写心得体会能够让我们更清晰地认识到自己的进步和成就。以下是一些已经过验证的总结范文,可以作为写作的参考依据。
优质对幼儿教育的认知心得体会大全(16篇)篇一
幼儿教育心得体会要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的幼儿教育心得体会样本能让你事半功倍,下面分享【幼儿教育心得体会通用3篇】,供你选择借鉴。
休息时,我读了《学前教育》这本杂志,看中了这本书后,我觉得这本书涵盖了很多的内容,有教师随笔,专题研究,优秀课程,还有家长课程等等。虽然这都只是一些书面上的知识,但是多看,多读,总归是有好处的。至少理论上的知识增长了不少。
看了此书之后,更加让我明白了什么是生活,什么是幼儿教育。幼儿教育的重点又是什么。它是丰富多彩的,每天的生活都会蕴含着无数的教育内容。真的值得我们去体会,去回味。看完了这本杂志后,我觉得自己以后要尝试着去改变一些,不要因为个人的情绪而影响了孩子们。努力做到创设良好的师幼互动心理环境。给与幼儿平等的言语权,促进师幼积极互动,调整角色,积极思考,提高质量。争做一名学生爱戴的老师。
花朵离不开阳光的呵护,草儿离不开雨露的滋润,作为一名教育工作者,我更离不开书籍对我的滋润。这些专业书籍更像我的“老师”指导着我的教育思想和教育理念每当我在教学上遇到困难时,我都应该把这篇文章好好的在阅读几遍,我相信会给我带来更大的帮助的。
少而好学,如日出之阳,壮而好学,如日中之光,老而好学,如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高,与其始终如一的学习是分不开的,所谓活到老学到老,庄子说,吾生也有涯,而知无涯。知识是没有穷尽的,坚持学习让人始终处于不败之地。反之,没有知识的不断补充和积累,人便会落后于时代。歌德说过,谁落后于时代,就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里,不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战,更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说,没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制,上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习,而读书就成了我们最有利的知识武器,通过书本我们可以充分利用业余时间,也不受空间的限制,方便的学到新的东西,扩展新的思路。总的来说,读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。
一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题,从而少犯错误,少走弯路。
牛顿说过他能取得如此巨大的成就,是因为站在巨人的肩上看得更远,科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习,我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系,好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论,才能在一个更高的高度上来看问题,不再犯同样的错误,并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶,是他们的研究成果和经验的体现,通过对他们的学习,发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己,大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说,人类社会的延续和发展,也是这样来实现的。试想,如果每个人都是从头开始,那么,无论多么伟大的人,做出多么大的贡献,人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。
二、读书开阔人的视野。
书本中的知识可谓是包罗万象,他能拓宽我们的视野,让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题,事物都是广泛联系的,现代的许多实践都证明了各种信息的相关性,如果只知道一个领域的信息,必然会有碍于自身的发展,掌握更多方面的知识,才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势,以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础,才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过,现代科学已没有明显的界限,你必须对相关的科学都有所了解才行。
在这方面,伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范,他虽然只上过中学,但由于他发奋读书,十九岁时就能用十二种语言说话和写文章,在参加工作实践后,他也没有间断过学习和研究,从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识,对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。
从它的经历中,我们可以体会到知识的力量,更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。
三、读书有助于我们树立正确的人生观。
人生来无善亦无恶,关键是正确的引导。在人的成长过程中,有一位良师益友就能起到很积极的作用,书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师,它能教你如何做人,做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵,使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海,使我们充满崇高的欢乐和思想,从而使我们入神忘情,灵魂升华。
所以我们要倡导并支持读书,读万卷书行万里路,做一个称职的教师,以带动教育事业的蓬勃健康的发展教师不仅要多读书,还要读书广。
我很喜欢幼儿教育这本书,它贴近我们幼儿教师的生活与学习,像一盏指路灯,从不同的角度与方位给我们指明了教育教学的方向。书中有好几个版块,每当我一拿到这本书,第一反应就是先看看其中最最让我体味深刻的卷首。很多的小故事,大道理,给了我心灵上的启迪,精神上的满足,知识上的提高与视野上的开阔。
我又一次翻开了《幼儿教育》,一册上,卷首中的铁杵磨成针几个大字映入我的眼帘。很小的时候,我就学过。这个故事一直被老师作为教导孩子要有恒心的道德范例,他们希望孩子能像李白一样领悟其中的道理,用老奶奶铁杵磨成针的恒心与毅力去解决问题,克服困难,不要遇到一点挫折就气馁、逃避。曾经我也给幼儿们讲过。
