无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
难忘的一天篇一
这是令我难忘的一天。在这天里，我不仅玩得很痛快，还得到了很多知识，令我久久难以忘怀……星期五，老师宣布了下星期一要春游，同学们兴奋得差点把屋顶掀掉，我也不例外。回家后，我催促着爸爸妈妈带我去逛超市，急迫得连一秒钟都等待不了了。
买完后，我又马上理好了袋子，期盼着星期一的来临。星期一早晨，我到了教室，见许多同学都跟我一样兴奋得满脸通红期待着巴士的到来。终于，车开了。我们沿途欣赏着风景，惬意得很!进入东方绿舟后，我们先参观了航空母舰，里面都是我们战斗用的坦克、飞机、战斗机等等……看了这些战斗必须用具后，我在心里暗暗发誓：我现在一定要好好读书，长大后为祖国作贡献，创造更好的战斗用具!在吃好午餐后，我们去体验了勇敢者道路。
我排着队，准备去体验一下这个游玩项目。总算是挨到我了，我小心翼翼地踏上木板，只见木板摇摇晃晃的，让我心惊胆战，不敢踩上去，直到后面的人开始催了，我才壮起胆，颤颤巍巍地踩上去，通过这个关卡。本以为只要通过这个关卡就通过了，可事实总和想象有着莫大的区别，后面还有许多关卡，而且一个比一个难。过了“木板桥”后，我看见了三根粗粗的木棍在前面，显然，这是让我们跨过去的，我犹豫了很久：我天生就长得矮，腿也短，这叫我怎么跨过去啊?可是我还是继续闯了下去：我伸出一条腿，跨在另一边，然后翘起来，再把另一条腿跨过去。
我见跨过第一根不难，就按照前一根的走法走后两根，果然成功了!接着，我踏入了“天罗地网”，顿时害怕极了。我慢慢地走了过去，抓住网，爬了上去，可是，我一不小心，脚踏空了，我认为我快要掉下去了，可这绳索结实得很，我居然没掉下去。我见了，马上收起脚，继续爬。我边爬边想：还好还好，刚才只是有惊无险啊!下次可要小心了呀!后来我通过了“天罗地网”，踏上了“木桩桥”。
我抖抖地踏上第一个木桩，只见那木桩左右摇摆，令我感到很恐惧。顿时，我有了想逃跑的念头，可我转念一想：勇敢者道路，就是留给勇敢者挑战的，不能临阵脱逃。只要一踏上这条道路，就必须继续闯下去，不能退缩。前面那么多的关卡都闯过了，现在只要闯过一个“木桩桥”就可以通过两关里的第一关，现在就放弃，前面的努力岂不是白费了吗?我为自己打打气，继续闯关。
我一步一个脚印，踏踏实实地走过去，尽量让自己不害怕，慢慢地闯。终于，我闯关了第一关，准备向第二关进发。我总结了前面的经验，鼓起勇气，进入了第二关。我边闯关，边想：“世上无难事，只怕有心人。”只要我坚持不懈，努力下去，就一定会成功的!我咬咬牙，走向第一关卡。第一关卡是独木桥，我双手与肩平等，慢慢走向前。我过了这个关卡后，看到了一个大圆圈，里面是空心的，一会儿往上，一会儿往下，此起彼伏。我暗暗鼓励自己：一定不能退缩，现在，我离成功只差一步了，要坚持!莎士比亚曾说过：“千万人的失败，都是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一点就终止不做了。
”于是，我学着前面的闯关者的样子，闯过了这个关卡。接下来就是“滚轮”，只要一踩上去，下面的轮子就会动了，我几乎每走几步就摔一跤，但是我依然不放弃，闯到了最后一个关卡——“梅花桩”。我见这“梅花桩”离成功只差一步了，就奋力闯过了这个关卡，成为了一个“百折不挠的勇敢者”。闯过“勇敢者道路”后，我总结出了一个道理：无论做任何事都必须坚持不懈，不能半途而废，只有坚持到最后的人才是成功者!最后，我们去参观了智慧大道，里面尽是一些蜚声海内外的名人的雕像和介绍，让我大开眼界。
就这样，我度过了快乐又难忘的一天。
难忘的一天篇二
《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。因为这类课文根据我的教学经验看，学生非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。
1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地崇敬之情。
3、在阅读理解中积累词语。
4、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，（高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地）体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。
