优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)

时间:2023-11-13 作者:文锋

教学工作计划的编制应该科学合理、具有可操作性,能够真正发挥教师的主导作用,实现教育教学目标。以下是小编整理的一些实用的教学工作计划范文,供各位教师参考,希望对你们的教学工作有所助益。

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇一

活动目标:

1、欣赏故事,初步理解文学作品的意思。

2、通过替换作品中的动物的形象,理解为什么小狗、小猫找不到刺,而蚂蚁找到刺。

3、知道小小的动物也有自己的长处的。

活动准备:

幼儿用书人手一册,实物投影仪一台。

活动过程:

1、幼儿看图初步感知故事的.内容。

教师出示幼儿用书,告诉大家:今天,我们要讲一个故事,名字叫《蚂蚁拔刺》。大家听听故事里有谁,它们做了什么样的事情?教师使用实物投影仪放大幼儿用书讲述故事。

2、幼儿再次倾听故事,尝试替换故事中的小动物。

教师使用实物投影仪讲故事,提问:大家猜猜,还有什么动物可以找到宝宝手上的刺呢?为什么呢?启发幼儿结合自己的生活经验,并根据形象的大小,迁移故事中的情节大胆讲述。

3、学说故事中小蚂蚁的话。

教师:小蚂蚁看见刺,它说了什么呀?我们一起学学。(幼儿与教师共同说说小蚂蚁的话)。

教师:小蚂蚁最后是怎么样把刺拔出来的呢?我们一起来说说。(教师与幼儿共同讲述一遍故事,教师注意在小蚂蚁说话的时候停顿,让幼儿说出小蚂蚁的话)。

4、知道任何动物不论大小都有自己的长处。

教师小结:不管动物多大多小,他们总是有自己的长处的,就像我们小朋友一样,虽然小但是也是会许多本领,也有很多长处!

活动建议:

在日常生活中,让幼儿自主阅读故事《蚂蚁拔刺》,养成良好的阅读和讲述习惯。

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇二

2、它长的什么样子?它是怎么走路的?

3、请小朋友模仿蚯蚓爬行的样子。

4、你们知道它生活在什么地方吗?它有什么本领吗?

二、展开部分,出事挂图讲故事并提问问题,引导幼儿思考

1、春天来了,小桃树的花开的漂亮吗?你们知道是谁偷偷地帮了小桃树得忙让它变得这么漂亮吗?让我们来一起找一找吧!

2、小桃树都问过哪些小动物?

3、到底是谁帮小桃树松的土呢?

小结:原来小蚯蚓是生活在潮湿首位土壤中的,他们能够帮植物松土,让植物快快长大。

三、分段讲故事,让幼儿学说角色对话

1、小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说话的?

2、小桃树说谢谢小蚯蚓,小蚯蚓是怎么回答的?

四、结束部分,情景表演故事

给幼儿分配角色并戴上头饰一起表演故事。

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇三

1、阅读故事《乐乐熊》,学习从封面开始一页一页地翻阅图书。

2、通过观察图片上乐乐熊的表情、动作,学习用较完整的语句加以描述。

3、感知故事中打败大灰狼的方法,懂得帮助别人很快乐。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【教学重难点】。

重点:观察画面,大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节,提高观察能力和表达能力。

难点:通过讲讲演演故事中的有趣情节,体验帮助别人的快乐。

【活动准备】。

1、《乐乐熊》的图书若干。

2、视频、电视机。

【活动过程】。

一、观察封面,知道故事名称,知道要有序地翻阅图书:

1、封面上有谁?他在干什么?

2、乐乐熊是个能干的孩子,你们想知道乐乐熊会做些什么事情吗?我们一页一页地翻书,一起来看看这本好看的图书《乐乐熊》。

二、师生一起阅读图书,理解故事内容:

引导幼儿尝试根据图片上乐乐熊的动作用语言描述。教师根据每幅图画设问:

出示图(一):

提问:乐乐熊在干什么?你从哪里看出来的呢?熊猫和乐乐熊好像在说什么?引导幼儿观察图片中角色的表情特征并进行推理。

设计意图:进行简单的猜测、讲述,可以进行思维训练。

出示图(二):

(1)瞧:火辣辣的太阳出来啦,乐乐熊怎么了?他做了什么事?