这个故事收到了很好的教育效果。可是,在书中它又有了铁杵磨成针新释,难道在这里还有什么我们还没有参透的道理呢?带着疑问,我一口气就读完了它。读完后,我又进入了思考,现在的孩子,是新时代的人,同样的故事,对他们有截然不同的教育效果。
他们并没有对老奶奶磨针的毅力发出赞叹声,而是说:那么费力气,为什么不去买一根针呢?她真是太笨了。我们也都知道,这个故事对孩子而言,有另一层寓意,就是无论做什么事情都要有恒心,不怕困难,要坚持到底。但是,又有谁能肯定这条道就不是死胡同?坚持是要的,没有坚持就没有胜利,但是,现在的社会,变通则显得尤为重要。文中说到:变是生命的一般规律,适者生存,想要适就要变,如果不变通怎能适应变化的环境?而不适应又怎能生存?这个实例本身并没有错,错在我们运用它进行教育的视角与方法。教育只有注入时代的信息,才会焕发出活力,出现新面貌。
感谢《幼儿教育》,让我的心灵得到启迪。由此感发:无论什么事,我们教师应从多个角度多思考,换一种方位,换一种角度,对我们又会有一种豁然开朗、截然不同的感受与体会。让我们做一名适应时代的教师,多方位教育我们的孩子,让他们在领悟道理的基础上,同时适应时代的发展,试一试,我们会懂得更多,收获更多,体验得更多。
优质对幼儿教育的认知心得体会大全(16篇)篇二
各位老师_午好!我很荣幸能与各位老师一起探讨和学习本次活动。虽然以前也参加过教育工作,但是对于幼儿教育的认识还是有些粗浅的,希望通过本次“金点子”的探讨,能吸收一些宝贵的经验。
今天我将从一下几个实例中说一下我的观点:
刚刚进入幼儿园时,我发现每天早上小朋友与老师之间的相互问好,是一个很好的沟通桥梁。于是,今日我在我们班实行了”迎宾小礼仪“活动。来加强小朋友之间的相互沟通,以及礼貌教育。同样,在进行此活动的开展过程中我也发现了另外的问题,有的小朋友很大方的和老师打完招呼后还会跟两个执勤的小朋友打招呼,有的需要老师提醒后再打招呼,有的小朋友直接不说,然后走到自己的座位上。针对这一现象可能会发生在胆怯的孩子身上。
胆怯的原因:
1、父母的教养方式,对孩子要求严格,家规很严,家庭氛围等原因。
2、家长们对孩子的保护措施或者灌输安全意识的缘故。(不和陌生人说话,不要别人东西……)。
3、家长们看不到的闪光点。也不善于表达对孩子的认可态度,不善于鼓励孩子。
我觉得关于胆怯这一话题可以在班会活动上适当的点到。也可以有针对性的举例子。
针对刚刚我们班文明小礼仪例子中胆怯孩子教育方法我是这样做的:
1、自我示范(有的孩子接受能力可能有些慢,等老师或者同学示范过后会明白)。
2、渲染法(请执勤的小朋友在一次友好的表达,请周围小朋友给予鼓励)。
3、在日常活动中多留意胆怯的小朋友并且安排活泼开朗的小朋友带动。
前几天,我在进行教育活动时,发现有部分小朋友对于蔬菜的认知能力比较差。后来我跟几位家长了解了一下情况。由于孩子挑食问题严重,所以,平时吃饭时能喂进孩子饭去就很费劲,没空闲对孩子对蔬菜进行认知教育。有的家长那个能让孩子安稳坐下用餐,不过是包办似的,有的对着一桌子菜问小朋友”你想吃绿绿的那个还是黄黄的那个呀你想吃酸酸的还是辣辣的呀“根本不会教育孩子蔬菜的名称。所以,每次,进餐前,我们会给孩子介绍今天吃什么蔬菜。会给孩子尽量展示图片或者事物,然后会小朋友们讲解吃这个蔬菜的好处。及其他的蔬菜的用途。
很高兴能与大家分享这么多小故事,谢谢大家。
优质对幼儿教育的认知心得体会大全(16篇)篇三
幼儿阶段是人生的奠基阶段,而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师,在幼儿成长过程中起着主导作用。幼儿园不同于中小学,幼儿教育形式是以游戏为基本活动形式。寓教于之中,是幼儿共同的活动形式。
作为幼儿教师首先应该是孩子的朋友,在平等的关系中,教师是幼儿的伙伴,使幼儿在心理上到安全,放松,让他生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己欲望和能力的机会。
每个孩子的个性都不相同,有的孩子活泼大方,他们能主动表现自己,见到客人能主动打招呼,听到音乐就能翩翩起舞,为大家表演,这样的是我们所倡导的。但是有些孩子,他们在家里比较活泼,一旦离开了他们熟悉的环境,或家里来了客人,或者幼儿园来了陌生人参观等等,他们变得很胆怯,不敢说话。这种胆怯性格的形成,大多因为缺乏锻炼的机会,缺少表现自己的勇气的条件,如果不及时加以引导,将严重影响幼儿一生的发展。
胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话,或说话声音很小,为改变这种胆怯的性格,我们努力为幼儿提供“说”的机会,让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、教师与幼儿的地位是平等的。教师要尊重每一位幼儿,作为朋友坐下来与幼儿谈心,了解他们的性格特征。这些说起来容易,做起来却很难。每个人都有自己的权利,包括幼儿也有自己的权利,所以做什么都不要强制幼儿去做,可以去引导幼儿去做。教师以亲切的话语,关心他们喜欢做什么,需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏,让幼儿从中得到知识。在教育活动中,教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程”所要求的“以游戏为基础的活动,寓教育于各项活动之中”。
第三、抓住幼儿的闪光点。让幼儿充满自信做好每一件事,教师应多鼓励幼儿,包括一些很小的事,对他们进行赞美,他们定会有所发展,有所进步。只要他们有点进步,我们就给予表扬,树立他们的自信心。
所以,做为一名幼儿教师,既要当好老师,又要做幼儿的朋友,保证他们幸福的成长。
优质对幼儿教育的认知心得体会大全(16篇)篇四
从事了多年的幼教工作,各种类型的幼儿园都去过,见到了许多幼儿教育的形式,下面简单的谈一谈我对一线幼儿教育工作的见解和心得体会。
一、幼儿教师的选择问题。
幼儿园是人的一生中接受教育的第一个阶段,它是为以后接受更高级教育打基础的重要阶段。作为幼儿教师是非常重要的,你是孩子的启蒙老师,不仅要有很强的教育教学能力,教导孩子们知识,还要有爱心和耐心,面对孩子的哭闹和无理要求,要热情开朗、活泼善良,要像个大孩子一样和孩子们在游戏中玩耍,也要温柔体贴像母亲一样照顾孩子饮食起居。这些都是最基本的要求,我要强调的是作为一个幼儿教师要知道你的形象、行为、习惯甚至说话的语气对孩子都有着很大的影响。俗话说“三岁看到老”,三岁的幼儿是学习和模仿能力最强的时期,但却不具有太高的思考能力,他们分辨不出什么是好习惯什么是坏习惯。
