实习心得是对实习过程中所面临的困难和挑战的回顾和思考,对个人成长具有重要意义。不妨阅读一些与军训心得相关的范文,作为自己写作的参考和借鉴。
热门pbl心得体会(通用14篇)篇一
第一段:引言(100字)。
学生PBL(问题循证学习)是近年来在教育领域兴起的一种教学模式。它通过让学生在解决实际问题的过程中进行探究和学习,培养他们的自主学习能力、合作能力和解决问题的能力。在经历了一段时间的PBL学习后,我深刻体会到了这种学习方式所带来的好处,并对我个人的学习和成长产生了积极的影响。
第二段:问题解决过程(300字)。
在PBL学习中,我们首先要面对的是一个实际的问题。这个问题可能来自生活、社会、科学等各个领域。然后我们需要根据问题的要求,进行调查和研究,收集相关的信息和资料。在这个过程中,我们需要展现出搜集信息的能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。通过与小组成员的合作讨论和交流,我们可以更好地理解问题的本质,并且提出有效的解决方案。然后,我们需要展示我们的研究成果,来说明我们对问题的理解和解决能力。整个过程需要我们的思维能力、创造能力和表达能力。
第三段:合作与互动(300字)。
PBL学习强调学生之间的交流和合作。在小组讨论和团队合作中,我们需要互相倾听彼此的观点和意见,并且进行有效的沟通。我们要讨论并确定每个人在小组工作中的角色和任务,并且相互协作,共同完成任务。通过与他人合作,我们不仅可以获得不同的思维和观点,还可以提高自己的团队合作能力和沟通能力。此外,合作学习过程中也增强了我们的社交能力,增加了人际交往的机会,提高了我们的人际关系技巧。
第四段:自主学习的重要性(300字)。
PBL学习强调学生的自主学习。在这个过程中,我们需要主动地寻找问题、调查研究、整理资料和成果展示。通过在学习中的自主选择和探索,我们能够培养自己的学习兴趣和学习动力,发展自己的学习策略和学习方法,并且提高自己的学习效果。自主学习不仅让我对学习更有动力和热情,还培养了我解决问题的能力和独立思考的能力。在PBL学习中,我学会了如何自主制定学习计划、掌握学习的步骤,还学会了如何评估和反思自己的学习成果。
第五段:总结(200字)。
通过PBL学习,我深刻体会到了它所带来的好处。它不仅能够培养学生的自主学习能力、合作能力和解决问题的能力,还能够提高学生的思维能力、创造能力和表达能力。同时,PBL学习也让学生有机会在真实的情境中应用所学知识,增强了学习的实用性和可持续性。因此,我相信PBL学习是现代教育中一种非常有效的教学方式,将在未来越来越受到重视。我也会继续努力以PBL学习方式学习,运用所学知识来解决实际问题,并且不断提高自己的学习能力和素养。
热门pbl心得体会(通用14篇)篇二
药理是医学学科中一门重要的基础科学课程,通过药理学的学习,能够帮助学生理解药物在人体内的作用机制和药物治疗的原理,并能够为日后的临床实践打下坚实的基础。在药理学的学习中,问题驱动式学习(Problem-BasedLearning,PBL)是一种十分有效的教学方法,通过学生自主讨论解决问题,不仅增强了学生的学习能力,还培养了学生的团队合作精神。本文将通过回顾自己在药理PBL学习中的心得体会,探讨PBL对于我个人学习的影响和价值。
第一段:介绍药理学和PBL的基本概念。
药理学是一门研究药物在人体内的作用机制和药物治疗的原理的学科,是医学学科中的重要基础课程。而PBL是一种以问题为驱动的学习方法,鼓励学生主动思考和合作解决问题。PBL通过质疑和探索问题的方式培养学生的批判性思维和问题解决能力,使学生能够更好地理解药理学的知识。
第二段:PBL对个人学习的影响。
在药理PBL的学习中,我通过自主学习和团队讨论的过程,深刻体验到了PBL对于个人学习的影响。首先,PBL激发了我的学习兴趣。在PBL中,我们通过讨论解决问题的方式,主动学习,而不是被动地接受知识。这种主动参与的学习方式使我对药理学的学习产生了浓厚的兴趣,激发了我深入学习的欲望。其次,PBL培养了我的批判性思维能力。在PBL中,我们需要对问题进行深入分析和思考,提出合理的解决方案。这要求我具备批判性思维的能力,能够评估不同观点的优缺点,从而做出合理的判断。最后,PBL锻炼了我的团队合作能力。在团队讨论中,我们需要相互合作,分享和整合各自的观点和知识。这样的合作环境培养了我的团队精神和合作意识,增强了我与他人合作的能力。
第三段:PBL对团队合作的影响。
PBL学习模式十分注重团队合作,通过团队讨论解决问题,促进了团队合作的发展。在药理PBL学习中,我深刻体会到了团队合作的重要性。首先,团队合作可以促进知识和经验的共享。在团队讨论中,每个人都有机会分享自己的观点和知识,通过集思广益,我们能够更全面地理解和解决问题。此外,团队合作还可以提高学习效率。在团队中,每个人可以分工合作,各自负责一部分内容,然后通过讨论和协作的方式进行交流和整合,提高了学习的效率。最后,团队合作培养了我与他人合作的能力。在团队讨论中,我们需要倾听和尊重他人的意见,学会与他人合作解决问题。这使我更加注重与他人的交流和合作,增强了我的团队合作能力。
