心得体会不仅是对个人经验的总结，也是对问题和困惑的思考和解决。"通过心得体会，我发现自己在决策能力上还有所欠缺，因此我决定要提高自己的决策能力，做出更加明智和准确的决策。"
实用思政教育进课堂心得体会（汇总18篇）篇一
思政教育是我国高等教育中非常重要的一环，它影响着学生的价值观、人生观和社会责任感。在大学校园中，如何将思政教育落地生根，使学生在涵养人文精神和道德品质方面受益良多，是摆在每个思政教育工作者面前的重要问题。最近我有幸参观了一堂思政教育示范课堂，此次体验令我受益匪浅。
首先，思政教育示范课堂通过合理设计的课程结构，使学生在热情、活跃的课堂氛围中感受到了知识的魅力。教师采用了多种互动教学的方式，如讲座、小组讨论和案例分析等。通过讲座，教师简明扼要地介绍了课程的主要内容，激发了学生的学习兴趣。小组讨论则增加了学生之间的互动，使每个学生都有机会发表自己的意见和看法。通过案例分析，学生可以将学到的知识应用到实际生活中，加深了对思政教育的理解和记忆。这样的课程结构设计使思政教育不再显得枯燥乏味，在活跃的课堂氛围中，学生能够更好地吸收和应用所学知识。
其次，在示范课堂中，教师运用了深入浅出的教学方法，使学生易于理解和接受思政教育的内容。教师将抽象的思政概念与具体的实例相结合，用通俗易懂的语言解释抽象概念，从而让学生更好地理解思政教育的意义和目的。例如，在教授《马克思主义基本原理概论》时，教师通过举例子、讲故事的方式生动形象地解释马克思主义的核心观点。这样的教学方法让学生更容易理解和接受思政教育的内容，激发了他们对思政教育的兴趣和积极参与的欲望。
再次，示范课堂强调学生的主体地位，给予学生更多的表达和参与的机会。在示范课堂中，学生不再是被动的听众，而是积极参与到课堂中来。通过小组讨论、课堂演讲和互动测验等活动，学生有机会展示自己的思维能力和表达能力，提高了他们的自信心和逻辑思维能力。这样的参与机会使学生更好地理解思政教育的内容，并能够将学到的知识应用到实际生活中。
在最后，示范课堂注重培养学生的创新思维和实践能力。在这堂课上，教师鼓励学生思考新颖的问题，并给予他们在实践中探索的机会。通过小组研究项目和实践活动，学生能够将课堂上学到的知识和理论应用到实际问题解决中。这样的实践活动不仅提高了学生的创新思维和实践能力，也培养了学生的团队合作精神和解决问题的能力。思政教育示范课堂为学生提供了一个实践的平台，使他们更好地理解思政教育的目标和方法。
综上所述，思政教育示范课堂为学生提供了一个优质的学习环境，使他们对思政教育的内容有了更深刻的理解和体验。在这个课堂上，学生不仅能够在愉悦的氛围中感受到知识的魅力，还能够通过互动教学的方式更好地吸收和应用所学知识。此外，示范课堂也将学生的主体地位放在了前所，给予他们更多的表达和参与的机会。通过这样的教学方式，学生不仅提高了自己的思维能力和解决问题的能力，还培养了团队合作和创新的精神。因此，思政教育示范课堂对于学生的综合素质提升有着积极而深远的影响。希望这样的示范课堂能够在更多的高校中推广和应用，让更多的学生受益于思政教育的力量。
实用思政教育进课堂心得体会（汇总18篇）篇二
前言：历史教育思政课堂是培养学生的思想品质和人文关怀的重要环节。我在参与历史教育思政课堂的过程中深刻认识到了历史的价值和教育的意义，对于学生的成长和发展起到重要的引导作用。通过这门课堂，我得到了深刻的启发和思考。
第一段：历史是灵魂的启蒙。
历史是灵魂的启蒙，是我们对过去的回望和对未来的展望。在历史课上，老师通过丰富多样的教学方法和生动的教学语言，让我们更加深入地了解到历史的重要性和意义。历史教育使我们清楚地认识到国家的兴衰、民族的命运以及我们个人的责任和担当。通过学习历史，我们可以明白历史的轨迹对我们的启示和警示，从而更加坚定地前进。
思政课堂给予了我们心灵的滋润和精神的寄托。在思政课堂上，老师不仅传授我们历史事件和历史人物的知识，更重要的是教会我们如何正确对待历史，如何审视自己的成长与发展，如何尊重和理解他人的不同。思政课堂提供了很好的平台，让我们在课堂上进行互动和交流，增强我们的思辨能力和创新意识。思政课堂是一所思想的大学，是我们心灵的圣地。
第三段：教育的价值在于培养人。
教育的价值在于培养人，不仅要培养学生的知识和技能，更重要的是培养他们的思想境界和道德情操。历史教育思政课堂正是具有这种价值的典范。通过思政课堂，我们学会了如何正确评价历史，如何审视自己的长处和短处，如何面对挑战和困境。这种培养不仅仅是为了我们个人的成功，更是为了社会的进步和发展。教育是引导和塑造人的过程，而历史教育思政课堂在其中扮演着关键角色。
第四段：老师的示范是我们成长的动力。
在历史教育思政课堂中，老师们的榜样作用无可替代。他们不仅注重专业的知识传授，更注重培养我们的思想品质和道德品行。老师们用自己的言传身教激励了我们，让我们明白了一个人的价值和追求。他们用心灵沟通我们的心灵，用智慧开启我们的智慧。正是老师们的示范，让我们在历史教育思政课堂中成长为更加优秀的人。
总结：历史教育思政课堂是我们成长和发展的重要场所。通过学习历史和思政课堂的教育，我们可以更好地理解历史的意义，提升自己的思辨能力和创新意识。同时，历史教育思政课堂也是培养人心灵的重要机制，通过思政课堂，我们可以得到心灵的滋润和精神的寄托。希望我们每个人在历史教育思政课堂中都能够受益匪浅，并成为更加优秀的人。
实用思政教育进课堂心得体会（汇总18篇）篇三
学前教育是一种早期教育，旨在培养儿童的基本素养和人文素质。在学前教育课堂中，思政教育是非常重要的一部分。作为一名学前教育专业的学生，我经历了许多思政课堂，并深刻体会到了思政教育的重要性和对我个人的影响。下面我将从庄严肃穆的开场、教育经验的转化、心灵碰撞的互动、人文关怀的呵护以及个人价值觉醒几个方面，详细阐述我在学前教育课堂中的思政心得体会。
一、庄严肃穆的开场。
思政课堂一开始，老师会以一种庄重而肃穆的氛围向我们展示自己深沉的思想和学识。在课堂上，老师会向我们讲述伟大的人物、伟大的事迹和伟大的思想理论，用骄人的成绩和丰富的知识来打动我们的内心。在这个庄重的开场下，我们感受到思政课堂的神圣和崇高，也被激发了对知识的渴望和对崇高的追求。
二、教育经验的转化。
