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二年级语文课文填空题(优秀18篇)篇一
1、公()里的花好看极了。
2、爸爸给我两()钱,让我买铅笔。
3、地球是()的吗?
4、羊儿在草()上吃草。
5、我爸爸是共产党()。
知、只、支、枝。
1、小鸟在()头高兴地唱歌。
2、我有许多()铅笔。
3、树叶上长了许多()小虫子。
4、你()道他上哪儿了吗?
城、成。
1、春天到了,我们村()了花园。
2、天安门()楼真高啊!
十、石、时、识。
1、早上,()针指向6点,我就起床了。
2、妈妈说她不认()这个人。
3、哥哥今年()岁了。
4、司马光用()头砸破了大水缸。
常常、长长。
1、小军()帮助李奶奶取报纸。
2、大象有一个()的鼻子。
后、候。
1、小明小时()学过游泳。
2、()天是星期一。
近、进。
1、王力走()了学校。
2、我家离公园很()。
块、快。
1、假山下有一()石头。
2、火车开得很()。
喜欢、高兴。
1、小猴子找到一些桃子,非常()。
2、动画片是我最()看的。
专心、关心、爱心。
1、小红在教室里()地做作业。
2、王老师对同学很()。
3、每个人要有()。
新鲜、清新。
1、雨过天晴,()的空气迎面扑来。
2、妈妈买了许多()的水果。
一把、一头、一口、一个、一只、一支。
1、妈妈给我()苹果。
2、()水牛在田里走。
3、天上飞着()小鸟。
4、文具盒里放着()尺子。
5、院子里有()井。
6、我有()笔。
芽、牙、呀。
1、他的()齿真白。
2、春天,小草发()了。
3、这朵花多好看()!
汽、气。
1、这是一辆国产()车。
2、下雨了,空()真清新!
话、画、化。
1、春天来了,冰雪()了。
2、你会用“应该”写一句()吗?
3、这是一幅名()。
语、羽、雨。
1、窗外下着小()。
2、我最喜欢上()文课。
3、天鹅有洁白的()毛。
就、才。
1、妹妹今年()4岁,()可以读报了。
2、只要我们刻苦努力,()能取得优异的成绩。
吗、呢、啦、啊。
1、你知道天要下雨了()?
2、大自然的语言多奇妙()!
3、浪花为什么又要跑回家()?
4、这本新书可好看()!
仔细、马上、轻轻、赶快。
1、我()走进教室,生怕打扰他人学习。
2、快迟到了,明明()往学校跑去。
3、明明在草丛里()找,还是没找到蛐蛐。
4、听到上课铃声响了,同学们()跑进教室。
更、很。
1、我有()多好朋友,特别开心。
2、一场大雨过后,空气()清新了。
生、升、声。
1、太阳从东方()起来了。
2、我是一年级的小学()。
3、教室里静悄悄的,一点()音也没有。
第、弟。
1、我有一个表()。
2、他()一个跑到终点。
羊、洋、阳。
1、太()像一个红球。
2、江水河水流进海()里。
3、小山()在山坡上吃青草。
课、刻。
1、小狮子()苦练功。
2、我上()是很认真。
她、他、它。
1、()是我的爸爸。
2、小白兔真可爱,我很喜欢()。
3、()是我的奶奶。
买、卖。
1、妈妈给我()了一件新衣服。
2、小狐狸把新鲜空气运到城里去()。
二年级语文课文填空题(优秀18篇)篇二
1、春天到了,()和柳树说话了,()给柳树洗澡了,()给柳树梳头了,()跟柳树捉迷藏了,柳树跟()玩耍了,玩着玩着,小朋友们()了。
2、小燕子说春雨是()的,麻雀说春雨是()的,小黄莺说春雨是()的。
3、春雨落到草地上,草就()了,春雨洒在桃树上,桃花()了,春雨落在油菜地里,油菜花()了。
4、()和()是两首描写春天的古诗,两首描写夏天的古诗是()和()。
5、春眠不觉晓,()闻啼鸟。夜来(),花落()。
6、花对(),桃对(),()对细雨,山清对(),鸟语对(),万紫对()。
7、小小的鸟蛋()的,两只鸟蛋就是两只()。
8、牧童骑(),歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然()。
9、()才露尖尖角,早有蜻蜓()。
10、《四个太阳》这篇课文里,“我”画了个()的太阳,挂在夏天的天空,()的太阳送给(),()的太阳照亮冬天,()是个多彩的季节,所以要画个()的太阳。
11、乌鸦口渴找水喝,看见一个瓶子,可是瓶子里的水(),瓶口(),乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把()一个一个地放进瓶子里,水渐渐()了,乌鸦就喝着水了。