第四段:PBL对问题解决能力的影响。
PBL学习模式注重培养学生的问题解决能力,通过质疑和探索问题,锻炼学生的思维能力。在药理PBL学习中,我逐渐提高了我的问题解决能力。首先,PBL培养了我的分析和解决问题的能力。在PBL中,我们需要对问题进行深入的分析,找出关键点和核心问题,然后提出解决方案。这锻炼了我的解决问题的能力和思维能力。其次,PBL培养了我的自主学习和探索能力。在PBL中,我们需要自主学习和探索问题的解决方法,通过查找资料、阅读文献等方式获取知识。这培养了我主动学习和独立思考的能力。最后,PBL还培养了我的创新思维能力。在解决问题的过程中,我们需要提出新颖的解决方案和观点,这促使我开阔思路,培养了我的创新意识和创造力。
第五段:总结PBL对个人学习的影响和价值。
通过药理PBL的学习,我深刻体会到了PBL对个人学习的积极影响和价值。PBL激发了我的学习兴趣,培养了我的批判性思维和问题解决能力,锻炼了我的团队合作和创新思维能力。通过PBL的学习,我更加熟悉了药物在人体内的作用机制和药物治疗的原理,为我日后的临床实践打下了扎实的基础。PBL不仅提高了我的学习水平,还培养了我重视团队合作、勇于创新的能力。因此,我相信PBL这种问题驱动的学习方法对于药理学的学习具有重要的实践价值。
热门pbl心得体会(通用14篇)篇三
PBL(Problem-BasedLearning)课程是一种基于问题的学习方式,通过探究实际问题来激发学生学习兴趣和动力。在我参加的PBL课程中,我深刻体会到了这种学习方法的魅力和优势。下面我将从五个方面分享我的PBL课心得体会。
第一段:学习目标与实际问题融合。
PBL课程的学习目标是由学生自主提出的问题来驱动的。在PBL课中,老师将学生组织起来,让他们自主选择一个需要解决的实际问题。学生们通过研究这个问题来深入了解课程内容,同时也使得学习更加生动有趣。这种以问题为引导,以解决实际问题为目的的学习方式,激发学生的学习兴趣和好奇心,提高了学生的学习效率和主动性。
第二段:团队协作与个人成长兼顾。
PBL课程中,学生将分成小组进行研究和解决问题。每个小组中的成员需要相互协作,分享资源,并最终完成一个共同的任务。在这个过程中,学生除了深入了解课程知识以外,还可以通过团队协作和交流实现个人能力和素质的提升,如沟通能力、领导力等。这种小组合作的方式,有助于每个学生更好地发挥自己的个性,增强自我认知和自信心。
第三段:自主学习与问答交流互动。
PBL课程鼓励学生自主学习,老师只是起到指导和支持作用。学生需要自己去寻找相关的资料和资源,然后从中整理和提取出对自己问题的解答。同时,在PBL课程中,还有大量的问答交流环节,学生可以在这个过程中与老师和同学进行更深入的讨论和交流。这种自主学习与问答互动的学习方式,能帮助学生将知识内化为自己的能力和技能,真正实现学以致用。
第四段:实践项目与创新思维并重。
在PBL课程中,学生需要根据自己的问题制定一个解决方案,并通过实践工作来验证自己的解决方案的可行性。这种实践项目使学生可以更好地将理论知识与实践结合,从而提高学生的实际应用能力。同时,由于问题是由学生自主提出,并且需要找到创新化的解决方案,因此这种学习方式也非常有利于培养创新思维和能力。
第五段:知识综合与情感教育融合。
PBL课程注重学生对问题的整体思考和理解,要求学生从不同的学科角度来探究问题,综合运用所学的知识与技能。这种知识的综合运用和互动交流,可以帮助学生更好地理解知识的深层次内涵,形成知识的整体认识。同时,在PBL课程中,也强调情感教育和人的全面发展,让学生在解决问题的过程中培养出对社会的关注和责任感。
通过PBL课程的学习,我感受到了一种全新的学习方式和氛围,这种学习方式通过探究实际问题来实现知识与实践的有机结合,从而培养学生的实践能力和创新思维,提高了学生的综合素质和能力。在未来的学习和生活中,我也希望能够通过PBL课程的思路来解决问题,不断地探索和创新,实现自己的进步和发展。
热门pbl心得体会(通用14篇)篇四
这个学期一开始,我们专业老师xxx就给我们安排了《作业治疗学》的pbl实践教学活动。对此,我确实收获了很多,也感触了不少;下面我就把它拿出来,跟大家一同分享一下在这整个pbl活动中我的个人思绪:
总结。
出汇报文档和ppt”这样的pbl,从形式上看,真正意义上地使每一名同学都有机会表现自己,都能够得到有意义的锻炼;从内容上看,不仅需要我们在掌握书本知识的前提下,尽可能地收集资料,完善内容;还要求我们能够对任务进行合理的分工,统筹兼顾……这样全新的开始,带给了我全新的动力,也赋予了我全新的挑战。在这里,我想我能够大声地告诉自己:“这场挑战我拥有了自己的胜利!”
