在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
竹蜻蜓的论文篇一
轻轻的你飞来了,扇动曼妙的双翅,飞向天边的云彩 。
飞啊飞;飞啊飞;你飞向那一片广阔的“海洋”,
你轻轻的微笑,与风儿作伴--
天,下起了小雨,一滴一滴滴在你的双翼上;
你被雨水打湿了,你拖着沉重的身体,悄悄地停在花瓣上, 绯红的花朵被你点燃。
我轻轻地走来,一把捏住了你的翅膀;把你带回家里。
我把你放在窗户边;望着窗外的大雨,你在寻找什么?
是那美丽的花瓣;还是水池边的记忆?
我记得你心中也有一片森林,
我打开窗户,把你放走,让你飞向晴朗的天空!
空中划过一道美丽的弧线
竹蜻蜓的论文篇二
1、能在音乐的伴奏下,两手侧平举的向前(或变换方位)行进,模仿小蜻蜓飞行。
2、通过游戏,知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。
3、能跟着节奏打节拍。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
音乐磁带、音乐图谱、图片(小蜻蜓一只,蚊子3只)。
一、集体欣赏音乐。
2、提问:刚才你听了这段音乐觉得是什么小动物在飞呀?
3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看,原来是小蜻蜓和小蚊子在飞呢。
二、看图谱感受三段体音乐。
2、(教师演示教具)让幼儿看着图谱再一次欣赏音乐,初步感受三段体的结构。
三、模仿小蜻蜓飞行。
1、提问:你们知道小蜻蜓是怎么飞的吗?(象架小飞机)
2、哪个小朋友来学一学?(个别)
3、其他小朋友想不想也来学小蜻蜓飞呀?(引导幼儿进行不同方位的飞行)
4、跟着音乐飞一飞。
四、游戏《小蜻蜓捉蚊子》。
1、(放蚊子飞来的音乐)听,是谁来了?(蚊子)对了,可恶的蚊子又来了你们喜欢蚊子吗?为什么?那你们知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我们来玩个《小蜻蜓捉蚊子》的游戏。
2、交待游戏玩法:当听到蚊子飞来了,就用力打死它。
3、听音乐游戏1—2遍。
五、活动结束。
听着这么优美的音乐,我们再来学学其他小动物飞。好吗?
竹蜻蜓的论文篇三
水忍着割离的剧痛,默默地看着急于离开自己的蜻蜓,不愿把自己的爱恋和不舍,还有担忧表现出来,只是轻轻地说:“去吧。累了倦了受伤了,你会回到我的身边的。这里的一切永远是你的避风港。”蜻蜓听着水淡淡的声音,忽略了话句间的深情,“那你多爱惜自己,无味时多和荷叶聊聊,荷花开了,我会回来看你。”蜻蜓点水以示告别后款款展翅,她能感受到水面上泛起的一层离别的厚重的波纹。
蜻蜓从人群头上飞过,房旁飞过,从垃圾堆上飞过,从残砖断瓦上飞过。她看着迥异于水中的另一世界,新奇之余是无助的茫然的慌乱,她想起了水温柔的安全的港湾,但她不想就此返回,她要寻自己多年想要的影子,水告诉过她,曾经的曾经,他们的同类遍地水上和半空,可如今为什么那么难寻呢?是人类的捉杀吗?水没有告诉过此,为什么会速减呢?水也说不出个所以然。
不知不觉之中,小蜻蜓的羽翼丰满,出落成一个成熟的大姑娘了,也学会了有目的有选择地寻找。在村野的树丛中,她终于发现了很多同类。他们正尽情地飞舞着,歌吟着自己的向往和渴慕。小蜻蜓飞来飞去,没有发现自己心仪的蜻蜓的影子,失望地飞离。
