在培训过程中,我们不仅学到了新知识,还提高了自身的能力和技能。下面是一些优秀学生的学习心得,希望能给大家一些启示。
2023年pbl心得体会(通用18篇)篇一
(可编辑)。
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2018年3月,我院首次承担江汉大学临床本科教学工作,各个教研室的教学工作都在有条不紊的进行着。pbl教学从最开始的迷茫和不知所措,到后来在学校老师的指导下,通过不断的摸索、学习、讨论等环节在各个教研室有序的开展着,下面是我对pbl教学工作的一些心得体会:
1、何为pbl教学?pbl教学是一套设计学习情境的完整方法,也称作问题式学习,是最早应用于医学教育的一种教学方法。现在pbl教学法已经得到世界医学教育界的广泛肯定,认为其在医学教育中是一种成功的创新学习方法。它是一种以学习者为中心的课程教学方法,学习者将研究、理论与实践相结合,并运用已掌握的知识和技能,通过自主探究和小组合作来解决临床实际问题的方法。
键,要求撰写教师有扎实的专业基础、丰富的知识结构和良好的写作功底,还需要代课教师在案例投入使用前进行集体备课,群策群力,查找案例中可能存在的疏漏并及时加以解决。撰写教案是需考虑:(1)符合教学大纲的要求,围绕核心内容,整合不同学科的知识,以病例为基础,以问题为中心,强调理论与实践相结合,体现基础教学与临床医学知识等的交叉;(2)结合基础教学阶段的特点,适当选取部分临床化验指标、检查结果及治疗方法,引导学生围绕预期学习目标进行相关案例知识的讨论,避免学生过多纠结一些与案例主体不相关的细枝末节;(3)设计贴近生活的情境,创造故事情节,以叙述故事的方式展开案例叙述,使学生如身临其境,激发学生的学习兴趣,使其能围绕案例提出问题并加以分析和探讨,借此帮助学生提高专业素养、沟通技巧等。
负所望,很快就有学生提出,案例中有信息提示患儿体重不增、不哭等,接下来马上又有同学补充患儿有腹胀等信息,老师鼓励他们进行积极的体格检查与论述,最终我们成功的把讨论的主线引导到新生儿败血症。
4、pbl教学的优势。(1)pbl教学法使学生的学习具有探索性、主动性。传统的灌输式教学一般是“老师讲,学生听”,这种方式是以教师为中心,以知识为本位,学生处于被动的地位。而pbl教学法是以学生为中心,以问题为基础,学生通过讨论、查资料等多种方式获得解决问题的方法和答案,这就使学生的学习变被动为主动。(2)pbl教学法使学生具有问题性和参与性,它要求学生通过或围绕问题进行学习,问题成为学生学习的动力和培养综合思考能力及解决问题能力的材料。(3)激发学生的学习兴趣,培养思考和解决问题的能力。pbl开始就提出问题,学生要经过对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等认知活动,通过多种思维和认知方式才能获得问题的解决,其实就是学生逐步获得综合思考和解决问题能力的过程。
作为pbl教学的老师,从撰写教案中我们的能力得到提高,在案例的实施过程中,不仅见证了同学们自主学习能力的提高,同时也享受了引导的乐趣。真正让我们感受到“授人以鱼不如授人以渔”,与其给学生讲述一个案例,不如让他们从一个案例中,发现问题,发散思维,通过不断的探讨,最终得到学习的方法并收获知识。在今后的pbl教学中,我们会继续这种学习方法,努力做到最好!
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2023年pbl心得体会(通用18篇)篇二
第一段:引言(100字)。
PBL(问题导向学习)作为一种新型教学方法,具有很大的教育价值,对学生的综合能力和解决问题的思维方式有着积极的影响。在完成PBL项目的过程中,我学到了许多知识和技能,并培养了自主学习和团队合作的能力。我以此为主题制作了一份心得体会的PPT,将我的经验和感悟分享给其他人。
第二段:PBL项目的体验(300字)。
在PBL项目中,我首先要感谢我的团队成员,我们一起研究、分析和解决了问题。通过团队合作,我们能够充分利用彼此的优势,并避免自己的不足之处。每个人都有自己的角色,负责特定的任务,我们互相学习和协作,最终取得了很好的成果。我们还利用问题导向学习的方法,对问题进行深入调查和探讨。这帮助我们发现问题的本质,并找到了合适的解决方案。这个过程对我们的思维方式和学习能力都产生了巨大的影响。
第三段:个人收获与成长(300字)。
这个PBL项目对我的个人成长和发展有着深远的影响。首先,我学会了主动寻求帮助和解决问题的能力。在项目的过程中,我们会遇到很多困难和挑战,但我学会了不轻易放弃,而是与团队成员一起努力解决问题。其次,我培养了自主学习的能力。PBL鼓励学生主动探索与学习,我能够独立思考问题,搜集相关资料和知识,进一步提高自己的学习能力。最重要的是,我学会了团队合作和沟通的重要性。在项目中,我们需要相互沟通,理解和尊重彼此的观点,达成共识并最终实现我们的目标。
第四段:PPT制作经验与技巧(300字)。
在制作PPT的过程中,我遇到了一些困难,但也学到了一些经验和技巧。首先,要简洁明了地表达自己的主题和内容。过多的文字会让观众分散注意力,所以要选择简洁的表达方式。其次,要注意PPT的设计布局和色彩搭配,让观众感到舒适和专注。最后,要用图表和图像来支持自己的观点,增强表达的吸引力和可视性。这些经验和技巧有助于我更好地将我的经验和体会传达给观众。
第五段:总结与展望(200字)。
通过完成PBL项目并制作心得体会的PPT,我不仅在知识和技能上得到了提升,也培养了自主学习和团队合作的能力。这次经历让我深刻认识到问题导向学习的价值和潜力,我相信这种教学方法将在未来得到更广泛的应用。我希望通过我的PPT分享和交流,能够激发更多人对PBL的兴趣和参与,共同探索更有效的学习方式。我相信,通过不断学习和实践,我们能够取得更好的学习成果和人生发展。
2023年pbl心得体会(通用18篇)篇三
随着教育理念的不断更新和学生学习方式的不断变化,在教学实践中采用更为灵活和有效的教学方法尤为重要。PBL课程教学模式被广泛应用于教育活动中,有着高效率、互动性强的特点。下面,我将根据自己的实际体验,结合实际案例,谈谈我对PBL课程的体会和感悟。
一、PBL课程的定义及基本特点。
PBL的全称为Problembasedlearning,即基于问题的学习。这种教学模式是以学生为中心的教学方式,通过引导学生分析、解决实际问题,培养学生核心思维能力和终身学习能力。PBL课程的基本特点是:第一、问题导向。学生在完成PBL式教学任务时会自主思考,挖掘问题,分析问题,解决问题;第二、协同学习。PBL式教学中,学生会负责破解问题,而且他们会合作协商,共同解决问题;第三、个性化学习。PBL式教学的过程中,老师不再是传授知识的唯一渠道,学生会充分说明自己的个性、借鉴他人的经验和能力。