(火辣辣的太阳出来啦,乐乐熊热的满头大汗,于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。)。

设计意图:激发幼儿仔细观察乐乐熊的表情和动作并大胆讲述。

(2)乐乐熊热得满头大汗,数一数,头上又流下几滴汗呢?

设计意图:渗透数数的教育。

(3)我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作,知道伞可以遮太阳。)。

设计意图:动作的.模仿让幼儿对小花伞有更深刻的认识。

出示图(三):

设计意图:通过画面上的“?”留给幼儿想象思考和空间,这个空白点留给幼儿想象思考和空间。

(2)那我们来帮帮小熊,想个好办法?

设计意图:通过幼儿的讲述拓展幼儿的想象能力。

出示图(四):

(1)乐乐熊手里拿了什么?它是怎么过河的?

设计意图:引导幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节。

(2)教师小结:乐乐熊撑开小花伞,把它当成了小船,坐在小船里漂呀漂。安全地渡过了河,小花伞真奇妙!就像一艘小船。

出示图(五):

设计意图:可以引导幼儿进入情境,观察并模仿乐乐熊的表情和动作,还可告诉幼儿符号的含义:乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”。

(2)根据故事的高潮部分教师小结:乐乐熊来到草地上,听到小兔的呼喊声,原来是大灰狼在欺负小兔,就火冒三丈地挥伞冲上去,大灰狼被打得四脚朝天。乐乐熊的小花伞救下了小兔,他们高兴得手舞足蹈,真是太棒了!

设计意图:在故事的小结中渗透情感社会性教育,让孩子和乐乐熊一起体验帮助别人后的快乐。

三、完整阅读。

1、现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧!

2、配上背景音乐,引导幼儿和教师一起完整阅读。

活动反思:

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇四

1.让幼儿理解故事内容,乐意参与讲述表演故事。

2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.积极的.参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动重难点。

学说故事中的对话。

活动准备。

蚯蚓图片一张,小型头饰若干(与幼儿数相同),教师资源,《谁松的土》教学资源。

活动过程。

一、以谜语形式导入。

谜语:细细长长一条龙,整天躲在泥土中,他是庄稼好朋友,钻来钻去把土松。(蚯蚓)。

1.提问:小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。

2.再次请幼儿听故事。

3.表演故事。

将幼儿分成五组,分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师讲述故事旁白,幼儿说出所扮演角色的对话。

三、师幼共同讨论。

你喜欢故事中的谁?为什么?

四、活动延伸。

1.幼儿选择自己喜欢的头饰,教师播放《谁松的土》语言盒带,到角色区表演,进一步模仿简单的对话。

2.阅读幼儿学习资源。

活动反思。

通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力,其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性,同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战,对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿,让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时,更直观,能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时,表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察,孩子们的注意力非常集中,活动效果非常好。

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇五

设计思路:

我班最近开展了“甜甜蜜蜜”的主题活动,在主题活动的进程中幼儿产生了对父母、对好朋友等周围人的亲切感情,生成了小主题“好朋友”,于是在这个“好朋友”的背景下,结合小班学习活动教材,设计了语言活动《谁来了》。

语言活动“谁来了”虽然说反映的是常见的生日主题,却从动物的特征出发,选择了身上都有“长长的”东西的小猴、大象、长颈鹿等这些动物为达达的朋友,并以生动的语言,新奇的视角,描述了达达过生日时等朋友的情景。

希望能通过互动情节,不仅使幼儿对动物的特征发生兴趣,同时能在等朋友、过生日等情景中感受到同伴的友情,感受有朋友的快乐、让幼儿尝试在情景中学说短句、能正确使用礼貌用语。

活动目标:

1、幼儿在情景中愿意连贯学说短句,有表达表现的欲望。

2、在猜猜、讲讲中感受与朋友一起过生日的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

创设达达的家、有一扇可开启的“窗”、小动物玩具、实物面条等。

活动过程:

一、以达达过生日为线索导入活动。

出示场景,把幼儿引入为达达过生日的情境。

师:今天达达过生日,老师带你们到他家去做客好吗?