雨刚停,小蜻蜓就告别水域,急匆匆地找水沟处,一个又一个,她始终不愿放弃。在她几乎不抱希望时,在一个小河旁,断折的蜻蜓的残体。小蜻蜓大恸,低缓地在她的四周飞来飞去,她似乎又看到她们对舞的激情的青春。她终于疲惫了,也一下子似乎苍老了,再也不愿流浪了,她飞回了属于她的水域。雨过天睛后的水特别温情,但那不是她的影子。虽然对她情深义重。荷叶特别鲜绿。一个又大又纯的莲花赫然开放,开去了同类的悲伤,开来了奇异的场景。小蜻蜓伸出许久没有感到轻快的翅膀,在荷花周围盘旋几圈后伏在上面呢喃。有包容着她,庇护着她的这儿的一切,对她不离不弃,还有什么可以让她远离的理由呢?蜻蜓离开了水成为个体,她的魂魄终究还是回归本体。
竹蜻蜓的论文篇四
听说蜻蜓低飞就会下雨,这是真的吗?我想弄个明白。
我来到池塘边,看见许多蜻蜓像一架架小飞机,在池塘上方飞来飞去。这时,一只红蜻蜓停在我附近的一块石头上,我定睛一看,这只红蜻蜓浑身火红的,像穿了一件红袍。身体细细长长的,头圆圆的,眼睛大大的,听说里面有二万五千只小眼呢!蜻蜓的外貌真奇特。
不是说蜻蜓低飞就会下雨吗?可我看了天气预报,今天会下雨,为什么蜻蜓却还飞得高高的呢?是天气预报错了吗?还是下雨前,蜻蜓不会低飞,而是飞在高空中呢?我还是不相信下雨前,蜻蜓飞在高空中,不会飞在低处。
我一直站在池塘边,定睛看着那些蜻蜓。这时,在池塘上空飞行的一只只蜻蜓,一个接一个在水面上方飞行,紧贴着水平线上方几十厘米,可这次蜻蜓和之前飞的'样子不同了,它们身子左右移动,头摇来摇去。一会儿飞到池塘中间,一会儿飞到我的身旁,一会儿飞到池塘边的大树下,好像在开开心心地玩捉迷藏呢!
可为什么蜻蜓会低飞呢?我悄悄地接近一只飞的最低的蜻蜓,伸出双手,猛地一扑,把那只蜻蜓捉住了。我东看看,西看看,没有什么奇怪的地方。又拿起放大镜仔细地看了看,发现它翅膀上有许多细小的水珠。我又用网子抓了一只飞得较高的蜻蜓,用放大镜仔细地看了看,这只蜻蜓翅膀上的小水珠比较少,小水珠和飞行有什么关系呢?我苦苦地思考,终于明白了,蜻蜓需要快速扇动翅膀才能飞高,小水珠给翅膀增加了重量,重量很大就不能快速扇动翅膀,所以就飞不高了。
竹蜻蜓的论文篇五
1、梦见蜻蜓在飞,预示梦者最近直觉敏锐。倘若是学生,可能考试运气好,押题很准。
2、女人梦见晴蜓,预示梦者可能会通过集体活动,遇到自己的心上人。
3、梦见蜻蜓成群飞行,预示梦者和周围人团结和好运气。
4、梦见蜻蜓落在花草上,预示梦者生活欣欣向荣,繁荣昌盛。
5、男人梦见蜻蜓,倘若还没结婚,代表将娶一位漂亮妻子;倘若已经结婚,预示会遇到一位很有吸引力的女人,而且慢慢交往,会成为自己的红颜知己。
梦蜻蜓自食其尾。不自食己资之象。主得有珍宝之兆。《断梦秘书》
梦蜻蜓自食其屋。此为主吉事之梦,而有得珍宝之兆。《梦林玄解》
梦蜻蜓飞满空中。主取悦于人之象,能虚己应人,则主吉。《断梦秘书》
蜻艇对飞,美人来。《周公解梦》
竹蜻蜓的论文篇六
这个暑假里我读了很多书,其中我最喜欢读的就是曹文轩写的《蜻蜓眼》。
蜻蜓眼是主人公杜梅溪送给奥莎妮的结婚礼物,是一种非常珍贵的宝石。这本书是以奥莎妮孙女阿梅的角度来写的。故事情节跌宕起伏,故事中的人物悲欢离合深深的吸引了我,常常让我牵肠挂肚。这本书主要讲:中国丝绸商之子杜梅溪在法国马赛遇到了法国女子奥莎妮,两人一见钟情,相爱,结合,并生下了四个儿女。二战期间,杜梅溪携法国妻子回到上海定居。此后,岁月流逝,奥莎妮从少女到老妇渐渐融入了中国的生活,她给这个家带来了湿润和优雅,然而她的异国血统在特殊年月中却成了这个家庭灾难的来源。
这本书我最感兴趣的是《打劫》这一节。主要讲,二战期间,在我们中国,许多上海人都变得“没脑子”,成天喊着“打倒”的口号。打倒那些他们认为是国际间谍的外国人。所以奥莎妮成了他们打到的对象,他们认为奥莎妮是法国派来的间谍,三番五次去她家捣乱。对老年时期的杜梅溪和奥莎妮大吼大叫和殴打。杜梅溪的腿被打骨折了,也抢走了奥莎妮的宝贝——蜻蜓眼。