12、司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是:举起一块(),使劲砸缸,缸里的水流(),掉进水缸的小朋友得救了。
13、“象这么大,到底有多重呢?”官员们一边()一边()。
14、朝看太阳辨(),夜望北斗知()。一场()一场寒,十场()要穿棉。
15、()在前面带路,()吹向我们。我们像()一样,来到()里,来到()上。
16、小壁虎向()、()和()借尾巴,尾巴没借着,自己又长出了一条()。
17、地球爷爷的手其实就是()。
18、小蝌蚪的妈妈是()。
19、荷叶()的,()的。
将独体字合成合体字:(先连线,再将合起来的字写在括号里)。
1父人女虫禾立。
王马日巴义里。
()()()()()()。
2口田今木人门。
那力对云心日。
()()()()()()。
3日木女王日。
()()()()()。
4相走虫土禾。
干心也火马。
()()()()()。
5音门口禾日山女。
昌夕乃口也心十。
()()()()()()()。
二年级语文课文填空题(优秀18篇)篇三
(池草)青(山花)红鱼(出水)鸟(入林)。
2、中国姓氏有很多,赵钱孙(李),周吴郑(王),诸葛、(东)(方),(上)官、欧阳。
3、左边(绿),右边(红),左右相遇(起)(凉)(风)。
绿的喜欢(及)(时)(雨),红的.最怕(水)(来)(攻)。
4、“(言)”来互相尊重,“(心)”至(令)(人)感动。
“日”出(万)(里)(无)(云),“(水)”到纯净透明。
5、(床)前明月(光),疑(是)地上霜。
(举)(头)望明月,低头思故乡。
6、蜻蜓(半)(空)展翅飞,蝴蝶(花)(间)捉迷藏。
蚯蚓(土)(里)造宫殿,蚂蚁地上(运)食粮。
蝌蚪池中(游)得欢,蜘蛛房前(结)(网)忙。
7、桃对(李),柳对(杨)。莺(歌)对(燕)舞,(鸟)语对花香。
8、(铃)声响,下(课)了。操(场)上,(真)热闹。
9、人不学,(不)(知)(义)。
苟不教,(性)乃迁。
子不学,非(所)(宜)。
10、泉眼(无)声惜(细)(流),(树)(阴)照水爱(晴)柔。
小荷才露(尖)(尖)(角),(早)有蜻蜓(立)(上)(头)。
11、小娃撑小艇,(偷)(采)(白)(莲)(回),
(不)(解)藏踪迹,浮萍(一)(道)(开)。
12、(春)(回)大地(万)(物)复苏柳(绿)花(红)。
(冰)(雪)融化泉水(丁)(冬)百花(齐)(放)。
13、春眠(不)(觉)(晓),(处)(处)闻啼鸟。
夜来(风)(雨)声,花落知(多)(少)。
14、(李)(白)乘舟将欲(行),忽闻(岸)(上)踏歌声。
桃花潭水(深)(千)(尺),(不)(及)汪伦赠我情。
15、(松)(下)问童子,(言)师(采)药去。
(只)(在)此山中,云深(不)(知)(处)。
16、小葱拌豆腐——(一清(青)二白)。
竹篮打水——(一场空)。
芝麻开花——(节节高)。
十五个吊桶打水——(七上八下)。
17、朝霞(不)(出)(门),晚霞(行)(千)(里)。
(有)(雨)山戴帽,(无)(雨)半山腰。
早晨下雨当日晴,(晚)(上)(下)(雨)(到)(天)(明)。
蚂蚁搬家蛇过道,(大)(雨)(不)(久)(要)(来)(到)。
18、(敏)(而)(好)(学),不耻下问。——《论语》。
不知则(问),不能则(学)。——《荀子》。
读书(百)遍,而(义)自(见)。——董遇。
读万卷书,(行)(万)(里)(路)。——董其昌。
19、头上(红)冠不用裁,满身雪(白)走将来。
(平)(生)不敢轻言语,一叫(千)(门)(万)(户)开。
二年级语文课文填空题(优秀18篇)篇四
1、人们都称“桂林山水()”,“甲”的意思是()。我看见过()的大海,玩赏过()的西湖,却从没看见过()这样的水。漓江的水真()啊,();漓江的水真()啊,();漓江的水真()啊,()。这一部分写了桂林的(),先与大海、西湖(),再运用了()和()的修辞手法,写出了桂林水的三个特点()、()、()。
2、我攀登过()的泰山,游览过()的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真()啊,(),(),像(),像(),像(),(),();桂林的山真()啊,像(),像(),(),();桂林的山真()啊,(),(),好像()。这一部分写了桂林的(),先与()、()作比较,运用了()、()和()的修辞手法。
3、这样的山围绕着这样的水,这样的水围绕着这样的山,再加上空中(),山间(),江上(),让你感到走进了(),真是“______________________________”.