一、总结出了ppt制作要领,提升了制作水平。
通过一共8次的pbl汇报展示中老师对各个小组的评价,作为第三小组的组长,我深刻体会到,要想做好一份让老师满意的pbl,不仅要学会如何准确定位主题,掌握多种查资料途径,还需要学会如何挑选汇报内容,如何做好一份ppt汇报材料。对于最后一点我体会最深:确切的说,本着对小组的负责,作为组长,我十分希望能把我们小组的pbl材料做得有特色一些,在通过不断地上网学习和自我尝试,结合了每一次老师对于ppt的评价,我制作ppt的水平有了明显的提升,同时也总结出了制作ppt的几个要点“图文需并茂,排版要合理,动画得创新,内容要精简”
二、对于带领团队和人际的感悟。
每一次pbl我都会进行最后的汇总与审核(包括ppt和文档),尽管工作量很大,但每当我想起自己的责任时,无论当时有多少不愿意,我都会硬着头皮,努力去做到最好;在每次汇报结束后,我都仔细总结我们组的问题所在(包括老师提到的内容上的不足,还有ppt制作方面的注意点和文档汇总时大家态度方面存在的问题等),并在汇报后召集大家一同分析与总结……说实话,每一次的pbl工作中,不光是我,每一位组员都熬过夜赶过材料,然而每次当新的任务下来时,看到大伙儿那种跃跃欲试的态度,我的心里就感受到无比的温馨和莫名的动力,哪怕任务多种,时间多紧;终于,皇天不负有心人,在最后一次的“辅助技术与环境改造”pbl汇报大赛上,我们组圆了那个久违的梦。说到这儿,我就忍不住想说:真心感谢一直支持配合我工作的组员们,和一直指导我们进步的康复科老师们!谢谢你们!
三、
对于作业治疗学知识的掌握。
四、建议。
最后,为了我们康复治疗学专业ot学科发展地越来越好,我想就pbl教学实践活动提几点个人的建议:问题现状:通过一个学期的pbl学习,受益匪浅,但感觉任务有些繁重;如果说让我回忆这个学期的主要经历,会发现主要做的事儿都是围绕着pbl展开的,很多其他的事儿都没时间去做了(这是组员聊天时大家反馈给我的信息);就拿考试来说,pbl到1月3号才真正结束,转眼间再过3天就是ot和pt的期末考,这个复习时间实在有些紧;虽说3号之前的时间我们也有在复习,可心里面一直惦记着完善pbl的事儿,不管从效率还是精力上都是很受影响的,再加上老师给的重点不是很明确,这复习起来实在压力山大。解决方案:
建议一:基于此,老师是不是可以考虑适当减少pbl的次数,从原来的“连续好几周每堂理论课都有新任务”减缓到每两周开展一次pbl;我觉得这样pbl的数量和质量都能得到保证,也跟容易被大家接受。
建议二:如果老师觉得pbl的数量再减少会影响pbl的效果,那建议老师可以考虑将ot考试设置地稍微简单些,或者给同学们明确了重点,从而减轻一些大家整个学期ot学科带来的压力。
建议三:如果老师觉得无论是pbl的数量上还是ot考试的要求上都不能降低的话,那建议老师可以考虑把最后一次pbl汇报大赛的实践尽可能地推迟到考试以后或者考前比较长的一段时间进行,这样我们的压力可能会稍微小了些。
热门pbl心得体会(通用14篇)篇五
PBL(Problem-BasedLearning)是一种基于问题解决和探究的学习模式,在学生主动地参与学习和合作中,促进学科整合和深度学习。在参加PBL课程后,我深深感到,这种学习方式带给我的不仅仅是知识,还包括一些珍贵的经验和体验。下面是我对于参与PBL的个人心得体会的总结。
第二段:自我介绍。
首先,我想介绍下我自己。我是一名经济学专业的本科生,选择经济学专业也是因为对于社会和经济的关注,但是以前的学习中,仅仅是停留在读懂和理解的层面上。然而,在PBL学习中,我学到的不仅是知识本身,而是如何将知识和实际场景联系起来,不断思考其中存在的问题,学习如何应用到实践中,并为企业的发展做出贡献。
第三段:充分的准备与团队合作。
在PBL学习中,我们所学的是如何重点分析和解决问题。学生们需要提前准备问题以及可能涉及到的模型和工具。在PBL学习中,有没有一个团队,一个合理的团队分配是非常重要的一点,个人需要合理分配自己的时间和知识结构,全面参与团队合作。同时,我也认为,团队协作很重要,虽然我们不一定是第一时间找到最佳答案,但是我们可以互相学习和启发,共同解决问题。
第四段:深入思考以及提出解决方案。
在PBL学习中,我们需要全面地思考问题,从不同角度和专业视角出发,共同提出可行性解决方案。我们不能仅仅是停留在表面上进行探究,而是需要深入地挖掘其中的本质和根本原因。学习过程中,我们更是学会了如何认真看待每一个问题,并且发现其中的亮点和问题,最后形成一个清晰的结论。
第五段:结语。
在PBL学习中,我们学生学习到的不仅是知识本身,更是在实践中探索和发现问题的心境和方法。PBL不仅仅是一种教育模式,更是一个认知和发现的过程,这样的学习方式能够给我们带来非常好的启示和体验。最后,我想通过这篇文章,向那些正在学习、准备学习或者即将开始学习PBL课程的人,传达我的建议:保持耐心、勇于尝试、合理组织和安排团队合作,发挥自己的能力和潜力,并通过实践找到最适合自己的方案。
热门pbl心得体会(通用14篇)篇六
(可编辑)。
源
2018年3月,我院首次承担江汉大学临床本科教学工作,各个教研室的教学工作都在有条不紊的进行着。pbl教学从最开始的迷茫和不知所措,到后来在学校老师的指导下,通过不断的摸索、学习、讨论等环节在各个教研室有序的开展着,下面是我对pbl教学工作的一些心得体会:
1、何为pbl教学?pbl教学是一套设计学习情境的完整方法,也称作问题式学习,是最早应用于医学教育的一种教学方法。现在pbl教学法已经得到世界医学教育界的广泛肯定,认为其在医学教育中是一种成功的创新学习方法。它是一种以学习者为中心的课程教学方法,学习者将研究、理论与实践相结合,并运用已掌握的知识和技能,通过自主探究和小组合作来解决临床实际问题的方法。