读完之后,让我百思不得其解的是:尊老爱幼一直是我们中华民族的传统美德,为什么年老的杜梅溪和奥莎妮会受到这种屈辱呢?如果是现代社会,人们绝对不会这样去对待老人。为什么在那个特殊年代,人们最起码的道德都没有了。变得麻木“没脑子”?所以长大以后,我一定要去研究这段历史,因为写小说一般都会有创作背景,我一定要去发现和了解这个背景。
读书使我越来越聪明,因为它让我变的越来越爱思考。
竹蜻蜓的论文篇七
傍晚,闲着无事,便来到池塘边散步。
晚霞染红了半边天,微风拂过水面,几只蜻蜓在风中嬉水,水面平静如一面镜子,我的心也如它一般平静。我静静地趴在小草上,欣赏眼前的香草碧水,此时,一只红蜻蜓吸引了我,它正在湖边的水藻上挣扎!
或许是哪个调皮的孩子伤害了它,或者是它拍翅时不小心落入水中,水藻在水中荡来荡去,可怜的小蜻蜓,它那瘦小的身躯也随着时起时伏,眼看水就要将它吞噬。。。。。。我心中掠过一丝悲哀,因为我不能救它。
微风依旧在吹,我心里默默地说:“小蜻蜓,认命吧,你这弱小的生灵是无法与死亡对抗的。
就在这时,我惊诧地看到,它依旧在水面上挣扎,并没有泄气,它不肯认命,吃力地一点点向岸边爬来。
猛然间,它攀住了岸边的一块岩石,于是,便用它那敏捷的细爪,迅速爬上来了,真是个勇士!
夕阳的余辉洒在水面上,印在岩石上,也给红蜻蜓的身躯渡上一片金黄色,我没有去惊动它,只是心中带着一份喜爱和钦佩,静静地注视阳光下的它,片刻,它刚刚挂满水珠的沉甸甸的双翅,一经阳光抚摸,又变得无比轻盈起来。
……
竹蜻蜓的论文篇八
本文是一篇记事的文章,通过讲述老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓,就因势利导,教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友,并放飞蜻蜓的故事,教育学生要爱护有益的动物,激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。
课文层次清楚,语言见解,通过人物具体明白的对话,推进故事的发展,引起学生阅读的兴趣,从中了解有关的科学知识,受到教育,并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关心爱护和谆谆教导。
本课教学,教师要引导学生反复阅读品位语言文字,激起对蜻蜓及其他动物的有关知识的求知欲,并领略老一辈教育家的风范。
教学目标:
1、流利、有感情的朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟,了解蜻蜓的有关知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。
3、体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。
教学重难点:
1、懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。
2、引导学生反复阅读品味语言文字,体悟陶行知对孩子的谆谆教导。
教学过程:
一、复习导入:
1、今天我们继续学习《放飞蜻蜓》这一课。请同学们汇报一下,你上节课学到了什么? (板:吃虫子、陶行知)
所以孩子们要——读题。
2、你从哪里知道每一个孩子都同意放飞蜻蜓?
(“纷纷”一词可以看出,所有的孩子都同意放飞蜻蜓。)
谁来读一读这句话?
