撰写心得体会可以帮助我们巩固所学知识，加深对学习内容的理解和应用。小编整理了一些精选的心得体会样本，希望能够对大家的写作提供帮助。
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇一
体育教学首先要知道的是学生想学什么，想以什么样的方式学，即认清学生的需求和愿望，只有这样才能在教学中选择正确的教学方式，做到有的放矢。“团队心理”就是教师必须了解的'初中生心理特征的一个重要方面。初中时期是一个人成长的一个最重要阶段之一，这一时期他们的心理和生理都会发生极大的变化。初中生相比于小学生显得成熟有主见，相比于高中生又显得心理波动大，容易受他人影响。正是由于他们这一特点，所以，在他们的初中青春期里，他们必定会产生很多的心理问题。这些问题贯穿于他们的生活、自我意识、学习、人际交往等。“团队心理”就是这些心理问题之一，它一般有几种表现形式，即服从、模仿、从众、暗示。模仿就是学生以一个榜样行为作为自己的参照进行摹拟，这种摹拟可以是自觉的，也可以是不自觉的。暗示即一个人发出信号对被动接受信号的人产生行为影响。比如我们在体育课的时候经常和学生进行眼神的交流，从而清楚学生的情绪以及判断学生是否在状态，学生训练开小差时老师眼光注视学生，就是一种警告的暗示，学生就会有所收敛。从众指的是单个人在面临来自集体的压力的时候，不再坚持自己的意见转而与集体的行动保持相同的一种行为现象。
从众的表现方式也是多样化的，如表面和心理都愿意跟随集体，表面跟随集体但心里其实不愿意跟随集体，心里愿意随大流但是表面上表现为不愿意。针对从众表现的多样性，体育老师在教学过程中要对学生进行深入的了解，了解学生心目中想要的体育课，尽量避免学生有表面顺从大流但是内心很反感的抵触心理。服从指的是因为外部的对自身行为进行约束以达到跟集体维持行动统一的心理现象。
因此，体育教学者不能够单凭学生的外在表现就判断学生对课堂的是否满意，因为这些行为也许只是受“团队心理”的影响所致。老师要深入到他们的心理层面，真正懂他们，才能选择正确的教学方式，进而提高课堂的有效性。
“有用”的课堂并不能成为学生乐于上课的理由。在很多体育教学中，教学形式一成不变，呆板僵化，整节课下来都是老师在队伍前面演示，表现好的学生带头示范，学生在后面百无聊赖地模仿。这种课学生都是硬着头皮去上，他们根本就对这种课没有兴趣，只想应付了事，那么这节课堂的有效性又可想而知了。所以，体育课堂不仅应该“有用”，还少不了“有趣”。有趣的体育课堂能够吸引学生的兴趣，让学生乐于参与到体育学习中来，教学的有效性自然会得到提高。并且，学生对体育课感兴趣还有助于他们养成一种长久的体育意识，这对他们未来的健康极有帮助。为了让课堂更有趣味和更有效，体育教学者要在课堂上运用游戏活动进行教学。通过体育游戏，老师和学生可以形成互动，有利于一种平等关系的建立，游戏的设计要根据学生的特点进行设计，同时兼顾教学内容。比如在学习篮球的课堂中，通常的教学方法是先让学生联系最基本的动作，这个过程对初中生来说是极其乏味和难熬的。假如一节课都是学生单独地在那里练习运球，很快他们就会觉得不耐烦。那么我们可以试试游戏教学：把整个班的学生分成若干组进行胸前传球的学习，每组人数可以根据班级的具体情况而定，然后组员围成一圈进行传球练习，如果哪一个成员让球掉了下来就要接受小小的惩戒，比如让他唱首歌给大家听等等。等学生练习到一定的熟练程度就进行小组间的比赛，比一比哪一个团队球掉得最少。要注意的是教师在游戏过程中要在学生需要的时候给予帮助和指导，确保游戏氛围的和谐。
初中时期是孩子们身体发育的一个重要时期，不同的孩子身体发育的速度也不尽相同，有的孩子在初中发育比较早，而有的孩子在初中时期发育则比较晚。这些不同也就造成了学生间的身体素质有可能存在较大的差异，因而，学生对一些运动也存在着掌握能力水平的不同。如果体育老师对全班的同学都是进行集体式的同样难度的训练，那么身体素质好、接受能力强的学生就可能会觉得这种训练太过低水平了，跟不上他们的需求。但是身体素质较差、掌握能力不太好的学生就会觉得这样的训练对于他们来说难度有点偏大，他们的身体吃不消。这样各个水平层次的学生都不能得到符合他们水平的训练，教学的有效性明显会大打折扣。因此，在体育教学中，老师应该根据学生的不同水平把学生分组进行教学，分组后教师应该对学生进行指导，让学生在组内根据自己的兴趣、体能等进行针对性的自主合作训练。比如：初学篮球的小组可以开展组内运球训练，而篮球水平较高的小组则可以进行篮球技巧训练。分小组的教学方式可以让水平差不多的学生从对方身上互相学习、集体评价，思考出符合他们实际的训练方式，继而共同进步。
良好的师生关系直接影响着学生对课堂的融入。假如学生不喜欢或者惧怕老师，那么老师在学生中必定是不受欢迎的，那他的课也必定不受学生的喜爱。所以，要提高体育教学的有效性，老师还要从自身入手，努力与学生建立一种和谐融洽的关系。怎么样才能达到这样的境界呢，老师要做的第一步是尊重学生，对学生要有一视同仁的态度，不能对学生有偏见。在生活中和课堂上多关心他们，倾听他们对课堂的意见和建议。除此之外，老师还要完善自身业务素质和提升人格魅力。假如老师在体育课堂上能够做出完美的演示动作，谈吐幽默风趣，那么学生也会更喜欢这个老师，同样的学生会连他的课也感兴趣。这样一来，学生上课的积极性就会提高，这对学生们运动技能的提高和动作技巧的掌握有显著帮助，这样老师的教学目标就可以很好实现，课堂的有效性就会提高。
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇二
本文以英语教学实践为出发点，结合学生和自身，来进行反思，从而得到了体会：为了适合我国国情，对于英语教材的改变，教学应该怎样进行，才能符合学生学习语言的规律，为出发点，重点说明中学英语教学应以语法为根基，着重以学生学习习惯的养成和学习兴趣的提高为目标。
关键词：中国国情；外语教学；语法；兴趣提高；习惯养成根据自己学生的英语水平，教学反馈情况以及对自身的教学进行反思。经过将近十年的教学实践，我对英语教学有了几点体会。
一、中国的国情决定了英语教学为英语外语教学。
现在英语教材虽然改变了，但是我国的国情不变。我们国家的英语教学是正规的课堂教学，它必须通过正规的课程、正规的大纲、合格的教师，还有相当的一些课时来完成，是有教材、有测试这样一个正规的教学。在中国进行英语教学没有语言环境，中国人的第一语言是汉语，是中文。学习外语时，我们的母语已经有了相当的基础，所以在这种环境下的英语教学就成为一种外语教学。在中国我们的社会、家庭、工作语言和生活语言，学校其他课程教学的语言都不是英语，英语也不是官方语言，也不是我们的第二语言。我们的母语可能对外国语的学习起到很大的作用，这些理由和因素就决定了我们中国的英语教学是英语外语教学。
新教材的内容贴近学生的生活和现代社会的生活，富有时代的气息，文化信息量大，活动多，强调综合运用语言的培养。我们有不少教师见到这样的教材就迷惑了：是不是让学生进行任务型的活动，就能使学生无意识地学习英语了。其实不然，活动只是一种途径，能促使学生获取、处理和使用信息，用英语交流，从而提高用英语做事和解决问题的能力。但是在中国，我们是大班上课，学生人数又多，那么学生在课堂上语言参与的机会也会相应的减少，同样程度就会差一点儿。除了在英语课上之外，其他的时间很少用英语来交流，往往环境就决定了学习方式的不同，我们没有那么多的时间来实践，就必须通过记忆，通过学习规则，通过知识的掌握以及知识的使用，才能获得语言能力。
二、英语应以语法为基础。
语言知识是外语教学的立足点。从以上我国学生学习英语的国情来看，我国学生学习外语在很大程度上必须靠自学拼读能力，词汇知识是学习的手段，也是检查输入与产生语言的正确和错误的工具，特别是语法知识，现在有很多公开课，都避开了对语法的讲解，那么那些语法知识学生又能否在阅读当中学会呢？我深表怀疑。综合语言能力的形成是建立在学生语言技能、语法、情感态度、学习策略和文化意识等素质整体发展的基础上的。课堂注重语言运用能力是不可否认的，但是根据我国学习英语的国情，应该理直气壮地进行语法知识的传授。在我们的英语教学中应该尽量给学生营造环境，创设情景来教学，这样能让学生身临其境，并增加学习英语的气氛。可我们必竟是在中国，不像学习语文那样，有一个很好的母语环境，能让学生很容易的来练习，牢固的语法基础对我们中国人学习英语显然很重要。没有牢固的语法基础往往无法很好的去进行阅读，更别说进行写作了。当然语法基础和阅读能力并不能完全成为正比，但是语法知识的欠缺会使我们误解，甚至无法理解句子的意思。如：helearnsthatheshouldhavecaredmoreabouthisfriends.如果不懂虚拟语气，可能会误认为：hecaredmoreabouthisfriends.但句子本意为：hedidn’tcaremoreabouthisfriends.在讲解语法知识时我适当的用中文来解释。如果全部用英语讲解，讲完后，学生直摇头，表示不理解。在新教材中阅读部分在前，中间是语法部分，最后是综合技能。这样的顺序安排的不错，阅读应该作为教学当中的第一目标，讲课时如果一节课无法完成所有的目标，我们就可以把阅读当中的一些语法项目留到下一节的语法专项中一起进行，这样也可以起到很好的效果。例如：定语从句是高一一年级中一项非常重要的语法项目，第五单元的阅读部分中出现了一些定语从句，可以让学生先把这些定语从句找出来，等到下一节课再引导学生用归纳法把why,where,when这几个关系副词的用法。
总结。
出来。把综合技能部分放到后面，写作时就可以运用本单元所学的语法、词汇。
三、
要重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。
学生来自不同的学校，相互之间存在着各方面的差异，良好的学习习惯包括预习、复习和做作业的习惯，高声朗读及背诵的习惯等等。在教学中，教师要进行学法指导，有意识地去帮助学生形成适合自己的学习策略，并且要不断的调整学习策略的能力。教是为了不教，这不仅有利于学生掌握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有利于学生形成自主学习的能力，并为学习奠定牢固的基础。
新课程特别强调教师要关注每个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，并帮助学生建立学习的成就感和自信心。新标准把对学生的非智利因素的培养，鲜明地提了出来，充分认识到非智利因素在学生个性发展中的地位和作用，因此，我们要把培养学生学习兴趣放在首要地位。兴趣是一种探求某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理趋向，它能使人们去探索新的知识，发展新的能力。有了浓厚的兴趣，就能变“要我学”为“我要学”，增强学习的主动性。学生对老师所教的内容有没有兴趣，兴趣多少跟老师的教学态度、教学方法有着直接的联系。老师必须使自己的课生动有趣，好的教法是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。