幼儿教育具有其特殊性,其教育重心不是知识教育,而是重点培养孩子的行为习惯、学习兴趣和良好的心理与个性,要根据孩子的性格特点和生理发育特点把教育融入于日常的生活和游戏中。在教育中要与幼儿保持平等的关系,让他们享受到尊重、自由,建立一种合作的气氛,给予幼儿表达自己能力的欲望和机会。在教育中要以朋友的身份与幼儿沟通,了解每个孩子的性格特点,了解他们喜欢什么、需要什么,以便在以后的教育中做出改变。要注意教学的方式是引导而不是强制,幼儿也是有权利的,强制的让幼儿完成什么有时会起到反作用。幼儿教育不是死板的,对于每个孩子的不同特点给予不同的帮助,有的孩子活泼可爱,见到人能主动打招呼,听到音乐就会随着节奏舞动起来,这种孩子我们要给予鼓励和掌声,让这种开朗的性格得到好的发展。而有的孩子则比较胆怯内向,见到人也不爱说话,如果这种性格形成就会因为缺乏锻炼的机会和表现自己的勇气而影响一生的发展。对于这种孩子我们要为其提供说的机会,给他一个展示自己的舞台,发现其闪光点并给予大力的鼓励,慢慢地让其建立自信心,一点点的加强与孩子们的交流。
幼儿教育注重幼儿智力和人格培养,大量的研究表明5岁以前是智力发展最快的时期,也是大脑发育最快的时期。在这个时期要特别注意智力和大脑的开发,适当的增加一些阅读时间,培养孩子良好的阅读习惯,对孩子一生的智力发育和以后的学习都很重要。通过老师的阅读孩子们可以从中分析思考,做出自己的理解,从自己的复述孩子可以锻炼记忆力和说话能力,一些手指操和积木游戏也是大脑发育的重要手段。开发智力并不是需要刻意地去学些什么,在幼儿和同伴一起游戏、一起活动都是对智力的一种开发。要注意孩子平常的行为和提出的千奇百怪的问题,这都是孩子自身智力发展的表现,及时发现并引导鼓励,你可能培养了一个小的爱因斯坦。在人格方面幼儿时期是人格形成的萌芽阶段,其可塑性很强,幼儿自我评价的意识还没有建立,对世界的认识往往通过外界给予的评判和认识,家长和老师说“好”就是“好”。所以在这个阶段要注意良好、健全人格基础的建立,要好好教育引导,让他们对人对事的好坏有个初步的认识,为以后形成良好品德打下基础。
对幼儿的教育要以爱为主,但也不能过分宠爱,更不能打骂孩子,把自己的意志强加于孩子身上。不要事事都依着孩子,什么都帮他做好,要培养幼儿的动手能力、生活自理能力和社交能力。要鼓励孩子做一些力所能及的小事,在其完成的时候及时给予肯定。鼓励其与小朋友们分享玩具一起游戏,让他们感受到集体的快乐,慢慢培养孩子独立自强、团结友爱的性格。尽量满足孩子提出的合理要求,在孩子提出无理要求得不到满足实时,要聪明的对待孩子采用的战术,比如打滚、哭闹等。我们要软处理,可以把他放放在床上,等他累了再告诉他为什么不满足他的要求,好好的解释给他听,并告诉他打滚是没用的。孩子是懂事的,解释通了他就再也不会随便打滚了。如果一旦成功他的小脑袋里就会觉得这是一个好办法,下次还会再用,到一发不可收拾的地步。
三、幼儿园方面。
这里说的主要是幼儿园的硬件设施。从孩子来幼儿园乘坐的校车开始,就要是正规的校车,保证孩子们在路上的安全。在饮食上要注意饮食卫生安全,饭菜的材料和厨房要有专人经管,饭菜要即可口,孩子爱吃,又要保证孩子的生长发育需要的营养。孩子在幼儿园游戏玩耍的器具符合幼儿活动的特点,而且要经常维护,防止破损器械对幼儿造成伤害。要有一个完善的安全保障制度,并完全遵守执行,保证幼儿在幼儿园的安全。
四、家庭方面。
对幼儿的教育不仅仅是幼儿园老师这里的事情,家长也要承担一定的责任和义务。在进入幼儿园之前,孩子或多或少都会受到家庭教育的影响。教师要与家长时常沟通,把幼儿最近的饮食情况、学习情况和游戏情况及时地说给家长听。家长要积极地参与幼儿园组织的家长会、家园联谊会、家长开放日活动,多多了解老师们的职业能力,了解幼儿园教育的方式方法和教学目的。
现在有一种说法叫不让孩子输在起跑线上,但这个线也不能太早了,幼儿阶段是游戏玩耍、唱歌跳舞、四处淘气、有着各种古怪想法的阶段。而不是过早的背上升学的压力,坐下来学那些本该小学2年级学的数学题,背诵很多古诗,写很多字。让他们在这个年龄下长时间坐下来读书写字,对他们来说是一种枯燥无味的事。
家庭环境也要和谐,不要在孩子面前吵架,大人的事大人私下解决,不要在家中有一种压抑的气氛。孩子是敏感的,他们知道发生了什么,不要让大人的错误让孩子承担。
以上是多年以来我从事幼儿教育的心得体会,幼儿教育决定了人一生的命运与成就。我要在这个重要的岗位上继续努力,在其人生最重的阶段作出正确的引导,保证每个孩子有个健康的、快乐的、有意义的幼儿园生活。
优质对幼儿教育的认知心得体会大全(16篇)篇五
如何做一名合格的父亲母亲?不单单是物质方面就能够了,宝宝教育方面是做一名合格爸妈的重要面,“棍棒底下出孝子”已经是上世纪的事情,现如今如何科学的育儿才是让宝宝赢在起跑线上的关键。下方两个例子讲的是幼儿园家长育儿心得,各位不妨参考下:
举例一:宝宝无理取闹时,不可心软改变立场。
宝宝要什么东西时,如果是又哭又闹的话,不管这件东西是不是他很想需要的,这时候不能给他,给他的话是鼓励他,到后边哭闹成了一种武器。还比较小的时候带着宝宝到超市,看到卖糖果的摊子,赖在那里不肯走的,母亲坚持不买,把在那里哭闹的宝宝拎了出超市,后边还有一次,是抓到一粒糖果要往嘴巴塞,母亲反对,说没买单不能这样貌,再到之后就不这样了,只是跟母亲商量,买一些好不好,这个时候,买了会很高兴,不买也没很大情绪了。
举例二:以平常心对待宝宝的举动,反应不好过于激烈,给予适当的鼓励和引导。
如果宝宝此刻吃饭的时候总是要喝水,好象是条件反射似的,之前吃饭过程中喝水,母亲是反应比较大些,不让他喝,结果你越是制止他啊,他越要这样干,到之后母亲装作没看见,他还会在喝完之后,跟我说,母亲,你看我喝水了,目的是引起家长的注意。
如果你家的宝宝爱模仿母亲在家里干活,母亲一般都会制止宝宝动作,其实起不到什么效果,反而拿着工具在客厅里头挥来挥去。如果你家的宝宝以后再抄起家伙时,母亲开始肯定了他,哎呀,你真棒啊,能帮母亲干活了,宝宝听了这话,那真是太高兴了,还真象模象样的弄上一圈,然后把工具再放回原处。
举例三:如何处理好宝宝的情绪问题。
优质对幼儿教育的认知心得体会大全(16篇)篇六
烈日炎炎,挡不住探索进取的步伐;步伐匆匆,裹挟着求知若渴的热情,伴随着夏日的滚滚热浪,xx市20xx年暑期教师培训也拉开了序幕。x月xx日至xx日,我有幸参加了“xx市20xx年幼儿教育专业能力提升培训班”,与各位幼教同事一起参加了为期3天的专业培训,无论是从思想认识还是业务技能方面,都有了不匪的收获。
第一天:解读指南,悟其精髓。
xx老师从《指南》精神的整体解读,到五大领域的具体实施,通过对文件精神的剖析,教育案例的分析,使我们更加明确了幼教工作的真正价值:“促进每个幼儿在不同水平上的发展;促进每个幼儿富有个性的发展;促进幼儿体、智、德、美方面的协调发展;为幼儿后继学习和终身发展奠定素质基础。”在这一培训中,让我印象尤其深刻的是老师带来的关于幼儿园小霸王的跟踪视频。视频中的孩子代表了幼儿园一部分孩子的现状,他们聪明睿智,却又执拗不已,以自我为中心,充当着世界警察的角色,好斗,好事,又好心。既是使老师头疼的小魔头,又是小伙伴心中的大哥大。如何让他们摒弃不良的行为习惯,慢慢树立正确的人生观、价值观?“大x”老师给出了我们答案:给孩子更多的关爱,做孩子感情上可以依赖的人!在他脾气暴躁时,温柔的安抚他;在他犯错时,及时的纠正他;在他获得成功时,和他一起享受喜悦。在用心的陪伴中,孩子接收到了来自老师最深的关爱,学会了明辨是非,学会了与人交流,这些都是影响他后继学习和发展的重要因素。我想,这就是真正的因材施教吧!
