在制定教学目标时，要考虑学生的年龄、认知水平、学科特点等因素。通过查阅小班教案范文，教师可以掌握教学设计和评价的关键要点，提高教学效果。
小班天安门教案（精选15篇）篇一
1、学习歌曲《我爱天安门》，感受3/4拍强弱弱的节奏。
2、知道天安门在我国的首都北京，激发热爱祖国的情感。
1、地图与天安门的图片(各1张)。
2、音乐磁带。
提问：这是一段什么音乐?听到这段音乐你们最想做什么动作?
引导：是的，这是我们曾经做过的功夫操，今天我们可以来跟着音乐来试一试表演一段最神气的功夫。
1、幼儿运用动作表演功夫。
引导：你们都愿意来试一试吗?
2、鼓励幼儿再次听着音乐表演功夫操。
功夫是我们独有的特色，天天晨起练一套操，保证使你身体最健康。
(一)、回忆或讨论关于北京天安门的经验。
1、寻找天安门在哪里?
提问：有谁知道天安门在哪里?你是从哪里知道的?
提问：那么北京在的哪里呢?
(可请幼儿在地图上寻找到)。
天安门是北京最有名的建筑物，北京是的首都，所以天安门是的一部分。
提问：有谁知道天安门是什么样子的?
(幼儿回答之后，出示天安门的图片)。
提问：你们想去天安门吗?什么时候才能去呢?
(二)欣赏歌曲《我爱天安门》尝试用拍手、拍膝盖等方式感觉3/4拍的节奏。
引导：虽然天安门离我们很遥远，但是我们可以通过看图片来感受天安门的雄伟，通过演唱来表达对天安门的热爱。
1、边听音乐边尝试打节奏。
(教师范唱)。
提问：这首歌曲是几拍子的?你是怎么知道的?
这是一首3/4拍的歌曲，所以我们能从歌曲中听到强、弱、弱的音乐感觉。
2、以拍手得方式再次表现3./4拍的节奏。
(三)初步感受歌曲，激发热爱祖国的情感。
提问：这首歌听上去有什么感觉?
提问：歌曲最后欢快的啦啦啦声来表达出了什么样的感情?
欢快的啦啦声表达出了小歌手喜爱天安门的，向往天安门的感情。
(歌曲跟唱2-3遍)。
小班天安门教案（精选15篇）篇二
1、 学习歌曲《我爱天安门》，感受3/4拍强弱弱的节奏。
2、 知道天安门在我国的首都北京，激发热爱祖国的情感。
1、 地图与天安门的图片(各1张)
2、 音乐磁带
提问：这是一段什么音乐?听到这段音乐你们最想做什么动作?
引导：是的，这是我们曾经做过的功夫操，今天我们可以来跟着音乐来试一试表演一段最神气的功夫。
1、 幼儿运用动作表演功夫
引导：你们都愿意来试一试吗?
2、 鼓励幼儿再次听着音乐表演功夫操
功夫是我们独有的特色，天天晨起练一套操，保证使你身体最健康。
(一)、回忆或讨论关于北京天安门的经验
1、 寻找天安门在哪里?
提问：有谁知道天安门在哪里?你是从哪里知道的?
提问：那么北京在的哪里呢?
(可请幼儿在地图上寻找到)
天安门是北京最有名的建筑物，北京是的首都，所以天安门是的一部分。
2、 天安门是什么样子的?
提问：有谁知道天安门是什么样子的?
(幼儿回答之后，出示天安门的图片)
提问：你们想去天安门吗?什么时候才能去呢?
(二)欣赏歌曲《我爱天安门》尝试用拍手、拍膝盖等方式感觉3/4拍的节奏
引导：虽然天安门离我们很遥远，但是我们可以通过看图片来感受天安门的雄伟，通过演唱来表达对天安门的热爱。
1、边听音乐边尝试打节奏
(教师范唱)
提问：这首歌曲是几拍子的?你是怎么知道的?
这是一首3/4拍的歌曲，所以我们能从歌曲中听到强、弱、弱的音乐感觉。
2、以拍手得方式再次表现3./4拍的节奏
(三)初步感受歌曲，激发热爱祖国的情感
提问：这首歌听上去有什么感觉?
提问：歌曲最后欢快的啦啦啦声来表达出了什么样的感情?