二、PBL课程的教学过程。
PBL课程的教学过程分为以下几个步骤:
Step1、教师引入问题。和传统的授课方式不同,PBL课程老师会摆出诸多问题,引发学生思考。通过对问题的解析、剖析过程,学生有机会接触各种维度的知识因素和多样化的教育模式,引导他们将多种知识及学习到的方法与技巧,综合运用于任务中,进一步提高自己的学习能力。Step2、讨论遇到的问题。学生针对课程中出现的问题,进行思考、提问,探索问题产生的原因,此时学生扮演了问题提出者、解答者的角色,讨论、交流产生富有建设性的言论,而这些言论的产生,也为下一步提供了思考的阶段。Step3、寻找答案。学生经过讨论后,开始进行独立思考,寻找解决问题的答案。通过个人思考与合作研讨,使学生进一步提高了自主学习策略、学习能力及自主判断、表现技能。Step4、任务完成。问题解决后,学生将答案整理为文本、图表等形式完善内容,通过展示给全班的过程,检查和巩固了所学内容。
三、PBL课程的优势和劣势。
优点:1、培养终身学习能力。传统教育重视考试分数,而PBL课程更注重学生掌握应用和分析等能力,从而培养出学生终身学习的能力;2、培养团队意识。PBL课程强调学生之间要相互协作,教师也会给学生配备三至五人的小组,让学生分工合作,认识到集体的力量;3、让学习内容更具体化。PBL课程最重要的是学生能在任务中直接运用所学新知和旧知,从理论到实践直接对接,不仅激发学生学习兴趣,而且提高学生学习成效。
缺点:1、教师导入知识的能力要求较高。教师在引导学生时要时刻注意这一点,不能无休止地引入问题,要在可接受的压力下,让学生不断地思索;2、需要较多时间。PBL课程的方法相对于传统课程,需要更多时间进行探究、思考、研究以及讨论等操作。
四、学习PBL课程的感悟和体会。
通过学习PBL课程,我深刻地认识到一个知识点的实质内涵不是上课听得多么深奥或是考试分数取得多么高,而更应该强调了知识点对于问题的解决能力。PBL课程重视学生掌握应用和分析等能力,让学生直接运用在实际问题中,并通过讨论解决问题,而这也符合了“实践出真知”的教学理念。
同时,在受PBL课程的启发中,我发现自己的思维能力、组织能力、表达能力,及自主学习能力等方面都有着不同程度的提高和进步,特别是团队合作能力也得到增强。在这个过程中,我们互相协调,互相支持,互相建议,互相学习。通过PBL的团队合作,我获得了这一过程中的思维碰撞,激发了自己的想象力,认识到了自己的认知差距,达到了更高层次的学习目标。
五、PBL课程的应用前景。
采用PBL课程的教学模式不仅使学生通过问题探究提升了对知识的洞察力和分析应用的能力,同时也在很大程度上调动了学生主动探求的积极性。随着教育体系改革深入推进,采用PBL课程的教学模式,进一步建立“课堂--社区--行业”的产学研一体化教育环境将成为未来应用人才培养模式的新方向。
总之,通过学习PBL课程,我认为PBL式教学有着显著的教学成效,对于学生的综合能力和终身学习能力的培养具有重要作用。学习过PBL课程的我,已经深刻体会到这是一种终身学习的方式,而非一种短暂的考试看似取得好成绩的方式,它将我的认知限制,扩大我的视野,开发了新潜力,让我在这个变化莫测的时代中,拥有更为广阔的机遇与前景。
2023年pbl心得体会(通用18篇)篇四
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2018年3月,我院首次承担江汉大学临床本科教学工作,各个教研室的教学工作都在有条不紊的进行着。pbl教学从最开始的迷茫和不知所措,到后来在学校老师的指导下,通过不断的摸索、学习、讨论等环节在各个教研室有序的开展着,下面是我对pbl教学工作的一些心得体会:
1、何为pbl教学?pbl教学是一套设计学习情境的完整方法,也称作问题式学习,是最早应用于医学教育的一种教学方法。现在pbl教学法已经得到世界医学教育界的广泛肯定,认为其在医学教育中是一种成功的创新学习方法。它是一种以学习者为中心的课程教学方法,学习者将研究、理论与实践相结合,并运用已掌握的知识和技能,通过自主探究和小组合作来解决临床实际问题的方法。
键,要求撰写教师有扎实的专业基础、丰富的知识结构和良好的写作功底,还需要代课教师在案例投入使用前进行集体备课,群策群力,查找案例中可能存在的疏漏并及时加以解决。撰写教案是需考虑:(1)符合教学大纲的要求,围绕核心内容,整合不同学科的知识,以病例为基础,以问题为中心,强调理论与实践相结合,体现基础教学与临床医学知识等的交叉;(2)结合基础教学阶段的特点,适当选取部分临床化验指标、检查结果及治疗方法,引导学生围绕预期学习目标进行相关案例知识的讨论,避免学生过多纠结一些与案例主体不相关的细枝末节;(3)设计贴近生活的情境,创造故事情节,以叙述故事的方式展开案例叙述,使学生如身临其境,激发学生的学习兴趣,使其能围绕案例提出问题并加以分析和探讨,借此帮助学生提高专业素养、沟通技巧等。
很快就有学生提出,案例中有信息提示患儿体重不增、不哭等,接下来马上又有同学补充患儿有腹胀等信息,老师鼓励他们进行积极的体格检查与论述,最终我们成功的把讨论的主线引导到新生儿败血症。
4、pbl教学的优势。(1)pbl教学法使学生的学习具有探索性、主动性。传统的灌输式教学一般是“老师讲,学生听”,这种方式是以教师为中心,以知识为本位,学生处于被动的地位。而pbl教学法是以学生为中心,以问题为基础,学生通过讨论、查资料等多种方式获得解决问题的方法和答案,这就使学生的学习变被动为主动。(2)pbl教学法使学生具有问题性和参与性,它要求学生通过或围绕问题进行学习,问题成为学生学习的动力和培养综合思考能力及解决问题能力的材料。(3)激发学生的学习兴趣,培养思考和解决问题的能力。pbl开始就提出问题,学生要经过对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等认知活动,通过多种思维和认知方式才能获得问题的解决,其实就是学生逐步获得综合思考和解决问题能力的过程。
作为pbl教学的老师,从撰写教案中我们的能力得到提高,在案例的实施过程中,不仅见证了同学们自主学习能力的提高,同时也享受了引导的乐趣。真正让我们感受到“授人以鱼不如授人以渔”,与其给学生讲述一个案例,不如让他们从一个案例中,发现问题,发散思维,通过不断的探讨,最终得到学习的方法并收获知识。
在今后的pbl教学中,我们会继续这种学习方法,努力做到最好!源。
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2023年pbl心得体会(通用18篇)篇五