4、随着山势,溪流(),(),(),(),溪声也()变换调子。
5、五岳:东岳:(),西岳:(),南岳:(),北岳:(),中岳:()。
6、五大淡水湖:(),(),(),(),()。
7、第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作(),生活很()。母亲常安慰家里人:“一个人只要(),(),就等于有了()。”
8、父亲是汽车修理厂的技工,技术(),工作(),深得老板的()。他()的是能有一辆属于自己的汽车。
9、一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来了一群()的人。他们(),()。()的沃尔逊人,家家烧火做饭,()他们。这些逃难的人()地吃起来。只有一个人(),这是一个(),()的年轻人。这是一个()的年轻人。他就是后来成为()大王的()。
10、突然,一只幼龟把头()出巢穴,却(),似乎在()外面是否安全。正当幼龟()时,一只()突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,()把它拉到沙滩上去。
11、向导却()地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”向导的(),招来了同伴们一片“()”的呼喊。向导()地抱起那只小龟,超大海奔去。那只()眼见到手的美食丢掉,只好()地飞走了。
12、《自然之道》让我们懂得,如果不按照(),往往会产生()。
13、三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是(),它是用()和()配合起来探路的。它一边飞,一边从()发出一种声音。这种声音叫做()。超声波像()一样向前(),遇到()就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里。
14、雷达的天线就像是蝙蝠的()。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的()。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。
15、夜莺的歌声打破了(),这歌声停了一会儿,接着又用一股新的()唱起来。他们发现就在很近很近的地方,有个孩子()在河岸边上,耷()着两条腿。他()着头,()一件颜色跟树叶差不多的绿上衣,手里()着一块木头,不知在()什么。
16、小孩有时候(),有时候(),有时候(),还用脚把球果踢起来。
17、《夜莺的歌声》中“野兽”指的是(),从“不慌不忙”这个词语中可以看出小夜莺的()。小男孩用夜莺叫得次数表示(),用杜鹃叫得次数表示()。从这里可以看出小男孩是一个()的孩子。
18、请写出《小英雄雨来》的六个小标题:()、()、()、()、()、()。
19、啊!()听见了,()听见了,()听见了,()都听见了,他呼唤的是:和平!和平!和平!“如约”指的是()和()有约定。他们的约定是()。
20、雨来和外号小夜莺的两个孩子相同的特点是:他们热爱(),在敌人面前表现得()、();不同的是雨来()本领强,小夜莺学()。他们都是我们学习的()。
21、《一个中国孩子的呼声》和《和我们一样享受春天》中的孩子们都希望要维护(),制止(),都希望生活在战火中的孩子们能()。
22、雨来像()抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。
23、那双手就像(),扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
24、早晨,我在绿地里面的()上做操,安静在()。她走得很(),没有。
一点儿()。……谁都有(),谁都可以()。
在这个()的早晨,安静告诉我这样的道理。安静是一个(),()的女孩。
25、但它挣扎着,极力(),我感到()在我手中(),那样强烈!那样鲜明!那小小的种子里,包含着一种多么强的()啊!竟使它可以()的外壳,在没有()、没有()的砖缝里,(),(),()它仅仅只活了几天。
那一声声()的跳动,给我极大的(),这就是我生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地()它。一切全由我自己决定,我必须对自己()。
虽然生命(),但是,我们却可以让()。
《生命生命》作者从(),(),()三个事例中引发了对生命的思考:____________________________________。
26、当花儿落了的时候,藤上便(),它们一个个(),衬着那()。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了()。
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多(),()。鸡,乡下人家()总要养几只的。从他们的()走过,肯定会瞧见一只母鸡,()一群小鸡,在竹林中();或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
天边的(),向晚的(),头上飞过的(),都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅()。
27、默写古诗《乡村四月》作者()_______________,__________________。_______________,__________________。山原:()。
白满川:()。川:()。子规:()。了:()。这首诗不仅表现出诗人对()的热爱与欣赏,也表现出对()的赞美。
28、默写古诗《四时田园杂兴》作者()。_______________,__________________。_______________,__________________。杂兴:()。耘田:()。绩麻:()。未解:()。供:()。傍:()。诗人描写了()以及()的情景,表现了农村儿童的()、()、(),流露出诗人对()的赞扬。
29、默写古诗《渔歌子》作者()_____________,_______________。_____________,______________。箬笠:()。蓑衣()。这首诗生动地表现了()。
30、再默写两首课外的描写田园风光的诗。
_____________,_______________。_____________,_______________。
_____________,_______________。_____________,_______________。
31、伽利略是17世纪()伟大的()。他在学校念书的时候,同学们就称他为“()”。他提出的问题(),()使老师()。伽利略敢于向权威挑战,他带着这个()()做了()试验,结果都证明()的这句话说错了。他乡学生们宣布了试验的结果,同时宣布要在()上做一次()的试验。伽利略是个()的人。
32、玉泉的池水()。坐在池边的茶室里,泡上一壶茶,靠着()看鱼儿()地游来游去,真是()。
33、他高高的(),长得很(),一对大眼睛()得就像玉泉的水。这是青年人()。
他老是一个人()站在金鱼缸边,()看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。这是青年人()。
他有时(),把金鱼的每个部位()地画下来,像姑娘绣花那样();有时又(),很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在()。这是青年人()。
围观的人越来越多,大家()着,()着,唯一没有任何反应得是他自己。他好像和游鱼已经()了。这是一个()的青年。
34、《纪昌学射》一文飞卫让纪昌练习眼力要先练好()。纪昌按飞卫的要求回家先练(),再练()。告诉我们()。
35、扁鹊解释道:“皮肤病用()就能够治好;发展到(),用()可以治好;即使发展到(),()也还能治好;一旦(),只能(),医生再也()了。《扁鹊治病》告诉我们()。
36、普罗米修斯把()带到了人间。自从有了火,人类就开始用它(),但众神的领袖()得知消息后,(),决定给普罗米修斯以()。火神把普罗米修斯押到()。普罗米修斯的双手和双脚(),被(),他既(),也(),()的痛苦。后来狠心的宙斯又派一只()鹫鹰,用它()。但普罗米修斯没有(),他的()真让我们感动。
37、在古希腊神话中有许多神,天神(),众神之王(),太阳神(),海神(),冥王神(),智慧女神()。
二年级语文课文填空题(优秀18篇)篇五
1、会认11个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。
4、充分利用小组合作优势,解决学习过程中遇到的问题。
引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的,难点是理解水的变化与人类的关系。
一、猜谜揭题。
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜几个。
2、同学们都已经成猜谜大王了,仔细观察,他们都有什么共同点?
