在日常生活中，我们可以通过书写心得体会来记录下自己的成长经历，以备日后回顾和反思。通过阅读以下范文，我们可以更深入地理解心得体会的写作要点和技巧，为自己的写作提供一些思路和参考。
感动案例心得体会和方法（精选16篇）篇一
近年来，一些感动人心的案例在社会各个角落发生，其中不乏一些发生在教育领域的故事。作为教师，我时常被这些感动案例所打动，深受启发。通过这些案例，我认识到作为一名教师，我们肩负着培养学生良好心灵、培养学生全面发展的使命。同时，我也明白，作为教师，只有在平凡的实践中才能体会到其中真正的意义。
首先，感动案例告诉我，作为教师，我们注重学生的心灵成长至关重要。曾有这样一个案例，一位初中生在学校遭到同学欺凌，产生了极度的自卑感，甚至有过轻生的念头。幸运的是，他的一位语文老师发现了他的变化，并决定展开一次心灵之旅。这位老师细心倾听他的心声，提供了温暖的肩膀，鼓励他不放弃自己。最终，这位学生战胜了困难，重获自信。这个案例让我明白，教师不仅仅是传授书本知识的工具，更重要的是给予学生关爱，帮助他们克服内心的困扰。
其次，感动案例让我认识到，作为教师，我们需要关注学生的全面发展。一个全面发展的学生不仅需要在学术上有所突破，更需要在品德、体育、艺术等领域有所建树。近年来，有一位中学教师成为了社会热议的焦点，他鼓励学生积极参与社区服务活动，并亲自带头组织学生去做义工。通过这个案例，我认识到，作为教师，我们不仅要教会学生知识，更需要引导他们发展多元化的兴趣爱好，培养他们独立思考和解决问题的能力。
第三，感动案例让我明白，作为教师，我们的价值不仅仅在于教书育人，更在于培养学生的社会责任感。记得有这样一位小学教师，她的一名学生家境贫困，她主动筹集了一笔资金，并帮助这名学生度过了难关。这个案例让我深受触动，意识到作为教师，我们应当努力把社会责任感植入学生心中。只有学会关爱他人，付出社会，才能真正成为一个合格的公民。
第四，感动案例告诉我，作为教师，我们需要坚持追求卓越。在那些感人的故事中，我常常看到一些教师坚守初心，为学生付出一切。他们在教学中用心，不断学习提高自己的专业技能，一方面不断丰富知识储备，另一方面不断创新教学方法，使教学更加有效、生动。这些老师的行为告诉我，作为一名教师，要不断追求卓越，不断提高自己的素质，才能给学生带来更多的帮助和指导。
最后，通过这些感动案例，我进一步认识到自身的责任与使命，明白教书育人的职业是如何伟大与可信赖的。我将铭记这些案例，更加珍惜作为一名教师的机会，不管遇到什么样的困难与挑战，都要坚定地走下去，为学生的发展尽自己最大的努力。
作为一名教师，我们每天都在用心去呵护着我们的学生，虽然时常会疲惫，甚至有过无奈，但当看到学生们的成长与进步，当看到学生们脸上的笑容时，我们的付出就不再显得那么辛苦了。这些感动案例是我们前进的源动力，也是我们教师成长的见证。愿我们每个教师都能时刻保持初心，用行动去感染学生成长，用爱心去温暖他们的心灵，让我们一起为教育事业贡献自己的力量！
感动案例心得体会和方法（精选16篇）篇二
第一段：引言（150字）。
教学方法在教育领域中起着举足轻重的作用。教学的效果很大程度上取决于教师选择和运用的教学方法。而教学方法案例分享是一种有效的教师专业成长的方式，它可以帮助教师更好地了解和发展自己的教学方法。本文将分享我参与的一次教学方法案例分享活动，期望通过这个案例，展示出教学方法对学生学习的影响，并反思自己在教学中的不足之处。
在这次教学方法案例分享中，我们选择了一位优秀教师的案例进行分享。这位教师是一位小学语文老师，他在语文教学中非常注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。他通过引导学生阅读优秀文学作品，组织文学鉴赏活动并布置相关的阅读任务等方式，培养学生对文学的兴趣，提高学生的阅读能力。这一教学案例在学生中产生了积极的反响，学生们的阅读能力和阅读兴趣明显提高。
在分享教学方法案例的过程中，我深刻地认识到了教学方法对学生学习的重要性。这位优秀教师的教学方法很有针对性，在语文教学中注重培养学生的情感和品味。他的教学活动设计合理，既符合学生的兴趣爱好，又突出文学的内涵和思想。通过这些活动，学生们对语文学习产生了浓厚的兴趣，主动参与到课堂中。而且，这位教师在教学过程中注重启发学生的思考，培养学生的独立思考和创新能力。他通过提问，讨论等方式引导学生思考，使学生在思考和讨论中深入理解知识。这种教学方法能够提高学生的学习效果，激发学生的学习热情。
第四段：对自身教学的反思和改进（300字）。
通过参加这次教学方法案例分享活动，我对自己的教学方法进行了深刻的反思。我意识到自己在教学中存在的一些问题。首先，我在教学中过于注重知识的传递，而忽视了培养学生的创新能力和思考能力。在今后的教学中，我要更加注重启发学生的思考，引导学生深入理解知识。其次，我在教学过程中缺乏足够的活动设计，没有引起学生的兴趣。我要学习这位优秀教师的做法，通过设计富有趣味和挑战的活动，激发学生的学习兴趣。此外，我还发现自己在教学中缺乏对学生的情感关怀，没有引起学生的共鸣。我要更加关注学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系。
第五段：总结和展望（200字）。
通过参与这次教学方法案例分享活动，我对教学方法的重要性和影响有了更深刻的认识。我将结合自己的反思，积极改进和创新教学方法，提高学生的学习效果。同时，我也期待能够参与更多的教学方法案例分享活动，与其他教师共同分享教学方法的经验和心得，共同进步。
总结：通过这篇文章，我分享了一个教学方法案例，并对其进行了评价和自我反思。通过这次教学方法案例分享活动，我意识到了教学方法对学生学习的重要性，也发现了自己在教学中存在的问题，并提出了相应的改进方法。希望通过这篇文章，可以对广大教师和教育工作者的教学工作有所启发，并共同提高教育质量。
感动案例心得体会和方法（精选16篇）篇三
作为人类，我们常常会被感动。有些事情会让我们流泪，有些人的行为会让我们深深地感动并铭记在心。而这些感动案例背后往往蕴含着一些深刻的道理，它们也让我们反思自己的生活和人生价值。在此，我想谈论一下关于“感动案例”的一些心得体会。
感动案例是指那些让人们感到深深的感动的事情。在我们每个人的生命中，都会有那么一些让我们感动的瞬间，它们或许是别人的善举，或是自己做出的艰难选择，这些都能打动我们的心。这些感动案例并不仅仅是一些感人的故事，它们背后蕴含着更深刻的意义，可以启迪我们的思维，表现社会正义与道德品质，也可以让我们更好地了解自己，认清自己的生命价值。
生活中的感动案例可以给我们很多的启示。这些案例让我们热泪盈眶，其中蕴含着人性的美好和善良。在紧张繁忙的日常生活中，我们往往忽视了身边的真诚与温暖。感动案例令我们重新审视我们的生活，提醒我们去关注身边的人们，提醒我们去发现生活中的小美好。在一些所谓的“生活琐事”中，我们也能找到情感的温度。感动案例还可以教我们珍惜生命、眼前人以及眼前事。
