优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）

通过分析范文范本，可以发现其中的优点和不足，从而提高自己的写作水平。以下是一些范文范本的精选，供大家参考，希望能够对大家的写作提供一些启示和指导。

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇一

设计说明：

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

教学设计：

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。

3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课9个生字。

3、指导朗读第二自然段。

教学难点：

1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、“放”的笔顺。

教学准备：

1、课件。

2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

4、指导读题。

二、初读全文，整体感知。

1、过渡：看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。

2、生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。

3、初学生字。

(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了)。

(2)自由练读;指名读，相机指导;再指名读;齐读。

(3)去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿。

(4)开火车读;齐读。

4、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。

三、细读课文，品味语言。

(一)第一自然段。

1、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试。

2、指名读第一段;自由练读;再指名读。

(二)第二自然段。

1、过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧!

2、课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。

公园到了，看到菊花，你想说……指名说。

老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。

3、指导读，你也想这样说吗?指名读，说一说“好看极了”什么意思;再读读看。

4、课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀!谁愿意来试着读读看。

5、扩展：你还看过其它颜色的菊花吗?

6、指名读，齐读。

7、导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢?……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。

8、课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢?板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数;数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。

9、谈话：咦，这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢!指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

10、看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢?指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。

11、课件出示第二自然段内容，齐读。

12、尝试背诵(师范背，你能学着老师这样吗?)。

(三)三、四自然段。

1、人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢?指名说。

2、课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。

3、指名读第三自然段。

4、听了爸爸的话，你有什么感想?课件出示第四自然段内容。

5、指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。

四、学写生字，掌握写法。

1、课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。

2、自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。

3、师范写生字，讲清书写要求。

4、在书上描红。

5、完成《习字册》。

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇二

人教版还包括的版本有：北师大版、冀教版、苏教版、语文版、鄂教版、鲁教版、沪教版、浙教版、河大版。人教版教材涵盖小学到高中的内容，是大多数学校所用的教材。以下是小编汇总关于人教版一年级下册数学电子课本的相关内容，供大家参考!

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旧的不是，新人教版又称部编版。

部编版教材由教育部组织编写，人民教育出版社负责出版。

新人教版(又称部编版，统编版)是2011年后人教新课标改版，主体编排是一样的，内容有改动。其中语文、历史、政治三科的教材是由教育部组织编写的。

人民教育出版社成立于1950年，其前身是华北联合出版社，上海联合出版社和华北教科书编审委员会，1961年与高教出版社合并，是教育部直属的主要从事基础教育教材和其他各级各类教材、教育图书的研究、编写、出版、发行的专业出版社。

人民教育出版社受教育部委托，主持或参与草拟了2000年以前历次中小学各科教学大纲，由国家颁布;根据我国教育改革发展的需要，先后编写、出版了九套全国通用的中小学教材。

01“读”——细读教材,注意重点,标出不懂的问题。

预习首先是细读教材,标出疑点。在预习教材的时候一定要认真,要逐字逐词的阅读理解,一边读一边用笔把重点疑点勾画出来。

02“思”——思考方法,理解例题,抓住前后的联系。

分析理解例题,掌握例题方法是课前预习的重要任务。理解例题是我们学习数学的一个关键,对例题理解与否就决定你是否掌握了本节点的知识与技能。

03“集”——收集信息,整理笔记,记录有关的知识。

收集信息就是收集整理与新知有关的信息。在预习的知识中,如遇到数学活动、统计之类的课题,课前预习时就必须收集与新知识有关的信息,以便上课时更好的学习新知识。

04“议”——议论疑点,合作学习,交流疑惑的问题。

在预习的时候,经常会遇到认识模糊或难以理解的问题,学生可以与父母或者与同学进行讨论交流,在讨论中学生要说清自己的疑惑,自己对问题的看法与猜想等。

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇三

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的.问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。

在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将到来，我们这样一群朝气蓬勃的年轻老师将依然踏踏实实做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇四

部编教材是教育部统一编写的教材，全国通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科书，简称为人教版。

