最新语文教案万能 语文教案小学三年级(大全八篇)

时间:2024-12-23 作者:储xy

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

语文教案万能 语文教案小学三年级篇一

1.了解与生物入侵者相关的知识。

2.理清说明顺序,概括说明要点,体会文中说明方法的表达效果,揣摩语言。

3.培养学生的环保意识和忧患意识。

1.掌握说明顺序和方法。

2.培养学生的环保意识。

教学难点:

了解“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失。

1课时。

教学过程:

教师播放视频“不速之客――猫鼬”。

“生物入侵者”是什么?大家对此可能会感到陌生。要知道,这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的`战争,不能不引起我们高度警觉,今天,我们将走进战场,对这场“战争”作一番考察。

1.教师播放课文朗读,学生认真听读课文,获取相关信息:

1.通过刚才的阅读,你获得了哪些关于生物入侵者的知识?

2.作者按什么思路来告诉我们这些知识的?

明确:

1.开篇:假设情境,引出话题,作出解释。

第2-4段:具体写什么是生物入侵者及其危害。

第5段:分析造成生物入侵者增多的原因和途径。

第6-7段:生物学家和生态学家对待生物入侵者的不同态度。

第8段:目前世界各国都在采取相应措施。

2.提出问题――分析问题――解决问题:逻辑顺序。

(播放媒体资源中的课件中“课文练习”部分。)

1.以组为单位,根据已有资料,简介一种生物入侵者(姓名、来源、特点、危害等)并针对其特点制定相应的防治措施。

2.全班交流合作学习成果。教师启发思考:预防、治理、利用。

一枝黄花有可能让我们的城市或乡村“尽带黄金甲”,薇甘菊将吞掉伶仃岛,水葫芦欲使云南滇池死掉,飞机草要霸占西双版纳,大米草在毁掉海边滩涂……据统计,我国已有外来杂草107种,外来害虫32种,病原菌23种,每年造成农林业经济损失达574亿之多。

以前提到环保,人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今天的学习,我们清醒地认识到,“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护环境的警钟再次在我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注,为抵御和防治生物入侵贡献我们的一分智慧和力量!

搜集一些生物入侵的例子,加深对生物入侵的认识,从而增强环保意识。

语文教案万能 语文教案小学三年级篇二

1.朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。

2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程,体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情,进而体会科学家崇高的责任感。

3.会认“菌、枢、疫、疯、魂、魄、酷、寂”等8个生字,会写“助、畜、菌、枢、疫、疯、魂、魄、酷、寂”等10个字,掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所谓惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。

弄清楚巴斯德征服狂犬病的原因和过程。

体会巴斯德在给小孩治疗过程中所承受的巨大压力,进而体会科学家崇高的责任感。

搜集巴斯德的资料、制作多媒体课件。

一、引入新课

1.板书课题《巴斯德征服狂犬病》

①启发:通过地课题,你知道了什么?

②多媒体课件出示“学习链接”。启发:通过读学习链接,你对巴斯德获得哪些信息?

③引导:通过同学们的预习,联系生活实际,你对狂犬病有哪些了解?

④鼓励学生对课题质疑。

二、引导学生初读课文。

1.多媒体课件出示初读要求:初读小贴士

读得字字响亮,不可误一字,

不可少一字,

不可多一字,

不可倒一字。

组织学生自己读课文

2.检查初读情况。

①大屏幕出示生字、词语。

②大屏幕出示本课四字词语。启发:通过预习,你理解了哪些词语的'意思,与同学交流。

③大屏幕出示句子,指导学生读句子。

三、引导学生理清课文顺序。

1.启发:课文哪几个自然段写了巴斯德征服狂犬病的艰辛过程。

2.引导学生完成课后第二题。

3.引导学生说说课文的顺序。

四、引导学生学习第二部分。

1.启发:自由读课文,说一说,巴斯德为什么向狂犬病发起了进攻?

2.引导学生读第三自然段,说说你知道了什么?有什么体会?

3.启发:巴斯德经过五年孜孜不倦的研究,终于在狗身上,取得了成功。这种狂犬疫苗能否用在人身上,一个可爱的小男孩——梅斯泰尔迫使巴斯德必须继续实验,实验的过程怎样?我们小节课学习。

五、布置作业:

