实用文集后记参考范文（15篇）

请示能够展现出个人对待工作的认真和负责态度。在请示时，我们要展现自己的独立思考和判断能力，不仅仅是依赖上级的意见。请示是在职场生活中不可或缺的一环，以下是一些较为常见的请示范文，供大家学习和参考。

实用文集后记参考范文（15篇）篇一

看了达予兄写的序和默弟所写的后记，完全同意。

家谱在过去是平常事，小时候在老爸的书橱中就有，一本很厚的线装书，无人翻看。我们小孩看不懂。长大以后从学校到部队，再到工作岗位，无穷无尽的学习、开会和日常生产工作，涉及到生活的方方面面，唯独没有想过或听到过关于家谱的事。

正如达哥，在序言中所述，近二十年来，生活发生巨变，人们程度不同的富裕了，开始想起父母想起了出生地，想起了故乡，渐渐地有了乡愁。于是乎重修家谱成了中老年人们的心事，但兹事体大，真要动手就是一项工程。但做的多了，也就平常了。达予兄发起并注资开动，我们杨清德堂就从一九oo年往下延续了。

网络或在一天，杨清德堂家谱就在，如果哪位后世子孙想重修家谱，就十分容易了。

几句大白话，就叫补白吧！

杨北山。

二o一九年七月二十五日晚。

实用文集后记参考范文（15篇）篇二

这次我讲的是《除法的验算》。这节课对于学生来说并不难，因为三年级上册学生学过有余数的除法后，已经知道了除法及有余数除法的各部分关系。商x除数=被除数，商x除法+余数=被除数，这些知识已经很好地为学习这节课做好了铺垫。所以我认为这节课的重点应是体会验算的必要性，使用性。可我还是不够了解学生，使我始料未及。

每次讲课，我坚持的原则是：

1、不试课。（不提前讲讲，改改。想试试自己备课备的怎么样，是不是真正吃透教材，是不是真正了解学生）。

2、不挑课。（跟据学校安排的讲课时间，结合学生学习的进度，该讲那节课了，就选那节课讲）。但是这次在我讲课前一节课，我在我教的另一个班讲了《除法的验算》，发现课的导入太过呆板、严肃，课中学生又出现了我没有料想到的问题——小部分学生竟然找不准除法竖式中的商、除数、余数、被除数。可他们都知道商x除数+余数=被除数。可离我公开课的时间就剩下一节课了，改还是不改。如果要改，课件就得重新做，时间有点赶。不改，明知道这节课的重难点已经不是自己所预料的了，必须改，马上改。

于是乎，在短短的40分钟之内我把原先的教学设计几乎改了个大半，从课的导入，到课中在验算之前解决问题的分析、计算全部进行了改动。

课后，最大的遗憾是课前自己没有完整的观看一遍自己改动后的课件，让课件上一个左右跳跃的小猪分散了一点点学生的注意力，我不得不提醒孩子应该看什么。其次感觉自己这节课上的淡而无味，没有令人回味的地方。

现在的我已进入真真正正的平淡期，也许我本就没有耀眼过、兴盛过，也谈不上返璞归真，我一直都是这样的平淡。

（一）审时度势化不利为有利案例一一年级《春晓》（片断）。

师：假如你们是诗人，你们会怎么想呢？

生（李扬自言自语）：我才不当诗人，当诗人太苦、太累了！

（开始老师的脸色有点不好看，但不一会儿又面带微笑。）。

师：同学们，当诗人真的就那么不好吗？（这时，教室里议论纷纷）。

（录像刚放完，全班同学顿时赞叹起来：“春天的景色真是太美了！”）。

师：这么美的诗，同学们想读一读吗？

生：想！（李扬和其他同学都摇头晃脑地读了起来。）。

师：是啊，短短的几行诗，就写出了这么美的春天景色，你们说，诗人棒吗？

生（异口同声）：真是太棒了！

师：李扬同学你刚才读得这么好，现在还觉得当诗人累吗？

（李扬同学不好意思地低下了头）。

师：同学们，你们说呢？

生：我长大后要写很多很多的诗，把我所看到的美丽景色都写下来。

生：我太想当诗人了！

后记新基础教育理论认为课堂教学是多种动态因素的组合，是多方位的信息交流过程，无论教师备课多么认真，课堂上总免不了会出现些预料不到的突发事件。这些事件处理得怎样，往往决定着课堂教学效率的高低，甚至关系到课堂教学的成败。课堂上，当李扬同学突然冒出这么一句话：“我才不当诗人，当诗人太苦、太累了！”教师迅速作出反应，他没有当面批评这位同学，也没有把这个问题无止境地展开讨论，而是巧妙地抓住这个问题把学生的注意力继续转移到教学认识活动上来。待学生体会到诗的意境，陶醉于诗中所描绘的美丽景色时，再回到原来的问题上来，此时，已是水到渠成，问题也迎刃而解。

