心得体会是对人生、学习、工作等方面的一种思考和总结,它可以帮助我们更好地了解自己和他人,促进个人成长和进步。小编为大家精心挑选了一些写心得体会的好范文,欢迎大家阅读和借鉴。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇一
短暂而丰富的培训过程到这里即将告一个段落,回想这半年来,参与福建省农村中小学教师教育教学能力提升工程骨干教师省级培训的火热的教学殿堂中,对我来说是参与与收获,迷茫并探索。
通过这次培训学习,我深深体会到福建教育学院培训部的领导、授课老师的热情,感受到学员集体大家庭的温暖。
通过学习,使我耳目一新,深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。
在教学活动中,师生关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。
师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。在骨干培训班学习的这段时间里,来自导师的谆谆教诲,来自同学的倾情相助,汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角,支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。
展望未来的工作、学习之路,将是永无止境而又艰难曲折的,而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。在小学数学教学中,努力探索教育教学的新途径,学习先进的教育理念,掌握最新的教育方法。在教中研,研中改,积极实践新课程标准,形成了“趣、实、活、新”的教学风格。
本人对本职工作精益求精,勇于开拓创新,深化“活动化”课堂教学模式,模式依据“以人为本的教学思想,自主获取知识的学习理念,合作学习的教育理论”,树立了“以教师为主导,以学生为主体”的教学意识,形成了“创设生活情景、感性体验——形成大胆猜想——引导合作研究——实践活动、反馈交流评价——重构生活运用体验成功”的以学生为主体的互动活动教学模式,营造了宽松和谐的课堂教学氛围,促进了学生全面和谐的发展,教学效果非常显著,得到了上级主管部门的高度评价并大力推广应用。曾多次承担市、县、校各级课堂教学现场观摩,为县教改工作注入了新鲜的血液。先后为县教改提供多节现场教学观摩,2009年10月参加泉州市信息技术录像课比赛,2006年12月至今负责和指导县级课题《活动化的数学课堂教学实验》,通过近三年的研究和探索,有了适合本课题的教学模式。课题组的成员不断壮大,陈玉专、陈秋凤等老师曾多次为县、市教改提供现场观摩,受到领导和同行的充分肯定;有多篇关教育教学论文在各级刊物上发表。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇二
在我读高中的这三年里,我参加了很多的课程和活动。其中,最让我印象深刻的就是教学能力大赛。这个比赛不仅快乐有趣,还帮助我发现了自己的优点和不足,让我更加关注自己的学习方法和提高学习能力的方向。
以前,我认为学习就是听老师讲,然后尽可能记下所有的笔记和口头讲解。但是在教学能力大赛中,我加深了对于教学方法的理解,学习应该是一件有趣的事情,而不应该是枯燥乏味、死记硬背的工作。参加这个比赛,我更加清楚地认识到了学习的本质是通过自己的思考、理解和口头表达来达到交流和受益的目的。
我想起了我很小的时候,曾经在老师的引领下研究过很多书籍。当时,我觉得这样的机会是非常难得的,因为我从中学到了很多东西,例如语言、沟通技巧和阅读技巧等等。但是,多年后,我似乎忘记了这种学习方式的重要性,因为我现在只追求高分数而忽视了思考和口头表达。
参加教学能力大赛,让我尝试了一种全新的学习方式。这种方式要求学生更多地思考、理解问题和解决问题的能力,而不是单纯地记忆。它还要求学生有良好的口头表达能力,因为如果没有这个能力,学生就很难将思考和理解转化为沟通和表达。
我相信这种学习方式不仅适合参赛者,也适合所有对于学习感兴趣和想要提高自己的学习能力的人。如果你能够从教学能力大赛中学到一些东西,比如更好的交流和理解技巧,那么这样的学习方式肯定会给你带来更多成就和快乐。
最后,我想衷心呼吁所有的学生和老师,不要把学习变成一道枯燥的工序。我们应该更加专注于学习的本质,注重思考和交流,这样才能真正地提高我们的学习能力和认识水平。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇三
在我参加的高中教学能力大赛中,我深刻认识到了一个优秀教师应具备的能力,同时也让我明白了教学需要不断探究和创新的精神。
首先,我发现一个合格的教师需要良好的表达能力。在比赛中,我注意到有些老师虽然掌握了相应知识点,但却无法顺畅、简洁、明了地向学生表述,结果导致学生无法完全理解。因此,为了提高表达能力,我们需要多看文献,多练习演讲,多和同事交流,不断积累和提升表达能力。
其次,一个优秀的教师应具备较强的调控能力。在比赛中,我们会发现有些老师虽然解释了知识点,但在教学过程中没能充分发挥学生的主动性和积极性,这就导致学生无法深刻理解和掌握知识点。因此,我们需要不断探索新的教育教学方法,充分发挥学生的主动性和创造性,探究科学的教学管理方法。
最后,我认为一个出色的教师应具备的是学习精神。教育教学一直是一个不断发展的领域,新的教学方法层出不穷,新的科技对教育教学也有着不同的作用。因此,我们在平时的教学工作中,应当多尝试新的教学模式,多用互联网等新兴技术帮助学生进行学习,不断学习专业知识,不断提高自己的教学水平。
总之,参加这次教学能力大赛,让我对作为一名教师的要求有了更加深刻的认识。在今后的教学工作中,我将会不断探寻和尝试新的教学方法,相信会越来越做好教育。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇四
职业学校教学大赛是我们职业学校重要的教学活动之一,为全校学生打造了一个展示自我的平台。在这个竞技的环境中,作为学生代表,我们不仅要展示自己的实力与才华,还要从中汲取经验与教训,锻炼自己的综合素质。
第二段:备战阶段的体会。
比赛前,我们老师对我们进行了全面、周密的培训和指导。在她们的帮助下,我们明确了比赛的重要性、目的和要求,制定了自己的备战计划,同时了解了竞争对手的情况,并积极参与了前期的组织筹备工作。
在备战过程中,我们发现团队协作和互助互助尤为重要。以往我们个人对待学习和实践的态度多少存在一些问题,这次比赛让我们认识到只有合作才能提高竞争力;只有相互学习,才能掌握更多的技能和知识。实践表明,有团队协作意识和能力的学生,更容易在比赛中获得好成绩,也更容易收获人际关系、沟通技巧和领导能力等实践能力。
第三段:比赛阶段的经验。
比赛时,我们紧张而兴奋地表现出自己的才华与能力。鲜明的个性、出色的技能和强烈的自信让我们在比赛中脱颖而出。但是,短暂的表演背后,是我们千万次的苦练和尝试、智慧和体悟。比赛中,我们对自己、对团队、对竞争对手有了更清晰、更全面的认识。我们注意到自己的优势和不足,发现了原来未曾察觉到的问题和不足,并积极提出改进措施。
比赛过程中,我们还学会了如何运用团队贡献和声望赢得竞争。相信团队中的每一个人都充分发挥了自己的才能,为团队赢得了快乐、成就和荣誉。我们也看到了其他团队成员的优势和不足,并在比赛中相互配合,互相帮助。最终,我们发现,这种合作与互助精神不仅能让团队取得更好的成绩,也能让我们在生活和工作中更好地相处和协作。
第四段:竞赛结束与总结。
比赛结束后,我们觉得虽然浪费时间多,但从比赛中获得到的能不少,在学习和生活中都受到启发和滋养。我们从竞赛中学到了自信,学会了用领袖的姿态去领导团队,并发现了合作的重要性。
同时,我们也认识到,比赛并不是胜败的关键,更是一个提高自我、发现自己优缺点、拓展交际圈子的机会。无论单项技能还是综合表现,我们都积累了经验和教训,这对我们以后的学习,乃至未来的生活中都将产生深远的影响。
第五段:结论。
职业学校教学大赛是一个非常好的机会,它让我们有机会多认识自己的优点,更多的扩展自己的优势。无论是在竞赛中还是比赛后,我们都感到收获颇丰。通过这次比赛,我们不仅学习了更多的知识与技能,还学到了如何与别人合作、如何团结协作,为一个共同的目标而努力。这些经验、教训对我们今后的人生发展,对我们的成才之路将产生不可磨灭的影响。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇五