药理学是临床医学中重要的一门学科,它研究各种药物对人体的作用机制及其相互关系。在学习药理学的过程中,我们进行了一系列具有挑战性的PBL(问题导向学习)活动。通过这些活动,我深刻体会到了药理学的重要性,同时也对自己的学习方法有了新的认识。在此,我将分享一些我在药理学PBL学习中的体会和心得。
首先,PBL活动让我了解到药理学的实际应用价值。在课堂上,老师为我们讲解了很多药物的作用机制和临床应用,但是我总觉得这些只是理论而已。而通过PBL活动,我们需要面对真实的病例,从中分析并解决实际问题。通过这样的学习方式,我逐渐意识到药物对人体的影响不仅仅是理论上的,而是直接关系到患者的生死。我明白了自己的学习是为了将来能够成为一名合格的医生,能够正确、有效地为患者提供药物治疗。
其次,PBL活动让我明白了药理学的学习需要深入理解和灵活应用。在PBL活动中,我们需要自主学习和研究相关的文献资料,全面了解药物的作用机制、不良反应和临床应用等方面的知识。而在分组讨论和解决问题的过程中,我意识到仅仅掌握知识还不够。在面对问题时,我们需要将知识与实际情况相结合,灵活运用药物理论来解决问题。有时候,问题并不是那么显而易见,需要我们通过理论分析和思考来得出结论。这样的学习方式使我对药理学的学习更加深入和透彻。
另外,PBL活动更加注重团队合作和交流。在PBL活动中,我们需要分组进行讨论和解决问题。每个小组的成员需要共同协作、开展合作,共同思考和解决问题。通过这样的团队合作,我学会了倾听和尊重他人的意见,也学会了如何与他人合作,共同完成学习任务。在解决问题的过程中,我们会互相启发、互相帮助,从中学习和提高。而在自己表达观点和解决问题时,也能够更清楚地表达自己的想法,提高自己的思维能力。
此外,PBL活动也增强了我对自主学习的能力。在PBL活动中,我们需要自己去收集、整理和分析相关的资料,思考和解决问题。相较于传统的老师直接传授知识的方式,PBL活动更加注重自主学习和自主思考。通过自主学习,我能够更加深入地理解和掌握药理学的知识,提高我的学习能力和学习动力。同时,也促使我养成了良好的学习习惯,如定时复习和总结,提高学习效果。
总结起来,在药理学PBL学习中,我意识到了药理学的实际应用价值,需要深入理解和灵活应用。同时,PBL活动也使我更加注重团队合作和交流,并增强了我对自主学习的能力。这些体会和心得将成为我在学习、实践和未来临床工作中的宝贵财富,帮助我不断提高自己,成为一名优秀的医生。
2023年pbl心得体会(通用18篇)篇六
PBL(问题导向式学习)是一种基于实际问题的学习方法,在这种学习中,学生通过自主探究和合作学习来解决问题。在参与PBL学习的过程中,我获得了许多宝贵的经验和体会。在以下的文章中,我将分享我对PBL学习的心得体会。
首先,在PBL学习中,我发现问题是学习的关键。每个PBL项目都会提供一个真实且有意义的问题,这激发了我对问题的好奇心。通过研究和讨论,我不仅能够了解问题的本质,还能够培养分析和解决问题的能力。问题导向的学习使我意识到,学习并不仅仅是为了获得知识,而是为了解决实际问题。
其次,在PBL学习中,合作是至关重要的。学生们通常会分组进行项目工作,每个成员都有各自的专长和贡献。我们在小组中互相支持和合作,鼓励彼此提供有创意的解决方案。通过与他人合作,我学会了倾听他人的意见,并在团队中扮演不同的角色。合作不仅提高了我们的学习效果,还培养了我们的团队合作精神和领导能力。
第三,PBL学习注重反思。在PBL学习过程中,我们要定期对自己的工作进行评估和反思。这帮助我们认识到自己的优点和不足,并找到改进的方法。通过反思,我明白了自己在团队合作和问题解决方面的潜力,也发现了自己需要改进的地方。通过不断的反思,我逐渐提高了自己的学习能力和自我管理能力。
第四,PBL学习鼓励我们进行实践。学习不仅仅发生在教室里,我们还要将知识应用于实际生活中。在PBL学习中,我们要进行实地调查、访谈专业人士或参观相关机构,以获得更多的信息和经验。这种实践使我们更加深入地了解问题,也使学习更有意义。通过实践,我不仅能够掌握理论知识,还能够培养实践能力和解决实际问题的能力。
最后,PBL学习激发了我的学习兴趣和动力。在传统的教育中,学生通常是被动接受知识,而PBL学习则要求学生积极主动地参与学习过程。我喜欢在团队中与其他学生合作,共同解决问题。这种学习方式让我感到自己的学习变得有意义和有价值。通过PBL学习,我发现学习可以是一种有趣和激动人心的体验,这进一步激发了我对知识和学习的兴趣。
综上所述,通过参与PBL学习,我获得了许多宝贵的经验和体会。PBL学习让我意识到问题的重要性,培养了我的团队合作精神和领导能力。同时,PBL学习也促使我进行自我反思和实践。最重要的是,PBL学习激发了我的学习兴趣和动力。我相信,通过持续地参与PBL学习,我将能够在解决实际问题和成长自我方面取得更大的进步。
2023年pbl心得体会(通用18篇)篇七
PBL,全称为问题导向学习(Project-basedLearning),是一种注重学生主动探究和解决问题的教学模式。在这次的学习中,我对PBL进行了深入的学习,对于这种学习方式有着自己独特的认识和心得体会。以下是我对PBL的五段式心得体会。
PBL的第一段主题是关于对问题的深入思考。在问题导向学习中,学生需要通过对问题的探索来激发自主学习的兴趣。我发现,与传统教学相比,PBL更加注重培养学生的思维能力和问题解决能力。在学习过程中,我需要自己寻找问题的解决方案,而不仅仅是被动地接受老师的知识灌输。这种学习方式让我养成了主动思考的习惯,培养了我的创新意识和问题解决能力。
PBL的第二段主题是团队合作的重要性。在问题导向学习中,学生需要分组合作来完成项目任务。我发现,通过与同学们的合作,我们可以共同思考和解决问题,形成一个团队的力量。在团队合作中,每个人都能发挥自己的优势,共同推动项目的进展。通过与同学们的研讨和合作,我学会了倾听他人的意见,尊重不同的观点,并学会了如何承担团队中的责任。团队合作不仅提高了我的学习效果,也培养了我的领导能力和团队合作能力。
PBL的第三段主题是实践应用的重要性。在问题导向学习中,学生需要将所学的理论知识应用于实际问题的解决中。我发现,通过实践应用,我可以更加深入地理解和掌握知识。在这次的学习中,我通过实地考察、调查研究和实验实践等方式,将所学的理论知识与实际问题有机地结合起来。这种实践应用让我从书本知识中走出来,真正感受到知识的力量和实际应用的意义。通过实践应用,我增强了对所学知识的记忆和理解,并提高了我的实际问题解决能力。
PBL的第四段主题是自主学习的重要性。在问题导向学习中,学生需要自主学习和自主解决问题。我发现,自主学习可以激发我的学习兴趣,提高我的学习效果。在学习过程中,我需要自己制定学习计划,积极主动地查找资料,探索问题的解决方法。这种自主学习的方式培养了我的学习能力和学习动力。通过自主学习,我学会了独立思考和解决问题的能力,提高了我的问题解决效率和自主学习能力。