在思政课堂中，老师不仅向我们传授知识，还引导我们将这些知识与实际生活相联系，将其转化为我们自己的经验。老师会通过案例教学、问答讨论和小组活动等方式，引导我们理解和分析现实生活中的问题，并找出解决问题的方法和途径。通过这样的教育经验转化，我们不仅仅是被动接受知识，而是主动思考和探索，培养了我们的分析和解决问题的能力。
三、心灵碰撞的互动。
思政课堂中，老师会给我们提供一个相互交流和碰撞的平台。在这个平台上，我们可以与老师和同学们畅所欲言，分享自己的见解和思考。每个人的观点和意见都得到了尊重和重视，互动的氛围让我们更加积极参与课堂，拓展了我们的思维和眼界。我们的内心会在这种碰撞中得到触动和激发，思想也会得到更加丰富和深入的发展。
四、人文关怀的呵护。
思政课堂不只关注学术知识，也关注我们的心灵需求和人文关怀。老师会在课堂中加入一些温暖的话语和鼓励的表情，给我们温馨和关怀。在我们面临困难和挫折时，老师不仅是知识的传授者，更是我们的朋友和倾诉对象。这种人文关怀让我们感到被理解和支持，也增强了我们的自信和勇气。
五、个人价值觉醒。
在学前教育课堂思政教育的积极影响下，我们的个人价值会得到觉醒。思政教育不仅仅是传授知识，更是培养我们积极向上的人生态度和正确的价值观。在课堂中，我们会激发出自我尊重、自我认可和责任感等积极情感，对自己和社会有更加清晰的认识和定位。这种个人价值觉醒将对我们今后的学习和发展产生积极的影响。
综上所述，学前教育课堂的思政教育是非常重要和有效的。通过庄严肃穆的开场、教育经验的转化、心灵碰撞的互动、人文关怀的呵护以及个人价值觉醒等方面的影响和体会，我更加深入地理解到了思政教育的意义和作用。在今后的学习和工作中，我将继续努力，用学到的思想和知识为社会和人民作出贡献。
实用思政教育进课堂心得体会（汇总18篇）篇四
近年来，随着社会的快速发展和科技的不断进步，人们对于思政教育的重要性和急切需求有了更高的认识。作为大学生，我们参加了思政教育示范课堂，通过观摩学习到了很多宝贵的知识和经验。在这个过程中，我们既受到了思政课程的启迪，又感受到了思政教育的魅力。下面我将通过五个方面，分享一下我的心得体会。
首先，思政教育示范课堂注重学生的参与和实践，让我们更加深入地理解思政教育的核心内涵。在传统的思政教育教学模式中，学生只需被动地接受知识，缺乏实践环节，容易导致理论脱离实际、虚无缥缈。而在思政教育示范课堂中，老师们通过多种方式让我们积极参与课堂讨论、实地考察、小组合作等活动，使我们在实践中理解和应用思政教育的知识。例如，在一次参观社会主义核心价值观主题展览时，我们亲身感受到了社会主义核心价值观的内涵和应用，加深了对其意义的理解。
其次，思政教育示范课堂注重培养学生的思辨能力和批判性思维，使我们更加主动地思考和思考。在以往的思政课堂中，老师们通常会给出一些固定的问题或答案，我们只需要简单地背诵和模仿即可。而在示范课堂中，老师们更注重培养我们的思考和批判能力，启发我们去分析问题，提出自己的观点和看法。通过这种方式，我们的思维能力得到了锻炼和提高，也更容易在实际生活中应用思政教育的理论。
第三，思政教育示范课堂教学方法多样化，更符合我们的兴趣和需求。在传统的思政教育课堂上，老师们通常采用单一的讲授方式，使学生容易疲劳和失去兴趣。而在思政教育示范课堂中，老师们结合多媒体技术、课堂游戏、互动讨论等多种形式，使课堂更加生动活泼。同时，老师们也关注我们的实际需求，根据我们的兴趣和特点设置了多个课程模块，如新闻媒体、职业生涯规划等，使我们更能积极参与和投入到思政教育中。
第四，思政教育示范课堂教师素质高，使我们受益匪浅。在思政教育示范课堂中，我们所接触到的老师不仅在思政教育领域有着丰富的理论知识，还具备优秀的教学能力。他们有着扎实的专业知识和亲和力强的教学风格，能够与我们建立良好的师生关系。在课堂上，他们讲解生动易懂，富有感染力，能够引起我们的兴趣。同时，他们也非常关注我们的学习和成长，在课后及时给予个别指导和辅导。这种优秀的教师素质，为我们提供了很好的学习环境和条件。
最后，思政教育示范课堂对于我们的成长和发展具有重要的意义。在这个过程中，我们不仅学到了思政教育的理论知识，还培养了自己的思辨能力和实践动手能力。同时，我们也更加深入地了解了社会主义核心价值观，明确了自己的理想和追求。通过思政教育示范课堂的学习，我们提高了自己的综合素质和人文情操，更加有信心和能力面对未来的挑战。
总之，思政教育示范课堂给予了我们很多宝贵的经验和启发。在这个过程中，我们充分认识到了思政教育的重要性和必要性，更加坚定了追求真理、追求卓越的信念。通过参与思政教育示范课堂，我们对于社会主义核心价值观和思政教育有了更深入的理解和感悟。我们相信，在今后的学习和生活中，我们会继续发扬思政教育示范课堂的精神，为社会主义事业和人民幸福做出自己的贡献。
实用思政教育进课堂心得体会（汇总18篇）篇五
***总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。工商管理学院深入学习和领会***总书记重要讲话精神，不断探索和实践将立德树人根本任务贯穿于人才培养和课堂教学全过程，把思想政治教育与专业教育融为一体。
专业教育与思政教育协同，一个落脚点是将“理论自信、道路自信、制度自信、文化自信”教育融入专业教育之中。管理环境对企业经营有着重要影响，工商管理学院教师国际化程度高，在管理学、战略管理、市场营销、商务策划等课程中，对管理环境进行分析时，老师们根据自身在国外的所学所见，现身说法，从经济制度、政治制度、社会文化等维度进行深入探讨中美、中欧等管理环境差异。从专业角度，分析社会主义道路的正确性，社会主义制度的优越性。
课程教育要落实文化自信教育。在组织行为学和。
企业文化。
的课程中，传统文化教育是课堂教育中很受学生欢迎的内容之一。该课程负责人曾垂凯老师，基于对中国传统文化的深入研究，讲解现代组织管理理论，不仅传授管理知识，更让同学们领略中国传统文化的智慧与魅力，培养了同学们的民族自豪感。
等课程的核心内容。通过三鹿、华为等管理案例的分析，明确提出管理者的首要素质是对国家和民族的责任感，企业及其管理者的命运与国家命运紧密相连。
