教育研究人员的创意教育（通用19篇）

创意是人类思维的一种表现，是一种能够开拓未知，创造新事物的能力。邀请一些创意领域的专家和学者，分享他们对创意的观点和经验。

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇一

活动布景：现在愈来愈多的消息上报导某某处所又着火了，丧失惨痛，或有职员伤亡。孩子们来到幼儿园也会相互说着他们在电视上的所见所闻。平安教诲无所不在，这不正是一个很好的教诲契机吗?是以，展开了本次活动。

活动目标：1.经过历程活动，让幼儿懂得几种常见的灭火体例，开端懂得精练的消防常识。2.教诲幼儿不玩火，幸免产生火警。

活动准备：1.烛炬2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。2.有关灭火的录相。3.人手一份操纵图片(图上画的是在着火的时光，几个小伴侣采纳的不合的灭火体例)。

活动历程：1.游戏：灭烛炬西席出示烛炬，点燃。"请小伴侣动头脑想想，用什么办法能把烛炬熄灭呢?"幼儿想出办法后，，请幼儿到前面试一下，小结。

2.会谈，"呈现了火情，该若何办?""现在天气干燥，假如呈现火情，我们小伴侣该若何办呢?"领导幼儿说出各种灭火的体例。小结;适才小伴侣想出的体例都不错，假如呈现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布毁灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火…但小伴侣要记着，假如呈现大火的时光，我们一定要先拨打119德律风。

4.幼儿操纵请小伴侣看操纵图片，图上画的是几个小伴侣在着火的时光采纳的不合的体例，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为体例好的就在圆圈内打上"肌焙拧会谈：用扇子扇，是不是是的体例?"小伴侣想想，爷爷、奶奶生炉子的时光，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。假如火很大，用扇子扇来灭火行不可呢?着火的时光，我们可以想别的体例。

5.若何幸免火警?"一旦产生了火警，对我们的伤害特别大，屋子没有了人也受伤了。那我们平常若何做才干幸免火警呢?"幼儿会谈回覆。

活动延伸：户外游戏"英勇的消防队员"目标：训练幼儿在垫上转动、爬行和往返跑的才能。

准备：体操垫、红布玩法：西席发出指令，排头幼儿灵敏跑到垫子前，从有红布的处所爬行或滚畴昔，表示避开烟或滚灭火源，然后爬起来，绕过垫子，跑到步队前拍一下第二位幼儿的手。被拍的幼儿灵敏起跑，反复前一名幼儿的行动。

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇二

活动目标：

1、认识各种食物的名称，知道它们的吃法;。

2、愿意跟随老师一起说说书中短句“我吃啦”;。

3、感受分享美食的快乐。

活动准备：

课件、盘子若干(内装面条、三明治、苹果、牛肉饼、面条等替代品)。

活动过程：

一、情境导入。

师：今天我邀请好朋友到我家吃饭，看我做了好多好吃的!

1、出示盘子里的食物。

2、请说说宝宝喜欢吃哪样?

你是怎么吃的?

二、故事阅读。

1、出示课件师：做了这么多菜，会请谁来呢?

3、播放吃面声音师：妈妈长大嘴巴在吃什么?

4、怪兽宝宝胃口，看它能吃下这么多东西。

三、好朋友吃得好高兴，他们会说什么呢?

1、边翻书边讲述故事。

2、放最后两张课件师：香香甜甜真好吃啊!

3、猜猜吃饱了，他们会干什么呢?(谢谢)。

4、播放最后一张课件。

5、师：别忘了把盆子收好哦!

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇三

一、公共场所发生火灾的逃生技巧。

1、高层住宅失火，用床单或窗帘做成简易的绳子，挂牢物体，逃生。

2、如果火灾上身，就地翻滚，以扑灭火苗。

3、如果出口小，要呼救，等待求援。不要轻易跳离，这样危险性更大!

二、火灾逃生自救十法。

一要了解和熟悉环境。当你走进商场、宾馆、酒楼、歌舞厅等公共场所时，要留心太平门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火。

二要迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自己被火围困时，要立即想法撤离。

三要保护呼吸系统。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会有中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险。

四要从通道疏散。如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等。也可考虑利用窗户、阳台、屋顶、避雷线、落水管等脱险。

五要利用绳索滑行。用结实的绳子或将窗帘、床单被褥等撕成条，拧成绳，用水沾湿后将其拴在牢固的暖气管道、窗框、床架上，被困人员逐个顺绳索滑到下一楼层或地面。

六为低层跳离，适用于二层楼。跳前先向地面扔一些棉被、枕头、床垫、大衣等柔软的物品，以便"软着陆"，然后用手扒住窗户，身体下垂，自然下滑，以缩短跳落高度。

七要借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、软梯、滑竿、滑台、导向绳、救生舷梯等。

八为暂时避难。在无路逃生的情况下，可利用卫生间等暂时辟难。避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿，延长时间。在暂时避难期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。

九利用标志引导脱险。在公共场所的墙上、顶棚上、门上、转弯处都设置"太平门"、"紧急出口"、"安全通道"、"火警电话"和逃生方向简头等标志，被困人员按标志指示方向顺序逃离，可解"燃眉之急"。

十要提倡利人利己。遇到不顾他人死活的行为和前拥后挤现象，要坚决制止。只有有序地迅速疏散，才能限度地减少伤亡。

三、消防安全知识竞赛(抢答形式)。

1、火灾的预防包括哪些?

2、易燃物品应该怎样放置?

3、平时用电炉取暖对不对?有什么影响?