感动案例不仅启迪我们的思维和价值观，还能为我们传递一些积极向上的信息。这些案例用实际行动告诉我们，人性是美好的。在目前社会上充满了负能量和消极情绪的环境下，当我们看到身边有这样莫名其妙的善良行为时，会给我们带来特别的温暖和感动。在独善其身已经不够时，我们更应该用自己的努力去维护和扩大这些好行为，使之成为一种崇高的人性品质，让互助互爱成为一种社会风尚。
感动案例不仅可以影响我们的生活，更可以影响我们的人生。生命是宝贵的，但更珍贵的是灵魂。感动案例中往往都蕴含着一种“道德伦理意义”。它们让我们明白，人生是有意义的、有价值的。在我们奔跑的人生路上，我们要试着发掘生命的意义，去寻找理想与信仰，并付诸实践，成为真正有价值的人。
第五段：感动案例的启示对个人修养。
感动案例对我们的人生成长有着重大的作用，同时让我们明白了这个世界的美好。我们要学会珍惜、感恩、汲取、传递这些美好。我们要用心去体会、去品味感动案例背后的深刻意义。让感动也成为我们日常生活的一部分，去发现身边学习、成长中所遇见的感动，发掘“大美”，修养自己，用美好感动人、自己也成为这个美好的传承者。
结语：
感动案例总是令我们感怀良久，有时眼泪在心中流淌，有时震撼心魂。回顾自己的人生历程，或许也经历过一些让自己感动的瞬间，每一个崇高的情感，都可以助力自己的成长和发展。感动案例体现出的是一种美好的品质，一种让世界变得更加美好的力量。让我们有所感悟，用感恩的心迎接生活中的每一个感动。
感动案例心得体会和方法（精选16篇）篇四
感动案例心得体会是指在生活中，我们或许会遇到一些不为人知的感人故事，那些故事或许是一个人的坚持，或许是一个人的努力，亦或是一份深情的付出。正因为这些感动，我们才能够感受到人间真情，感到生命的可贵。今天，我想分享的便是自己在日常生活中遇到的几个感动案例，以及我从中获得的感悟。
第二段：案例一：把坚持当成一种习惯。
之前，我听到过一个非常感人的故事，讲到了一位80多岁的老人。这位老人从小到大，一直保持着每天早上5点起床的习惯。几十年来，无论何时何地，他从来没有停过这个习惯。即使是雨雪天气，他也会一如既往地起床，直到身体不支才会停下来。当记者问他为何如此坚持时，他回答道：“我的身体不再年轻，但我的信仰从来没有岁月的桎梏，这是我的责任，同时也是我对生命的一份热爱。”
从这个故事中，我深深被打动。或许对于常人来说，早起并没有那么重要，但对于这位老人来说，早起是坚持自我、热爱生命和履行责任的表现。通过这个案例，我也明白了一个道理：当我们把坚持当成一种习惯，一种责任时，就可以创造自己的传奇。
第三段：案例二：努力让灿烂的笑容持续。
在我的工作中，我认识了一位脑瘫孩子的家长。这位家长非常的用心，总是带孩子去做各种治疗，让她的日子能够更加健康快乐。但是，孩子的病情确实很难治愈，所以这位家长每天睡前都会告诉她的孩子一句话：“明天你要开开心心地面对每一天，妈妈会一直陪着你，不会离开你。”
I无论遇到多么难忘的困境，这位母亲都不会对孩子表现出任何的消极情绪。她希望自己给孩子的每一个时刻都是温暖的。在每个人都需要借助别人的肩膀的时候，她会成为孩子可以依靠的最强有力的后盾。
这个案例让我懂得了做母亲的艰辛和不易，让我更加理解即使在最艰难的困境里，也应该保持自己内心的平静和阳光，因为那是给别人最有力的支持。
第四段：案例三：愿意为他人付出。
在生活中，我们身边或许会有这样一些人，他们总是愿意为别人付出自己的时间、金钱、精力。我认识的一个工程师，经常帮着附近居民解决修理一些家具、管道等小问题，当然全部都是自愿的付出，没有任何报酬。他解决别人的问题就能感到快乐，他相信大爱无声，但能深深感受到这份爱为别人带去的动容和幸福。
从这位工程师身上，我学到了一些东西，那就是助人为乐，可以让自己在不断的发展中找到自己最真实的价值，同时也可以找到快乐的滋润。
第五段：总结感悟。
总的来说，那些感动案例只是短短的一份描写，但所表达的思想永远不会短促而匆忙。那些看似渺小的行动，往往早已潜藏在内心深处，成为我们成长路程中最珍贵、最美好的回忆。看到那些使用心爱的方式表达出自己最美好的一面的人，我也常常被感动。无论从哪个方面来看，感动案例都在传递着正能量，让我们坚信：美好并不遥不可及，我们应该热爱生命，自我追求，让最好的自己为世界贡献一份力量。
感动案例心得体会和方法（精选16篇）篇五
作为一名教师，在课堂教学中，选择合适有效的教学方法是至关重要的。近日，我有幸参加了一次教学方法案例分享会，从中获得了丰富的经验和启发。在这里，我想分享一下我在这次活动中获得的心得体会。
在分享会上，我了解到了一种名为“合作学习”的教学方法。它是一种以学生为中心的教学方式，通过小组合作，让学生共同探讨、解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。这种方法能够激发学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果。在分享会上，教师们介绍了他们在教学中如何运用合作学习方法，以及取得了什么样的效果。
首先，分享会中有一位老师介绍了他教授数学的经验。他在教学中采用了合作学习方法，让学生进行小组合作，共同解决数学题目。通过学生之间的讨论和交流，学生们能够更好地理解问题的本质，从而得出正确的解答。他在分享会上介绍了一次他使用合作学习方法教授几何的案例。在这次课堂中，学生们被分成了若干个小组，每个小组负责解决一个几何问题。通过小组的合作，学生们能够相互帮助、相互补充，最终解决了问题。在这个过程中，他们不仅巩固了数学知识，还提高了团队合作的能力。这个例子让我深刻地认识到，合作学习方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，还有一位老师分享了他使用合作学习方法教授英语的经验。他采用了小组讨论和角色扮演的方式，来提高学生的口语表达能力和听力理解能力。在课堂上，他将学生们分成了几个小组，每个小组都有一个特定的话题需要讨论。学生们通过小组之间的交流和讨论，能够更好地理解和运用所学的英语知识。而通过角色扮演，他们还能够模拟真实的情境，培养语境下的英语运用能力。这位老师在分享会上展示了一段学生们的讨论和角色扮演的视频，让我们看到了学生们的提高和成长。他的分享让我深有体会，合作学习方法对于提高学生的语言能力和口语表达能力非常有效。
此外，还有几个老师分享了他们在其他学科中使用合作学习方法的经验。他们分别从课堂设计、学生参与和学习效果等方面介绍了他们的做法和心得体会。这些案例让我看到了合作学习方法的广泛应用领域，以及它对学生学习的积极影响。