3、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。
二、初读课文,自主识字。
1、同学们,快快打开书读读课文吧!读课文时想给自己提点什么要求?
2、出示生字:这些都是本课的生字,哪位同学愿意读?
3、这么多的字,我们怎样才能记住呢?说一说。
4、师生游戏:魔方读词语。
三、细读、品读课文我是什么课文原文。
3、谁来说说小水珠都会变成什么呀?随机出示贴图。
4、小水珠能有这么多变化,真是太神奇了!谁来说说他是怎样变成汽的?
5、读水变成汽的句子,谁来读读水变成云的句子,注意儿化音:点儿。
7、齐读第一段。
8、飘浮在空中的云还会变呢?用自己喜欢的方式读第二自然段。
9、小黑板出示填空:比较“落”、“打”、“飘”三字用字的准确性。
10、练习读这几句话,喜欢哪句就读哪句。
11、这回儿,我们的水就有了这么多变化,真是太神奇了。小组合作给水的这几种变化排一排。
12、反馈小结,雨、雪、雹子落在地上有变成了水,水就这样在大自然里循环变化着。
四、课堂小结,布置作业。
生字书写,重点指导三点水与两点水的字。
二年级语文课文填空题(优秀18篇)篇六
2、有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语,能用其中的一些词语说句子。
有感情朗读课文,认识字。能体会父亲爱鸟之情。
第一课时。
一、情趣导入揭示课题。
1、这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。
2、齐读课题。
3、你们喜欢树林和小鸟吗?能把你了解的有关树林和鸟的资料,说给小伙伴们听听吗?(播放课件鸟叫声)。
二、识字写字。
1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。
2、学生随读文初步识字,边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。
3、检查学生是否认得准,记得熟,因“字”而异,进行重点提示与指导。如,提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”,“腾”是后鼻音(提示:“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形,教给学生一些记字的。方法,如“味”为什么是口字旁,“猎”为什么是反犬旁。
4、指导写字,重点指导学生写好横的变化。首先,指导学生整体观察,发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大,并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示,从而让学生发现下面的书写规律。
(1)一个字中有多个横画,排列的距离应当大致相等。
(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着,就可以放手让学生描红、临写,亲身感悟字的写法。
建议教师示范书写“喜、重”二字,让学生观察、体会,进一步感悟前边发现的两条写字规律。
第二课时。
一、导入这节课我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。
二、朗读感悟。
1、学生读,形式应多样,可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让学生运用不同的方式朗读,激发朗读兴趣,激活朗读热情。
2、教师范读,充分发挥学生的听觉作用,注意体会教师朗读时表达的情感和相应的`语气。
3、四人小组分角色朗读课文,二人读作者旁白,一人读父亲的话,一人读“我”的话,注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。
4、在理解词义的基础上,指#二年级##二年级#导语出适当的语气。如,“父亲喃喃地说”,要先理解“喃喃”的意思,再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。
5、选读得好的小组表演读。
三、实践活动。
1、说句子:从课后练习“我会读”中自选词语练习说话,鼓励学生展开思维,从多方面多角度进行说话练习。
2、通过上网、看书或向长辈打听,了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好,在班上进行交流。
四、完成课堂作业本上作业。
二年级语文课文填空题(优秀18篇)篇七
大部分同学在学过新知识之后,都觉得自己对这部分知识没有问题了,但是一做题就遇到很多问题,为了避免这种现象,小编整理了这篇二年级语文课文语文园地一,希望大家练习!
木:___________________________________
月:___________________________________
艹:___________________________________
宀:___________________________________
、棉花朵朵____,大豆粒粒____,高粱____红了脸,稻子笑____了腰。
、枝头结______,架上挂______,________的是梨,________的是枣。
以 已
(1)孩子经长大,就得告别妈妈。
(2)从此后,孩子四海为家。
快 块
(1)飞机飞得真。
(2)这石头很像一只猴子。
娃 洼
(1)山里盛开着许多美丽的鲜花。
(2)我看过葫芦的动画片。
怎么样?上面的`题你会了吗?希望看了这篇二年级语文课文语文园地一。可以帮您在学习的过程中避免不必要的错误。
二年级语文课文填空题(优秀18篇)篇八
1、知识和能力目标:学会本课8个一类生字,会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子,提高学生的自学能力。
2、过程和方法目标:朗读课程,了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。
3、情感态度价值观:通过赞美母爱的伟大,教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,理解母亲。
1、学会本课的一类生字,
2、通过朗读课文,理解母爱的伟大。
实物投影仪,生字卡片。
三课时
初读课文,了解文章大意。学习一类生字。
一、复习导入:上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》,这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。
二、初读课文:
1、教师范读课文。
2、教师领读一、二类生字。
3、教师领读课文。
4、学生自由练读课文,边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出,二类生字用三角号画出。
5、齐读课文。
三、学习生字:
1、画出文中的一类生字和二类生字。
2、认读二类生字
3、学习“事”:
(事情)(好事)(坏事)(故事)
4、学习“炎”:
(炎热)(烈日炎炎)(炎炎)
5、学习“幸”:部件组合法,上下结构。
提醒注意下半部分不是羊
(幸福)(不幸)(幸运)(幸免)
6学习“轻”(已学过)
(轻重)(轻快)(轻巧)
7学习“福”示字旁,左右结构。
(福地)(幸福)(福气)
8学习“唱”(已学过)
唱歌、歌唱、合唱、清唱
9学习“呻吟”
左右结构,口子旁,二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音,如:病人在床上痛苦地呻吟。
四、巩固生字:同桌互相指读并组词。
五、作业:朗读课文。
有感情地朗读课文,分析课文,理解课文内容,体会母爱的伟大。
一、朗读儿歌。
1、学生自由练读课文,数一数共有几个自然段。
2、说一说都是哪几个自然段?