如何在专业课程中培养管理者正确的人生观价值观、优秀的企业家精神，也是学院课程思政探索的内容之一。在商务谈判课程中，王建明老师要求同学们学习***关于奋斗的重要讲话精神，帮助学生树立良好的职业精神，更好地完成各项学习任务。在经济管理案例大赛中，老师们带领学生深入红狮水泥、铭龙集团等企业，学习和分析企业党建对人才培养和经营管理的影响机制，实地感受党员先锋模范在企业经营中发挥的重要作用。
学院坚持将“党建强，育人强”“党建强、学院强”落到实处。为更好实施课程思政，学院不断强化全体教职员工对***新时代中国特色社会主义思想的学习。通过“十九大”精神系列党课、企业党建考察学习、企业家进学院讲党课、加强基层党建等工作，不断提升教师对新时代的理解和研究，并融入课程教学，不断探索课程思政的有效方式。
实用思政教育进课堂心得体会（汇总18篇）篇六
第一段：引言（200字）。
历史学科旨在让学生了解历史、认识历史、思考历史，而思政课程的目标则是培养学生的思想道德素质和社会责任感。近年来，随着国家对于思政课的重视程度的提升，历史教育在课堂上也开始扮演更重要的角色。通过历史教育思政课的学习，我深切体会到了历史教育的独特魅力和重要性，获益良多。
第二段：认识历史的重要性（200字）。
历史是人类经验的宝库，是人类智慧的结晶。通过学习历史，我们可以了解到人类社会发展的过程、经验和教训，让我们更加客观全面地认识社会和世界。在历史教育思政课上，老师鲜活地讲述了历史事件和人物，通过有趣的案例和故事，使我们更加深刻地认识到历史对于我们的重要性。历史教育激发了我的学习兴趣，让我明白历史是需要我们去真切体会和体验的。
第三段：思考历史的意义（200字）。
历史教育思政课的一个重要目标是培养学生的思考能力。历史不仅仅是一堆事实和数据的堆砌，而更多的是要引导我们思考问题。在课堂上，老师常常会让我们和同学们一起进行讨论，探讨历史事件背后的原因和影响。通过思考历史，我们可以培养出批判思维和分析问题的能力，这对于未来的学习和生活都非常重要。
第四段：感受历史的情感力量（200字）。
历史充满了情感，通过了解历史事件中的英雄事迹和普通人的故事，我们可以感受到历史的情感力量。在课堂上，老师传递给我们了很多感人肺腑的历史事件，让我们深感历史的悲壮和伟大。通过了解历史中的痛苦和不幸，我们可以更好地珍惜现在的生活，也能更加深刻地体会到历史对于我们的影响。
第五段：历史的启迪和对未来的影响（200字）。
历史是我们的启迪之源，通过学习历史，我们可以从过去的经验中找到未来的方向。历史教育思政课让我明白：我们不能只关注眼前的利益，而要更长远地思考和规划我们的未来。在课堂上，老师通过历史教育引导我们思考未来的发展方向，教我们要有远见和责任感。历史教育思政课使我明白到应对未来的挑战和机遇需要我们具备坚定信念、远大目标和勇气去实现。通过这门课程，我收获了很多宝贵的思想和行动的力量。
结尾：（100字）。
历史教育思政课通过把握历史的重要性、引导思考历史的意义、感受历史的情感力量和思考历史对未来的影响等方式，为我们提供了一个综合性的教育平台。通过历史教育思政课的学习，我促进了自己的全面发展，并为未来的学习和生活打下了坚实的基础。我将牢记历史的教诲，积极践行历史教育的理念，并将其融入到日常生活中，不断学习和成长。
（总计1200字）。
实用思政教育进课堂心得体会（汇总18篇）篇七
引言：历史教育思政课作为高中重要的思想政治理论课程，旨在通过学习历史，培养学生正确的价值观、人生观和世界观。在历史教育思政课堂上，我积极参与讨论、思考，深刻认识到了历史的重要性以及它对我们的影响。下面，我将从三个方面分享我在历史教育思政课堂上的心得体会。
段落1：历史使我们铭记过去，明白现在。
历史是人类经验的宝库，通过学习历史，我们可以认识到人类社会的发展变革过程，明白现在社会的本质与原因。在历史教育思政课堂上，我们学习中国古代文明的辉煌成就和灿烂历史，了解到了许多昔日的伟人和事件。这些史实让我更加清晰地看到了中国传统文化的深厚底蕴以及中华民族的伟大精神。同时，我们也学习到了世界历史的发展轨迹，洞察到了西方科学文明的起源和发展对世界产生的深远影响。通过了解历史，我开始明白，只有铭记过去，才能更好地把握现在，更好地面对未来。
段落2：历史教育启迪我们的智慧和思考。
历史中的每一个事件都蕴含着许多深刻的道理，通过学习历史，我们可以从中汲取智慧和思考。在历史教育思政课堂上，老师对我们进行了多次思想启蒙，帮助我们深入思考历史事件背后的深层次问题。例如，我们在学习中国近现代史中，深入探讨了当时的国家命运，深思炎黄子孙的血泪历史，意识到了中华民族的痛苦与辛酸。同时，通过研究历史人物的事迹，我们学到了许多为人处世的智慧，例如，聪明才智的同时要有道德和责任，为人民谋福祉才能得天下。历史教育思政课让我认识到，带着问题去思考历史，才能从中获取更多的见识和智慧。
段落3：历史教育培养我们的爱国之情。
历史教育思政课也是培养学生爱国之情的重要途径。通过学习历史，我们对祖国的伟大历史有了更深入的认识，对中华民族的传统美德和文化有了更深厚的感情。在历史教育思政课堂上，我们学习到了很多爱国主义的故事和精神，例如红军长征中的革命英雄们，他们为了祖国的解放甘愿牺牲，使我深感自豪和敬佩。与此同时，通过了解国家的发展历程，我们也看到了中国在近代历史中受到的屈辱和压迫，这让我更加明白热爱祖国的重要性。历史教育思政课让我真切地感受到了爱国主义精神的伟大，激发了我努力学习、报效祖国的决心。
总结：历史教育思政课堂是培养学生正确价值观的重要场所。通过学习历史，我们能够铭记过去、明白现在，从历史中获取智慧和思考，磨砺自己的爱国之情。历史教育思政课让我们认识到历史的重要性，激发了我们的责任感和使命感。我相信，在历史教育思政课的指引下，我们这一代年轻人将会更加热爱祖国，努力成为有理想、有担当的时代新人。
实用思政教育进课堂心得体会（汇总18篇）篇八