我是一名高中生,最近参加了一场教学能力大赛并取得了不错的成绩。在这场比赛中,我通过展示我的教学能力,获得了评委们的认可,并收获了很多宝贵的经验。
首先,我认为一个优秀的教师需要具备沟通能力和表达能力。在比赛中,我注重与学生们的互动,倾听他们的想法,并通过讨论课题来帮助他们更好地理解和掌握知识。同时,我的语言表达能力也受到了评委们的肯定。在课上,我会针对不同的学生和场合加以控制语言风格和表达方式。这些能力在教学中非常重要。
其次,我在教学大赛中注重创新。不同于一般的课堂教学,在比赛中我采用了一些新颖的教学方式和互动环节,来将学习过程带入一个崭新的境界。我使用了PPT,视频以及其他多媒体工具,来展示课程内容和案例。在教学互动环节中,我通过角色扮演来帮助学生们更好地理解知识点。这些新颖的方式和实践,让我的教学更加生动和引人入胜。
最后,我想说的是,作为一名教师,我们不能指望只靠一己之力来完成教学目标,也需要依靠团队合作。在大赛前,我积极联络了同事,并利用他们的资深经验和教学方法,提升了自己的教学水平。此外,还有学校的管理人员和家长们的全力支持,让我们在比赛中潜心展示自己的才华。
总之,获得这次教学能力大赛的奖项,让我受益良多并不断反思和提升自己的教学水平。我相信,只有不断创新,不断学习,不断反思,才能成为一名真正优秀的教师。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇六
本学期,在校领导的鼓励下,有幸参加了区教学能手大赛,收获颇多。
在我还未调入三小之前,干什么感觉都是一个人的单打独斗,很少能感受到同伴间的互助,也很少有专家的引领。所以,在我从业生涯的前五年,教学水平一直处于原地踏步、停滞不前的状态。自从调入三小,我这个摸黑前进的平庸之辈,感觉一下子找到了组织,有了前进的方向与奋斗的动力。
在准备参赛的过程中,我觉得首先自己得做到自信、从容、洒脱。当然自信的前提是我每天抽出大量时间,一遍遍反复研读教材与教师教学用书,研究“一米阅读”中各个版本的教学设计,浏览网上优秀的课堂实录,然后理清教学思路,书写教学设计,并反复熟悉教学流程。只有自己做到胸有成竹,在请导师们听课时才能做到自信、从容。
我参赛成功的背后,离不开超级重视本次活动的校领导与几位优秀的名师的指导与点拨。在校内比赛时,为了得到更专业的指导,校领导专门请了教研室的冯晓斌主任来做评委,通过校内的教学能手大赛及赛后评委点评,我懂得了,在设置教学目标时,应该仅仅围绕单元语文要素与课后习题,设置两个目标,足矣。其后,刘校请了曹晓艳老师、董丽丽老师、罗青梅老师、马彩艳老师做我们的专业指导老师。这几位导师教学经验丰富,专业水平高超,尽职尽责。每天的工作再忙,都准时来听我的课,听后做出精准点评,指出课堂中的不足之处,教学设计中的拖沓之处以及她们自己的好的教学思路……常常是上课20分钟,但是课后大家一起讨论能占一节课。在讨论中,我对一篇篇陌生的课文,有了更深入的理解,在讨论中,我懂得了在设计时,要大胆对内容取舍,紧抓重点段落,这样才能落实重难点而不是面面俱到但都蜻蜓点水般不实。在讨论中,我学会了如何更巧妙地过渡与引导。比如,第二单元“金秋时节”中,引导学生运用多种方法理解“熨帖”这个词语时,当学生方法说的'不完整时,老师可以这样过渡:老师告诉你……在引导学生读中体悟情感时,可以这样引导读:谁还想读?谁还能读的更好……在设计《在牛肚子里旅行》这篇课文时,董丽丽老师更是亲自设计了教学过程,经过研讨,我明白了应该仅仅抓住青头和红头的两组对话来学习,在品读两组对话中,体会它们是好朋友。在教学《花的学校》时,杜校建议可以这样导入:“孩子们,老师今天告诉大家一件新鲜事儿,花居然也有学校,它的学校是什么样子的呢?我们一起去看看吧”这样导入一下子就勾起了孩子们学习的兴趣。
各位导师不仅对课堂进行了指导,对我的说课环节也进行了循序渐进的训练。从语速、礼仪到内容与时间的把控,无一例外。在各位导师的高度重视下,我也不敢怠慢,有压力才有动力,我的说课经过反复训练,从之前的结结巴巴到后来变得比较流利。
除了名师专家们的指导,我的成功参赛还离不开和我一起备战,一起参赛的周丽老师。我俩备不同的课,互相听课,互相指出不足,在极短的时间内,将三年级上册中的精读课文或讲或听都过了一遍。晚上备课时,难以把握的内容,常常在电话上一讨论就是半小时,大大提高了备课的效率与质量,这次活动让我再次感受到了同伴间互助的好处。
一人拾柴火不旺,众人拾柴火焰高。在学校专家名师们的引领下,在同伴互助下,我终于勇敢迈出了一步。为了走的更远,我将继续努力。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇七
教师要富有激情,要全身心投入,要丰富自己的才艺,要不断学习理论知识。此次培训为我打开了一扇新的门,让我意识到自身的不足和欠缺,让我更加确定了以后努力的方向。下面是为你精心整理的教师教学能力培训心得感悟,仅供参考,希望对你有所帮助。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇八
在参加了第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛揭阳市信息技术学科初赛之后,我感触颇多。我一直认为既然参加比赛,就应该用心准备,这是对比赛最起码的尊重,竭尽全力去获取高分,让别人看到最好的自己,这样无论比赛结果怎么样,都能够无愧于心,这也是对自己负责任的行为。
说起青年教师教学能力大赛,今年已经是第二次参赛了,对于第一次参赛至今记忆犹新。2019年的十月份参加第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛揭阳市信息技术学科初赛,当时对这个赛事还是完全陌生状态,从接到比赛通知到现场比赛大概有十几天的准备时间,当时的比赛内容包括说课和上机考试两大部分,上机考试内容涵盖面广,其中就包括了flash动画制作,办公软件的操作和编程大题,编程大题可用vb或者python软件实现。由于时间紧张,说课内容我毫无犹豫的选择了自己开设过的一节公开课《flash的图层——大雄逃跑记》,经过精心修改之后又开始锤炼说课语言,那几天说了不下五十次,感觉至今还能够还原七成,也多得自己说了那么多次,以至于在现场说课时没有因为太紧张忘记自己要说什么。接下来就是上机内容的准备,我把重心放在准备编程大题,因为python当时还没有学习接触过,所以毅然选择了vb,vb并不是有十足的把握,自己只浅学了一学期,又多年没有接触过,所以每天还要努力做题。到现场比赛时,感觉意外频繁出现,首先是键盘坏了,接着是开了多个软件电脑卡顿,最后是编程大题保存出问题。出来之后跟其他老师交流了一番,发现其他老师压根不需要开那么多个软件,比如画箭头,我首先打开了photoshop制作,而其他老师只是打开ppt用自选工具画,我当时整个人懵圈了,定势思维在作怪啊!编程大题刚好是我练过的,就是时间不够,没做完,重点是作品不知道怎么保存错误,评委打不开!后来仔细想始终还是自己准备不够充分!所以在那一年的比赛中自己是带着深深的遗憾出局的,觉得自己本来可以做得更好的。
对于这次的青年教师教学能力大赛,自己准备的过程虽然零零碎碎、磕磕碰碰,多有干扰,但是我已经尽力了,所以了无遗憾!这次的比赛内容包括三部分:以主题为“智能自测”设计一份程序作品,说课和演讲。现在回头来看,当时在设计程序作品时把焦点集中在功能实现上,忘了主题的再设计和亮点解说,不过这些已经不重要了。我觉得最重要的是在设计作品的过程中自己学习了很多,比如我学会了文档的读取和写入,对python的语法有了更深一步的了解,还有就是为了让用户有更好的体验所做的一切方方面面的考虑,给我以后的教学积累了宝贵的经验。
再说说课和演讲,我放弃了自己擅长的所有课题,挑战了python这座高山,在确定了主题《理想初碰撞——用循环结构执行重复计算》之后同样经历了一再的修改,包括课件模板的挑选,教学目标的一再推敲,教学过程的一再考量,创设情境一再的完善,核心素养导向下如何设计这节课?一步一脚印,深深烙下了我的痕迹。相信只有跟我一样经历过的人才能够深刻体会。自己觉得最大的缺点应该就是教学内容对学生来说应该难度偏高。在撰写演讲稿时刚好是国庆节,看到祖国越来越强大,发自内心的喜悦,不知不觉就写了我的演讲稿《我愿做强国路上的筑梦人》。开头如下图示,内容结合了说课内容进行解说就不献丑了,说课稿的设计和演讲稿的撰写,让我对核心素养导向下的信息技术教学有了更深刻的理解,让我的理论知识更加扎实,我觉得在这个过程中自己的思想和专业知识储备从量变慢慢地发生了质变,结果虽有可惜,但是了无遗憾!最后要衷心感谢在这次比赛准备过程中给予我指导和帮助的所有同行、同学、同事,感谢精心策划和点评这场比赛的老师们!