1.积累词语,抄写在词语花篮中。

2.读熟课文。

齐读课题。

自由交流知道的内容。

读“学习链接”,自由交流自己获得的信息。

交流对狂犬病的了解。

质疑课题。

学生依据初读方法和要求,自己学习课文。

读生字、词语,交流生字识记方法。

读词语,解释词语的意思。

读句子,读正确、流利。

学生默读课文,思考问题。

学生动手,在书上完成第二题。

交流顺序。

学习第二部分。

学生一边读课文,一边在书上画一画,交流。

读课文,自由交流。

完成作业。

巴斯德征服狂犬病

征服艰辛在狗身上成功五年

孜孜不倦

作业设计

1.积累词语,抄写在词语花篮中。

2.读熟课文。

语文教案万能 语文教案小学三年级篇三

(引导学生联系上下文读懂“每到这时”是指什么,然后再根据自己的理解,可以任意强调“每到这时”“童年时代”“摇花乐”“阵阵的桂花雨”等不同的词,读出自己独特的感受,体现朗读的个性化。)

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(四)精读感悟。

1.初识“桂花雨”。

(1)“桂花雨”是什么意思?(是指很多桂花一齐落下来,就像下雨一样。)

(2)用文中的话,是怎么说的?出示(读):桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”

(关注“!”,指导学生读出对“桂花雨”的赞叹。)

(3)这是一场怎么样的“桂花雨”呢?请同学们默读课文,划出相关的词句并写上批注。

(4)小组讨论,合作交流。

(5)集体汇报:这是一场的桂花雨,请用上一个词概括说一说。这是一场香喷喷的桂花雨(板:香)。这是一场快乐无比的桂花雨(板:乐)。这是一场香香甜甜的桂花雨,这是一场难忘的桂花雨,是一场充满思念的桂花雨(板:念)。

2.品读“桂花雨”之“香”。

这是一场香喷喷的桂花雨(板:桂花香),你从哪些词句感受到的?据学生发言相机出示句子,引导学生交流,触摸文字的温度。

(1)出示:桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。

①把这句话换个说法,变成肯定句。

②“浸”本来是什么意思?在这里指什么?“浸在桂花香里”是一种什么样的感觉?(投入的、陶醉的、忘我的、沉醉的感觉就是“浸”的感觉。)想象一下,“几十家邻居都浸在桂花香里,是一种什么样的情景?”

(借助老师激情的语言引导学生想象,老师再小结:不论走到哪里,都会闻到桂花的香味,房前、屋后,左邻、右舍,村里、村外;不论白天干活,还是晚上休息,都会闻到桂花的香味。总之,香气是无时不在,无处不有。)

③让“芬芳的桂花香”飘满整个教室,飘满整个校园,飘满我们的内心,让我们都浸在这浓浓的桂花香中吧。请用你自己的方式读出你独特的理解。

(2)出示:桂花摇落以后,全家动员,拣去小枝小叶??全年,整个村庄都沉浸在桂花香中。

①联系上下文区分为什么用“拣”而不用“捡”。(“拣”是有选择、有目的挑选。而“捡”

只是拾取。)分别用“拣、捡”说句话。

(放在文中感受词的含义,联系生活实际练习说话,这都是理解同音字在不同语言环境中的意思的好方法。)

②这里的'“沉浸”和前面的“浸”有什么不同?“沉浸”是什么意思?在这句话里又是指什么?(引导学生抓住“全年”“整个”“沉浸”等词体会桂花香气的散发地久、散发地远、散发地广、散发地深入。)

③此时的人们,全村的任何一种事物都会有什么样的感受?(提示引导:一个月,两个月,半年,全年??一户人家,两户人家,全村的各个角落??)

④读出桂花的浓香。

(3)出示:母亲洗净双手,撮一点桂花放在水晶盘中,父亲点上檀香,炉烟袅袅,两种香混合在一起??花雨缤纷入梦甜。

①读读父亲的诗,说说有哪些不懂的词,再说说诗的大体意思。

②这段话带给你怎样的感受?

③指导朗读,轻轻的、甜甜的。

(4)出示“啊!真像下雨!好香的雨呀!”

①想象一下,摇落桂花时那纷纷扬扬的情景。大声喊---;

②看桂花纷纷落下的课件,再大声喊---;

③看着身边的小伙伴,边摇边大声喊---。

你喊出了什么?又喊出了什么?还喊出了什么?请一齐再把小作者的感受喊出来!

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(四)精读感悟。

1.品读“桂花雨”之“乐”。

过渡:上节课我们品读了“桂花雨”的香,这节课我们继续欣赏这场奇特的桂花雨。这还是一场快乐无比的桂花雨(板:摇花乐),你从哪些词句感受到的?请圈画出来,说说你的理解。据学生发言相机出示句子,引导学生交流,触摸文字的温度。

(1)出示:这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。

①指名读。说说哪些字词让你感受到“我”的乐?