(达达家到了),看看家里都有些什么?(引导幼儿想想、说说)桌子上放好蛋糕。

今天达达过几岁生日呀?你们是从哪里知道的?我们一起来数一数吧(3岁)。

二、看看、想想、说说“谁来了”

老师抱着达达说:小朋友好,今天是我的生日,欢迎小朋友到我家来作客,我们对达达说什么呀?(生日快乐)看看达达长的怎么样?(长长的腿,长长的手臂)。

等待并迎接客人——达达的朋友会是谁呀?

2、(引出大象)你从哪里看出来的?

我们请大象进来吧(大象大象快进来)大象长的怎么样啊?(引导观察大象外形特征)。

(大象的鼻子长长的)怎么样长啊?我们来比一比。

长长的鼻子能干什么呀?(学一学大象的长鼻子)。

小结:大象的鼻子长长的.,长长的鼻子能喷水。

大象累了我们请它坐下来休息一会吧(大象请坐)。

3、达达还请了一位朋友,它会是谁哪?(出示长颈鹿)。

长颈鹿长的怎么样?(长颈鹿的脖子长长的)。

我们一起把它请进来(长颈鹿长颈鹿快进来)。

伸长脖子干什么?(吃树叶)这里的树叶吃完了,哪里还有树叶?

小结:长颈鹿的脖子长长的,长长的脖子伸一伸。

我们和长颈鹿一起坐下来休息一会吧。

4、达达请来了长长鼻子的大象,长长脖子的长颈鹿,还请来一位长长的朋友它会是谁?(先猜,老师用儿歌小结)。

5、(出示长尾巴)让我们看看到底是谁来了呀?谁来摸一摸?

我们一起把它邀请进来吧。(小猴小猴请进来)。

小猴这么调皮一跳就跳进来了,小猴哪里是长长的?

用儿歌小结:小猴的尾巴长长的,长长的尾巴勾一勾。

你们真聪明我们和小猴一起坐下来给达达过生日吧。

6、我们先一起来为它唱首生日歌吧。

7,达达真开心,他也给小朋友准备一样长长的东西请你们吃,你们猜猜会是什么呀?(提升经验:长长的面条是长寿面)过生日要吃长寿面,吃了长寿面就会长命百岁,健康长寿。等会请厨房的阿姨老师帮我们做长寿面。跟客人老师再见。

活动反思:

在活动中幼儿的积极性很高,始终能和老师进行有效的互动,幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥,活动中的目标达成也是很好的,在活动中通过有效的整合,让幼儿在数,在认知上都有了不同程度的提高,在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有经验得到了归类和提升,如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候,幼儿一下子就把自己平时生活中的已有经验很好的反映出来了,其中不足的是在个别环节中老师对幼儿的应答还不是很确切和到位,如幼儿要唱英语歌的时候,老师可以给幼儿一个展现自己的机会,在幼儿忙于活动的过程中,老师如何有效的发挥幼儿语言的能力,还有待提高。

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇六

活动目的':

1、会说绕口令,乐意学习绕口令。

2、能清晰地发“冬”和“公”的音。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动准备。

1、经验准备:知道“上”“下”方位词,懂得尊敬老人。

2、物质准备:一个老人(公公)和一个小孩(冬冬)的图片。

3、材料准备:亲子手册《领域活动买柿子》。

活动过程。

1、导入。

出示冬冬和公公的图片。

引导语:今天我们班来了两位客人,小朋友叫冬冬,还有一个老爷爷叫公公,冬冬住在楼下,公公住在楼上。冬冬小朋友和老爷爷发生了什么事呢?我们一起来念念。

2、引导幼儿理解绕口令的内容。

教师操作图片,朗诵绕口令;幼儿倾听。

提问:你听到了什么?

教师再次念绕口令,提问:

楼上住的是谁?楼下住的是谁?

小东东问老公公什么?

老公公走路为什么要扶小冬冬?

最后冬冬说什么?老公公又说什么?