出示:孩子们纷纷说:“放了它,放了它,让它回家去!”
这里有两个“放了它”,你从中感觉到什么?
(孩子们迫不及待地放飞蜻蜓的心情。)
读出这种心情来!(指名)
二、教学课文7—10小节:
1、这节课,我们就当自己就是这群孩子中的一员,认真读一读课文的7—10小节,想一想:你愿意放飞蜻蜓吗?找找自己乐意放飞蜻蜓的理由,划一划有关的词和句子。
2、四人小组讨论:为什么你也同意放飞蜻蜓?
(你从文中什么地方知道蜻蜓是我们的朋友?)
3、课堂讨论。
a、从蜻蜓本身讲:
(1)出示:它的尾巴是一节节的,又细又长。它用尾巴保持平衡,调整方向。据说,在它饿极时,会将自己的尾巴吃去一截。
理解“据说”:表明他也不是很有把握,只是听说而已究竟是怎么回事?谁查了资料?请你为大家做介绍。(蜻蜓繁殖后代时,由于生理的需要,会咬自己的尾巴,看起来像“吃”尾巴,其实并没有吃掉。)真是一种有趣的昆虫啊!(板:尾巴 保持平衡)
“蜻蜓用尾巴在河里点水”——其实是蜻蜓在河里产卵。成语:蜻蜓点水,比喻做事肤浅,不深入。
(2)出示:阳光下,蜻蜓的眼睛一闪一闪的,尾巴一撅一撅的。
蜻蜓好象会说话,你听到它说什么了吗?
哪个词给你印象比较深?“成千上万”还可以换成什么词?(板:眼睛 四面八方)
(更喜欢蜻蜓了)
(5)是呀,因为了解蜻蜓,才会更喜欢蜻蜓,也才会——读题(放飞蜻蜓)。
让我们一起把描写蜻蜓尾巴和眼睛的语句读一读。
b、从陶行知先生角度讲:和蔼可亲,知识丰富。
“高高举起”——举得高,孩子们才能看得清。关心孩子,处处为孩子着想。
“小心地翻过去”——要求孩子们放飞蜻蜓,自己也十分爱护蜻蜓。
知识丰富:告诉孩子们许多有关蜻蜓的知识,孩子们觉得新鲜有趣,让孩子们心甘情愿地——读题(放飞蜻蜓)
多好的一篇文章啊,读了它,我们了解了蜻蜓是我们的朋友,了解了陶行知先生的和蔼可亲。老师想和同学们一起读读陶行知和孩子们的对话,可以吗?(配乐朗读课文)
三、归纳总结:
1、课文学到这里,我们真的也很想把这只蜻蜓放飞。一起读一读。
再次出示:孩子们纷纷说:“放了它,放了它,让它回家去!”
读出大家共同的愿望。
2、小结:大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友,它们都为我们人类作出了贡献。我们每一个人都要关心爱护这些可爱的朋友,那样我们的世界一定会变得更加美好!
3、这节课你有什么收获?
4、学了这篇课文,你还想知道什么?
(蜻蜓的其他知识,其他昆虫的知识,人类保护动物的情况等)
相机拓展,引导课外探究。
竹蜻蜓的论文篇九
放暑假了,我正专注的在家写作业,猛一抬头,瞧见一只绿色的蜻蜓落在窗户的栅栏上,它色彩艳丽,十分惹人喜爱。
我不由自主的走到它后面,轻轻伸手逮住了它。我好奇的把它放在铅笔盒上仔细观察,它竟一动不动。这只蜻蜓有着纤细的身材,淡绿的体色,头尾约长8厘米,苗条,柔美,轻盈;圆圆的脑袋上长着一双突出的、绿宝石似的大眼睛和一张铁钳似的嘴巴;身子两侧长着两对薄纱似的翅膀,又扁又长,晶莹剔透,重叠飞行,下面是六只尖细的腿,长长的尾巴由许多小节组成,能自由地弯曲。蜻蜓还有一样“宝贝”——可以保持平衡、掌握方向的尾巴,相当于飞机的尾翼。