PBL的第五段主题是对学习成果的总结和反思。在问题导向学习中,学生需要对自己的学习成果进行总结和反思。我发现,通过对学习成果的总结和反思,我能够更好地发现自己的不足和改进方向。在这次的学习中,我总结出了自己的优点和不足,并制定了进一步提高的计划。通过总结和反思,我对自己的学习过程有了更深入的了解,也提升了我的学习思考和自我反思能力。
综上所述,通过对PBL的学习,我深刻体会到了问题导向学习的独特魅力。它不仅提高了我的学习效果,更培养了我的思维能力、团队合作能力、实践应用能力、自主学习能力和学习总结反思能力。我相信,在今后的学习中,我会继续运用PBL的学习方式,不断提高自己的学习水平和能力。
2023年pbl心得体会(通用18篇)篇八
PBL(Problem-BasedLearning)课程是一种基于问题的学习方式,通过探究实际问题来激发学生学习兴趣和动力。在我参加的PBL课程中,我深刻体会到了这种学习方法的魅力和优势。下面我将从五个方面分享我的PBL课心得体会。
第一段:学习目标与实际问题融合。
PBL课程的学习目标是由学生自主提出的问题来驱动的。在PBL课中,老师将学生组织起来,让他们自主选择一个需要解决的实际问题。学生们通过研究这个问题来深入了解课程内容,同时也使得学习更加生动有趣。这种以问题为引导,以解决实际问题为目的的学习方式,激发学生的学习兴趣和好奇心,提高了学生的学习效率和主动性。
第二段:团队协作与个人成长兼顾。
PBL课程中,学生将分成小组进行研究和解决问题。每个小组中的成员需要相互协作,分享资源,并最终完成一个共同的任务。在这个过程中,学生除了深入了解课程知识以外,还可以通过团队协作和交流实现个人能力和素质的提升,如沟通能力、领导力等。这种小组合作的方式,有助于每个学生更好地发挥自己的个性,增强自我认知和自信心。
第三段:自主学习与问答交流互动。
PBL课程鼓励学生自主学习,老师只是起到指导和支持作用。学生需要自己去寻找相关的资料和资源,然后从中整理和提取出对自己问题的解答。同时,在PBL课程中,还有大量的问答交流环节,学生可以在这个过程中与老师和同学进行更深入的讨论和交流。这种自主学习与问答互动的学习方式,能帮助学生将知识内化为自己的能力和技能,真正实现学以致用。
第四段:实践项目与创新思维并重。
在PBL课程中,学生需要根据自己的问题制定一个解决方案,并通过实践工作来验证自己的解决方案的可行性。这种实践项目使学生可以更好地将理论知识与实践结合,从而提高学生的实际应用能力。同时,由于问题是由学生自主提出,并且需要找到创新化的解决方案,因此这种学习方式也非常有利于培养创新思维和能力。
第五段:知识综合与情感教育融合。
PBL课程注重学生对问题的整体思考和理解,要求学生从不同的学科角度来探究问题,综合运用所学的知识与技能。这种知识的综合运用和互动交流,可以帮助学生更好地理解知识的深层次内涵,形成知识的整体认识。同时,在PBL课程中,也强调情感教育和人的全面发展,让学生在解决问题的过程中培养出对社会的关注和责任感。
通过PBL课程的学习,我感受到了一种全新的学习方式和氛围,这种学习方式通过探究实际问题来实现知识与实践的有机结合,从而培养学生的实践能力和创新思维,提高了学生的综合素质和能力。在未来的学习和生活中,我也希望能够通过PBL课程的思路来解决问题,不断地探索和创新,实现自己的进步和发展。
2023年pbl心得体会(通用18篇)篇九
PBL(问题驱动式学习)是一种以问题为核心的学习方法,通过对问题进行深入的思考和研究,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。在这个学期的PBL课程中,我深切体会到了这种学习方式的独特魅力和价值。以下是我对PBL的心得体会。
第一段:PBL激发了主动学习的兴趣和动力。
PBL课程以学生的主动学习为核心,鼓励我们独立思考和探索问题。在课堂上,老师会提出一个具体的问题,并要求我们组成小组进行深入研究。这不同于传统的课堂教学方式,我们不再被动接受知识,而是主动去寻找答案和解决问题。这样的学习方式激发了我主动学习的兴趣和动力,让我充分发挥自己的想象力和创造力。通过参与PBL课程,我学会了自主学习和团队合作,这对于我今后的学习和工作都具有重要意义。
第二段:PBL培养了批判性思维和解决问题的能力。
在PBL课程中,我们需要对问题进行深入的思考和分析。我们不仅要学习相关知识,还要学会运用这些知识解决实际问题。这要求我们具备批判性思维和解决问题的能力。在小组合作中,我们要互相讨论和辩论,找出问题的关键所在,并提出合理的解决方案。这个过程锻炼了我们的思考能力和判断力,在团队合作中互相促进,共同成长。通过参与PBL课程,我在解决问题的能力上得到了很大的提高,这对我今后的学习和工作都具有巨大的帮助。
第三段:PBL促进了实际应用能力的培养。
PBL课程要求我们将所学知识运用到实际问题中,这培养了我们的实际应用能力。在小组合作中,我们要从理论到实践,通过实际调查和实地考察,收集数据和信息,进行分析并提出解决方案。通过这个过程,我们能够更好地理解和掌握所学知识,并将其应用到实践中。通过参与PBL课程,我不仅学会了运用所学知识解决实际问题,还培养了实践能力和创新能力,这对于我今后的学习和工作都具有重要意义。
第四段:PBL鼓励了自主学习和持续学习的习惯。
PBL课程要求我们通过自主学习和团队合作来解决问题,这培养了我们自主学习和持续学习的习惯。在课堂上,老师不再是传统的知识传授者,而是指导者和引导者。我们需要主动寻找问题的解决方法和相关资料,通过自己的努力来获得知识和技能。这样的学习方式培养了我们自主学习的习惯,让我们更加独立和自信。通过参与PBL课程,我培养了自主学习和持续学习的习惯,这对于我今后的学习和工作都具有深远的影响。
第五段:总结。
PBL课程是一种以问题为核心的学习方式,通过对问题进行深入思考和研究,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。参与PBL课程让我深切体会到了主动学习的乐趣和动力,培养了我的批判性思维和解决问题的能力,并促进了我的实际应用能力和自主学习能力的培养。通过PBL课程,我学会了运用所学知识解决实际问题,并培养了持续学习的习惯。我相信,通过不断参与PBL课程的学习,我将能够更好地应对未来的学习和工作挑战。
2023年pbl心得体会(通用18篇)篇十
急救是我们每个人都需要了解和掌握的重要技能,因为不论是在日常生活中还是在灾难事件中,突发情况随时会发生。在这个领域中,PBL(问题导向式学习)是一种有效的学习方式,可以帮助我们更好地了解急救知识。在这篇文章中,我将分享我在参与急救PBL学习过程中的一些心得与体会。