幼儿自由讲述。

3、引导幼儿念绕口令。

引导语:今天学的这首儿歌是绕口令,注意念的时候别念错了。

教师知道幼儿念,提醒幼儿念准ong音。

幼儿集体练习,注意提醒幼儿要咬准字音、完整地念。

教师示范快速念,引导幼儿由慢速念到快速念。

幼儿分散练习。

活动反思:

活动设计符合小班年龄幼儿,活动的选材新颖,来源于生活,以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读,看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令,也了解了绕口令的意义,让其了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣,在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇七

大自然是孩子最好的老师,孩子们对大自然的热爱是一种天性。而对孩子们最有吸引力的是大自然中那些有生命的小动物。现在的孩子很少有机会能接触到泥土,蚯蚓对于小班的孩子来说,是他们熟悉的陌生人,他们既感到陌生,又感到新奇。

新《纲要》提出:教育内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此活动《谁松的土》,非常符合幼儿的年龄特点和发展水平,让孩子有接触蚯蚓的真实体验,相信这会让孩子终身难忘。

在活动中,创设自由宽松的环境,采取灵活多样的方法和多种策略。比如运用开放自由的教学策略,鼓励孩子们进行大胆猜想,让他们自己去观察发现寻求答案,在活动中,我还注意关注每一个幼儿,适时的引导,积极正面鼓励他们,使孩子们能大胆地表达、大胆的表现。

1、引导幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性,知道蚯蚓与泥土的关系。

2、引导幼儿理解故事内容,乐于参与讲述故事。

3、提高幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。

泥土、蚯蚓、手偶、图片。

1、师:“你在哪里见过泥土?泥土里有什么?”

总结:泥土是动植物的好朋友,它们都离不开泥土。

2、比较硬土和软土,小动物和花草喜欢硬土还是软土?

1、观察背景图:小桃树长的怎么样?它在说什么?引导幼儿发散思维。

2、提出问题:是谁帮助小桃树松的土呢?

1、师:“我们去问问谁呢?” 让孩子猜猜看。

2、出示手偶(蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟),鼓励幼儿大胆猜想和表达。

“到底是谁给小桃树松的土呢?它藏在一个好听的故事里呢!”整体欣赏故事,并吸引孩子参与讲述。

1、观察蚯蚓的形态。师:“仔细看一看蚯蚓是什么颜色、什么样子的?它象什么?”

2、轻轻摸一摸,是什么感觉?引导幼儿亲近蚯蚓,消除恐惧感。

3、鼓励幼儿用肢体动作表现蚯蚓 。

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇八

1、情感态度目标:培养幼儿活泼开朗的性格,喜欢参加集体的游戏,并体验愉悦情绪。

2、能力技能目标:培养幼儿在集体面前大声说活以及遵守游戏规则的能力。

3、认知目标:引导幼儿听懂游戏规则,帮助幼儿发准带e、g、h音的字。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

【活动准备】。

1、狐狸头饰一个,鹅的头饰十个(1个大的,9个小的)。

2、在教室的中间画好一条河,作为河界。

3、白鹅和狐狸的照片。

【活动重难点】。

重点:听懂游戏规则,发准带e、g、h音的字。

难点:培养幼儿参加集体游戏,并敢在集体面前大声说话的能力。

【活动过程】。

一、以实物创设游戏情景。

二、教师示范朗诵儿歌,帮助幼儿理解儿歌的内容。

1、教师指着照片朗诵儿歌,请幼儿完整听一遍;

2、以提问方式引导幼儿学会游戏儿歌。

(1)东边有什么?西边有什么?

(2)鹅儿在干什么?

(3)谁跑过来了?鹅是怎样下河的?

着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相似的音,纠正幼儿的不正确发音。

3、教师带领幼儿念儿歌2—3遍。

三、向幼儿简单介绍游戏的玩法和基本规则。

1、小白鹅在河边,边念儿歌边做鹅的动作。

2、当儿歌念到“一只狐狸跑过来”时,狐狸从座位上站起来。

3、儿歌念完后,小白鹅才能跳下河,同时狐狸才能跑出来抓鹅,若小白鹅被抓住,可停止游戏一次。

四、两位教师分别扮演鹅妈妈、狐狸,请部分幼儿开展游戏。

1、谁想当小白鹅呢?想当小白鹅的小朋友必须告诉鹅妈妈“我是小白鹅,我会水里游”,这样他才能成为鹅妈妈的小宝宝呢!