***总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中指出，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行。作为高校思政教育工作者，我们要深刻领悟总书记重要讲话的思想内涵和精神实质，坚持马克思主义不动摇，坚持***新时代中国特色社会主义思想不动摇，不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化成果的继承和弘扬，坚持做到“在马言马”“在马姓马”。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，我们要深入学习贯彻***总书记“七一”重要讲话精神，将党史学习教育有机融入高校思政课教学，教育引导广大青年学生了解党的百年奋斗历史，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，感悟党的初心使命、领会党的创新理论、读懂党的精神谱系、传承党的红色基因，勤奋学习、锻炼本领，全面发展。这既是时代的要求，也是思政课肩负的重大使命。
守好“主阵地”
深入开展党史学习教育，必须充分发挥思政课的主渠道、主阵地作用。鉴往事、知来者。思政课教师要立足世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局，结合不同课程特点，给学生讲清楚百年党史的主题和主线，即争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福；百年党史的主流和本质，即“不懈奋斗史”“理论探索史”“自身建设史”；百年党史的鲜明特征，即把革命、建设、改革、复兴事业不断推向前进，引导学生深刻领悟中国共产党发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，深刻领悟中国共产党为什么“能”，马克思主义为什么“行”，中国特色社会主义为什么“好”，增强政治认同、思想认同、情感认同，从而补足成长中的精神之钙、打牢信仰之基、汲取奋进力量、勇担时代使命。
如“概论课”要突出***新时代中国特色社会主义思想这条主线，讲清楚马克思主义中国化最新理论成果的演进。“纲要课”要重点梳理近代以来中国人民的苦难史、探索史、斗争史，特别是中国共产党领导中国人民实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃的历史，让学生感悟中国为什么选择了中国共产党，选择了马克思主义理论，选择了社会主义道路等。同时，要教育青年学生树立正确的历史观，注重批驳历史虚无主义等思潮。
用好“活教材”
讲好思政课，社会现实永远是最好的教材。要把思政小课堂和社会大课堂紧密结合起来，实现理论性与实践性的有机统一。大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命，干巴巴的。
地方文化资源尤其是红色教育资源是开展党史学习教育的生动教材，是发扬革命精神、传承红色基因的宝贵资源，要善于挖掘利用。根据不同教育基地(纪念馆、博物馆、脱贫攻坚示范点、社区企业等)的特点，合理安排实践教学主题，让学生在身临其境、润物无声中接受教育。
紧紧围绕***总书记来宁视察重要讲话精神，组织学生走出校园，“见实物、看真景、观实迹、受教育”。通过对红色文化遗址如同心红军西征纪念馆、固原六盘山革命纪念馆、西吉将台堡的观摩，领会宁夏本地的党史、革命史，增强对党的情感；通过闽宁镇、月牙湖乡等地的考察，让学生体会宁夏的脱贫攻坚与乡村振兴，感悟伟大的脱贫攻坚精神；通过在西吉单家集革命遗址、陕甘宁省豫海县回民自治政府旧址考察，让学生感悟宁夏民族团结，回汉一家亲的民族关系，进而增强铸牢中华民族共同体意识等。
探索“新模式”
深厚的知识与经验有助于见识的产生。在党史学习教育中，应该从大学生的思想实际和现实需求出发，改变传统的说教形式，运用灵活多样的教学方法和现代化教学手段，让大学生在喜闻乐见中受到教育，引领青年大学生发扬革命精神、赓续红色传统。
一是集体备课引领党史学习教育。党史宣讲既要旗帜鲜明，方向正确，又要形式多样，喜闻乐见，同时要加强教师的理论学习与研讨交流。通过集体备课的形式，统一思想认识，交流讲课心得，开阔视野思路，解决“为何讲”“讲什么”“怎么讲”等根本性问题。二是专场宣讲深化党史学习教育。将党史学习教育进教学计划进课堂，以马克思主义学院专职教师为主体，分专题进行宣讲，做到对大学生宣讲内容、人员全覆盖。根据党史上的重要人物、重大事件、重要会议、重大理论成果等，凝练出有代表性的典型专题，录制党史学习教育微课程，搜集高质量网络学习资源，投放至学校各网站、微信公众号以及自媒体平台，供师生线上学习，实现课堂宣讲与网络学习无缝衔接。三是根据不同课程特点有机融入党史学习教育。比如，可以组织开展“学党史唱红歌永远跟党走”主题歌唱比赛、历史剧展演、“讲英雄故事、做时代新人”等活动。让学生在参与活动中深刻感悟百年来中国共产党团结带领中国人民干革命、搞建设、抓改革的光辉足迹，不断深化对中国共产党更深刻、更完整、更科学的认知，深入体会党带领人民所走过的艰辛的革命岁月、进行社会主义建设和改革开放的不易，增强一生都矢志不渝“听党话、跟党走”的坚定信念。
初心如磐，使命在肩。不断深化教学改革，讲好党史，从党的非凡历程中感悟马克思主义的真理力量和实践力量，坚定对马克思主义的信仰，增强对社会主义、共产主义的信念，把个人梦想融入实现中国梦的伟大实践，具有重要意义，必须坚持不懈抓好抓实，久久为功。
实用思政教育进课堂心得体会（汇总18篇）篇九
数学做为小学教学中重要科目，一直在传承数学文化，在培养学生求真务实，发现问题、解决问题的能力等方面起着不可或缺的作用。近年来国家倡导思政进课堂，石嘴山市第二十小学积极响应，集合数学教师的智慧，最终确定以课题《小学数学教学促进学生思想道德素质提高的实践研究》为抓手开展活动。
学校以《小学数学教学促进学生思想道德素质提高的实践研究》为中心进行课例研磨，课题组积极开展丰富多彩的课例研讨活动，鼓励教师不再只是单纯教授学生理论方面的知识，以及数学方面的其他内容，更应该关注培养学生的思想道德素质的提高，从学生的行为习惯进行思政教育，培养严谨态度；从教学内容进行思政教育；从课程内容的背景进行思政教育，提升数学审美；从学生的学习中进行思政教育，培养爱国情怀；让学生真正地意识到学习的重要性，更好地提高学生的学习效果，从而提高学生的学习成绩。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。教师要以身作则，言传身教，要充分发挥教师的聪明才智，构建和谐的课堂氛围，未来我们也将继续思考，数学教学中如何真正地体现学生的德育教育!