探索的路很长，实践中的困惑又会成为我们继续研究的课题。我坚信。一路走来，我会充实更多的能量，会坚实前进的脚步，会看到多彩的果实••我还会进一步深入，扎实地探索，为英语的改革尽一份力。
李和成。
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇三
作为一名初中教师，我有幸参与了多年的教育教学工作，亲身感受到了教育教学质量对学生的重要影响。在这段时间里，我积累了一些心得和体会，下面将对此进行总结和分享。
首先，要重视教育教学的全面发展。教育教学质量不仅仅是学生学习成绩的提高，更要注重学生的身心健康，以及德、智、体、美等全面发展。教育教学应该注重培养学生的创造力、独立思考能力和综合能力，而不仅仅是传授知识。我在教学中重视启发学生的思考，培养他们的探究精神，激发他们的创新意识。而在学生日常生活中，我也重视培养他们的品德修养，注重塑造他们正确的价值观和道德观，使他们具备健康向上的人生观和价值观。
其次，要注重教学方法的灵活运用。不同的学生有着不同的特点和差异，所以我们不能仅仅采取单一的教学方法，而应根据学生的实际情况进行针对性的教学。我经常采用多种教学方式，如讲解、示范、实践、讨论等，以适应不同学生的学习需求。同时，我还注重培养学生的实际动手能力，经常组织一些实践活动，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，并不断提高他们的实践能力和创新能力。
再次，要重视教育资源的整合与利用。教育资源是支撑教育教学质量的重要因素，因此我们应该充分利用现有的教育资源，提高教育效益。在我的教学实践中，我注重教材的选取和利用，结合实际情况进行有针对性的教学内容设计。我会利用网络资源和多媒体设备，为学生提供丰富多样的教学资源，使他们能够更加生动、直观地学习。同时，我还会积极参加教育培训和交流，向他人学习借鉴优秀的教学方法和经验，不断提升自己的专业素养。
此外，要注重教育教学的评估与反思。教育教学评估是提高教育教学质量的重要手段，通过评估可以及时发现问题并加以解决。在我教学中，我注重对学生的学习情况进行全面的评价，定期进行考试和测试，同时也结合学生的平时表现进行综合评价。除了学生的评价，我也会认真听取学生对教学的意见和建议，以不断改进和优化教学过程。同时，我也会对自己的教学进行反思，总结教学经验和教训，进一步完善自己的教学理念和方法。
最后，要注重教育教学的情感交流。教师与学生之间的情感关系对于教育教学的有效进行起着重要作用。作为教师，我们应该关心学生的成长和发展，积极倾听他们的心声，关注他们的情感需求。在我的教学中，我经常与学生进行面对面的交流，倾听他们的困惑和压力，为他们提供情感支持和鼓励。在我的班级里，我也注重营造良好的班级氛围，让学生们感受到温暖与关爱，促进他们的健康成长。
总而言之，提高教育教学质量是我们教师的基本职责和使命。通过对教育教学的全面发展、教学方法的灵活运用、教育资源的整合与利用、教育教学的评估与反思以及教育教学的情感交流的重视，我们将能够更好地提高教育教学质量，为学生的成长和发展提供良好的保障。
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇四
数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是因为数学在当今社会的发展中有着十分重要的.作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。
“数学是一切科学之母”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，增强学生的数学观念。我在长期的初中数学教学中构成了自己独特的教学模式，并且深受广大学生的喜爱，在那里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。
一、让生活走进数学课堂初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开始由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以理解具体思维向抽象思维的转变。
因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而发展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。
单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便按照学生的认知规律，逐步展示知识的构成过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一齐，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学生就会产生学习好数学的兴趣。
二、精心备课，抓住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件。要给自己制定详细的教学进度计划，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据自己制定的教学计划循序渐进，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知识点的讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过于匆忙，学生不能掌握的状况发生。
在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要思考如何更好地给学生上好课，相关的知识点就应如何讲解才能让学生易于掌握，如何活跃课堂气氛，让学生能够在简单快乐的氛围中学习等等。
另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重点。
一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重点资料，全部一齐带过，学生往往没有头绪，不明白这节课老师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序，要突出重点，让学生明白这节课老师主要是要讲哪个知识点，而不能本末倒置。在讲重点知识点的时候，我一般会着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相配合，进行详细地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环出现问题，直接影响以后的学习。因此，即便是多花一些时间，务必让学生把重要的知识点让学生点弄懂、吃透。
三、引导学生培养自学潜力自学潜力的培养是提高教学质量的关键。自学潜力的培养首先应从阅读开始，尤其是初一学生阅读潜力较差，没有良好的阅读习惯，教师务必从示范做起，对课文资料逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号。对于例题，让学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在学生有必须潜力之后，根据学生的理解程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流、相互交流、相互启发，促进学生再次阅读寻找答案。
平时，在培养学生的自学潜力时，采取提前布置作业的形式，然后在学生交来的作业中寻找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。同时，要引导学生用心主动参与教学过程，培养学生的主体意识，让学生在数学课堂上透过动脑、动手、动口参与构成必须的自学潜力和数学思维。
四、加强学生反思潜力的培养在完成一段时期的学习，我总强调要学生抽些时间回顾近段时间学了那学资料资料，知识点之间有哪些规律和联系，自己在回顾的时候是否有新的启示等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。另外，在作业中也要认真反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细分析自己的对题和错题，写下自己的成功之处和不足之处，还能够写下自己的新思路和自己的创新。
新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思考的空间。但其实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思考，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学能力，理解能力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导，放手之前要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个ab班的学生，a班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法；而b班的学生比较安静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生机；比较理想的教法是老师一定要担好引导者的职责，引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式，而对于沉闷的课堂，就要注重培养学生的自信心，我经常采用各种提问方式去激发学生表现欲望。
要成为一名教师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓身正为范，学高为师，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。老师对学生的承诺一定要做到，比如学生那里收缴到的一些小物品，一定要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展。