键,要求撰写教师有扎实的专业基础、丰富的知识结构和良好的写作功底,还需要代课教师在案例投入使用前进行集体备课,群策群力,查找案例中可能存在的疏漏并及时加以解决。撰写教案是需考虑:(1)符合教学大纲的要求,围绕核心内容,整合不同学科的知识,以病例为基础,以问题为中心,强调理论与实践相结合,体现基础教学与临床医学知识等的交叉;(2)结合基础教学阶段的特点,适当选取部分临床化验指标、检查结果及治疗方法,引导学生围绕预期学习目标进行相关案例知识的讨论,避免学生过多纠结一些与案例主体不相关的细枝末节;(3)设计贴近生活的情境,创造故事情节,以叙述故事的方式展开案例叙述,使学生如身临其境,激发学生的学习兴趣,使其能围绕案例提出问题并加以分析和探讨,借此帮助学生提高专业素养、沟通技巧等。
负所望,很快就有学生提出,案例中有信息提示患儿体重不增、不哭等,接下来马上又有同学补充患儿有腹胀等信息,老师鼓励他们进行积极的体格检查与论述,最终我们成功的把讨论的主线引导到新生儿败血症。
4、pbl教学的优势。(1)pbl教学法使学生的学习具有探索性、主动性。传统的灌输式教学一般是“老师讲,学生听”,这种方式是以教师为中心,以知识为本位,学生处于被动的地位。而pbl教学法是以学生为中心,以问题为基础,学生通过讨论、查资料等多种方式获得解决问题的方法和答案,这就使学生的学习变被动为主动。(2)pbl教学法使学生具有问题性和参与性,它要求学生通过或围绕问题进行学习,问题成为学生学习的动力和培养综合思考能力及解决问题能力的材料。(3)激发学生的学习兴趣,培养思考和解决问题的能力。pbl开始就提出问题,学生要经过对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等认知活动,通过多种思维和认知方式才能获得问题的解决,其实就是学生逐步获得综合思考和解决问题能力的过程。
作为pbl教学的老师,从撰写教案中我们的能力得到提高,在案例的实施过程中,不仅见证了同学们自主学习能力的提高,同时也享受了引导的乐趣。真正让我们感受到“授人以鱼不如授人以渔”,与其给学生讲述一个案例,不如让他们从一个案例中,发现问题,发散思维,通过不断的探讨,最终得到学习的方法并收获知识。在今后的pbl教学中,我们会继续这种学习方法,努力做到最好!
源
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热门pbl心得体会(通用14篇)篇七
PBL又称为问题驱动式学习,可以激发学生自主学习的兴趣和潜能,提高学生的学习动力和创新能力。在PBL学习中,学生独立学习与合作学习相结合,通过解决实际问题来掌握相关知识和技能。PBL是一种非常具有挑战性和实用性的学习方式,需要学生付出更多的努力和心思,但也带给学生更多的收获和成就感。
一、PBL让学生主动参与,有益于培养探究精神。
PBL学习的核心在于学生的主动参与,学生需要在问题场景和团队协作中发挥主动性和创造性。在学习的过程中,学生会自主构建问题,自主研究问题,自主探究解决方案,并通过合作让解决方案变得更加完整。因此,PBL可以启发学生的探究精神,让学生更加积极主动地学习和思考。
二、PBL培养团队协作意识,提高综合素质。
PBL学习需要学生以团队为单位进行合作,这对于培养学生的团队协作意识和能力非常重要。在团队协作中,每个人都有不同的观点和贡献,需要共同探讨和协商解决问题。在这个过程中,学生不仅学会了如何与人合作,也能够锻炼自己的交际能力和沟通能力。此外,PBL学习注重解决实际问题,会涉及到多个学科的知识和技能,这也能够提高学生的综合素质。
三、PBL能够增强学生的实践能力和解决问题的能力。
PBL学习的目标是解决实际问题,让学生学会如何应用所学的知识和技能来解决问题。在PBL学习中,学生需要通过实践来验证解决方案的可行性,这有助于增强学生的实践能力和动手能力。同样也是在这个过程中,学生会学会如何分析问题、提出解决方案,从而提高他们的解决问题的能力。
四、PBL有助于学生的自我评价和反思。
在PBL学习中,学生需要根据团队目标和个人目标完成任务,因此需要学生对自己的工作进行评价和反思。当然,此时学生通常会考虑得到其他团员的意见和评价,进一步帮助自己找出不足之处并改进。通过这种方式,学生不仅可以发现自己的优点和不足,也可以改进自己的不足之处,使自己的学习效果更加优秀。
五、PBL能够激发学生主动学习的兴趣。
PBL学习的过程需要学生自主探究和创新,因此能够激发学生主动学习的兴趣。在探究和解决问题的过程中,学生可以不断探索知识的可能性,学习过程也因为学生的主动性更加活跃。学生在学习过程中更加热情、投入自己的思考,提高了他们的学习兴趣。
总之,PBL对学生的学习能力、解决问题的能力以及个人综合素质都有非常大的帮助和提升。当然,学生需要付出更多的时间和精力来完成任务,但在知识面和能力面都更加细致和有号质,收获也更大。
热门pbl心得体会(通用14篇)篇八
这个学期一开始,我们专业老师xxx就给我们安排了《作业治疗学》的pbl实践教学活动。对此,我确实收获了很多,也感触了不少;下面我就把它拿出来,跟大家一同分享一下在这整个pbl活动中我的个人思绪:
然而陈老师给我们安排的pbl实践活动却与我想象的截然不同:“六人为一组,每次pbl由小组成员轮流担任小组的记录员与汇报人,然后由组长主持安排讨论,总结出汇报文档和ppt”这样的pbl,从形式上看,真正意义上地使每一名同学都有机会表现自己,都能够得到有意义的锻炼;从内容上看,不仅需要我们在掌握书本知识的前提下,尽可能地收集资料,完善内容;还要求我们能够对任务进行合理的分工,统筹兼顾……这样全新的开始,带给了我全新的动力,也赋予了我全新的挑战。在这里,我想我能够大声地告诉自己:“这场挑战我拥有了自己的胜利!”