4、蜡烛为什么要及时熄灭?

5、年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮?

6、发生火灾时，要拨打什么报警电话?并且要说清楚什么?

7、学生能不能参加灭火行动?

8、从失火的楼房内怎样逃离危险?

四、小结：

1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么?

2、班主任小结：

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇四

一、目标和任务：

认真落实消防安全管理机制，进一步加大消防宣传力度，精心安排，认真组织。学校各部门，各班级要积极参与消防安全工作，真正做到消防安全走进学校、走进学生、走进家庭。

二、消防宣传活动的主题：增强防火意识，珍爱生命安全。

三、消防宣传活动的实施步骤：消防宣传活动的时间为20xx年11月1日至11月30日，活动分为宣传发动、组织实施、检查总结三个阶段。

(一)宣传发动：全体教职员工要充分认识到加强消防安全宣传工作对增强广大学生消防安全意识和提高自防自救能力的重要作用，对此次宣传日活动进行专门的宣传和发动，确保宣传日活动扎实有序进行。

(二)组织实施：

1、学校要通过校园广播、校园网、国旗下讲话、家教月报等，采取丰富多样的形式，大力宣传消防法律法规和防火灭火常识，全面宣传小学生常见消防安全知识，达到教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会的目的。

2、各完初小校、各班级要开展三个一活动：一是在本月内上一节以消防安全为主题的班会或队会课，上课内容请记载于班级手册中;二是每周至少一次对学生进行消防安全常识教育，内容请记载于“班主任安全教育记录本”中;三是在本月内出一期安全教育专刊。各班要以消防宣传日活动为契机，广泛、全面开展消防安全教育，通过主题活动及其它教育活动，大力宣传和普及消防科学知识和基本常识，提高学生的防火灭火、自救逃生的能力。

3、将消防宣传日与“火灾隐患大排查、保安全”活动结合起来。学校要进行消防安全排查，发现问题及时整改。

(三)检查总结：消防宣传月活动结束后，学校将对各班开展消防活动情况进行检查，对消防活动进行总结;11月底全校学生进行消防安全知识测试。并组织评选“消防安全工作先进班级”和消防小明星活动。

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇五

活动目标：

一、初步学习油水分离的知识，了解油水分离作品的特点，感受色彩变化的美。

二、学习油水分离的绘画方法，能巧妙的利用油画棒等绘画工具进行创作。、

活动准备：

1、蓝色颜料，水粉笔。

2、白纸杯若干，铺好报纸的桌子。

3、油画棒，已用白色油画棒画好的纸杯一个，企鹅的小手小脚各两只。

活动过程：

1、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。

“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？”*“那你们先看看老师这是什么？”（纸杯。）*“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”

师：我需要一枝神奇的笔，蘸上颜料，在白纸上一涂，再贴上小手小脚，出现了一只小企鹅。

师：怎么变出来的?”