实用思政教育进课堂心得体会（汇总18篇）篇十
学前教育是幼儿教育的第一阶段，它对孩子的成长起着至关重要的作用。而在学前教育的课堂中，思政教育同样占据着重要的地位。本文将从学前教育的特点、思政教育的意义、课堂思政教育的方法、课堂思政教育的效果以及我个人的体会五个方面，进行连贯的论述。
首先，学前教育的特点决定了思政教育的必要性。学前教育是孩子最初的教育阶段，这个时期的幼儿认知能力有限，对外界的认识主要通过感觉和直观进行。因此，除了传授知识，思政教育还要引导孩子形成正确的价值观和世界观，同时在课堂教学中注重培养学生的道德品质和社会意识，使其在今后的成长过程中能够正确判断事物、明辨是非。
其次，思政教育在学前教育中具有重要的意义。幼儿阶段是人的个性形成和人格发展的重要时期，而个性和人格的形成早期就很重要。课堂思政教育能够促进幼儿的人格发展，培养他们正确的道德、文化价值观，以及对社会的责任感。只有经过思想政治教育的幼儿，才能够成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
再次，课堂思政教育需要采取恰当的方法。学前教育的幼儿们的思维活动主要是形象化和直观化的，因此在课堂思政教育中，对于抽象概念的涉及需要通过具体事例进行展示，以便孩子能够更好地理解和记忆。此外，还应注重情感教育和游戏教育的引入，通过情感的渗透和游戏的方式，激发幼儿主动学习思政教育的兴趣。
另外，思政教育在学前教育课堂中应产生显著的效果。首先，课堂思政教育的实施能够让孩子们建立对社会主义的认同感，通过对社会主义思想的教育，让孩子们明确了自己的价值和使命，形成了良好的积极向上的心态。其次，思政教育可以使孩子们具备正确判断事物、解决问题、与他人合作的能力，这对他们之后的学习和生活都具有重要的意义。
最后，我在参与学前教育课堂思政教育中的体会。通过参与学前教育课堂思政教育活动，我深刻感受到思政教育的重要性和传递思政教育的责任。在与幼儿相处的过程中，我从他们身上看到了无私、善良的品质，也从他们身上学到了乐观、积极的态度。这样的体会让我更加坚信，课堂思政教育的实施对于幼儿的成长和发展有着不可估量的重要性。
综上所述，学前教育课堂思政教育在幼儿的成长过程中起到了重要的作用。通过思政教育，幼儿可以培养正确的价值观和社会意识，同时也能够推动他们个性与人格的形成和发展。在实施课堂思政教育的过程中，需要选择合适的方法和方式，以达到良好的教育效果。而我作为一名参与者，也从中汲取了许多启发和感悟，这将成为我今后进行教学工作的指导和动力。
实用思政教育进课堂心得体会（汇总18篇）篇十一
数学课程标准中提出：有效的教学活动是学生与教师的统一，学生是学习的主体，教师是活动的组织者、引导者与合作者。学生应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。课堂上认真听讲学生几乎都能做到，积极思考多数学生也能投入，可学生在动手实践、自主探索环节还存在很多的不足和惰性。
1、密切联系生活。
著名的数学家华罗庚说过：“人们对数学产生干燥无味的印象，原因之一就是脱离实际。”因此在数学课堂教学中要尽可能的联系学生的生活实际，让学生感到学习内容与生活很贴近，从而消除学生的乏味感，以积极的心态投入到学习中去。如在教学“吨的认识”时，先通过学生猜一猜老师和同桌的体重是多少的活动，大家都说出了数字和单位(千克)，接着师以为什么不用克作单位引入课件示出：鲨鱼、恐龙、蓝鲸的体重，用千克不方便所以出现了“吨”，为了加深学生对吨与千克之间的联系，便让学生搬一袋重50千克的大米去感受，还通过学生观察周围生活环境中的路标、桥头指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使学生感受到“吨”在生活中是有很重要作用的，同时也激发学生学习的兴趣，同桌还交流了在买东西过程中要用到“吨”、“千克”，这就更好的将生活与教学联系起来了。
2、合理应用多媒体。
多媒体教学是现在课堂教学必不可少的重要手段。苏教版小学数学教材中对于概念教学的总结、计算法则的归纳，都没有明确的强调，教师课堂上口头的归纳、强调，还是只能引起一部分学生的注意，个别不专心的学生根本就忽略了，为了加深学生对这类知识的理解记忆，就充分发挥多媒体教学设备，例:苏教版四年级上册数学第三单元《除法和加、减法的混合运算》，学生列式出80÷10+12、12+80÷10，尝试计算出结果后我强调了计算顺序，同时利用多媒体教学设备在屏幕上出示：算式中有除法和加法，应先算除法。学生经历了除法和加法混合运算的探究过程，此时对计算方法做了完整的表述，有助学生进一步理解、加深除法和加法混合运算顺序。下一个问题是除法和减法的混合运算：18-80÷10。学生在已有知识经验基础上独立尝试计算，用自己的语言叙述出计算顺序，学生们都能用自己不完整的语言说出想法，随机我在屏幕上出示：算式中有除法和减法，应先算除法。在拓展了几道计算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、减法，应先算乘、除法。这一句话概括了本节课的重点，帮助学生形成完整的知识结构，进一步加深学生对除法和加、减法的混合运算的理解和应用，强化了只是难点，提高了课堂教学效果。
多媒体教学设备还可以丰富课堂教学内容，调动学生的学习兴趣。如在教学“位置与方向”时，借助课件中的小猴、小熊的说话表明了自己的位置，这样直观、动态的的情景吸引了学生，激发了学生的学习兴趣，也为学生创设了多样化的学习活动场所，使学生在猜一猜谁在第几排第几号的活动中确定了找位置的方法。而传统的示出挂图教学，老师指图学生看图来回答问题直接明了，但忽视了学生的自主性学习，声情并貌的电动化教学既进行了个别自主化学习，又能形成互相协作学习，充分发挥为生主动性，师生在教与学的过程中，及时得到教学的反馈，也实现了教学模式的多样化。
1、自主探究，激发学生主动学习。