欢快的啦啦声表达出了小歌手喜爱天安门的，向往天安门的.感情。
(歌曲跟唱2-3遍)
小班天安门教案（精选15篇）篇三
1.导入活动，引起幼儿兴趣。
出示天安门挂图。教师：这上面是什么？它在中国的什么地方？幼儿议论回答。
2.引导幼儿欣赏天安门的造型结构合色彩。
（1）复习儿歌：天安门。
（2）引导幼儿欣赏天安门的造型。教师：刚才我们一起复习了儿歌：天安门，现在请大家再来看一看天安门城楼是什么样子的。
小结：天安门城楼宏伟高大，底层有大门，中间的门高大些，两边各有两个矮些的门。楼上有柱子，挂着红灯笼，门楼两边还插有红旗。屋顶上铺着金黄色的琉璃瓦，闪闪发光的屋角伸出并向上翘起。
（2）引导幼儿欣赏天安门的色彩。
3．引导幼儿学画天安门并进行添画活动。
（2）。示范添画“天安门”，并讲解添画步骤。
（3）。幼儿添画天安门，鼓励一些能力较强的幼儿自己绘画天安门。老师巡视指导。表扬画的好的幼儿。
4.欣赏歌曲“我爱北京天安门”，结束活动。
小班天安门教案（精选15篇）篇四
1.能积极主动参与欣赏并表现天安门的活动，按要求对天安门进行添画并均匀涂色，感受天安门城楼雄伟壮丽的景象。
2.热爱天安门、热爱北京、热爱祖国。
3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
小班天安门教案（精选15篇）篇五
1、引导幼儿大胆表现出天安门的主要特征，表现出天安门的雄伟壮丽。
2、鼓励幼儿大胆想象，表现出节日的欢乐气氛，体验自由表达的快乐。
3、培养幼儿热爱天安门、热爱北京、热爱祖国的情感。
天安门城楼”图片和范画各一张。
一、引出课题，了解天安门的外形特征。
1、老师提问：我们都会唱天安门的歌吗？小朋友还记得吗？幼儿表演歌曲
2、（出示图片）提问：歌里说了天安门城楼是什么样子的呢？（教师带领幼儿根据诗歌内容小结：天安门城楼雄伟高大，底屋有五扇门，中间一扇大门，两边各有两扇矮些的门。城楼上有红红的柱子，上面挂着红灯笼，城楼两边还插着红旗，屋顶上铺着金黄色的琉璃瓦，闪闪发光，两边屋角向上翘。天安门城楼的城墙和屋顶是什么颜色的？（教师小结补充：天安门的城墙是红色的，表示热闹、喜庆、吉祥。城楼的屋顶铺满了金黄色的琉璃瓦，过去金黄色是皇帝专用的颜色，别人是不可以用的，金黄色象征着皇帝的高贵和权势。天安门里的故宫就是过去皇帝和皇后上朝、居住的地方。1949年10月1日新中国建立以后，天安门就成了新中国的象征。）
二、教师讲解示范。
今天我们来画天安门，把画纸张上下对折一次，天安门就画在画纸的中间，要画的大一些，看起来才够雄伟。先在画纸的下半部分画出城墙的外形，分别画上五扇门。接着在画纸的上半部分的中间画城楼，上面再画屋顶。还要把屋顶和城楼连起来画上柱子，每两根柱子中间挂了灯笼，柱子两边均匀地画上红旗。
三、布置作业，幼儿作画
1、鼓励幼儿大胆下笔，画出天安门的雄伟壮丽。
2、幼儿作画、教师巡回指导，提醒幼儿注意真实表现天安门的构造和色彩。
四、展示评价幼儿作品
1、将画面布局合理，颜色搭配鲜艳的个别幼儿作品挂在黑板上，请幼儿一同欣赏。互相看看同伴的画。
2、收拾用具后结束本次活动。
小班天安门教案（精选15篇）篇六
出示：节日的广场是（）的地方。
请同桌一起读读课文最后一节。
同桌齐读。
生1：节日的广场是个花团锦簇，姹紫嫣红的地方。
生2：节日的广场是个花灯齐放，礼花飞舞的地方。
生3：节日的广场是个翩翩起舞、纵情歌唱的地方。
……。
师根据生的回答一一出示：花团锦簇、姹紫嫣红。
花灯齐放、礼花飞舞。
五彩缤纷、犹如花园。
翩翩起舞、纵情歌唱。
鲜花与彩灯辉映，
礼花伴歌声齐飞。
辉煌、沸腾。
生齐读这些词。
师；同学们，读了这些词，你们发现有什么规律吗？
（生沉默一会，有生陆续举手）。
生1：老师，这些词都是描写节日的欢乐场面的。
师点头表示同意。
生2：老师，这些词前面三行是写景物的，后三行是写人们的活动。
（生纷纷举手，很兴奋）。
生：张灯结彩、欢天喜地、喜气洋洋、人山人海、车水马龙……。
师：这么多描写热闹场景的词，聪明的同学们，请你们选择其中一些词说一段话，好吗？
（生思考，个别生动笔写）。
生1（上课比较好动）国庆节到了，街上人山人海，到处张灯结彩，花灯齐放，礼花飞舞，人们个个喜气洋洋、在纵情歌唱。
师大大表扬，生很得意。
生2：（一直举手）；中秋节到了，街上到处张灯结彩，人们纷纷出来赏花灯，有的在翩翩起舞，有的在纵情歌唱，鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，好一派沸腾的场面。
……。
师：此时此景，我们可以用这段话中的哪两个词来概括？
（师画出：辉煌、沸腾）。
师：你们知道“辉煌”“沸腾”什么意思吗？
生1：“辉煌”意思是到处很都和华丽漂亮。“沸腾”指人们都在欢呼，跳跃。
师：同学们，如果你此时在天安门广场，你最想干什么？
生又纷纷举手。
生1：我想唱歌。
师：你要唱什么歌？
生1（高兴）：我要唱周杰伦的歌。
生2：我要拍手，欢呼。
生3：我不走，留在那儿。（师补充：真是留恋忘返）。
……。
师：多么辉煌，多么沸腾的时刻，同学们，让我们一起和节日的`北京欢腾吧！把这个美景和欢乐记在心里吧！
全班齐读。
教后感：“节日的广场是个什么样的地方？”这个看似浅显的提问，却是起了“牵一而动全身”的作用。正因为我以问导读，以读促思，以思促说，才有了学生直面文本，充分读书的动力，我不由想到，当今越来越多的教师，为了所谓课的拓展，不断的引入相关的链接知识，而忽视了文本本身的挖掘，本末颠倒，这是不对的。
