专业听数学课的感受（通用14篇）

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专业听数学课的感受（通用14篇）篇一

我们来看一节高三第一轮复习课，课题是“数列求和”.课堂教学分两个阶段：

第一阶段是“知识聚焦”(学案用语).授课教师引导学生回忆等差数列和等比数列的前n项和公式;回顾一些常见的数列的前n项和的计算，主要是类似自然数构成的一些特殊的等差数列的求和;并复习了几种数列求和的常用方法：如分组求和法、裂项相消法、错位相减法、倒序相加法.

第二阶段是“点面讲考向”(学案用语).分为三个探究：探究一是分组求和法;探究二是裂项相消法求和;探究三是错位相减法求和.每个探究各配有一个或两个例题.在每一个探究完成之后，教师都要针对方法进行小结.

观察教学过程可以看出授课教师还是关注到了引导学生参与教学的活动中，如每个例题都是让学生先做，再找一个学生说解法.但是教学过程中学生思维的调动不够充分，教学氛围略显沉闷.

本节课授课教师对高三复习的定位是怎样的呢?作为高三教师是否明确数学复习课的目的是什么?具体到本节课就是教师是否关注学生对数列求和问题的理解和研究呢?我们看到的教学是教师更关注学生对数列求和公式的记忆是否准确和对数列求和四种方法是否能够准确地应用.显然，授课教师的复习定位是值得商榷的.他把数学复习理解为学生记忆公式和结论并能够熟练应用公式、结论，忽视的是学生数学思维水平的发展和思维能力的培养.

实际上，等差数列和等比数列求和公式复习的落脚点应该是放在这两个公式推导的数学思维过程中.也就是为什么在等差数列的前n项的求和采用的是倒序相加法而在等比数列的前n项求和时运用的却是错位相减法?对于这两个问题的回答最终都要归结为对等差数列和等比数列本质的认识上.如果是从这个角度引导学生去思考，就能够为本节课的教学目标的实现打下很好的思维基础.

对于数列求和四种方法的教学也要把教学重点放在对问题的理解上和解决数列求和方法的探寻上.不要像实际教学过程那样，先复习方法，再在所谓“探究”的幌子下进行方法的操练.这样的“探究”学生没有思维的空间，他(她)不需要想什么，只需要把“探究”名义下的“方法”运用到相应的题目中即可.

符合教学逻辑的做法是，直接给出数列求和的问题，让学生在对问题的理解和分析中去探索相应的数列求和的方法.而这种方法的确定学生需要明确：首先要判断这个数列的属性，如果是特殊的数列如等差数列或等比数列，那就直接用求和公式;如果不是特殊数列，那就研究这个数列的通项，并根据数列通项的特点，选择合适的方法.这样展开的教学是以知识逻辑为主线来激发学生的数学思维，是符合研究数列的思维逻辑的.

本节课授课教师对每一种数列求和的方法都做了小结，力图帮助学生提炼出一些东西来.但是从教学的实际过程看，这样的提炼有点就事论事，提炼的高度不够.原因在于授课教师还是满足于对于具体方法的落实上，而没有看到方法背后的思维价值.这也表明授课教师对这节课教学内容的研究还不到位，当然也和教师持何种数学观有着紧密的联系.如果这位教师在和学生进行充分思维活动的基础上，让学生能够感悟到数列求和的四种方法其实就是一种方法，即在判断出某数列不是特殊数列之后，只要研究它的通项，也就是从项的值与的关系中找到解决问题的方法.

本节课思维逻辑的基础是对“数列的前n项和。

”这一概念的深刻理解.数列的前n项和。

不是一个简单的求和计算，我们要明确的是数列的前项和。

也是一个数列，也就是数列的前n项和。

是关于n的函数.如此，数列。

也有可能是特殊的数列如等差数列或等比数列;而求数列的前n项和。

本质上是确定和序号n的关系，也就是明确函数的自变量n与因变量。

的关系.