2、游戏开始时,被请到的幼儿分别站起来说:“我是小白鹅,我会水里游。”讲对了,教师给他戴上头饰,说:“对对,你是我的小白鹅。”如果发音不对,教师及时纠正。

3、全体幼儿念儿歌,扮小白鹅的小朋友沿着“河”边,边做鹅的.动作,边念儿歌。当念到“一只狐狸跑过来时,”狐狸从座位上站起来。儿歌念完后,小白鹅急忙往河里跳,狐狸迅速去抓尚未跳进河里的小白鹅。

4、此游戏共进行2遍,使幼儿进一步了解游戏的玩法及规则。

五、请幼儿分组自由游戏。

请每组两名能干的幼儿扮鹅妈妈和狐狸,游戏前,教师再提醒幼儿念完儿歌后,鹅才能跳下河,狐狸才能抓鹅。

六、结束部分。

请小白鹅回家吃饭。

附儿歌《白鹅和狐狸》。

东边一条河,

西边一群鹅,

鹅儿,鹅儿,唱着歌,

一只狐狸跑过来,

鹅儿,鹅儿,跳下河。

教学反思:

这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇九

1.让幼儿理解故事内容,乐意参与讲述表演故事。

2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。

学说故事中的对话。

蚯蚓图片一张,小型头饰若干(与幼儿数相同),教师资源,《谁松的土》教学资源。

一、以谜语形式导入

谜语:细细长长一条龙,整天躲在泥土中,他是庄稼好朋友,钻来钻去把土松。(蚯蚓)

二、播放教师资源《谁松的土》

1.提问:小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。

2.再次请幼儿听故事。

3.表演故事。

将幼儿分成五组,分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师讲述故事旁白,幼儿说出所扮演角色的对话。

三、师幼共同讨论

你喜欢故事中的谁?为什么?

四、活动延伸

1.幼儿选择自己喜欢的头饰,教师播放《谁松的土》语言盒带,到角色区表演,进一步模仿简单的对话。

2.阅读幼儿学习资源。

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇十

我的`老家有一种习俗,就是清明节要扫墓。今年清明,我回了一趟老家。此行收获不少,嘿嘿,我学会了松土。

一回到老家,爸爸就给我找了一名“专业教练”――我的二伯。二伯带着我来到了爷爷的“地盘”。哇,这地比我们的教室还大哩。我们各自拿了一把锄头,准备松土了。二伯说:“阿鹏,你边看边做吧。”,只见二伯轻轻挥起锄头,打进土里,再往上一拉,那一块土就松了。

看起来容易做起来难,我这锄头怎么也握不好。二伯看我着急的样子,就说:“你看二伯的手。”我一看,一层厚厚的茧。“锄头磨的。”二伯笑着说,“慢慢来。”

我点点头,一下一下地挥着锄头,果然越做越好。

大约一个小时吧,我们胜利地完成了任务。我对二伯说:“下次回老家,我还来松土。”

确实,在松土中,我感受到了劳动的乐趣!

指导教师:朱红玲。

投稿:-6-28:22:52。

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇十一

1、理解故事内容,乐于参与讲述故事。

2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。

活动准备:

2、小动物头饰。

一、出示蚯蚓图片,引导幼儿看一看,说一说。

1、小朋友们你们认识它吗?它叫什么名字?

2、它长得什么样子?它是怎么走路的?

3、请小朋友模仿蚯蚓爬行的样子。

4、你们知道它生活在什么地方吗?它有什么本领吗?

二、出示挂图讲故事并提问问题,引导幼儿思考。

1、春天来了,你们看小桃树的花开的漂亮吗?你们知道是谁偷偷的帮了小桃树的忙让它变得这么漂亮吗?让我们来一起找一找吧!

2、小桃树都问过哪些小动物?

小结:原来小蚯蚓是生活的潮湿的土壤中的',他们能够帮植物松土,让植物快快长大。

三、分段讲故事,用到幼儿学说角色对话。

1、小桃树、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的?

2、小桃树说谢谢小蚯蚓,小蚯蚓是怎么回答的?

给幼儿分配角色并戴上头饰表演故事。我的创新:

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇十二

2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。

1、小动物头饰。

一、开始部分,出示蚯蚓图片,引导幼儿看一看,说一说。

1、小朋友你们认识它吗?它叫什么名字?

2、它长的什么样子?它是怎么走路的?

3、请小朋友模仿蚯蚓爬行的样子。

4、你们知道它生活在什么地方吗?它有什么本领吗?

二、展开部分,出事挂图讲故事并提问问题,引导幼儿思考。

1、春天来了,小桃树的花开的漂亮吗?你们知道是谁偷偷地帮了小桃树得忙让它变得这么漂亮吗?让我们来一起找一找吧!