第二天:回归教育,开拓创新。
培训第二天,来自xx第一保育员的xx老师给我们带来了“幼儿园园本课程的开发及应用”以及“幼儿园主题活动的设计与实施”两节培训内容。在我们xx市幼儿园上下一心,研究探索开发适合我园实际及幼儿发展水平的园本课程之际,x老师的培训就像一场及时雨,滋养了我们干涸已久的心田。x老师在培训中,首先帮助我们了解了什么是幼儿园课程?为什么要开发园本课程?通过具体的实例分析,得出“凡是作为实现幼儿园教育目的的手段而运用的,能够帮助幼儿获得有益的学习经验的活动,无论是‘上课’,还是游戏生活活动,都是幼儿园课程的有机组成成分”这一结论。x老师从“幼儿园园本课程的开发模式”,“园本课程开发的误区”几方面入手,为我们一一答疑解惑。通过x老师的培训,我明白,园本课程是最能代表园所文化,也最符合园所幼儿发展的课程,开发园本课程,意义深远。而要开发园本课程,首先就要确定教育体系和方法,确定明确的儿童教育观念,以及开发园本课程的目标,即你要培养怎样的幼儿,达到怎样的教育意义,以及如何实施教育,实现教育者的教育理想。这次培训,让我重新审视自己在园本课程开发中所承担的责任,也明白了作为幼儿教育工作者,我应该提高自己的创新意识和反思能力,转变工作思路和方法,使自己从课程的忠实执行者,转变为课程的开发者,和广大同事一起为幼儿提供具有归属感、体验感的园本课程。
第三天:家园共育,助力成长。
培训第三天,翘首以盼中终于迎来了xx园长关于“家园携手托起明天的太阳”(家长工作经验分享)及“幼儿园音乐活动多样化实践与探索”的专题培训。让我记忆作为深刻就是x老师对于“首因效应”的阐述。从x老师的阐述中,我了解到首因效应是由美国心理学家洛钦斯首先提出的,也叫首次效应,也是我们大家通常所说的第一印象效应。x老师在培训中指出,作为幼儿教师的我们,面对的是一群没有自理能力,也没有自护能力的孩子,作为父母的护犊天性,家长们对孩子的新老师总是格外关注,和家长的第一次见面,你所留给家长的第一印象,决定了家长对你是否信赖,是否尊重,也决定了往后的家园共育工作是否能顺利的开展。听了x老师的讲解,让我如醍醐灌顶一般幡然醒悟,这何尝不是我这几年幼教工作中存在的顽疾呢?我一直认为无规矩不成方圆,作为幼儿园老师,每天不但要面对活泼可爱的孩子,还要面对各色各样的家长,为了立好规矩,方便班务工作的开展,往往开学报到第一天,我就有意识地摆出一副“严师”的样子。这样一来,规矩是立起来了,可是留给家长的是这个老师过于严厉的印象,他们担心我对孩子不细心,没爱心,一时间人心惶惶。开学第一周,家园互动问题层出不穷,而我百思不得其解。x老师介绍的“首因效应”也终于让我找到了问题的症结所在。我是一名幼儿教师,是孩子们每天相处最多的人,是妈妈般重要的人。首次见面,一个温柔的微笑,一个温暖的拥抱,一句动听的赞美,都是给孩子,给家长的定心丸,使他们都乐于成为我的伙伴和朋友,愿意和我一起学习和进步。都说良好的开端是成功的一般,有一个好的开始,有日复一日的陪伴,我定能得到孩子的爱戴,家长的拥护,家园共育少一点规矩,必能多一些温情。
短短的三天培训,我学到的不仅是理论上的提升,更是接受了一次思想的洗礼。各位老师的侃侃而谈,名师风采无一不感染着我,激励着我,做一个像他们那样敬业、乐业、专业的好老师。
优质对幼儿教育的认知心得体会大全(16篇)篇七
读了《站在孩子的高度》这本书让我感觉到“听话”教育和“乖孩子”教育,让我们的孩子失去了自我,扭曲了心态,丢失了独创力,凡事都跟在别人后面学,举国千人一面,万人一腔,随大流,跟人走,鲜有独立思考者和创新开拓人。
读了这本书后,我们就能得知教育的最终目的是保护人性,是育人,爱因斯坦曾说过:“什么是教育?当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。”剩下的就是人性呀!从这本《站在孩子的高度》的点点滴滴中可以看到刘老师对保护小荷的人性做得是如此的到位!她用实际的一个个真实的案例来告诉我们如何教育,如何给孩子自由,如何智慧的爱孩子,如何巧妙地与孩子沟通,如何处理孩子的不良情绪,如何陪孩子一起玩等等。
除此之外,表扬能激励孩子的自信力,有指导性的表扬不但不会宠坏孩子,反而能有效促使他们坚持用努力来提高自己。大人对待孩子的态度只需如下几条:欢快有趣充满童心,不吝表扬随时赞赏,绝不批评只作指导。如果能够始终坚持这三条,您的孩子一定是乐观自信优秀的。
优质对幼儿教育的认知心得体会大全(16篇)篇八
小班幼儿正处于自我意识萌发时期,往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重,认为什么都是我的,不会谦让;有的幼儿较胆怯,羞于交往,害怕对方拒绝自己,但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的;有的幼儿缺乏起码的礼貌知识,在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句"对不起”部不说。因此,帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识,对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。
片断一:小朋友上厕所
一次活动后休息时,孩子们有的喝水,有的上厕所。这时,厕所里传来了争执的声音:"这是我第一个抢到的 ! 老师,他推我 ! ”
"不行,我就要第一个 ! ”
"哇 ! ” ( 哭声 ) ……
原来,小朋友一起拥到厕所里,由于人多厕盆少,有些小朋友就要等待入厕。可天天就是不愿等,一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了,他就动起了武力…··像这样的事情几乎每天都上演好几次。
小班幼儿刚刚从家庭中走出来,他们的独占心理比较明显。在他们的意识中,"我抢到的就是我的。”"我抢不到就打你、咬你。”因此在与同伴的交往中常常发生冲突。
环境是重要的教育资源。我们想通过厕所环境的创设和利用,()帮助幼儿获得积极的自我意识。
片断二:小脚印让我们变勇敢
小班幼儿初人园时,由于从家庭来到幼儿园这个陌生的环境,在生活上、情感上和心理上均依赖成人的照顾,不安全感就产生了,尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。有的幼儿一天尿湿裤子好几回;有的幼儿上幼儿园几天都不大便,引起大便干燥;有的幼儿因憋大便而经常拉在裤子里。
如何让孩子们不害怕上厕所呢 ? 我们认为,营造适合幼儿的厕所环境势在必行。既然孩子们害怕蹲坑,我们就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了可爱的小脚印,孩子们看了既喜欢又感到新奇,都争着去踩自己喜欢的小脚印。这样一来既减轻了孩子们的心理压力,又激起了孩子们主动上厕所的欲望,而且当孩子们把自己的小脚和厕坑边的小脚印对准后蹲下来大小便时,不会弄到外面来,真的是一举多得。