通过一共8次的pbl汇报展示中老师对各个小组的评价,作为第三小组的组长,我深刻体会到,要想做好一份让老师满意的pbl,不仅要学会如何准确定位主题,掌握多种查资料途径,还需要学会如何挑选汇报内容,如何做好一份ppt汇报材料。对于最后一点我体会最深:确切的说,本着对小组的负责,作为组长,我十分希望能把我们小组的pbl材料做得有特色一些,在通过不断地上网学习和自我尝试,结合了每一次老师对于ppt的评价,我制作ppt的水平有了明显的提升,同时也总结出了制作ppt的几个要点“图文需并茂,排版要合理,动画得创新,内容要精简”
每一次pbl我都会进行最后的汇总与审核(包括ppt和文档),尽管工作量很大,但每当我想起自己的责任时,无论当时有多少不愿意,我都会硬着头皮,努力去做到最好;在每次汇报结束后,我都仔细总结我们组的问题所在(包括老师提到的内容上的不足,还有ppt制作方面的注意点和文档汇总时大家态度方面存在的问题等),并在汇报后召集大家一同分析与总结……说实话,每一次的pbl工作中,不光是我,每一位组员都熬过夜赶过材料,然而每次当新的任务下来时,看到大伙儿那种跃跃欲试的态度,我的心里就感受到无比的温馨和莫名的动力,哪怕任务多种,时间多紧;终于,皇天不负有心人,在最后一次的“辅助技术与环境改造”pbl汇报大赛上,我们组圆了那个久违的梦。说到这儿,我就忍不住想说:真心感谢一直支持配合我工作的组员们,和一直指导我们进步的康复科老师们!谢谢你们!
最后,为了我们康复治疗学专业ot学科发展地越来越好,我想就pbl教学实践活动提几点个人的建议:问题现状:通过一个学期的pbl学习,受益匪浅,但感觉任务有些繁重;如果说让我回忆这个学期的主要经历,会发现主要做的事儿都是围绕着pbl展开的,很多其他的事儿都没时间去做了(这是组员聊天时大家反馈给我的信息);就拿考试来说,pbl到1月3号才真正结束,转眼间再过3天就是ot和pt的期末考,这个复习时间实在有些紧;虽说3号之前的时间我们也有在复习,可心里面一直惦记着完善pbl的事儿,不管从效率还是精力上都是很受影响的,再加上老师给的重点不是很明确,这复习起来实在压力山大。解决方案:
建议一:基于此,老师是不是可以考虑适当减少pbl的次数,从原来的“连续好几周每堂理论课都有新任务”减缓到每两周开展一次pbl;我觉得这样pbl的数量和质量都能得到保证,也跟容易被大家接受。
建议二:如果老师觉得pbl的数量再减少会影响pbl的效果,那建议老师可以考虑将ot考试设置地稍微简单些,或者给同学们明确了重点,从而减轻一些大家整个学期ot学科带来的压力。
建议三:如果老师觉得无论是pbl的数量上还是ot考试的要求上都不能降低的话,那建议老师可以考虑把最后一次pbl汇报大赛的实践尽可能地推迟到考试以后或者考前比较长的一段时间进行,这样我们的压力可能会稍微小了些。
热门pbl心得体会(通用14篇)篇九
PBL,全称ProblemBasedLearning,即问题导向学习,是一种以课程为核心、以问题为引导、以学生为主体的学习方式。学生在PBL课堂上通过发掘问题、解决问题、学习知识和培养能力,达到全面发展的目的。我在大学期间接触到了PBL,深刻地感受到了它的优点和用处。在接下来的文章中,我将分享我的PBL心得和体会。
第一段:了解PBL。
在大学初学期,我对PBL一窍不通,只是听到同学们谈起。后来在一次课堂中,老师给我们讲解并展现了PBL课堂的场景,让我意识到了PBL的特点。PBL与传统教学最大的不同在于,传统的教学方式是老师为主导,通过授课、讲解、提问等方式把知识传授给学生,而PBL则是让学生自主探究问题,以达到对知识的掌握和应用能力的提升。这种学习方式非常有助于学生的思考能力和解决问题的能力。
第二段:体验PBL。
在大一的某个时候,我参与了一次PBL课程。在老师的引导下,我们分成小组,选择了一道问题,然后开始阅读相关文献、查找资料、分析数据等。在这个过程中,我们的思维受到了很大的激发和训练。我们每个人都需要提出自己的想法和分析,然后在小组内进行讨论,直至得出解决问题的答案。这个过程中,我们需要学习合作、沟通和协调等技能,这对我们日后在工作和生活中的能力提升都是非常有帮助的。
第三段:体验挑战。
PBL课堂对于学生来说是一个很大的挑战。在这个过程中,我们需要自己思考和解决问题,但是我们并不是每个人都有这样的能力,有时会觉得自己力不从心。在这种情况下,我们需要去找一些其他的资源,做一些更深入的研究,帮助自己解决问题。而这也锻炼了我们的自学能力和发现问题的能力,这是非常有意义的。
第四段:深度思考。