我们的数学教学是一定要能够给学生带来思维的转变的，这种转变的基础在于教师对数学概念的深刻理解.我们要坚持用最基本的数学概念帮助学生们理解教学的内容，要教会学生会用最基本的数学概念来理解学习的知识.只有这样，我们的课堂教学才能够实现其真正的教育价值.

高三阶段课堂教学的定位要以知识为载体，要提高学生理解数学问题的思维能力和解决数学问题的能力，要能够从数学思想、观点上启发学生本质地思考数学问题.高三数学教学要赋有逻辑，就是要让学生能够领悟到学习数学不是靠记忆的，学的好与不好与记与记不住公式、结论没有必然的联系.

作为教师的我们一定要清楚：高三数学的复习质量和效率是要靠每一节课的高质量来落实的;学生的数学思维水平的提高是要靠教师有思维规律的教学来造就的.

数学的学习方法。

高三已经进入了复习阶段，考生可以跟着老师讲课速度进行系统全面的复习，老师布置的作业认真完成，同时多做自己的练习题，把不会的内容搞明白，不明白的可以问老师，实在太难的题目就先放弃，高考数学百分之八十是基础题和中等题目，所以考生不要费尽心思去抠难题，这只会影响考生的复习时间。

数学公式是很重要的，如果考生不背数学公式，高考数学题根本解不出来。考生可以边背边背公式边做练习题，这样结合会加速记忆。考生在做练习题的时候要注意书写规范，找出题目的关键，在进行答题。考生在做练习题的时候，遇到不会的题，也要尽可能地写上公式，然后看对答案，养成良好的答题习惯。

高考数学答题套路。

考生在答题的过程中，小题和填空题只需要答案，不需要过程，所以考生能用简单的方法就用简单的，这样能节省不少时间，不会的题目记下题号，等答完答题以后再去思考，如果思考也找不准思路的话，选择题按照abcd的比例去蒙一个答案，填空题蒙1或者0，千万不要空题。做高考数学大题的时候要弄清楚题干，可以把关键词用笔画出来，这样考生可以更直观的进行答题，大题不会的话也没关系，大题都是有步骤分的，考生可以写出有关的公式，这样也能得到一定的分数。

专业听数学课的感受（通用14篇）篇二

圆，是生活中常见的'图形，可是它却扮演着不同的角色：在建筑师眼里，它是种奇妙的灵感；在画家的眼里，它是种艺术的元素；在数学家的眼里，它是图形的基本灵魂。圆的足迹漫遍世界，今天，我就走进了圆的神奇世界。

一开始，我按照数学书上的步骤画出一个美丽的花盘：先用圆规画一个直径为4厘米的圆，再画两条互相垂直的直径，在以画出的4条半径为直径再画4个小圆。接着，经过每两个小圆的交点再画出4条大圆的半径，以新画出的4条半径为直径还要再画4个小圆，终于大功告成。我不禁感叹道：原来一个个普普通通的圆组合在一起竟然能变幻成如此美丽的图案。

模仿是为了成功的创造。我绞尽脑汁，想出了一个有趣的图案——最常见的笑脸，因为我希望每个人都有一个属于自己的灿烂微笑。可说起来容易，做起来难。圆越画越小，越画越难，圆规好像不听使唤，总是做不到心圆合一，但十分钟过去后，我好像抓住了窍门，越画越顺手，最后，我终于画出了一个色彩丰盈的笑脸图案，我开心地跳了起来。

音乐之美能抚慰情怀，美术之美能让人赏心悦目，但数学之美却是如此神奇而美妙！这次活动真是一次快乐的数学学习之旅！

专业听数学课的感受（通用14篇）篇三

这个春节令人心情异常沉重！由于新型冠状病毒肺炎的肆虐，不少人因此失去了生命，为了不给国家添乱，我们小学生不得不无聊得宅在家里。

眼看就要上学了，心情就更烦了，不知道学校要以什么方式去上课，想到这里心里就更有些不安了。为了停课不停学，我们开始了线上上课。原以为线上学习会跟在校学习很不一样，但是其实还是有点像的，只是周边的学习环境全是沙发、椅子等各式各样的家具，老师则出现在手机屏幕上。