幼儿讨论，猜测。

师：其实神奇的不是老师这支笔，而是这张白纸杯。

2、探讨作画方法。

教师出示一支白色的油画棒。

教师现场画一个企鹅肚皮，请一个幼儿上来刷颜料，其他小朋友喊：变，变，变，魔术开始了。

3.再次讨论，寻找答案。

教师小结:白色的油画棒画在白色的纸上，看上去还是一张白纸，其实魔力已经产生了。接下来，只要刷上颜料，画过白色油画棒的地方颜料就刷不上去了，好看的图画就露出来了。

4.幼儿尝试。

你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备好了东西，请你们也来变一变。

教师讲解操作时注意事项。

现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿丰富画面。

5.教师介绍这是一种“油水分离”法，因为油画棒是油性的，而水粉颜料融于水，油与水不互溶，所以当颜料遇到油画棒时，就自然地脱离开。

6.欣赏各自的作品。

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇六

一、成警必京道，传道授业佳。

二、政法有京英，干警更佳优。

三、公务走遍天涯，培训还是京佳。

四、赢得未来，你有我千里之行，始于京佳招警。

五、京佳教育（京佳培训），迈向公务员之路。

六、从警第一步，京佳来相助。

七、京心选调，佳喻户晓。

八、京佳特训，铸造公仆。

九、京佳招警培训，圆您的带枪梦。

十、京佳培训，帮您找回自信。

十一、想当警察，请找京佳。

十二、专业成就品牌，京佳改变人生。

十三、招警龙门，京佳最行。

十四、浓情诚意，携手同行。

十五、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

十六、仕途想畅通，京佳圆您梦。

十七、今朝选京佳，明日调龙门。

十八、理想公务员，京佳可实现。

十九、扬起你的风帆，稳定你的方向。

二十、政法干警的准备，关爱国家的`机会。

二十一、政法人员的培训摇篮，公安干警的孵化基地。

二十二、仕途有我，京彩之极。

二十三、京佳伴君走，选调不再愁。

二十四、京于专，佳于行。

二十五、京佳教育，仕途顺利。

二十六、你选择京佳，京佳给你更多的选择。

二十七、京心打造，专为选调。

二十八、接受京佳独到的培训，步入政法干警的阶梯。

二十九、盛名无虚仕，折桂到京佳。

三十、竞争看结果，培训是起点。

三十一、成政法干警，京佳为您培训。

三十二、京佳招警培训别怕成绩差，培训有京佳。

三十三、京佳一颗心，成功万家亲。

三十四、京确公务前景，佳强成功把握。

三十五、志在警察，赢在京佳。

三十六、京佳招警，警梦成真。

三十七、京彩公考，佳喻户晓。

三十八、培训政法干警，体现京佳实力。

三十九、京佳，您身边的公务员培训专家。

四十、京法方可行政，佳律势必为警。

四十一、京常来，一佳人，好说话。

四十二、多一天培训，多一分筹码。

四十三、从教就业捷京，行业口碑最佳。

四十四、京佳培训，警长摇篮。

四十五、京佳放飞梦想，培训成就希望。

四十六、京佳教育培训，是金子就让你闪光。

四十七、面试不交票子，给你十足面子。

四十八、不得不做公务员京心打造，出警最佳。

四十九、京常来，一佳人，好办事。

五十、公务京英，源于京佳。

五十一、培植京世英才，树立佳教旗帜。

五十二、京佳为您添彩（才），成就教师未来。

五十三、警察之路，京佳圆梦。

五十四、走在时代前沿，共筑美好明天国考有路，近在京佳。

五十五、培训到京佳，仕途直通车。

五十六、鹏程万里，京佳帮你。

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇七

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇八

一、班会活动目的：

为了切实贯彻落实学校的防汛工作，确保本班师生安全防汛、度汛，根据上级有关精神，结合我班实际情况，切实让了解、掌握一些防汛知识，懂得一些防汛常识。

二、班会活动过程：

(一)学生反馈居住情况。

(二)组织学生分组讨论汛期学生学习、生活及出行的安全隐患。

(三)学生讨论防汛注意事项。

(四)教师总结。

附：

1、每位学生都要进行一次认真全面的防汛安全知识的学习，强化防汛安全意识，提高自我防范能力。

2、雨季，要加强防汛和自我保护意识。遇到险情不能上学的时候应及时打电话向老师请假并及时通知家长。下雨时，不要在屋檐底下及有危险的建筑物底下玩耍或躲藏。

3、雨季天气闷热，严禁利用上学、放学期间下河游泳，更不允许在上课时私自下河游泳。

4、常常收听收看天气预报，密切注视天气变化，了解掌握灾情预报预做好防洪自护;认真学习有关汛期防灾抗灾的知识，提高自我保护能力。

5、易发生山洪(溪河边、沙滩、低洼处)区域游玩逗留;不到易发生山体滑坡、崩塌和泥石流等危险区域或危房里活动停留;不到溪、河、圳、渠、池塘、水库等水域戏水、游玩;不到小溪、小坑流等水域捕鱼玩耍。

6、溪河要找桥梁通过;不要涉水、过溪、过河，更不要冒险抢渡溪河。

7、灾害性天气尽量不外出，已出门在外的要寻找安全地带避灾自护。

8、熟记学校应急转移线路和地点，需紧急转移时，要听从指挥，及时有序地安全转移。

9、途中遇险时，不必惊慌失措，应迅速进行避险自救或寻找求助求救的。办法，不能冒险行事。

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇九

2、读万卷书无需太久，雷泽教育教你如何只争朝夕！——作者：李雅晶。

3、雷泽教育，“智”引未来！——作者：邱军。

4、“智”汇雷泽教育，“诚”载孩子未来！——作者：张景明。

5、让你爱上速读速记——雷泽教育！——作者：田进涛。

6、雷泽速读，学习中的王者荣耀！——作者：张琬晗。

7、雷泽教育，学习因我而轻松！——作者：麻慧静。

8、雷泽教育，“读”领风骚！——作者：刘士彬。

9、雷泽“速”成，唯我“读”尊！——作者：舒仕明。

10、速度决定成败，效率决定人生！——作者：张三丰。

12、与时光赛跑，嗅书中墨宝。享雷泽教育，与未来拥抱！——作者：符又强。

13、速读速学新时代，雷泽教育更精彩！——作者：谭清春。

14、雷泽教育的目标是，读的快，记得牢，成绩怎能不提高！——作者：王冬。

15、雷泽教育，记忆从未如此轻松！——作者：王素霞。

16、约雷泽，阅进步，悦成长！——作者：王振中。

17、雷泽教育，缔造奇“绩”！——作者：刘振彬。

18、让眼睛成为快门，一眨眼便是永恒！——作者：孙玉龙。

19、选雷泽教育，做智慧父母朱肖娟！——作者：

20、听雷泽，扬四海威名；观雷泽，育桃李浓情；入雷泽，圆心中愿景。李慧灵。

21、乐在雷泽；记在雷泽；思在雷泽；读在雷泽！——作者：孟庆祎。

22、高效学习哪里好？请到大庆找雷泽！——作者：邓正红。

23、成才之路万千，雷泽教育首选！——作者：赵保林。

24、智·汇雷泽，筑·梦未来！——作者：商晓峰。

25、打破常规，敢越“雷”池，开拓创新，智“泽”后生！——作者：唐文亮。

26、爱上学习是关键，雷泽助力起跑线！——作者：周周。

27、寓教寓乐有特色，“智”在必得选雷泽！——作者：冯瑞利。

28、雷泽速读速记，纵享学习乐趣！——作者：鑫鑫。

29、高效学习之路，雷泽教育起步！——作者：朱欢。

30、雷泽教育，欲“速”则达！——作者：麻乾坤。

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇十

一、得天独厚的环境，无微不至的亲情。井然有序的管理，有口皆碑的`质量。

二、恋家的孩子不想家!