后来,我们还试着用幼儿喜爱的小动物形象来营造"厕所文化”;课后,我们还为他们播放一些轻松的音乐,以缓解紧张情绪。孩子们在入厕时有了愉快的笑容,憋大便、拉裤子的现象渐渐消失了。
今天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念,生活环境对幼儿生活能力的作用已受到越来越多的重视。在营造"厕所文化”的过程中,我们不难发现,孩子的行为、语言、表情都在传递着信息,在告诉我们他们的需求、困惑和感受。诚然,生活小事中还蕴含着更多的教育价值,正等着我们去探索、去挖掘。
优质对幼儿教育的认知心得体会大全(16篇)篇九
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)在第一部分“总则”、第三部分“组织与实施”和第四部分“教育评价”中,对教师的工:作提出了各项具体的要求。
要达到这些具体要求,教师不可能在一次、两次的培训中完成,而是要通过不断的工作实践,并且在工作实践中不断地学习,不断地反思才能完成。
下面结合《纲要》的学习,谈谈教师专业成长中的几个问题。
一、对幼儿的发展和学习的理解。
《纲要》在“总则”中强凋,幼儿教育要为幼儿一生的发展打好基础,要使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,要尊重幼儿的人格和权利,并促进每个幼儿富有个性的发展。
在“组织实施”中强调,教育活动的组织,要结合本班幼儿的实际情况,教育活动目标的确定要结合本班幼儿发展水平、经验和需要,教育活动的内容要考虑幼儿的学习特点和认识规律。
这里所倡导的是一种新的对幼儿发展的认识和对幼儿学习的理解,渗透了更多的人性的东西,体现了对幼儿权利的尊重;对幼儿个性、能力和学习的尊重;对幼儿身心发展规律的尊重。
过去我们较多地强调幼儿园教育要为幼儿人小学做准备,而忽略了幼儿现实生活中应有的幸福、快乐,以至于我们过多地强调认识,强调幼儿要学会什么、掌握了什么,而不顾幼儿的实际能力与需要。
而实际上,幼儿不仅是为将来活着,更重要的是他们是为现在而生活。
幼儿应有时间慢慢地渡过他们的童年。
在幼儿阶段,学习是一种经验的积累、扩展和提升,它需要与周围环境中的人、物等相互作用。
对幼儿来说,学习的东西应当是对他们的生活有意义的,而能学的东西并不代表是他们一定要学的。
要落实《纲要》中所提出的上述要求,不仅要求教师重新确立自己的幼儿观、幼儿教育观、幼儿学习观,而且要求教师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识。
教师要对幼儿这个群体的特点有相当多的了解,了解他们的交往、沟通特点,了解他们认识事物的特点,了解他们的学习特点。
同时也要求教师对每个幼儿有相当多的了解,了解他们各自应付外界环境的方式,也了解他们各自独特的学习方式,他们的家庭,他们已有的生活经验。
一个幼儿园能否提供高质量的幼儿教育,关键在于教师是否具有较深厚的关于幼儿发展和学习的知识,是否对幼儿个体有较充分的了解,以及教师在教育实践中应用这些知识、信息的能力。
然而目前在相当多的幼儿园中,教师对幼儿发展的了解只停留在一些条文式的年龄特点上,而对幼儿在身体、情感、社会及认知的发展并无整体的把握,反映在课程中,就是教师无法根据幼儿一定年龄阶段典型发展状况的知识去准备学习环境和安排合适的经验。
在对待幼儿个体上,教师对幼儿所处的家庭环境、已有的知识经验、特殊的学习方式了解得很少,从而导致了课程中反映幼儿个体兴趣、需要和经验的内容较少,更缺乏对幼儿具有挑战性的课程内容。
因此,作为教师的专业成长(无论是对在职教师,还是对正在学校学习的教师),首要的是加强教师的幼儿发展知识的学习,具体地说,就是要加强教师的儿童发展心理学、儿童教育学以及特殊儿童教育学的学习。
幼儿教师培训机构应提供给教师更多、更好的关于儿童社会的、情感的行为知识,提供给他们关于儿童思维发展和语言发展的知识。
当然,作为幼儿教师专业成长的基础知识,还应当包括教学的、科学的、文学的等方面的内容。
另外教师还要有指导孩子进行各种活动的知识。
通过学习,教师要能够对幼儿的学习和不同年龄阶段幼儿的行为有正确的理解,要能对幼儿个体成长中表现出的独特的价值给予重视,要能帮助所有的幼儿克服遇到的障碍,获得更好的发展。
幼儿教师只有以关于幼儿发展的知识为基础和幼儿相处,和幼儿一起工作,才能真正体现出他们的专业发展水平。
二、建立一个适合幼儿发展的课程。
幼儿的学习,是在与周围环境、与人、与事件相互作用的过程中进行的,因此,在幼儿园创造一个适合幼儿学习的环境是课程的一个重要方面。
教师应当为幼儿提供真实的、具体的以及与他们生活有关的活动材料,而且这些活动材料应当是变化的,具有挑战性的。
同时教师应当给幼儿足够多的时间去自由摆弄、操作这些活动材料。
在幼儿与各种活动材料相互作用的过程中,教师还应提供幼儿相互交流、沟通(包括幼儿与教师交流、沟通)的机会。
但我们现在的幼儿园,能真正提供给幼儿足够真实、具体以及与他们生活有关活动材料的并不多。
很多时候,教师只是将一些并无挑战性的材料交给幼儿,而并不考虑这些东西的真实、具体性以及是否与幼儿的生活有关,这就造成了幼儿并不喜欢教师所提供的材料。
在相当多的幼儿园中,教师给幼儿提供的活动材料十分的少,以至于幼儿无法进行自发性的探索性学习,他们大多数时间只能在教师的组织下活动。
幼儿园的课程目标应当是具有挑战性的,同时应当让所有的幼儿都能获得成功。
课程的设计应包括幼儿所有领域的发展,因为这些方面是以综合形式对幼儿施加影响的,并非狭义的学科领域的学习。
但目前我们相当多幼儿园的课程只限于一些学科领域,并且这些学科领域是不相关联的。
教师注重的是某些技能的训练,或是如何将计划中设定的内容教给幼儿。
这样的结果,既没有考虑贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又无助于拓展幼儿的生活经验和视野,同时也忽视了幼儿在兴趣上和能力亡的个体差异。
幼教的改革已经进行了十多年,尽管“促进每个幼儿在原有水平上得到充分发展”已成为广大幼教工作者的共同追求,但应当看到,这些年的改革,较多的是在教学方法上的改革,并没有触及到实质――课程。
因此,我们必须认真考虑如何建立适合幼儿发展的幼儿园课程问题。
1.关于各领域发展幼儿园的课程应当包括幼儿所有领域的发展:身体的、情感的、社会的以及认知的,它是以综合的方式对幼儿施加影响的。
在课程实施中,一方面教师要传授一些领域的基本技能(如美术活动中工具、材料的使用技能等);另一方面,教师也要理解各领域的工具性质,将各领域作为幼儿认识环境、事物的工具(如语言、数学、科学等)来处理。
2.关于研究性学习幼儿园的研究性学习,正是幼儿在教师的引导下,对周围环境中的人、物、事件作深入、细致的研究性过程,它是幼儿将学习、掌握的各种技能综合地运用到对实际问题的处理上,同时也是他们获得更多的经验、技能的过程。