第二段:PBL的优点。
PBL是一种现代的教学方法,它能够激发学生的自主学习能力。PBL以问题为中心,鼓励学生发掘问题本身,并通过讨论和归纳找到解决问题的方法。与传统的教学方式相比,PBL更注重理论与实践的结合,可以更好地培养学生的综合能力和创新思维。在急救PBL的学习中,我们首先要分析各种紧急情况,然后制定相应的急救方案,通过问题实践,更加深入地理解自救和他救的重要性。
第三段:团队合作是关键。
在PBL学习中,学生被分成若干小组,每个小组都有一个问题需要解决。在急救PBL中,每个小组需要分析不同的急救情况,讨论相应的应对策略,并制定操作方案。这需要小组成员之间充分的协作和互相支持。在小组内,我们需要彼此协商,互相学习,以达成一个成功的解决方案。团队合作不仅可以提高学生解决问题的能力,还能够培养学生的社交技能和沟通能力。
第四段:实践是最好的证明。
虽然PBL强调问题导向,但它并不是一个纯理论的学习方式,它更注重在实践中学习。在急救情况下,很多情况都是需要技能来解决。因此,要想真正掌握急救技能,必须在实践中不断地训练。PBL中的实践是通过模拟情景来实现,我们可以在模拟的情况下进行救助,而不用担心会对患者造成损害。通过不断实践,我们可以更好地了解急救的特点和技巧,为真正的急救情况做好准备。
第五段:总结。
急救PBL学习的过程中,我们可以通过实践和团队合作来更好地掌握急救知识和技能。通过PBL学习,我们可以更好地将理论知识和实践技能相结合,培养学生的创新思维和解决问题的能力,具有重要的实践意义。因此,在我们日常生活中,我们应该注重这种问题解决的方法,以更好地应对紧急情况,保护自己和他人的生命安全。
2023年pbl心得体会(通用18篇)篇十一
问题导向学习(PBL)是一种重要的教育方法,通过提出开放性问题,激发学生思考和探索,培养其解决问题的能力和团队合作精神。我参与了一次PBL心得体会PPT的制作,从中收获颇多。在这篇文章中,我将分享我的体会和感受。
第二段:提出问题,激发兴趣。
在PBL的过程中,我们首先提出了一个引人入胜的问题,并给予我们自由发挥的空间。这个问题围绕着热门话题,引发了我的浓厚兴趣。正是这个问题,让我对PBL产生了浓厚的兴趣并激发了我的学习动力。
第三段:团队合作,集思广益。
在PBL的过程中,我们组成了一个团队,共同研究和解决问题。我意识到,与其他成员一起工作远比独自行动更加高效。我们每个人都有自己的专长和经验,大家互相学习和借鉴,使我们的解决方案更加全面和出色。这个过程不仅加深了我的理解,也培养了我的团队合作能力。
第四段:面对困难,勇往直前。
PBL不仅仅是一种简单的解答问题的方式,其中也包含了一些困难和挑战。在研究过程中,我们面临着各种各样的问题和困惑。但是,我们没有选择放弃,而是勇往直前。我们利用各种资源,包括互联网和图书馆,积极寻找答案,并且与老师和同学们进行了深入的讨论。这种持续不断的努力和解决问题的决心,让我们收获了巨大的满足感。
第五段:总结回顾并给出启示。
通过这次PBL心得体会PPT的制作,我收获了很多。首先,我学会了如何提出问题,并且如何在团队中合作研究。其次,我体会到了解决问题的过程中所遇到的困难和挑战。最后,我也收获了坚持不懈和勇往直前的力量。这次经历让我意识到,只有在面对问题和困难时,我们才能真正成长并取得进步。
在未来的学习中,我将继续运用PBL的方法,不断探索和挑战自己,培养解决问题的能力和团队合作精神。我相信,通过这种积极探索和不断努力,我将取得更多的成果和进步。
通过这次PBL心得体会PPT的制作,我不仅在学术方面收获颇多,还培养了我的团队合作和解决问题的能力。我将继续乐于接受类似的挑战,探索更多未知领域,并勇往直前。
2023年pbl心得体会(通用18篇)篇十二
PBL(问题驱动式学习)是一种以解决实际问题为核心的教育模式,在学生中广受欢迎。最近,我们进行了一次关于PBL的研讨会,我从中获得了很多宝贵的经验和知识,并在一次PPT分享会上向其他同学展示了我的心得体会。在这篇文章中,我将分享我所学到的知识以及在PPT分享会中的经历,并总结对PBL教育模式的认识和体验。
第一段:PBL的定义和原则。
PBL是一种基于问题解决的学习方法,强调学生的主动参与和探究学习。它的核心是通过提出真实的问题,激发学生的学习兴趣和动力。在PBL中,学生在团队中合作,通过独立研究、讨论和辩论来解决问题。PBL的原则包括问题驱动、学生中心、团队合作、跨学科等。这些原则确保了学生在解决问题过程中得到全面的发展。
第二段:PBL研讨会的收获。
在PBL研讨会中,我学到了很多关于如何设计和实施PBL教学的方法。首先,明确学习目标和评估标准是PBL的重要组成部分。通过设定明确的目标,学生可以知道他们需要达到什么样的水平,并且可以根据评估标准来监督和调整学习进展。其次,提出开放性的问题是激发学生思维和自主学习的关键。问题应该具有挑战性和现实性,并且能够引导学生展开深入的研究。另外,教师在PBL中的角色也发生了变化,他们不再是传统教学中的知识传授者,而是学生的指导者和支持者。
第三段:我的PPT分享会经历。
在PPT分享会中,我按照自己对PBL的理解和体验,制作了一个简洁明了的PPT。首先,我通过简单的介绍解释了PBL的定义和原则,以便在观众没有接触过PBL的情况下也能理解。然后,我分享了我在PBL中的具体经历和感受。我强调了PBL对于培养学生的解决问题和团队合作能力的重要性,并且通过举例说明了如何应用PBL教学方法来解决实际问题。最后,我总结了PBL教育模式对于学生全面发展的积极影响,并鼓励其他同学尝试这一教学方法。
第四段:对PBL教育模式的认识和体验。
通过参与PBL研讨会和进行PPT分享会,我对PBL教育模式有了更深入的认识和体验。首先,PBL能够培养学生的批判性思维和创造性思维能力。在解决问题的过程中,学生需要思考不同的解决方案,并且能够对不同观点进行有效的辩论和讨论。其次,PBL能够激发学生的主动学习兴趣。与传统教学相比,学生在PBL中更加主动参与学习,因为他们对解决问题的结果和应用更感兴趣。最后,PBL能够培养学生的团队合作和沟通能力。在团队中合作解决问题,学生需要学会倾听和尊重他人的观点,并且学会有效地沟通和协调。
第五段:结语。
综上所述,PBL是一种基于问题驱动的学习模式,它能够激发学生的学习兴趣和动力,培养学生的解决问题和团队合作能力。通过参与PBL研讨会和进行PPT分享会,我对PBL有了更深入的认识和体验。我相信PBL教育模式将会在未来的教育领域中得到越来越广泛的应用,并且会为学生们带来更好的学习体验和发展机会。让我们共同探索和实践PBL教育模式,为未来的教育做出贡献!