“此时此刻，你如果你在广场，你最想干什么？”这个问题抛出，引起了学生极大兴趣，产生要说的冲动，学生纷纷敞开心扉、自由倾吐，与文本进行跨越时空的心灵对话，使自己的情感和文本作者的情感一致，有了这样的情感铺垫，朗读这段时，学生的情感才能达到饱和。所以读书时，学生的表情是兴奋的，目光的热烈的，真好！
小班天安门教案（精选15篇）篇七
1、在粘贴、画画打扮天安门的过程中，知道北京是我们祖国的首都。
2、感受节日的热闹气氛，进一步激发幼儿的爱国情感。
1、前期经验：初步了解天安门，知道一些北京的标志建筑。
2、操作材料、蜡笔。
一、说一说——了解北京
1、你们知道中国的首都是在哪里吗？
2、北京还有哪些著名的建筑？
3、小结：中国的首都是北京，北京有许多著名的地方：天安门、长城、鸟巢等。
二、做一做——装扮天安门
1、我们知道10月1日是祖国妈妈的生日，到处张灯结彩，今天我们要一起来打扮天安门。
2、你们说说可以怎么打扮？
3、我今天为你们准备了许多材料，看看都有些什么？
4、一会儿就请你们一起用这些材料来打扮天安门，看哪个小朋友打扮的天安门最漂亮。
5、幼儿操作，教师指导。
（1）找一找哪些地方左右相同？（对称）
（2）鼓励幼儿大胆创作。
6、小结：在操作过程中，我们注意要用对称的方法来装扮天安门。
三、评一评——欣赏不同装扮的天安门
1、请个别幼儿介绍，你们是怎么打扮天安门的？
2、评出最佳的作品进行展览。
3、小结：你们把天安门打扮得真漂亮，祖国妈妈谢谢你们，你们帮她庆祝生日。
小班天安门教案（精选15篇）篇八
1.学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法。
2.能对称、均衡的安排画面，表现天安门的雄伟壮丽。
1.天安门的实景教学挂图、教师范画、图画纸、水彩笔。
2.幼儿学习资源、背景音乐《我爱北京天安门》。
1.引导幼儿观察天安门的样子，说一说天安门的基本结构和主要特征。
2.指导幼儿掌握天安门的画法：先画天安门的基本框架“三层梯形结构”由上到下，再画每一层的主要组成部分(拱门、红灯笼、画像、柱子等)，注意左右对称。
3.指导幼儿大胆作画，提醒他们画出天安门的基本特征用涂色的方法表现出天安门的雄伟壮观。
4.天安门的作品展示，分享绘画经验，请幼儿介绍一下自己画的天安门。
小班天安门教案（精选15篇）篇九
能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力，天安门广场 第一课时。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。
情感目标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？
创设情境，调动情感体验，自由表达。
两课时
第一课时
1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理清天安门广场各建筑物所在位置。
一、启发学生生活经验，在课件中导入课文
1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。
2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。
3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解
4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？
5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。
二、初步感知课文
1看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？
3检查自学效果
（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。
（2）出示长句。
4你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书
二、精读细品，读中感悟。
天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。
1、出示课件相应指导
（1）指导品味第一段
a．对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万集会。”
b．再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。
（2）指导品读二、三段
a．天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文23自然段,
（a）划出建筑物的名称（b）找出方位词
b．四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。
c．请学生填写课件，注意准确运用方位词。
小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.