备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到有备而去，这样在时间的支配和知识上的引导，我们都能尽在掌握。上课过程中重视启发学生思维，我经常让学生做到三动既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲自参与管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。
除了每天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学兴趣小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代表来检查。
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇五
1、教学内容分析。
本课是九年级第七课三节内容，要求学生通过学习本课，了解我国的基本国情，感受身边以及国家方方面面的巨大变化，了解改革开放和建设社会主义市场经济带来的巨大成就，并能积极探索这些变化的原因，培养爱国主义情感。
2、学生情况分析。
（1）学生是2000年后出生，对我国改革开放和现代化建设的过程缺乏了解，往往对祖国出现认识上的偏差。
（2）本节教学力图通过身边各种可以触摸的变化，让学生在比较中激发对祖国的热爱。
[教学目标]。
（一）知识与能力目标。
通过对生活中熟悉的电视机.服饰.购物的变化感受生活的变化、伟大祖国的辉煌变迁，进而引导学生进行深层次的思考。
（二）过程与方法目标。
通过调查、比较，感知生活的巨大变化差异，认识到祖国的进步、时代的发展。
（三）情感、态度、价值观目标。
通过身边各种可以触摸的变化及祖国辉煌的历史变迁，让学生在比较中激发对伟大祖国的热爱，产生报效祖国的激情。
（四）教学设想。
根据生本教育理念的方法论——“先做后学，先学后教”，我将本课教学大致划分成这几个环节：
一是准备阶段，也即前置性学习阶段：课前各小组抽签确定搜集内容，分别从服饰、家电、购物方式、通讯方式等方面展现变化轨迹。
二是课堂学习阶段：主要是小组交流展示。三是课堂梳理小结阶段。
[教学重点][教学难点]。
掌握合理消费的方法在生活中做到合理消费。
1、导入新课：（伴着宋祖英《好日子》的美妙旋律，大家进入课前准备阶段。）2名小老师开始今天的新课，他们介绍了本节课的背景：一名旅居海外多年的老华侨来上海观看世博会，从中了解到中国改革开放以来方方面面所取得的巨大成就。
2、新课学习：
活动一：学生小组表演小品《爷爷、爸爸和我购物》。
目的：通过对不同年代人群的不同审美观、金钱观、事业观等的比较，让大家在轻松诙谐的气氛中感受到时代的变化、社会的进步。小老师总结：一定的思想总是特定时代的产物，那么本节课我们就来探寻一下我们这些想法所产生的根源吧。
活动二：分小组集体交流展示衣食住行等方方面面的生活变化以及祖国在政治、经济、文化以及其他领域所取得的巨大成就。展示结束后，请其他小组或老师进行评点，以便取长补短。
活动三：小老师发调查表，调查每名学生的零用钱处理方式。同学们互相指出哪些是合理的哪些是非理性消费，并说出正确的做法，进行反思。
活动四：小老师展示今天中午同学们的午餐及餐后垃圾图片，教育学生合理消费的同时要保护环境，绿色消费。
3、结束新课：
伴着一首《祝福祖国》的歌曲，激荡奔涌的旋律唱出了大家的心声，学生们在此畅谈本节课的感受、展望祖国美好未来、表达自己的决心，老师对本节课作总结评价，新课在热烈的气氛中结束。
[课后反思]这节课完全是体现以生为本，主角和导演都由学生担当，教师只是在必要的时候作下简要的补充点评。小老师将整个课堂安排的较为紧凑，小组展示时激情高涨，表现出了团队合作的精神，但因为时间有限，部分内容展示时间不够，另外如果能使展示的形式更为多样化，比如在展示衣服的变化时可从家中带些老照片等更具有直观感。可以看到的是每组都作了充分的资料准备工作，除了极个别的小错误，基本上都还很流畅。
以上是我学习并运用生本理念所上过的一堂课，下面我将自己在初中思品生本课教学中的一些具体做法总结出来，希望能得到大家的指正。
根据课标要求及学生实际情况，我将新课学习分为以下几个环节：
一是准备阶段，也即前置性学习阶段。根据思品课的教学任务，每节课前我都会将下一节需要事先搜集的资料或者情景剧等任务布置给大家，当然各小组的任务力求不雷同且富于生活化，让大家充满探究的欲望，具体搜集哪项内容就由抽签确定。如在教学人民版七年级第五课《还是很多人的梦想》一框时，根据学情及课标要求，我将前置性任务设定为三个问题：
1、结合你的生活体验，举例说说十堰市城市和农村人在生活水平上的差距。很多学生是从农村来市里的务工子弟，他们在这方面更有直观感受。这有助于大家理解课本上“不平衡的小康”的含义。
2、在你身边，有哪些不文明、低素质的现象？举例说明。这一设问有助于大家理解“不全面的小康”的含义。
3、根据你所掌握的资料，举例说说我国人民与欧美等发达国家人民在经济收入及生活水平上的差距。这一设问是帮助大家理解“低水平的小康”的含义。由于提前做好了资料收集工作，课堂上交流展示起来异常顺利。
二是课堂学习阶段。
首先是新课导入部分：根据课堂需要适时安排最新的“一分钟新闻资讯”，让大家在了解时事热点的同时也大胆发表自己的看法、意见等，以求培养大家关注社会、了解民生的情怀。如我曾在某节课的课前五分钟播放了一段关于上海世博会精彩展馆的展播片段，美轮美奂的建筑群配合着《大中国》的歌曲，以下调动了这节课的课堂气氛。有时我们根据生的要求设置一个哲理小故事，让大家在轻松愉悦的环境中进入新课学习中。在新课开始时，我通常会设置一个情景，如小品、一段视频、一个故事等，激发兴趣，激活思维，引导大家进入当天的课题。第二是探究学习部分：在提出问题后，分为学生个人发言和小组讨论交流两部分。在这一部分，我还引导学生规范自己的口头表达，例如个人发言规范句式“我个人认为„„”、“我的发言完毕，请其他同学作出补充。”等。小组展示规范句式有“我们小组经过讨论认为„„以上是本组的探讨（究）结果，请其他小组提出新的见解”。在小组交流时，为便于发言的流畅性，我们由各组还探究问题基本围绕“是什么”，让大家从感性上了解事情的表象；“为什么”启发学生思考表现背后的深层原因；“怎么样”引导学生从自身出发，思考自己的行为及导向。
第三是情感升华阶段：这一部分在学习国情、道德部分时体现得尤为明显，我主要通过歌曲、视频、配乐短文或者学生畅谈感受等方式渲染气氛，激起大家的情感共鸣，从而实现由“外化到内化”的过渡。如在七上《生命之间——我们的朋友》一课学习中，我插入了电影《海豚湾》中的一个剪辑片段，学生们立即被深深吸引并愤愤不平地发表自己的观点，不少同学的发言当场赢得大家的阵阵掌声。
第四是实践营地部分：这一部分根据课堂需要设置写倡议书、设计行动方案、调查表或者制作感谢卡等方式，期望通过这些方式指导大家的今后的行为，唤起思维的觉醒。
三是课堂梳理小结阶段。这一阶段主要请大家结合本节课所学内容谈谈自己的体会或是评选出表现最佳的小组，以及各组在交流中的优点和不足。这一环节的设置是为了让大家在每一次课堂中都能有更好的表现和提高。
总之，我是紧紧围绕初中思想品德课“激情——明理——导行”的思路来设计课程和展开教学的，当然由于经验等问题，在具体课堂调控中必然还存在许多不足，有待在今后的教学实践中不断学习、总结提高，但同时实践也证明，解放学生的口、手、脑，能够大大地调动了他们的学习积极性，使他们独特的感悟得到尊重，个性得到张扬，思维火花得到绽放，让课堂气氛活跃、和谐，从而有效地提高了课堂效率，因此学生们能够在思想品德课堂上神采飞扬。
《珍爱生命》教学案例。
片段一：案例分析——抓住教学核心内容。
【多媒体出示】新闻报道2010年7月6日，轨交2号线中山公园站209号列车正在关门作业，屏蔽门红灯闪烁，警示蜂鸣器同步响起；突然，一名女性在车门即将关上之际，将手伸进门中欲强行上车致使手腕被夹。此时列车启动，带动该乘客与安全护栏撞击并跌落站台，乘客经救治无效死亡。教师提问：
1、你认为造成这起事故的主要原因是什么？
2、这类意外事故能否避免？如何避免？
3、规章制度的作用是什么？学生答原因教师归纳：
2、你认为乘客没有遵守规章制度的原因可能有哪些？
学生：要迟到了，赶时间；有急事；没什么事，就是不愿意等；习惯了；……。
3、如果乘客早一点意识到不遵守规则就是漠视生命安全，你觉得她会怎么做？为什么？学生：乘客会遵守规章制度，保护自己的安全。
学生：别人这样，我也这样；认为这些事故不会发生在自己的身上；经常违规，没事，久而久之已经麻痹大意。
教师：侥幸心理和麻痹大意往往会酿成不可挽回的损失，生命只有一次，容不得一丝疏忽和侥幸。
4、想一想，我们身边还有没有漠视规章制度造成安全隐患的例子？
教师：各种规章制度的制定不仅是为了维护秩序，更是为了维护人民的生命安全。漠视规章制度就是漠视生命。自觉遵守各类规章制度，是保护我们生命的一道安全屏障。
遵守规章制度是教学中的核心内容。我精选了案例，并围绕案例设计了4个相关问题。有助于促进学生在成长过程中法制规范意识的确立，并约束自身行为，这也是个体社会化所必需，是思品学科育人价值的直接体现。
片段二情境讨论——组织有效课堂形式。
又出示一个图片，一棵小草在石缝中生存，让学生各抒己见，发表自己的看法，师再加以引导。
生命是宝贵的，同学们还是未成年人，自我保护能力较差，在遇到危险时应首先保护自身的生命安全。因此，选择第一种做法，能够保障自己的生命安全，避免不必要的人身伤害，我们应予以理解。当然，老师很高兴看到很多同学在别人身处险境时没有选择袖手旁观，而是愿意积极伸出援手，为他人提供帮助。但是我们应当保持冷静，衡量后果，量力而为，采取安全有效的方式来对待不法侵害和突发事件，在保障生命安全的前提下，尽量为他人提供帮助。
三、教学反思与学生学习效果分析从以上两个环节的学生学习效果来看：在案例分析环节中，我通过对案例的逐层深入探讨、分析，引起了学生对社会现象的关注和思考，并进而反思自身行为。学生课堂反馈看来，达成了预期的教学目标，体现了学科教学内容的显性育人功能。
在情境讨论环节中，问题本身并没有标准答案，我在提问时鼓励学生大胆表达想法，当能力所及时对于有需要的人应当给予援助，对于选择伸出援手的学生给予了充分肯定。随后让学生小组讨论拟定最佳方案，在讨论中学生的积极性很高，我观察到一些小组中出现了意见的分歧。在交流小组方案的过程中，我对于各个小组的方案都提出了一些问题，希望引导学生对问题考虑得更为全面。
反思这节课的教学中仍存在不少没能处理好的地方，思考似乎停留在表面，对其可能造成的伤害没有进一步分析，所以对学生缺少有效地触动；在情境讨论时，有些学生的发言出乎了我的意料，我没有能够即时给予学生有针对性的评价。