（二）拓展想象伸缩有度案例二一年级《小猫种鱼》（片断）。

师：小猫种鱼能收到小鱼吗？

生：不能！

师：为什么？

生：因为鱼是生活在水里的而不是生活在土里。

生：天天去钓鱼就能得到很多鱼。

生：我让妈妈买很多小鱼送给它。

生：听说在火星上种什么就能收到什么，那小猫可以先在火星上种出长满小鱼的树，再把它移栽到地球上，这样小猫就能得到很多鱼了。

师：你的想像力太丰富了！

生：把鱼养在水里，让它生出许多小鱼，小猫就可以得到很多鱼了。

生：我们帮小猫钓很多的鱼。

生：钓鱼。

生：还有养大鱼让它生小鱼。

师：对，同学们可真聪明！

后记课堂教学关注学生生命的发展，引导学生想象，是培养学生创造性思维的基础。小猫种鱼是否能收到很多小鱼，课文里并未说明，但答案却很明显。教学时，执教者利用文章这一“空白”，加以填补（小猫收不到鱼及原因），并引导学生放开思路，延伸想象：什么办法能使小猫收到很多小鱼？当学生纷纷说出自己的奇思妙想以后，再把范围一缩，仅限于“通过自己的劳动得到鱼的办法”，使学生从中悟出一定的道理。这样，既训练了学生的思维，又使学生得到了教育。

“五步六动”课堂模式下的常态课堂，应该是自信的、快乐的，学生能够充分表达自我内心的想法，老师能够充分调动孩子的自主性和能动性。

上周，区教研员来听课，我讲得是《葡萄沟》一课，简短的导入过后，便是出示学习目标和自学提示，紧接着孩子自主学习，小组讨论，接着进行反馈展示。一堂课，气氛活跃，从容不迫。上完课下来，听课老师给我指出了一些不足：首先就是随文识字部分。低年级以认字识字为主，但是我的一堂课下来，全是都是识字认字写字，虽然设计了部分游戏环节，但是这样40分钟完全都在讲识字、写字，未免有些许枯燥。最好的方法，就是把字放在课文中的具体语言环境中去，让孩子在具体语言环境中识字认字。然后就是孩子读课文的机会太少。我总以为早读孩子读个两三遍课文就可以了，其实不是的。语文课堂，就要把课堂还给孩子，以读代讲，而不是老师一味地讲。

经过这次评课，我学到了很多，在今后的教学活动中，我会继续努力，认真汲取各家之有点，争取把自己的课上好。

我不是什么诗人，也可以说不是什么诗歌爱好者。有这样一些说法：愤怒出诗人，爱情出诗人，寂寞出诗人。.。.。.等等之类，我虽然也受这方面因素的影响，但不足以成为写诗和出诗集的直正理由。之所以有了这本还可以称之为诗的集合之类的东西，除阴差阳错之外，我想主要有这样几个方面的原因：

实用文集后记参考范文（15篇）篇三

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年?”随着我和姐姐朗诵一首《水调歌头》，我们家的中秋盛宴开始了!

今天的月亮好圆呀，你们知道这是为什么吗?是因为今天不仅是中秋佳节，还是爷爷奶奶50周年金婚纪念日呢。我们可跟着沾光了。大家决定到大饭店里去好好庆祝一下。三大爷买了一个两层的大蛋糕，上面粉色的花朵上粘着红色的果酱，好有许多的寿桃围在边上。好看极了!

首先爷爷进行了祝辞，他回顾了和奶奶50年来的许多坎坷，又夸奖了我们。爷爷讲的可真精彩呀!我们纷纷鼓起掌来，真不愧是老校长作报告，讲了接近20分钟。我也从互联网上找了一副对联送给爷爷奶奶：“坎坎坷坷风雨同舟五十载，平平淡淡两心依旧一万年。”

哥哥负责点蛋糕上的蜡烛，没点开的像莲花苞一样，点开的蜡烛就大有不同了，莲花苞慢慢的绽放开来，慢慢地想起了音乐。“祝你生日快乐，祝你生日快乐，祝你生日快乐，祝你生日快乐。”我笑着对姐姐说：“不对，不对，不应该是‘祝你生日快乐’，应该是‘祝你中秋快乐’或者是‘祝你金婚快乐’。”“祝你中秋快乐，祝你金婚快乐，祝你中秋和金婚都快乐!”

