在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
一片树叶树叶篇一
在很多人眼中，一片树叶是再平凡不过了，他们都会挤着时间去看那些奇花异卉。你知道吗？一片树叶也有自己不平凡的经历呢！
这一片树叶也许只是一个孤独的宝宝，但它会永远记得，自己有一个伟大的树妈妈。
也许这片树叶，是娇嫩的花儿的依靠。每当顽皮的风叔叔出来作恶时，也只有这片树叶肯做“护花使者”，日夜关注着花儿们的安危。
再可能，这片树叶就是盲童最忠实的听众了。每当盲童美美感到伤心时，就会唱起一曲非常忧伤的曲子，而这时的树叶，就是最忠实，也是唯一的伙伴了。可美美开心快乐时，树叶依然会使这喜悦增倍，变成更多份的快乐。
再也许，树叶是小松鼠寄给好朋友的一封信。这片树叶包含着小松鼠对朋友的思念，更重要的是，它准备邀请森林里的小动物都到它的大房子里来做客。这所大房子就是整个大自然，让它们知道，大家同住一个屋檐下，亲亲热热是一家！
我是一片树叶，一片平凡的树叶，没有花儿般的美丽，没有小草般顽强的生命力，也没有小鸟般能自由飞翔的翅膀，但我生活得很充实，很快乐！
一片树叶树叶篇二
大家一味的怪他……
在那白色宫殿中流着的是死神自己的白色鲜血。
但是他不怪上帝，因为他失去了自己最重要的人，死神的眼睛是纯白的，他回忆起过去的所有事情，他回忆起过去那个让他变的善良的普通女人，他不畏惧死神的凶残，明明知道死神不会有任何理由放过他，明明知道死神的双手粘满鲜血，但是他不畏惧，他以认识死神为荣。因为那个时候他已经爱上了死神——在死神的那双白色大手举起时，他突然看见了他手上的白色血迹，她闭上眼睛，没有动，他宁愿死在死神手上，只要能唤起死神的心，死神没有让他失望，他捏死了她。他后悔了，因为在也没有一个人肯靠近自己！
他死了，心以死……
因为他知道他杀死了她，是樱花树上掉下的最后一片樱花叶。
一片树叶树叶篇三
假如我是一片枫叶，我会永远保留这美好的回忆。
在那遥远的地方，长有一棵古老的枫树。枫树妈妈有几十个小宝宝，每个宝宝都富有聪明、智慧。
春天到了，我在枫树妈妈温暖的怀抱里睡觉。突然，我被一阵笑声惊醒了，我慢慢睁开眼睛，发现我的枫树妈妈正在跟姐姐们讲笑话呢！这时，我也跟姐姐们一起听枫树妈妈讲的笑话。
在欢声笑语中迎来了夏天。灿烂的阳光照耀着广阔的大地，我和姐姐们一起嬉戏，玩着快乐的游戏。
秋天，秋风姐姐把我吹到了一个山洞，没想到，这是狗熊阿姨的家，狗熊阿姨见我这样伤心，就把我送回了家。
冬天，我落到了铺着大雪的大地上，在这里，我渐渐睡着了。
我要好好保留这美好的回忆！
一片树叶树叶篇四
风拂过扬柳，也能拂过路边的行道树，吹动人的心，每次看着那些飘落的树叶，思路浅浅陷入了沉思。
一片树叶树叶篇五
我是大自然中的一员，虽然我渺小而微不足道，但是我也有我自己的憧憬和期望。
春天我出生了，我的母亲名字叫“枫树”。一开始我只是一个小小的牙，但随着我慢慢长大，身边的同伴也多起来。不久我换了一身衣服，颜色淡雅，还透着淡淡的泥土味道。
天气热起来，阳光照在身上暖洋洋的，很舒服。这时候，像我一样的叶子已经把树上挤满了。大家都在辛勤的工作着，努力把家园建设得更美好。
秋天我们大家都换上了新衣服，那是一件崭新的红衣服，但每片叶子的衣服都不一样。有的通红通红的，有的半黄半红，还有的是半青半红。我分到了一件半黄半红的衣服，它颜色明媚，仿佛日落时的晚霞，颜色交际处是淡淡的橘红色，仿佛天边的火烧云。虽然有了新衣服，但我们大家都清楚迎接我们的是什么样的结局。
冬天来了，让人觉得血液都凝固了，很冷，刺骨的冷。我化作一只树叶做的小鸟，飞到树妈妈的脚下，化作养料，和树妈妈融为一体。也许你会问，你不后悔吗？不后悔。这就是我的答案。作为养料，是最好的选择，我从哪里来就回哪里去！
新的一年又来到了，那棵树上又抽出了嫩芽。
一片树叶树叶篇六
1.分析教材《一片槐树叶》是语文版八年级下册诗歌单元的第二课，是台湾诗人纪弦于1954年创作的一首现代诗，借一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情。语言质朴，感情真挚，情思贯通，给人以震撼。
2.教学目标根据对教材的分析，本课的教学目标拟订为：