从PBL中,我深深地感受到了思考的重要性。在PBL课堂中,我们需要思考问题的各个方面,包括问题自身、与之相关的知识和背景等等。这种思考的过程不仅能提高我们的解决问题能力,还能增强我们的思考能力和分析能力。这种能力在我们日后的工作和生活中都是非常重要的。
第五段:总结。
总的来说,PBL是一个非常好的学习方式,能够锻炼学生的探究精神、解决问题能力、思考能力、协作能力等多个方面,以及培养学生的自我管理和独立思考能力。通过PBL的学习,我们可以深入了解问题,更加全面地了解知识,能够更加有效地应用所学的知识。因此,我强烈推荐我们的学校在教学中多使用PBL这种方式,让我们学生更好地成长和发展。
热门pbl心得体会(通用14篇)篇十
PBL(问题驱动学习)是一种以问题为核心,学生为主体,以实践为基础的新型教学模式,这种教学模式在当前大学教育中已经得到广泛应用。通过PBL的实践,我有了很多的收获,以下是我的心得体会。
一、理论与实践相结合。
PBL的教学模式非常注重理论知识与实践应用相结合。在PBL的学习过程中,我们需要针对特定的问题,调动自己的各种资源,寻找并整合多层次的信息,由此概括出解决问题的切入点和详细的解决方案。学习的同时也将所学的相关知识应用到实践中,提高自己的实际应用能力。这种相结合的方式极大的提高了我们认识问题和解决问题的能力。
二、增强学生的主动性。
在PBL的学习中,教师不再是传统教学中的唯一权威者。相反,我们更要在学习中扮演起主动者的角色,这意味着我们有更好的自主行动、自我学习和问题解决能力,能够积极主动地参与到学习的过程中,发掘自己的潜能并获得更充分的提高。
三、促进了学习者之间的互动和合作。
在PBL学习中,教师不再传授知识,而是根据学生的需求及对问题的要求,组合学生并在工作过程中监督学生。学生可以根据自己的能力和兴趣分成不同的小组,通过相互协作的方式解决问题。这样,学生们不断地与同学沟通讨论,分析思考,在共同努力中完成任务,被动接受知识模式被打破,取而代之的是一个以学生创造性思维和实践能力为主导的教学模式。
四、激发了学生的探究精神。
在PBL学习过程中,学生面对的是一些尚未得到耳熟能详解答的问题,这可以激发学生的探究精神和求知欲,通过自主性和合作性与他人在信息搜集和处理上互相帮助,同时走进实践,不断地探求、实验、调查和比较。PBL的学习工作方式提供了我们丰富的资源,让我们有机会更多地尝试各种方法,开发许多客观数据,得到更多的实用性实践经验,从而给我们提供了更广阔的学习平台。
五、增强了对协作的认识。
在PBL的工作模式中,我们要通过协作来完成工作任务,这不仅可以提高我们的能力,而且还可以培养我们的协作意识。协作是一种高度的知识共享和信息传递,我们需要相互信任和尊重,互相补充,在这个过程中更加深入地了解彼此的所长所短,在团体协作中达成共识、平衡人际关系和个人发展,共同实现学习目标,提高自身素质。
总之,PBL学习给我的影响深远。在课程中,我们不仅获得了知识,但更重要的是我们完成了一系列的任务,即获得了实践经验。通过这门课程,我们从接受知识到主动探索,从单纯了解到真正去应用,从固定思维到思想多样性,提高了素养和技能,积累了宝贵的经验。这时,我们可以说——只有经过这种学习方式,我们才真正意识到学习的要点,才找到了一条真正和自我的未来联系在一起的道路。
热门pbl心得体会(通用14篇)篇十一
第一段:引言(100字)。
PBL(问题导向学习)作为一种新型教学方法,具有很大的教育价值,对学生的综合能力和解决问题的思维方式有着积极的影响。在完成PBL项目的过程中,我学到了许多知识和技能,并培养了自主学习和团队合作的能力。我以此为主题制作了一份心得体会的PPT,将我的经验和感悟分享给其他人。
第二段:PBL项目的体验(300字)。
在PBL项目中,我首先要感谢我的团队成员,我们一起研究、分析和解决了问题。通过团队合作,我们能够充分利用彼此的优势,并避免自己的不足之处。每个人都有自己的角色,负责特定的任务,我们互相学习和协作,最终取得了很好的成果。我们还利用问题导向学习的方法,对问题进行深入调查和探讨。这帮助我们发现问题的本质,并找到了合适的解决方案。这个过程对我们的思维方式和学习能力都产生了巨大的影响。
第三段:个人收获与成长(300字)。
这个PBL项目对我的个人成长和发展有着深远的影响。首先,我学会了主动寻求帮助和解决问题的能力。在项目的过程中,我们会遇到很多困难和挑战,但我学会了不轻易放弃,而是与团队成员一起努力解决问题。其次,我培养了自主学习的能力。PBL鼓励学生主动探索与学习,我能够独立思考问题,搜集相关资料和知识,进一步提高自己的学习能力。最重要的是,我学会了团队合作和沟通的重要性。在项目中,我们需要相互沟通,理解和尊重彼此的观点,达成共识并最终实现我们的目标。
