作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
墨梅教案设计篇一
墨梅王冕是中国古代文学宝库中的一颗明珠，他的作品以静谧、深沉的墨梅写意而闻名，蕴含着诗人对生活的深刻思考和真情流露。通过学习和欣赏墨梅王冕的作品，我对他的创作理念、艺术手法以及思想内涵有了更深入的理解，并从中获得了一些心得体会。
首先，从墨梅王冕的创作理念中，我学到了对生活的独特感悟。墨梅王冕常以墨梅作为创作主题，他通过对墨梅的描绘，表达了对生活中一些细微之处的关注。他敏锐地触摸到生活的真实本质，用笔墨细腻地勾勒出墨梅的深邃、凄美之处。这种独特的感悟能力使他在作品中变得与众不同，给人以留下一种深深思考的印象。
其次，墨梅王冕的艺术手法给我留下了深刻的印象。他驾驭墨色犹如行云流水，在纸上尽情挥洒，既有苍凉之感，又有浓烈之美。他用大胆的笔触来表现墨梅的形态与质感，将墨色的渐变与画面的对比构成了一种独特的视觉效果，使观者无法抗拒地沉浸其中。这种独特的技巧和手法在其作品中随处可见，并令人惊叹。
再次，墨梅王冕的作品中蕴含着深深的思想内涵。他的作品不仅仅是对外在事物的描绘，更多的是对内心情感的表达。他通过墨梅的形象，抒发对世俗纷扰的追求和对超然境界的渴望。墨梅王冕的作品引人深思，使人反思人生的意义，引发内心的共鸣。每当我欣赏到他的作品时，都会深深地感受到那种静默中的强大力量，蕴含着对于人生真谛的追寻。
最后，墨梅王冕的作品对我个人的艺术修养与情感世界产生了积极影响。在欣赏墨梅王冕的作品时，我被他的墨梅所深深吸引，感受到了一种静谧、悠远的意境。这种意境使我感到安静而放松，心灵得到了释放。同时，我也受到了他笔下墨梅的独特之美的启发，想要通过自己的笔触去表达自己的情感与思想，去展现一种独特的艺术风格。
总之，墨梅王冕以其独特的艺术造诣和深刻的思想内涵，深深地吸引了我。通过学习和欣赏他的作品，我不仅对他的创作理念、艺术技巧和思想内涵有了更深入的了解，还产生了自己独特的心得体会。墨梅王冕的作品使我重新审视生活，感受生命的真谛，同时也激励我在艺术创作中追求独特与深入，去表达自己内心的情感与思想。他的作品不仅仅是一种艺术表达，而是对于人生智慧与追寻的启示。
墨梅教案设计篇二
吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(版本一、王冕原版、苏教版六年级)
吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。(版本二、人教版六年级、鄂教版四年级)
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(版本三、古诗书)
吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨迹。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(版本四)
读《墨梅》
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
墨梅教案设计篇三
写在前面：
墨梅王冕，作为中国书法界的一代宗师，他的作品以极简的线条和独特的意境著称于世。他不仅传承了中国古典书法的传统，还创造了属于自己的艺术风格。在欣赏了墨梅王冕的作品后，我深感受益匪浅。本文将主要围绕墨梅王冕的作品所传达的意境、艺术风格以及我个人的心得体会进行探讨。
第一段：意境的呈现
墨梅王冕的作品以极简的线条勾勒出精致的梅花图案，给人以幽静、淡雅的感觉。他通过极简的手法将冬日寒梅的孤傲、坚韧与绽放表现得淋漓尽致。墨梅王冕用极其简洁的笔法表达出梅花的孤高与洁净，让人在以简单的线条勾勒出的图案中感受到一种宁静与崇高的氛围。梅花在冬季绽放，在枯寂之中绽放出自己的美。这种凄美的境界，叫人感慨万分。