（1）知识与技能目标把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。学习诗歌借物抒怀的写法。
（2）过程与方法：诵读、品析、比较。
（3）情感态度与价值观目标通过对诗歌的学习体会诗人对国家故乡的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感。
3.教学重难点
因为没有跌宕起伏的故事情节，学生对学诗兴趣不是很浓厚而且理解易浮于表面，所以在教学时应注意吸引学生，引导学生深入体会。
1、诵读品味法常言说“书读百遍，其义自现”，诗歌的教学尤其注重朗读。指导学生反复朗读品味，采用灵活多样的诵读形式和三层面诵读法，体会诗中巧妙的艺术构思，强烈的感情色彩，优美的意境，凝练的语言，鲜明的节奏，和谐的韵律。本文是现代诗，语言朴素易懂，更适合学生在反复诵读中理解掌握。
2、启发式教学法八年级学生在已有的语文知识基础上要读懂本诗并不难，教师应从学生的实际出发，通过启发教学，重点突破本课教学重点，体会作者强烈的感情，注重创新思维能力的指导与培养。教师应真正落实到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角，让学生的主体作用完全发挥出来。
1、自主学习法新课标提出“要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方法。”因此，学生的活动是课堂的主流。辨析中品情，诵读中传情，在比较中顿悟，在联系实际的迁移中会创造，都将使学生在成就感中增强学习兴趣，提高学习能力。
2、诵读品味法要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复涵咏朗读品味，最终从“读出节奏”、“读出感情”，达到“读出自己”的第三层面。通过读可以加深对诗歌内容的理解，培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。
3、创造性学习法要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神，学会联想、想象、体味、感悟、迁移、转换，才能创造出属于自己的新的东西来，尝到学习与创造的成功的喜悦。
（一）营造氛围，导入新课用多媒体展示：耳畔响起的是一首深沉的思乡曲，一组组图画清新而又略带忧愁，一组组诗句饱含深情。这样一方面积累了不少乡愁诗，有助于本单元的研究性学习，另一方面营造了浓浓的情感氛围，引领学生进入情境。
（二）走进作者，了解背景。学生小组间交流收集到的有关作者与背景的资料，有助于对本诗的理解，也培养了学生收集资料的能力。
（三）初步诵读，整体感知
1.完成诵读的第一个层面，读准字音，读出节奏
（四）品读诗意体悟诗情
1、以谈话引导的方式不断质疑“这片槐树叶不普通吗？”故意犯错，“我还觉得这片槐树叶很普通”，使学生在辩论中完成三节诗的评点与分析，在合作探究中深切体会字里行间饱含的深情，感受诗中的内在逻辑。然后以“你认为文中的槐树指的是洋槐还是国槐”为话题，在讨论中掌握学诗的方法，也就是我们可以根据诗句体味感情，反过来，再根据这份感情去进一步的理解诗意。使学生认识到：诗歌绝不是快餐文学，需要也值得我们反复吟咏、咀嚼和揣摩。
2.在此基础上出示朗读技巧，完成诵读的第二个层面，读出作者的感情。新课标指出；“语文教学要注重基本技能的训练，使学生打下坚定的语文基础。”通过范读、试读、指导、配乐读，朗读技能在此得到训练与提高。
（五）比较阅读揣摩精髓以小组讨论的方式比较余光中的《乡愁》与本诗的内容和形式，使学生对于专用名词“意象”有更明确的认识，对于情感与时间两条线索的双线合并以及托物抒情的艺术手法都有更深刻的体会，也为学生本单元的写作练习打下基础。
（六）再读诗歌感情迁移诗贵言情，阅读抒情诗的重点在于读懂诗中丰富的情感，并与之产生共鸣，而学生年龄小，阅历浅，处境顺，很难有“乡愁”这种生活体验，教师要帮助学生寻找挖掘这种感受，以使在学习中达到这种情感共鸣，考虑到农村中学住校生占绝大多数，所以这里我设计了让住校生寻找意象，表达想家的感情，以唤起学生的内心体验，也自然而然地使诵读得以完成第三个层次，读出诗中的自己，借以宣泄想家的情绪。
（七）作业二选一，第一较易，想象并描述诗人回故里的场景。第二题是试写一首诗，主要侧重于写作训练。