这三天,参加了县上的小学教学改革能力大赛,并有幸成了主持人。10月23日一天,听了8节课,有英语三节,数学两节,音乐一节,美术一节,品社一节,可谓是好好当了一回学生,品味到学生的酸甜苦辣,品味到我们教学观念转变的迫在眉睫。
全县8个学校的教学团队参加了本次的活动,从教学设计、说课、课堂教学、评课、反思5个方面进行了团队之间的大比拼。可以说老师们的表现是非常优秀的,在团队互助中,在自身努力下,团队的每一个成员都把最好的自己表现了出来,其中还不乏优秀者。令人感触颇深的有以下几点:
说课、教学设计、课堂教学这三个环节,老师们有准备的时间,表现得很不错,这可以让人理解。但是评课和反思环节更为精彩,老师们在团队老师的磋商中,在自身身心的投入中,写出了自己的心里话,写出了自己团队的水平,写出了自己的提高和感受。一项活动,切实开展了,全身心投入了,团队成员的每个人的力量发挥出来了,这个团队就进步了。这不得不让人惊讶于团队的力量。
8个团队来自不同的学校,有教研强势的学校,也有教研薄弱的学校,有县城的学校,也有农村的学校,本来放在一起比赛就是不公平。但是我们的8个团队并没有因此而退缩,都勇敢的站在台上展示了自己。在比赛的过程中,就是大家相互学习、相互切磋的过程,评课有不同意见了,大家争一下,理越辩越明。有不足之处,别人指出来,也都能够虚心接受,大家本着学习的态度来参加学习,所收获的就不只是教学方面的了。
在活动的最后,安排了评委分学科点评的环节。毕竟我们的评委是每个学校挑选出来的学科带头人,理论水平高,课程理念熟悉,看课看得也比较透彻。既能明确每个精彩环节的设计意图,也能找出课堂中存在的问题,并且指出了改进的方向。这样就给全体参赛老师起到了指引作用,使原本不明白的问题清楚起来,使原本模糊的意识清晰起来,使刚萌生的进步方向明确起来,给全县各学校的教研指明了方向。
虽然,在教学设计中、在说课中,我们几乎每个团队都喊出了以生为本的口号,但是在落实的过程中,效果很不理想。无论是学情分析还是教学方法的选择、教学环节的设置,我们只是在走形式的说着时髦的话,可是教学过程的实施中,我并没有感受到孩子们的快乐而有效的学习,老师牵着孩子走的现象还很普遍。真正的换位思考,从备课开始就要转变理念,教案从为老师好教的设计转变为为学生好学的设计,选择每一种方法时,我们要思考怎样的方法孩子喜欢而且又有实效,这样的方法才能为我所用。不管是生本理论也好、杜郎口的学案导学也好、昌乐二中的271课堂也好,他们都是真正落实了以生为本,关注了学生的知识形成过程,让学生先学、实践、体验、交流、探讨,真正把课堂还给了学生。所以生活在那里的孩子是幸福的,他们的课堂是高效的。
我们的学校如果平时的教研活动能够认真扎实地开展,我们的老师如果平时能够认真上课,我相信教育教学能力是通过常态课来体现的,展示课来强化的,我们参赛的老师绝对不会是今天的这样的随意。有些老师学科用语不够准确,有些老师单词读音不够标准,有些老师的板书不够美观等反映了我们老师的教学基本功的薄弱。只有老师有示范引领作用,有热情的感召力,有积极进取的动力,才能领着我们的孩子走的更远。
一枝独秀不是春,万紫千红春满园。我们的精河县的教研氛围浓厚了,各学校之间的交流密切了,每个学校的领导重视了,每个学科的团队和谐了,我们收获的才是孩子们如花朵般得万紫千红的绽放。
第四届幼师技能大赛已经结束,作为代表兵营镇中心幼儿园参赛的教师,能参加这次的比赛倍感荣幸与自豪。在这次比赛中我获得了全能二等奖,声乐组第二名,虽然心里有了获奖的喜悦、但也感受到了沉重的压力。与以往的教师技能大赛相比,这次活动更能展示现代幼儿教师的素质和风采,更能体现教师的综合素质。活动的比赛项目包括说课、声乐、舞蹈、钢琴、讲故事、案例分析、绘画几个方面,是对教师素质和技能的一次全面检验,也是在同行面前的一次专业亮相,所以参赛选手都毫不松懈,在比赛中充分施展自己的才能。通过这次比赛,让我更深刻地体会到了“一份耕耘、一分收获”这句话的涵义,只有付出了才会有所收获。
回想比赛时看到参赛的每位幼儿园教师的精彩表现和表演,我们不得不相信:因为比赛,每个人都做了充分的准备;为了比赛,每个人都尽己所能地表现;虽然比赛结束了,但回想起比赛过程中的种种,有很多的难忘的时刻!案例分析抽到题目后的思考、上台表演时的万分紧张……尤其是在个人才艺比赛环节时,因为担心会怯场,所以心情一直不能平静,在等候的时候一直在走廊外来回踱步。还好在比赛的时候,临场发挥的较好,表现不俗。但是在讲故事时,我当时因为害怕时间不够来不及去思考,所以草草的编了小故事,超出规定时间,后来回顾一下,还是感觉自己的经验不足,明知道错误出现在哪里,却没有及时的改正,这一点我记忆犹新,我想在以后的工作上不会再次发生,毕竟每一节课不可能都是完美的。整体来说,我在这次大赛中得到的经验远远超过我历来积累的经验,也会成为我工作以来最重要的插曲。
通过此次大赛我也了解到自身的不足之处,比如说在口语表达能力和理论水平上还需要加强锻炼,多看关于幼教方面的书,只有脑袋里的东西多了,才能与他人更深入的探讨,所以要加强自己的专业知识,在日常教学中注意积累经验,为以后的工作打好基础。在大赛中我也学习到了其他教师的优点,如教态,在教学中,我认为教态很重要,只有教态好,孩子才能被你吸引住,自然而然也会随着你的思路走。还有就是在心理素质这方面我也要虚心学习,而心理素质我感觉是和自信心相联系的,对自己有了自信才会更好的发挥自己。
同时,我非常感谢幼儿园的领导给了我这次机会,让我代表幼儿园去参加比赛。还有我们幼儿园的几位老师,大家一起齐心协力,何欢老师就一直尽自己最大的能力帮助我,帮我找案例分析题目,修改说课稿等等,对我付出了太多太多的帮助,真心感谢成长的道路上有你们的帮助,我会继续努力,继续加油。
当大赛结束后,我还沉浸在大赛的过程中,因为有太多的东西值得我去回味,虽然我一次“消化”不了那么多的知识,但我会把它储存在我的大脑里,在日后的工作中,我会慢慢体会。虽然这次比赛已经结束,但我的学习没有结束,我将以此次比赛为契机,努力学习、不断完善自己,进一步提高专业技能水平,希望以后能多次参加教师的各种大赛,来提高自己的各方面技能。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇九
作为一名职业学校的教师,每年都会参加学校举办的职业学校教学大赛。这次比赛的目的是为了提升教师教学水平、研究探讨教学方法和手段、促进职业教育质量的提升。今年,我有幸能够参加此次比赛,下面我将就我的心得体会和大家分享。
第二段:准备和过程。
为了准备好比赛,我决定从最初的任务调研入手,找到适合学生需求的教学方法,为他们提供最实用的经验。我不仅关注于学生的课堂表现和成绩,还注重学生的综合素质和实践能力的培养。在比赛前,我组织了多次模拟考试,并结合高水平的评委的意见来完善我课程的设计,同时我也加强了与学生的交流,对他们进行了细致的指导和培训,以确保他们充分掌握所需的知识和技能。
第三段:比赛经历和难点。
比赛前,我准备了充足的教案和案例,并将重点注重于实践和操作的演练。但实践中我还遇到了难点。比如,学生们在实际操作中存在误差、表现欠佳等问题。尽管这些问题让我感到有些失落和沮丧,但我坚信这些问题是可以被解决的,我也开始积极思考和解决问题的方法。
第四段:反思和总结。
在这次比赛中,我不仅学到了许多的理论知识也深刻的体会到了实践中的重要性,通过不断的调整和改进课程,在较短的时间内达到了预期的目的。同时,我还要跟所有的学生一起,共同分析比赛中表现出来的问题的原因,并制定具体计划,针对性实施,争取在下一年比赛中取得更好的成绩。
第五段:深度反思与展望。
这次比赛让我深刻认识到,教师必须不断学习和创新,要与时俱进,适应当代人才培养的要求。更重要的是,教师要不断加强自己的实践能力和实践经验,并积极地反思和总结,不断突破自己,在未来的职业生涯中不断创新,提升自己的技能和水平,为学生提供更好的教育,促进职业教育健康发展。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇十
职业学校教学大赛是为了提高职业技能教育质量和促进职业教育改革发展的重要活动。本次大赛我们班级派出了代表队参与其中。通过此次参赛,我深刻认识到了自身存在的问题和不足之处,并从中汲取了提高自身职业素质的经验和教训。
第二段:认真准备,发挥出最佳状态。
在前期的准备阶段,我们全力以赴,认真分析教学大赛要求,仔细制定出详细的参赛计划。每一位参赛选手都按照自身优势和特长努力准备,力求发挥出自己的最佳状态。同时,我们还积极利用课余时间相互学习,相互提高,发扬团队合作精神。