第二段：独特的艺术风格
墨梅王冕的作品独特的艺术语言，给人一种独特的审美体验。他善于运用虚极而实泽的表现手法，将墨与纸完美结合，以极简的线条勾勒出梅花的神韵。墨在纸上流淌、洒落，形成了墨汁的韵味与纸张的质感，这种韵味和质感极大地增强了作品的艺术感染力。而且，他还通过对墨和纸的各种处理技法，使得作品更加立体生动，给人们带来了多维度的观赏体验。墨梅王冕的艺术风格突破了传统的束缚，形成了独一无二的墨梅艺术形态。
第三段：墨梅王冕的情感表达
墨梅王冕的作品中透露出一种深情和对自然的热爱。他的作品中，梅花总能给人以坚强、勇敢、无畏的感觉。他将自然中的梅花化身为自己情感的代言人，通过对梅花的表现来表达自己对人生的看法和感悟。墨梅王冕的作品里透露出一种淡淡的忧郁，这种忧郁源于对世界的理解和对生活的思考。墨梅王冕用自己笔下的梅花传达出了一种坚强与无畏，使人们在欣赏他的作品时，不禁为生活中的坎坷和困顿而感到勇敢和努力的力量。
第四段：对墨梅王冕作品的个人感悟
在欣赏墨梅王冕的作品时，我深深被其所传达出的意境所吸引。他通过简单的线条表达出的梅花形象给我一种宁静与崇高的感受，让我对美的定义产生了新的思考。他的艺术风格独特而充满韵味，使我感受到了艺术的无限可能。而他用梅花表达出的情感，也让我在面对生活的困顿时，有了积极面对的勇气与动力。墨梅王冕的作品让我领略了艺术的魅力和生活的真谛。
第五段：结语
墨梅王冕以其独特的艺术风格和富于情感的作品给人们带来了美的感动。他的作品以简洁而富有内涵的画面让人心驰神往，且激发人们对生活的思考和领悟。墨梅王冕的作品不仅是对中国传统文化的传承和发扬，更是一种精神的力量和艺术的光辉。在今天这个多元化发展的时代，墨梅王冕的作品依然具有持久的魅力，引领着人们走进精神的境界，感悟生活的真谛。
墨梅教案设计篇四
今天，我学习了王冕笔下的古诗《墨梅》。
我很早就会背诵这首古诗《墨梅》，但是通过今天课上的深入学习，我对这首诗有了全新地认识。诗人诗中的2个字：一“淡”一“满”的对比，让我印象深刻。而我最喜欢的诗句是“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这句诗的'意思是：它不需要别人夸奖它的颜色有多好看，只要将清香之气留在天地之间就足够了。这句诗赞美了梅的高尚品质。梅花由淡墨点染而成，外表虽然比不上牡丹花的华贵、茉莉花的娇美，但具有高洁端庄的气质，它不想用自己的色彩吸引别人，求得别人的赞赏、夸奖，只愿散发一股清香，让它存留在天地之间。
读完这首诗，让我想起了自己的学习，以学习英语为例，上个学期末，我的英语成绩打了100分。拿到这个成绩，我高兴极了，就想听到别人的夸赞，恨不得让全世界都知道这件事。妈妈看出了我的心思，妈妈亲切地说：“儿子，你知道在学习上妈妈想送你四个字，你猜猜是哪四个字吗？”我说：“好好学习。”妈妈笑了说：“是学无止境。”我明白了妈妈的意思，妈妈是让我谦虚面对自己的成绩，努力学习不是为了被夸奖，而是要像梅花一样脚踏实地、谦虚无私的做人。
我要牢记梅的品质，做一个拥有这样优秀品质的人。
墨梅教案设计篇五
？墨梅》是一首题画诗、诗人赞美墨梅不需要别人夸艳丽的颜色、只愿给人间留下清香的美德。实际上借梅自喻、表达了自己淡泊名利的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。教学中如何引导学生品词析句、赏诗中描绘之梅、悟作者心中之梅、体会诗人托物言志的写作手法呢？教学中、我设计个三个教学环节、引导学生在多角度的诵读中进行不同层次的品味。
一、认识梅花。教学从学生的生活经验开始、与学生聊梅花、交流收集到的梅花资料、给学生呈现出梅花洁白、坚韧的第一印象。