盛大的宴会开始了。饭菜可真丰富呀!有张牙舞爪的螃蟹，有红彤彤的大虾，有令我直淌口水的海参，还有很有特色的手抓羊肉。我和姐姐都忙的不可开交，连说话的空都没有了。我们还用雪碧当作白酒来喝，来敬酒。我们吃完饭就躺在了沙发上，肚子像一个个熟透了的“大西瓜”。

晚饭结束了，我们向爷爷奶奶告别，走着回家了。路上我们一边走一边赏月，我发现天空的月亮更圆了，更亮了……。

实用文集后记参考范文（15篇）篇四

时间有时候真的过的很快，六年的光阴猛的就到了尾声，人生也是如此。从刚入学到现在，有些人离开这个集体，但也不停的有新成员加入，我们目睹了种种聚散离别，终于，那些欢乐或悲伤的日子仿佛火车开过。虽然还有余音在耳边回荡，但它确实已经在渐渐远去。给我们留下的记忆也许深刻，也许只是一抹淡淡的痕迹，但这都是我们曾经一起欢笑流泪的证据。它意味着我们的日子永远留在那里，从来不曾，也不会褪色。一个人和一群人的成长就被这样雕刻在了时间的长流里。

也许到了最后，我们都可以抛开彼此间那些无谓的是非，重新认识和感受对方。这并不算晚，人都是到了最后，一切轰轰烈烈的幻觉与回忆都结束的时候，才能释怀。

曾经怅然所失，但如今都已经被依恋填满，忘得了或忘不了都变得不再重要。

我们注定有这么一天，所以，请微笑着嘴角上扬。虽然知道我们都将各奔东西，甚至永远不再回来。我们看到了太多原本属于自己的东西飘走，原本不属于自己的东西飘来，我们不停更新着自己对社会与新事物的认知，但某些东西从来便注定不会遗忘，我们至少还可以知足地拥有着过去，那便永远不会拒绝未来的到来。

曾经的失败过后，我们也重振士气，深呼吸后一步步坚定的向前，留下的每一个脚印就仿佛就是要忘记失败的誓言，被大地永远记着。因为你只能成功不能失败，我们一次又一次地坚定信念，就是希望完美地遇见未来。

所有的相聚都在等待离别，而所有的离别都是为了重逢时的精彩。天空也许是灰色的，但我们也可以穿上五颜六色的衣裳。终点在前，年华在后，系好鞋带，相信青春永远只愿为自信的人绽开。

栀子花开，那是在为我们无声地鼓掌。灿烂的阳光留给我们流光溢彩的光芒。我们高声对世界说明天永远充满希望！

实用文集后记参考范文（15篇）篇五

人口分流，移民浪潮的冲击，形成家族居住分散。给修谱工作增加了困度，又因工作的变迁，婚姻相连而走远等多因素，出现四、五代人无法考证的现象。尽善尽美，却无能力为之。加上编写人员有限水平，更难达到理想的程度。所以。今日有家谱的族人，应以深藏于家，妥善保存，传留后世，秘不示人，如有遗漏或疏漏，后人续谱，修谱必改之。

炎黄子孙重孝道的最根本，是讲求慎终追远，饮水思源，不忘血脉传承，不忘祖宗先人。

杨绪哨、杨绪明、杨绪奖。

二〇一九年十月于高桥撰。

实用文集后记参考范文（15篇）篇六

中秋节到了，我仰望天空，瞧见月亮，但那不是我们常说的一轮皎洁的明月，天空中有层清云，如烟似雾，迷蒙在月光下，真是无与伦比的美啊！

刚开始，一颗颗小巧玲珑的星星，闪着淡淡的光，似无数钻石，镶嵌在一块硕大的蓝宝石上。在群星的簇拥下，月亮走上了天幕，他步伐轻盈，体态端庄，像一位羞涩的少女。用白纱掩盖住了自己清秀的面孔。一颗颗小星星仿佛是月亮姐姐的妹妹，缠着要月亮的讲故事，妹妹有时还眨巴眨巴眼睛，活像一个天真活泼的小姑娘。

月亮慢慢的想银幕走来，他变得越来越大，越来越圆，越来越亮，散发出皎洁的光芒，洒落在我们大家的身上，似乎给我们大家披上了一层银纱，仿佛在仙界般的感觉！

妈妈一边看了看这圆圆的月亮一边说：“你们看着中秋节多美啊，这中秋节的月亮多么美啊，这中秋节的月亮多么美啊，这中秋节的月亮多么圆啊！让我们在欣赏美丽的月亮的`同时共同来品尝美味的月饼吧！”一向大胆的我，便当了冲锋将军，第一个拿起月饼吃，然后一边尝着月饼一边望着月亮。我觉得中秋节的月亮就是与众不同，他悄悄地把大地打扮的如诗如画，给人以一种神秘的感觉。他似乎比以往的月亮更美丽了，更温柔了，那上面仿佛站着一位亭亭玉立的少女还是在轻歌曼舞。