②引导学生抓住“可乐了”“帮着”“铺”“帮着抱”“使劲地摇”感受小作者的难以言表的快乐。

③为什么说“我可乐了”?联系上下文读一读。

(引导学生读读相关的第一自然段,知道“小时候,我最喜欢桂花。”“它的香气味真是迷人。”使学生明白联系上下文也是读懂课文内容的一种好方法。)

④辅以表情、动作再次朗读。

(2)出示:“摇桂花”对我是件大事,所以老是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛!”母亲说:“还早呢,没开足,摇不下来的。”

①引导学生抓住“大事”“老是”“缠着”这些词语,用自己的语言表达出盼望摇桂花时的急切心情。什么样的事是大事?“我”会怎么样缠妈妈?

②想象填空,出示:(时间),“我”就(动作),地说:“妈,怎么还不摇桂花嘛!”母亲说:“还早呢,没开足,摇不下来的。”

③师生即兴表演。

(3)现在终于可以摇桂花了,所以我可乐了。我们也快来和作者一起摇桂花吧。(出示“摇桂花”的动画。)师生互动采访式对话:

①咦,你怎么这么开心,你在干什么呀?

②哟,瞧你乐得,你心里在想什么呢?

③快看,一阵阵的桂花从树上落下来了。这桂花像什么呀?

④呀,看,一些桂花落在你的头上了,有什么样的感觉?瞧,又落到了你的脖颈上,你有什么感受?哈哈,落到了他的身上了,你又有什么感受?

⑤再次出示“啊!真像下雨!好香的雨呀!”为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?引导读出心中的快乐。

语文教案万能 语文教案小学三年级篇四

1、学会本课3个生字。了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。

4、默写课文。

教学重难点 :体会美丽的景色。

1、(出示美丽的大自然的录像片断,并配上优美的音乐。)

同学们,看看这大自然吧,万物总是那么和谐的相处,使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首:《小池》(板书: 2小池)

2、介绍作者:这首诗是唐朝的杨万里写的。

1、出示图片,说说看到了什么?(小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只 小小的错蜒)(板书:泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓)

2、诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字,请拼音朋 友帮帮忙。

3、学生自由读诗。

4、检查自读情况。出示生字:惜、洗、柔。并指名读全诗,老师正音。

5、全班齐读。

1、指导一、二句。

(1)指名读诗的一二句。

(2)看课件。老师配乐说:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树 在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。

(3)这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)

(4)学生自由练读。

(5)指名读。

(6)男女比赛读。

2、指导朗读三、四句。

(1)看课件。老师配乐说:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在 它上头了。)

(2)哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。夏季才有荷叶和蜻 蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候)

(3)多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨 万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

(4)指名反复读。读出欣喜的语气。

(5)全班朗读。

3、有感情的.朗读整首古诗。

1、老师配乐范读,学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。

2、指名说想像到了些什么。(学生自由发挥,可以和诗中的一样,也可以联想更多的 东西)

1、全班比赛背。

2、你喜欢这首古诗吗?为什么?(板书:宁静、美丽)

3、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这 些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。

1、给生字组词。

2、指导写字。注意:“惜”字和“借”字的区别。“照”字是上下结构。上面的“日” 和“召”一样长。

3、师范写

4、生临摹

5、展示写得比较好的同学

内容概括:这篇介绍了关于小池- 课堂实录小池- 教学设计,小池-教案,小池-教学实录,小学语文,希望对你有帮助!

语文教案万能 语文教案小学三年级篇五

 

阅读短文《爸爸的咳嗽》。

 

一、提出阅读要求。

学生读短文和文后的.练习题。

二、再读短文

1.边读边思考文后的题。

2.给不认识的字,不理解的词句做记号。

三、学生自学后,讨论交流。

1.这篇短文主要讲了什么内容?你从中懂得了什么?

(短文讲自从搬进新居后,我发现父亲的咳嗽病,经过仔细观察和咨询,终于找到了病因——硫酸厂对环境造成了污染。)

从中应该懂得:a.遇事要动脑筋,仔细观察,做生活的有心人。b.环境污染威胁着人类健康,应早日治理。

2.短文在写法上有哪些特点?

(1)文章层次清楚,写了发现病情——仔细观察——找到病因——希望治理。

(2)形成新颖活泼。采用观察日记的形式记叙,因果关系清晰明了。

语文教案万能 语文教案小学三年级篇六

<

1.实物展示台。

2.学生准备水彩笔。

3.爬山虎实物。

第一课时

教学内容:初读课文,了解爬山虎的特点。学习生字、词语。

教学过程

认识这种植物吗?对,它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察,而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。

看看作者是怎么观察的,又是怎么写的,自由读课文。

1.出示词语让学生认读。

2.朗读课文,可以让学生小组互读,可以请学生读自己喜欢的段落,或其他形式。重点检查生字、词语的读音。

读了叶圣陶爷爷的文章,你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课继续学习。

具体了解爬山虎的特点,感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。

引入语:同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。

1.你看到了什么?