第三段:遇到困难,勇于突破。
在大赛的过程中,我们遇到了很多问题和困难。例如面对模拟教学过程中的突发状况,考验我们的应变能力和专业素养;再比如,实践操作中的失误和错误,要求我们耐心细心,仔细检查,防止失误出现。但是,我们没有气馁,而是勇于面对困难,主动寻求解决方案,努力突破自己的局限。
第四段:学习他人经验,提高自身质量。
与其他选手进行交流和比较,让我深刻感受到了自己的不足之处。但是,我并没有放弃,反而感觉到更多的启示和改进思路。我向其他选手请教学习方法和技巧,认真听取评委的建议和意见,通过反省和总结,不断提高自身职业素养和技能水平。
第五段:总结经验,为今后职业规划打好基础。
通过参加职业学校教学大赛,我收获颇丰,不仅学到了许多有实际用途的技能和方法,还建立了紧密的团队合作关系,增强了自己的自信心和独立思考能力。在今后的职业规划中,我将继续努力,有所为有所不为,坚持学习和实践相结合的方法,逐步提高自身的职业素质和水平。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇十一
近年来,随着教育的不断发展和进步,高校教学能力的培养越来越受到人们的重视。为了进一步提升教师的教学能力,让优秀的教师得到更好的锻炼和展示自己的机会,我校最近举办了一场高校教学能力大赛。作为参赛选手,我深深感受到了这次大赛的意义和价值,并从中获得了很多宝贵的心得体会。
首先,参加高校教学能力大赛让我意识到了作为一名教师,知识和能力的培养是非常重要的。在备战大赛的过程中,我深入研究了教学理论和实践经验,不断提升自己的教学技能和方法。通过参加讲座和研讨会,我结识了许多优秀的教育专家,向他们请教并汲取了他们的经验和智慧。这些宝贵的资源对于我未来的教学实践起到了极其重要的指导作用。
其次,参加高校教学能力大赛让我更加明确了自己的教育理念和目标。在备战大赛的过程中,我经历了许多自我反思和认知的过程。我深入思考自己在教学中的强项和弱项,思考如何在培养学生能力的同时传授知识。我认识到,作为一名教师,不仅要具备扎实的学科知识,更要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。我将持续努力,努力提升自己的教学能力,为学生提供更好的教育环境和机会。
此外,高校教学能力大赛也让我体会到了教师之间的合作和竞争的重要性。在大赛中,我与其他参赛选手进行了切磋和交流,相互学习和进步。我们共同分享教学经验和方法,相互督促和鼓励,为提升自己的教育水平而共同努力。同时,大赛中的竞争也激发了我的潜力,让我深刻意识到自己在教学中还有许多需要改进和提升的地方。通过与其他选手的较量,我更加清楚地认识到自己的不足,并深入思考如何改正和提升。
最后,高校教学能力大赛让我更加热爱自己的教育事业,并坚信教育的力量。在大赛的过程中,我看到了许多卓越的教育案例和成功的教学方法,也听到了许多学生的感激和赞扬之词。这让我深信,作为一名教师,我们的工作不仅仅是传递知识,更是为学生的未来铺路和点亮他们的梦想。无论在家庭环境艰苦还是学习能力有限的学生,每个人都应该有机会接受优质的教育。作为一名教师,我们有义务和责任将教育的光芒照亮每一个学生的人生旅程。
总之,参加高校教学能力大赛是我职业生涯中一次宝贵的经历。通过备战和参赛,我不仅提升了自己的教学能力,还全面认识到了教师的重要性和责任。我将继续保持学习的态度,不断提高自己的教学水平,为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时也期待未来有更多类似的大赛,让更多教师有机会展示自己的能力,并在相互学习和竞争中共同进步。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇十二
目前职业院校学生的就业形式严峻,一方面企业普遍出现技术型工人的短缺,另一方面学生的就业困难。
这一局面的形成,与多数职业学校课程设置陈旧、教学方式传统、实习设备落后、培养出来的学生不符合企业实际需要的现状有关。
职业学校作为培养掌握最新技术和知识的技能型人才的摇篮,应该尽快地完成传统实习内容向新技术、新工艺培训内容的转变,使学生毕业后,能够尽快地与企业生产需要接轨。
一、明确培养目标。
数控专业毕业生必须熟练掌握普通机床设备的操作及专业课的基础知识,具有数控机床加工的工艺工装设计和编程能力,能熟练地操作数控机床进行产品加工,能够进行数控机床的安装、调试、维护与维修,也可以从事车间生产与技术管理工作。
1.理论知识方面。
要求较系统地掌握本专业领域的基本理论知识,主要包括制图、机械基础、公差与配合、金属材料、工程力学、电工与电子技术、计算机应用技术、数控技术、cad/cam技术等学科的基础理论和应用知识。
2.操作技能方面。
较好掌握普通机械设备的操作、金属切削知识、及工艺知识;要求具有熟练运用和操作cad/cam软件进行一般机械和模具的设计和制造的能力;具有较强的计算应用能力,并且要通过cad操作软件中、高级考试获得证书;具有熟练的数控机床的编程与操作能力,并要取得数控车或铣、加工中心等中高级证书。
二、实施教学改革。
1.了解数控车床的结构,掌握最基本的操作。
教学初,笔者抛弃在课堂上讲绪论的教学常规,先带着学员进车间参观车床,并讲解数控车床的结构以及操作面板上各个按钮的作用,让学员先进行数控车床的最基本操作,如上电、下电、机械回零、对刀等操作,要求学员必须熟练掌握。
以gsk980td系列的数控车床为例,由于有极变速的车床,因此要对学员强调启动主轴前必须先选择档位,还有机械回零,学员往往出现超程的误操作。
再就是对刀,这是一个数控车床的重点操作,它关系着零件的精度要求,必须强化训练。
为了解决车床少、学员多的困难,同时避免损坏车床,让学员在电脑模拟仿真软件上模拟操作,熟练了再进行车床实际操作,要求学员在最短时间内掌握数控车床常用最基本的操作。
2.动静结合,提高理论知识讲解效率。
在了解数控车床的结构后,进行课堂理论知识的讲解。
教师可安排在数控模拟教室采用多媒体课件与黑板相结合的方式,力求动静结合,讲与练结合,调动学生学习的积极性与主动性。
主要讲授数控车床的加工对象、工艺制定、程序功能代码、编程实例。
因为学生已经学习过普通机床,已经具备基本的加工知识,所以教师讲解数控机床的加工对象、工艺制定时,采取与普通机床相对比的方法,使学生能够很快熟悉情境。
把授课重点放在数控编程的功能代码上,由基本功能指令格式到简单的程序编制,由简单到复杂,循序渐进,学生容易接受。
3.加强实践教学,发挥学生的主体作用。
引导学生在学习中加强实践,并在实习课中体会理论学习的重要性,以形成实践―再理论―再实践的模式。
值得注意的是,每一轮理论、实践之后,都应有所深入,有所提高。
此外,还要使理论课为实习课服务,实习课则要学习必要的理论知识,才能使学生牢固地掌握知识,并掌握实践方法。
在教学过程中,要引导学生主动学习,以使他们逐步掌握科学知识及其规律,为实践服务。
同时,还要及时总结教学经验,并认真改进教学方法,精心设计教学程序,加强技能训练,以启迪学生的思维。
4.对学生做好安全操作及职业道德规范的教育。
在教学过程中,应加强安全意识的教育,以预防为主。
数控车床有其自身的特点,较普通车床而言,它有许多优越性。
在学习过程中,不但要让学生了解,更应该向他们指出安全操作方面的特点。
比如,因运行速度较快,操作不当会造成人身或机床事故,所以必须遵守操作程序。
同时,还应教育学生树立严谨的学风,做到操作一丝不苟,精神集中,切不可认为数控车床属于自动加工,就可以不用管了。
更不能离开机床干其它事情。
加强这方面的教育,可以减少事故,保证教学,也为培养学生良好的素质,为以后走上工作岗位打下了良好的基础。
根据这几年来对毕业生的跟踪调查,改革后培养的数控车床专业毕业生大部分能同时胜任普通车床和数控车床的工作。
从用人单位反馈的信息来看,数控技术专业的毕业生吃苦耐劳,品德较好,实践技能水平扎实。
参考文献:
[1]劳动和社会保障部教材办公室.数控加工工艺学[m].北京:中国劳动社会保障出版社,2004.
[2]詹华西,姜新桥,王军.数控技术专业基于工作过程的课程开发实践[j].专业与课程,2008.
[3]蒋庆斌,徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究[j].职业技术教育,2005,(22).