学生的学习是一个参与活动的过程，引导学生在动手操作中感知，亲身经历新的知识的产生、形成的过程，能很有效的调动学生各种感官参与学习活动，培养了学生的实践能力和创新意识。例在教学“认识图形”时，我没有直接告诉什么是四边形和五边形，先是示出了两块地板砖(一块长方形和一块正方形)，让学生用手摸一摸，感知到地板砖各有4条边，也就是四边形，接着让学生以小组为单位，利用五边形、六边形的学具，动手摸一摸，进一步感知了四边形、五边形、六边形的操作，加深了学生对图形可以从边的多少上来区别，个别学生还发现桌面、书面也是个四边形，整个过程中学生是主动的参与和探究，同时又将身边的物体与课堂中的新知识很好的结合应用，从而提高了学生用数学知识解决问题的能力。
2、巧用素材，创设学生活动的氛围。
依据低年级儿童的心理特点，巧妙的设置活动情景，建立一种亢奋的学习氛围，是学生能积极参与课堂活动教学的一个重要前提，如在教学“认识乘法”时，学生对几个相同的数相加可以用乘法计算比较模糊，首先要使学生明白的是“有几个相加”，教学中我利用班级的学生让大家一齐来数有几个2，有一张桌子就坐了两个学生也就是1个2，数了4张桌子就是有4个2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，还让3个学生站成一排，就让其余学生说有几个几，学生告诉有1个3，再上来3个学生排好，问学生有几个几?学生说有2个3，这样让学生来当“几个几”，直观而形象的数一数、想一想，使抽象化的数学转化的简单明了。还让学生利用手中的小棒，数一数一堆摆了几根，摆了几堆就是几个几，学生乐意动手摆，又在摆的过程中思考了有“几个几”，还有的学生在摆的过程中交流了自己的想法，这样的操作学习比老师自己的演示、讲解要强的多。
在新课程理念的指导下，备课的形成也随之变化，每节课的课堂总结或课堂反馈都是必不可少的一环，一旦数学课结束了，不同的学生都获得了不同的成功，及时的鼓励能给学生带来对学习的喜悦，也为学好数学培养了情感，每节课留下5分钟我便问学生：“今天这节课你学会了什么?你是怎样学会的?你还有什么问题要问吗?你能把你学到的东西给大家说说吗?”活泼的学生可能会主动的说出自己的想法，个别小胆的学生在同学的带动下也积极发言了，全班交流着自己的成功之处，使不同水平的学生都有一个展示自己的机会，在交流中完善自己的学习，也为学好数学创造了机会。
作业是检测学生课堂学习效果的一个重要手段，也是数学教学的重要组成部分，但长期以来的单一、重复性作业习惯影响了学生思维的发展和创新意识的提高，要改变单一的机械作业就要做到：
1、设置有层次的作业。俗话说：“十个手指还不一样长”，那一个班级里的学生对作业的需求也是不相同的，作业布置的简单了，部分优生就觉得吃不包，学困生正好消化了，作业布置难度大了，优生有了发展自己的空间，而学困生就不行了。所以作业的布置不能一概而论，要根据课堂的教学目标设计一些不同层次难度的习题，让学生们在必练题目基础上有选择的解答适合自己的习题，这样就解决了“吃不饱”和“吃不了”的现象了，也给学生的学习提供了自我发展的机会。
2、以书为本，发展性练习为辅。现在布置星期天、假期作业时，让学生从练习几写到练习几，或从第几题做到第几题的现象太多了，这样量大而单一化的练习形式让很多学生是不乐意的去完成，甚至有此学生用抄一遍的方法来应付这样的重复练习，所以在学生的练习中设置开放型、发展型的问题是可适量而取的。如在学习了“1—4的乘法口诀”后，练习中出现了用“三四十二”写出两道乘法算式的练习，学生都很容易的写出了3×4=12和4×3=12，再学完了5和6的乘法口诀后，我便给学生留下一道家庭作业：“()十二”，要求先填()里的数，再根据乘法口诀写出乘法算式，有的学生填了三四十二，写出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的学生填的是二六十二，写出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，这就出现了不同的填法，当两种填法呈现在黑板上时，有的学生说我写了两种答案，有的学生写了其中的一种，这样的练习既巩固了新知识又很好地新旧知识结合起来，也为学生创新能力的发展提供了空间，增强了学生挑战难题的热情和信心，也充分调动了学生的学习积极性。
实用思政教育进课堂心得体会（汇总18篇）篇十二
这场疫情是野生动物无声的控诉，是对我们破坏自然的惩罚。我们应当树立绿色健康的生活理念和生活方式，与世界联手，共同度过疫情。
我们的时代，大写的青春，应肩负职责、行有大德、心有大我。身为00后的我们，正值青春年少，我们应当为我们生活在中国而感到自豪，感到幸运。同时，作为中华儿女，我们也应当担当起我们的青春职责，保家卫国。
以往，我们出生之际，无数前辈义无反顾挡在我们身前，只为我们能够健康成长；如今，我们已经长大，应当肩负起这个时代的使命。我们要做的是提高自我道德和科学文化素质，让自我更加优秀，多读书以积蓄力量，让自我的肩膀足够宽大，足以撑起一片天空。
实用思政教育进课堂心得体会（汇总18篇）篇十三
在这个特殊时刻，从医务工作者到人民子弟兵，从公安民警到基层干部，从志愿者到快递小哥……14亿中国人万众一心、众志成城，创造了一系列战“疫”中国速度、中国奇迹。
冯秀军教授将以战“疫”里的“青年职责与担当”为主题，深情讲述这场疫情中勇敢逆行的年轻风景，引导大学生群体担当历史使命，将青春梦想扎根祖国的广袤大地。“前你们保护我们，此刻我们来保护你们。”疫情之下，一个年轻的群体始终活跃在抗疫一线，他们就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形势正进取向好。国际社会给予高度评价:中国采取的坚决有力的防控措施，展现的出色领导本事、应对本事、组织动员本事、贯彻执行本事，是其他国家做不到的，为世界防疫赢得了时间，确定了标准，积累了经验，树立了典范。