2.有什么特点?

3.你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?

4.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。

5.读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?

6.自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作,你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?

7.老师指导读出美来。可以采取老师读前半句,学生补充后半句的读法,也可以男女生分组读,让学生充分感受爬山虎叶子的美。

8.作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法,养成良好的观察习惯。

爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?

a、脚的样子; b、脚的形状; c、颜色

1.谁来告诉老师你观察的结果。

2.书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。

3.你还有什么不明白的地方吗?

4.根据自己的观察和学习,请画出爬山虎的脚,看谁画得最好。(教师巡视,拿一张好的评价)

5.这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意)

因为作者注意了,所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领,想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。

a、找出爬山虎爬的句子来;b、找出爬的动作词;c、自己演示爬的过程(怎样爬)

1.谁来告诉老师你们学懂了些什么?(学生自由发表意见,其它学生补充,教师充分表扬)

2.哪一组的'同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗?你们同意他的这种爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)

3.你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示,学生可根据演示说出怎么爬。

4.你们知道答案了吗?谁正确?(长一只脚,巴住墙,再长出另一只脚,再巴住墙,它要不停的向上爬,就要不断的长出新脚来,所以叶圣陶爷爷说,“就是这样一脚一脚往上爬的”。

5.它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

它不只往上爬,还往左爬,右爬,爬满整个墙,所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过,一墙的叶子就漾起波纹,好看的很”。真是会读书的孩子,懂得运用联系上下文的方法。触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?

学完了这段,你知道了什么?(自由说)

(没触着墙的脚萎了,触着墙的牢固,脚与墙有密切关系。)

2.课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?(第一自然段)

作者运用了首尾照应的方法,使文章的结构显得更加完整,把一自然段和第五自然段读一读。(男、女分开读)

1.学了这课,你知道了些什么?

2.你要向叶圣陶爷爷学习什么?(留心细致地观察周围的事物)

3.生活中,还有哪些与爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花……)说说你它们的特点,好吗?(学生说)

爬位置:茎上长叶柄的反面

山 特点 样子:像……像……(细丝)

虎颜色:嫩红(灰色)

脚 爬 触→巴→拉、贴(牢固)

语文教案万能 语文教案小学三年级篇七

教学目标

1、学会本课8个生字,认识5个字,掌握“围拢、漂亮、长虹、荣耀、稀罕”等词语。

2、有感情地朗读课文,体会作者表达的思想感情。

教学重点

学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。

教学难点

体会“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝”这句话的含义。

教具准备

生字卡片,搜集珍珠形成的资料,以及珍珠的价值。

导学过程

二 次 备 课

预习题纲

1、初读课文,了解课文内容。

2、自主识记生字词,理解“围拢、荣耀、稀罕”等词语的意思。

2、自由读课文,思考:为什么说“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝”?

第一课时

一、情景渲染,导入课题。

出示画面:(海潮汹涌,贝壳涌上沙滩)

画外音:这节课老师要带大家到大海边,倾听悦耳的`潮声,欣赏美丽的海景。让我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时,也来认识一只独特的贝。

今天,我们就来学习第3课《一只贝》(齐读课题)。

二、自读课文,识记生字。

1、自读课文,注意读准生字词。

2、小组互动学习,老师利用生字词卡片检查自学效果。

三、再读课文,整体感知。

1、默读课文,结合课后“学习链接”读懂课文,提出不懂的问题。

2、说说课文写了一件什么事?想想作者想借助这个故事告诉人们什么?

3、、快速浏览课文,找出最令你感动的片段,用()标出,想一想,为什么会令你感动?

4、、集体分享精彩之处,相机讨论理解:

思考:这是一只怎样的贝?

“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。”

四、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、抄写生字词。

语文教案万能 语文教案小学三年级篇八

那么可爱、幼小、快乐的小鸟因为被孩子们用弹子射中了,却再也不会听到它“清脆和柔美”的歌声了。你们学习了这篇文章之后,你有什么要对那些孩子说的吗?

学生可以畅所欲言,表达自己的想法。

师:是啊!鸟类是我们人类的好朋友,它们帮我们做了许多事。

1.交流查找收集的'有关鸟类的资料,评选鸟类能手:

鸟名

外貌与特点

歌唱能手

捉虫能手

捕鼠能手

筑巢能手

2.我们把收集到的资料、图片合在一起办一个展板,放到校园里让其他同学一起了解鸟类,保护鸟类。

3.鸟儿既然是我们人类的好朋友,我们应该怎样保护好鸟类呢?

1.拼一拼,组成词语。

弹 dàn( ) tán( )

只 zhī ( ) zhǐ( )

2.抄一抄。

丰满 觅食 景致 倾听 仰望

3.试着用上面的词语造句。

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