d。天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？
相机指导抓住重点词语进行朗读。
y.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）
教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。
（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。
（3）指导学习第四段
a.师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。
b.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。
c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。
d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。
小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光不于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。
天安门广场 第一课时
小班天安门教案（精选15篇）篇十
1、感受3/4拍的节拍韵律，尝试用自然、协调的肢体动作表现歌曲中的强拍。
2、感受歌曲欢快的情绪，尝试用不同的乐器有节奏的进行打击乐表现。
感受3/4拍的.节拍韵律，尝试用自然、协调的肢体动作表现强拍。
对3/4拍的节拍韵律有初步地感知。
音乐(视频)铃鼓、三角铁、圆舞板若干节奏卡。
一、谈话导入。
1、我们国家的首都是哪里？北京的天安门你知道是怎么样的呢？
出示天安门图片，幼儿看看讲讲。
2、幼儿学唱歌曲。
二、欣赏歌曲。
1、提问：你喜欢这首歌吗？为什么？听了以后什么感觉？
小结：小朋友欢快的歌声唱出了我们爱祖国、爱家乡的情感，为我们的天安门感到自豪。
2、再次欣赏歌曲。
3、幼儿学唱歌曲。
4、幼儿用动作表现歌曲中的强拍。
三、打击乐表演。
1、出示节奏卡，幼儿选择乐器后分组。
2、幼儿拍手打节奏。
3、幼儿根据老师的手势指挥分组进行乐器打击。
4、幼儿分成三组合作表现歌曲。
小班天安门教案（精选15篇）篇十一
1．初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：向往，雄伟壮丽。
2．进一步认识首都北京，增强对祖国的情感。
1．天安门图片一张。
2．认识过首都，对天安门有所了解。
3．绘画用纸、笔，配合使用幼儿用书。
a.谁去过北京天安门?天安门是什么样的?
b.出示图片，引导幼儿边看图，边结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。
a.教师示范朗诵诗歌两遍。
b.幼儿跟念诗歌2～3遍。
c.幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚，发音正确。
a.请能力强的幼儿在集体面前示范，增强幼儿绘画的兴趣。
b.幼儿集体作画。(使用幼儿用书)
c.展览幼儿作品。
建议：在建筑区中，鼓励幼儿边建造天安门，边念念诗歌。
评价：
1．能响亮、有感情地朗诵诗歌，表达出对北京的向往之情。
2．能结合诗歌内容大胆作画，表现出天安门城楼的主要特征。
首都北京天安门，
是我们最向往的地方。
高大的城楼雄伟壮丽，
金黄的琉璃瓦闪闪发光。
庄严的国徽高悬在城楼上，
领袖的画像挂在红墙中央。
一盏盏宫灯放射红光，
一面面红旗迎风飘扬。
啊，北京天安门，
你是我们最向往的地方。
小班天安门教案（精选15篇）篇十二
学习课文，理解课文内容。
1、学习课文，理解课文内容，了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感，体会“我”爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。
2、能联系上下文理解句子意思。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
理解本课含义较深的句子，体会感情。
这篇课文通过“我”的所见所闻，记叙了天安门广场庄严的升国旗仪式，写出了我的联想，表达了“我”爱国旗、爱祖国的情感。教学中，我运用音乐、图像等形式为学生创设情景，在学习中学会质疑、解疑并运用搜集的相关资料破除难点，优化课堂结构。