我喜欢中秋节，喜欢他的意境，喜欢他所有的一切！沿着月亮月光的颜色，让我继续寻找新的收获，新的感慨。在八月十五这个圆月之夜，皎洁的明月照在家乡。到了八月十五这一天，人们总希望能和远方的亲人团圆，这是中国的古老传统，也是东方文化的深刻内涵，这种亲情是什么力量也无法阻挡的，所以中秋佳节变成了"合家团圆"的象征节日。

这一夜，我睡得很甜，梦见亲人团聚举杯欢庆的场面。

实用文集后记参考范文（15篇）篇七

《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文，课文写了^v^带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念^v^于是在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念^v^。”这样一个故事。

由于文本内容与学生生活实际相差甚远，所以在课前我就布置学生收集有关^v^的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对^v^的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣。

在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。让学生大声朗读，想象沙洲坝人民没有水生活是多么的不方便，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。然后抓住“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”这句话，让学生想象情境，练习说话。

这样，学生深切的体会到水的来之不易后就更能感受到^v^和战士们挖井这一举动给乡亲们带来的方便，以及乡亲们对主席的敬意。从而深刻地理解最后一句话的含义：吃水不忘挖井人，时刻想念^v^。然后让学生说说“石碑立好后，可能会有哪些人去看？看了以后，又会说些什么”。这样，学生既体会到了^v^和八路军的奉献精神，也看到了普通农民的淳朴和真诚。

同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，到抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟^v^为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为。最后由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸福，谈谈“我们在享受他人方便的时候，又应该不忘哪些人”，如：“穿衣不忘织布人”、“吃饭不忘种田人”、“住房不忘建房人”等等，让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，学会感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。

《一分钟》教学反思。

学生的感悟深浅，多数来源于自身的实践体验。只有让学生亲自参与实践活动，才能在语文教学中加深学生的情感体验。

如第二册语文教材中有一篇课文《一分钟》，讲述小朋友元元因多睡了一分钟，迟到了二十分钟的故事。通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。借由这篇课文，我布置了一个作业，让学生回家测试一分钟能干些什么，同时指导学生收集有关珍惜时间的名言警句，第二天进行交流。学生回家做的测试题五花八门，如“一分钟内洗了六个碗”、“一分钟内做了21个仰卧起坐”、“一分钟内算出了46道数学口算题|”“一分钟内读了一个寓言故事|”„„在学生的交流中，一分钟内学生做了许多的事，学生们通过自己的亲身体验，再一次感悟到一分钟不仅短暂，还很有用，从而认识到一分钟是宝贵的。接着，我将自己收集的“一分钟能做的事”的资料与学生共享：一分钟，车子就可以开很长一段路，；铅笔厂可生产铅笔1600支；^v^水下航行可达1200米；银行的点钞机可以数1500张人民币；计算机计算量等于60个人不停地计算一年；一个印刷工人能印一千多张报纸。最后，我让学生结合自己的体验来谈谈学了这篇课文的感受。学生的发言异常热烈：“一分钟等于60秒，我要珍惜”；“老师，一分钟好重要呀，我做事再也不拖拖拉拉了。”；“老师，我现在明白浪费时间就是浪费生命这句话的意思了。”„„从孩子们七嘴八舌的发言中不难看出，孩子们的情感体验和感悟在自然而然中不断得以深华，真像课标中说的那样：“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，才能形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。”

“活动促体验，活动促感悟”，这就是我在本课教学中得到的初浅体会。

《猜字谜》教学后记。

小学一年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，容易走神。如何激发学生上课的兴趣，这考验着老师的智慧。学习生字本身很枯燥，如果以学生喜欢的方式去教，往往事半功倍。今天我展示了《猜字谜》一课，在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。

课后王校长和陈主任为我这节课提出了几点建议：1生字教学的时候，边写边关注每一位学生，让学生跟着老师走；2.学习新生字时先不急于写字，先让学生观察生字在田字格中的位置，怎样把字写好看、写美；3.解释“相遇”这个词语时让两个学生演示体会怎样相遇；4.最后作业超市中的编写谜语，可以让老师在课上先带着练习编一编，有梯度的练习；5.课中操让学生动起来，可以站起来活动活动。

“猜字谜”这节课给我的启发很大。让学生集中注意力，办法很多：一堂课的中间做一次课中操，缓解学生的疲劳；适当利用多媒体画面吸引学生的注意；运用肢体语言把“走神”的学生“拉回来”。总之，在今后的课程中不断向师傅学习，向老教师们学习，多听课、多思考，不断提升自己！