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇十三
4月26日学校为我们青年教师组织了教学能力提升的专题研习,给我们这些缺乏实际教学经验的青年教师提供了学习和提高的体会。作为一名从事教育教学工作的“新手”的我,通过本次培训,让我收获颇多,受益匪浅。现就本次培训的学习体会总结如下:
一、提高认识,更新理念。
不断提高认识,经常更新教育理念是做好教学工作的保障,而参加培训,自觉听取和接受前辈的指导和指点则是“新手”快速成长的重要途径。我主要从事的是培训和成人教育工作,虽然没有给普高的学生上课,但给成教学院上课更需具有扎实的教学基本功,在培训中听了郑茂刚处长做的《凯里学院教学管理规范解读》、劳醒华老师做的《教学督导中发现的为题与分析》、王贵生教授做的《青年教师上课应该注意的问题》、许杨阳老师的微课比赛的经验分享及同行间的交流讨论,对我今后的教育教学具有重要的指导意义,教学理念得到了更新,给自己的教学工作提供更多的方法,拓宽了工作思路。
郑处长在讲座中指出“胜任才是硬道理”,让我认识到省里提升的重要性,只有不断学习,增加自己的知识面和研究能力,才能更好的做好成人教育的教学工作。在经济社会快速发展和信息技术日新月异的今天,高校教师只有不断的充实自己,及时更新专业知识与教学理念,才能适应学生学员的需求,才能胜任这份教书育人的工作。
作为一名人民教师,要真正树立“立德-立功-立身”的工作理念,把具备扎实的教育教学基本功和高水平的业务能力作为自己安生立命与立足当下的资本;要不断提升自身的学习能力、教育能力、研究能力和实践能力,高标准严要求自己的言行举止与教学工作,切实做到为学生负责、为学校负责。
二、加强反思,提升自我通过劳老师与王教授对青年教师在上课中出现的问题给予讲解和分析后,让我认识到自己这两年来在教育教学上存在的问题与误区。我面对的都是中小学教师和成高学员,在这两年的教学工作中,不太注意自己在教学过程中以学员为中心和与学员交流等;听了来两位老师的讲座后,让我知道了作为高校教师应有的知识结构和专业素养,明白了自己今后努力的方向和目标。在今后的工作中,要学会换位思考,不能一成不变,要经常站在参训学员的角度去考虑培训问题,积极探索培训新的方法方式,争取所做的培训工作要尽量地适应和满足成人教育的需求,这样才会使得成高教学效果更好。
以人为镜,可以知得失;以己为镜,可以自知之明。听了各位老师的讲座后,我觉得教学反思尤为重要,劳老师在讲座中说到“教师的成长=知识+实践+反思+经验”,可以看出教师不仅需要具备过硬的专业知识与实践经验,还要经常反思。《论语》中“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”、“见其过而自讼者也”等格言都强调了反思在道德修养中的作用。所以,在今后的教学工作中,我要注意课后的反思,争取在反思中发现自己的不足,从而使自己原有原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中,去粗存精,去伪存真,让自己的专业技能和教学水平不断提高。
三、强化研究,专业发展。
在培训中,郑处长和王教授都提到了高校教师的学术研究能力提升的重要性,学术研究是教学经验的提炼与升华,同时又反过来指导知识的传授。在今后的成人教育教学工作中,我将以研究的态度去实践、去探索。研究教学课程,研究教学策略,研究成人教育的针对性,更要研究授课对象,研究他们的心理、学习状况等。在研究性的教育实践中,不断提升自己的教育教学能力,获得娴熟的教学技能,形成适合自己个性特征的教学风格和模式。“教然后知困,学然后知不足”,把教育研究和课题结合起来,课题学术研究立足于学科教学,在课题实践中,会使自己在广泛阅读,相互探讨中,不断开阔自己的教育视野,改进自己的教学方式方法,使自己不仅“能教书”,还“会教书”、“教好书”,让自己逐步走上专业化发展的道路。
培训虽然结束,但学习又是新的开始。回到自己的教学工作岗位,我将认真总结经验,反思自己工作方式方法,把在各位专家所讲的知识技能真正运用到实际的工作中去。同时,加强学习,不断提升自身综合素质,提高服务质量,把自己所从事的成人教育教学工作做得更好。
2014年4月30日。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇十四
高校教学能力大赛是一项旨在提高教师教学水平、促进教育教学改革的重要活动。今年,我所在的学校举办了一场这样的比赛,我有幸参与其中。该比赛以展示和评价教师的教学能力为核心,分为理论与实践两个环节。在比赛过程中,我深有体会,收获良多。
第二段:理论知识与实践相结合。
在理论环节,我需要通过写作、演讲等方式来表达自己对教学的理解和思考。这个环节的考核要求我对教育教学理论有深入的了解和领悟。参赛之前,我通过大量的阅读和研究,不断积累自己的理论知识。在比赛中,我将这些知识融入到自己的表达中,结合实际案例进行分析和论证。这样的组合让我的表达更加生动、具体,同时也更有说服力。
第三段:教学设计与实施能力的提升。
在实践环节,我需要根据一个具体的教学主题进行课堂设计和教学实施。这个环节考察的是我在实际教学中的能力和水平。为了在比赛中取得好的成绩,我提前准备了详尽的教案,并反复推敲每个环节的设计。在教学实施过程中,我借助多媒体技术,注重师生互动,努力使每个学生都能积极参与到课堂中来。通过这样的实践,我对教学设计与实施能力有了更深入的认识和理解。
第四段:团队合作与经验互取。
除了个人的表现,团队合作也是比赛中不可忽视的因素。在比赛过程中,我所在的小组成员紧密配合,互相鼓励和支持。我们共同讨论教学方案,共享经验和资源。每个人都能从别人的优点中学习,吸取经验,不断完善自己的教学能力。团队合作让我们更加团结,也让我明白了教学能力的提升是一个相互促进、共同发展的过程。
第五段:反思与成长。
通过参加高校教学能力大赛,我对自己的教学能力有了更深入的认识与反思。比赛不仅是一场评比,更是一个督促和促进教师个人成长的过程。在比赛的每个环节,我都能看到自己的不足和需要改进的地方。这些经验和教训会成为我今后教学发展的指导和激励。我相信,通过不断参与这样的比赛和学习,我的教学能力将会得到不断提升,从而更好地服务于学生和教育事业的发展。
总结:通过高校教学能力大赛的参与与收获,我不仅扩充了自己的理论知识储备,提高了教学设计与实施能力,而且在团队合作中学会了与他人互助与交流。感谢这样的比赛给予我反思与成长的机会,我相信未来的我将会在教育教学改革的道路上越走越远。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇十五
摘要:本文以工作情景为导向,通过实践工作过程和基础理论知识相结合,突出会计工作流程,激发学生兴趣,使学生被动接受知识变为主动学习,提高课堂教学质量,增强教学效果。
关键词:会计;实训;情景。
培养大批能够适应本职工作的技能应用型人才是高职院校教育教学的目标,而这种人才的培养仅仅依靠课堂理论知识的传授是远远不够的,还依赖于实训和顶岗实习等一系列的实践教学环节的完成。
1.1实践教学真实的工作情景缺失。
基于工作情景的实践教学应以实际的工作过程为基础和条件,只有把学生放在真实的工作环境和工作情景中,学生的各种能力才能得到真实的锻炼和提高。
但是目前我国大部分高职院校的基础会计实训教学环节单一,教学环境更是得不到有效的保障,虽然很多学校都建立了会计模拟的实训室,但是实训室的配置远远没有达到仿真的要求。
其中很多会计资料也都是虚拟的,与真实的工作场景存在较大的差异。
在我们的实践教学中,学生也只能通过教师的讲解和指导来认识各种会计资料,比如会计凭证、账簿和报表,很难有机会接触到企业第一手的会计资料,缺少实务操作的经验。
1.2会计岗位分工的实践教学缺失。
实际工作中会计岗位一般分为:会计主管、出纳、往来结算、固定资产核算、工资核算、成本费用核算、收入利润核算、稽核、会计电算化管理、总账报表等。
过度关注某一个岗位而忽视其他,学生在走向了真实的工作岗位后面临多种多样的问题就会茫然不知所措。
1.3手工实训与电算化实训相分离。
《基础会计》实践教学环节包括两个部分,一是手工模拟实训,二是会计电算化操作。
其中手工模拟实训是基础,是会计工作的基本前提,只有熟练的掌握了手工账,电算化工作做起来才能更加得心应手。
在一些高职院校中,由于手工实训内容多而且繁琐,需要填制大量的凭证、账簿和报表,因此手工账逐渐受到冷落。
熟不知,手工账是基础会计课程实训教学的重要组成部分,在任何时候都不应该被忽视。
2.1构建以工作情景为基础的实践教学体系。
由于目前高职院校经费相对较少,对一些软件和硬件投入不足,使实践教学没有和真实的工作情景接轨。
针对这一问题,高职院校应增大硬件软件各种设施的投入,充分利用各种资源,完善实训室的虚拟环境,最大限度的模拟真实的工作过程。
2.2加强会计岗位分工的实践教学。
在企业实际会计工作过程中,实行的都是岗位分工责任制,各岗位人员各司其职,彼此牵制,互相监督。
但在我们高职院校实训教学环节中,对岗位分工责任制贯彻的不到位,很多教师没有认识到其重要性造成学生积极主动性不高,只有按照岗位分工责任制来开展实践教学环节,使学生在真实的工作情景中模拟学习才能使学生意识到每个岗位的重要性增强责任感。
2.3加大手工账实训教学环节。
大多数企业目前都通过相应的会计电算化软件来完成会计核算工作,但是手工实训仍然非常的重要,学生通过手工账的实训,对如何审核原始凭证,填制记账凭证,登记账簿和编制报表会有进一步的认识,理解实际中会计工作是如何开展的,理论和实践相结合,这对会计电算化工作的顺利进行非常有益。
所以在实训环节,教师应该强调手工账的重要性,指导学生认真的审核原始凭证,填制记账凭证,在此基础上登记账簿和编报表,手工实训只能加强,不能放松。
2.4建立与会计实践环节相适应的企业实习基地。
高职院校应该与当地企业保持良好的互动关系,建立一批行之有效的实习实训基地,定期组织学生到相关部门去实习,同时也可以邀请企业当中的专家到学校开展讲座,给学生讲解企业发生的各项真实业务,增强学生学习的积极性和主动性。
参考文献:
[1]黄秀华.如何在基础会计教学中提高学生学习兴趣[j].中国乡镇企业会计,2012,9.