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇六
近年来，初中教育教学工作一直备受关注。作为一名初中教师，我有幸从事着这项伟大而神圣的事业。多年来，我积累了一些教育教学心得体会，通过与学生的交流和思考，我深刻认识到初中学生的特点和需求。在这样的教育环境下，我学到了许多对于初中学生教育教学的心得和体会。
首先，我坚信初中学生是一个特殊的群体，他们正处在身心发展的关键时期。年龄的特殊性使得他们对世界的好奇心与求知欲不断膨胀，同时也伴随着一些困惑和迷茫。因此，在教育教学中，我们应该关注他们的个性差异，注重培养他们的创造力和独立思考能力。在课堂中，我鼓励学生大胆提出问题，并主动参与到教学中来。通过这样的方式，我发现学生们更加积极主动地学习，同时也培养了他们的独立思考能力和团队协作精神。
其次，注重培养良好的学习习惯和科学的学习方法对于初中学生的教育至关重要。初中是一个知识量巨大、学科多样的阶段，学生们需要付出更多的努力和时间去学习和记忆。因此，我鼓励学生建立好的学习习惯，包括坚持每天预习和复习，按时完成作业等。此外，我们也要引导学生合理安排时间，学会科学学习方法，例如运用概念图、归纳总结等，以提高学习效果。通过培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，学生的学习兴趣和动力将不断增强。
第三，教师要注重个性化教育，关注学生的身心健康成长。初中生正处在青春期的变革阶段，他们的情感和心理状态变化得非常快，容易受到外界的影响。作为老师，我们应该敏感地察觉到学生的变化，并贴心地给予他们帮助和关怀。在课堂上，我努力倾听学生的心声，尊重他们的意愿和选择。我经常与学生们的家长沟通，了解学生在家庭环境中的问题，及时为他们提供帮助和支持。通过这样的个性化服务，学生能够更好地适应学习和生活的环境，健康成长。
第四，提供多元化的教育资源和活动可以激发学生的学习兴趣和潜力。初中生的兴趣爱好多样，他们对于知识的渴望也日益增加。因此，我们应该提供丰富多样的教育资源和活动，满足学生的需求。在教学中，我尽量使用多媒体教学手段和实际案例，以便让学生更加直观地理解和应用知识。此外，我们还可以组织一些课外活动，例如实践教学、社区服务等，让学生在实践中学习，培养他们的实际动手能力和团队合作能力。通过提供多元化的教育资源和活动，学生的学习兴趣和能力得到了显著提升。
最后，我认为初中教育教学要贯彻素质教育的理念，注重培养学生的综合素质。初中教育不仅仅是知识的传授，更是对学生全面发展的一种追求。因此，教师应该关注学生的思想品德、社交能力、创新精神等方面的培养。在教学中，我重视学生的思维能力和创造力的培养，注重引导学生发展团队合作和沟通交流的能力。尽管评价结果可能不仅仅是知识的得失，而是学生整体发展的表现。通过这样的素质教育，学生们有效地提升了自己的综合素质，为将来的发展打下了良好的基础。
总之，初中学生教育教学需要教师的关注和关怀，需要注重培养学生的学习习惯和方法，还需要提供多样化的教育资源和活动，最终以培养学生的综合素质为最终目标。我相信，在我们不懈的努力下，初中学生的教育教学质量一定会不断提高，他们也会成为具备自主思考和创新能力的全面发展的人才。
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇七
在过去的教学工作中，我有幸担任了初中学生的教育教学工作，这段经历让我受益匪浅。在这一过程中，我体验到了初中学生的独特性和教育教学的挑战，同时也汲取了许多宝贵的教育教学心得。在这篇文章中，我将分享我个人的体会和反思，以期对教育教学工作有所启发和改进。
首先，初中学生正处于生理、心理和情感上的多变阶段，他们的学习需求也在迅速改变。所以，作为教师，我们需要了解并尊重学生的差异，因为这种差异性会影响他们的学习成果。我发现，正是通过关注每个学生的个性和需求，我能够更好地满足他们的学习要求。有时候，我会安排学生合作完成任务，这样他们可以彼此交流和分享知识，培养团队合作精神。而对于较为内向的学生，我则会提供更多的个别指导和鼓励，让他们更有自信。
其次，我发现创造一个良好的教室氛围对初中学生的学习成果至关重要。初中学生正处于立志、兴趣初萌的时期，他们对学习的态度和动力往往决定了他们能否取得好的成绩。因此，我总是努力创造一个积极、鼓励和激励的课堂氛围。我会用各种方式激发学生的学习兴趣，例如，通过引发学生的好奇心和挑战他们的思维，使他们更主动地参与进来。此外，我还会鼓励和表扬学生的努力和进步，使他们对自己的学习有自信，积极地面对挑战。
再者，初中学生的学习内容往往比较抽象，对他们来说可能比较难以理解和掌握。因此，作为教师，我们应该采用多元化的教学方法来满足不同的学习需要。例如，我会使用图片、视频、实验等多种教学资源和工具，以帮助学生更加深入地理解抽象概念。同时，我也会设立充满趣味性的学习任务来激发学生的主动性，让他们在自主探究和合作中获得知识和技能，例如拓展实验或小组研究项目。通过这些多元化的教学方法，我发现学生对学习的积极性增强了，而且他们的学习成果也有了显著的提高。
除了上述方法外，我也发现与家长的良好沟通对学生的学习和成长非常关键。初中生正处于个性塑造和价值观形成的阶段，而家长在这个过程中起着举足轻重的作用。因此，我会定期与家长进行面对面会议，详细了解孩子的学习情况、进步和问题，同时也给予家长一些指导和建议。我发现这种密切的家校合作不仅能够促进学生的学习和发展，也能够增强家长的支持和合作意识。
综上所述，初中学生的教育教学工作具有一定的挑战性，需要教师充分理解学生的差异和需求，创造良好的课堂氛围，采用多元化的教学方法，与家长建立良好的沟通合作关系。通过这些经验和体会，我相信每一个初中教师都能更好地帮助学生学习和发展，为他们的未来铺平道路。
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇八
作为一名农村教师，几年来在课程改革和英语教学的实践中，我有不少体会和感想。课程改革的深入和新教材的使用，让我们这些工作在教学第一线的英语教师在教学观念、教学方法和教学手段上有了很大的改变。
一、理念方面的改变。
（一）新课改使我们能做到教英语语言，而不是像以往那样只教英语的知识。语言是交际的工具，学习交际语言，培养交际能力是英语教学的工作重心，而不是像以前那样为了应该而背那些惯用语，背那几篇为了应付考试的范文。回顾我们以前的教学历程，无论使用哪套教材，我们都是学习单词，背短语，讲句型，然后学生机械地模仿造句，然后翻译句子——汉译英，英译汉。一切教与学的活动都按部就班地进行，千篇一律，老师觉得自己是精英，掌握了自己所教范围内的知识重点，说起来头头是道；学生觉得自己是英语高材生，考试得高分。可以说，学生就是我们英语教师成功的体现，可那些高分的学生，交际能力无从谈起，有的甚至是哑巴英语。自从实行新课改，我深沉体会到自己观念上的陈旧，新的教材体系，给了我明确的目标，教英语是在教语言，培养的是学生用英语交际的能力，而不仅仅是得高分。
（二）学习英语的过程包括对学生交际能力培养，而学生交际能力的水平，最终体现在是否能准确、快速地交流信息和准确地表达自己的思想感情。我们的文化背景与说英语国家的文化背景有很大差异，这就要求师生去了解、去接受某些文化方面的东西，从而理解交际中遇到的问题。比如，中国人习惯上见面会说：“你吃饭了吗？”其实，这就如同英语中的“howareyou?”而在说英语的人群中，问对方“吃饭了吗？”对方会以为你是想请人家吃饭呢！这种文化的差异，考试是不考的，但在交际英语中是一定会涉及到的。
二、教学方法上的改变。
过去的英语课堂，可以说是呆板的，没有活力的，老师填鸭式地教，学生被动地学，一节课就是读啊，写呀，背呀的，课堂毫无生机可言。在新课改的带动下，我重新审视自己的教学方法，作了彻底的改变。
在课堂上，我会组织学生开展各种交际活动，而不只是教给他们知识点，让他们在交际中学，在活动中学，既学到了知识，又培养了能力。我经常采取的活动形式有：对话、表演、采访、知剧、讲故事等等。这些方法，使课堂教学生动了，学生学习的积极性提高了，创设了情境，在丰富多彩的活动中训练了语言运用的能力，与以往的教法相比，真是不可同日而语了。
如今，农村教学条件也得到了很大程度的改善，学校也有多媒体教室，我便创造一切机会带学生到那里上课，那些展示到大屏幕上的图片，我声情并茂的动态和绚丽多彩的文字，增加了教学的生动性和直观性，使课堂教学收到了意想不到的好效果，学生们都渴望每天都能到多媒体教室去上课。可以说，我的教法的更新，使更多的学生爱上了英语这个学科。这都利益于近年来新课的实施与不断深化。
课程改革不是一朝一夕的事情，有些教师只在有老师听课时，才精心准备，采取各种新的教学方法，使用多媒体资源，而平时还是“穿新鞋，走老路”，没有充分发挥新教材体系上的优势，不注重素质教育，这种状况急需改变。
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇九
1、任何一个学生，他的心智、能力都是动态的，无时无刻不在变化发展，而且是错综复杂的，甚至是无法预知的；任何一个老师，他的能力，他的教育技巧，他认识和理解学生的能力，他的预知能力，他的判断能力，他本身的知识，都是有限的，而不是无所不能，可以说教育学生本身就是一个探索和学习的过程；所以作为一个老师，你就无法确定某个学生到底是不是已经无药可救，即使你用尽你所知道的所有方法都教不好的学生，并不代表已别无他法。你搬不动的石头，别人未必搬不动；现在搬不动的石头，将来也不是一定搬不动。爱因斯坦三、四岁了还不大会说话，他父母甚至以为他是傻子；爱迪生小学时也被老师认为古怪，最后被逐出校园。结果他们都成了伟大的人。
2、心理学上有句名言“你认为自己是什么样的人，你就会成为什么样的人”，这句话说明，人的自我评价对其本人的成长起着非常重要的作用，而一个人的自我评价，往往又是借鉴于周围的人对自己的评价，往往会从周围人对待自己的蛛丝马迹中窥探出别人对自己的评价高低，进而作为自我评价的依据，即觉得别人对自己的评价高，自我评价就高，觉得别人对自己评价低，自我评价就高，当然这些大多都是潜意识的作用，所以可以这样说：“别人认为你是什么样的人，你就会成为什么样的人”。曾有心理学家做过这样的实验，经过测试，列出数十个认为是可以成才的学生的名字给该校的教师（实际上这些学生是心理学家随机挑选的，教师不知道是实验，只知道这些学生被认为是可以成才的），结果半年后，这数十个学生的成绩都提高了不少，而其他学生几乎都没有进步。这说明，教师对学生的看法在上课的时候不知不觉中流露出来，在不知不觉中鼓励或打击了学生的自信心：被教师“看得起”的学生受到积极的暗示，从而变得积极和自信起来，被教师“看不起”的学生受到消极的暗示，从而变得自悲起来。所以我认为，有师德，热爱教学，热爱学生，真正称职的教师，在他的眼中，每一个学生都是可塑之才。