三、xx院校校区装载着同学们一个个美丽的梦。

四、xx院校，托起未来之手，举起明天的太阳。

五、xx院校是一艘装载知识的航船，陪伴我们渡过成功的彼岸。

六、老师如同父母亲，同学都有手足情。

七、有一群优秀的教师，为你的孩子提供最好的学习环境，让你的孩子踩在精英的背上攀登。

八、惊雷霹雳划天翔，百鸣骤响校风扬。欲看名校谁独傲，强霸风骚唯我狂。

九、父心、母心，师者之心，德育、智育。育人之本。

十、以父母之心育人。

十一、xx院校，用心呵护你的未来。

十二、秉明烛师心，治为人之学。

十三、集名师，会集百家精华;共奋斗，铸就高校人才。

十四、一所与众不同的学校培养一个与众不同的你。

十五、未来，我们携手播种希望;成功，我们伴你一路而行。

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇十一

创意是指思维的独特性和创新性，它是人类文明不断进步的源泉。而创意教育则旨在培养学生的创造力、想象力和创新能力，让学生在学习中迸发出属于自己的独特思维和见解。在我长期从事教育工作的过程中，我深刻体会到了创意教育的重要性和价值。

传统的教育方式往往注重学生对知识的消化和吸收，而忽视了培养学生的创造力和创新能力。然而，在当今社会，信息的爆炸和知识的快速更新使得人们对于创新和创造的需求越来越迫切。创意教育正是培养学生面对这个社会需要的一种能力和素养。通过创意教育，学生可以学会独立思考、解决问题、提出新观点和增强竞争力，从而更好地适应社会的变化和发展。

创意教育的实践方法多种多样，可以结合具体学科的教学内容进行有针对性的培养。比如，在语文课上可以通过创意写作、课堂故事讲解等方式激发学生的写作兴趣和创造力；在数学课上可以采用开放性问题和多元答案的模式，让学生思考不同的解决方案，培养他们的创新思维；在艺术课上可以鼓励学生自由发挥，尝试不同的表现形式，从而展现他们独特的创意和想法。

创意教育不仅可以培养学生的创造力和创新能力，还可以提高学生的学习兴趣和主动性。当学生在学习中能够发挥出自己的独特创意时，他们会感受到学习的快乐和成就感，从而更加积极主动地参与到学习中。此外，创意教育还可以培养学生的团队合作能力和应变能力，让他们具备更好的适应能力和合作能力。

第五段：总结。

创意教育不仅在教育领域中具有重要地位和作用，而且在整个社会中也具有重要的影响力。创意教育能够激发学生的独特思维和创造力，并培养他们的创新能力和竞争力。通过创意教育，学生能够更好地适应社会的变化和发展，并为社会的进步和发展做出自己的贡献。因此，在教育中更加重视并积极推进创意教育的实施，对于培养未来的创造者和创新者具有重要的意义。

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇十二

1、为您提供一个知识交流的平台！

2、敞开心扉，优学365让你享受教与学的乐趣。

3、天下无难事，只怕优学人。

4、知识的海洋，成功的阶梯。

5、有了优学，不忧学习！

6、优学365，为您好前途。

7、365天，天天让你快乐教，满意学。

8、优学365，优质学习每一天。

9、优学365，开启成功之门的金钥匙！

10、优而互学，学之则优。

11、全天候教，全方位学。

12、三六五，必有我师。

13、成就梦想，优学开始！

14、学习在优学，成功在优学。

15、快快乐乐地学，自自在在地教。

16、上网执教上网学，快来优学365！

17、优学365，品学365，让您做回品学兼优的自己。

18、天天向上，完美学业。

19、优学365,超越自我。

20、优秀的教365天，365天后优秀！

21、优学365，伴你365。您的优学，优学的你。

22、优学，一个让花儿在阳光下灿烂盛开的平台。

23、好好讲课，天天优学！

24、优学356,开心他你我。

25、优学，创优者的据点，师生交流的在线平台。

26、学海无涯，优学为舟。

27、优学365，教学沟通无碍阻。

28、优学365网站，让你无忧无虑学习365天，年年学习好，天天心情好。

29、优学，给你好成绩！

30、如果一年有365个日出，来优学就有365个理由！

31、优学，你我的.选择。

32、孩子学习来优学，天天无忧天天学。

33、优学365,载您畅游知识海洋。

34、走入优学，感受学习新境界。

35、快乐学习，就在优学。

36、快乐学习，优良成绩，快来优学。

37、开心教，满意学教书教学教快乐，有才有乐有精彩。

38、优学365，你身边的快乐家教！

39、优学365，专注每一天。

40、优学365，给你365天不一样的学习！

41、想问、想学、想展示，优学365——让您精彩每一刻。

42、学而优则仕，优学，给你想要的！

43、亦教亦学，优教优学。

44、父母放心的网孩子学习的网——优网！

45、优学365，学你所教，教你所学。

46、优学365,开心教学不辛苦。

47、优学365，教与学，自做主！

48、教学相长，尽在优学网。

49、优学365，让你快乐教，满意学！

50、优师教，满意学，365天伴你每时刻！

51、优学365,要学来找我！

52、优学365，尽情学吧！

53、优学365，教学随心舞！

54、优网伴你天天进步学习更上一层楼！

55、点燃希望，知识共享！

56、优学365，通往高等学府的捷径！

57、生也有涯，知也无涯。

58、365天，每天你都学习了吗？

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇十三

二、活动时间。

“六一”期间。

三、活动内容和形式。

(一)开展“红领巾相约中国梦”主题队日活动。

在总结“红领巾相约中国梦”活动阶段性成果基础上，各中小学校少先队以中队会、联合中队会或大队会形式举办主题队日，主要把握或选择性开展以下内容：

1.“讲述中国故事”分享汇。可组织邀请不同年代的代表人物和少年儿童、家长代表一起，通过动漫短片、教育影视、爱国歌曲、经典诗词等艺术手段，采取讲事例、打比方、故事汇、演讲、主题联欢、朗诵、快板、漫画、儿童画、手抄报、摄影图片、微视频等各种方式和载体，分享印象最深、最感动、最喜欢的，特别是中国近代以来的中国故事。