通过这次教学方法案例分享会，我深入了解了合作学习方法的特点和优势。它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。与传统的教学方法相比，它更加注重学生的主动参与和自主学习，提高了学生的学习效果。我在之后的教学中，将积极尝试使用这种方法，帮助学生更好地学习和成长。
总之，教学方法案例分享会给我带来了许多收获和启发。学习到了合作学习方法的运用和效果，我对自己的教学方法有了新的思考和认识。我相信，通过合适有效的教学方法，我能够更好地引导学生学习，提高他们的学习效果。
感动案例心得体会和方法（精选16篇）篇六
第一段：引言（起）。
作为一名教师，我时常感受到教育的魅力和影响力。每当我回顾自己的教育生涯，都会发现许多令我感动的案例。这些案例不仅让我对教育有了更深的理解，也让我深刻体会到作为一名教师的责任与使命。在我看来，感动案例不仅是对我个人的触动，更是对教育的诠释和肯定。
第二段：爱与陪伴（承）。
回想起来，我最深刻的感动案例之一，是关于一名学生的故事。这位学生是一个在学习上遇到困难的孩子，常常在班上被同学嘲笑和排斥。我决定与他建立起一种特殊的联系，并用心倾听他的困惑和苦恼。经过一段时间的耐心教导，他的进步是显著的。他渐渐明白了自己的价值，重新树立了自信。看着他在教育的光辉下茁壮成长，我深深感到，爱与陪伴是最有力的教育方式，也是最打动人心的案例。
第三段：坚持与努力（转）。
另一个令我感动的案例是关于一位努力考上大学的学生。这位学生家境贫困，面临着许多困难和挫折。然而，他始终坚守着自己的梦想，通过不懈的努力顺利考入心仪的大学。我仔细观察他的学习过程，发现他每天都付出了比其他学生更多的努力。他利用每一分钟去学习，充分发挥了自己的潜力。通过这个案例，我被教育的力量所震撼，坚持和努力是实现梦想的关键因素。
第四段：共鸣与理解（转）。
还有一位学生的故事，让我对教育的触动更加深刻。这位学生在面临自己的家庭问题时，常常无法专注于学习。我看到了他眼中的无尽迷茫和困扰，决定与他坦诚相待，帮助他解决问题。通过与他的交流，我体会到了理解和共鸣的力量。只有真正理解学生的内心，才能找到真正的解决方案。这个案例让我更加坚信，沟通和关怀是互动教学中不可或缺的一部分。
第五段：价值与影响（合）。
总结这些感动案例，我找到了教育的真正价值和影响力。教育不仅仅是传授知识和技能，更是影响学生一生的选择、价值观和人格。教师的关怀、理解和支持是他们茁壮成长的原动力。这些感动案例让我更加珍惜自己的职业，坚定了我在教育道路上的继续努力。无论是爱与陪伴、坚持与努力、共鸣与理解，每个案例都教会我一个重要的人生真理：在教育的旅程中，我们不仅仅是传递者，更是改变者。
结尾：回顾与希望（结）。
回想起这些感动的案例，我对教育的价值有了更加深入的理解。我希望能够时刻牢记这些案例，将它们作为我未来教育道路上的指引和动力。无论遇到怎样的困难和挑战，我相信通过爱心和关怀，通过坚持和努力，我能够成就更多的感动案例，为更多的学生带来改变和希望。
感动案例心得体会和方法（精选16篇）篇七
1、什么是教学案例：教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事.可从以下几个层次来理解：教学案例是事件，教学案例是对教育教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教育教学故事的产生、发展的历程，它是对教育教学现象的动态性的把握。
教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教育教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给他人带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。
（1）与论文的区别。
从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。
（2）与教案、教学设计、教学实录的区别。
一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。
二、教学案例的结构要素。
从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。
（1）背景。
案例需要交代故事发生的时间、地点、人物、事件的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所普通小学还是教学点，是有经验的教师还是新任教师，是经过准备的“公开课”还是“常态课”，学生基本情况等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
（2）主题。
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
（3）细节。
有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程展现出来，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。
（4）结果。
一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。
（5）评析。
对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，教师要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”转化的事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。
（1）选择一个有冲突的教学事件。
一节课下来，觉得要写的事件很多，那么哪一个事件才该选择？是写好案例的关键，哪一个对于自我发现更有潜力？是教学策略，还是学生认知放面，或学生行为等方面？案例的目的是为了分享你的课堂教学研究成果、增进理解，还是为了教师专业成长？事件对你有情感力量吗（心灵是否受到震撼）？事件呈现的是一个你不能确定怎样解决的进退两难的境地，还是你成功地解决了一个他人可能进退两难的问题等等。
（2）对事件背景进行描述。
在描述事件的背景时要考虑：这种情况以前出现过吗？第一次引起你注意是什么时候？这以后发生了什么？接连发生的事件是怎样开始的？事件发生的上下文（即情境）是什么？开始的场景中你的反应是什么？你的反应怎样使事情的发展变得更加顺利或怎样使之恶化？影响那个事件的心理的、社会的因素是什么？物质环境因素是什么？教学因素是什么？历史因素是什么？在写案例时，你要为即将发生的事件设置场景，做好铺垫。要注意把重要事件放在它所发生的上下文中。
（3）确定事件中的“演员”。
（4）检查你行动结果。?