(二)部编版古诗文的比重增加。

(三)部编版增加了课外阅读书目。

在部编版的教材中增加了课外阅读的书目，在初中阶段名著阅读已经是必考的书目，小学教材里面也增加了大量课外阅读的书目。并且课外阅读都有指定书目。

(四)部编版更加注重基础知识。

部编版的教材更加侧重于基础知识的掌握与提升，以小学教材为例，无论从认字还是写字的个数上来说，部编版都比人教版的要求有了明显的提升。

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇五

1.要养成静听，跟读，指读，模仿读的习惯，课内外听读时需做到耳听，眼看，手指。

2.让孩子看一些儿童英语画报或小学版的英语辅导报，学会看图拼读英语单词，看图朗诵英语语句，看图说英语对话。让孩子学唱简略的英文歌曲、诵读英语诗歌、童谣，自编英语chant，看些英语动画或英文原声电影，比方小朋友耳熟能详的《米老鼠》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神灯》等经典动画片，让孩子能够在风趣的故事环境中快乐地学习英语。

3.孩子学习英语的爱好是最主要的，一年级以爱好为主，上课时老师会尽量把常识编成儿歌或顺口溜让学生来识记，孩子们都喜欢唱儿歌和顺口溜，能够很好地培养孩子的语感。家长要多和孩子沟通，多问问，今日学了些什么？有没有教儿歌？让学生感受家长也是很有兴趣知道学校工作的。

4.书本上的单词和语句尽量让孩子仿照磁带纯粹地道的发音来朗诵。上课所教授的内容为日子常用语和讲堂用语，家长可以回家帮助孩子一起温习。

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇六

一、归类背诵下面诗句，还能积累一句课外的。

【写景，带有动物】。

万壑树参天，千山响杜鹃。(王维)漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。(王维)。

雨里鸡鸣一两家，熟悉村路板桥斜。(王建)穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)。

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。(晏殊)。

【珍惜时间】。

少壮不努力，老大徒伤悲。

花有重开日，人无再少年。

一日之际在于晨，一年之计在于晨。

黑发不知勤学早，白首方悔少年时。

光阴似箭，日月如梭。

【友谊、关爱】。

海内存知己，天涯若比邻。(王勃)。

海上生明月，天涯共此时。(张九龄)。

久旱逢甘雨，他乡遇故知。(汪洙)。

岁寒知松柏，患难见真情。(无名氏)。

千里送鹅毛，礼轻情意重。(邢俊臣)。

【描写月亮】。

小时不识月，呼作白玉盘。露从今夜白，月是故乡明。

月来满地水，云起一天山。峡深明月夜，江静碧云天。

二、补充谚语并背诵。

【思想方法】。

1、，冰在薄处裂。

2、亲身下河知深浅，。

3、，要看水底万丈深。

4、，鸟笼里飞不出雄鹰。

5、日日行，;常常做，。

【天气有关】。

1、，无雨山没腰。

2、夜里星光明，。

3、日落胭脂红，。

4、久晴;久雨。

5、，明天太阳红。

三、连歇后语，再写出一句来。

姜太公钓鱼慌了神。

包公断案愿者上钩。

张飞穿针多多益善。

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇七

大家对于苏教版的三年级语文掌握的怎样呢?一起来看看掌握吧!

一

(1)《长城和运河》这首诗是作者驾驶着飞机()，看到了两大人间奇迹()和()。并采用打比方的手法把长城比作()，突出长城的()，把运河比作()，突出运河的()诗中均以(?。)这一()句结尾，自然引出人间奇迹的创造者()。我们的祖先还创造了()()等人间奇迹。

(2)我()在祖国的蓝天，()出现在我的眼前：像绸带()，()，伸向天边。

北起()，南到()，京杭大运河()。

(3)长城东起，西到，像在大地上，

二

(1)南沙群岛位于祖国的，她是祖国巨大的，她也是个的世界。课文介绍了南沙群岛()和()。

(2)茫茫南沙，汇入了();片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的()。

(3)南沙是祖国巨大的()。他拥有()的珍贵的()蕴藏着()，贮存了()。课文就是从()()和()来写南沙的物产的丰富的。

三

(1)庐山位于我国的省九江市境内，这个省的简称是。庐山的云雾是的'，课文中就按()的顺序，写出了庐山不同方位的姿态，庐山的云雾也是的。

(2)“庐山的景色十分()。

“漫步山道，常常会又一种()、()的感觉。”

练习一。

(1)我国共有()省、市、自治区。有()个直辖市分别是()()()()并依次写出简称()、()、()、()。有()个自治区，请依次写出简称()、()、()、()、()。有()个特别行政区分别是()、()。我的家乡在()，它所在的省市自治区的简称是()。