”欲得其中，必求其上；欲得其上，必求上上。”相信能爬上山顶的人，一定比只相信能爬上半山腰的人爬得更高，或者说爬上山顶的可能性更高。同样，相信自己能教好所有学生的教师，一定比只相信能教好部分学生的教师，更有可能教好学生。坚信“没有教不会的学生”的教师，当他们遇到顽固的学生时，他们会相方设法去教育，此方法不行，总结经验进行改进，或另寻它法，像居里夫人一样执著而自信。而不相信的教师，往往会草率地认为某个学生无药可救，结果本来还有希望的学生，也因为教师的轻视和草率而变得更加自暴自弃，最终也许真的无药可救了。
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇十
古人云，“开卷有益”。经常读书和思考，会使我们勇于自省，善于自省，既不惮于正视自己之短，又能努力探究补救途径。尤其，读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开阔；可以使我们不断总结自己以及同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华。
寒假里，我拜读了《教师最需要什么———中外教育家给教师最有价值的建议》一书，获益匪浅。
书中众多理论对我影响深远：如“教师，认识你自己”，初看这个题目，我就被深深吸引了。是啊，平时工作、生活中我经常听到有些老师抱怨：同样是教师，为什么我工作这么辛苦？为什么学生如此差劲难以调教？为什么学生成绩老是提不上来？为什么自己不被赏识、重用……究其根源，是他们没有真正认识自己。教师只有看清了自己、认识了自己，才能了解自己的性格优势与不足，准确地自我定位；才能正确认识职业价值，热爱自己的职业，才能扬长避短、形成自己独特的自信心。教师需要不断更新、不断完善对自己的认识，使自己变得更好和更完美。教师需要要做的用全面的、发展的眼光看自己。
教师需要有激情。罗曼罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”要引导激发学生参与的积极主动性，作为整个教学的组织者和引导者，教师首先自己要有激情。
教师需要有敏锐的观察力、用心、细心。敏锐的观察力是一个教师最宝贵的品质之一。教师需要用其敏锐的观察力从小事做起，把小事做好。牵着学生的手，用心去呵护去支撑；从课堂上的师生互动到相互走进内心世界，心心相印，息息相关，生机勃勃，其乐融融，让自己成为真正的充满智慧、富有生命力的教师。
现在的学生都很有特别。教师一般都是喜欢比较听话的，积极要求上进，对老师和同学也比较尊重的孩子，不太喜欢个别的将自己表现的与众不同、总是显得自己那么桀骜不驯的孩子。但是这样做的后果往往是师生之间“水火不容”，学生上课没有兴趣，上课捣乱，教师费尽心思，疲于应付……所以，教师需要学会宽容与欣赏。
要做到这一点，就要求教师能恰当控制和调适自己的情绪。
每一个人都希望得到掌声，得到表扬。如果人的情绪浮动时，总是要发泄的，有的会发展为破坏性行为。处于“青春叛逆期”这一危险期的中学生，由于此时心理起伏大，感情容易激动，容易走极端，爱“逆流而上”，有的甚至与老师与家庭不可调和，再加上学生学业水平参差不齐，学习的积极性、自觉性有的又很差。当教师面对“恨铁不成钢”的学生时，当教师面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如果教师把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。“欣赏是一种积极的乐观向上的人生态度，是建立在善于发现和摒弃嫉妒、悲观厌世等不良心里的基础之上的优秀品质。只要我们学会了欣赏，就学会了尊重。让教师多用赞美之声，克服逼迫之声，放下我们的架子，少一些居高临下。
教师需要会思考，会反思。列宁说过：“忘记历史就等于背叛。”那么，我们又如何对待我们自身的历史——每个人已走过的生命历程呢？学会反思和忘记，也许是对教师个人教学生涯的很好把握。教师要多回过头来看过去，看自己原先所走过的路，所做过的事。让教师学会思考，学会反思，在反思中不断汲取营养，在反思中不断成长与成熟，通过自己的思维和方法完成别人看来是艰巨或困难的事情。
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇十一
20xx年12月31日，在育红中学参加了语文中考研讨会，我感觉受益匪浅。因为它对我们的课堂教学有指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，如何复习更有成效都给我们进行了明确的指导。
在初中语文教学中，中考语文总复习承担着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任，总复习效果如何至关重要。在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下，怎样带领学生进行中考语文总复习，12月31日在育红中学召开的语文研讨会为我们提供了这一平台。
研讨会上，聆听了武老师执教的复习课，我意识到：作为教师，在紧张而忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正地将学过的知识进行有效整合，做到系统复习。
为提高复习效率提供了理论上的指导，使我更深地认识到了考前复习策略的意义和重要性，我会在后期的复习中紧紧握着中考这一指挥棒不放，精心研究历年来的中考试题，充分把握20xx年的中考动向，让学生在复习中不走弯路，在有效的时间内充分复习所学知识。
此外，我还体会到：在日常的教学实践中，应该及时反思，总结经验，扬长避短，促进个人的不断发展和成长，并努力创出自己独特的教学思路，形成个性化的复习教学模式。复习教学中要选择优质复习资源，要结合学生实际，为他们提供量身定做的训练和指导，进一步把分层教学、分类训练等策略落到实处，使其发挥最大的效力。
在汲取此次研讨会精神的基础上，我重新调整了复习计划，使之更加行之有效，从而减少复习的盲目性，对学生严格要求，并且有针对性地进行练习。总之，这次研讨会让迷途中的我豁然开朗，也对今后我的语文教学有了可贵的启迪。给今年的中考语文复习工作指明了方向，明确了思路。我一定尽自己最大努力引导学生全面复习，力争使考生在今年的中考中取得理想的成绩！
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇十二
首先，通过教学对，帮助认识生命，尊重生命，珍惜自己的生命，促进学生生动、积极、健康地发展，提升生命质量，实现生命的意义和价值。
其次，通过教育，帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意识，提高生存适应能力和创造能力，树立正确的生存观念。
本班是本学期才组建的班级，少数民族居多，特别是刚从村小合并来的学生，在各种行为习惯方面没有养成良好的习惯，因此，在这方面的教育中，我与家长配合，分工协助，督促学生从小养成良好的习惯。
再次，通过教育，帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，树立生活的信心。
在这部分的教学中，我以课堂教学中合作解决问题，分角色朗读课文，课余活动中组织学生踢足球，玩游戏，出黑板报等活动，培养学生的合作意识，让学生分享合作的快乐；给学生讲“山谷回音”等故事，教育学生学会尊重别人；针对有的学生基础差，对自己没有信心的缺点，我在教学过程中注重发现学生的闪光点，给予鼓励、表扬，让学生知道自己的优点，帮助学生树立起自信；抓住班级中的偶发事件，对学生进行教育，让学生学会体谅别人，学会宽容。
总之，通过进行“三生教育”教学，使学生认识到了生命的重要性，能珍爱自己的生命，初步掌握了生存技能;了解了生活常识，树立了生活信心。我认为，“三生教育”教学，贴近学生生活，在我们学校开展这门学科，是学生健康成长的需要，在以后的工作中，我将更多的去关注学生的“三生教育”，使学生更好地去认识自然生命、精神生命和社会的生存和发展，树立正确的生命观；提高生存能力的意义，把握生存规律，提高生存能力，树立正确的生命观，认识人生的价值，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇十三
对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。
一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
第二，重课堂动态生成，着眼学生发展。
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证。
有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。
最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算能力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算能力，是至关重要的。
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇十四
素质教育的推行是一种迎合于时代特征的拓展，而研究型的学习与自主学习也正是为了更好提高学生素质的需要。无论是从理论上讲还是从实践来说，人的素质提高就应说是在反复学习的过程中完成的，这种学习包含着终身学习，从体育教学的角度讲，就是终身体育。我们透过自主学习教育，使学生掌握自我学习与锻炼的方法，也就是说自主学习是终身学习、终身体育的基础所在，也是人的素质基础所在。
党的教育方针要求学生“德、智、体”全面发展，并且有良好的身心素质，体育教学的目标之一也是让学生成为终身体育者。我们透过自主学习，让学生掌握科学自我锻炼的方法与习惯，培养终身体育观和终身健康观，打下终身体育的基础，所以学生就应而且务必掌握自我锻炼与自主学习。现行的体育教育比较注重于课堂中的学习，注重于跟着老师学习，只重视学生在校时间的身体素质提高，同时也由于课堂教学过分的强调规定性、规范化以及过多的强调统一标准，也有些教师过多思考应试问题，忽视了体育方法和体育潜力的培养。
管你是老师还是学校领导，都要抱着对学生负责，对家长负责，对学校负责，对老师负责的态度。
确地处理意外事故，也是用心、主动且行之有效地办法，与家长沟通，与同事、领导沟通也是必要的。