2.写好案例的关键。
一个好的教学案例，有三个关键问题需要注意。
（1）选择复杂的情境。
所谓复杂的情境，是指故事的发生、发展具有多种可能性。教师在教育教学活动中面临着各种各样的问题情境，需要进行判断、选择、决定。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的余地，因而给人以更多的启迪。
选择什么样的情境和材料，要有针对性。一是要符合当前教改实践的需要，提出人们所关心的、想了解的事情和问题；二是考虑案例交流的范围，是公开发表，还是校内交流，或者仅供个人参考。总之，撰写案例不能只顾讲述一个生动的故事，还要注意为什么讲、向谁讲这个故事。
（2）揭示人物的心理。
人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动。由于案例一般是教师撰写的，注意力容易偏重于教师这一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道来，自我感觉良好；但学生的心里是怎么想的，对教学效果的看法是否与教师一致，往往被忽略不计了。人们常说“备课要备两头”：备教材，备学生。真实地反映学生在教学过程中的想法、感受，是写好案例的重要一环。
（3）具有独到的思考。
同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上来说，案例的质量是由思考水平的高低所决定的。要从纷繁复杂的教学现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，这需要一双“慧眼”。
四、好的教学案例的标准。
（1）?一个好的案例必须包含一个典型的问题或问题情境。没有问题或问题情境不能算案例，问题或问题情境缺乏典型性也不能算案例。
（2）一个好的案例要把注意力集中在一个中心论题上，要突出一个主题。如果是多个主题的话，叙述就会显得杂乱无章，难以把握住事件发生的主线。同时，还要注意不要过分地渲染自己的个人情绪或情感，以免使案例的重心发生偏移。
（3）一个好的案例描述的是现实生活场景。案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，应该以关注今天所面临的疑难问题为着眼点，展示整个事实材料应该与整个时代及教学背景相照应，这样的案例他人更愿意接触。一个好的案例可以使他人有身临其境的感觉，并对案例所涉及的人产生移情作用。
（4）一个好的案例应该讲述一个故事。案例必须要有完整而生动的情节。要能把事件发生的时间、地点、人物等等按照一定的结构展示出来，同时，对事件的叙述和点评也是其中必要的组成部分，最好包含有一些戏剧性的冲突。对于课堂教学案例来说，应该有学生围绕某一个讨论的中心问题表达他们不同见解的波澜起伏的过程性教学冲突。
（5）一个好的案例的叙述要具体、翔实。案例不应该是对事物大体如何的笼统描述，也不应该是对事物所具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明。案例提供的各种信息应该是准确的、纪实性的，包括与案例相关的背景材料特别是第一手资料，也应作具体的陈述。
（6）一个好的案例应该包括从案例所反映的对象那里引述的材料。案例写作必须持一种客观的态度，因此可引述一些口头的或书面的、正式的或非正式的材料，如对话、笔记、信函等，以增强案例的真实感和可读性。重要的事实性材料应注明资料来源。
（7）一个好的案例必须理清问题的性质。案例所说的问题是何种性质？是教学策略问题，还是学生行为问题，或是师生关系问题，如此等等。这是案例分析的关键，不要让纷至沓来的信息干扰了自己对问题性质的基本判断。
（8）一个好的案例需要针对面临的疑难问题提出解决办法。案例不能只是提出问题，它必须提出解决问题的主要思路、具体措施，并包含着解决问题的详细过程，这应该是案例写作的重点。
（9）一个好的案例需要有对已经做出的解决问题决策的评价。评价是为了给新的决策提供参考点。可在案例的开头或结尾写下案例作者对自己解决问题策略的评论，以点明案例的基本论点及其价值。
（10）一个好的案例要能反映教师工作的复杂性及其内心世界。要围绕一定的问题，展示教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题、反思自身发展的心路历程。
感动案例心得体会和方法（精选16篇）篇八
i、标题;ii、正文。
(一)开头简述所参加的工作(或活动)的基本情况，包括参加活动的原因、时间、地点、所从事的具体工作的过程及结果。
(二)主体。
(1)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。就是应用自己的话语，把读过的东西浓缩成简略的文字，然后加以评论，着重提出自己的看法或意见。
(2)将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。
(3)应用原文做导引，然后发表自己的意见或见解。
(4)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。(5)将读过的内容，把最受感触、最重要的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的「主角」来写;也可以采用书信的方式来写;更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
2、注意事项(1)避免混淆心得体会和总结的界限。一般来说，心得体会相对来说比较注重在工作、学习、生活以及其他各个方面的主观认识和感受，往往紧抓一两点，充分调动和运用叙述、描写、议论和说明甚至抒情的表达方式，在叙述工作经历的同时，着重介绍自己在工作中的体会和感受。它追求感受的生动性和独特性，而不追求其是否全面和严谨，甚至在有些情况下，可以“只论一点，不计其余”。
(2)实事求是，不虚夸，不作假，不无病呻吟。心得体会应是在实际工作和活动中真实感受的反映，不能扭捏作态，故作高深，更不能虚假浮夸，造成内容的失实。
(3)语言简洁，生动。文章在运用简洁的语言进行叙述、议论的基础上，可以适当地采用描写、抒情及各种修辞手法，以增强文章的感染力。
感动案例心得体会和方法（精选16篇）篇九
(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是(着重)提出自己的看法或意见。(二)将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。[3](三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。