(2)学习了省、市、自治区的简称歌，我就可以准确地判断出“湘江”应在我国的省，“滇池”应在我国的省，“京沪铁路”指的是连接和两地之间的铁路。

(3)我知道描写夏日田园风光的诗()代()写的《》全诗()。

五

(1)终于有一天，(。

)，在蓝天中划出一道美丽的弧线。

(2)信鸽是不怕任何，它能飞越，忠实地为人们，所以人们称它是。

(3)雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你地方。”我把雪儿，雪儿望望我，似乎在向我，然后向蓝天飞去。

六

课文描写了(一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事)，表明了她是一个()的孩子。作者也从中体会到要()。

练习二。

(1)4月5日就是我国传统的节，又称()这是人们祭祖和扫墓的日子。由此我想到了唐代诗人()的一首诗《》，其中我记得这样的两句：(，。，。)我还知道他写的诗《》，并默写：(，。，。)。

七

(1)“菩萨兵”是藏民们称呼带领的战士，之所以这样称呼是因为()。

(2)全文按照()顺序，记叙了()，朱德总司令带领红军战士帮助藏胞()，以实际行动使藏族同胞()。赢得了藏族同胞的()，表达了军民之间()。从中我们也可以看出朱德同志是一个()的好司令。

八.

(1)有一位诗人将李广射虎的经过写了一首诗，他就是()代()。试默写这首《塞下曲》()诗中“夜引弓”的将军是被人们称为(“”)的李广。其中“没”的读音是()，意思是()。可以看出他是一个()的人。

九

(1)《》的作者是()代()，其中名句是“与孤鹜，共长。”请你用文中语言写一写它的意思：

我能用、、等成语来形容王勃的才气。他与()、()、()被成为“初唐四杰”。我还知道他写的名句()。滕王阁与()、()、()并成为南方三大名楼。

十

(1)事后，萧伯纳地说：“一个人不论取得多大成就，

对任何人，都应该，永远这就是那位小姑娘给我的她是我的”其中“她”指的是()的小姑娘()，“我”指的是()的()称她是我的老师是因为()从这句话中，可以感受到萧伯纳是一个()的人你能写一句表示谦虚的名言()文中的小姑娘也十分()。