我边看屏幕边学习，这样就少了平时同学们的欢声笑语，也少了我们和老师的直接交流，回答问题时只能打字上传，看见同学们比我抢先回答出答案，我心里就不甘心了。整天面对这些冷冰冰的电子产品上课，身边没有老师的监督，让我有点懒散，还好有妈妈在身边督促，我才能更加认真听讲。

每天上课前，我都会去看一下课程表，提前准备好学习用品或预习一下课文。上语文、数学、英语课时，我则会把一些重点内容用笔记本记下来。至于体育课和音乐课这些课程，我也都没漏过一节。妈妈为了保护我的眼睛，让我在听完网课后，让我多看看绿色植物和窗外风景，放松一下自己的眼睛，再继续看书写作业。

网课再怎么样新奇，我还是喜欢和同学、老师们在一起，我想念大家了，希望疫情早点过去，我们能真正在教室里一起上课。

专业听数学课的感受（通用14篇）篇四

今年的春节和往年不同，由于疫情原因，我们初中生都宅在家里，原本的开学季也被“网课”取而代之，今天我们就来聊一聊“网课”。

我们已经上了一周网课了，虽然每天只有五节课，但我们上课时的认真和严谨度却丝毫未减。现在我的日常是这样的：早上七点起床、洗漱、穿衣服（校服）、吃饭、打开电脑，上课。网课的优点是我可以晚点起床，还有就是考验每个人的自律性。谁自律便是赢家，缺点是学生无法见到老师和同学，没有上学时的那种亲切感。还有就是我们要自觉抵制网站中不良信息、垃圾网页。

同学们，我们现在所吃的苦都将换成以后的甜，因此现在的苦我们都不白吃，我相信：在春暖花开之际，我们定能相约在美丽的校园。最后赠给同学们一句话：世上本没有天才，所谓天才，必然是人家在背后默默的努力，祝同学们长大后成为像钟南山爷爷那样的人，为社会奉献出自己的一份力量！

专业听数学课的感受（通用14篇）篇五

是新的开始，在举国欢庆的时刻却因为受疫情影响无法出门。而学生们也由于疫情的影响，只能在家自学。这样很大幅度减少了听课的效率。自学无法像在课堂中一样吸收更好的资料，也没有教师的指导。于是，针对此种状况，网络授课停课不停学这种新型方式展开。对待此种授课方式网络中褒贬不一。有些人认为这样学习并无效率，但大部分声音都赞同线上教育。让学生们即使在家都能够理解教师的授课。

第一次上网课的体验我认为是很好的。虽然是在网上教学，但教师尽心尽力。比起在家自学效果显然好很多。网课开始了，还是教师熟悉的声音，可是网络好卡，教师的声音断断续续的。原先热闹的课堂，一下了冷清了。我看看周围，没有了同学们你争我抢回答问题，也没有了大家一齐的朗朗读书声看不到同学们，跟教师也不能互动，心中不免失落，但比起先前发自学效果还是更好些。

在这个特殊的时刻。即使我们不能相见，但在网络上的孜孜教诲，仍把我们相连。停课不停学，让我们为了心中的梦想一点点前行。新型冠状病毒感染的肺炎疫情，紧紧团结在一齐，同呼吸，共命运。疫情地图上的每一个地名、每一个数字，都牵动我们的心绪。作为中学生的我们，此时更应努力学习。

专业听数学课的感受（通用14篇）篇六

专业听数学课的感受（通用14篇）篇七

回顾这次在家里上课的这段日子，我也是收获很大，更懂得了学习是需要自我更加自觉的，并且也是不能松懈，如果自我不去自觉的学习，不去主动的学习，想要成绩更好，是不容易的，经过这次上网络课程，我也是有一些心得体会。