生字词卡片。搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
1、师生问好。师：你们这么活泼可爱，让我想起我小时候的事，那是很久很久以前的事了，你们想听吗？那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。（师讲述一个难忘的故事）。
2、那么长的时间我都忘不了，用一个词来说，那就是──难忘（板书）并指导“难”字的写法，生书空。
3、老师有难忘的事，你们有吗？（学生讲述难忘的事）。
4、看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。（师板书课题）。
1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？
3、学生自愿汇报学习生字情况，提醒学生以下面的形式来汇报：我会读这个字（词）请大家跟我读。
4、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字：
减少学生的琐碎记忆。如：“算”的最下面部分，可引导学生用“开”或“升”字去掉第一笔的方法来记忆。有些字，学生易记错笔画，还可以编顺口溜帮助学生记忆。如：“算”的中间是个“目”，而学生常少写一横，就可编顺口溜“睁大眼睛算仔细”；“步”字学生常多写一点，可编顺口溜“走了一步，路程就少了一点”来帮助识记；组词，造句展示。
1、认识了生字，谁能把生字放在课文中读通课文？（要求读准字音，字字清晰，要发挥文中的拼音的作用。）
2、用“开火车”的形式让各种程度学生展示自己的读书情况，做到全员参与。
提出听的要求：仔细地听，看谁读得正确，待会儿大家都来评一评。把读的目标落实到正确地读之上。
3、刚才我们读得时候遇到了一些困难，主要是句子太长了，再读课文，把你认为难读得句子找出来请教一下大家。
指导读长句。如：① 我为邓小平爷爷/做了/电了计算机表演。② 想到马上就要/见到邓爷爷，我又紧张/又激动，心怦怦地/跳个不停。③ 我沉着地/操纵着计算机，顺利地打出/各种各样的图形来。教师要范读，画“/”处要做自然停顿处理。
4、学生练读长句。做到正确、流利。
5、几个比较难读的句子读流利了再回到课文中去读，一段一段地读流利，全篇课文就能够读流利了。
6、你在读课文的时候，有哪些词你觉得很不错，要推荐给大家的？（全班交流、划出好词。）
1、抽卡片巩固生字。
2、出示词语黑板，学生自己读词语，读不准的可以看书上的拼音或者问一问同学。
3、给生字组词、扩词。
1、谁愿意读第一节（生读）。
评价：节奏感多强啊，来，掌声！不过有几个音要正正（正音，齐读）。
2、继续往下读（生读第二段。）
评价：多长的段落，读得字正腔圆，真了不起！来，我和你握手！
3、你们还想不想和我握手，继续往下读（生读，师正音。就这样一个小节一个小节地读完全文）。
4、想听老师的评价吗？你们读得很正确、流利（竖起大拇指夸）不过有几个句子还要再读几遍。
5、出示：“我”心情变化的三个句子，学生读：
⑴ 我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
⑵ 我紧张的心情一下子就平静了下来。
⑶ 离开展览馆，我兴奋地走在回家地路上。
6、下面我们就重点研究这几句话：
我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。（齐读──谁想读，举手读）。
▲ “紧张”相反的词是什么？（放松、轻松）。
▲ 对，就像你这样的放松、轻松。为什么文中的“我”这样紧张，不放松，不轻松呢？请联系前文想想看。（他要见到邓爷爷了）。
▲ 为什么见邓爷爷就紧张呢？（邓爷爷是国家领导人、军事家、军事主席）。
邓爷爷的原名是什么？（邓小平）。
还记得邓小平爷爷植树的故事吗？老师有感情地讲述邓小平有关事迹。
（他想马上能见到邓爷爷了，觉得很光荣）。
▲ 你理解作者此时的心情了吗？因为又紧张又激动，所以心怦怦地跳个不停。把手放在胸口，来读一读。（个别读，男生读，女生读）。
▲ 在大家又紧张又激动的时候，邓爷爷来了（出示邓小平图片）快向邓爷爷问好！（学生问好）。
能不能语言丰富些？（如：邓爷爷，见到您很高兴。邓爷爷，您辛苦了！邓爷爷，我的心怦怦地跳个不停。邓爷爷，您是国家领导人，我很欢迎您。）