这种研究性学习(有称“主题研习活动”、“主题探究活动”等)与以往的“主题”活动是不同的,它强调的是问题的研究,在相当多的情况下,领域仅仅作为研究问题的工具、手段,而不是相反。
由于研究性学习强调幼儿的创造性活动和积极参与,强调他们的自主性学习,强调他们运用已有的经验解决某些问题,并且研究性学习还能使幼儿获得更多新的经验。
对相当多的幼儿来说,研究性学习同时还具有一定难度和挑战性,因而这种学习活动也越来越受到许多幼儿园的重视。
3.关于课程计划的制订以往教师制订课程计划,多以学科方面的知识作为主线,很少考虑幼儿的现有发展水平,尤其是较少考虑幼儿的个体差异。
而且幼儿园的课程计划往往是一成不变的。
一个年龄班幼儿的课程计划,除了在某些学科内容上作一些调整外,每学年的变化是不大的。
因此,要使幼儿园现有的课程计划方式有一个较大的改变,教师就必须对幼儿个体的需要、天赋和兴趣进行定期观察和评估,并根据幼儿的实际情况(家庭/文化背景、表达方式、相互作用方式、兴趣差异、能力差异等)制订课程计划,以使课程适合于所有幼儿。
在制订课程计划中,要考虑动态问题,即课程计划不是一成不变的,它是根据环境、幼儿以及幼儿所接触到的事件的变化而发生改变的。
当然这并不是说,幼儿园课程计划无确定的要求,对于具体幼儿园来说,幼儿的某些领域的发展是可以作事先考虑的,如动作发展,可以按其规律(从大肌肉到小肌肉,从大动作到小动作)进行某些活动内容的安排,但只能是根据具体年龄班的幼儿的实际情况来订。
4.关于教师与幼儿相互作用在课程的实施过程中,教师与幼儿如何相处是一个十分重要的问题。
因为课程目标的实现,幼儿身体、情感、社会和认知的发展在相当程度上要依赖于教师如何与幼儿相互作用。
现在有一定数量的幼儿园不太注意教师与幼儿相处方式以及相处的质量,许多幼儿园在教师与幼儿如何相处方面并没有具体的要求,因而这在相当程度上影响了课程目标的实现,也影响了幼儿各方面的发展。
教师与幼儿相处,我们过去习惯称之为教育技巧,也有人称之为教育策略,实际上教师与幼儿相处问题涉及到教育观、儿童观,也涉及到儿童发展观、学习观,它并不是一个单纯的教育技巧或教育策略问题。
因此,在幼儿教师的专业成长过程中,这一问题应当引起十分的重视。
教师与幼儿相互作用涉及到以下几个问题:
(1)教师应当直接、迅速对幼儿的需要、愿望以及发出的有关信息作出反应,并努力使自己的反应适合幼儿的特点和水平。
(2)教师要提供给幼儿各种不同的交流机会(包括倾听并作出反应、集体语言活动和文学活动、一对一的交流、小组学习讨论等)。
(3)教师要通过支持和鼓励(包括通过注意或靠近)来促使幼儿成功地完成任务(允许幼儿在学习中犯错误)。
(4)教师要注意幼儿行为中出现的精神紧张信号(如新来园的幼儿对环境不熟悉、有的幼儿担心自己的玩具被别的孩子抢走等),并进行一些消除紧张的活动(如身体接触安慰或语言安慰、倾听幼儿诉说等)。
(5)教师要接受、理解幼儿出现的各种行为(如游戏中抢玩具、打人,做错事后撒谎等),教师要杜绝自身的一些不正确行为(冷落、笑话他们,当他们做错事后对他们吼叫等)。
优质对幼儿教育的认知心得体会大全(16篇)篇十
首先,我非常感谢嘉鱼县教育局给我们这批新招录的幼儿教师进行的为期三天的集体培训,非常感谢三天来各位老师不辞辛劳的给我们授课,也很荣幸参加了这次训,这说明嘉鱼县教育局对我们幼教工作的高度重视,反映了教育局“重视教育,培养人才”的战略方针;对于初入幼教行业的我,也非常珍惜这次学习机会。在这三天的讲座中,我们聆听了三位优秀教育工作者的精彩讲座,老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染和深深的理论引领。通过这次幼儿教师培训,我更进一步了解和掌握了幼儿教育的发展方向和目标,对今后幼儿教师的工作有了更深刻的理解。下面是培训中我印象深刻的讲座。
第一天的讲座是国家二级心理咨询师王常丽为我们主讲的,主要从幼儿心理常识,幼儿心理发展的趋势,幼儿心理发展的制约因素,幼儿心理研究的具体方法等各个方面进行了阐述,并相应的列举了很多身边的事例,真是有形有色,生动形象。通过王老师的精彩讲解,使我了解到幼儿心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科。它主要研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动,促进幼儿学习与身心的健康发展。幼儿心理学是发展心理学的一个组成部分,幼儿心理发展有其自身的特点:一,心理发展的连续性和阶段性。二,心理发展的不平衡性。三,心理发展的个体差异性。幼儿心理发展又分为四个趋势。一,从简单到复杂。二,从具体到抽象。三,从被动到主动。四,从零散到系统。接下来王老师又为我们讲解了幼儿心理发展的制约因素。分为三个方面:一,遗传因素的影响。二,环境因素的影响。三,教育活动的影响。并且分别就这三个方面进行展开的讲解。最后王老师给我们讲到了幼儿心理研究的具体方法,可分为七种,分别是观察法,调查法,访谈法,测验法,实验法,投向法和作品分析法。通过王老师的细致讲解,我们对幼儿教育心理学有了一个初步的认识和理解,对于我们在今后的工作中更好的开展心理教育起到了促进作用。
第二天的讲座是由武汉空军蓝天幼儿园的张园长为我们主讲的。张园长主讲的内容是幼儿体育活动的设计。在讲座之前,张园长就给我们提了这样的一个问题,我们的幼儿教师每天都进行自问了吗?第一个自问是今天我班上的孩子运动了吗?第二个自问是他们运动的开心吗?通过这样一个问答形式,很快把我们带入到了课题中来。接下来,张园长就我们刚才的疑问进行了精心的讲解。她从三个大的方面入手。主讲的第一个内容是幼儿体育活动包含的内容。幼儿体育活动是遵循幼儿身体生长发育,发展的特点和规律,以身体练习为基本手段,以增强幼儿的体质,发展幼儿的身心素质和初步的运动能力,提高幼儿的健康水平和健康意识为主要目的而进行一系列锻炼身体的教育活动。接下来,又阐述了幼儿园开展体育活动的意义。在其中,还为我们具体讲到了幼儿体育活动的组织形式,分为早操活动,正规体育教学活动,户外体育活动,体育运动会和远足活动。经过张园长的一番讲解,使我们认识到了幼儿体育活动对于幼儿身心发展的重要性。既然体育的活动如此重要,那么怎样设计幼儿体育活动就成了我们急需掌握的。在此,张园长给我们强调了体育系活动设计应遵循的两个重要的规律,一是人的身体机能活动规律:上升,平稳,下降三个步骤。二是动作技能形成规律:粗略的掌握,改进和提高,动作的巩固及运用自如三个阶段。只有遵循了这两个基本规律,才能合理科学的设计好幼儿体育活动。在这中间,张园长还补充讲到了合理调控幼儿运动负荷的问题,并且还为我们介绍了测定幼儿负荷的方法:观察法,生理测定法。
在第二个大方面,张园长给我们讲到了幼儿基本动作练习活动与游戏。重点要把握基本动作练习活动的设计思路,主要分为三个部分:开始活动,基本活动和结束部分。第三个大方面是幼儿体育游戏活动。重点是如何选择安排体育游戏。最后主讲的是幼儿基本体操。为了给我们更直观的认识,张园长给我们看了几段幼儿体操的视频,并且还就视频进行思考与讨论。这个环节增强了老师们的互动性。