《树和喜鹊》教学后记。

《树与喜鹊》是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生知道，只有保护鸟类，多种树，才能改善我们人类生存的环境。

开课伊始，我设计了故事导入，目的是让学生了解文章的主要内容，让学生听故事的过程就是梳理思路的过程。让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培养了学生的合作意识，自信的信心，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。

在教学过程中我采用自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流的方式进行教学。并重点引导学生理解下列语句。让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？整堂课学生学习很有热情。

《静夜思》教学后记。

实用文集后记参考范文（15篇）篇八

杨氏字辈排行如下：近代杨贵德等在桐梓县娄山关镇虎峰山杨价崇德庙开会讨论百字谱：弘农俊杰英、荣华泽祥祯、文武科举锦、福禄宁康兴、太师忠书令、唐宋才嘉兵、汉隋相尉权、崇德怀仁君、兰桂照辉映、侯州尽雄伟、盛海波涛涌、觉理冲凌云、启后继乾坤、慎思贵富民、树以成良言、勋著永绵传、严洁孝顺模、喜庆辅龙腾、昌发山西籍、源远承家业。

后修改为：三知承俊杰、荣华泽祥祯、汉隋相尉才、盛德怀仁君、文武科举锦、唐宋建奇勋、太师奉旨令、侯州忆雄英、沧海波涛涌、虎跃起龙腾、满门忠烈鼎、丰功壮凌云、慎思传清白、后裔靖康宁、兰桂照辉映、福禄显家声、昭著千秋范、源远伟业兴、廉洁行孝顺、继发晋乾坤。高密张鲁杨氏（德智堂）行辈为：肇立崇德士，维世培振怀。

朝廷建大作，官宪鸿恩开。峻峰日月明，文武斌聚斋。

齐家兴兆业，安邦瑞祥来。昌国盛荣宇，福佑恒东海。

常毅千彦生，永念仁和爱。秉承圣贤志，华章颂万代。

金玉良言润，泽惠启学才。汉代刘歆在《七略》中提到与他同时的杨雄有《家牒》，而一些古代地方志中摘引的《家牒》片断涉及杨雄身后世。

《世说新语》刘孝标注提到数十种南朝士族家谱，其中有《杨氏谱》。《隋书经籍志·谱系类》录有：《杨氏血脉谱》2卷，《杨氏家谱状并墓记》1卷，《杨氏支分谱》1卷，《杨氏谱》1卷。

此外，古籍中还提到北齐有佚名的《杨愔家传》。以杨姓和王姓等为多，南北朝时的杨姓大族，已有编撰家谱之风。

扩展资料：海外杨姓杨姓向海外比较大范围的移民，是在元末以后，尤其是在明代郑和下西洋以后，这是中国南部特别是福建、浙江、广东等省的杨姓人士向海外迁移的发轫时期。主要是为了避免天灾人祸而向海外谋生的。

移居的主要地区是在今天东南亚一带的泰国。马来西亚、印度尼西亚、菲律宾、斯里兰卡、孟加拉、越南、老挝、柬埔寨等国家。

在鸦片战争以后直到20世纪初叶，或因政治避难，或为追求西方科技，或为寻找革命真理，杨姓人士迁居的主要地区则面向西方欧美一带，这也是杨姓人士飘洋过海的第二个重要时期。参考资料来源：百度百科-杨姓家谱。

实用文集后记参考范文（15篇）篇九

按照学院的要求，这天最后按时交了毕业论文的初稿，在能够稍微松一口气的同时也感觉到离校的日子近在咫尺！研究生2年的时间是十分短暂的，但是收获却不少。

最基本的是学习方面。虽说自己的经济学知识还很欠缺，但是写作潜力确实得到了很大的提高，个性是在老师的督促下已经在经济学核心刊物上发表了3篇文章。还记得本科毕业的时候对研究生能发表论文羡慕不已，此刻能发几篇文章也足以满足一下自己的虚荣心。

其次是在开阔眼界方面。一向喜欢旅游，但是因为没有money，所以去的地方都不是很远。研究生期间有幸去了一些比较远的地方比如法国的巴黎、意大利的罗马、摩纳哥、梵蒂冈，国内的香港、澳门、乌鲁木齐等。每去一个地方都会增长很多见识。