▲ 邓爷爷真高兴了，你用什么词来形容？（高兴、欢乐、带着慈祥的微笑、笑容满面、和蔼可亲）。
▲ 于是，“我”的心情怎么样了？（一下子平静了）
出示句子2：我紧张的心情一下子就平静了下来。
▲ 师：再摸摸胸口，谁想读？紧张的反义词在这句话中藏着呢，是什么？（平静）。
▲ 再读读这句话。（生再读）。
再次范读：我这样读（师读，强调“平静”）行吗？
▲ 来，读出自己的感受（生读）没听够，再读读，读出自己的感受。（生再读）。
出示句子：离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。
▲ 就这句话你能提出些问题来吗？（为什么兴奋）。
兴奋就是──高兴，快乐，开心，愉快。
▲ 为什么我兴奋地走在回家的路上？现在大家读课文，待会儿老师让你学文中的“我”，老师来采访一下。生自由读课文。
▲ 师生模拟采访。你为什么这么兴奋？（表扬──为什么表扬──祝贺学生──邓爷爷问你们什么了。）
▲ 邓爷爷听了后怎么说？（生答）大家一齐大声地读读这句话。（生读，师板书：计算机的普及要从娃娃抓起）这句话你理解了吗？（生再读）学生四人小组讨论后交流。
7、这话是1984年说的，现在是2004年，都过去20年了。现在我们国家的计算机事业蓬勃发展，信息技术成为生活中不可或缺的实物。
8、是这样一位老人，说了这样的话，现在我们就像使用钢笔一样地使用电脑；就是这样一位老人，说了“教育要面向现代化”，我们的教育才走向素质化；就是这样一位老人，在深圳划了一个圈，那里就奇迹般地崛起一座座城，一座座金山；就是这样一位老人，提出一国两制的设想，香港、澳门才顺利回归；这是这样一位老人，提出改革开放，我们平湖才有这样快的发展。此时此刻，让我们平下心来，再看看邓爷爷，让我们来表达对邓爷爷的爱。（音乐《春天的故事》响起，投影出示图片。）
9、有什么想对邓爷爷说吗？
10、文章的作者现在已经28岁了，但他忘不了1984年2月16日的这一天，因此，他特别兴奋（引读第6节）。
11、我”忘不了1984年2月16日，忘不了我为邓爷爷作计算机表演，忘不了肩上担负的责任，你们现在的责任是什么？（读书，好好学习，天天向上）。
12、难忘的一天还可以用一个成语来说，那就是“刻骨铭心”（师板书）我们一起来读（读课题）。
3、因为高兴、因为兴奋，因此所有的一切都变得格外美丽──引读：天，仿佛格外的蓝；阳光，方法更加灿烂。
14、带着高兴，带着责任，一起下课。
1、出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。
2、我的发现：我发现这些词语都是……（心情的词语，都用上了一个地，后面都可以填干什么）。
3、出示学习伙伴说的话，你会用“仔细地”说句子、写句子吗？说几个。
4、你还会用什么词语来说？引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。
1、指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：
⑴ 独体字要写在田字格的正中间。
⑵ “及”字的笔顺是先写ノ。
⑶ “身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
2、学生练习，同桌互相点评。加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁。
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。
难忘的一天篇三
早晨，太阳还没有完全升起来的时候妈妈就把我从梦中叫醒了。我揉了揉朦胧的睡眼，透过薄薄地窗纱看见楼下的树被风吹得东倒西歪。“这么大的风让我怎么去上学啊！”我正抱怨着，妈妈看出了我的心思，“我一会送你去。”妈妈说。
匆匆吃过早饭，我不情愿的背上书包，妈妈把自己的大衣披在我身上，用围巾把我裹得严严实实的，好似一个“大胖子”。妈妈命令我坐在自行车后坐上，一路北上直奔学校。路上北风呼啸，像针一样刺在妈妈那冻红的脸上。妈妈怕我冻着不断的叮嘱我：“别动，趴在我背上。”妈妈吃力得蹬车前进。虽然寒风刺骨，但趴在妈妈的背上，使我感到我感到无比温暖，心里有种说不出的感动和内疚。
下午仍然北风怒吼，妈妈还是来学校接我了。我高兴得一下子跑到妈妈怀里紧紧地抱住了她。我抬头看见妈妈那张，被寒风吹得红红的脸，我的心像刀割一样的疼。回家的路上我紧紧地抱着妈妈，眼里不由得流出了泪水。妈妈怕我冻着把帽子、手套都给了我。自己却徒手骑车，当回到家时妈妈的手早已被冻僵了。