记得唱过一首歌，歌词是这样写的：焦裕禄是毛主席的好学生，焦裕禄赤胆忠心为人民，像一棵青松，像一盏灯，他是兰考人民的贴心人，以前只知道焦裕禄是名好党员好干部，但从内心却不十分了解他的一生，近来通过看电视剧《焦裕禄》，才真正从思想上了解焦裕禄同志确实是一位党的好干部，人民的好公仆，他平易近人，作风廉洁，生活艰苦朴素，他的先进事迹使我很受感动和鼓舞，也深受教育。
焦裕禄同志出生在一个贫苦农民家庭，青少年时代受尽苦难的煎熬，七岁上学，学习刻苦认真，成绩优异，后因家乡遭遇灾荒，家庭贫困，被迫退学，跟随乡亲们去煤矿卖煤打工。他的父亲因无钱还债被地主活活逼死，眼泪未干，焦裕禄又被日本鬼子抓到抚顺煤窑做苦工，残酷折磨，这阶级仇、民族恨，给他幼小的心灵上打下了深深的烙印，也给他内心深处埋下了一颗长大立志救国救民的种子，一次次紧握拳头高歌起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉，筑成我们新的长城!中华民族到了最危险的时候，每个人被迫发出最後的吼声!起来，后来他找到了党组织，他在入党申请书上这样写到：共产党是人民的救星，没有共产党，革命就不能胜利，穷人就不能翻身，我要听毛主席的话，跟共产党走，为推翻旧社会，为新中国实现共产主义而奋斗!他在入党申请书中是这样说的，在工作中也是这样做的。他带领兰考人民战胜自然灾害，不顾个人身患肝病的痛苦，他多次用钢笔杆顶着腹部坚持工作，同志们劝他去住院治疗，他总是说：我这病医生看不了，工作忙它就好了。
他常常说：感谢党把我派到最困难的地方，越是困难的地方越能锻炼人，请组织上放心，不改变兰考面貌，我绝不离开这里。
焦裕禄同志坚定的革命意志和乐观主义精神，感染了我们多少党的干部和群众，更感染了我。
从学习弘扬焦裕禄精神看，公仆精神是本质，奋斗精神是精髓，求实精神是灵魂，大无畏精神是重要内容，奉献精神是鲜明特征。作为党员要做到：
一是要坚定理想信念，始终保持对马克思主义的信仰，始终不渝地走中国特色社会主义道路，任何时候都决不犹疑、决不含糊、决不动摇。
二是要坚定宗旨意识，始终与群众心相连、情相依，同呼吸、共命运，做群众的贴心人，做群众的主心骨。
三是要坚定发展方向，坚持以科学发展观为统领，把干事创业热情与科学求实精神结合起来，把开拓进取与尊重规律结合起来，把抓好当前工作与着眼长远发展结合起来。
焦裕禄精神体现了我党为人民服务的宗旨。焦裕禄同志当年在烈士们流血牺牲解放出来的90多万亩土地的兰考大地任县委书记，他既是一县之首，同时又是全县人民的公仆。他说：党把这个县36万群众交给我们，我们不能领导他们战胜灾荒，应该感到羞耻和痛心。正是为了这些穷苦百姓，正是为了这些烈士们流血牺牲解放出来的广大人民，他在兰考带领群众发展生产、植树治沙、脱贫致富，战斗到生命的最后一息。如今，我们的国家和社会生活都发生了翻天覆地的变化，但焦裕禄同志那种视人民如父母，以为人民服务为己任的精神仍需发扬光大。
心里装着全体人民、唯独没有他自己，这是焦裕禄同志公仆精神的写照，也是党的宗旨在他身上的具体体现。作为一名教师就要像焦裕禄同志那样主动加强党性修养，不断用党的理论武装自己的头脑，切实做到利为民所谋，情为民所系。
我认为学习焦裕禄，不能单纯说说、写写，脑子热热，要做三个结合：一是与保持共产党员先进性结合起来。要通过学习焦裕禄精神，全面提高思想政治素质。二是与学习身边的先进典型结合起来。身边的典型可能不是那么高大、那么完美，但可能更切合自身实际，可以用焦裕禄的精神激励自己，用身边的典型指导自己，学习那些优秀党员的做法，提高自己的业务水平。三是与实际工作结合起来。要对照焦裕禄同志，联系思想和工作实际，找差距、定措施、选定努力方向。努力提高自己的工作水平，以实际行动、具体成绩来证明自己的学习效果，做人民满意的好党员。宋人欧阳修说过，圣贤者虽死而不朽，逾远而弥存。鲁迅也说过：死者倘不埋在活人心里，那就真真死掉了。焦裕禄同志就是一个虽死犹生，活在人心里，逾远而弥存的高尚的人。他的精神，他的形象，将逾远而弥存，历经时日而愈加光芒四射。
焦裕禄同志虽然已经离开我们很久了，但他的崇高精神跨越时空、历久弥新，无论过去、现在还是将来，都永远是亿万人民心中的一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们的思想源泉。做为名党员，要求我们先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，吃苦在前，享受在后。要以焦裕禄精神来规范自己的思想和行为。
在井冈山我们瞻仰了井冈山革命烈士陵园，向长眠在这里的革命烈士献了花圈，参观了井冈山革命博物馆、茨坪和大井毛泽东旧居，小井红军医院，黄洋界哨口和红军造币厂;在小井红军烈士墓前向先烈宣誓，在茅坪八角楼学唱红色歌谣《八角楼的灯光》，重走了朱毛红军挑粮小道;听了中国井冈山干部学院和井冈山精神研究会的两名教授分别作的《井冈山革命斗争时期的几个重大问题》、《井冈山精神》的专题报告。同时领略了井冈山巍峨雄伟、钟灵毓秀的山色风光。身临其境，我仿佛看到了三湾改编的党旗飘飘，听到了大井练兵的阵阵杀声，感到了井冈会师的动人场面，闻到了黄洋界上的浓浓硝烟。感受到了当年红军艰苦卓绝，英勇奋斗的革命精神。通过一系列现场体验互动式教学，使我对发生在1927年9月至1929年2月的那一段可歌可泣的历史事件有了清晰的了解，对井冈山精神有了新的认识和感悟。井冈山革命根据地是我党建立最早、最具生命力的一块根据地。秋收起义失利后，毛泽东同志率领工农革命军到达井冈山。毛泽东同志在井冈山对中国革命做出的最具历史意义的贡献是：公开打出了中国共产党的旗帜;开辟了农村包围城市，武装夺取政权的道路;提出推翻三座大山的目标。武装斗争，第一次建立了革命军队;三湾改编，第一次把党的支部建在了连队;土地革命，第一次解决了农民的土地问题，井冈山的农民第一次喊出了共产党万岁。工农武装割据，第一次建立了红色革命政权。大革命失败后，在极其困难的情况下，革命力量在农村能否存在和发展，革命红旗到底能打多久，成了必须回答的问题。
毛泽东同志不仅出色地领导了井冈山斗争，而且勇于探索中国革命的规律，他在井冈山写的《中国的红色政权为什么能够存在?》和《井冈山的斗争》两篇文件中，在深刻分析中国国情、总结经验的基础上，科学地回答了在敌人四面包围下，红色政权能够存在和发展的原因和条件，较为完整地论述了工农武装割据思想，并祥细分析了解决在农村革命根据地怎样建设一个无产阶级政党，怎样建设一支人民军队，怎样建设苏维埃政权，怎样去发动群众搞土地革命等问题。把马克思列宁主义的基本原理和中国革命的实践相结全，初步解决了在政治经济发展不平衡的农业大国，在敌强我弱的形势下，共产党怎样坚持革命、怎样壮大革命力量的问题，为农村包围城市道路的开辟奠定了基础。毛泽东同志在1930年1月所写的《星星之火，可以燎原》既科学地总结了井冈山斗争的经验，又科学地预示了在井冈山点燃的星星之火，必将在全中国燎原。