2.“体验中国发展”图片展。可发动少年儿童收集、创造作品，集中展示不同时期同一地点的新老图片、照片组，引导少年儿童通过找一找、说一说图片、照片的不同点，从中了解家乡变化，感受祖国经济社会发展。可邀请各领域优秀党员、先进人物和普通劳动者与少年儿童一起交流。

3.“讨论中国现象”讨论会。引导少年儿童就普遍关注的国家大事、社会现象和同伴、老师进行讨论;选择1-2个有代表性、适合少年儿童进行解读的时事热点、新闻话题，组织少年儿童进行交流，辅导员老师做好引导。

4.“漫游中国未来”梦想秀。通过情景剧未来角色扮演、高科技产品发明体验、个人漫画、集体创作、贴心愿墙、写给未来自己的一封信等，引导少年儿童描述展望中国梦实现的美好图景。

5.“中国梦好少年”颁奖章。以“雏鹰争章”活动为载体，发现每位少先队员在“红领巾相约中国梦”活动中的点滴进步和闪光点，举行不同规模、形式多样的颁章仪式。

(二)开展校外活动场所实践体验活动。

各学校少先队组织可以假日小队、中队、红领巾亲子小队等形式，开展多种形式的校外实践体验活动。主要把握以下内容：

1.到博物馆、展览馆、科技馆、规划馆、文化馆等实践体验。了解展馆陈列物品、展示图片的历史故事;接触高新科技产品，开展小发明、小制作比赛;比较家乡和城市发展变化，感受中国发展趋势。通过看一看、讲一讲、画一画、赛一赛等多种形式，表达心中对“中国梦”的美好愿景。

2.开展职业教育体验实践活动。有条件的少先队可以组织少年儿童到职业体验场所，以角色扮演的方式进行职业体验。可以组织亲子活动，发动家长向少年儿童介绍自身工作，结合少年儿童职业理想，鼓励少年儿童帮助完成小工作，让少年儿童在实践的过程中认知社会，体会劳动的意义和乐趣。

3.开展新农村示范点、现代农业示范区、乡镇工业园区等实践体验活动。可以组织农村少年儿童参观游览，开展互动交流活动，了解农村发生的新变化，感受社会主义新农村气象。

4.开展校外教育机构实践体验活动。可以联系青少年宫等校外教育机构，围绕“红领巾相约中国梦”活动主题，参照学校主题队日活动形式，开展实践体验活动。

(三)开展“红领巾相约中国梦”一句话一首歌征集活动。

各区县少工委、团工委要按照团中央《“红领巾相约中国梦”一句话一首歌征集活动启事》的安排，继续发动中小学少先队员及大队辅导员、中队辅导员直接登陆上传围绕活动主题创作的新格言和歌曲作品。活动形式可以采取邀请党政领导、公众形象好的社会名人、各行业领军人物、家长、老师，通过腾讯网、新浪网、未来网的微博、微信、微话题、微视频向少年儿童寄语，为少年儿童创作歌曲等形式。

四、活动要求。

1.围绕主题，精心筹备。各区县少工委、团工委要做好安排，持续推进。“六一”期间，要紧紧围绕“红领巾相约中国梦”主题，组织开展主题队日活动或实践体验活动。

2.加大宣传，广泛发动。各区县少工委、团工委要及时转发活动消息，将活动部署到每一个中小学校少先队组织;要充分利用电视、广播、主流媒体、新媒体等资源，扩大宣传面，吸引社会各界关注少年儿童成长和“六一”活动的开展。

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇十四

随着社会发展，学前教育越来越受到关注。创意手工是学前教育活动的重要一环，它能够促进幼儿动手、动脑与观察感知等能力的发展。刚开始接触学前教育时，我对创意手工活动充满了好奇与疑惑。然而，随着研究和实践的深入，我的这些困惑渐渐被解答。在经历了一段时间的实践和总结，我对于学前教育创意手工有了一些自己的思考与体会。在本文中，我将结合实际案例，分享我的心得之路。

一、创意手工的重要性。

创意手工不仅是学前教育的一种重要手段，更是一个锻炼幼儿多方面能力的好途径。创意手工可以锻炼幼儿的动手能力以及小肌肉协调能力，同时也可以提高幼儿对颜色、形状、大小等方面的观察感知能力，这些都是学前阶段幼儿运用抽象思维的必备能力。另外，创意手工还能激发幼儿的想象力、创造力和表现力，培养他们的艺术素养和审美能力。正因为创意手工具有这些重要性，才使得创意手工在学前教育中的地位愈加重要。

二、布置创意手工活动的要点。

要想布置好创意手工活动，需要考虑以下几个方面。首先，要考虑活动的难度，不能太难自己都搞不定，也不能太简单让幼儿发挥不了创意。其次，要考虑材料和工具的选择，要好划算又好取，不可过于昂贵，否则会影响家长的意愿。然后，还要考虑教材的选择和编排，要选择符合幼儿认知发展阶段的主题，让幼儿在享受创意乐趣的同时，更好地接受教育知识点的启发。最后，还要考虑活动的承接性和后续提高性，使创意手工活动具有一定的连续性和升华性，让幼儿在学习过程中逐步实现自我提高。