一、导入：
今天，我们就同作者一起来到天安门广场，亲身感受它的神圣。我们来学习《天安门广场观升旗》的课文。
二、理解课文内容：
（一）整体感知课文：
默读课文，说说这课书讲了一件什么事？
哪几个自然段介绍升旗的全过程？（2——8）。
这篇文章是按照事情的发展顺序写的，做一件事有先有后，我们在学习时，一般情况下也应遵循这个规律。
（二）精读课文。
1、分段读课文，文章哪段重点写了观升旗的经过。
2、默读这一段，思考：在升旗过程中，“我”看到了什么？听到了什么？想到什么？用不同符号画在书上。
预想：讨论积极性不高，或，说不到真点上，不注意方法。
措施：讨论前讲明要求，适时进行指导，巡视。
3、集体讨论。
4、指导朗读：联系实际生活想一想，表达激动、兴奋的心情应怎样表达？自己读一读。
5、齐读最后两句：
“蓝天下，国旗像一团火焰。国旗啊，国旗，你永远在我心中！”这句话什么意思？表达了“我”什么感情。
5、想象你就在天安门广场看升旗，包含感情地再读最后两句！
（三）总结全文：
1、朗读全文。
2、你认为这篇课文哪最值得你学习？（哪写得最好？）。
3、这篇课文，作者按照事情的发展顺序，十分清楚、有条理的.写出自己的所见、所闻、所感，介绍升旗的全过程，表达了自己对祖国的热爱的思想感情。
三、作业：
1、有感情的读课文。
2、摘抄自己喜欢的段落。
小班天安门教案（精选15篇）篇十三
学习课文，理解课文内容。
1、学习课文，理解课文内容，了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感，体会“我”爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。
2、能联系上下文理解句子意思。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
理解本课含义较深的句子，体会感情。
这篇课文通过“我”的所见所闻，记叙了天安门广场庄严的升国旗仪式，写出了我的联想，表达了“我”爱国旗、爱祖国的情感。教学中，我运用音乐、图像等形式为学生创设情景，在学习中学会质疑、解疑并运用搜集的相关资料破除难点，优化课堂结构。
今天，我们就同作者一起来到天安门广场，亲身感受它的神圣。我们来学习《天安门广场观升旗》的课文。
（一）整体感知课文：
默读课文，说说这课书讲了一件什么事？
哪几个自然段介绍升旗的全过程？（2——8）
这篇文章是按照事情的发展顺序写的，做一件事有先有后，我们在学习时，一般情况下也应遵循这个规律。
（二）精读课文
1、 分段读课文，文章哪段重点写了观升旗的经过。
2、 默读这一段，思考：在升旗过程中，“我”看到了什么？听到了什么？想到什么？用不同符号画在书上。
预想：讨论积极性不高，或，说不到真点上，不注意方法。
措施：讨论前讲明要求，适时进行指导，巡视。
3、 集体讨论
4、 指导朗读：联系实际生活想一想，表达激动、兴奋的心情应怎样表达？自己读一读。
5、齐读最后两句：
“蓝天下，国旗像一团火焰。国旗啊，国旗，你永远在我心中！”这句话什么意思？表达了“我”什么感情。
5、 想象你就在天安门广场看升旗，包含感情地再读最后两句！
（三）.总结全文：
1、朗读全文。
2、你认为这篇课文哪最值得你学习？（哪写得最好？）
3、这篇课文，作者按照事情的发展顺序，十分清楚、有条理的写出自己的所见、所闻、所感，介绍升旗的全过程，表达了自己对祖国的热爱的思想感情。
1、有感情的读课文。
2、摘抄自己喜欢的段落。
1、天安门广场观升旗
小班天安门教案（精选15篇）篇十四
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。
3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。
1、观看影片《开国大典》片段让学生仔细观察天安门的布局，指名学生口述。
师：想不想去游览一次？今天老师就和大家一起去游览天安门广场。
2、板书课题。
（一）、自读课文，了解大意，学习生字词。
先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（板书：最宽广、最壮丽）
（二）、住重点词句，探究课文内容、语言表达
1、学习第二节
（1）、自读课文，思考这一段主要写了什么地方？
（2）、师范读，学生边听边想象画面。