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇八

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇九

教学目标：

1．正确、流利有感情地朗读词串。

2．观察图画，借助图画去理解字词。

3．了解水乡秋天的特点，积累词语。

教学重点：

激发兴趣自主识字、读词，写字。

教学准备：

课件。

教学过程：

一．谈话引入，激发兴趣。

2．出示图片，瞧，这就是我的'家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。

二．借助拼音，自学生字。

1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。

2．交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）。

3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。

4．去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。

5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。

三．读词成串，边读边想。

1．现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。

2．水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。

3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。

四．连串成篇，形成积累。

1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。

2．听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。

3．点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。

五．示范指导，认真写字。

1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。

2．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聪明。

3．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）。

4．出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇十

一、填空。

1.把42=分解质因数是42=()。(先写较小的数)。

2.能同时被2、5、3整除的最小三位数是()。

3.10以内质数的乘积是()。

4.2=()/1=()/2=8/()=6/()=100/()。

5.从19的自然数中，()和()是相邻的两个合数;()和()是相邻的两个质数。(先写较小的数)。

6.42的最小因数是()，最大因数是()，最小倍数是()。

7.把30写成两个两位数的质数的和。30=()+()=()+()。(先写较小的数)。

8.18和24的最大公因数是()，最小公倍数是()。

9.1.98l=()毫升=()立方厘米，56千克=()吨45分=()时。

10.把三块棱长都是4cm的正方体木块拼成一个长方体，这个长方体的表面积比原来三个正方体的表面积减少了()平方厘米。

11.一个正方体接上一个完全相等正方体后，表面积比原来增加了60平方厘米，这个正方体的表面积是()平方厘米。

二、选择。

1.在下面各式中，除数能整除被除数的是()。

a.124。

b.13。

c.2.52.5。

2.与1/4相等的分数有()。

a.只有一个。

b.只有两个。

c.有无数个。

3.两个质数相乘的.积()。

a.一定是质数。

b.一定是合数。

c.可能是质数，也可能是合数。

三、解方程。

13/16-x=3/8x=()/()8/9-x=5/6x=()/()x-1/3=2/7x=()/()3/8+x=7/12x=()/()。

四、解决问题。

列式：答案。

答：两次一共吃了这些糖果的(）/()。

列式：答案。

答：还剩这份稿件的()/()没有打。

列式：答案。

答：至少需要分米的铁丝。

列式：答案。

答：需要立方米的混凝土。

5.一块长方体石料，体积是64立方分米，已知石料的长是8分米，宽是4分米。石料的高是多少分米?(用方程解)。

解：答案。

答：石料的高是分米。

列式：答案。

答：商标纸的面积至少是平方厘米。

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇十一

一、口算。

二、填空。

1、1个十是();10个十是();1张100元可以换()张50元。

2、60比()大1，比()小1。

3、45和47中间是();40的前面一个数是()，后面一个数是();59再添上()就是6个十。

4、在43，58，83，86，98，5这些数中，个位上是8的数有()，十位上是8的数有()，将这些数从大到小排一排()。

5、小明用手抓了一把红豆，红豆的粒数比79多，比85少，个位上是比较小的单数，小明抓的红豆大约有()粒。

三、在里填上、或=。

四、用竖式计算。

五、应用题。

1、小红捡了30只塑料袋，小明捡了25只，请问两人一共捡了多少只塑料袋?

2、小兔拔萝卜的个数比40多，比50少，个位上是2，小兔拔了多少个萝卜?

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇十二

2、揭题：打电话。

3、谈打电话。

（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间。）。

（3）这么一点儿事，如果有人打电话打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知。

1、浏览课文，了解相声的主要内容。

（1）学生自由浏览课文。

（2）交流：这段相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

2、简要了解相声的特点。

（1）让我们再读课文，看它与我们以往学习的课文有什么不一样的地方。

（2）学生交流自己的发现。（教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的，其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱）。

（3）教师简要总结：通俗易懂，如话家常；幽默、风趣、夸张。

三、细读感悟，获得启示。

3、师生共同交流、归纳打电话的年轻人的特点。

（1）说话绕圈子。

“喂，你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？”

“老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘？”“是耗子呀。这人外号叫耗子。”

（2）明知故说。

“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。”

（3）没话找话。

“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。”

（4）废话连篇。

“票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。”

4、联系生活的具体情境，思考：如果生活中说话啰唆，会有什么后果？

5、你从这段相声中获得了什么启发？（交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现。）。

四、学中寻乐，表演相声。

1、导学：相声是用来表演的，如果我们像平时朗读课文那样读出来，就没有相声的味道了，下面就让我们来演一演。

2、学生自由选择表演伙伴进行演练。

3、指名上台表演，进行集体评价。

4、导学：下面，我们来听听著名相声表演艺术家马季、郭启儒的相声选段。之后老师要请大家谈一谈，人家为什么表演得那么有意思。

5、师生共同总结。

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇十三

教学目标：

1、使学生知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。

2、知道打电话的一般步骤，通话时要做到口齿清楚、语言简洁，注意使用礼貌用语。

3、初步学会独立打电话和接电话。

教学重、难点：

重点:知道打电话的一般步骤，初步学会独立接、打电话。

难点:做到打电话内容集中，语言简洁。

教学方法：

情境教学法，让学生演中说、说中创。

教学过程：

一、猜一猜，导入新课。

1.谈话。

师：同学们，老师今天遇到了个难题，我想马上找到一个人，有什么有效，快捷的办法吗?

二、谈一谈，初步了解。

师：大家都打过电话吗?说说你是怎么打电话的?(指名汇报交流，及时评议。)交流小结：拿起话筒一拨号码一听到“蜂”音—等待通话。

三、练一练，明确要求。

1.出示课件，创设情境。

师：电话给我们的生活带来了许多方便，想念远方亲人可以打电话，邀请朋友去玩可以打电话。瞧,这两位小朋友因为什么事在打电话呢?(请一位同学读书上的提示，再提问：明确芳芳与小明通话的内容。)。

2、同桌分角色练一练。

3、合作交流打电话的要求。

四、演一演,熟练掌握。

1.按要求分组表演(学生自由找伙伴练习)。

(1)小明在家接电话。

(2)小明在家，可接听人不是小明。

(3)小明不在家,接听电话的是小明的妈妈。

(4)电话打错了，怎么说?