2023年pbl心得体会(通用18篇)篇十三
PBL,全称ProblemBasedLearning,即问题导向学习,是一种以课程为核心、以问题为引导、以学生为主体的学习方式。学生在PBL课堂上通过发掘问题、解决问题、学习知识和培养能力,达到全面发展的目的。我在大学期间接触到了PBL,深刻地感受到了它的优点和用处。在接下来的文章中,我将分享我的PBL心得和体会。
第一段:了解PBL。
在大学初学期,我对PBL一窍不通,只是听到同学们谈起。后来在一次课堂中,老师给我们讲解并展现了PBL课堂的场景,让我意识到了PBL的特点。PBL与传统教学最大的不同在于,传统的教学方式是老师为主导,通过授课、讲解、提问等方式把知识传授给学生,而PBL则是让学生自主探究问题,以达到对知识的掌握和应用能力的提升。这种学习方式非常有助于学生的思考能力和解决问题的能力。
第二段:体验PBL。
在大一的某个时候,我参与了一次PBL课程。在老师的引导下,我们分成小组,选择了一道问题,然后开始阅读相关文献、查找资料、分析数据等。在这个过程中,我们的思维受到了很大的激发和训练。我们每个人都需要提出自己的想法和分析,然后在小组内进行讨论,直至得出解决问题的答案。这个过程中,我们需要学习合作、沟通和协调等技能,这对我们日后在工作和生活中的能力提升都是非常有帮助的。
第三段:体验挑战。
PBL课堂对于学生来说是一个很大的挑战。在这个过程中,我们需要自己思考和解决问题,但是我们并不是每个人都有这样的能力,有时会觉得自己力不从心。在这种情况下,我们需要去找一些其他的资源,做一些更深入的研究,帮助自己解决问题。而这也锻炼了我们的自学能力和发现问题的能力,这是非常有意义的。
第四段:深度思考。
从PBL中,我深深地感受到了思考的重要性。在PBL课堂中,我们需要思考问题的各个方面,包括问题自身、与之相关的知识和背景等等。这种思考的过程不仅能提高我们的解决问题能力,还能增强我们的思考能力和分析能力。这种能力在我们日后的工作和生活中都是非常重要的。
第五段:总结。
总的来说,PBL是一个非常好的学习方式,能够锻炼学生的探究精神、解决问题能力、思考能力、协作能力等多个方面,以及培养学生的自我管理和独立思考能力。通过PBL的学习,我们可以深入了解问题,更加全面地了解知识,能够更加有效地应用所学的知识。因此,我强烈推荐我们的学校在教学中多使用PBL这种方式,让我们学生更好地成长和发展。
2023年pbl心得体会(通用18篇)篇十四
这个学期一开始,我们专业老师xxx就给我们安排了《作业治疗学》的pbl实践教学活动。对此,我确实收获了很多,也感触了不少;下面我就把它拿出来,跟大家一同分享一下在这整个pbl活动中我的个人思绪:
然而陈老师给我们安排的pbl实践活动却与我想象的截然不同:“六人为一组,每次pbl由小组成员轮流担任小组的记录员与汇报人,然后由组长主持安排讨论,总结出汇报文档和ppt”这样的pbl,从形式上看,真正意义上地使每一名同学都有机会表现自己,都能够得到有意义的锻炼;从内容上看,不仅需要我们在掌握书本知识的前提下,尽可能地收集资料,完善内容;还要求我们能够对任务进行合理的分工,统筹兼顾……这样全新的开始,带给了我全新的动力,也赋予了我全新的挑战。在这里,我想我能够大声地告诉自己:“这场挑战我拥有了自己的胜利!”
通过一共8次的pbl汇报展示中老师对各个小组的评价,作为第三小组的组长,我深刻体会到,要想做好一份让老师满意的pbl,不仅要学会如何准确定位主题,掌握多种查资料途径,还需要学会如何挑选汇报内容,如何做好一份ppt汇报材料。对于最后一点我体会最深:确切的说,本着对小组的负责,作为组长,我十分希望能把我们小组的pbl材料做得有特色一些,在通过不断地上网学习和自我尝试,结合了每一次老师对于ppt的评价,我制作ppt的水平有了明显的提升,同时也总结出了制作ppt的几个要点“图文需并茂,排版要合理,动画得创新,内容要精简”
每一次pbl我都会进行最后的汇总与审核(包括ppt和文档),尽管工作量很大,但每当我想起自己的责任时,无论当时有多少不愿意,我都会硬着头皮,努力去做到最好;在每次汇报结束后,我都仔细总结我们组的问题所在(包括老师提到的内容上的不足,还有ppt制作方面的注意点和文档汇总时大家态度方面存在的问题等),并在汇报后召集大家一同分析与总结……说实话,每一次的pbl工作中,不光是我,每一位组员都熬过夜赶过材料,然而每次当新的任务下来时,看到大伙儿那种跃跃欲试的态度,我的心里就感受到无比的温馨和莫名的动力,哪怕任务多种,时间多紧;终于,皇天不负有心人,在最后一次的“辅助技术与环境改造”pbl汇报大赛上,我们组圆了那个久违的梦。说到这儿,我就忍不住想说:真心感谢一直支持配合我工作的组员们,和一直指导我们进步的康复科老师们!谢谢你们!
最后,为了我们康复治疗学专业ot学科发展地越来越好,我想就pbl教学实践活动提几点个人的建议:问题现状:通过一个学期的pbl学习,受益匪浅,但感觉任务有些繁重;如果说让我回忆这个学期的主要经历,会发现主要做的事儿都是围绕着pbl展开的,很多其他的事儿都没时间去做了(这是组员聊天时大家反馈给我的信息);就拿考试来说,pbl到1月3号才真正结束,转眼间再过3天就是ot和pt的期末考,这个复习时间实在有些紧;虽说3号之前的时间我们也有在复习,可心里面一直惦记着完善pbl的事儿,不管从效率还是精力上都是很受影响的,再加上老师给的重点不是很明确,这复习起来实在压力山大。解决方案:
建议一:基于此,老师是不是可以考虑适当减少pbl的次数,从原来的“连续好几周每堂理论课都有新任务”减缓到每两周开展一次pbl;我觉得这样pbl的数量和质量都能得到保证,也跟容易被大家接受。
建议二:如果老师觉得pbl的数量再减少会影响pbl的效果,那建议老师可以考虑将ot考试设置地稍微简单些,或者给同学们明确了重点,从而减轻一些大家整个学期ot学科带来的压力。
建议三:如果老师觉得无论是pbl的数量上还是ot考试的要求上都不能降低的话,那建议老师可以考虑把最后一次pbl汇报大赛的实践尽可能地推迟到考试以后或者考前比较长的一段时间进行,这样我们的压力可能会稍微小了些。
2023年pbl心得体会(通用18篇)篇十五
这个学期一开始,我们专业老师xxx就给我们安排了《作业治疗学》的pbl实践教学活动。对此,我确实收获了很多,也感触了不少;下面我就把它拿出来,跟大家一同分享一下在这整个pbl活动中我的个人思绪:
总结。
出汇报文档和ppt”这样的pbl,从形式上看,真正意义上地使每一名同学都有机会表现自己,都能够得到有意义的锻炼;从内容上看,不仅需要我们在掌握书本知识的前提下,尽可能地收集资料,完善内容;还要求我们能够对任务进行合理的分工,统筹兼顾……这样全新的开始,带给了我全新的动力,也赋予了我全新的挑战。在这里,我想我能够大声地告诉自己:“这场挑战我拥有了自己的胜利!”