[2]刘春华.关于高职院校基础会计教学的若干思考[j].中国乡镇企业会计,2012,1.
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇十六
在参加了第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛揭阳市信息技术学科初赛之后,我感触颇多。我一直认为既然参加比赛,就应该用心准备,这是对比赛最起码的尊重,竭尽全力去获取高分,让别人看到最好的自己,这样无论比赛结果怎么样,都能够无愧于心,这也是对自己负责任的行为。
说起青年教师教学能力大赛,今年已经是第二次参赛了,对于第一次参赛至今记忆犹新。2019年的十月份参加第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛揭阳市信息技术学科初赛,当时对这个赛事还是完全陌生状态,从接到比赛通知到现场比赛大概有十几天的准备时间,当时的比赛内容包括说课和上机考试两大部分,上机考试内容涵盖面广,其中就包括了flash动画制作,办公软件的操作和编程大题,编程大题可用vb或者python软件实现。由于时间紧张,说课内容我毫无犹豫的选择了自己开设过的一节公开课《flash的图层——大雄逃跑记》,经过精心修改之后又开始锤炼说课语言,那几天说了不下五十次,感觉至今还能够还原七成,也多得自己说了那么多次,以至于在现场说课时没有因为太紧张忘记自己要说什么。接下来就是上机内容的准备,我把重心放在准备编程大题,因为python当时还没有学习接触过,所以毅然选择了vb,vb并不是有十足的把握,自己只浅学了一学期,又多年没有接触过,所以每天还要努力做题。到现场比赛时,感觉意外频繁出现,首先是键盘坏了,接着是开了多个软件电脑卡顿,最后是编程大题保存出问题。出来之后跟其他老师交流了一番,发现其他老师压根不需要开那么多个软件,比如画箭头,我首先打开了photoshop制作,而其他老师只是打开ppt用自选工具画,我当时整个人懵圈了,定势思维在作怪啊!编程大题刚好是我练过的,就是时间不够,没做完,重点是作品不知道怎么保存错误,评委打不开!后来仔细想始终还是自己准备不够充分!所以在那一年的比赛中自己是带着深深的遗憾出局的,觉得自己本来可以做得更好的。
对于这次的青年教师教学能力大赛,自己准备的过程虽然零零碎碎、磕磕碰碰,多有干扰,但是我已经尽力了,所以了无遗憾!这次的比赛内容包括三部分:以主题为“智能自测”设计一份程序作品,说课和演讲。现在回头来看,当时在设计程序作品时把焦点集中在功能实现上,忘了主题的再设计和亮点解说,不过这些已经不重要了。我觉得最重要的是在设计作品的过程中自己学习了很多,比如我学会了文档的读取和写入,对python的语法有了更深一步的了解,还有就是为了让用户有更好的体验所做的一切方方面面的考虑,给我以后的教学积累了宝贵的经验。
再说说课和演讲,我放弃了自己擅长的所有课题,挑战了python这座高山,在确定了主题《理想初碰撞——用循环结构执行重复计算》之后同样经历了一再的修改,包括课件模板的挑选,教学目标的一再推敲,教学过程的一再考量,创设情境一再的完善,核心素养导向下如何设计这节课?一步一脚印,深深烙下了我的痕迹。相信只有跟我一样经历过的人才能够深刻体会。自己觉得最大的缺点应该就是教学内容对学生来说应该难度偏高。在撰写演讲稿时刚好是国庆节,看到祖国越来越强大,发自内心的喜悦,不知不觉就写了我的演讲稿《我愿做强国路上的筑梦人》。开头如下图示,内容结合了说课内容进行解说就不献丑了,说课稿的设计和演讲稿的撰写,让我对核心素养导向下的信息技术教学有了更深刻的理解,让我的理论知识更加扎实,我觉得在这个过程中自己的思想和专业知识储备从量变慢慢地发生了质变,结果虽有可惜,但是了无遗憾!最后要衷心感谢在这次比赛准备过程中给予我指导和帮助的所有同行、同学、同事,感谢精心策划和点评这场比赛的老师们!
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇十七
音乐教学经验交流心得体会范文篇1作为一名小学音乐教师,让我慢慢体会到,要上好一节课并不难,难的是要上好每一堂课,很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的,是要靠平时对孩子潜移默化的影响,在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解,把握住他们学习音乐的正确的方向,并且能成为他们中的一员,让孩子真正的喜欢你,这才是最难最难的。我带的是二年级的音乐课,针对学生性格特点,每次开始上课,我都会在黑板上贴五颗星星,作为奖励给表现最好的孩子,这一招,总会特别奏效。孩子们也特别喜欢上我的音乐课。我觉得这也是对我工作最大的鼓励。记得有一节音乐课学习的内容是:《认识七个唱名》。我问小朋友,你们有没有哪位小朋友已经认识了呢?孩子把眼睛瞪得大大的望着我。其中一个胆子特别大的孩子对我说“老师,那不就是我们数学上学的1、2、3、4、5、6、7嘛!话听到这,我不禁大声笑起来。说实在,我刚接触到音乐时,也何尝不是将这七个音乐符号认成数学符号呢?我忍住笑,换用不着游戏的方式让她们来认识七个唱名。首先,我带着学生以《找朋友》的游戏认识了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七个唱名。
音的高低呢?于是我就又开始行动了起来,等我话一说出来,就有好几个小朋友举手说:”林老师,林老师,能让我来试一试吗?“还有几个小朋友甚至离开座位来扯着我的衣角,要我叫他表演。于是,我请了一个小朋友让他做”do、do、do“的动作,这时,我发现有很多小朋友都举起了小手,来跟着他表演。看着孩子们的表演,孩子们掌握的很快。于是我又叫了好几个小朋友同样为re、mi、fa、sol、la、si这六个音编动作,看着,孩子们编的动作再加上我及时的引导,他们对这些音很快就全掌握了。
二年级的学生已能”聆听、分析、思考“音乐,大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这一时期,学生还不具备音乐术语概念,和学生的交流,要避免过多使用音乐术语,要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话,多多以轻松快乐的游戏来让她们吸收要学的知识,寓教于乐,同时还要多鼓励学生敢于表现自己。
音乐教学经验交流心得体会范文篇2初中音乐课与综合性、多元化的艺术课相比,音乐课应该更强调学科本位的特点,运用音乐的手段和方法,最终达到培养学生审美体验能力的核心教育目标。
在此,结合我在初中音乐教学中采取的一些有效措施,谈谈心得体会。
1、以音乐为主线,合理组织、整合教材内容。
元主题都相互对应承接。教师在处理教材时,应当以音乐为主线,紧紧围绕本课音乐人文的主题,把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来,使整堂课重点突出,结构清晰,情绪流畅,从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴望;同时,注意各学期教材平行单元之间的内在联系,利用音乐人文的导入、过渡与小结,回顾以前的学习内容,也为新课做好铺垫,并激发进一步探究的兴趣,让学生将知识融会贯通。
2、抓住音乐的基本元素,把音乐的手段综合运用于各个教学版块。
虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块,但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在欣赏教学中,除了听之外,加入节奏模仿、声势律动或歌唱;在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入;用欣赏浏览的方式引出音乐人文或回顾小结---实践证明,在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段,都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆,从而提高教学效果。
3、用音乐的方式进行师生互动与交流学习。
课堂上师生交流的方式有许多种,最多的是语言交流,而教师应当善于利用音乐学科的特殊性,把握适当的机会,使用音乐的语言进行特殊的交流,使学习和互动的效果事半功倍:例如节奏模仿、歌唱接龙,不需要唠唠叨叨的说教与谈话,让学生跟着教师拍击的节奏,进行即兴模仿;教师唱上一句、学生接唱下一句;或者学生相互接龙;这些亲切而随性的方式,能够鼓励和带动学生更积极、大胆地参与到活动中,体验音乐的乐趣与合作的默契!