几代中央领导都对井冈山精神作出精辟的论述：
毛泽东同志说：艰苦奋斗的精神不要丢了，井冈山的革命精神不要丢了。
邓小平同志说：井冈山精神是宝贵的，应当发扬。xx同志说：井冈山精神，是我们不断前进的强大精神动力，在新世纪征途上，全党和全国上下要大力弘扬井冈山精神。
xx同志说：让井冈山精神大力发扬起来，使之在新的时代条件下放射出新光芒。
那么什么是井冈山精神呢?xx同志把井冈山精神概括为：坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利。井冈山精神既是对当年井冈山革命的高度总结，又是对当今党领导中国社会主义现代化建设的基本标准。因此说，大力提倡和宏扬井冈山精神，是对每一个共产党员时代要求。坚持井冈山精神同样具有重大的现实意义。
坚定信念是对共产党员最基本的要求，是党性修养最核心的内容,是先进性的最起码的条件。中国革命的胜利以及建设中国特色社会主义，都离不开坚定的共产主义理想和始终不渝的信念。xx同志在视察井冈山时指出：井冈山革命的星星之火所以能燃遍全国，走向胜利，就在于老一辈无产阶级革命家坚定的共产主义理想和始终不渝的信念。我们今天建设有中国特色社会主义现代化强国，也必须具有这种理想和信念。这就需要学习井冈山的光荣革命传统。
艰苦奋斗是我党一贯倡导的政治优势和优良传统，是中华民族的传统美德，它与民族精神和时代精神相融合，是一种与时俱进的创业精神。我们党正是发挥了艰苦奋斗的政治优势，才由小到大，由弱变强，成为领导全国人民的核心力量。正是由于发挥了艰苦奋斗的政治优势，中国才推翻了三座大山，建立了社会主义国家，中国特色社会主义事业才蒸蒸日上。无论在井冈山的革命斗争时期，还是在我国新民主主义革命或社会主义建设时期，艰苦奋斗精神始终是我们党的宝贵精神财富。xx同志指出：历史和现实都表明，一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的。一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以发展进步的。当前，我国已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，要完成十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标,我们必须发扬艰苦奋斗、艰苦创业的伟大精神。
感动案例心得体会和方法（精选16篇）篇十
汪永琴。
每次参加培训的心态都是一样的，是带着求知和学习的心态去参加。2011年7月，我曾到山东昌乐二中学习新课改，杜郎口中学校长和老师也到过我校来培训，我校也已实施课改一年多。但我对课改的心是既爱之一又恨之，总在一种矛盾和纠结中进行。
一：俗语说：要知道梨子的滋味就得亲口尝一尝。首先这次课让我们扮演的是学生的角色，体验式培训。7--8人一组组合，指定一人做组长，首先进行的是小组建设，要制定组名、组训、口号、组徽，还有才艺表演，面对全体进行全组展示。我们组组长由杨柱明担任，我画组徽、你想组歌，组训写什么„„老师在不断催促。在如此紧张的氛围中大家积极思考。。
这次真的让我们亲自体验了小组学习的快乐：小组团结协作，通过互动，让我们在学习讨论的过程中有体会，有成功的收获，在小组与小组的竞争中感受到集体智慧的力量。使学生能够“百思得其解”。遇到困惑，学会思考，解决问题，学习的过程是人格历练的过程，将时间、空间还给孩子，二：深切的学生参与度高低是成功课堂的标志。“尝试成功，感受快乐，自主学习，个性发展，激活思维，感受潜能。”在老师评判分得过程中看到了怎样调动后进生的参与热情。最后一名学生是否有机会参与展示。每个人都要发言，发挥集体的力量。学习的过程是思考的过程，因为怕给自己的小组丢分，要不停的想、要承担任务，要挑战自己性格，不能够一两个人包办代替。课堂变得特别活跃，更有积极性了。整个体验活动期间，要求精神高度集中。懂得了：课改即解放，但在我亲身经历后也发现以下一些问题：
1、乱的坏处：上课当然有更多的学生积极思考。那时正能量。但在学生讨论和争辩中，怎样控制跑偏题和不让别的小组加分而故意打压的行为，这样的副能量若教师没把控好将会使得课堂一团糟，学习效率反而更低下。
2、流于形式：对学、群学、组内展示阶段，大家对同一道题只说出自己的看法，没有说服任何人。这时老师来让各组抽签，各组马上将注意力放到了抽签的题目上，为了组内多得分，组长分配大家做分别阐述。各组在进行大展示时，其他组为了多得分，不断质疑，提出的问题和表达的都是无用的话，耽误了很多时间。学生为了回答好组长分派的内容，只关注自己回答的内容，丝毫不会关注其他人的话，发言得分之后就不再参与。
3、时间不够：原本2节课的课，结果上成了2个半小时，从1:30开始一直到4点多才勉强结束。但在上课过程中，虽有老师的控制，仍然不能及时“收手”。这就说明作为学生的课堂也一样有难以完成教学任务的难题。
4、评价记录难：真正上课时评价记录由谁来做？记录的人若专心记录，就会分心，若不公或遗漏会直接影响学生情绪。
5.对于没有自制能力或是较懒惰的学生来说，自学阶段要是没自学，而是抄别人答案填上，在上课的时候这些能看懂的东西而老师又不强化反复，这样，久而久之，势必会导致各科知识的很大漏洞，这比传统教学更可怕。这是很有可能会出现的情况。
这些都将留给我们更多的思考，在逐渐的摸索和完善中前行。我们都希望新课改新观念能给我们带来更多的成就。希望这样能把老师从繁杂的工作中解放出来。做学生真正的引路人。
感动案例心得体会和方法（精选16篇）篇十一
作为煤矿的一员，我深刻认识到安全是家庭幸福的基础，事故是痛苦的根源；作为煤矿的一名员工，我深刻认识到了自己不仅仅是家庭中的一员，也是煤矿的一分子，安全不仅仅是我的权利，更加是我对企业应尽的义务；作为从事煤炭行业的一名员工，我深刻认识到了煤矿生产受到水、火、瓦斯、煤尘、顶板事故的威胁，劳动条件和环境相当复杂，本身潜伏着诸多不安全因素，潜在的危险性大，工作中稍有疏忽，潜在的危险会转化为人身事故。因此，我在以后的工作中保证做到以下几点：
1、履行岗位安全责任，为企业安全负责、为部门安全负责、为自己安全负责。