对如何更好的进行课堂教学，取得课堂教学的时效性。我主要有以下几点认识：
首先、利用游戏比赛形式培养健康心态。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，透过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱群众和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育带给了良机。例如，在游戏比赛中，一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，这样一来，不仅仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使以用心的心态迎接新的挑战。
育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和用心进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，教师与不合群的学生一齐参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动状况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。日积月累，持之以恒，能帮忙学生培养起良好的性格。
再次、培养创新精神和实践潜力。创新精神和实践潜力是衡量学生心理健康的一项重要指标，因为一项创新活动的完成，务必具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，在教学中透过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践潜力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可透过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的潜力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生带给机会，培养他们的创造力、竞争力。
临近考试，很多学生上体育课变成了一种形式，人在心不在，经常有学生在做完准备活动后自己在一旁看书，看上去学习很用功，然而对学习并没有较大帮忙。首先其他同学在活动，就没有办法保证操场的安静环境，看书也很难保证注意力集中;其次，一个好的身体状态对学习是有益而无害的，每一天缺少正常的锻炼时间会让身体机能不能很好地得到调节，以至于心有余而力不足。针对这一状况，作为我们体育教师就应让学生明白一个良好的身体状态是学习的必要条件，同时也要让学生清楚在繁忙的学习中如何让自己得以放松，对于一些健康的饮食状况也能够在学生中进行宣传。
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇十五
中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，坚持“五育”并举，着力解决素质教育落实不到位的问题。《意见》在突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面提出了有针对性的举措，以构建德智体美劳全面培养的教育体系。各级各类学校要深入贯彻落实《意见》要求，积极探索多种渠道，让每一位学生都能在“五育”并举中健康成长。
见贤思齐，争做时代新人。实施“五育”，首先要从娃娃抓起，培养树立新时代好少年先进典型，发挥示范引领作用，在全体学生中形成“人人践行核心价值观、争当时代新人”的生动局面。采取学生自荐、同学互荐，以及老师推荐的方式，选出一批优秀少先队员、美德少年，并上报上级参加评选。同时在全校开展以“新时代好少年”为榜样，开展学习实践活动，并通过开展“争做新时代好队员”的入队仪式，引导大家见贤思齐，人人争当时代新人。
铭记英烈，传承红色基因。利用清明、“八一”、重阳节、国庆等时间节点，在全体学生中广泛开展革命传统教育，引导学生铭记革命历史、崇尚革命英雄、继承革命事业。清明节前后，可以组织青少年到烈士陵园祭扫献花，礼敬英烈先辈，感恩幸福生活；“八一”前后，可以组织学生到人武部参观军营，增强国防意识，提升爱国主义情怀；重阳节，可以走进光荣院，看望慰问革命老前辈，倾听革命故事，传承红色基因；国庆节，可以开展升国旗唱国歌、观看红色影片、参观爱国主义教育基地等活动，增强学生国家观念和爱国情感等。
弘扬传统，坚定文化自信。组织开展优秀传统文化学习教育活动，推动学生了解中华民族优秀文化传统，吸取传统文化中积极的思想观念、人文精神和传统美德，增强文化自觉、坚定文化自信。组织中小学校开展“我们的节日”、“传承中华传统美德”、中华经典诵读和戏曲、书法进校园等活动。带领学生参观博物馆、美术馆等，邀请传统文化名家和民间艺人、非物质文化遗产传承人等走进学校，让中华优秀传统文化之根深深植入学生心田。
广泛参与，弘扬志愿精神。组织学生广泛参与志愿服务活动，在服务他人、奉献社会的过程中，培育美好心灵、强化责任意识、提高实践能力。围绕学校教学、校园环境、校园文化建设等，组织学生开展志愿服务活动。围绕社区生活，组织学生开展亲情关爱、保护环境、公益宣传等志愿服务活动。组织青少年到博物馆、图书馆等公共文化场所，以及光荣院、社区服务中心等机构，开展知识讲解、秩序引导和敬老助老、关爱儿童等活动，提升志愿服务能力。
勤于锻炼，丰富体育活动。让学生在阳光体育活动中感受到不一样的体验，不断丰富“阳光体育活动”计划。如，开展形式各样的体育社团活动，开设多种体育项目，丰富“阳光体育”活动内容，为强健孩子们的体魄打下坚实基础。还可以通过举行校园运动会，将趣味项目和竞技项目有机结合，培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳等优良品质。组织学生及家长参加马拉松家庭欢乐跑活动等，弘扬体育竞技精神，引领健康美好生活方式。努力创建运动特色，制定具体实施方案，引导学生勤于锻炼的好习惯。
热爱劳动，劳动最光荣。开展形式多样的劳动实践活动，组织学生进行劳动体验，感受劳动的艰辛与快乐，树立“幸福都是奋斗出来的”的思想，教育引导广大学生养成热爱劳动习惯，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗精神，推动学校将“劳动光荣”的观念融入教育教学各方面，组织学生参与校内卫生清洁、校外植树造林等集体劳动，选树“劳动小能手”典型，立志成为勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。
培养德智体美劳全面发展的学生，是学校的首要任务和永恒主题。我们相信，只要我们不折不扣地贯彻落实《意见》精神要求，坚持“五育”并举，在学生心中播种下“五育”种子，每一位学生一定会舒展新叶，拥抱美好与阳光！
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇十六
体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。下面是小编为大家整理的初中体育教学心得体会，欢迎阅读。
新课程标准要求体育与健康课程以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择，所以一定的教学内容和运用相应的教学方法是完成学习目标的决定因素，面对新的学习目标领域的出现，如何抓住新课标的理念实质提炼改造传统的教学方法，使新课程标准下的体育教学丰富多彩，笔者认为在教学中应做好以下几点：
1.增强师生互动，促进学生主动学习。
积极有效的师生互动能形成良好的课堂环境。教师应在教学活动中积极对学生进行辅导。在教学活动中学生学习脱离学习目标时，应给予引导；学生学习过程中遇到困难时，进行必要的指导；学生学习过程中产生问题症结时，及时给予疏导。如果每一个教师都能摆正自己在教学活动中的位置，真正地体现出现代教学以学生为本的积极的教育思想，成为学生的助手，教学工作的开展就会非常顺利了。如在一节以发展速度为主要目标的体育课上，每一个学生由于各自的速度基础不同、各人的运动能力不同，因此要真正地促使每个人都能在自己原有的基础上发展自己的速度，教师可以允许每个人采取不同的练习手段，如腿长的研究在步幅不变的基础上适当地提高脚步的频率，腿短的则在自己快速步频的优势下，努力提高脚步的幅度；跑得慢的可以发展腿部力量，跑得快的可以发展反应能力。有的学生提出希望通过球类活动来发展速度，也有人愿意利用跳绳来发展速度。在课程发展速度目标的约束下，每个学生都能采取适合自己的练习方法来达到目标，教师既可以起咨询作用，又可以起辅导作用。在这样的课上，学生的学习效果可以得到很大提高。
2.突破传统授课模式。
纵观我国学校体育的历史，几经起落，步履蹒跚，历经了太长的封建社会，受太多重文轻武的思潮影响。新中国成立后，才真正是我国体育事业的初创阶段，由于未能结合自己的国情而照搬前苏联的体育理论，造成了学校体育实践发展的单一模式，再经历了文化大革命的停滞甚至倒退，给体育教育带来了空前的灾难。改革开放以来，随着体育机制的不断完善和深入，体育教育迅速发展，体育改革方兴未艾，但体育理论和实践还不尽如人意。
现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展。在外国，传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替，表现在教材由原来的六项运动改为"基本运动"和"比赛"两大类，使教师有更多的主动权去选择教材教法。近些年来随着"音乐舞蹈进课堂"，"激发兴趣教学"、"能动式教学"等多种教学方法为我们体育教育开拓了新的天地。随着新思想的不断涌现，传统的教学模式也将随着时间的推移被新生事物所代替。
要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所束缚。既学习别人先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。让我们面向跨世纪的青少年，在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值与特点，在教育改革中走出适合自己的路。
3.合理选择项目，培养坚强品质。