也觉得自己更成熟了。本科毕业的时候，虽然觉得自己什么都懂，但是明白的确实很少；此刻要学习的东西也还有很多，但是研究生期间的所见所闻，所做所想让自己变得更加成熟。

还有一个十分重要的收获就是又结识了一批朋友。研究生班的同学们各有特色，很享受跟大家一齐学习，一齐讨论，一齐运动，一齐出游的一断断快乐的光阴。个性是朝夕相处的宿舍的姐妹们。吃完饭一齐去又康买点零食，或者去买黄瓜一齐做面膜，一齐逛街疯狂地购物，想到这些日子也快要接近尾声的时候，心中不免许多惆怅。

毕业论文初稿完成的时候，离毕业就已经很近了。在留下的2个多月里，期望自己能够珍惜时间，好好品味这不多的在大学城的每一天。

实用文集后记参考范文（15篇）篇十

近代杨氏百字谱：初定：弘农俊杰英、荣华泽祥祯、文武科举锦、福禄宁康兴、太师忠书令、唐宋才嘉兵、汉隋相尉权、崇德怀仁君、兰桂照辉映、侯州尽雄伟、盛海波涛涌。

觉理冲凌云、启后继乾坤、慎思贵富民、树以成良言、勋著永绵传、严洁孝顺模、喜庆辅龙腾、昌发山西籍、源远承家业。后改：三知承俊杰、荣华泽祥祯、汉隋相尉才、盛德怀仁君、文武科举锦、唐宋建奇勋、太师奉旨令、侯州忆雄英、沧海波涛涌、虎跃起龙腾。

满门忠烈鼎、丰功壮凌云、慎思传清白、后裔靖康宁、兰桂照辉映、福禄显家声、昭著千秋范、源远伟业兴、廉洁行孝顺、继发晋乾坤。民国十二年（1923年）杨姓重新立宗续谱字辈：登、成、永、宏、福、生、考、义、和、平十字排辈为序。

高密张鲁杨氏（德智堂）行辈为：肇立崇德士，维世培振怀。朝廷建大作，官宪鸿恩开。

峻峰日月明，文武斌聚斋。齐家兴兆业，安邦瑞祥来。

昌国盛荣宇，福佑恒东海。常毅千彦生，永念仁和爱。

秉承圣贤志，华章颂万代。金玉良言润，泽惠启学才。

扩展资料杨姓起源说：第一种说法：有五个主要来源1、杨侯苗裔说。据《元和姓纂》和《通志·氏族略》所载，杨出自姬姓，晋武公（唐叔虞之子燮的十世孙）时封次子伯侨于杨（今山西洪洞东南范村东古城一带），称杨侯，其子孙以国为姓。

2、女吉姓杨国说。此说不见于传世文献，而见诸出土文物（据李学勤《中华姓氏谱》），女吉姓杨据说要早于姬姓杨。

3、羊舌后嗣说。姬姓杨国灭于晋，杨地成为晋大夫羊舌氏的食邑，这样杨也成为羊舌氏的姓；另说羊舌氏为杨侯伯侨之子，见《新唐书·宰相世系表》。

4、杨孙孑遗说。据《左传》记载，秦穆公有大夫名杨孙，因失职而奔于宋，其后裔孙姓杨。

5、出自赐姓或他族他姓改杨姓而来。如三国诸葛亮平哀牢夷后赐部分人姓杨；鲜卑莫胡卢氏被北魏孝文帝改杨姓，福建宁化有林姓迁广东梅州后改姓杨，另据《北史》记载，杨义臣本姓尉迟氏。