2、小桃树都问过哪些小动物?

小结:原来小蚯蚓是生活在潮湿首位土壤中的`,他们能够帮植物松土,让植物快快长大。

三、分段讲故事,让幼儿学说角色对话。

1、小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说话的?

2、小桃树说谢谢小蚯蚓,小蚯蚓是怎么回答的?

四、结束部分,情景表演故事。

给幼儿分配角色并戴上头饰一起表演故事。

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇十三

1.让幼儿理解故事内容,乐意参与讲述表演故事。

2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。

学说故事中的对话。

蚯蚓图片一张,小型头饰若干(与幼儿数相同),教师资源,《谁松的土》教学资源。

一、以谜语形式导入。

谜语:细细长长一条龙,整天躲在泥土中,他是庄稼好朋友,钻来钻去把土松。(蚯蚓)。

1.提问:小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。

2.再次请幼儿听故事。

3.表演故事。

将幼儿分成五组,分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师讲述故事旁白,幼儿说出所扮演角色的对话。

三、师幼共同讨论。

你喜欢故事中的'谁?为什么?

四、活动延伸。

1.幼儿选择自己喜欢的头饰,教师播放《谁松的土》语言盒带,到角色区表演,进一步模仿简单的对话。

2.阅读幼儿学习资源。

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇十四

《谁松的土》这个故事选自省教材小班语言中的一节,《试试看真好玩》这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物,故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉,但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单,符合小班幼儿的年龄特点。

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、知识上:理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性。

2、技能上:乐于参与讲故事,大胆表达自己的想法。

3、情感上:通过学习故事,学会帮助别人做一些力所能及的事。

由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少,因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子大胆表达自己的想法。

a)教学具的准备。

为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

i.物质上的准备。

我给小朋友们准备了头饰,这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中;

根据故事,我准备了故事挂图,使故事更形象,便于孩子理解,并准备了蚯蚓实物,让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓,加深对蚯蚓的了解。

ii.知识上的准备。

通过问答,了解了故事中小动物的生活习性。

通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。

小班幼儿年龄在4岁左右,本班孩子虽然活泼,但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,给幼儿提供说话和表现的机会。

教育心理学认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。

i.情境教学法:根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿更好地理解故事内容,集中孩子们的注意力。

ii.角色表演法:角色表演是幼儿最喜欢的活动,特别是可爱的动物形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

iii.观察法:出示蚯蚓实物让孩子们观察,增加活动的趣味性,也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。

整个活动我以幼儿为主体,让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。

i.情景表演法:幼儿在表演中,边玩边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

ii讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。.

结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下四个环节:1通过图片讨论出故事情节。2、完整讲述故事、角色表演。3、出示实物,幼儿进行观察。4、幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性,进行自由表演。

a)在情境和观察挂图中讨论出故事情节。

这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。

b)完整讲述故事并角色表演。

这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去掌握重点:故事里是谁帮小桃树松的土?在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢?幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演,锻炼语言表达力,增加活动趣味性。

c)观察实物,加深了解。

在这个环节中出示蚯蚓的实物,让孩子进行观察并触摸蚯蚓,大胆的说出自己观察和感受到的,锻炼了孩子们思维和表达的同时,也让孩子更加积极地参与到活动中,增加了对蚯蚓和它的生活习性的了解。它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节。

d)幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性,进行自由表演。

这一环节是活动的延伸部分,通过了上一环节对蚯蚓的观察,让孩子用动作自由表演蚯蚓松土。并让孩子们了解蚯蚓的.再生功能。

以上就是我的全部说课内容,希望在座的各位领导、老师批评指正。谢谢!

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇十五

1、理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性。

2、锻炼幼儿语言表达能力和思维。

3、通过学习故事,学会帮助别人做一些力所能及的事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。

一、谜语导入:

1、今天老师带来了一个谜语,看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙,天天躲在泥土中,他是庄稼好朋友,钻来钻去把土松。”

2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土,但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物,我们看看他都遇到了谁。

二、出示挂图,让幼儿自由表述。

1、出示第一幅挂图,他遇到了谁?对,是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶,小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。

2、分别出示二、三幅挂图,问题同上。也不是啄木鸟,那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。

3、出示第四幅挂图,最后他找到了谁?对,是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领,其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的。

三、对照挂图完整讲述故事后,表演故事。

四、出示实物,让幼儿观察。

1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了,闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对,它是活在湿润的土里。

2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的,滑滑的,很好。我们让他休息一下。

五、幼儿自由讨论蚯蚓生活习性,并自由表演。

1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小朋友用好看的动作表演一下。(教师总结提升动作,然后请幼儿一起跟着表演。)。

2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样保护自己呢?小朋友们非常聪明,小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西,遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的'本领就是被砍成好几节时还是可以活下来,是不是非常厉害!