主动的学习是十分必要的，之前在学校学习的时候，有教师监督着，上课的时候如果不认真，教师也是会点名，并且下课之后做作业，教师也是会检查，可是在家里却不一样一些，虽然也是有一些儿监督，可是和学校相比是松懈很多的，并且父母也是有事情，不可能时刻的监督我们上课，这时候就是需要我们自觉的去学习，仅有主动的去学习，那么才能有收获，上网课的时候，我也是能够感受到，如果我松懈了，那么一堂课下来也是听不到什么东西，开始的时候我就是有些松懈，毕竟还是没有从假期的状态之中缓解过来，并且自我也是没有感受到学习的这种氛围，可是几天之后，我就是感觉到自我有些跟不上教师讲课的进度了，并且作业也是感觉有些难做，自我也是意识到自我上课的不认真是很不好的，必须要自觉起来，不能松懈。

上网课和在课堂上是两回事，虽然也是教师讲，我们听，可是地方不一样，并且方式也是不一样，开始我也是不够认真，之后主动学习之后也是发觉这种方式也是挺好的，自我不懂的地方会去听录播，做作业的时候遇到难题，虽然无法问教师，可是看之前的课堂知识，再听教师讲一遍，自我也是懂了很多，一堂课能够反复的听，而我又主动的去学习，所以也是感觉到自我在这些方面有了一些收获，自我更是察觉到学的更深刻了一些。不一样的学习方式也是让我懂得了，可能有些知识这种方式学的不好，那么就换一种方式来学习就好了，就像英语，可能单纯的背单词很是枯燥，可是在一些音乐，一些电影的.语境里，自我也是觉得这样来做有收获，并且也是能够学好的，而上网课就是不一样的方式，也是让我有了不一样的收获，以后的学习我也是如果一种方式不行，那么就换一种方式来学习，总是能学好的。

而今回到了教室里面，我也是要继续的去把知识给学好，同时自我也是要珍惜在课堂的时间，毕竟教师应对面的给我们讲解，不懂的也是能够及时的提问，不像网课，还需要自我再重复的去看。仅有更努力的去学习，那么自我才能有更大的收获。

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专业听数学课的感受（通用14篇）篇八

又是一年寒假，我们开开心心的迎来了新年，可是，突然之间武汉“生病”了，湖北“生病”了，我们全国都“生病”了。为此，国家延迟了假期，于是，我们为了遵循“停课不停学”的原则，就开始了网上学习。

在网上学习，如在学校一样，老师们照样认真地备课，课上仔细传授着知识，课下还为我们解决难题，并抽出时间为我们批改作业，写评语。因此，在这个疫情肆虐的特殊时期，我们的学业并没有落下，我们依然像在学校一样紧张有序地学习着，每节课还是认真听讲，课下认真完成任务，不会辜负老师们和家长们对我们的期望。虽然不知道这种生活还会持续多久，我们一定要坚持，保证在网上的学习效率，因为我们的.岁月静好，是那些在一线工作的英雄们为我们负重前行，我们在努力学习的同时武汉会赢、中国会赢！

专业听数学课的感受（通用14篇）篇九

这一个学期的开学有些特殊，也是受到了新型冠状病毒肺炎的影响，所以也是让学生们在家里学习，而我们教师也是开通网课，远程的教学来让学生们学习知识，而这种方式的尝试也是让我感受到不一样的教学，也是有一些心得体会。

和应对面教学相比，这种方式少了一些监督，但也是更加的考验学生们的自觉本事，同时在备课方面也是和课堂的教学有必须的区别的，毕竟是远程的教学，互动方面也是没有像课堂上那么好去交流了，虽然开通了直播间，可是每堂课的时间都是固定了的，而学生们的问题，我也是没办法像课堂上那样回答，方法也是有一些不一样，可是总的来说，这种教学的方式却是能够省却很多的时间，像在学校，几个班的课堂，是分开上的，可是在这种方式下，几个班级的课程都是同步进行的，节俭了我们教师的时间，同时我们准备的也是需要更加充分才行，虽然同一个年级的学习进度都差不多，可是每个班的情景又是有所区别的。