第二种说法：有四个主要来源1、赐姓：隋代杨义臣本姓尉迟氏，鲜卑族，为北魏勋臣八姓之一。义臣之父尉迟崇，隋初随行军总管达奚长儒与突厥交战，力战而死。

隋文帝因对尉迟崇功业的追忆，下诏赐义臣国姓杨氏。三国时，诸葛亮平定哀牢夷（湖南、贵州的僚族分支）后，赐当地少数民族为赵、张、杨、李等姓。

2、收养：西晋氏族首领百顷氐王杨飞龙，收养外甥令狐茂搜，改其姓为杨氏。杨复光，本姓乔，少时养于内侍杨玄价家，遂转姓杨。

杨守亮，本姓訾名亮，杨复光平定江西黄巢起义军时，得訾亮，养为假子，转姓杨，改名守亮。3、避难：今浙江省诸暨市的概浦杨姓，为倪姓所改。

倪盈第八世孙倪炤，仕宋为龙图阁学士，因反对王安石的变法，遭流新州。当时，倪炤的幼子倪顺尚在襁褓之中，匿概浦外家。

官府勾之，外祖母孟氏以幼舅同庚者易之，得以保全。及倪顺长大，力学皆优，念外家杨姓之恩，改为杨姓。

4、少数民族改姓：北魏孝文帝迁都洛阳后，施行汉化政策，其中的莫胡卢氏改为杨姓。白族中，杨姓一直是主要姓氏，唐朝时为白族第一大姓。

参考资料来源：百度百科-杨姓家谱参考资料来源：百度百科-杨氏家谱。

实用文集后记参考范文（15篇）篇十一

实用文集后记参考范文（15篇）篇十二

林则徐是清朝后期政治家、思想家和诗人，是中华民族抵御外辱过程伟大的民族英雄，其主要功绩是虎门销烟。他雷厉风行，严禁鸦片，在虎门公众销毁没收的鸦片烟237万斤，取得禁烟运动的胜利，名振中外。林则徐被誉为中国近代“睁眼看世界的第一人”，伟大的爱国主义者。因其主张严禁鸦片、抵抗西方的侵略、坚持维护中国主权和民族利益深受全世界中国人的敬仰。

其中使我印象最深刻的一章书是《在禁烟运动的激流中。当时，鸦片肆虐，祸国殃民。1839年1月8日，林则徐带着赴汤蹈火和置祸福于度外的决心和气魄，离京南下赴广州除鸦片。林则徐仅带几名随行人员，并发出信牌：“不许在名驿站索取一丝钱财，名洲县也不心另外雇请轿夫迎接。”3月10日，林则徐到达广州，马上投入禁烟运动。第二天，林则徐下令在越华书店门口悬挂两张告示，宣布“所有随从人员，不许擅自外出，外人不经允许不得入内”以杜绝行贿受贿。3月18日，林则徐传见十三行洋商。林则徐大怒道：“你们走私鸦片骗人钱财，害人性命，人心共愤，天理难容，木大巨不要钱，要你的脑袋。”他还勒令外商在三天之内将所有鸦片全部缴出，听候处理，而且要写下保证书。3月21日，缴烟的最后期限已到，外商想蒙混过关。英国老xxx，不肯交出鸦片。英国商人将一只精美的方盒给林则徐，他打开一看，原来是一套烟具。“先生，这套烟具本该……”“本该怎么养?”“本该没收，但两国交往，友谊为重。请你把这烟具带回贵国，存入博物馆吧!”后来，林则徐的禁烟运动获得了巨大的成功。

林则徐清廉刚正，勤劳认真，他以自己的行动实践了“只要是利国利民，献出生命也在所不惜。”的誓言。他的事迹流若百世，我们要学习他为人正直，兢兢业业，认真谨慎，爱民如子，体贴入微的优良品格。我们要诚实守信，正直节俭。

实用文集后记参考范文（15篇）篇十三

的主动性、服务意识、关联性商品搭配销售技巧。

重点是食品、用品、纸品各岗位必须有现场导购人员，值班店经理亲自在卖场做现场人员及其他调配，在没顾客的情况下维护排面陈列及货源的补充工作。

协调跟进，商品当天来货必须当天陈列在卖场销售。

门店销售3天合计达成保底预算100%以上参与pk奖励，达成率由高到底进行pk评选。

实用文集后记参考范文（15篇）篇十四

“经验反思=教学反思是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过教学反思不断丰富和完善自己。

回顾从20xx起初，吉林中学的历史教学开始使用部门编制的历史教科书。作为一名工作了近20年的教师，我很荣幸能赶上第一班公交车。在实际的教学工作中，如何完全满足课程标准的要求，如何培养学生的核心历史素养。为此，我总结了一些通常的教学案例和经验，并渴望寻求更好的对策和未来的努力方向。

新课程要求突出学生的主要地位，减少课堂教学的统一解释，增加学生的独立探索。这要求教师提高设计问题的能力，设计不同、扩展的问题和解决方案，升华学生的思维。

在备课过程中，首先根据课程标准的内容对教材内容进行分类整理，充分体现和培养符合历史核心素养的学生，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养。例如，在备课过程中，结合课程标准的内容，确定了开大运河子目主要培养学生时空观念的核心素养，充分利用教材和地图册中的地图进行教学，并根据学生的观察和动手制作示意图。

二是正确处理内容与形式的关系。

其次，采取生动活泼，学生可以接受的学习方法和形式，调动学生的积极因素使他们乐学爱听。上历史课之前都会提前两分钟进班级，充分利用好预铃打响到正式上课铃打响的两分钟，让他们快速思考上节课的基础知识，上课后马上提问。我发现两分钟如果利用好，学习的.效率也会很高。现在，利用课前两分钟回顾旧知识在我教的班级中已经成为一种习惯。每当正式铃打响之后，不用提问，他们都会主动站起来回答。

学一门课程首先就要明确学习它的作用和目的。在一些历史人物、历史事件的评价和比较上，经常要xxx瞻前顾后xxx、xxx左顾右盼xxx，联系中国，联系世界，联系古代，联系今天。为的就是能够使学生逐渐形成一个大的历史观和深厚的历史感。