2、自觉遵守国家、行业和公司的各种安全管理法律、规章、制度、规定，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品，与“违章、麻痹、不负责任”三大敌人做斗争，努力做到“不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害”。
3、遵守煤矿安全管理的各项法律、规章、制度、规定，按章操作，不违章作业。
4、遵守煤矿管理的各项法律、规章、制度、规定，积极学习矿井逃生知识，熟悉自救器的使用方法和逃生线路。
5、积极参加安全学习，遵守学习会场纪律，不迟到，不早退，做好学习记录，增强安全意识，提高安全操作技能，干标准活、干放心活，做到身边“无三违、无隐患、无事故”。
6、积极参加公司举办的各种安全培训和安全学习、安全活动、事故应急演练，掌握作业所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。
7、积极参与矿上的安全文化建设，努力营造和谐的安全生产氛围，培养良好的工作习惯和安全价值观。
承诺｛｝人：
日期：
感动案例心得体会和方法（精选16篇）篇十二
李益萍。
通过4年多“参与式”教学的实践告诉我：参与，能让学生主动走向成长。学生如果在轻松﹑活跃﹑融洽的民主气氛中大胆参与学习，勇于表现自我，敢于发表自己的观点﹑体会，会逐渐成为具有大胆创新﹑个性丰富的人。
那么，怎样才能让学生主动参与学习呢？我觉得可从以下几方面去探索。
一、让每个学生都懂得“参与式”教学的内含。
首先告诉学生“参与式”教学是指全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学法。
这种方法以学习者为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，成为其中的积极成分，加强教学者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地领会和掌握所学的知识，并能将这种知识运用到实践中去。
二、给学生进行一些学习方式的训练。
1.规则—约定的训练；2.发言—倾听的训练3.小组合作的训练让学生懂得这些学习方式训练的内容及注意事项。
三、课堂上加强学生的自主学习。
（一）改革传统的教学模式，创建“参与”环境。
学生学习本来就应当是个能动的过程，可是很长时间以来，旧的观念传统看法以及某些客观存在的现实问题都使得学生学习很被动。教师应该为学生创造条件，充分发挥学生的主体作用，使学生顺利的获取新知识。一位教育学家曾经说过：学习任何知识的有效途径是自己去发现。的确，自己发现的东西印象最深刻，也最易弄懂其内在规律、性质和联系。如果教师不厌其烦地讲或用重复的办法绝对是难以培养出创造性人才的。
（二）给学生充分的时间，保证从容参与。
在课堂40分钟内，要交给学生充足的时间，那么就要切切实实的把教师的活动时间压下来，最大限度的安排学生参与的时间，让学生有足够的时间谈、思、议、说、写。不能只流于形式，要注重效果。一般的说，一堂课上每个学生课堂参与的时间应当占二分之一到三分之二，保证学生能从容参与。
（三）营造和谐的氛围，促使主动参与。
融洽和谐的课堂教学氛围，能够调动学生的情感因素，发挥学生的主体性，促使学生积极主动参与。在参与的过程中，学生有了一定的选择权和自主权，学生就会去思考，寻找自己的兴趣所在，从而激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性；其次，参与式教学在一定程度上为学生提供了展示才华的机会，不但有利于思维能力的培养，而且能锻炼学生的语言表达能力，使学生在思考问题的过程中产生一些新观点、新想法，创设出乐学的课堂氛围，促使学生乐于参与，从而培养了学生的创新精神和创新能力，（四）开展形式多样的活动，提高学习的积极性参与式教学的优点首先，自主探究是实施“参与式”课堂教学的核心。学生主动探究的学习过程，既是教学的基础，又是主体能力培养的过程。教学中以学生为主体，把主动权还给学生，结合学生实际，使学生亲自动脑﹑思维，亲自动手实践，动口表达，从而培养学生的思维能力﹑实践能力和口语表达能力。
（结束语）参与式教学的整个过程是以学生的积极参与、主动发展为中心展开的，教师与学生以平等的身份参与学习过程。教师是学习活动的设计者、组织者，也是学习活动的参与者。参与者的自由行为、自主精神与合作态度等因素是发散的，多元的，体现了一定程度的创造价值。
感动案例心得体会和方法（精选16篇）篇十三
作为我们时代的一种社会风气，廉洁和清廉，越来越得到我们国家的重视，也越来越进入到我们社会生活的每一个角落。近几年，纪检监察部门出现了一批又一批的“感动中国”廉洁案例，这些案例通过对纪检监察部门开展各类活动的调查整理，整合出的广泛而新颖的事物，具有很好的参考价值，既是我们深刻思考廉洁职业的必修课程，也能总结出笃守廉洁的正能量。敬畏法纪，关注社会实务，就在这个时候，我们就应该以“感动中国廉洁案例心得体会”为题，在这个领域进一步关注和思考。因此，接下来，我将就此题，展开阐述和思考。
第一段：案例分析如何促进全社会的廉洁意识。
众所周知，廉洁其实是一个比较抽象的概念，涉及的范围非常广泛。因此，在我们对廉洁的探索中，我们并不能揣测或者假设，而应该站在档案以外的位置，抓住每一个具体的实践案例，从中去发现隐藏在实践细节中的廉洁逻辑和实践理念。因为这些案例和故事是具有真实性和可比性的，其包含丰富的信息和实践经验，可以有效引导和影响全社会的廉洁意识，进一步提高全社会的廉洁水平。
第二段：如何通过案例的学习，让我们切实增强廉洁自觉的意识。
在我们探索廉洁的实践过程中，案例分析其实就是一种非常好的方法。我们通过不断地学习案例中的廉洁思想和实践方法，可以切实增强我们的廉洁自觉意识。进而让我们内化外化，以更高的标准、更纯粹的道德情感，去抵制每一个可能导致廉洁风险的侵蚀力量。
第三段：案例分析对于我们树立现代廉洁职业道德观念的意义。
在充分学习案例中出现的廉洁观念和廉洁实践中，我意识到这些廉洁观念和行为的基础是我们现代化的职业道德观念。这些观点和实践方法进一步塑造了我们现代化的职业道德观念，使我们更加成熟、更加具备社会责任感，并让我们对廉洁精神有更深刻的认识和理解，让我们更好地发挥自己在经济发展中的作用。
第四段：为廉洁精神培育人才建立规范的意义。
在学习案例的过程中，我们也会发现，案例分析不仅可以促进我们全社会的廉洁意识、廉洁自觉，同时也在为我们建立规范的人才培育来源。通过在这些案例中深入研究和探讨，我们可以进一步规范我们的职业行为，推广我们的职业道德观念，为我们现代职业人才进一步的发展打好坚实的基础。