3、学生领读课文。(一句一句地读)
4、分小组分自然段朗读课文
5、男女生朗读课文
6、齐读课文。
7、指名读。
二、感受课文内容:
1、讲读第一自然段:
轻声读第一自然段,说一说,都写了些什么?
时间:一个炎热的夏季
人物:鹅妈妈和小鹅们
地点:一片辽阔的草地
草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。
2、学习2、3自然段:
接着天气发生了什么变化?“突然,出现了乌云”下雨了。
轻声读二三自然段,你能用自己的话说一说发生了一件什么事?
3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?
4、天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段,边读边画出他们不同的表现。
5、试着读一读小鹅们的话,应用什么语气?
6、妈妈的音应该用什么语气?
7、前后桌讨论一下,翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?
三、作业:
有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段。
指导书写,完成课后练习。
一、指导书写生字:
重点指导幸、福、呻、吟
幸:注意下半部分不是羊
福:注意是示字旁
吟:右半部分为今
呻:注意左右的位置关系
二、完成课后练习:
1、有感情的朗读课文,背诵课文第一自然段。2填一填:
2、 (炎热)的夏天
(幸福)的生活
快乐地(游戏)
轻轻的(唱歌)
3、读一读,说一说:
炎热的夏天温暖的阳光
广阔的世界幸福的小鹅
辽阔的草地细嫩的草茎
轻轻的呻吟艰难的喘气
4、讨论:翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?
二年级语文课文填空题(优秀18篇)篇九
教学目标:
1、认识本课16个生字,会写7个生字。
2、能准确、流利地朗读课文。
教学重难点:
重点:会写7个生字,会认9个生字。
难点:理解课文,教育学生过一个有意义的寒假。
教学准备:字卡片、教学挂图。
教学安排:二课时。
教学过程:
第一课时。
一、板书课题,初步感知课文。
(板书课题:动物学校放寒假)请同学们利用拼音自由读课文。
二、学习课文,理解课文内容。
1、小组内互相读课文,标出自然段数。
2、学生质疑,师生共同讨论解决。
(1)课文里主要写了哪几种动物呢?
(2)小鸭是怎样过寒假的呢?
小鸭在寒假里学会了游泳,它在水中洗澡,还在水中捉到好几条小鱼。
(3)小燕子是怎样过寒假的呢?
小燕子在温暖的南方过寒假。他发现蓉蓉常在树下看书、
写字、游戏,还看见蓉蓉帮大人做事。它觉得蓉蓉是一个好孩子。
(4)小熊是怎样过寒假的呢?
小熊整整睡了一个冬天。
3、学生讨论:哪个小动物的寒假过的最有意义?
4、教师总结。
三、指导朗读。
1、教师范读,学生注意听。
2、指名分段读,教师指出应该注意的地方。
3、小组练读。
4、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
动物学校放寒假。
第二课时。
一、复习旧知。
1、指名读读小鸭写给大象老师的信。
2、小骆驼、小鹿、小驴和小企鹅的信里会写些什么呢?
二、出示生字卡片,学习会写的字。
1、借助拼音练习读词。
动物()寒假()大象()意义()。
收到()帮助()。
2、去掉拼音再读词,同桌可以互查。
3、指名读,大家倾听,判断正误。
4、自学生字,思考如何记忆字形。
5、互相交流方法及书写时要注意的问题,重点交流“动”“帮”“物”“收”的书写。
6、教师对难字进行指导。
三、学生进行书写练习,规范地书写。
1、读生字,看每个字的占格位置。
2、独立练习书写。
3、自评、互评、修改。
4、教师巡视,指导纠错。
四、扩展词语。
五、出示认读字,读准字音。
1、出示认读卡片。
捎信、薄冰、骆驼、企鹅、醒了、糊涂、揉。
2、多种形式认读。
二年级语文课文填空题(优秀18篇)篇十
教学内容:整体感知课文,学习课文生字。
教学设计:
(一)导入新课。
2、展示:学生展示送给教师的礼物,并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?
板书课题:用“火红的枫叶”作成的贺卡。
(二)自主学习课文生字、新词。
方法同前(略)。
第二课时。
教学内容:课文理解赏析诵读。
教学设计:
(一)复习检查:
同学们,学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。
(二)进行新课:
1、数一数课文有多少个自然段?