一、总结出了ppt制作要领,提升了制作水平。
通过一共8次的pbl汇报展示中老师对各个小组的评价,作为第三小组的组长,我深刻体会到,要想做好一份让老师满意的pbl,不仅要学会如何准确定位主题,掌握多种查资料途径,还需要学会如何挑选汇报内容,如何做好一份ppt汇报材料。对于最后一点我体会最深:确切的说,本着对小组的负责,作为组长,我十分希望能把我们小组的pbl材料做得有特色一些,在通过不断地上网学习和自我尝试,结合了每一次老师对于ppt的评价,我制作ppt的水平有了明显的提升,同时也总结出了制作ppt的几个要点“图文需并茂,排版要合理,动画得创新,内容要精简”
二、对于带领团队和人际的感悟。
每一次pbl我都会进行最后的汇总与审核(包括ppt和文档),尽管工作量很大,但每当我想起自己的责任时,无论当时有多少不愿意,我都会硬着头皮,努力去做到最好;在每次汇报结束后,我都仔细总结我们组的问题所在(包括老师提到的内容上的不足,还有ppt制作方面的注意点和文档汇总时大家态度方面存在的问题等),并在汇报后召集大家一同分析与总结……说实话,每一次的pbl工作中,不光是我,每一位组员都熬过夜赶过材料,然而每次当新的任务下来时,看到大伙儿那种跃跃欲试的态度,我的心里就感受到无比的温馨和莫名的动力,哪怕任务多种,时间多紧;终于,皇天不负有心人,在最后一次的“辅助技术与环境改造”pbl汇报大赛上,我们组圆了那个久违的梦。说到这儿,我就忍不住想说:真心感谢一直支持配合我工作的组员们,和一直指导我们进步的康复科老师们!谢谢你们!
三、
对于作业治疗学知识的掌握。
四、建议。
最后,为了我们康复治疗学专业ot学科发展地越来越好,我想就pbl教学实践活动提几点个人的建议:问题现状:通过一个学期的pbl学习,受益匪浅,但感觉任务有些繁重;如果说让我回忆这个学期的主要经历,会发现主要做的事儿都是围绕着pbl展开的,很多其他的事儿都没时间去做了(这是组员聊天时大家反馈给我的信息);就拿考试来说,pbl到1月3号才真正结束,转眼间再过3天就是ot和pt的期末考,这个复习时间实在有些紧;虽说3号之前的时间我们也有在复习,可心里面一直惦记着完善pbl的事儿,不管从效率还是精力上都是很受影响的,再加上老师给的重点不是很明确,这复习起来实在压力山大。解决方案:
建议一:基于此,老师是不是可以考虑适当减少pbl的次数,从原来的“连续好几周每堂理论课都有新任务”减缓到每两周开展一次pbl;我觉得这样pbl的数量和质量都能得到保证,也跟容易被大家接受。
建议二:如果老师觉得pbl的数量再减少会影响pbl的效果,那建议老师可以考虑将ot考试设置地稍微简单些,或者给同学们明确了重点,从而减轻一些大家整个学期ot学科带来的压力。
建议三:如果老师觉得无论是pbl的数量上还是ot考试的要求上都不能降低的话,那建议老师可以考虑把最后一次pbl汇报大赛的实践尽可能地推迟到考试以后或者考前比较长的一段时间进行,这样我们的压力可能会稍微小了些。
2023年pbl心得体会(通用18篇)篇十六
20xx年3月,我院首次承担江汉大学临床本科教学工作,各个教研室的教学工作都在有条不紊的进行着。pbl教学从最开始的迷茫和不知所措,到后来在学校老师的指导下,通过不断的摸索、学习、讨论等环节在各个教研室有序的开展着,下面是我对pbl教学工作的一些心得体会:
1、何为pbl教学?pbl教学是一套设计学习情境的完整方法,也称作问题式学习,是最早应用于医学教育的一种教学方法。现在pbl教学法已经得到世界医学教育界的广泛肯定,认为其在医学教育中是一种成功的创新学习方法。它是一种以学习者为中心的课程教学方法,学习者将研究、理论与实践相结合,并运用已掌握的知识和技能,通过自主探究和小组合作来解决临床实际问题的方法。
2、如何撰写pbl教案?今年我们儿科教研室共撰写了4个pbl教案,包括新生儿(沉默的小羔羊)、呼吸系统(小轩生病了)、循环系统(小杰妈妈的烦恼)以及泌尿系统(不一样的儿童节)。这个对于我们来说是很有挑战的一件事。案例的撰写是实施pbl教学的关键,要求撰写教师有扎实的专业基础、丰富的知识结构和良好的写作功底,还需要代课教师在案例投入使用前进行集体备课,群策群力,查找案例中可能存在的疏漏并及时加以解决。撰写教案是需考虑:(1)符合教学大纲的要求,围绕核心内容,整合不同学科的知识,以病例为基础,以问题为中心,强调理论与实践相结合,体现基础教学与临床医学知识等的交叉;(2)结合基础教学阶段的特点,适当选取部分临床化验指标、检查结果及治疗方法,引导学生围绕预期学习目标进行相关案例知识的讨论,避免学生过多纠结一些与案例主体不相关的细枝末节;(3)设计贴近生活的情境,创造故事情节,以叙述故事的方式展开案例叙述,使学生如身临其境,激发学生的学习兴趣,使其能围绕案例提出问题并加以分析和探讨,借此帮助学生提高专业素养、沟通技巧等。
3、pbl教学的实施。在最初实行pbl教学时,我们的确有很多担心,担心学生能不能发现并提出问题、能否看懂案例中的医学术语等。通过本学期4个案例的学习,我们感觉“充分相信同学的能力、适时的给予指引”在pbl教学过程中非常重要。在执行pbl教学时介入学生讨论的时候莫过于听到讨论偏离主题或出现错误。其实讨论的过程就是学生不断思考和进步的过程,老师不要急于纠正,给予一定的时间,学生往往会自行修正。比如我们在“新生儿败血症”的案例中,有的同学提出可能是“新生儿核黄疸”,于是学生的注意力迅速转移至有关核黄疸的讨论,大约持续2分钟左右。此时,我们并没有直接的否定学生的推测,而是很期待的关注每一位学生的发言,不负所望,很快就有学生提出,案例中有信息提示患儿体重不增、不哭等,接下来马上又有同学补充患儿有腹胀等信息,老师鼓励他们进行积极的体格检查与论述,最终我们成功的把讨论的主线引导到新生儿败血症。
4、pbl教学的优势。(1)pbl教学法使学生的学习具有探索性、主动性。传统的灌输式教学一般是“老师讲,学生听”,这种方式是以教师为中心,以知识为本位,学生处于被动的地位。而pbl教学法是以学生为中心,以问题为基础,学生通过讨论、查资料等多种方式获得解决问题的.方法和答案,这就使学生的学习变被动为主动。(2)pbl教学法使学生具有问题性和参与性,它要求学生通过或围绕问题进行学习,问题成为学生学习的动力和培养综合思考能力及解决问题能力的材料。(3)激发学生的学习兴趣,培养思考和解决问题的能力。pbl开始就提出问题,学生要经过对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等认知活动,通过多种思维和认知方式才能获得问题的解决,其实就是学生逐步获得综合思考和解决问题能力的过程。
作为pbl教学的老师,从撰写教案中我们的能力得到提高,在案例的实施过程中,不仅见证了同学们自主学习能力的提高,同时也享受了引导的乐趣。真正让我们感受到“授人以鱼不如授人以渔”,与其给学生讲述一个案例,不如让他们从一个案例中,发现问题,发散思维,通过不断的探讨,最终得到学习的方法并收获知识。
在今后的pbl教学中,我们会继续这种学习方法,努力做到最好!