最后一天的讲座是我们鱼岳幼儿园园长程园长为我们主讲的,她主讲的内容是幼儿园一日活动的组织与实施。幼儿在园一日常规活动也是家长和老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开了深入研究。
在我国,实施保教结合的政策,在通常情况下是做好幼儿教育的同时,尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透,相互联系,不可分割的一个有机整体。程园长给我们细致的讲到了幼儿园一日活动组织与实施的途径,组织与实施一日活动的一般原则,组织与实施一日活动应注意的问题,一日活动各环节指导要点,每一点都展开了耐心详尽的讲解,突出重点。程园长的讲解让我们对幼儿工作有了更清楚的认识,同时也意识到身上的肩负的责任。通过这次学习,我学到了新的教育理念和观点,也更坚定了自己从事幼儿教育,服务基础教育的信念,希望自己学以致用,把这次学到的知识运用到教育教学中,能够成为一名合格的幼儿教师。
二〇xx年七月十号。
优质对幼儿教育的认知心得体会大全(16篇)篇十一
通过在一日生活中观察了解幼儿,撬动了教师提升课程领导力的真实实践,开启了教师将幼儿的发展作为一项核心来连接其课程思考和行动之间富有意义的关联,真正启动了幼儿园教师理解每一一个幼儿都是成长中的独立个体,承认和接纳个体的差异,启动了教师在尊重个体的基础上思考如何开展教育的意愿和实践尝试。在然后的工作中我将制定计划应关照到每一个幼儿幼儿园的课程基木是以幼儿班级为基木单位来组织实施的,我们要看到每一个幼儿的发展,因此,计划要尽量关照到每一个幼儿,份好的班级计划源白对每一个幼儿的细致了解,着眼于对每一个幼儿有所发展的期望和规划。
优质对幼儿教育的认知心得体会大全(16篇)篇十二
近年来,对幼儿教育的重视程度逐渐提高,人们逐渐认识到幼儿期的教育对孩子未来发展的重要性。作为一名幼儿教育工作者,我不仅深刻体会到了幼儿教育的重要性,同时也积累了许多宝贵的经验和心得。在这篇文章中,我将分享我对幼儿教育的体会和心得。
首先,幼儿教育应以兴趣为导向。幼儿正处于探索和好奇心旺盛的阶段,他们对世界充满了好奇和渴望。因此,教师应该尊重幼儿的兴趣,激发他们的求知欲望。我记得有一次,我在课堂上为幼儿讲解了有关动物和森林的知识,而其中一位小朋友对蝴蝶十分感兴趣。于是,我决定为他准备了一本关于蝴蝶的绘本,并带他去学校附近的公园观察蝴蝶的生活。通过这种以兴趣为导向的教学模式,这位小朋友对蝴蝶产生了更浓厚的兴趣,并且学会了用自己的话语描述蝴蝶的特点。由此可见,幼儿教育应该以激发幼儿的兴趣为目标。
其次,幼儿在教育过程中需要得到足够的关爱和关注。教师对幼儿的爱与关怀是幼儿教育成功的保障。在课堂上,我积极运用爱与关怀的方法,例如夸奖、拥抱和陪伴等,以增加幼儿的信任感和归属感。一次,在我课上布置作业时,有一个小朋友却坐在角落里一直没有动笔。我走过去问他是不是不想写,他点了点头。我用温柔的语气安抚他,并告诉他我会一直在他身边帮助他。最后,我坐在他旁边,帮助他完成了作业。从那以后,他逐渐对学习产生了兴趣,并且变得更加自信。这个经验告诉我,对幼儿进行关爱和关注是非常重要的,它能够激发幼儿的学习动力和自信心。
再次,幼儿教育需要注重培养幼儿的社交和情感能力。社交和情感能力是幼儿个人发展的关键因素之一。为了培养幼儿的社交能力,我经常组织团队活动,如小组游戏和合作绘画等,这些活动有助于培养幼儿的合作精神和集体意识。我还教导幼儿处理情感问题的方法,例如通过角色扮演让幼儿模拟解决冲突的场景,并引导他们积极表达和理解他人的感受。一次,我在幼儿学习小组中设置了一个互相分享的环节,让幼儿轮流分享自己过去一天的快乐和不快。通过这个活动,幼儿学会了聆听和尊重他人的感受,从而增强了他们的情感共鸣能力。因此,培养幼儿的社交和情感能力对于他们未来的发展至关重要。
最后,幼儿教育需要通过多元化的教学方法满足不同幼儿的学习需求。每个幼儿都有自己独特的学习方式和节奏。因此,教师应该灵活运用不同的教学方法,以满足各个幼儿的学习需求。我在课堂上常常使用多媒体和教具等教学工具,以给幼儿提供多样化的学习体验。同时,我也鼓励幼儿通过绘画、手工制作和角色扮演等方式来表达自己的想法和创造力。这种多元化的教学方法不仅能够满足幼儿的不同学习需求,还能够激发幼儿的学习兴趣和创造力。
总之,幼儿教育是一个充满挑战和快乐的过程。从我的实践中,我了解到幼儿教育应以兴趣为导向,给予幼儿关爱和关注,培养他们的社交和情感能力,并通过多元化的教学方法满足不同幼儿的学习需求。通过这些经验和心得,我相信我能够更好地帮助幼儿发展和成长。同样,我也相信,未来幼儿教育会越来越受到社会的重视和关注,为孩子们创造更好的学习环境和发展机会。
优质对幼儿教育的认知心得体会大全(16篇)篇十三
桌子上有一块手帕很长时间都没人认领。一次大扫除时,我顺手的把这块手帕扔进了垃圾桶。这时昊昊小朋友突然对我说:“这条手帕是我拾到的”。听到这话,我猛然一愣,看到昊昊脸上失望的神情,我意识到自己的行为很不妥当。
在各种不同的场合,我们常教育幼儿“拾金不昧”,而实际上,幼儿拾到的一支水彩笔、一本画书……却经常受到我们的冷落。仅从经济价值来衡量这些东西,的'确没有多大意义,然而生活中许多事物,它们存在的实际意义是不能单用经济价值来估量的。像这样对幼儿捡到的东西不以为然、弃置不顾,实际上是在冷落孩子的美好童心!一个孩子做了一件好事,在成人看来,可能很不起眼,但在孩子看来,它却是件了不起的事,如果得不到肯定和鼓励,孩子的积极性就会受到损害。
教师是孩子的领路人,肩负着育人的重任,一定要以敏锐的洞察力,通过事物看本质、见精神,切勿冷落孩子的美好童年。
优质对幼儿教育的认知心得体会大全(16篇)篇十四
本学期,我们全园教师一起学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面有学习与发展目标、教育建议两个部分组成。
通过学习文章使我更加清楚了三到六岁孩子的特点,清楚了各个领域的目标。这次我仔细学习了指南,对每个阶段的幼儿健康、语言等领域有了足够的认识与了解。
例如健康领域,我们不光要帮助他们树立正确的姿势,我们更要在情绪上要给幼儿温暖,让孩子有安全感和信赖感。
人们常说:“幼儿园教师是太阳底下最光荣的职业。”也有人说:“教师是孩子的一面镜子,教师的一举一动对孩子起着潜移默化的作用。”刚开始我并没有体会到这些话的影响力,和孩子接触时间长了我才明白这其中的内涵。
《指南》的教育建议部分还列举了一些教育幼儿的具体办法,对成年人提出了明确要求。如:为了保护其自尊心和自信心,应关注幼儿的活动和表现,善于发现其优点和长处,多给予肯定和表扬,不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。尽量放手让幼儿自己的事情自己做,即使做得不够好,也应鼓励并给予一定的指导。允许幼儿犯错误,告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿,以免他们因害怕惩罚而说谎。发现幼儿说谎时,要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。在“语言”部分,《指南》建议成年人注意语言文明,为幼儿做出表率。