音乐教学经验交流心得体会范文篇3小学音乐教学我着重考虑到小学生正处在形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼,感染力强,富有情趣的事物。而儿童歌曲优美的旋律,鲜明的节奏,最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中,我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中,让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样,既提高学生的学习积极性,又提高了教学效果,下面谈谈我的教学体会:
一、教学生学会听音乐。
音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用,审美主体对于音乐的各种听觉感受能力,是审美能力的基础。学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,学生更容易掌握简谱的概念。
二、利用创编旋律来提高识谱能力。
貌待客的各种舞蹈动作:请的动作;面带微笑向顾客问好;剪发的动作由右向左剪动,身体随之运动;照境子的动作;伸出拇指夸奖……,最后让学生戴上头饰,将这些模拟理发的动作与节奏、体态律动结合起来,在优美的旋律中有滋有味,有声有色地唱跳,既使学生情绪欢欣饱满,又培养了他们即兴创造能力。
四、电教渗透直观表达,引起学生兴趣。
根据小学生好奇性强。对生动、形象的材料感受性强,在感知时无意注意占优势的心理特点,利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授,有时可取得意料之外的效果。讲《蝈蝈和蛐蛐》时,我一边讲故事一边指导学生看屏幕上的动画,使课堂教学别开生面,令人耳目一新,很快将学生带入课文情境,使之成为联结儿童情感的纽桥梁。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇十八
最近,我参加了一场观摩教学能力大赛。赛事持续了两天,每天早上都有两场比赛。比赛的过程很紧张、激烈,但通过比赛,我学到了很多。本文旨在总结比赛中的心得与体会。
我很荣幸能够参加这次比赛。我之前参加过很多培训和研讨会,但这是我第一次参加如此高强度的实战比赛。起初,我感到有些不安,甚至有些害怕。但是,随着比赛的进行,我发现我的心态开始发生转变。我首先得到了很多的经验,还结交了一些同行业的专业人士,这些经历打破了我原有的认知和局限,使我更加成熟,也更有信心。
第二段:分析教学共性,探究规律。
比赛前,我最担心的是自己的表现。但我发现比赛还有一种高级形式,那就是观摩。通过观摩别人的教学,我发现在不同的教学场所,教师们都需要遵循基本的教学原则,如激发学生兴趣、引导学生思考、及时引导学生并给予反馈等。这些教学方法和技巧是许多教师共同拥有的技能,在教学中很常见、很必要、也很根本。例如,平衡组织和鼓励个性,坚持教学内容和方法重视学生情感和社会性因素等等都是我们当今教育界公认的教学原则和基本技巧。
通过观察比赛中的教师,我发现在实际操作中,教师们会根据学生的特点、学校的文化、教师个人的风格等因素,进行适度微调,使教学更加具有针对性和个性化。这些细微的差别使教学达到更好的效果,也使观摩教学能力大赛成为一个启发性极高的教学活动。
第三段:体验反思,审视自身表现。
比赛前的准备不仅包括理论基础和技艺学习,还有精神准备。但仅凭理论和技能的学习是不能达到预期目标的。我在比赛期间深刻体验到,准备好自己的思想和态度也很重要。主持人提醒参加选手时说:我们希望教师能够意识到观摩教学能力大赛不仅是一个比赛,更是一次深入的教育体验。
在这个过程中,我认识到智力方面的准备是必要的,但更重要的是精神方面的准备,如自信、耐心、勇气和心态。因为有了同行业的专业人士和优秀的教师在前面展示,我们更看到了教学的美好和成果。
第四段:总结体会,表达感悟。
通过观摩教学能力大赛,我得到了很多的启示,尤其是在实际操作方面。教育工作没有捷径,也没有标准答案,但是我们应该从比赛中吸取经验和方法,慢慢积累实践经验,并以全新的视角来审视和优化自己的教学方法。
在我看来,参加这样的比赛,其实就是历练自己。对于教人的工作,我们必须心存激情和热爱,珍惜生活的体验和真实的感悟,并不断探索新知、发展新技能,以为人师表的信念与担当。
第五段:总结全文,亮点描述。
总之,在这场观摩教学能力大赛中,我学到了很多,不仅是教学理念和技巧,也是教育工作精神和态度的成长。这场比赛让我看到了那些优秀的教育工作者的创新和成果,也促使我不断反思和提高自己。我相信,这场比赛不只是一个场景,而是一个完整、真实的教育体验,我们可以在其中得到前导的启示和丰富的收获。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇十九
教育乃兴国之本,教师系教育之本,师范生作为未来教师,其专业素质关乎国家教育的兴衰。师范技能是师范生必备的基本功,是其综合素质的具体体现。师范专业技能的培养已经成为各国在教师教育培养中关注的焦点。为主动适应我国教育改革与发展对高素质师资的需求,提高师范生教学技能,加强师范生实践应用能力,检验师资培养质量,加强教师基本技能的教学与训练,促进教师教育的发展,引导我校师范生重视教师的教育教学基本素质和能力的培养与提高,现启动“电子工程学院首届师范生综合能力大赛”,在促进学生学习掌握好专业基础知识的同时,加强其自身师范素质的培养和锻炼。
二、活动宗旨。
“提升专业技能,加强综合素质,培养复合型人才,腾飞中华教育梦”
三、活动目的此次活动本着“提升专业技能,加强综合素质,培养复合型人才,腾飞中华教育梦”的宗旨,为我院师范生提供一个全面展示自我风采,展示专业技能水平的舞台,通过以赛促练,带动和促进师范生师范技能训练工作的深入开展,提高我院师范生教学技能创新实践能力,进一步做好师范生技能培养工作,加强师范生对教师职业能力培养的重视和认知,引导师范生自觉、自主地进行师范生基本技能训练,提高其从师任教的基本素质,从而为社会输送一批优秀的教师人才。
四、活动举办单位。
主办单位:电子工程学院。
承办单位:大学生师范技能协会。
五、活动时间。
2016年4月—6月。
六、活动对象。
电子工程学院全体学生。
七、活动内容。
师范技能素质培养工程分为以下几个环节:1.开幕仪式。
八、活动流程。
(一)开幕仪式。
1.时间:待定。
2.内容:师范技能协会全体成员邀请学院领导以及电子工程学院各班代表参加本次开幕仪式,针对“师范技能素质培养工程”进行介绍。
3.具体流程:
(1)播放开场视频。
(2)由师范技能协会会长对整个大赛做详细介绍。
4.前期准备:
ppt等。
(二)“教礼风,师仪表”之教师礼仪展示。
1.具体流程:通过选手的自我介绍和对教师礼仪的理解让参赛选手通过语言和肢体语言展现出教师礼仪(语言和肢体语言缺一不可),例如教师应有的仪态:站姿、走姿、坐姿、形体、服饰、风度等方面的示范。共四分钟(中英文均可),每位选手有1分钟的自我介绍时间,3分钟对教师礼仪的理解与展示。
2.环节单项奖项:最佳形象奖,最佳气质奖,最佳礼仪奖,最佳风采奖。
(三)“小嘴辣舌谁与争锋”之普通话展示。
1.时间:待定。
2.内容:随着国家文化水平的的增长,普通话作为我国的国语被极力推广,地位日渐提高。通过举办“小嘴辣舌谁与争锋”普通话比赛,可以让同学们认识到普通话的重要性,意识到自己的不足,了解我们中华民族语言的精华与美妙之处!