六、情感教育。

小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他,他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢?(教师总结)。

七、结束部分:

小朋友们非常棒,我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我们一起去吧!

通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力,其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性,同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战,对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿,让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时,更直观,能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时,表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察,孩子们的注意力非常集中,活动效果非常好。

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇十六

目标:

激发幼儿对数学活动的兴趣。

能力:

锻炼幼儿仔细观察的能力和记忆力。

知识:

巩固幼儿数数的能力。

重难点:

重点锻炼幼儿仔细观察的能力和幼儿数数的能力。

难点锻炼幼儿仔细观察的能力和记忆力。

准备教具:

ppt,桌布。

活动过程:

(一)数字宝宝准备去郊游导入活动——复习认识数字1、2、3、4。

(二)数字宝宝去郊游——培养幼儿的数数能力突出重点。

1、分别点数数量为3以内的小动物说出总数并按数做动作。

2、点数站成两排的4只小狗,师幼互动总结有序点数的方法:可以从上向下,从左到右。

(三)游戏:谁不见了——锻炼幼儿的观察力和记忆力解决难点。

1、动物不见了——初步体验游戏。

2、数字不见了——锻炼幼儿对数字的观察力和记忆力。

(1)有秩序的数列中1个数字不见了。

(2)无秩序的数列中哪1、2个数字不见了。

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇十七

教案都必须要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。应届毕业生考试网小编为大家整理了小班主题教案:谁松的土,供大家参考借鉴。

通过这次活动让孩子了解蚯蚓与泥土的关系,并能积极思考蚯蚓的一些习性,比如:蚯蚓会怎样保护自己;蚯蚓的食物是什么等,特别是观察实物让孩子们有更直观的了解,并能用各种动作表现蚯蚓松土。活动中让孩子观察挂图大猜想故事内容,最后能通过故事乐于去帮助别人。

1、理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性。

2、锻炼幼儿语言表达能力和思维

3、通过学习故事,学会帮助别人做一些力所能及的事。

:《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。

1、今天老师带来了一个谜语,看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙,天天躲在泥土中,他是庄稼好朋友,钻来钻去把土松。”

2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土,但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物,我们看看他都遇到了谁。

1、出示第一幅挂图,他遇到了谁?对,是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞 。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶,小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。

2、分别出示二、三幅挂图,问题同上。也不是啄木鸟,那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。

3、出示第四幅挂图,最后他找到了谁?对,是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的'土。那小蚯蚓有松土的本领,其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的。

1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了,闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对,它是活在湿润的土里。

2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的,滑滑的,很好。我们让他休息一下。

1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小朋友用好看的动作表演一下。(教师总结提升动作,然后请幼儿一起跟着表演。)

2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样保护自己呢?小朋友们非常聪明,小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西,遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来,是不是非常厉害!

小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他,他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢?(教师总结)

小朋友们非常棒,我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我们一起去吧!

活动反思:通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力,其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性,同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战,对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿,让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时,更直观,能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时,表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察,孩子们的注意力非常集中,活动效果非常好。

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇十八

1.让幼儿理解故事内容,乐意参与讲述表演故事。

2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。

学说故事中的对话。

蚯蚓图片一张,小型头饰若干(与幼儿数相同),教师资源,《谁松的土》教学资源。

谜语:细细长长一条龙,整天躲在泥土中,他是庄稼好朋友,钻来钻去把土松。(蚯蚓)。

1.提问:小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?""是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。

2.再次请幼儿听故事。

3.表演故事。

将幼儿分成五组,分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师讲述故事旁白,幼儿说出所扮演角色的对话。

你喜欢故事中的谁?为什么?