根据历史学科的特点和考虑到实际的可操作性，确定历史学科的评价。从以下四个方面进行。

（一）学生的课堂表现。

班级学生分为男生组和女生组两个小组。课堂上学生参与讨论、回答问题答对的每人次加一分。以“正”字标记，下课前总结本堂课中的两个小组的各自分数。课代表记录在墙上的表格中。

（二）学生改正作业情况。

每天交上来的作业在教师批阅后，学生自行改正。教师记录学生改正的情况。以打对号的方式，依照学生的姓名进行记录。每天每人次加一分，当天统计分数加到两个小组中“改正作业”项目中。

（三）学生检测成绩情况。

学生的每次历史学科的检测成绩，按照100分加5分，95分以上加4分，90分以上加3分，85分以上加2分，60分以上加1分。分数不累计。这样的规则进行统计加分。

（四）学生品德和课堂纪律。

学生做好人好事和遵守课堂纪律每人次加2分。加到小组分数表格中。

（五）学生完成当天任务量情况。

每天历史课上总结归纳的表格和完成作业的都要进行加分统计。

（六）评价的总结方式。

每周进行周统计、每月进行月总结、每学期进行学期末的汇总，展示给学生知道，评出优胜组，教师给优胜组奖励以示鼓励。

经过一个学习的具体操作，一些学生养成良好的学习习惯。

以上四大方面是在新教材改革下教学案例和经验方法的总结。在具体的教学过程中，我还有很多没有解决的问题和困惑，准备在今后的教学过程中将问题细化，注重平时的积累，着手解决，具体成文。正像一位老师说的：xxx教学有法，但无定法，只要倾注自己的爱心和激情就能得法！xxx在新教材改革的背景下，要学会用智慧和爱心打造自己的风格，不断思考！

实用文集后记参考范文（15篇）篇十五

上半年我任高三的历史教学工作，这是我第一次从事高三的历史的教学，由于没有经验，所以走了不少的弯路，但我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，进取向前辈学习，向同事取经，不断对从事教学工作做小总结，异常是每个复习的小阶段都要进行小总结。以下是我在上半年的教学情景总结。

1、认真参与教研：教研是提升自我业务水平的行之有效的途径，教学研究是提高教学质量的根本途径。上半年学校大力倡导“大练兵”活动，本人一向认真对待，进取参与。经过团体备课讨论、一周一听评课、开研讨会等教研活动，结合自我的实际，取长补短，不断提升自我的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等。

2、认真研究高考：高考的动向是高三教学的指挥棒。我首先认真研究了近三年的全国高考试卷，异常是今年的高考试卷与往年比“稳”了哪些，“变”了哪些，异常是“变”(所做的调整)对我们的复习有关键的指导意义。其次其它省市的高考试卷，注意和我们贵州的试卷比较、分析，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让学生掌握一些必要的应试技巧。

3、认真研究课标和考试说明(考试大纲)：在此刻多种版本教材的情景下，课标是专家高考命题的唯一依据。我们复习仅有紧扣课标才能做到少做无用功，才能少讲精讲、短时高效。考试说明是对高考本事要求、考试资料、试卷形式等方面的具体说明和要求，我们深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想，从而使我们的复习更有针对性、时代性、高效率。

1、认真研究和制定教学计划：在开学伊始对上半年的复习时间进行了大体规划，我们根据此计划并结合我们学校学生的实际情景，经过我们组教师团体商量，共同制定了较为切合我们实际的高三第一轮教学计划，在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情景对教学计划做出适当的调整，使计划更切合实际，更适应学生复习。

2、认真编制学案：根据“复习提纲”模式，提纲必须提前半周定稿，提前准时。

发放到学生手中。依此特点，我们组实行了分组编制、团体审阅，既保证了团体备课又保证了教案学案的同步。我们的学案编制技术稳步上升，争取以后向精品化方向发展。

3、认真备课：力争上好每一节课。备课不仅仅要备教材，把握准教材的重点和难点，更要备学生、备学法、备教法、备学案等，力争每一课都做到“有备无患，未雨绸缪”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自我的经验和不足，以使自我在教学中不断使自我的教学艺术不断提高。

4、认真研究教材、教法、学法，写好教案和反思：一轮单元复习，注意基础知识的整理和综合，注意归纳单元结构和单元特征，注意历史概念的解释和重点、难点的概括。注意基础知识的横向和纵向联系和比较。做到基础知识系统化，重点难点透彻化。以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳，从宏观角度把握历史。融会贯通，构成历史知识的主干。