我用两只小手紧紧得握住妈妈的手，想给他暖和一下，可是妈妈连连说“没关系，一会就好了，只要你好好的，我冷点，没什么。快去做作业吧！”我被妈妈简短的话语感动了。她是一名教师，就是用自己默默的奉献教育，感染着我。我含泪走向了书房。
这一天，令我终生难忘！
油田一中初二 心语
难忘的一天篇四
刚进大门，我就被眼前的景象惊呆了。哇！一只小猴子正向我们挥手呢！我兴奋地跑过去想看个究竟，原来这只小猴子是迎宾的，游客们喜欢极了，纷纷喂小猴子吃东西，只见它一只手拿香蕉，另一只手拿苹果，左一口右一口狼吞虎咽了起来，时不时还这儿抓抓、那儿挠挠，有趣极了。看着它那副滑稽样儿，我便哈哈大笑起来。
“女儿，过来看孔雀！”爸爸大声叫到，我飞快地跑了过来。只见一只孔雀昂着头，挺着胸，长长的羽毛托在地上，好像唯我独尊，很骄傲的样子。我拿出一条丝巾，在孔雀面前晃来晃去，好像在炫耀我自己比它漂亮。孔雀好像不服气，抖了抖身子，“哗啦——”的一下展开了漂亮的羽毛，“哇噻”！开屏后的孔雀真像一把大扇子，还不停的抖动着羽毛。游客们纷纷赞赏，貌似孔雀嘴里咕咕地叫着，好像在说：“瞧我漂亮吧！你还敢和我比美丽哼！”人们一边逗着孔雀，一边欣赏着孔雀开屏的美丽场景。
我和爸爸来到了长颈鹿馆，我向饲养员阿姨要了一把草让我喂下长颈鹿，在饲养员阿姨的陪同下我来到了一只长颈鹿面前。我把手伸过去，那只长颈鹿果真来了，它把头慢慢的凑过来，我紧张的闭起了眼睛，还闭得很紧，心想：它不会咬到我的手吧！长颈鹿吃了起来，我慢慢克服了心理的恐惧睁开眼睛。看见长颈鹿可爱的吃相我顿时不害怕了，我轻轻的摸它的头，它没有躲而是乖巧的让我摸它的头。看见那么可爱的长颈鹿我一点也不害怕了，而是开心的笑了起来！
难忘的一天篇五
从昨天晚上开始，我激动的心情让我无法入睡。因为凌晨5点我们就要起床去漂流啦！由于路途遥远，所以我们要早点起床。去紫荆山集合。早上起来后，外面的雨下的特别大。路上没有行人，汽车也是稀稀拉拉的。我们刚出门，就差点淋成落汤鸡了。雨点砸在我们雨衣上，很不舒服。妈妈说雨太大，漂着太危险。我恳求妈妈：“妈妈，求你了，说不定那里不下雨呢。而且如果漂不了，那导游为啥没取消行程啊，你说是吧，妈妈？”妈妈听了我这话，才勉强答应。
到达集合点后，我们上了车，去向了漂流的地点。3个小时后，我们终于来到了漂流地点。虽说雨停了，但眼前的人山人海把门堵的”死死“的，连大门都看不到了。于是，我们又排上了长龙的队伍。几经周折，带上水枪，我们就开始了漂流之旅。
我刚坐上皮划艇，只见无数水滴在天空优美的飞舞，再配上蓝天白云，加上绿水青山，好不自在！我还没仔细欣赏完景物的美丽，一条水柱直冲而来，冲到了我的脸上。我刚叫着：“谁啊！……”没等我说完，无数条水柱把我的衣服瞬间弄湿了。我们只好先漂下去，躲避这些炮兵“枪林弹雨”的攻击。
没一会，我们就到达了终点。听着山中此起彼伏的尖叫声，感受着风姑娘吹来的缕缕清风，实在是太舒服了！我原本还想再玩一次，可奈何车要走了，只能下次再来了。漂流，你记得等着我哦！
难忘的一天篇六
今天，可是个好日子，为什么呢？因为爷爷这里为了庆祝祠堂的建成，特地邀请了温州瓯剧团来表演，准备连续演五天，大家可有眼福了。瓯剧可是温州的非物质文化遗产，是温州的地方剧种，为浙江省汉族地方戏曲剧种之一，又称温州乱弹。
清早，妈妈就拉着我去看庆典仪式。啪啪啪……传来了热闹的鞭炮声，原来是为了欢迎另外邻居的两个村的人都来送礼来庆祝。爷爷说这也是这里的风俗。大家都过来看热闹，看大戏演出。
下午，我们来到演出的祠堂。一看，人山人海全是人，并找了个位置坐下来看戏。看了一会儿，大家称口叫好，掌声不段，我虽然看不懂，经过妈妈的讲解，也似乎略懂一点。看着他们的演出，也体会了台上一分钟，台下十年功！
看完瓯剧后，妈妈又去找老朋友，去了她们的化装间，原来她们都是朋友，聊了很长时间，讲了很久很久。
晚上，我不想去看，可是爸爸说，可以拿金元宝。我满心欢喜，内心十分激动，像波涛汹涌的大海一样。我迫不及待地跑了过去。可惜呀！居然金元宝是假的，但是妈妈妈妈说这只是一种吉祥的象征，能保佑我们。
愉快的一天总是那么短暂，让我了解了地方的民俗，零距离地接触了瓯剧。
晚上，我们依依不舍地离开了。
难忘的一天篇七
今天是个令人激动的日子，我盼望已久的拓展训练即将开始了。
一路上欢歌笑语，不觉来到了目的地——徐州拓展训练基地。我们被教官分成了十个小队，穿上各自的队服后开始“民主”选拔队长和副队长。我荣膺第五队的副队长。