三、实践案例分享。

一次布置的创意手工是“还原母亲节”活动。为了给幼儿营造一个温馨、欢乐的母亲节气氛，我在班上布置了这个创意手工活动。首先，我选择了小瓶子作为材料，让幼儿根据自己独特的创意进行布置和装饰。在材料布置上，我采用了一些有代表性的鲜花、小兔和心形糖果等，让幼儿们选择自己喜欢的或者与母亲相关的物品进行布置。此外，我还使用了彩色纸张、彩色画笔等来增加装饰。幼儿可以选择自己切割彩纸、发挥创意创作。整个活动期间，我不仅是设计、呈现方案，更重要的是带领幼儿以一种积极、自主的方式积极参与装饰过程，并沟通交流、享受创意心情。

四、总结与体会。

学前教育创意手工的魅力在于它不仅能够锻炼幼儿的小肌肉和感知逻辑能力，而且更能够启发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的综合素养。创意手工的成功取决于材料和教材的选择，并且必须考虑到幼儿的年龄、体能、喜好和认知能力。在布置过程中，我深刻地体会到营造良好的教育氛围“凸显主题”，将幼儿的主体地位放在第一位，降低难度，引导创意发挥，以便促进活动目标的达成。创意手工需要老师不断做出新的创意和主题，从而激发幼儿创造力，产生不断升华。

五、未来的展望。

作为一名学前教育工作者，我深刻感受到了创意手工活动在学前教育中的重要性。未来，我会通过多角度、多方面地思考，形成更加完善和科学的创意手工教修体系。同时，通过进行教材和案例的研究和分析，不断完善和提高自己的能力，让自己更能够满足幼儿的需求，让幼儿由此受益，实现学前教育课程目标。

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇十五

第一段：

创意教育的理念已经被越来越多的教育工作者所认同，而在这个过程中，教师起着至关重要的作用。因此，作为一名教师，我深入研究，总结了自己多年的教学经验，理解创意教育，提炼出了教育内部的核心实质。以下是我在实践中得到的心得体会。

第二段：

首先，我认为老师在创意教育中的角色是桥梁的角色，它们将学生与创意教育的价值体系联系起来。通过创意教育，老师能够激发学生的内在动力，提高他们的创造力和创新能力，同时，培养学生主动探究的习惯，发现他们的潜力，发掘他们的创意。因此，教师必须要有耐心，还要具备心理学方面的知识，以便能够更好地引导学生，给予他们最大的自由。教师应该使学生感受到创意教育的美好之处，帮助他们以一种更加自由的态度去探索。

第三段：

其次，教师需要有一定的教学观念，并具备相关知识技能，以便在创意教育中起到更好的指导作用。因此，老师需要有一定的文化素养，开阔的视野，不断学习和更新知识，运用最新的教育技术手段和方法，让学生更快地掌握知识。教师也要关心学生的心理需求，注意学生的生长发育规律，做到因材施教，提高学生的自信心和自律意识。通过“启发式教学”，老师可以培养学生的辨析能力，提高他们的综合素质以及思维能力。

第四段：

然后，老师必须要有足够的耐心和耐性才能发挥其作用。因为“创意教育”是一种更为自由的教学（以学生为中心），它需要学生进行大量的探索与实验，以便更好地发挥他们的潜能。但是很可能在过程中遇到困难和挫折。老师应该鼓励学生，激励他们自信，告诉他们“失败不是结果，是过程”，给予他们强烈的鼓励和扶持。也许在这一过程中会需要大量的时间和精力，而老师在这里就必须要付出耐心的陪伴和关怀。

第五段：

最后，老师在创意教育中的成功离不开两个关键要素：热忱和行动。热忱是指老师对自己的探索充满了激情，而且乐于与人分享；行动是指老师将创意教育融入到日常的教学中，不断地尝试和实践，以便取得最好的教学效果。同时，老师也要根据学情变化及时调整授课方式，以便让学生更容易理解和掌握知识。只有不断更新自己的学习和教学方法，才能带领学生走向成功的道路。

以上就是我在实践中获得的关于“老师创意教育理念心得体会”的体会和思考，希望能够对广大老师和学生有所帮助。

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇十六

1._________大学_________博士后流动站委托_________（甲方）与博士后（乙方）_________就博士后期间的研究工作，签订协议如下：

2.双方协商确定乙方在站两年内科研课题的主要内容及预期目标为：

课题主要内容：_________。

预期目标：_________。

3.甲方博士后合作导师为_________、_________，合作导师应根据具体情况提供乙方在流动站工作期间的科研和办公条件，包括科研经费、仪器设备、科研工作助手等。保证乙方进站后即可开始工作。

4.我校根据具体情况提供博士后住房、医疗、子女入学、入托等所需的生活条件，乙方应根据学校规定出站时及时办理有关离校手续。

5.乙方应在协议规定的期间内努力工作，除完成预期目标外，在站期间每学期应向系或教研组作一次学术报告。进站_________年左右时间进行中期考核，工作期满前_________个月应向甲方提交书面的研究工作报告。甲方应组织有关同行专家召开评审会检查验收乙方的科研成果，并写出书面鉴定意见。乙方在站期间的科研成果应按_________大学保护知识产权的规定（试行）办理。