2023年pbl心得体会(通用18篇)篇十七
PBL,即问题导向学习,是一种以问题为核心的学习方式,旨在通过让学生面对现实生活中的问题,培养他们的创造性思维和解决问题的能力。在我的学习经历中,我有幸参与了PBL课程,并从中获得了许多宝贵的经验和感悟。在这篇文章中,我将会从五个方面分享我在PBL中所得的心得体会。
首先,PBL可以激发学生的主动学习意识。在传统的教学方式中,学生通常是被动地接受知识的输送,而PBL则完全颠覆了这种教学模式。在PBL中,学生们必须自己去主动了解问题的背景和相关知识,然后组织团队合作来解决问题。这种主动学习的方式,让我发现了自我学习的乐趣和动力。我不再局限于教师的讲解,而是可以自主掌握知识,通过自己的努力去解决问题。这种主动性的学习方式让我更加积极主动地参与学习,提高了我的学习效率。
其次,通过PBL,我学会了更好地与他人合作。在PBL的学习过程中,我必须与团队成员合作,共同寻找问题的解决方案。团队合作不仅可以促进彼此之间知识和经验的交流,还能培养我的沟通、协作和领导能力。在与团队成员的相互交流中,我不仅能够建立更深厚的人际关系,还能够更好地发挥每个人的优势,实现团队的协同效应。这种团队合作的经验对于我未来在工作中的合作能力提升是非常宝贵的。
第三,PBL让我对问题的思考方式发生了改变。在过去,我对问题的解决通常是直接寻找答案,但是在PBL中,问题的答案并不总是显而易见的。通过PBL,我学会了从多个角度去思考问题,用多样的方法去解决问题。我意识到,问题的解决不仅仅依靠知识的灌输,还需要更深入的思考和创新的思维。因此,我开始主动寻找问题背后的根本原因,以及可能的解决方案。这种思考方式的改变使我对问题有了更加深入的理解,并且增强了我的创造性思维能力。
第四,PBL培养了我解决实际问题的能力。在PBL中,我们解决的问题与现实生活密切相关,这让我更好地理解课堂学习与实际应用之间的联系。通过解决实际问题,我学会了运用课堂所学的知识,并将其应用到实际情境中。这种实践性学习让我更加深入地理解知识,并且提高了我解决实际问题的能力。在将来的工作中,我可以更加灵活地应对各种挑战,找到更加切实可行的解决方案。
最后,PBL让我对自己充满信心。在PBL中,我需要自己主动去寻找问题的解决方案,而不是依赖他人的指导。这种自主探究的能力让我对自己的能力更有信心。通过不断地面对问题、努力解决问题,我意识到自己的潜力是无限的。PBL培养了我面对挑战的勇气和自信心,让我相信只要努力,我一定能够克服困难,取得成功。
总之,通过参与PBL课程,我从中获得了很多宝贵的经验和感悟。通过PBL,我不仅培养了主动学习意识、合作能力和问题思考能力,还提高了解决实际问题的能力,并对自己的能力充满了信心。这些经验和感悟将对我的未来发展产生积极的影响。我相信,在今后的学习和工作中,我会继续运用PBL的学习方法和经验,不断地提高自己。
2023年pbl心得体会(通用18篇)篇十八
PBL(问题驱动学习)是一种以问题为核心,学生为主体,以实践为基础的新型教学模式,这种教学模式在当前大学教育中已经得到广泛应用。通过PBL的实践,我有了很多的收获,以下是我的心得体会。
一、理论与实践相结合。
PBL的教学模式非常注重理论知识与实践应用相结合。在PBL的学习过程中,我们需要针对特定的问题,调动自己的各种资源,寻找并整合多层次的信息,由此概括出解决问题的切入点和详细的解决方案。学习的同时也将所学的相关知识应用到实践中,提高自己的实际应用能力。这种相结合的方式极大的提高了我们认识问题和解决问题的能力。
二、增强学生的主动性。
在PBL的学习中,教师不再是传统教学中的唯一权威者。相反,我们更要在学习中扮演起主动者的角色,这意味着我们有更好的自主行动、自我学习和问题解决能力,能够积极主动地参与到学习的过程中,发掘自己的潜能并获得更充分的提高。
三、促进了学习者之间的互动和合作。
在PBL学习中,教师不再传授知识,而是根据学生的需求及对问题的要求,组合学生并在工作过程中监督学生。学生可以根据自己的能力和兴趣分成不同的小组,通过相互协作的方式解决问题。这样,学生们不断地与同学沟通讨论,分析思考,在共同努力中完成任务,被动接受知识模式被打破,取而代之的是一个以学生创造性思维和实践能力为主导的教学模式。
四、激发了学生的探究精神。
在PBL学习过程中,学生面对的是一些尚未得到耳熟能详解答的问题,这可以激发学生的探究精神和求知欲,通过自主性和合作性与他人在信息搜集和处理上互相帮助,同时走进实践,不断地探求、实验、调查和比较。PBL的学习工作方式提供了我们丰富的资源,让我们有机会更多地尝试各种方法,开发许多客观数据,得到更多的实用性实践经验,从而给我们提供了更广阔的学习平台。
五、增强了对协作的认识。
在PBL的工作模式中,我们要通过协作来完成工作任务,这不仅可以提高我们的能力,而且还可以培养我们的协作意识。协作是一种高度的知识共享和信息传递,我们需要相互信任和尊重,互相补充,在这个过程中更加深入地了解彼此的所长所短,在团体协作中达成共识、平衡人际关系和个人发展,共同实现学习目标,提高自身素质。
总之,PBL学习给我的影响深远。在课程中,我们不仅获得了知识,但更重要的是我们完成了一系列的任务,即获得了实践经验。通过这门课程,我们从接受知识到主动探索,从单纯了解到真正去应用,从固定思维到思想多样性,提高了素养和技能,积累了宝贵的经验。这时,我们可以说——只有经过这种学习方式,我们才真正意识到学习的要点,才找到了一条真正和自我的未来联系在一起的道路。