1.幼儿选择自己喜欢的头饰,教师播放《谁松的土》语言盒带,到角色区表演,进一步模仿简单的对话。

2.阅读幼儿学习资源。

通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力,其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性,同时知道其他动物的'本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战,对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿,让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时,更直观,能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时,表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察,孩子们的注意力非常集中,活动效果非常好。

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇十九

我的老家有一种习俗,就是清明节要扫墓。今年清明,我回了一趟老家。此行收获不少,嘿嘿,我学会了松土。

一回到老家,爸爸就给我找了一名“专业教练”――我的二伯。二伯带着我来到了爷爷的“地盘”。哇,这地比我们的'教室还大哩。我们各自拿了一把锄头,预备松土了。二伯说:“阿鹏,你边看边做吧。”,只见二伯轻轻挥起锄头,打进土里,再往上一拉,那一块土就松了。

看起来轻易做起来难,我这锄头怎么也握不好。二伯看我着急的样子,就说:“你看二伯的手。”我一看,一层厚厚的茧。“锄头磨的。”二伯笑着说,“慢慢来。”

我点点头,一下一下地挥着锄头,果然越做越好。

大约一个小时吧,我们胜利地完成了任务。我对二伯说:“下次回老家,我还来松土。”

确实,在松土中,我感受到了劳动的乐趣!

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇二十

首先来说一下为什么要给花松土?松土可以增大土壤间的空隙,方便植物的根进行呼吸作用,促进生长。现在的花盆大多是树脂或者塑料的,不利于植物根系呼吸,所以松土就尤为重要了。

花土有营养土,泥炭,田园土等,在这些土中田园土容易板结即花土表面形成一层硬壳,严重阻碍的植物的根系呼吸,那么松土要如何进行呢?其实松土是一件很简单的事,但是需要注意几点问题。

这个问题很关键,浅了效果不好,深了容易伤及植物根系,所以松土的深度要以见根为准,可适当切断一些表层根,以有利于发生新根(友情提示,不要太狠哦)。

下图是纯沙土,浇过水后表面极为容易有一层厚厚的硬壳,对植物的生长很不利,如果经常的松土。

2、多久松一次土。

其实松土的频率是越多越好,但是需要把握一个问题,就是如果松土没有伤及根部,可以看到板结了就松土,如果松土伤及到根了,那么频率就不能太大。

3、如果减少土壤板结。

这个问题虽然和松土关系不大,但是确很重要,我们都知道养花最重要的就是要选对土,对于盆土是用泥炭,营养土的花友来说,基本不用松土,对于用田园土的花友来说,松土是必须要做的功课,那么平时可以适当在盆土里增加腐烂的介质,比如少量的珍珠岩,腐烂的树叶,以及适当加入一些营养土泥炭等,这些都可以降低土壤板结,提高土壤的透气性。

下图中的土70%来自田园土,经过搀加部分营养土,以及其他腐熟的树叶之类,现在的透气性,疏松性都很不赖哦!

4、如何选择盆土。

这同样是个额外的`问题,但是也同样重要,对于花友来说使用纯泥炭,营养土,成本太高,田园土不用买,但是使用田园土养花十之八九养不好,那么我们就需要来讲究盆土如何配制了!

其实花土是一个很简单的问题,田园土的比例可以到6成,然后买一些廉价的营养土,珍珠岩,搅拌后就比原来的田园土要好很多!成本也不是很大!平时看到哪里有烂树叶什么的可以收集然后少量放到盆里,慢慢盆土就是非常好的土了。

优秀谁松的土教案及反思大全(21篇)篇二十一

1.让幼儿理解故事内容,乐意参与讲述表演故事。

2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。

学说故事中的对话。

蚯蚓图片一张,小型头饰若干(与幼儿数相同),教师资源,《谁松的土》教学资源。

一、以谜语形式导入。

谜语:细细长长一条龙,整天躲在泥土中,他是庄稼好朋友,钻来钻去把土松。(蚯蚓)。

1.提问:小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。

2.再次请幼儿听故事。

3.表演故事。

将幼儿分成五组,分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师讲述故事旁白,幼儿说出所扮演角色的对话。

三、师幼共同讨论。

你喜欢故事中的谁?为什么?

四、活动延伸。

1.幼儿选择自己喜欢的头饰,教师播放《谁松的.土》语言盒带,到角色区表演,进一步模仿简单的对话。

2.阅读幼儿学习资源。

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