6.博士后在站期间不得申请出国（包括港澳台），参加国际学术会议和与博士后期间研究工作有关的不超过三个月的短期访问除外。

7.博士后在正式办理进校手续前需经体检，体检不合格者退回原单位。博士后期间因病连续请假半年以上者，应终止其博士后研究工作，待恢复健康后由全国博士后管理会协助安排工作。

8.乙方在流动站工作期间属短期流动在校从事科研工作的正式教工，享受学校教工的一切待遇，必须遵守我校和全国博士后管委会的有关规章制度并履行应尽的义务。若有违反，应按有关规定处理。

9.本协议自双方签字之日起生效，双方保证遵守执行。本协议一式三份，甲方、乙方各一份，一份交人事处博士后管理办公室备案。

甲方（盖章）：_________流动站单位（盖章）：_________。

_________年____月____日_________年____月____日。

签订地点：_________签订地点：_________。

乙方（签字）：_________。

_________年____月____日。

签订地点：_________。

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇十七

乙方：_________(用人单位)。

为促进集团博士后工作的顺利开展，根据国家科委关于《博士后研究人员管理工作暂行规定》及《_________集团博士后研究人员管理工作的暂行规定(试行稿)》的有关精神，_________集团博士后工作站、用人单位与博士后研究人员就开展博士后研究工作期间有关事宜，签订三方协议如下：

1.丙方自愿申请进入甲方的博士后工作站进行博士后研究工作，学科专业为_________，导师为_________。

2.研究课题由乙方安排，题目为_________。

3.进站工作时间为：_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。

4.甲方负责为丙方办理进、出站手续。

乙方应向甲方缴纳_________元/人/年的管理费。

丙方除按规定填写申请表格外，还应提供所需的证明材料和进行体检，并在一年内，提交博士学位证书复印件，凡身体不合格或未获得博士学位者均退回原单位。

5.丙方做博士后研究的期限为两年，若乙方因工作需要丙方延长，可由甲方办理延长手续，但延长期一般不超过三个月，最长不得超过半年。

6.在站期间，丙方为乙方的非正式职工，住房、工资、生活补贴和福利开支(根据当地水平)等均由乙方按照职工待遇处理。

配偶及子女的安置问题原则上由丙方自行解决。

7.丙方根据乙方科研需要与指导老师商定课题研究的具体方案，在两个月内写出选题报告。

进站中期向专家组作一次学术汇报，由专家组成员对其进行评审，并填写考核表。

8.丙方应按所制定的科研计划进行研究工作，若丙方需中途变更计划，应征得乙方的同意。

双方同意下的计划变更，对科研进程造成的影响和后果由乙方承担。

9.丙方工作期间的日常管理由乙方负责，丙方应遵守乙方的工作安排和各项规章制度。

在站期间的研究工作由乙方考核，考核结果报甲方备案。

10.丙方的工作条件和研究经费由乙方负责提供，经费的管理办法由乙方与丙方另签协议。

因工作需要的差旅费由乙方负责解决。

11.丙方在站期间应与乙方签署保密协议，研究成果按有关规定处理。

12.丙方在站期间，因病请假_________或事假累计_________以上者，应终止其研究工作。

对于个人表现不适宜继续做博士后的，乙方有权上交甲方办理取消博士后资格。因病退站的可交全国博管会协助安排工作。

13.丙方在站期间，因研究工作需要，经甲方同意，可由乙方根据实际情况安排其出国参加国际会议或短期交流。一切费用由乙方承担。

14.丙方完成研究计划需要提前出站或因课题进度的原因需延期出站，均需与乙方协商解决，延期所需的费用由乙方承担。若因个人的原因造成的延期，费用由丙方自行承担。提前和延期手续由甲方办理。

15.丙方期满出站时，须对其研究工作认真总结，按照_________的要求提交《博士后研究报告》，并印刷、装订成册。

16.大学甲方组织有关专家对丙方所提供的《博士后研究报告》进行严格审核和评议，并作为其在站期间科研工作的考评，以及出站时评定专业技术职务任职资格和聘任专业技术职务的重要依据。

17.丙方若符合晋升任职资格，可在离站前申请高级技术职务资格。

经乙方同意;报甲方审核，甲方后将其材料上报院评审委员会，按照专业技术人员任职资格评审要求进行。

18.丙方出站时由甲方为其办理《博士后证书》，若擅自离开，将作为自动退站处理，甲方不予以办理任何手续和《博士后证书》。

19.本协议一式四份，甲、乙、丙三方各执一份，原件存档。

协议经三方签字盖章后生效。

甲方(盖章)：_________乙方(盖章)：_________。

代表(签字)：_________代表(签字)：__________。

________年____月____日_________年____月____日。

丙方(签字)：_________。

_________年____月____日。

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇十八

教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。

我正在办公室忙着，一个女孩兴冲冲地进来了。

“老师，我们已准备好了。”还未等我反应过来，她兴奋地接着自语，“朗读的时候，我们组要求把班里的灯全关掉，并且把窗帘全拉上。”

“啊?……”我纳闷。

“老师再见!别忘了哦。”她的声音已远了。

此时,我才如梦方醒：又到星期五了，又到我们班朗读展示课了。

为了提高七年级学生学习语文的兴趣，培养他们的语感，引领他们主动地接触语言文字，思量再三，我决定把每个星期五的最后一节课挤出来作为朗读展示课。文章内容自选，展示方式自选，展示机会自选——充分的自主选择权，使我们的朗读展示课洋溢着青春的热情。

怀揣着几分期待，我走进班里。她看着我，眼神中闪着自信，仿佛在说：老师，您瞧好吧，我们会上演一出好戏!