今后我会采用《指南》的建议,要切切实实的做好引导者,善于从幼儿的生活经验入手,以幼儿生活中常见的或经常接触到的事物引发幼儿深入学习,让幼儿能够靠自己的力量不断地发现问题,解决问题,积累经验,在活动得到成功的喜悦。
通过学习指南,我受益匪浅。相信只要我们善与总结好的方法,我们的孩子也会有着丰富的想象力和较强的思维组织能力。给孩子一片蓝天,让孩子在蓝天下自由翱翔,享受七彩般的童年。
文档为doc格式。
优质对幼儿教育的认知心得体会大全(16篇)篇十五
未发书时,我们从课程表中就已得知本学期我们将学习多项专业课程,其中就包含——《幼儿教育学》。但凡带有“xx学”的科目,一般都是理论性很强的专业书籍,给我们的感觉无非索然无味,昏昏欲睡。但将近一个学期的学习,我发现效果还不错。
不得不承认地说,教学老师是男老师首先就给了我们兴趣。纵观我们这个专业,男老师屈指可数。不管是大一的计算机老师海跃华,声乐老师胡浩,还是思想品德与道德修养老师柳向魁,以及昙花一现的心理健康老师李斌,他们给我们的感觉都是有代沟,有距离的。而路奇老师就不同,看到课程表写着他给我们上课是,大家一下子就沸腾了。以至选他的课代表也是战况激烈。他时尚,他随和,他时常让我不经意就联想到了《十八岁天空》里的古越涛老师。他和我们交流起来没有老师的架子。在教学方面,他时刻告诉我们要做到“三不唯”,即:不唯上,不唯师,不唯书”。他的上课规程很有特点。每堂课结束后他都会布置一个课后延伸要同学查阅资料在下一堂课用ppt展示出来。作为一个教育者,他真正做到了面向全体,给每个同学机会的教育原则。讲解枯燥的理论知识时,他总能结合很多实例让我们轻松接受。他的逻辑思维能力很强,时常能从这个知识点讲到那个知识点,扩展性的发散思维让无数同学惊叹。也不知道班上有多少个他的忠实粉丝。因为他,所以班上同学都热爱这门学科,即使常补课也没关系。
这个学期,我们学习了幼儿教育的产生和发展,我国幼儿园教育的目标、任务和原则,幼儿园全面发展教育,幼儿园教育的基本要素,幼儿园教学活动,幼儿园游戏等六个章节。通过学习,我对《幼儿教育学》有了更深的了解:首先,幼儿教育学是一门研究3~6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的.教育工作规律的科学,它是人们从教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。然后,它是我们现在所学语言教育、美术教育、科学教育的总指挥。最后,学好这门学科对我们今后工作具有实际意义。
就功能而言,我觉得幼儿园全面发展教育和幼儿园教学活动最具实际价值。幼儿园全面发展教育涵盖体、智、德、美四个方面。幼儿的全面发展关系到国家的未来与民族的兴旺发达。重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质。重视幼儿智育能为提高社会的文化水平奠定基础。德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证。美育能给人以追求美好生活的精神动力和按照“美的规律”改造客观世界的审美修养。加之现代家长,他们因具有较高科学文化素质和新型教育理念,对如何培养孩子有了更科学的打算,因此,掌握全面发展教育也是迎合家长和社会的需要。当然,幼儿园教学活动对我们来说更具可操作性。幼儿园教学活动这一章节它主要介绍了幼儿园教学原则、幼儿园常见教学手段及教学法、教学活动的设计、组织与指导。作为一名合格的幼儿教师,正确书写教案和掌握现代化教学手段是一种能力,也是一种必需。
而就目前来看,显然幼儿园游戏这一章节更亲近我们。即将到来的两周游戏实习,同学们既紧张又兴奋。众所周知,游戏是幼儿最喜欢的活动,是幼儿生活的主要内容。游戏对于幼儿来说就是他们的生活,是美好童年不可缺少的因素。因此,钻透这一章节对我们此次实习和以后教学具有实际意义。首先,我们得知道游戏的含义,进而了解游戏的特征及价值,再掌握游戏的种类和如何游戏。
通过本学期地学习,我了解了以前从未听说过的《幼儿园教育规划指导纲要》,细致的幼儿园目标、任务及原则,基本的教学法和一批伟大的教育学者,如:皮亚杰——建构主义,维果茨基——最近发展区等。
要想成为一名合格的优秀的幼儿教师,拥有扎实的理论知识是必备条件。而《幼儿教育学》这一本书实在是我们钻研、进修、教学的好教材。因此,即使奔赴教育一线后,我还会时常阅读它。
优质对幼儿教育的认知心得体会大全(16篇)篇十六
一转眼一个学年又过去了,在这一年里,我们在家长的热心帮忙及大力支持下,幼儿园工作得到顺利开展,结合一学年开展的家长工作状况,现将本学年家长工作总结如下:
一、办好家长园地,每周刊出周计划及需家长配合的事项使家长清楚地了解幼儿园及班级地教学工作。
为了使家长了解幼儿园及班级教学工作及需家长配合的事项,共同搞好幼儿园的教育教学工作,各班认真制订周计划,刊登在家长园地上,使家长能够了解自我孩子在园一周的学习状况,同时,我们还刊出了一些育儿知识与经验。班级的每一个活动都离不开家长们的热心支持,如春游、庆"三八"爱妈妈活动、庆"六一"活动……等等。家长们在家抽出时光帮忙幼儿进行练习,使每一个孩子取的了良好的成绩,且得到社会的肯定,诸如此类的事情很多很多。
二、利用家长接送时光,与家长持续密切联系,共同商讨教育方法。
我们充分利用家长接送时光与家长持续密切联系,双方共同商讨教育方法,让家长与老师互相了解孩子在园在家的表现。为了提高幼儿的独立生活潜力,培养孩子的职责心,我们在园开设相应的课程,开设相应的活动。如放手让幼儿做一些自我能做的事情,有些对孩子来说虽然困难,但我们还是坚持让孩子自我动手,教师只在旁观察帮忙。家长了解到这一状况后,在家也鼓励孩子做些自我能做的小事儿,同时也坚持了"放手"的原则,尽力使自我"做个旁观者",让孩子自我动手。在培养职责心这一方面,家长也尽力配合幼儿园,什么事都引导孩子自我去完成,为了让孩子更健康的发展成长,我们还利用家长会,家长学校等形式,与家长协商,共同解决问题,并请个别家长将自我的教育经验介绍给大家,互相取经,共同教育好孩子,让孩子更健康的成长。
三、根据园、班级及个别幼儿的状况及时家访,了解原因。
每个班总有几个调皮的孩子或很难接近的家长,碰到了这样的孩子,我们作为教师总是耐心的引导,教育不怕麻烦,及时地进行家访,向家长了解这些孩子在家地状况及家庭环境地影响,以便针对性地教育,使每一位孩子都能快乐地成长,给家长介绍孩子在园的种种状况并请家长配合教育,同时让孩子感觉到家人和老师对她的爱,从中得到补偿。
这一年来,家长给予我们的.帮忙配合有无数,正因为有了这些家长热情的支持与帮忙、配合,才使我们的工作取得了不少的进步。