2、齐读课文第一自然段:这一段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么。
3、自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红,一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)。
4、作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其它同学告诉老师和同学们,作者是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的句子用“——”划出来,读一读。请同学们仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用“~~~~~~~”把它划出来,读一读。枫叶的形状像什么?这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。
讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
(学生自由回答,自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的,装点着祖国的教育大花园……)。
比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。
(三)拓展升华:
你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。
(四)作业布置。
二年级语文课文填空题(优秀18篇)篇十一
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心,带着对真挚友情的向往,去朗读这篇课文,就一定会受到深深的感染。
1、《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主,引导学生在读中悟。
2、充分尊重学生的感受,体验。尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂学习中,要实现与学生平等的对话交流,首先要尊重学生,而尊重学生首先要相信孩子学习的能力,尊重孩子的情感体验。
1、认识8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
一、谈话导入:
1、每个人都会有好朋友,你和你的好朋友发生过争吵吗?有过不愉快的事情吗?指名述说。(学生各抒己见)。
2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》,谁愿意读课题。(风筝的筝要读轻声。)。
二、初读课文,识记生字。
1、初读要求:自由读课文,借助拼音,读准生字;划出难读的句子;标出自然段序号。
2、检查自学情况。
(1)学生朗读时可能有困难的句子,课件出示,重点指导。
a、他想了想,就扎了一只风筝。
b、松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”
c、可是有一天,他们俩为了一件小事吵了一架。
d、过了几天,松鼠再也受不了啦。
(2)检查学生识记生字的情况。
课件出示:扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵。
具体操作:指名学生当小老师领读生字。
三、学习课文,感悟体会。
1、学习1——6自然段。
(1)请同学们自由读1——6自然段,然后按照——当我读到()时,我觉得很(),因为()。
(2)学生交流读后的感受,随机进行第3、第5自然段的朗读指导。
具体操作:借助课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情,再指导朗读,并理解词语“乐坏了”。
(3)松鼠和小熊是怎样成为好朋友的。?引导学生小结。课件演示过程。
师:松鼠和小熊成了好朋友,他们乐坏了,那我们就在音乐中去体会快乐吧!挺起腰来,看谁读得最幸福、最快乐。
生在音乐伴奏下齐读1——6自然段。
过渡:纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友,正当他们沉浸在幸福和快乐中时,这快乐却没有了,因为他们吵了一架,从此,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。
2、学习7——11自然段。
(1)这时,小熊和松鼠的`心情是怎样的?到7——11自然段中找找答案吧。
(2)汇报交流:小熊和松鼠的心情怎样?你从课文中的什么地方感受到的?
相机指导第7自然段的朗读(读出小熊和松鼠的心情)。
指导读11自然段。
(4)(课件出示)此时此刻松鼠每放一只纸船,心里就会默默对小熊说上一句话,他会说些什么呢?(指名说)。
四、指导书写。
1、仔细观察田字格中的生字,找出关键笔画。(重点指导“幸”。)。
2、写好后冲写得满意的字笑一笑。
二年级语文课文填空题(优秀18篇)篇十二
1.春天来了,我们几个孩子,棉袄,家门,田野,去春天。是春天的眉毛,是春天的眼睛,是春天的音符,是春天的琴声。
2.春天来了!我们到了他,我们到了他,我们到了他,我们到了他。他在柳枝上,在风筝尾巴上;他在喜鹊、杜鹃,在桃花、杏花。
3.默写古诗《草》:,。,。
4.默写古诗《宿新市徐公店》:,。,。
5.笋芽儿被叫醒了。她眼睛,懒腰,四周一片漆黑,撒娇地说:“是谁再叫我呀?”春雨姑娘着她,着她。太阳公公着她,着她。笋芽儿脱下一件件衣服,长成了一株的竹子。
6.小鹿常常给玫瑰、,玫瑰慢慢地枝条,了嫩绿的叶子。花骨朵儿长大了。就在的时候,小鹿把脚跌伤了,只能躺在床上养病。
7.一股清泉从石缝里冲出来,流进,流过,的杜鹃花照见了自己美丽的身影。流到,果树地喝水。穿过,画眉鸟在地歌唱。丁冬丁冬,的.泉水弹着琴跑下,流入。
8.我们长长的小溪,弯弯的小路,雷锋的足迹。你看,雷锋叔叔正抱着的孩子,冒着蒙蒙的,年迈的大娘,在的路上留下了他的。温暖的春风,我们寻觅。哪里需要,雷锋叔叔就。他为人们做了许多好事,当时流传着这样一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”他牺牲后。毛泽东主席为他题词:“向雷锋同志学习。”
9.是我国台湾最大的一个湖,那里群山,树木,周围有许多。湖中央的小岛把湖水分成两半,北边像,叫日潭;南边像,叫月潭。这段话中分别把、比作、。
10.,湖面上薄薄的雾。天边的和山上的,隐隐约约地映照在湖水中。要是下起蒙蒙,日月潭好像披上,周围的景物一片朦胧,好像。日月潭,吸引了许许多多的。
11.新疆吐鲁番有个地方叫,那里出产。五月有,七八月有、、,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。葡萄一大串一大串地挂在底下,有、、、、,,美丽极了。
12.的凤凰花开了,傣族人民的泼水节到了。周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色,笑容满面地来到人群中。他接过一只,欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的地毯,同傣族人民一起跳舞。开始了。周总理一手盛满清水的银碗,一手柏树枝蘸了水,向人们,为人们。多么幸福哇,多么啊,年的泼水节!
13.每当夜幕降临,北京就亮起来了,长安街,的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。天安门城楼、,广场四周,勾画出一幢幢高大建筑物的轮廓。焕然一新的王府井和西单商业街,明亮的橱窗,绚丽多彩的广告,的霓虹灯使整个北京城变成灯的,光的。古老的故宫变得年轻了。灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,,十分动人。夜晚的北京,多么,多么!