他们组(组名：向日葵)合作朗读的是《盲孩子和他的影子》。

略显粗糙的设计，认真专注的演绎。

全班寂寥无声，只有他们在忘我地读着、演着……。

李敏的声音富有质感。旁白在她舒缓有度、抑扬顿挫的朗读中显得层次分明、引人入胜。

袁民的朗读还显得太紧，未能充分读出人物——影子的心境。但能融入集体，大胆地站上讲台，对性格腼腆、语文基础薄弱的他来说已是长足的进步了。

表扬进行中，组长杨涛左手半举着一张纸片，扇着叉着腰的右臂，慢慢移上讲台……。

我们的目光都被这张纸片吸引了。

这不是一张普通的纸片，它被精心剪裁成了萤火虫的模样，它被学生赋予了生命，化身为了光明的使者。

这是一张幸福的纸片!如果没有孩子们对语言的揣摩，没有孩子们对文字的玩味，它或许已和其他废纸一道，静静躺在某个阴暗角落里，等待着扫地出门变成垃圾的结局。

而现在，她变成了光明的使者，照亮了故事里盲孩子的黑暗，也照亮了故事外学生们的慧心。

掌声中,“向日葵”的队员意犹未尽地回到各自的座位上。接下来的点评就像他们的队名，朵朵朝向太阳，句句指向创意。

“他们组的朗读富有创意，不仅声情并茂，还巧妙地设计了一些动作，制作了道具”。

“我觉得他们组的朗读方式与以往的不同，他们不仅是读，而且还有演的成分。这样能吸引人。”

“下一次我们组也要尝试尝试，每天创意多一点。”

听着学生的发言，我心里涌动着欣慰：创意，是的，希望这小小的创意的种子能在他们的心中扎下深根，枝繁叶茂。

反思：创意是什么，创意是把冰冷的文字变成温热的朗读，创意是把普通的纸片剪成通灵的萤火虫，创意是把朴素的文本变成生动的表演。创意来自哪里?将文本交给学生，把课堂还给学生，学生的课堂学生作主，创意就在自主选择里诞生了。学生从来不缺少创意，只要我们愿意放手，只要我们愿意欣赏，只要我们相信，创意就像那幸福的纸片，能随着我们的心灵变成我们想要的模样。

教育研究人员的创意教育（通用19篇）篇十九

创意美术教育是现代教育中的一大亮点，作为培养学生创造力和审美能力的重要途径之一，它在学生的全面发展和个性培养中具有重要意义。而《创意美术教育指南》作为国内首本系统性的教材，将创意美术教育的理念与实践相结合，为我们在教学实践中提供了很大的帮助。以下是本人在学习和应用《创意美术教育指南》过程中的一些心得体会。

首先，创意美术教育的核心是培养学生的创造力。《创意美术教育指南》强调了培养学生创造力的重要性，提出了一系列培养创造力的具体方法和实施方案。比如，指南鼓励教师为学生提供创造性的问题和任务，让他们自主思考和解决问题，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。此外，指南还提出了注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们从生活中的细节中触发灵感，提高创作的质量和独特性。在实际的教学实践中，我积极贯彻了指南的理念和做法，发现学生的创造力得到了明显的提升，他们在创作中展现出了更多的思考和想象。

其次，创意美术教育注重培养学生的审美能力。创意美术教育不仅仅是培养学生的艺术创造能力，更重要的是培养他们的审美情趣和欣赏能力。《创意美术教育指南》指出了提高学生的审美能力的重要性，并提供了一系列的教学方法和策略。比如，指南鼓励教师与学生共同欣赏艺术作品，并就作品中的形式、结构、意义等进行深入的讨论和分析。通过这样的练习，学生的审美能力能够得到有效的锻炼和提高。在我进行创意美术教育时，我积极借助各种艺术品和文化材料，引导学生感受和欣赏不同的艺术形式，扩展他们的审美视野。通过观摩和分析艺术作品，学生的审美能力得到了明显的提升，在审美方面的理解能力和鉴赏能力也得到了显著的提高。

再次，创意美术教育注重培养学生的动手能力。《创意美术教育指南》强调了动手实践的重要性，认为通过动手实践，学生才能更好地掌握艺术技能和表达方式。指南提出了一系列的动手实践活动，比如，创作手工艺品、绘制素描、运用不同媒介进行创作等。在实际教学中，我积极营造了良好的动手实践环境，提供了各种材料和工具，鼓励学生进行创作。通过反复的实践和尝试，学生的动手能力得到了明显的提高，他们在艺术作品的创作中表现出了更多的想象和创新。

最后，《创意美术教育指南》还强调了教师的专业能力和素养的培养。指南认为，教师作为创意美术教育的主导者和组织者，应当具备良好的专业能力和创新素养。在《创意美术教育指南》中，提供了一些教师专业发展的建议和培训方案，比如参加相关研讨会和培训班，互相交流和学习。在我的教学工作中，我积极参加各种专业培训和研讨活动，扩展自己的专业知识和视野。同时，我也通过与同行教师的交流和合作，不断提高自己的专业能力和素养。在创意美术教育中，我的专业水平和教学质量也得到了明显的提升。

综上所述，学习和应用《创意美术教育指南》是我的一个重要经历。通过学习和贯彻指南的理念和方法，我的教学水平得到了明显的提升，学生的创造力和审美能力也得到了有效的培养。因此，我相信，《创意美术教育指南》将会在今后的美术教育中起到重要的指导作用，帮助更多的学生实现自身的艺术梦想和发展。