武汉加油！中国加油！世界加油！
实用思政教育进课堂心得体会（汇总18篇）篇十四
引言：
思政大课堂小课堂是一门涵盖哲学、政治、经济、法律、伦理、历史等多学科内容的综合性课程，旨在培养大学生积极向上的政治觉悟和良好的思想道德品质。作为一名大学生，我在思政大课堂小课堂中收获颇丰，积累了许多重要的人生经验和启迪。下面我将分为五个部分，连贯地阐述我的心得体会。
第一段：开阔了思维视野。
思政大课堂小课堂内容丰富多样，覆盖面广阔，从课程中我接触了许多以前未曾接触过的学科和内容。通过思政教育，我拓宽了思维视野，对社会发展、人类文明以及科学技术等方面有了更全面的了解和把握。在小课堂中，教师通过案例分析、互动讨论等方式激发我们的思考，让我们在课堂上能够积极参与讨论，锻炼了思维能力和表达能力。
第二段：培养了批判思维能力。
思政大课堂小课堂强调批判性思维，鼓励我们对问题进行深入思考和独立判断。在思政课堂中，老师引导我们通过对历史事件、哲学思想等内容进行分析和比较，使我们逐渐形成独立思考和批判性思维的能力。这种能力对我们在今后的学习和生活中都具有重要的指导意义，使我们能够在面对各种问题时客观冷静地进行分析和判断。
第三段：增强了社会责任感。
思政大课堂小课堂提倡正确的政治立场和人生价值观，注重培养学生的社会责任感。通过课程内容的学习，我逐渐明白作为一名大学生，我们应当肩负起自己的社会责任，为社会做出积极贡献。在小课堂的互动中，我了解到一些社会问题的存在及其对社会的影响，进而积极参与到社会实践中，并用自己的所学为社会作出一点贡献。
第四段：提升了道德观念。
思政大课堂小课堂重视培养学生的道德观念和伦理意识，通过课堂教学引导我们形成正确的价值观和行为准则。在思政课堂中，我们学习到了许多伟大人物的事迹和道德品质，通过学习他们的榜样，我们受到启发，进一步树立了正确的人生观和价值观。思政教育不仅在课堂上传授知识，更重要的是对我们进行道德引导和教育，培养我们成为有道德修养的人。
第五段：激发了爱国情怀。
思政大课堂小课堂以爱国主义为核心，强调培养学生的爱国情怀。通过学习国家史、学习当代中国的发展成就，我对我们伟大祖国的伟大事业有了更深入的认识和理解。在思政课堂中，老师引导我们热爱自己的国家并为国家的繁荣发展而努力奋斗，我深受感动，并愿意为祖国的发展贡献自己的智慧和力量。
结尾：
思政大课堂小课堂是培养大学生思想品质和人生观的重要途径，通过这门课程的学习，让我受益良多。拓宽了我的思维视野，培养了批判性思维能力，增强了我的社会责任感，提升了我的道德观念，激发了我的爱国情怀。在今后的学习和生活中，我将继续保持政治立场，践行正确的人生价值观，并为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！
实用思政教育进课堂心得体会（汇总18篇）篇十五
思政教育是当前教育改革中的一项重要内容，思政带入课堂已成为教育教学的必要趋势。经过多年的实践，我深刻体会到思政带入课堂的重要性和意义。本文将从自己的实践出发，谈一下思政带入课堂的体会和感受。
第二段：理论支撑。
思政教育的核心是培养学生的思想素质，培养学生的思想品德。而课堂教学是思政教育实施的重要阵地，思政带入课堂可以让学生接受到更经常的思想洗礼，更深入的思想教育，这将有助于在课堂中学生对自己思想的认识和理解。这不仅有助于学生的思想素质的培养，也符合教育教学的基本原则。
第三段：操作策略。
思政带入课堂，在教学中有自己的操作策略。首先，我们需要准备充分的教材和教学内容，选好能够引导学生思考的问题和话题。其次，我们需要灵活运用各种教学方法，激发学生的思考，例如提问式教学，让学生通过问题的探讨和讨论来自己去发掘知识，这有利于激发学生的思考意识和创造性思维。最后，我们需要开展丰富多彩的课外活动，引导学生将课堂所学应用于社会实践中，让学生了解社会的现实和需要，进一步培养学生的思想品德。
第四段：效果评估。
思政带入课堂的效果是需要评估的。一方面，我们需要对学生的思想品质和素质进行评估；另一方面，我们也需要对教学效果进行评估，看看学生在思想品质和素质上是否有所提升，教学效果是否有所改善。评估是一个长期的过程，我们需要倾听学生的反馈意见，适时调整教学策略，不断完善思政带入课堂的教学方法和手段。
第五段：总结。
思政带入课堂是我国教育教学改革中的一项重要内容，实践证明，思政带入课堂可以有效提高学生的思想素质和思想品质。要做好思政带入课堂，我们需要有清晰的理论支撑，灵活运用教学方法，开展丰富多彩的课外活动，并适时对教学效果和学生思想品质进行评估和调整。只有这样，才能使思政教育走进课堂，走进学生的心里，为培养有思想、有道德、有文化、有纪律、有健康的全面发展的人才作出更好的贡献。
实用思政教育进课堂心得体会（汇总18篇）篇十六
随着我国经济社会的快速发展，大学生的素质要求也在不断提高。作为新时代大学生的我们，需要全面发展自己的各个方面。而思想政治理论课作为一门重要的课程，对于培养大学生的思想道德修养、政治素质以及社会责任意识起着举足轻重的作用。在这学期的思政大课堂小课堂学习中，通过与老师和同学的互动交流，我收获颇丰，以下是我对思政课学习的心得体会。
首先，思政大课堂小课堂教学重视理论与实践的结合。在课堂上，老师采用讲解、问答、案例分析等多种形式，引导我们将理论与实际相结合，更好地理解学习内容。比如，在一堂关于中小企业发展的课上，老师向我们介绍了一家成功的中小企业，并鼓励我们从企业家的创业经历中吸取启示，为将来走上创业之路提供思想支持。这种将理论与实践结合的教学方式，能够提高我们的学习积极性，更好地应用所学知识。
其次，思政大课堂小课堂教学注重培养独立思考能力。在思政课堂上，老师鼓励我们积极提问，并鼓励我们不同意见的交流。例如，在一次讨论马克思主义哲学基本原理的课堂上，我提出了有关人的本质和人的实践活动之间的关系问题。老师并没有直接给出答案，而是引导我们进行探讨和思考，促使我们独立思考问题，形成自己的观点。这种启发式的教学方法培养了我们的批判性思维和分析问题的能力，提高了我们的综合素质。