板书既要简洁明了，便于学生识记，又应该是课文的线索，能囊括重难点知识。
一片树叶树叶篇七
昨天下午，我和妈妈走在小路上，忽然看到一片树叶，我就捡了起来，这片叶子太美丽了！
它像一个海星，比我的手掌大一点，和山楂的味道一样酸。叶子的边缘有很多刺，像针尖一样扎手。叶面呈现金黄色，叶柄是棕色的，叶脉也是棕色的，反面的叶脉旁边是淡淡的棕色。叶子很硬，摸起来感觉很粗糙，就像摸到了树皮。
叶脉向周围分散出一些小叶脉，小叶脉再向周围分散出一条条更细的叶脉，很直很直，你挨着我，我挨着你，就像很多人在一张很大的床上睡觉一样。
哎！叶子上怎么还有“喜欢”两个字呢？嘻嘻，告诉你吧，这两个字是我写的！因为我喜欢这片美丽的树叶，所以就刻上了这两个字。
落叶是大自然写给我们的一封信，告诉我们秋天要离开了。我喜欢秋天，我要把落叶收藏起来，把秋天的美收藏起来。
一片树叶树叶篇八
我是一片小小的树叶，一片平凡的叶子。我虽然没有花儿那样俏丽；没有果实那样鲜美；也没有小草那样有毅力；更没有雄鹰有一双可以翱翔的翅膀。但我的生活依旧多姿多彩。
春天，百花齐放，鸟语花香。我从大树妈妈的怀抱里探出头来，我尽情的呼气空气，我望着这大千世界，高兴地打着招呼！我身边的小花、小草和我一起长大。春雨姑娘，用最甘甜的雨水，滋润着我们，让我们喝了个痛快！太阳公公用温暖的身体，放射出无数阳光，晒了个日光浴，好美！
夏天，我们兄的'姐妹们又壮又大。我和兄弟姐妹们齐心协力撑起一把绿伞。下地干活的农民的农民伯伯累了，就在树下享受着清凉。小朋友们在树荫下嬉戏打闹，累了，就在树上一靠，打个盹儿。爱好下棋的，在树下摆个棋盘，非要拼个“你死我活”！一家三口在树下乘凉，小朋友给爸爸妈妈背着唐诗。我们也在不断的“工作”——‘吸收二氧化碳，释放氧气’。
一片树叶树叶篇九
1.认读16个生字，规范地书写9个生字。
2.通过朗读课文使学生明白应该怎样爱护树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。
3.表演课文，续编故事。
1.学生看图，听故事，你听懂了什么?
2.指名说，揭示课题。
1.自由读课文，用自己喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
注意：读准字音，标出自然顺序。
2.检查生词。
3.练读课文
在学生初步了解课文大意，解决生字困难的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确、流利。
1.读文质疑
默读课文，遇到不懂的地方，用小句号标出来。
2.合作探究
四我小组探讨交流问题。
3.汇报交流
②指导朗读
③根据学生回答得出结论：他们的认识与行动不统一。从而明白“勿以恶小而为之”的道理。
1.分小组，分角色练习朗读;
2.两轮比赛、评议;
4.两组表演，评议。
2.学生自己想像，组织语言;
3指导交流。
一片树叶树叶篇十
我是一片小叶儿。我是一片小叶儿。我身穿一件绿中带黄的衣裳。
我是一片小叶儿。在春天，我越长越大。你只要走近一看，你会觉得太阳光，能透过我的身体一样，照在你身上暖洋洋的。你把小手伸出来和我比，好像和你的小手一样大小。
我是一片小叶儿。在夏天，我越来越绿，绿得让你眼睛看着觉得很舒服，能缓解你的眼部疲劳。
我是一片小叶儿。在秋天，我的衣裳变成了一条黄金舞裙。那时候是我最美丽的时刻，因为我可是要去和王子翩翩起舞的。
我是一片小叶儿。在冬天，我披上了一件白毛大衣，像皇后穿的衣服一样，豪华暖和。
我是一片小叶儿，今天我又长了一岁。今年是20xx年了。我已经是一个小朋友啦。
我是一片小叶儿。很不幸的事，在今年就发生了。因为我突然变得非常丑陋。我好像是体力不支还是什么的？脸上忽然出现了一个个小黑点。可是哦，我还是原来的那片小叶儿。我脸上的小黑点越来越多，越来越大，好像变成了一个80多岁的老太太一样。一天，有个熊孩子看到了我，就觉得我很奇怪。他把大树妈妈摇来摇去，差点没把大树妈妈摇死。我紧紧地抓住大树妈妈，可是我的身体太弱了，没抓住，被他们摇了下来。他们用剪刀把我剪成了一个圆形，当做一个大怪物的眼睛，那个大怪物是由很多小伙伴一起剪成的，因此我也不害怕了。
我是一片小叶儿，我是一片快乐的小叶儿。