一轮反应力的训练过后，我们开始了正式的比赛。“揭扑克牌”游戏中，我们队靠着超强的记忆力与好运气稳拿了第一。还有一个让我印象深刻的游戏就是“青蛙过河”：两队两队一起，左边站十个人，右边站十个人。中间有一个空格，两队要利用空格，使两队的位置交换，一次只能“跃过”一个人。这个游戏难度很大，我们虽然掌握了“同队人不能站在一起”的方法，可还是因为我们队没有协作好而败下阵来。
吃过丰盛的午餐，下起了淅淅沥沥的小雨。我们在室内玩了个特别好玩的游戏“松鼠和大树”，这也是一个练反应力的游戏：两个同学面对面手拉手形成“树洞”，里面蹲着一只“松鼠”。教官说“1”，“松鼠”与他左边的“大树”交换角色；说“2”，“松鼠”与他右边的“大树”交换角色；说“3”，“松鼠”则要跑到别的“树洞”里去。虽然这个游戏没有输赢，但是我们却玩得不亦乐乎。
在“汉诺塔”和“传送带”游戏中，我们队都获得了不错的成绩，我这个副队长更是因为出色的表现还被教官点名表扬呢，心里真是乐开了花！那一刻我真正领悟到了团结、互助、协作的深刻内涵。
一天的活动下来，我虽然感到十分劳累，但是从游戏中我却发现了自己的潜能，更是从中收获到了智慧、团结、友谊等累累硕果，真是不虚此行！而今天也必将会成为我终生难忘的一天！
难忘的一天篇八
突然，鼻尖上感到一丝凉意，往天上一看，浩浩荡荡的雪花像空降兵一样从天而降，我猛得一惊，下雪了，我高兴极了。雪越下越大了。
不一会儿，鹅毛大雪就把天地站点缀的美丽无比，厚厚的一层雪就像给大地铺了一层厚厚的棉被，那样子就像一幅画，一幅童话般的画，天是白的，这个城市被飞舞着的白色精灵点缀的异常壮观，雪花在无光的照耀下显得异常闪亮，仿佛是银河上闪亮的星星掉了下来。
同学们也高兴极了，都是急匆匆跑下楼去，让这雪花尽情地飘落在自己的身上，尽情地让雪花抚摸自己的脸，享受这种下雪时才有的快乐，雪干嘛，当然少不了打雪仗嘛，同学们纷纷拿来雪球，往别人身上砸去，渐渐的，我的手也开始了，也拿起雪球砸了起来。
过了一会儿，我们索性把雪累积起来，弄一个雪人，大家在地上滚雪球，还不时的把冻的通红的手搁到嘴边，呼几下气，今年是兔年嘛，当然要做兔子了，不过一会儿，一个栩栩如生，活泼可爱的小兔子就展现在人们眼前了，大家都高兴极了。
虽然现在寒风刺骨，但是丝毫没有滅少同学们的心情，同学们还是玩得热火朝天，不以乐呼。
“叮呤呤，叮呤呤”上课了，同学们都回到了教室，热闹的校园顿时安静了下来，就像一位穿着白裙子的美丽姑娘，羞涩的静不下来，越来越多的雪落了下来，就像给大地披上了一层薄薄的纱，很有神秘感。
难忘的一天篇九
第 教时
教 学
内 容
设 计
理 念邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。
课 时
教 学
目 标
1、 认识13个生字，会写10个字。
2、 正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重点
识字、写字，朗读感悟。
教学难点
体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。
教学
资源
1、 多媒体课件，生字词卡片。
2、 搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
修改意见
教
学
过
程
教
学
过
程第一课时
切入举偶
1、观察引入。
2、谈话导入。
小朋友们，今天我们要学习新课文，板书：难忘的一天。齐读课题，你们读了课题，有什么想知道的吗？（学生提问）学习了课文这些问题都会弄明白。
（从课题入手，培养学生问题意识，激发求知欲，以积极的情绪投入学习。）
对话平台
感知1、 通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（鼓励自主读书进行整体感知，尊重个性，让学生体验读书的快乐。）
识字
1、 出示生字，小组内认读。
2、 请小老师领读。
3、 交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。
4、 组词，造句展示。
（识字形式活泼目的在于调动学生的热情，是为识字本身服务。教给识字方法的同时，力求加以运用。）
朗读
1、学生自由读课文，做到不加字 、错字、漏字。
3、 多种方式练读全文。