第四段:PPT制作经验与技巧(300字)。
在制作PPT的过程中,我遇到了一些困难,但也学到了一些经验和技巧。首先,要简洁明了地表达自己的主题和内容。过多的文字会让观众分散注意力,所以要选择简洁的表达方式。其次,要注意PPT的设计布局和色彩搭配,让观众感到舒适和专注。最后,要用图表和图像来支持自己的观点,增强表达的吸引力和可视性。这些经验和技巧有助于我更好地将我的经验和体会传达给观众。
第五段:总结与展望(200字)。
通过完成PBL项目并制作心得体会的PPT,我不仅在知识和技能上得到了提升,也培养了自主学习和团队合作的能力。这次经历让我深刻认识到问题导向学习的价值和潜力,我相信这种教学方法将在未来得到更广泛的应用。我希望通过我的PPT分享和交流,能够激发更多人对PBL的兴趣和参与,共同探索更有效的学习方式。我相信,通过不断学习和实践,我们能够取得更好的学习成果和人生发展。
热门pbl心得体会(通用14篇)篇十二
问题导向学习(PBL)是一种重要的教育方法,通过提出开放性问题,激发学生思考和探索,培养其解决问题的能力和团队合作精神。我参与了一次PBL心得体会PPT的制作,从中收获颇多。在这篇文章中,我将分享我的体会和感受。
第二段:提出问题,激发兴趣。
在PBL的过程中,我们首先提出了一个引人入胜的问题,并给予我们自由发挥的空间。这个问题围绕着热门话题,引发了我的浓厚兴趣。正是这个问题,让我对PBL产生了浓厚的兴趣并激发了我的学习动力。
第三段:团队合作,集思广益。
在PBL的过程中,我们组成了一个团队,共同研究和解决问题。我意识到,与其他成员一起工作远比独自行动更加高效。我们每个人都有自己的专长和经验,大家互相学习和借鉴,使我们的解决方案更加全面和出色。这个过程不仅加深了我的理解,也培养了我的团队合作能力。
第四段:面对困难,勇往直前。
PBL不仅仅是一种简单的解答问题的方式,其中也包含了一些困难和挑战。在研究过程中,我们面临着各种各样的问题和困惑。但是,我们没有选择放弃,而是勇往直前。我们利用各种资源,包括互联网和图书馆,积极寻找答案,并且与老师和同学们进行了深入的讨论。这种持续不断的努力和解决问题的决心,让我们收获了巨大的满足感。
第五段:总结回顾并给出启示。
通过这次PBL心得体会PPT的制作,我收获了很多。首先,我学会了如何提出问题,并且如何在团队中合作研究。其次,我体会到了解决问题的过程中所遇到的困难和挑战。最后,我也收获了坚持不懈和勇往直前的力量。这次经历让我意识到,只有在面对问题和困难时,我们才能真正成长并取得进步。
在未来的学习中,我将继续运用PBL的方法,不断探索和挑战自己,培养解决问题的能力和团队合作精神。我相信,通过这种积极探索和不断努力,我将取得更多的成果和进步。
通过这次PBL心得体会PPT的制作,我不仅在学术方面收获颇多,还培养了我的团队合作和解决问题的能力。我将继续乐于接受类似的挑战,探索更多未知领域,并勇往直前。
热门pbl心得体会(通用14篇)篇十三
PBL(问题驱动式学习)是一种以解决实际问题为核心的教育模式,在学生中广受欢迎。最近,我们进行了一次关于PBL的研讨会,我从中获得了很多宝贵的经验和知识,并在一次PPT分享会上向其他同学展示了我的心得体会。在这篇文章中,我将分享我所学到的知识以及在PPT分享会中的经历,并总结对PBL教育模式的认识和体验。
第一段:PBL的定义和原则。
PBL是一种基于问题解决的学习方法,强调学生的主动参与和探究学习。它的核心是通过提出真实的问题,激发学生的学习兴趣和动力。在PBL中,学生在团队中合作,通过独立研究、讨论和辩论来解决问题。PBL的原则包括问题驱动、学生中心、团队合作、跨学科等。这些原则确保了学生在解决问题过程中得到全面的发展。
第二段:PBL研讨会的收获。
在PBL研讨会中,我学到了很多关于如何设计和实施PBL教学的方法。首先,明确学习目标和评估标准是PBL的重要组成部分。通过设定明确的目标,学生可以知道他们需要达到什么样的水平,并且可以根据评估标准来监督和调整学习进展。其次,提出开放性的问题是激发学生思维和自主学习的关键。问题应该具有挑战性和现实性,并且能够引导学生展开深入的研究。另外,教师在PBL中的角色也发生了变化,他们不再是传统教学中的知识传授者,而是学生的指导者和支持者。
第三段:我的PPT分享会经历。