教学的方式更加的考验我们教师的本事，和应对面相比，我们更加的不清楚学生们学习的情景如何，如果他们不主动的来问，或者我点名让他们回答，也是无法看到所有学生学习的一个情景和表情的，虽然我在讲解，可是他们听的效果如何，最终也只能经过作业来做一个参考，而在学校的课堂上，却是能够经过学生们的一个状态来了解这堂课讲得如何的，我也是不断的去复盘，去看自我讲的课，同时也是尽量的增加一些趣味性的知识，让学生们对课堂更加的感兴趣，来促进他们听课的专注度。

经过这段时间的教学，我也是更加的熟悉了这种教学的方式，同时经过作业也是能够看到有些学生自觉性是比较好的，依旧能够做好，但有些学生，可能在学校还不错，可是而今网课却是有些糟糕，不是那么的认真，我也是重点的去关注，去了解情景，督促他们认真的去学习好，而今也是要回到学校里面应对面的来上课了，那么更是需要我们去把课堂给讲好了，让学生们学到知识。

网课的教学虽然是结束了，可是这种方式却是依旧能够在今后继续的去尝试去做，而学生们也是能够经过这些方式，来多学一些知识，多去听听其他教师的课，也是有助于学习的，更好的去理解课本的知识，而我也是经过和其他教师的交流，对于教学的方法和方式也是有了自我的一套。

专业听数学课的感受（通用14篇）篇十

数学在许多人眼中是一门冷静而枯燥的学科，但是，对于我个人来说，数学却是一门充满乐趣和创造力的学科。通过多年的学习和探索，我体会到了数学的独特之处，也收获了许多数学带给我的感受。在这篇文章中，我将分享我对数学的心得体会和感受。

首先，数学培养了我的逻辑思维能力。数学是一门严谨的学科，它要求我们在解题过程中思路清晰，步骤准确。通过解决一道道数学题，我逐渐培养了自己的逻辑思维能力。数学要求我们在面对复杂的问题时要进行合理的演绎和推理，这促使我学会思维的分类和组织，提高了我的逻辑思考能力。这不仅对于数学问题的解决有着深远的影响，也对我在日常生活中解决问题时起到了积极的作用。

其次，数学教会了我耐心和坚持不懈的精神。数学问题往往需要耐心的分析和推理，有时甚至需要多次尝试和探索才能找到解决问题的方法。在这个过程中，我深深体会到了坚持不懈的重要性。当我面对一个困难的数学题目时，我从不轻易放弃，而是坚持去思考和尝试。无论是多么艰难和繁琐的问题，我都会耐心细致地去解决。正是这种精神让我在数学学习中不断进步，也培养了我在其他方面不退缩的毅力和勇气。

另外，数学带给我了创造的乐趣和审美的享受。数学不仅仅是一门理科学科，它也具有一定的艺术和美感。解决数学问题的过程就像是创作一幅美丽的画作，一步一步地推理和演绎，每一个推理的环节都像是画面中的一笔，直到最终得出答案，就像是画面中的作品完美呈现。每一次解答问题的过程都充满了创造力和独特的思维方式，这让我享受到了数学带来的乐趣和审美的享受。

此外，数学也教会了我团队合作的重要性。在学习数学的过程中，我经常与同学一起探讨和解决问题。数学问题往往需要多个人的智慧和灵感才能找到最佳的解决方案。通过与同学合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了相互协作和合作，共同解决问题。这种团队合作的精神不仅在数学学习中起到了积极的作用，也在我日常生活和职场中发挥着重要的作用。

综上所述，数学对我来说不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和一种生活态度。通过数学的学习，我培养了逻辑思维能力，锻炼了耐心和坚持不懈的精神，感受到了创造的乐趣和审美的享受，也学会了团队合作的重要性。数学不仅让我掌握了解决问题的方法，也丰富了我的智慧和人生阅历。因此，我相信数学将继续在我的人生中扮演着重要的角色，并为我带来更多的收获和感受。

专业听数学课的感受（通用14篇）篇十一

数学是一门让很多人望而却步的学科，但它在我们的生活中无处不在。我对数学的感受经历了从排斥到喜欢，再到深深的体会和认识。通过数学的学习，我发现了它给予我们思维的锻炼和逻辑的训练，使我们的思维能力得到了提高。