14.科学家朗志万,有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题:“一个杯子里装满水,再放进别的东西,水就会。如果放进一条金鱼,,这是为什么?”伊琳娜经过,与朗志万说的不一样,第二天就去问朗志万。朗志万听了,。他说:“我不是要你们。我是想让你们知道,科学家的话,也,要。”伊琳娜听懂了朗志万的话,地笑了。
二年级语文课文填空题(优秀18篇)篇十三
学习目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、通过阅读,知道三种活化石:银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。
3、能初步了解一些古生物知识,有保护珍惜生物的意识。
教学重难点:
初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、师生一起收集有关古生物的资料。
教学设计:
一、设计情境游戏,复习生字。
游戏名:熊猫卖气球。
游戏内容:熊猫手中还有11个气球还没有卖出去,只要学生读对气球上的字,就帮熊猫卖掉一个气球。(课件出示)。
二、导入新课。
师:熊猫感谢大家这么快就帮它把气球都卖光了。现在老师要带大家到三个地方去玩玩。首先我们要去的是植物园。植物园里有一种非常珍贵的银杏树,大家可以仔细看看,并在同桌之间说一说你看到了什么(课件展示画面:一棵银杏树)。
第2段的教学:先让学生观察课件展示的银杏树,说说自己眼中的银杏树,再回到课文当中,采用自由读,并用自己喜欢的方式找出银杏树的特点。学生交流各自找出的特点,指名读,品读这些体现银杏树特点的句子。再全班齐读本段。
第3段教学(去动物园)。
1、猜一猜。
2、说一说。
在哪里还见过熊猫呢?生畅谈,老师也在幻灯片上展示一些附有熊猫的图片。
3、找一找。
找出关于描写熊猫特点的语句。
4、读一读。
指名读,评读,男女生赛读。
第4段教学(去海洋管竞选讲解员)。
课件播放中华鲟的图片,学生观察。设计一个情境,海洋管要招一个讲解员给游客介绍中华鲟。
1、学生自由读课文。
2、在小组内互相交流试讲,推选一名代表参加竞选讲解员。
3、各小组派代表上台竞选讲解员,解说中华鲟。
4、学生评一评哪个同学讲的,当选为讲解员。
全班自由读,选择自己喜欢的一种活化石站起来读。
三、拓展交流课外资料。
1、学生交流自己课外找的一些关于动植物活化石的资料。
老师也课件展示其他一些海洋活化石,植物活化石图片,供学生认识欣赏。
2、倡导学生保护这些稀有活化石,齐读最后一段。
四、完成157页读读写写。
五、总结。
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二年级语文课文填空题(优秀18篇)篇十四
教学目标:
1、细读课文,在故事情境中有滋有味地体会“?”、“!”、“?”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
2、照样子创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“?”来表达。
3、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。
教学过程:
一、复习引入。
1、认读生字新词。
2、读课文,回忆课文主要讲了一件什么事。
1、初读课文,了解课文中都有些什么?他们给你留下了怎样的印象?
2、认识枫树。
(1)找出描写枫树的句子读一读。
(2)读一读描写枫树的句子,这里把枫树比喻成什么?
生:很大又很高的绿色太阳伞。
(3)师:枫树和太阳伞有什么共同点?
生:都能遮荫,枫树遮蔽了村里的渡口。
2、认识喜鹊。
(1)认识喜鹊阿姨,我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体现了我的什么特点?
(2)我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼的孩子。
三、品读领悟,体悟情感。
1、现在请孩子们仔细地读一读4-12自然段。
(1)找出写喜鹊语言的句子。
(2)喜鹊在忙些什么呢?
2、汇报交流展示喜鹊在忙些什么。
(2)仿写拓展。
一会儿……一会儿……一会儿……。
(3)体会这里的“?”的作用。
说明喜鹊忙的事情远不止这些,其实还有很多,还没有列举出来。那同学们来帮他列举一些吧。
(4)学生汇报。如:一会儿教他们捉虫子,一会儿教他们飞翔?
3、交流喜鹊语言的句子。
(1)找出句子。
a、“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教到。
b、喜鹊弟弟也跟着学“鹊,鹊,鹊??”