选择适当的体育项目可以培养学生的意志品质。其它学科主要在理论上，思想上对学生进行教育，而体育教学则是通过学生自身的本体感觉承受一定的生理负荷，调节因受场地器材的约束和周围环境的干扰所表现出来的各种不同的情绪和行为。体育运动有轻松快乐的一面，也有吃苦劳累的一面。教学中我们不能以一面去取代另一面，我们不可忽视一些学生不愿参与的运动项目所起到的塑人作用。现在的学生大多是独生子女，由于成长的环境太过呵护而使得他们缺乏吃苦耐劳的精神，耐久跑教学是这一类学生所惧怕的。曾有人提出取消女生800米、男生1000米的达标考试，认为这一教材与快乐体育相背驰。我却不这样认为，快乐不等于健康，我们不能为追求快乐而抛弃健康，耐久跑教学的进行不仅能提高学生的身体素质，提高身体机能，还能培养学生吃苦耐劳的精神，锻造学生坚强的意志品质。教学中，应根据学生的实际情况有目的地安排一些类似的教学内容，以弥补部分学生成长环境的不足，当然教学方法不能死板，以免枯燥的教材更加枯燥，要善于运用教具，并给予学生参与的动力，合理地安排运动场景，适时地锻炼学生的忍耐力，让学生体会经过艰苦的努力取得成功后的喜悦，从而提高其心理环境，培养坚强的意志品质。
总之，由于学生的个体差异及心理状态不同，引起的反应也不同，如不认真对待，势必影响学生心理的健康发展及学习成绩的提高。因此，体育教师要采取有效措施，在体育教学中，通过各种体育活动，自觉地、有目的地加强对学生的心理指导，全面培养学生的心理素质，促进学生的心理健康，作好全面育人的工作。
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇十七
刚参加工作不久，便恰逢课改，因此外出学习听课的机会比较多，去本溪、沈阳、大连等等，看到那些教师课堂上使用的先进的多媒体教学课件，我们真是羡慕不已。同时又在慨叹，我们农村教育条件有限，这些先进的教学手段无法在我们那实施，因此觉得外出学习的收获并不大。
就在20xx年，辽宁省实行了农村中小学现代远程教育工程，它把我们农村教学应用现代化教学手段的梦想变为了现实，使我们兴奋不已。20xx年2月，在各级部门的关心和支持下，我校成为农村中小学现代远程教育（模式二）项目学校，每个班级配有一台电视和一台dvd，同时学校为每个办公室配备一台电脑，在四楼又设有多媒体教室我们有幸成为本县农村远程教育率先接触者和使用者。为了充分发挥远程教育的作用，让师生运用远程教育资源平台来开展课堂教学，我校积极开展“三种模式”应用活动，引导教师转变教学观念，丰富教学内容，拓展教学方法，改革教学模式。
1、现代远程教育已经成为教师不可缺少的备课工具。
新课改教材，涉及知识面广，需要开发的知识多，这无疑给教师备课增大了难度，有了电脑的帮助便有效的解决了这个难题。在办公室备课时，偶尔会有教师拿出一个有疑义的问题，大家一起来研究，在大家莫衷一是时，又总会有教师提出：“到网上查查”。在网上总能得到大家满意的答案。记得有一次，在学生练习册上，有这样一组诗句“冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。”问描写了哪种植物。我想在座的老师，有的可能知道这句诗句出自哪里，但说实话，当时我是第一次看到这句诗，所以根本不知道它是谁写的。在网上一查才知道，它是《红楼梦》里贾宝玉写的诗句。描写的植物是芭蕉。像这样的例子有很多，比如你叫不准的近义词、反义词、成语解释等，你到电脑上都可以查到。我是一名年轻教师，有时面对一节新的教学设计，我觉得我们教师有必要向他们虚心的学习，然后再进行创新，这样才能形成自己独特的教学风格，对自身教学水平的提高有很大帮助。
2、现代远程教育增强了课堂教学效果。
以我这节《三角形分类》为例，我利用的是卫星下载资源（如会说话的那几个三角形和给三角形分类的flash课件），中华教育资源网下载的（如按边来分的三种三角形以及几道练习题），还有一部分是自己做的（如船形和学生汇报时呈现汇报结果的flash动画）。大家可以看到，多媒体课件走进了课堂，给课堂确实带来了很大变化。
（1）它首先激发了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，无异于一种苦役。没有兴趣，就没有智慧和灵感，小学生生性好动，自控能力差，单一传统的教学方式不容易调动学生学习的积极性，而运用多媒体教学技术，就可以解决这个问题。如本课我们在认识了按角分和按边分的几种三角形之后，出现了flash动画（几个三角形的自我介绍）学生既感到有趣，同时又加深了对新知的理解。
（2）利用多媒体教学，培养学生的观察能力。出现在大屏幕上的图形吸引学生的注意力，学生能仔细观察，达到了突出重点、突破难点的目的，起到了事半功倍的作用。
（3）利用多媒体教学，提高课堂教学效率。利用多媒体课件进行教学，可以省去很多板书时间。课堂上需要板书的知识要点、例题、图表等内容，多媒体课件早已设计好，省出来的时间，可以用来详解教学重点、难点，辅导学生练习，增大教学容量，提高学习效率。例如本课的思考题，数出图形中各有几个三角形，有的同学很容易数出来，有的同学没数出来。通过课件中图形的闪烁，那些没数出来的同学便恍然大悟了。还有我们四年级语文有《春潮》一课，对于我们这些远离黄河、长江一带的学生来说，根本无法想像江面开河时壮烈的景象。我们从网上找到了这些景象，刻录成光盘，在教室dvd一放，学生看到开江场面，都震撼不已，从而更好地理解了课文内容。
有的老师可能会有这样的疑问，这节课你在准备时，应该费了很长时间吧。如果我们每堂课都这样费时，那岂不是累坏了。其实和大家说句心里话，这堂课我在准备时，在制作课件方面并没有花费太多时间，因为大部分课件在网上忆有现成的，只需略加改动或再补充一些就可以了。记得我在去年参加省农远课评比时，我讲的是《分数的大小》，那节课的课件完全是自己做的，确实花费了很多精力和时间。但现在随着远程教育工程的逐步完善，我们的教学资源越来越多，我们学校远程教育方面的专职教师下载了很多和教材配套的教学资源，现在你想讲哪一课，你只需要到教师资源共享库中便可查到你想要的教学课件。
3、现代远程教育加强了学生的德育教育。
现在的孩子，大多数是独生子女，在家时大多是娇生惯养。关心别人、体谅父母方面都差一些。就此问题，每个教师都苦口婆心对其教育，可效果一般。我们学校史老师从网上下载了《一个独生女的'故事》这部电影，各班级在多媒体教室观看后，有的学生被感动的热泪盈眶，并且都表示要向电影里的主人公张鸣鸣学习。学生每天面对老师的谆谆教导，有时也会很厌倦，那么我们通过另一种方式，通过他们爱看电影、电视对其教育，我这种方式更乐于被学生接受吧！还有中小学的安全是整修国家教育方面的大事，对平时老师、家长安全教育的提醒，学生可能不以为然，但通过每天早晨在教室播放的安全教育纪录片，学生亲眼目睹了因为不遵守交通规则而遭车祸的行人，学生心灵震撼，安全意识自然提升了很多。
4、现代远程教育提升了教学水平。
运用现代远程教育手段，播放全国特级教师课堂教学实况，直接将先进的教学思想、教学方法运用于课堂教学，起到了传统教学不能发挥的作用，增强了课堂教学的趣味性、直观性，改变了传统教学的弊病，使课堂教学水平提升到一个新高度，学生从语音、知识、兴趣、技能等方面得到了很大的滋养，加快学生对新知识、新技能的掌握。
5、现代远程教育实现了教育观念、教育途径、教师角色的转变。
现代远程教育如一股清新而强劲的东风，吹进我校，以其全新的内容和快速的传播占领教育至高点。全校教师改变了“手捧书本、手拿粉笔，全凭一张嘴在讲台上照本宣科”的传统教学模式，根据教学需要，可以选择和运用多种教学手段，综合发挥多媒体优势，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，激发了师生教与学的兴趣，极大的提高了课堂教学的效果。远程教育的实施，实现了教师教学观念、教师角色的全新转变，给教育发展带来了巨大潜力。
在现代远程教育资源的使用过程中，本人发现一些问题：
1、卫星资源不够超前。我校实行超周备课，教师不能根据自己的教育内容自如的选择资源开展教学。
2、选用的教材与中央电教馆发送的资源不配套，现在正在进行课改，四、五、六年级选用的教材无直接可用的光盘资源，影响了远程教育的开展。
3、通过卫星下载的部分课件资源不能修改，如本课中给三角形按角和按边分的flash动画习题，有些三角形既是锐角三角形又是等腰三角形，那么有两个一样的这样的三角形，使每个集合圈中都有，学生观看效果会更好。
4、信息技术方面还需学习，如本课，学生在给三角形按角分类后汇报时，大屏幕上出现只是一组对同学的汇报结果，如果教师可以按照学生的不同分类结果进行演示，这样会更加完美，可由于技术水平的限制，现在我们还做不到。
5、另外给大家一些建议，我们老师现在都已经进行过二级培训，自己现在也都会做一些课件，有的老师可能觉得课件做的越漂亮越好，加入了一些会动的小动物，插入了声音等，其实这些东西吸引了学生注意力，干扰了学生对重点知识的掌握。
总之，远程教育网的时空自由，广泛的资源、便捷的速度等优点，对农村地区的教育起到了推动作用。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”今后，我将进一步提高认识，加强管理，完善措施，精通业务，努力把这项推进农村教育发展的希望工程做实做好！
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇十八
（一）是课前让学生搜集资料，深入了解、研究学生的情况，为教学设计做铺垫。
（二）是深入研究教材，准确定位教学目的，把握教学重难点。
（三）是搜集相关资料，制作多媒体课件，需要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门联系。
（四）是精心设计，尤其是教学方式方法的设计要科学合理，教学内容的选择要贴近学生的生活。
二、用课程标准指导课堂教学。
在新理念的引领下，对教学目标进行准确定位，引导学生设身处地的为他人着想，培养公平公正的品德；让学生知道人与人之间要合作，要有责任心；要让学生知道大家好，才是真的好，要关爱他人；引导学生要多与别人交流、沟通，学会尊重、理解别人；引导学生美好事物要与别人共同分享，与人为善；在分清是非标准的基础上，在某些领域允许有不同的选择，要宽容。
三、转变教学观念生活化教学，教学内容体现动态化生活；确立新的学习观，自主探究、自主构建和积极引导相结合。采用形式多样的教学方式，而且这些方式必须为学生所乐于接受且力所能及；精心策划并开展形式多样的活动，且这些活动内容要和学生的学习生活紧密相连，如调查、辩论、表演等。这次研讨会上梁老师上课时采用旅游的形式，培养了学生的积极参与意识和合作意识，知道祖国的大。这也正体现了品德课多元化的教学理念。
四、运用现代教学手段，激发学习兴趣。