第二段：从排斥到喜欢。

初中时，我对数学一窍不通，总觉得它很难理解。每次上数学课，我总是忍不住打瞌睡，或者拿出课外书偷偷阅读。对于数学的公式和定理，我总是记不住，也不明白为什么要学这些，觉得数学是一门无用的学科。

然而，当我进入高中后，逐渐接触到更高层次的数学知识时，我的观念开始改变。我渐渐发现，数学是一门严密而简洁的语言，它通过公式和符号来描述和表达各种复杂的现象。我开始逐渐理解数学的逻辑和推理过程，开始将数学与现实生活联系起来。我开始对数学产生了一种兴趣，甚至开始主动去探索和解决数学难题。

第三段：深刻的体会和认识。

通过学习数学，我发现它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的方法。数学训练了我的逻辑思维能力，让我学会了观察和分析问题，发现规律和规则，并运用它们解决实际问题。数学让我学会了如何通过抽象和理性思考，将复杂的问题简化为简单的形式，从而更加容易解决。同时，数学还培养了我的耐心和细心，因为数学问题往往需要反复推理和计算，不能有丝毫的马虎。

我还深刻体会到数学的应用在我们的生活中无处不在。无论是商业计算、金融投资，还是物理学、天文学等科学领域，都需要数学来提供精确的计算和推理。数学在技术发展、医学研究等方面也发挥着重要的作用。通过学习数学，我对这个世界的认知和理解更加深入。

第四段：挑战和成就。

数学学习并非一帆风顺，其中有很多困难和挑战。数学问题往往需要反复实践和思考，有时候会让我非常沮丧和困惑。但正是这些困难和挑战激发了我去思考，去探索，最终取得了成就。当我解决一个看似无解的数学问题，或者计算出一个复杂的数学公式时，我感到非常自豪和满足。每一次的成功都让我相信，只要付出努力，数学并不神秘和遥不可及。

第五段：结尾。

总的来说，通过数学的学习，我认识到它的价值和意义所在。数学不仅提高了我们的思维能力，还为我们提供了解决复杂问题的方法和工具。数学的应用范围广泛，无论在工作还是生活中，我们都能从中受益。因此，我鼓励每个人都积极投入数学的学习，并从中获得成就感和满足感。只要我们认真学习，勇于挑战，数学一定能够给我们带来更美好的未来。

专业听数学课的感受（通用14篇）篇十二

由于新冠病毒的疫情，我们延迟了开学时间，在家上网课，刚听到这个消息时感觉上网课没有上学获得的知识多。第一天上课时，感觉有些不适应，准备资料有点手忙脚乱。但连续上了两天也就适应了，我发现在上网课期间，一天也可以过得那么充实。

记得是在上网课的第三天，早上起来，妈妈给我做了一个汉堡，吃着吃着不知不觉已经到了八点了，第一节好像是地理，老师讲课的方法非常独特，首先老师给我们出了一个问题：在图一，有两个岛屿。中间是一个海峡。老师让我们抢答。上面的岛屿叫什么名字？我飞快打字――马来半岛，接着同学们一一回答马来半岛。老师对我发了一个大拇指，我心里得意极了。接着老师说：下面的岛屿叫什么名字呢？我思考了一会儿。在这个期间，同学们好像是故意的，很快的回答了出来。我最后实在没办法的看了一下世界地图。哦，原来叫苏门答腊半岛呀，老师说最后一个问题，中间那海峡叫什么？这次我可不能败给同学们了我飞快地回答道：“马六甲海峡！”老师又对我竖起大拇指。此时我觉得上网课也别有一番风味呀！

语文课也是很有意思的，信息量很大，老师准备了很的ppt资料给我们讲，并进行提问，虽然不能和老师面对面，但声音却还是那样的熟悉。这周主要讲写作立意方面的知识，下午我会认真整理各科老师留的作业，我发现自己比以前认真了很多，各科作业都是优秀，这更增强了我的信心，只要用心就能做得更好。当然这还要感谢我的老妈，是她一直陪伴我，上课一要溜号，她就会提醒我。