c、问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”
d、喜鹊弟弟一起快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”
(2)体会每一句的意思,找出文中相应的句子。
(3)体会句中的“?”“!”“??”的作用。
4、身临其境,分角色模仿喜鹊的叫声,上台展示。“鹊!鹊!鹊!”“鹊,鹊,鹊……”“鹊!鹊鹊鹊?”“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”
四、拓展延伸。
1、小组合作探究,交流喜鹊还会说什么……。
(1)师创设情境,引导学生自己创作童话。
a、我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”
我懂得,他们的意思是:“____________”
b、喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”
我知道,她是在说:“____________”
(2)课堂交流,师给予评价。
2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。
(1)举例造句。
(2)指导朗诵。
五、主题升华。
这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊,热爱自然,享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真,你们喜欢么?好,相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”,我们也能创作出美丽的童话。
六、作业。
1、找像这样有趣的童话书读一读。
2、再读课文,体会“?”、“!”、“……”的用法。
二年级语文课文填空题(优秀18篇)篇十五
-草、宿新市徐公店。
3芛芽儿。
4小鹿的玫瑰花。
语文园地一。
5泉水。
6雷锋叔叔,你在哪里。
7我不是最弱小的。
8卡罗尔和她的小猫。
语文园地二。
10葡萄沟。
11难忘的泼水节。
12北京亮起来了。
语文园地三。
13动手做做看。
14邮票齿孔的故事。
15画风。
16充气雨衣。
语文园地四。
17古诗两首。
—望庐山瀑布、绝句。
18雷雨。
19最大的“书”
20要是你在野外迷了路。
语文园地五。
21画家和牧童。
22我为你骄傲。
23三个儿子。
24玩具柜台前的孩子。
语文园地六。
25玲玲的画。
26蜜蜂引路。
27寓言两则。
28丑小鸭。
语文园地七。
29数星星的孩子。
30爱迪生救妈妈。
31恐龙的灭绝。
32阿德的梦。
语文园地八。
二年级语文课文填空题(优秀18篇)篇十六
字典大楼(聂鑫森)。
语文天地一。
第二单元妈妈。
*妈妈的爱(刘丙钧)。
儿子们(奥谢耶娃)。
语文天地二。
第三单元丁丁冬冬学识字(一)。
丁丁冬冬学识字(一)。
第四单元植树。
植树的季节。
*杨树之歌。
一片树叶。
语文天地四。
第五单元青青的山。
*山寨。
美丽的武夷山。
语文天地五。
第六单元讲信用。
我必须去。
小山羊和小灰兔(钱欣葆)。
语文天地六。
第七单元远行。
*早发白帝城(李白)。
南辕北辙。
远行靠什么。
语文天地七。
第八单元体育世界。
体育世界。
第九单元丁丁冬冬学识字(二)。
丁丁冬冬学识字(二)。
第十单元动脑筋。
称象。
狮子和兔子(凡夫)。
语文天地十。
第十一单元清清的水。
*瀑布(叶圣陶)。
吃水不忘挖井人。
语文天地十一。
第十二单元小英雄。
歌唱二小放牛郎(方冰)。
歌声。
江凡(刘杰)。
语文天地十二。
第十三单元快乐的生活。
*雨后(冰心)。
一件好事(莫柯奥夫)。
语文天地十三。
第十四单元立志。
为中华崛起而读书。
女娲补天(《淮南子》)。
语文天地十四。
第十五单元夏天。
迷人的夏天(张怡菁)。
看瓜。
语文天地十五。
生字表。
二年级语文课文填空题(优秀18篇)篇十七
1.的乌云,地下来。树上的叶子,蝉一声也不叫。闪电越来越亮,雷声。哗,哗,哗,雨。雨停了,打开窗户,清新的空气迎面扑来。太阳出来了,一条彩虹在天空。叫了,又挂在网上,池塘里的水满了,青蛙也叫起来了。
2.要是你在野外迷了路,可千万不要慌张,大自然有许多的指南针。太阳是个的向导,我国地处北半球,中午太阳在南方,地上的树影正指向。晚上,我们可以借助来辨别方向,因为它永远挂在北方。阴雨天看不到太阳时,我们也可以来看大树,树叶的一面是南方,树叶稀的一面是北方。到了冬天,我们可以借助沟渠里的雪来辨别方向,雪化得快的一面是,雪化得慢的一面是。不过,要是来看山坡上的`积雪,那情况可就正好相反了,因为在山坡上雪化得快的一面是南方,雪化得慢的一面是。除此之外,我们也可以利用、来辨别方向。
3.戴嵩沉思片刻,决定画一幅。他一会儿,一会儿,很快就画成了。围观的人看了,纷纷。在我国现代画家中,不少人以画动物而闻名,如齐白石画,徐悲鸿画,李苦禅画。
4.一桶水可重啦!水直,三个妈妈,胳膊都痛了,腰也酸了。
5.柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
6.好多事情并不像我们的。只要,往往能变成。
7.过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只的鸭子。它的毛,嘴巴,身子瘦瘦的,大家都叫他。丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负它。哥哥姐姐咬它,公鸡它,连养鸭的小姑娘也它。丑小鸭感到非常,就钻出篱笆,离开了家。来到树林里,小鸟他,猎狗追赶他,他白天只好躲起来。冬去春来,历经艰难的丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅,他扑扑,向湖水飞过去。忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,的脖子,。这个童话是丹麦童话作家安徒生写的,我还喜欢他写过的童话有、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》。
8.列宁,发现的花丛中中有许多,蜜蜂采了蜜就飞进的园子里,园子有一所小房子。列宁走到跟前,开门的就是那个养蜂人。
9.告诉我们:不要急于求成,要耐心等待。告诉我们:不要想着不劳而获,要辛勤劳动。
二年级语文课文填空题(优秀18篇)篇十八
[1]咏柳。
[2]春游湖。
3华北明珠白洋淀。
第二单元。
4祖先的摇篮。
5要是你在野外迷了路。
6小露珠。
7小蝴蝶和毛毛虫。
第三单元。
8送给盲婆婆的蝈蝈。
9珍妮的帽子。
10月光下的琴声。
11一路鲜花。
12心愿。
第四单元。
13树上的橘子。
14美丽的公鸡。
15小马过河。
第五单元。
16囫囵吞枣。
17称象。
18找骆驼。
19铜板的响声。
第六单元。
20乡下孩子。
21下雨了。
22我想。
23沙滩上的童话。
第七单元。
24我不是最弱小的。
25重要电话。
26第十二块纱布。
27刘胡兰。
第八单元。
28古诗二首。
[1]村居。
[2]小儿垂钓。
29春日晨景。
30女娲和人。
31九龙壁。