第三，思政大课堂小课堂教学强调实用性。思政课的学习目的是培养我们的思想政治素质，使我们成为具有正确世界观、人生观、价值观的社会主义建设者和接班人。因此，思政课的内容必须与我们的现实生活紧密相连。在一堂关于社会主义核心价值观的课上，老师引导我们分析了一些社会现象，如“不求上进、不思进取”的问题，并探讨了如何树立正确的人生观和价值观。通过这样的课堂学习，我们更深刻地认识到核心价值观对我们个人和整个社会的重要性，将其融入自己的实际行动中。
第四，思政大课堂小课堂教学注重情感的教育。在思政课堂上，老师不仅传授知识，还注重培养我们的感情和情感。比如在纪念抗战胜利日的课堂上，老师向我们讲述了一些英雄人物的事迹，并通过感人的事例激发我们对祖国的热爱和对英雄的敬仰。这种情感教育不仅增强了我们的民族自豪感，也培养了我们对于社会主义事业的责任感。
最后，思政大课堂小课堂教学促进个人价值的实现。作为大学生，我们面临着众多的选择和挑战。在这个过程中，我们需要树立正确的人生观和价值观，增强对自己发展的自信和动力。思政课在培养我们的思想政治素质的同时，也为我们提供了实现自己人生价值的指导。通过学习，我深刻认识到人只有在为社会做出贡献的过程中，才能获得真正的幸福。因此，在未来的发展中，我将积极投身到社会主义事业中，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
总之，思政大课堂小课堂作为大学生的重要课程，对于我们的全面发展起着至关重要的作用。通过与老师和同学的互动，我深刻体会到思政课的重要性以及它所带给我的收获。在今后的学习生活中，我将继续不断努力，不断提高自己的思想政治素质，为实现中国梦贡献自己的力量。
实用思政教育进课堂心得体会（汇总18篇）篇十七
作为一名大学生，思政课已经成为了我生活中的一部分，更是我所接受的必修课程。在经历了三年的大学学习之后，我深刻体会到，思政课对于我将来的成长和发展必不可少。在这些课堂中，我获得了许多宝贵的心得体会。
第一段：思政课程综合性的特点。
思政课程是一门理论与实践相结合的课程，可以涵盖许多不同方面的知识。在思政课堂中，我们学习了中国革命和建设的事实和理论，讨论了社会的不同方面和问题。除此之外，还包括了宪法、道德、文艺和心理健康等多种方面。这使得思政课堂变得生动有趣，能够引起我们的共鸣。通过思政课堂，我了解到了很多对我未来的人生、职业和社会活动都非常重要的方面。
第二段：思政课程中的思考方式。
思政课堂教育强调学生的思维能力，帮助学生形成批判性、创造性的思维方式。课堂上，老师往往不是像其他课程那样灌输知识点，而是开放式的引导师生们一起思考和探讨，让我们自己思考问题并形成自己的见解。这种思考方式是大学教育的重要部分，能够帮助我们培养出前瞻性、创新性和判断力。
第三段：思政课程中的社会责任意识。
思政课堂教育注重对学生的社会责任意识的培养。现代化进程中出现了许多社会问题，思政课程通过引导学生关注社会动态，探讨社会问题，并提出和分享各种解决方案，培养出了我们对社会责任的重视。学生们积极思考如何行使社会责任并践行课堂理念，激发了我们的积极性和责任感。
思政课堂也渗透到我们的日常生活中，对我们的实际操作和解决现实问题提供了帮助。例如，在课上阐述的道德准则常常指出现实中的问题，让学生们在我们的日常生活以及职业生涯中更好地操作。思政课堂培养了我的协作和领导能力，为以后的生活和工作奠定了基础。
第五段：思政课堂的持续性。
思政课程无处不在，不仅在课堂上出现，还在网上、出版物中以不同形式跟随我们。无论是网络的学习，还是与生活中的人交流，都是思政课堂教育落地的具体体现。思政课教育不会轻易停止，因为它所带来的改变和影响在内心深处潜移默化，渗透到我们的思维方式和行为中，使我们的行为符合我们所学的道德准则。
总之，在思政课堂教育的引导下，我意识到，这门课对我们的成长和发展非常重要。通过这门课程，我们可以从不同方面领会到课程所力求传递的信息，告诉我们如何找到必要工具和资源，使自己有机会成为一个优秀的人，进入到未来所面临的挑战并成功应对。思政课程的教育不断推动和启示我们，激励我们成为好的学习者、优秀的公民和社会责任感担当的人。
实用思政教育进课堂心得体会（汇总18篇）篇十八
的元旦期间，呼吸科的门诊量开始激增，由原先一天100人左右，增加到230人左右，收入院的像原先那7名病人那样的也越来越多。1月17日，医院将住院部一楼改造成为专门的隔离病区。1月30日，医院作为第三批新型冠状病毒感染的肺炎治疗定点医院。医院改造成立了6个病区设置了160张床位，承担着新型冠状病毒感染的肺炎重症患者的救治任务。
张继先“像救火队员一样”，在离新型冠状病毒感染的肺炎疫情最近的地方战斗。作为呼吸内科主任，她不仅仅每一天要对160位病人查房了解病情，制定诊疗方案，遇到危急重病人，还要带领团队通宵达旦抢救。
疫情的发生，不仅仅对病人健康造成严重危害，更是对医护人员的巨大考验。一上午4个小时高强度工作，医护人员都会浑身湿透，不能吃东西、不能喝水、不能上厕所，还要不停地对病人进行生活和医疗处置，有时遇上情绪焦躁甚至不理解的病人，大家还要进行安抚，鼓励患者战胜疾病。
防护服不透气，还要戴n95口罩，几个小时下来，身上都是湿了又干，干了又湿，为了减少上厕所的次数，医护人员几乎一天都不怎样喝水，忙起来，吃饭也不能准点，因为统一佩戴的n95口罩防护比较严，许多人鼻梁和眼下都生了压疮。“可想到我们此刻坚持工作，才能让更多患者得到治疗，就没有人抱怨，大家都在全力做好自我的医疗工作。”说起自我的团队，张继先满是骄傲。
当看到科室有部分年轻医护人员的心理有波动，产生紧张和焦虑情绪时，张继先为大家加油鼓劲，她告诉团队，以前我们是“白衣天使”，此刻我们是“白衣战士”，只要大家团结一心，共克时艰，什么问题都难不倒我们，必须能打赢这场疫情防控阻击战。