第五段：结论。
总之，通过案例的分析学习，我们可以更深刻地认识到廉洁和清廉的重要性，切实提高我们的职业道德观念和职业素养。同时我想要强调的是，通过这样的方法，我们也将会更加具备责任感、社会责任感和使命感，这仅是一个漫漫长路的一个开始，面对即将到来的高质量社会，我们需要继续秉承廉洁精神，为实现中国梦而不懈奋斗，我们将持续不断地推进以“感动中国廉洁案例心得体会”为主题的各类讲座和学习活动，为我们的工作和民生承担更多的责任。
感动案例心得体会和方法（精选16篇）篇十四
近年来，中国廉政建设取得了显著成效，全国各地都涌现出了一批群众感动的廉洁案例。这些案例反映了一些有良知、有担当、有责任感的公职人员，在面对诱惑和挑战时能够自觉保持清正廉洁，为人民利益而勇于担起责任和使命。在我看来，这些案例的背后传递出了许多深刻的信念和价值，值得我们去深入体会。
第二段：勇于担当。
感动人心的廉洁案例中，最具代表性的应该是那些在重大事务和公共事件中勇于担当的公职人员。例如，2019年度全国廉政漫画大赛一等奖作品《我为人民群众守纪律》中，讲述了一名市委书记因严查违规收费遭到反对，但他并没有消极应对，反而深入调查，最终查处了多名涉案人员。这种勇于担当的精神，是廉洁公职人员必备的品质，也是事业成功的关键因素。
第三段：自我约束。
除了勇于担当，廉洁公职人员还必须有自我约束的能力。这就要求他们具备高度的自律性和道德观念。例如，2017年广东省丰顺县纪委，一名副处级干部在征地拆迁中以超标标准补偿的名义收取贿赂，但最终他放弃了虚荣的利益，把钱当面退回给行贿方。这种自我约束的行为，展现了这名干部超凡的道德观念，也树立了廉洁公职人员的崇高形象。
第四段：理性判断。
理性判断是廉洁公职人员必备的第三个优秀品质，他们能够正确衡量事物的利弊得失，并依据正义的标准作出合理决策。例如，2016年4月，一名中央财经领导干部因涉嫌严重违反中央八项规定精神被查处。落马前，官员曾在自己的儿子的婚宴上放飞烟花，这些行为不仅反映了他的腐败品质，也负面影响了群众。廉洁公职人员必须具备准确的价值观，遵循正义的标准，正确地完成自己的工作。
第五段：结论。
总的来说，感动中国廉洁案例的精神内涵触动着广大人民的心，传递着信念和价值。这些案例所体现出来的勇于担当、自我约束、理性判断等优秀品质，提醒我们要敬畏法纪，始终保持清正廉洁的品行，为建设社会主义现代化国家而努力奋斗。在今后的工作中，我们必须时刻谨记感动中国廉洁案例的内涵，以此为基础，不断完善自己的思想，提高自己的素质，不断做贡献，为建设美好幸福的新中国贡献力量。
感动案例心得体会和方法（精选16篇）篇十五
参与式教学走进我的课堂已有两年余，可在很长一段时间内我都感到很困惑，对参与式课堂教学操控不好，幸好我又一次参加了我县举办的“参与式教学”培训，对参与式教学才有了更深的理解。
参与式教学是课堂教学中，在民主、平等的教学氛围中，教师和学生充分发挥各自的主体能动性，积极地开展交往和互动，通过合作达到认识上的共振。它的出发点是让所有的参与者都积极主动的参与到学习中来，目的是使每个有着不同背景、不同个性、不同知识经验和不同智能类型的参与者都能有效地参与到学习中来。通过这次培训，使我深深的认识到自己理论知识的缺乏是多么不利于教师本人和学生个性的发展。用理论指导实践才能让老师教得更轻松，学生觉得更扎实。
这次培训我们是以教师和学生双重身份参加培训，作为学生，我们积极参与活动，既学到了很多知识，又获得了很多快乐。作为教师，我们用心感悟、体验参与式教学，为我们能更好工作打下基础。现将自己的几点体会总结如下：
一、在教学实践过程中要充分调动学生的vak（视角、听角、触觉）。在多年的课堂教学实践中，也在不同程度的让学生运用视觉、听觉、触角学习，可是各种感官对于学习的重要性认识是远远不到位的。通过培训教师的讲解，让我有了更深的体会。
二、可视性教具的制作及运用在教学中的意义重大。可视性教具的制作、收集、使用能让枯燥的语文教学变得生动有趣得多。
三、
课堂情景表演不但利于调动学生学习的极积性，还对突破教学重难点起到很好的作用。
四、明确的指令在课堂教学中重要性。一节高效的课堂，除了面向全体学生以外，还要让学生学会合作、学会分享、学会学习，明确的指令必不可少。
通过这次培训学习，我突然感到身上的压力变大了，要想成为一位好教师，就要更加努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，开拓创新，把“参与式教学”结合我的实际情况联系起来，充分调动学生的学习兴趣，努力提高教学质量。
感动案例心得体会和方法（精选16篇）篇十六
尊敬的各位领导、各位同事大家好：
我很荣幸能有这样的机会参加今天的演讲。我叫刘安强，是王村斜井综采一队的见习技术员，我演讲的题目是“安全伴我行”。
我想先问大家一个问题：在这人海如潮滚滚红尘的现实社会中，请问您最需要什么？最需要什么伴你同行？是物欲、财欲、情欲的满足，还是功名利禄？如果让我来回答，会毫不犹豫地说：是安全！我们需要安全伴我同行。
安全是一种意识，就是要有效地防止人的不安全行为的发生；安全是一种责任，就是要有效地防止物的不安全状态的存在。是安全捍卫着我们的生命，是安全在维护我们生存的权利，是安全在为我们注入无限的力量。
朋友们，不知您此时此刻否想过有这样一群人，他们默默无闻地在恶劣的环境和繁重的体力劳动中，不仅要付出汗与血的代价，有时甚至还要付出宝贵的生命！他们就是我国能源的主力军——煤矿工人。看着一车一车来之不易的“乌金”从矿井运往祖国经济建设、人民生活需要的地方，我们不禁感叹：煤矿工人是真正带来光明和动力的无名英雄！
六月的阳光透过翠绿的树叶，映射下斑驳的影子，我在影子里看见了自己的点滴生活；20xx年7月毕业于中国矿大，来到澄合这片热土，快一年的工作让我有所成长、有所收获、也有所感悟。“精诚掘进三千尺，求出乌金万人薪。君问薪火来何处，且看工人满面尘。”这是对煤矿工人的真实写照。
朋友们，“安全责任，重于泰山”，这个责任，不仅仅关系我们的企业，更与我们自己生命息息相关；只有抓住安全，我们的企业才能蒸蒸日上，兴旺发达。只有守住安全，我们的千种累，万种苦，才能结出美丽的硕果，放飞我们的梦想与希望。
上班的日子忙碌而充实。每次下井前，我都会告诉自己：新的一轮工作又开始了，我的人生价值在这里将得以实现！在井下，我的内心安静而又神圣，我喜欢这样的生活，而每次看到从井口中进进出出，在深井中默默劳作、义无反顾的矿工兄弟们，我的内心深处就会油然生出一种敬意，一种亲切感。弯弯曲曲的矿道里，连着希望，也连着春天；而头上的矿灯，就像是星星的眼睛；虽然井下是个黑暗的世界，可在我的心里，就像火红的太阳一般滚烫。
谢谢大家！