在这次研讨中我充分感受到了运用现代化教学手段的重要性和必要性，在课堂教学中多创设与课堂紧密联系的情境，充分利用现代化教学手段，精心地设计，合理地运用，以多媒体贯穿始终，充分调动学生在课堂学习中的积极性、和主动性。
五、课堂教学不摆花架子，探究问题深刻。
学习形式多样化，消除了教师满堂灌、满堂问的现象。通过网络资源，收集大量课外资料大大的充实了教学文本材料。让课堂教学与生活和社会紧密的联系起来，真正地做到走进生活去学习。
六、把课堂上学到的知识向课外延伸。
陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这也是我们《品德与社会》课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在《品德与社会》课上学习良好的习惯，还要让这种良好的学习习惯向课外延伸，让学生到社会上去“求真”，到社会上做“真人”，而不是仅仅局限于在课堂上。两位老师呈现的教学课型的策略非常实用，为我们的课堂教学指明了方向，在以后的工作和学习中，我将以这次研讨会为契机，不断地在实践中反思，在反思中进步，努力推进品德与社会的教学。
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇十九
20xx年7月14日上午，我们在风景如画的磁县溢泉湖度假村听取了“著名教育家魏书生报告会”，报告会对我的教育颇深，使我受益良多。下面我就来谈谈自己的几点体会：
给我印象最深的就是魏书生讲的关于教学上的“两大点”和“一小点”。“两大点”即一靠民主，二靠科学。“一小点”就是“一松二静三匀四乐”，就是说：“身体松心灵静呼吸匀情绪乐”。简单的一句话让我明白了人凡事要想的开、想的透，要乐观进取，不管有多大的事都要保持“心灵静”“情绪乐”。要时时保持一个平和的心态，这样就可以让我们在一个轻松愉快的环境中生活、学习。
教育家魏书生谈到教学管理时，特别强调了两点：其一是在处理班级的事情方面，要做到“事事有人做人人有事做”，给班里的每个同学都分个职务，以培养学生的管理能力，发展学生的特长。这样他们就会认为老师很器重他们，把分配的任务尽可能做到极致。“人尽其责，人尽其才”的思想在这里得到了充分体现。
其二是要发展学生的人性和个性。要想改变一个人，就要发现他存在的问题的多种因素。要善于发现学生的优点，根据他们的优点去鼓励他们，调动他们的积极性。班里的一些重大事情一定要采取民主的方式去解决。凡是“一般学生能干的事，班干部不要去干，”“凡是班干部能干的事，班长不要干”，“凡是班长能干的事，班主任不要干”。总之，凡事要靠方法，这样，班主任干起工作来就很轻松了。他强调必须注重管理，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触情绪，提高了管理实效。比如，在学生中建立起了自检、互检、班干部检查、班集体检查等制度，考试时由学生分工出题互考、补考等，学生学习兴趣浓厚。另外，教育家魏书生还非常注意锻炼身体，他每天都带领学生长跑3公里的路程，无论是刮风还是下雪，从不间断。科学的管理方法，加上持之以恒的信念，使魏老师的成功成为必然。
在他给我们作报告时，50多岁的人一站就是半天，而且一直是“金鸡独立”的姿势，用他自己的话说，“能一个人干的事不要让两个人去干，能一只脚站着，就不要让两只脚都受累”。
魏老师的睿智与幽默，精辟的见解与渊博的学识，从容不迫的叙述与抑扬顿挫的语调，感染并折服了我。让我领悟到教育教学的真谛和人生中的某些哲理。魏老师用四个小时述说快乐人生，笑声掌声不断!从他的报告中，我认识到自己应该学习的还很多。我们应该学习他对教育事业的无比热爱和执着。他把从事教育工作看作是对党、对人民的回报，把工作看成是品尝人生的欢乐，树立视事业如生命、爱在其中、以苦为乐、为之献身的信念。学习他埋头苦干、精益求精的工作态度和艰苦奋斗、乐观向上的生活作风。他对待教书育人工作真心实意、踏踏实实，达到舍身忘我的境界。不管在做人还是在做事上都能守住一颗平常心，尽到生存的责任，享受生存的快乐!他把平凡的岗位看成一个宏大的世界。他说：“人尽其才固然可喜，大材小用何尝不是一件幸事呢?”
我要学习他健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神；善于适应环境、利用环境和改造环境；多看前面，少看身边；多看有利，少看不利；多看自己的长处，少望自己无法改变的弱点。千方百计地解放自己、珍爱自己、超越自我，珍爱自己的每一段，珍爱自己的每一处，珍爱自己的长处和特点。真正树立笑对人生的境遇观，以积极向上的态度投入到教育工作中去。
魏老师的教育理念和管理思想，他脚踏实地的精神，他的教育工作热情，和他在任何境遇下都不计较个人得失的乐观精神，深深地感染着我，需要我们每一位教育工作者把学到的新理念思想与自己的实际工作相结合，力求达到更好的效果。
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇二十
3月12日我有幸与曹校长等教干前去我县有名的蔬菜种植大镇辛集中学学习，收获颇丰，同时也感到肩上的压力很大，很有一种危机感，一种被改革的潮流所淘汰的危机感。
这次学习的内容是学校管理与前勤教学方面的。我们受到孙校长的接见，随后听取了孙校长所做的学校管理方面的经验介绍，他先后从该校的考勤，教职工的思想动向，学生的行为习惯的养成以及大环境与小环境方面谈经验、谈心得、谈体会，听后感受很深。接着存波副校长介绍了前勤教学管理与教学常规等方面的经验介绍，给老师压担子（备课数量、集背内容、二次备课、作业同步的批阅等常规方面进行介绍）、规范教师的行为习惯、对学生的养成习惯的教育等方面进行了经验介绍，获益很深。
总的来说，我想通过这次的学习，希望自己不管在教学上，还是在年级管理上，能有所进步，有所提高。在今后的.工作中，我将一点一滴的借鉴，用自己的智慧和汗水，面对充满挑战和希望的明天，不断的创新、超越自我。
最新初中教育教学心得体会（汇总21篇）篇二十一
根据课改的要求，通过近一年的实践，教师和学生逐步适应新课程的要求和教学方法，对新课程有了一些具体的感性认识。下面谈谈自己在学校一个学期课改实践中的心得体会。
一、更新观念，提高认。
1、新的课程标准，体现以人为本的思想。即心理健康教育从学生的发展、学生的需要出发。根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。
2、树立“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现身体健康、心理健康、社会适应三个领域目标。
3、教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用探究教学、情景教学等、重视学生学法指导。
4、课程是经验。课程不仅仅是现成的教科书，而是教师为学生提供的学习机会，是师生互动产生的经验。课程不仅仅包括了知识，而且包括了学习者占有和获得知识的主体活动过程，课程知识是在充满生机的社会交往中建构生成的。
1、了解学生。高一新生入学后，从介绍教师希望达到的目标入手，与学生共同制定课堂常规，然后进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好，最后确定学习目标。
2、初步确定评价方案。根据课改要求，考虑可操作性，初步确定心理健康评价方案。
（1）、“课堂”的观念变了。
1、课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。在过去，我们常常把教师的课堂行为类比成舞台表演艺术，把课堂当作教师表演的舞台，认为教师只要表演到位就可以了。其实不然，表演可以是无互动、无交往的，而教学必须要借助交往来进行。只有在真正有效的交往与互动中，学生获取的知识才是“内化”了的，增长的能力才是“货真价实”的，养成的情感才是“真真切切”的。从这个角度来说衡量一堂课的标准不只是在于教师的行为举止是否大方，时间控制是否合理，而更多的在于学生交往、互动的程度、水平；交往、互动的方式与成就。
2、课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是我们课堂中常有的一种现象。这种现象忽视了学生的能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣。获得知识有两种：一种是知识走向学生，一种是学生走向学生。前者是在仔细的“加工”知识的前提下，在课堂上再现知识，以单位时间传授知识为主，后者是在仔细分析学生的基础上，引导学生去探求知识，使学生最终成为知识的占有者。
3、课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。让学生学会学习，掌握学习的本领，养成不断求知的习惯，形成终身学习必备的素质，是时代发展对学生的期盼。我们心理健康教育课改的目的，是培养学生心理健康教育的意识，牢固树立心理健康的观念。
4、课堂不是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。课堂情景是极为复杂的，从不同的角度，课堂展示的是不同的情景，课堂总处在一种变化的状态，要求教师必须要根据变化的情形不断调整自己的行为，把学生置于出发点和核心地位，应学生而动，应情景而动，课堂才能生动，有活力。
（2）、教学内容选择余地大。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对心理健康教育课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活，以往在小学或高中教材内容，现在可以根据学生的需要，安排在高中进行教学。
（3）、评价方法的改革：评价功能从注重甄别与选拔向激励、反馈调整。新课程体现以人为本的思想，要求评价采用自模评价和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。
（4）、心理健康与身体健康相联系。提出身体、心理、社会三维健康观，要求教师在教学过程中考虑的更多、更仔细，充分利用课堂教学促进学生的全面发展。
（5）、注重学生兴趣的培养。在教学实践中，重视学生兴趣的培养，形成特长。课堂上重视了学生的兴趣，学生学习表现出积极、认真，学习效果好。
（6）、课堂较多地出现师生互动、平等参与的生动局面。现在的课堂形式多样，经常有学生讨论、评价、交流，让大家共同提高，教师多是鼓励性语言，学习内容宽泛，学生兴趣和积极性比以前更高。
（7）、加强引导。新课程要求学生积极参与教学中，自主言行，各抒己见，在这个过程中要注意引导。防止这种情况：教师非常注意保护学生的自尊心和积极性，而同学间的言行伤害另一个学生的自信心。