（充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。）
写字
1、 出示要写的生字“及、身、仔、细、次”，学生认读。
2、 观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。
3、 教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。
4、 学生练习，同桌互相点评。
（加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。）
第二课时
对话平台
复习
开火车读生字，并组词、造句。
精读
1、 教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。
2、 学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出“我”当时的心情。练读后汇报。
3、 合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。
4、 积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流。
（促进学生的朗读感悟，尊重学生的朗读体验，引导学生感受阅读的快乐，乐于在阅读中积累。）
讨论
2、 交流一下“我”为什么记不了这一天？
（交流对课文的体会，促进理解和感悟，激发学生从小树立远大理想。）
练习
1、 出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。
2、 出示学习伙伴说的话，引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。
（让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。）
拓展
1、 出示“计算机的普及要从娃娃抓起。”这是邓小平爷爷说过话，象这样富有深远意义的话还有很多，把你收集到的和同学们进行交流。
2、 利用班会时间把你了解的有关邓小平爷爷的故事讲给同学听。
（树立大语文观，强化课外延伸，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的语文综合素养。）
写字
1、 出示要写的字“外、计、怦、礼、加”，学生认读。
2、 教师示范书写，指导重点。如“礼”左边是示字旁，不要写成衣字旁。3、 学生描红、练习，教师巡视。
4、 同桌互相欣赏，评价。
（注重示范与评价，让学生初步感受汉字的形体美，激发学生写字的热情，培养学生良好的书写习惯。）
伴教锦囊
相关链接
计算机的发展过程可分为四个阶段。目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。从20世纪80年代开始，发达国家开始研制第五代计算机(习惯称为新一代计算机)，研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。
板书设计
课后记录
难忘的一天篇十
睁开眼睛，我看了看日历，就莫名其妙的兴奋。为什么呢，那么让我来解开这个迷团吧！
前一天，班主任告诉我们，我们要进行一个活动。名字叫“远足吧！同学……”并讲了活动要求，分好组，我们就热火朝天在的讨论起来了。
时间像沙漏一样流去，星期五来了，到了学校。我感觉自己视力恢复了，我摘下眼镜都能辨别出谁是我们班的，谁不是，因为我们的班服太整齐了！到了操场，老师讲了一会就出发了为了积攒体力谁也没有说多少话，很快到了滨江路，我拿出手机想记录下春天江边的景色，变拍了几张照……走了许久，我的腿筋疲力尽了，江边的景色也不那么吸引人了，我漫不经心的走着，“耶，要到了！”我发现往小路走了便欢呼起来我走了下去，是一条小路，通往河边。果然，大部队停了下来。我取出地毯铺在沙和枯萎的树枝上，我们小组便开始吃东西，玩一玩游戏，吃几口东西，就是我们的休闲方式了。
中午短暂又好玩，临走前，我和几个同学在没有人的地方朝江边扔石头，就开始跋涉了，我们聊着天，又到了我照片的地方了，“同学们，加油！到了学校有冰糕吃哦！”班主任说到。同学们一听，一个个都打起了十二分精神往上冲。
终于，到了学校吃着凉爽的'冰糕，回想着今天的远足活动，之后又和两个同学和他们的的妈妈去看电影，实在是太有趣了！到这里谜团已经结开了，其实是第一次的远足活动！