除了学习以外我的业余生活也很丰富，我会做俯卧撑和仰卧起坐，但数量不是很多。

其实你的身边有很多你可能发觉不到的事情，当你做你想做的事时，自然每一天都会变得非常充实。寒假给我带来了非常多的快乐，而网课呢，也给我带来了不一样的感受。

我只想说，只要用心做好每一件事，生活就会变得多姿多彩。

专业听数学课的感受（通用14篇）篇十三

无法呼吸，不过，我也终于明白了，“暑假疯玩也许真的不是一个好计划，难得有这个时间，还是补课吧！”我曾这样安慰自己，但真的要离开了心中为什么又有一丝留恋呢？我知道补课大概占据了我太多玩耍的时间，我来到教室上课时才真正觉得也许这就是真正的释放与放下吧。

补课，我得到了快乐，我也是这样认为，也许让大多数孩子叫苦不迭。

起初！补课我到底得到了什么，我不止一次的这样问自己。

现在补课要结束了！虽然，我的大多数同学认为补课只是让我们的心灵背上了枷锁。

但只有真正来到少年宫上课的时候才能真正领略它的真谛，但自从被妈妈苦口婆心的`劝我来补课，当然我也只有半托半就得坐到了我认为这无聊至极的补课教室中，我从未这样认真过。

也许这就是知识的力量在无穷无尽的吸引我吧，上课时课堂也有起有落，不再是坐飞机的“天堂”。

这个衔接班彻彻底底的让我全身心投入，真的，但谁又会把玩耍时间与学习时间作比较而放弃后者呢？所以，我真正享受到了补课带给我的乐趣，也许这就是亲身体验后才能感悟到得道理补课。

可能对于我这个成绩不上不下的中等生来说......

专业听数学课的感受（通用14篇）篇十四

春季开学，疫情当前，根据上级文件“停课不停学”的指导思想，我们的教学工作不得已由三尺讲台转为“希沃直播”、“钉钉直播”。回望这段直播历程，我们边探索，边实践，边改进，不断提升自己的直播技能。

直播上课的信息一映入眼帘，我的心马上一紧，预感我的电脑不能用，麦克风好像坏了。果不其然，打开电脑试了一下，麦克风不能收音，马上查找各种资料，现学现卖修电脑，第一天试了各种办法，忙活了几个小时，以失败告终，第二天一大早给老公修电脑的朋友打电话寻求隔空指导，终于发现问题，修复电脑，重装驱动，试用一下，一切正常，心里一阵激动，幸庆不是硬件出了问题，要不然可有的麻烦。

设备问题解决了，紧接着开始准备重头戏中的前期工作——备课，于是，开始写教案，做课件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到开始上课那一刻。

重头戏开始了，我的心突突的直跳，紧张的不行，害怕出现各种状况。可能是在假期吧，钉钉直播用的人少，第一次直播除了连麦接通的那一刹发出刺耳的`声音外，其他还好，一切顺利。第二次直播正值开学第一天，家长的误操作，网络的卡，平台的拥挤，状况不断。在直播开始时就遇到问题，在点“多群联播”时，有些班级的家长不会操作自己也开直播了，一直添加不上，各种方式联系班主任让班主任通知家长关掉自己开的直播。可能是网络的卡也可能是平台的拥挤，直播中途我掉线了，心里慌死了，赶紧重头再来，不等我操作完，张主任的电话就打过来了，当时脑子一片空白，竟然把电话挂断了，继续我的直播，还好继续时没出问题。直播结束马上给张主任打电话问什么事，张主任说直播时电话要放在旁边，一有问题，她就会打电话，远程给予技术指导。后来，就越来越熟练......

通过这段时间的直播，感觉自己的教学手段也更多样化了，教学思路也更开阔了，虽然网络直播没有真实的课堂那样师生互动性强，学生注意力持久，但网络教学却是我们传统教学模式的有力补充，我们应当在今后充分利用它，为我们的教育教学工作更好的服务。

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