3.具体流程:
本轮分为三个小环节,共100分。
(1)朗诵。
(2)趣味绕口令。
(3)即兴演讲。
工作人员准备20个即兴演讲题目(提前给选手题目),参赛同学当场随机抽取一个话题,进行为时三分钟的演讲,共40分。
例:什么是师德、梦想与理想的区别。
4.环节单项奖:电子嘴达人。
(四)“笔魂精做巧教学”之教师基本功展示。
1.时间:待定。
2.内容:面向电子工程学院全体同学,以团体赛的形式,自由组队参加。要求:每队3人,热爱教育、热爱学生,队员之间要相互配合完成这一环节。比赛形式以准备一堂课为准,队员之间互相合作准备教案、ppt与课堂教学。其中教案必须手写,意在考察参赛队员的钢笔字能力。目的是提高师范生综合素质教育水平,学会团队合作。
3.具体流程:
共分为三个小环节,由三人组队合作完成。
(1)第一个小环节为“教案在我心—有问必答”。每个组需要提前交教案,教案须为钢笔手写。主要考察选手的教案编写水平和钢笔字书写。由队员自己解说教案编写过程、编写思路等,评委可提问相关问题由所有选手作答。最后评委由教案编写与钢笔字两项内容打分,教案编写占40%,钢笔字占60%。
注:学院会对优秀教案进行展示。
(2)第二个小环节是“麻辣鲜师你讲我听”。每队挑选出一个讲课能力较强的同学,分为讲课和说课两个部分,队员需在规定时间内进行课堂教学的讲解。根据选手的教态、讲述情况进行打分。
(3)最后一个环节为“最美ppt”,在团队前两个环节结束后,由ppt制作者讲述自己的制作过程以及技巧。评委根据ppt的制作进行打分。以此类推,一直到最后一组。工作人员负责记录每个小环节的个人得分情况,再根据每组每个小环节的得分情况,计算团队最终得分。并给小环节里表现优异的同学,与表现突出的团队给予相应的奖励。
4.环节单项奖:笔中硬汉、ppt达人、教师风范、教学精英团。
(五)“老班当家”之班主任展示1.具体流程。
(1)笃实好学。
本轮比赛以笔试的形式进行,试卷以单选、填空、教案的题型展开。以教师职业道德、班级管理为题,会提前给选手题库。试卷总分30分,包括单选10题,大题教案20分。考试时间为40分钟。
(3)学以致用。
本轮比赛我们将结合时下热点为选手准备几个主题班会,选手自行选择。自行准备班会所用的一切资料,要求活动新颖,摒弃枯燥无味的班会形式,以求同学们最大程度上接受主题班会所要传达的思想,同时我们也将会在班会进行中设置各种突发状况。而最后得分由评委打分与现场投票按照6:4得出。
2.环节单项奖:最酷小班。
(六)闭幕仪式。
具体流程。
(1)播放闭幕视频(比赛花絮与参赛选手感受)(2)会长对整个大赛进行总结。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇二十
在课堂教学中,教师的课堂教学目标将以学生的实践能力培养为主。将传统课堂教学过程中的理论教学改为理论结合实际的教学模式,将基础会计教学培养最终目标变成基础会计理论知识培养、基础会计技能培养、基础会计职业能力培养,合理的将学生在课堂学习中将理论和实践技能相结合培养学生实际能力。在课堂教学过程中,将学生作为课堂教学的主体,教师引导学生自己探索基础会计的理论知识,减少课堂教学中理论知识的讲解,使学生能够有更多的时间进行实践的学习,让学生在实践中加强对理论知识的理解和记忆,提高学生在课堂教学中的基础会计技能的练习。同时,在实践中提高学生的课堂学习兴趣,培养学生课堂自主学习能力。在实践课堂教学中,学生能够及时的对自己理论知识掌握情况进行检测,有不会的知识点能够及时的'请教老师,增加学生与教师的课堂有效互动。学生通过课堂教学中理论结合实际的教学模式中能够提高学生在实际工作中的适应能力,为当前企业市场经济发展输送更多高质量的专业技术人才[2]。
2.2改变课堂教学方式。
在基础会计教学的过程中,改变传统填鸭式的课堂教学方式。在课堂教学过程中将学生作为课堂教学主体,学生课堂教学中以小组合作的学习形式,对基础会计中的理论知识进行学习,教师在课堂教学中引导学生向正确的方向探索,使学生在自主探索的过程中,掌握课堂教学中的大部分理论,教师在课堂教学中只针对学生理解不了的知识点进行详细的讲解,课堂教学中节省出的大部分的时间用来带领学生进行实践练习,实践是认识真理的条件,学生在实践的过程中能够将自己掌握的理论知识进行实际应用,实践练习中出现问题就是对相应的理论知识掌握不扎实,可以重点对不懂的知识进行讲解,能够有针对性的对学进行知识点指导,减少课堂教学中没有必要的时间浪费,加强学生的实践能力,从而培养学生的职业适应能力。
2.3提高课堂教学效率。
在课堂教学过程中加强学生的学习效率,将传统课堂教学中的知识进行改变[3]。有条理的将知识建立成相应的知识链,使学生在学习的过程中能够将知识串联起来记忆,培养学生课堂学习兴趣,建立学生学习信心,提高学生的课堂知识学习效率,减少课堂理论知识的讲解时间。基础会计知识是学生学习会计知识的基础,只有对基础部分的理论掌握扎实,才能够在实践中将理论知识和实践技能相结合。
3结语。
综上所述,职业能力培养的基础会计教学方法的改进,首先要了解传统基础会计教学中存在问题和原因,将会课堂教学改进方法中有效规避传统课堂教学中的问题,在课堂教学中运用现代课堂教学模式,将学生作为课堂教学的主体,增加课堂教学中理论和实际的结合,将学生培养成为综合能力型的人才,提高基础会计教学中的竞争优势。
【参考文献】。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇二十一
时光就像流水一般,转眼间,一个多学期就这样悄无声息地过去了,经过这么长时间的教学,让我和这些活泼开朗可爱的孩子们也产生了浓厚的情感,和他们在一起,我的烦恼也少了许多。每次经过星期天时,我就很期盼赶快回到我校孩子们身边。在我和孩子们相处之中,我发现自己有很多不足的地方。我喜欢孩子们,和他们在一起我很开心,很快乐。所以不得不让我询问自己,反思自己:我该怎么样才能做一个孩子们心目中的好老师?我在网上查找各种资料,学习别人的长处,弥补自己的不足,还有同事们的点拨和自己的带班经验,做以下几点总结:
首先,对待这些孩子们,我们必须做到:责任心,爱心,耐心,童心。其次我认为做到以下几点:
1、作为一名幼儿教师要清楚地知道自己的本职工作,目的和任务。做到对孩子们,家长们,幼儿园及自己负责任,让家长放心,让社会放心。
2、每一个幼儿教师要用真心去呵护班级上的每一个小朋友,不管在任何情况下,我们充当的角色都不同,在孩子们需要关心疼爱时,我们就是慈爱的母亲;在孩子们耍脾气时,我们就是严厉的父亲;在孩子们玩耍时,我们就是忠实的伙伴。
3、在幼儿园工作,我们必须有耐心,因为幼儿园的孩子们都是刚刚离开父母的怀抱,这就要求我们老师做到都有耐心,多哄哄幼儿,在孩子犯错时,学习不懂时,我们不要一味的责骂他们,而应该有耐心地告诉他们,这件事做错了,同时,我们要给孩子养成讲道德,以理服人的好习惯。
4、从事幼儿工作者,我相信大都是比较喜欢孩子的,他们天真,活泼,可爱,无暇,我们也要向孩子们一样,有一颗纯洁快乐,永远年轻的心。
5、和孩子们多沟通:对年龄小,话少,胆小的幼儿,我们应该根据幼儿的不同特点来引导和启发孩子们多说话,做游戏,讲故事,唱歌,跳舞,玩积木,看图书,和孩子们打成一片。让他们面对教师和自己的好伙伴一样。但要记住孩子们也是有思想的,只有你尊重他,他才会懂得尊重你。
6、家长是孩子们的第一任老师,孩子们和家长经常在一起,所以我们也要经常地和家长沟通交流,和家长多沟通很重要的,在家和父母接触的时间长,因此教师应该经常把幼儿在园情况和家长沟通,了解幼儿在家中的情况,和家长相互配合,共同培养孩子的好习惯。
再次,作为一名幼儿教师,要善于观其言,察其行,发现幼儿有缺点,我们要及时指出,鼓励幼儿改掉坏习惯,有时可以结合孩子的不良习惯,给孩子们编一些故事让他们判断这样的做法对不对,同时,也要培养孩子们地爱心和合作精神。孩子们有一点点的进步,老师就要多加表扬。
最后,作为一名幼儿教师,我们一天工作下来,多反思一下自己的工作不足之处,这样增加自己的教学经验,丰富自己的个人魅力。
实用职业教学能力大赛心得体会和方法(通用22篇)篇二十二
高校教学能力大赛是一个重要的教育活动,旨在提高教师的教学水平,促进教学质量的提高。作为一名参赛者,我受益匪浅,从中学到了许多宝贵的经验和知识。
第二段:准备与参赛。
为了参加高校教学能力大赛,我进行了大量的准备工作。首先,我对比赛的组织形式和评分标准进行详细的了解,并研读了相关的教学理论和方法。其次,我进行了大量实践和反思,不断改进自己的教学方法和技巧。最后,我找了一些志同道合的同事进行交流和讨论,相互帮助,互相提高。
第三段:参赛经历。
在大赛中,我有机会与来自不同高校的优秀教师进行交流和互动。我们互相学习、探讨,从中受益良多。同时,我也发现了自己的不足之处,并通过与其他参赛者的交流,找到了改进的方法和方向。此外,我还有机会观摩和评选其他参赛者的教学演示,从中学到了各种优秀的教学方法和技巧。
第四段:收获与体会。
参加高校教学能力大赛让我受益匪浅。首先,我深刻体会到了教学的重要性和责任感。这种竞赛的形式让我更加认识到自己作为一名教师的责任,激发了我想要提高教学水平的动力。其次,我学到了许多先进的教学方法和技巧。比如,我学会了如何更好地激发学生的兴趣,如何更好地组织教学活动,以及如何更好地与学生进行互动等等。这些知识和经验对我今后的教学工作将起到极大的帮助。
第五段:展望与总结。
通过参加高校教学能力大赛,我深感自己的不足,并发现了自己的潜力和可能性。在以后的工作中,我将继续努力,进一步提高自己的教学能力。同时,我也希望能将所学的知识和经验与其他同行分享,共同促进教育事业的发展和进步。
总之,高校教学能力大赛是一个很好的教育平台,通过参加此项活动,我受益良多。我通过大量的准备工作为自己的教学能力提供了更好的支持,参赛经历让我学到了许多先进的教学方法和技巧,同时也让我发现了自己的不足和潜力。通过这次参赛,我不仅收获了知识和经验,更培养了积极向上的教育态度和责任感。我相信,我在教学能力上的提升将在将来的教育工作中得以体现。我期待着未来更多的教学挑战和机会,将所学所得继续发挥到最大的效果,为教育事业的发展贡献自己的力量。