（3）、讨论理解：你觉得天安门怎样？是从哪看它的雄伟壮丽的？（相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会天安门的雄伟壮丽）
（4）、看图激情，师声情并茂介绍画面。
（5）、导读出对天安门广场的赞美。
2、学习第三节
（1）、小结第二节学法。
（2）、自学第三节。
（3）、汇报交流自学情况。
3、学习第四节
（1）、指名读课文，注意理解“向往”“象征”。
（2）、思考：为什么全国各族人民“无比向往”天安门？为什么天安门是新中国的象征？
（3）、观看影片《开国大典》片段。
（4）、指导用自豪的语气朗读。
4、学习五、六节
（1）、读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。
（3）、自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。
（4）、自由轻声读第六节。
思考：节日到来时，天安门广场怎么样？夜晚的天安门广场又是怎样？
（5）、幻灯出示“每当节日到来,天安门广场更是（），（）。无数盆鲜花组成（），把广场装点得犹如（）的大花园。入夜，（），（），天安门广场（）。来自祖国各地的人们（），（）。（）与（）辉映，（）伴（）齐飞，天安门广场（）起来了。”
讨论填空，看图理解，所填词语。
（6）、指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样？
（指导读出欣喜、激动）
1、师：同学们，现在我们再读第二节，相信大家必定还有收获。
2、自由读，边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“——”画出表示方位转换的词。
3、汇报交流，师生总结。
（广场北端）天安门—（前）—金水河—（上）—金水桥—（两旁）—华表—（上面）—
4、小结方法。
告诉学生这是转换方法的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。我们写一处景物时通常要运用这种方法。
5、适时迁移，自主性诊断与矫治
（2）、汇报交流，师生评价。
小班天安门教案（精选15篇）篇十五
1、尝试在自主探索中学会看图形谱和节奏谱，并为歌曲进行伴奏。
2、萌发热爱祖国的情感。
ppt、钢琴、主题式课件
1、孩子们，你们知道中国的首都是哪里吗？（北京）
价值点：用节奏火车的方式让幼儿回忆之前的经验，并且有节奏的说说他们眼中的天安门广场，用这种方式既能让幼儿有节奏的回答，又能激发起幼儿对祖国的热爱。
1、你们介绍的真棒！原来天安门广场是北京最伟大的、最能代表首都北京的建筑之一，它是那么的雄伟和壮观。
音乐常规：教师弹奏钢琴，幼儿听着音乐作出信号。
3、幼儿演唱歌曲。
4、孩子们，唱啦啦啦的时候你们的心情是怎样的？（高兴、激动、自豪等），所以我们唱的时候要把这种情绪唱到歌曲里去，觉得站在天安门广场唱歌是多么得自豪。好了，让我们再来一遍。
音乐常规：教师再次弹奏钢琴，幼儿回座位。
价值点：通过复习歌曲，让幼儿进一步感受三拍子的节奏，熟悉歌曲，为之后用乐器伴奏作好铺垫打好基础。
（一）以邀请函的导入引起幼儿的兴趣
1、你们唱的真棒！听了你们的演唱我也很想去天安门走一走、看一看，目睹它的风采。
2、前2天啊，朱老师收到一份邀请函，今天我拿来了，神神秘秘的不知道里面写了什么？你们猜猜看。
3、教师故作神秘状，拆开事先准备好的信件，上面写道：他们想邀请我们大三班的小朋友组成一个乐队去北京天安门演出。
（二）开音乐会前的准备：排练
1、这是天大的好消息，那我们要行动起来咯。既然要组乐队，那必须要有什么？（乐器）
教师出示座位表和乐器。看看今天我请来了谁？（铃鼓、小玲和响板）
现在请你们喜欢谁就和谁做朋友。幼儿根据座位表拿取相应的乐器坐下。
音乐常规：教师弹奏钢琴，幼儿听着音乐作出信号
2、教师依次出示铃鼓、小玲和响板的图谱。可以以集体、个别的方式在音乐伴奏中分别尝试感受三拍子的节奏。
3、真不错。那么从现在开始我们就是一个音乐团队，团队讲求的是合作精神，我呢是你们的总指挥，所以说从现在开始你们要听从我的指挥哦，看看哪一队排练的时候最认真。
4、刚才是分开演奏的，现在我们3种乐器合起来，一起来演奏（教师出示图谱）
（三）在探索中尝试演奏《我爱天安门》图形谱
1、刚才你们演奏的真棒！朱老师为《我爱天安门》这首歌配了个图形谱，你们能看懂吗？（出示图片）
2、先请幼儿讨论。现在请你们先自己试试看，这份图谱要注意哪些地方？演奏的时候遇到什么问题吗？怎样才能演奏的更好？（讨论）
音乐常规：教师弹奏钢琴，幼儿听着音乐作出信号。