在PPT分享会中,我按照自己对PBL的理解和体验,制作了一个简洁明了的PPT。首先,我通过简单的介绍解释了PBL的定义和原则,以便在观众没有接触过PBL的情况下也能理解。然后,我分享了我在PBL中的具体经历和感受。我强调了PBL对于培养学生的解决问题和团队合作能力的重要性,并且通过举例说明了如何应用PBL教学方法来解决实际问题。最后,我总结了PBL教育模式对于学生全面发展的积极影响,并鼓励其他同学尝试这一教学方法。
第四段:对PBL教育模式的认识和体验。
通过参与PBL研讨会和进行PPT分享会,我对PBL教育模式有了更深入的认识和体验。首先,PBL能够培养学生的批判性思维和创造性思维能力。在解决问题的过程中,学生需要思考不同的解决方案,并且能够对不同观点进行有效的辩论和讨论。其次,PBL能够激发学生的主动学习兴趣。与传统教学相比,学生在PBL中更加主动参与学习,因为他们对解决问题的结果和应用更感兴趣。最后,PBL能够培养学生的团队合作和沟通能力。在团队中合作解决问题,学生需要学会倾听和尊重他人的观点,并且学会有效地沟通和协调。
第五段:结语。
综上所述,PBL是一种基于问题驱动的学习模式,它能够激发学生的学习兴趣和动力,培养学生的解决问题和团队合作能力。通过参与PBL研讨会和进行PPT分享会,我对PBL有了更深入的认识和体验。我相信PBL教育模式将会在未来的教育领域中得到越来越广泛的应用,并且会为学生们带来更好的学习体验和发展机会。让我们共同探索和实践PBL教育模式,为未来的教育做出贡献!
热门pbl心得体会(通用14篇)篇十四
(可编辑)。
源
2018年3月,我院首次承担江汉大学临床本科教学工作,各个教研室的教学工作都在有条不紊的进行着。pbl教学从最开始的迷茫和不知所措,到后来在学校老师的指导下,通过不断的摸索、学习、讨论等环节在各个教研室有序的开展着,下面是我对pbl教学工作的一些心得体会:
1、何为pbl教学?pbl教学是一套设计学习情境的完整方法,也称作问题式学习,是最早应用于医学教育的一种教学方法。现在pbl教学法已经得到世界医学教育界的广泛肯定,认为其在医学教育中是一种成功的创新学习方法。它是一种以学习者为中心的课程教学方法,学习者将研究、理论与实践相结合,并运用已掌握的知识和技能,通过自主探究和小组合作来解决临床实际问题的方法。
键,要求撰写教师有扎实的专业基础、丰富的知识结构和良好的写作功底,还需要代课教师在案例投入使用前进行集体备课,群策群力,查找案例中可能存在的疏漏并及时加以解决。撰写教案是需考虑:(1)符合教学大纲的要求,围绕核心内容,整合不同学科的知识,以病例为基础,以问题为中心,强调理论与实践相结合,体现基础教学与临床医学知识等的交叉;(2)结合基础教学阶段的特点,适当选取部分临床化验指标、检查结果及治疗方法,引导学生围绕预期学习目标进行相关案例知识的讨论,避免学生过多纠结一些与案例主体不相关的细枝末节;(3)设计贴近生活的情境,创造故事情节,以叙述故事的方式展开案例叙述,使学生如身临其境,激发学生的学习兴趣,使其能围绕案例提出问题并加以分析和探讨,借此帮助学生提高专业素养、沟通技巧等。
很快就有学生提出,案例中有信息提示患儿体重不增、不哭等,接下来马上又有同学补充患儿有腹胀等信息,老师鼓励他们进行积极的体格检查与论述,最终我们成功的把讨论的主线引导到新生儿败血症。
4、pbl教学的优势。(1)pbl教学法使学生的学习具有探索性、主动性。传统的灌输式教学一般是“老师讲,学生听”,这种方式是以教师为中心,以知识为本位,学生处于被动的地位。而pbl教学法是以学生为中心,以问题为基础,学生通过讨论、查资料等多种方式获得解决问题的方法和答案,这就使学生的学习变被动为主动。(2)pbl教学法使学生具有问题性和参与性,它要求学生通过或围绕问题进行学习,问题成为学生学习的动力和培养综合思考能力及解决问题能力的材料。(3)激发学生的学习兴趣,培养思考和解决问题的能力。pbl开始就提出问题,学生要经过对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等认知活动,通过多种思维和认知方式才能获得问题的解决,其实就是学生逐步获得综合思考和解决问题能力的过程。
作为pbl教学的老师,从撰写教案中我们的能力得到提高,在案例的实施过程中,不仅见证了同学们自主学习能力的提高,同时也享受了引导的乐趣。真正让我们感受到“授人以鱼不如授人以渔”,与其给学生讲述一个案例,不如让他们从一个案例中,发现问题,发散思维,通过不断的探讨,最终得到学习的方法并收获知识。
在今后的pbl教学中,我们会继续这种学习方法,努力做到最好!源。
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