二、了解咏梅诗句。课外的资料搜集与课内学习相结合是我这堂课的一个主要特点。我在课前让学生搜集各种与梅花有关的资料。由于有了上学期的基础、学生也基本掌握了搜集资料的要点、搜集到的资料内容丰富。这也给进一步的课外延伸提供了很大的空间、而这也我学完这首诗以后最想达到的目的之一。
四、小结全诗、铭记“国魂”。根据板书进行小结、使学生对文本加深印象、巧用梅花“国魂”的美誉、将梅花坚韧的形象深深地烙在学生的心里。
上完这首《墨梅》、我对本节课的教学进行反思、最大的感触是自己对文本的解读还很肤浅：
一、当有学生提出“淡墨痕是否就是指王冕家的梅树被洗砚池里的墨汁染成墨色？”这一问题时、我的引导显得粗略、模糊。教学过后才通过资料了解到“洗砚池”是化用王羲之“临池学书、池水尽黑”的典故。王冕家是否就有这么个“洗砚池”、无从考究、但可以明确诗人与晋代书法家王羲之同姓、故说“我家”。如此精彩有趣的典故、若当时能在课堂上呈现给学生、教学便会更充实一些、厚实一些。
二、自己对题画诗的了解还不够、没有抓住题画诗的特点来为教学服务。教学时如果能借助“画与诗的结合”来理解诗意、特别在带领学生品读理解“朵朵花开淡墨痕”这句诗时、若能不失时机地让学生回到画中去、由画即诗、教学效果肯定也会上一台阶。
三、在突破“诗人借梅自喻、抒发高尚情操”这一教学难点时、仅仅只是为学生呈现一个简单的故事、预想从故事中就能体现诗人品质的方式显得太肤浅。其实、王冕自幼家贫、白天放牛、晚上到佛寺长明类下苦读、终于学得满腹经纶、并且能诗善画、多才多艺。但他屡试不第、又不愿巴结权贵、于是摒弃功名利禄、归隐浙东九里山、以作画为生、走出了一条自己的路。课堂中、我就没有涉及到诗人如此坎坷的生平、错过了很好的利用教学资源的机会。
教学确实是一门遗憾的艺术、整节课还有许多缺失。但通过执教《墨梅》一课、我也深刻地体悟到教师只有深入解读文本、多层次、立体化的`解读文本、充分利用各种可用资源、才能使课堂真正丰满、使学生充分理解文本、使教学更为有效。
墨梅教案设计篇六
1、知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。
2、能力目标：增强学生的朗读能力。
3、德育目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品
4、创新素质培养目标：培养学生的审美情趣
体会诗人的卓尔不群的气节和品格。
理解本图题诗的诗情画意。
课件
一、导入新课：
1、同学们，我们常听人说起岁寒三友这个词，谁愿意告诉老师岁寒三友具体指什么？
2、你们见过梅花吗？（出示图片）
3、都说梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天们一起来体味那绝美的诗篇。
4、板书课题。（出示古诗）
二、初次朗读诗歌，解决生字新词
1、让学生默读课文，找出不认识或不理解的字词。
2、小组讨论交流，自学字词。
3、出示字词，检查自学情况。
三、熟读诗歌，理解诗文
1、这首诗的题目是什么？从题目上，你知道了什么？你还想知道什?(学生交流后老师点击重点问题学生读一遍)
2、好，带着这些疑问大声朗读诗歌
3，小组讨论古诗意思。
4，汇报交流诗意。
5、引导分析墨梅特点及精神
6、诗人真是光赞美梅花吗？他为什么要做这首诗呢？出示作者的资料，学生读一读。交流做诗的原因及目的。
7、认真欣赏图画，说说你对他的理解。
8、再读诗歌，体会感情。
四、 回顾反思：
1、“岁寒三友”的象征了怎样的精神：
（明确：“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。）
2、请学生说说“岁寒三友”对自己的启示。
五、布置作业：
1、默写古诗。
2、积累与梅花有关的古诗。