2、指名再表演，全体同学评选谁最棒，奖“能说会道星”。

五、联系生活进行练习：

师：在你的生活中，还在什么情况下给谁打过电话呢?想一想，然后和同桌一起演一演。

六、记一记，增长知识。

1、你知道我国在什么情况下拨打下列电话号码吗?出示：(110、112、114、119、120)。

2、出示儿歌：

师：为了便于同学们记忆，老师把打电话的要求编成了一首儿歌，想不想听：打电话，先拨号，电话号码拨准确。拿起电话说“您好”，抓紧时间说事情。使用文明礼貌语，不要占线把天聊。紧急情况110，急救中心120，查询号码114，发生火灾119。使用公话要爱护，特殊号码勿乱拨。通话结束说“再见”，注意电话要放好。

七、课堂总结：

电话是现代化的通讯工具，它给我们的生活带来了很大的方便。随着通讯事业的迅速发展，出现了形形色色、功能各异的通讯工具，如手机、传真机、电子信箱等，大家课后去了解一下它们的使用方法，下节课交流!

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇十四

教学目标：

1.通过对“打电话”(综合应用)的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

3.指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

教学重点：通过画图、列表等方式探究“打电话”省时的最优方案。

教学难点：通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。

教学准备：课件、题卡、彩笔、圆形和方形磁性板。

教学过程：

课前谈话拉近距离。

一、创设情境引入主题。

师：生活中经常遇到紧急事件需要电话通知，你们都打过电话吗?

生：打过。

师：其实，打电话是很有学问的哟!今天我们一起来研究打电话中的数学问题。(板书课题：打电话)。

二、活动探究建构方法：

活动一：开放探究体验方法。

师：这不，王老师就遇到了这样一件突发事件，请看：

(出示：王老师周日下午接到校长电话，要求她通知班上的7名舞蹈队员周一穿好演出服，准备演出。若打电话通知，每分钟通知一人，需要多少分钟?)。

师：从中你知道了哪些信息?

师：怎样通知呢?请同学们帮王老师设计一个通知方案看一看需要多长分钟?活动之前请同学们看清以下要求：

呈现温馨小贴士：

(1)画图表示设计的通知方案。可以用1、2、3、4、5、6、7代表需要通知的7名同学。

(2)看一看需要多长时间?

(3)整理自己的思路，组织好语言，做好交流准备。

(学生活动，老师收集不同的设计方法准备展示)。

活动二：对比分析优化方法。

师：同学们都有了自己的方案，我们一起来看一看这些方案，请设计师登台讲解。

(学生讲解，依次板书：逐一通知、分组通知、)。

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇十五

1、识记3组词语，能运用学过的汉子组词造句，初步掌握汉字的语序。

2、借助拼音熟读词语，积累词语。

3、了解“加一加”和“减一减”两种识记汉字的方法，引导学生自主识字。

4、巩固汉字从左到右的笔顺规则，正确书写4个生字。

5、借助拼音读儿歌，复习学过的汉字，感受阅读的快乐。

三、教学重难点。

1.词语积累的运用，组词成句，积累描写春天的四字词语，学习识记汉字的方法，复习巩固汉字书写的笔顺规则，扩展阅读，感受阅读的快乐。

2.组词成句，掌握汉语语序。

四、教学准备生字卡片。

五、课时安排：两课时。

第一课时。

一、字词句的运用。

1.读读记记：每组词语都包含共同的语素,先让学生读好这几个词,然后用自己感兴趣的词语说话,在运用中学会词语,需要注意“风和扬”是后鼻音,读音是难点.

2.读读说说：教师用春做示范,结合书上的例子说明要求.先组词,然后用这个词语说句子.鼓励学生结合生活实际,说出不同的词语和句子.

3排排读读：语序在汉语里具有十分重要的作用,而语序恰好是学生学习的一个难点.通过词语组成句子的练习可以加深学生对汉语语序特点的理解,教师可以以第一个句子为例,把这些词语写在卡片上,看看怎样排列才能组成一个正确的句子,教师示范后,让学生自己练。

二、日积月累。

1.教师引导学生,联系学过的知识,先在词组中圈出认识的字,再重新拼读不认识的字.

2.如果学生的基础不太好,教师可以先示范读或者播放录音,通过跟读,自读.指名读等形式读准字音.

3.在熟读的基础上,指导学生练习背诵.可以同桌你一行我一行对应地读读背背,也可以通过教师引读,学生介读的方式进行练习.

二.作业：背诵日积月累。

第二课时。

一、我的发现。

1、出示第一组字,学生试读,读不好的字可以与同桌共读,指名读.

2、你发现了什么?

1在小组内讨论.让学生分析前后字之间的关系,找出规律.2在全班汇报讨论结果.(亻+十=什),自己写一写其他的字.教师总结：这些字都是由熟字加偏旁变成的新字，这种识字法叫加一加。读第一个泡泡中的提示语。

3、读这些字，并用每个字口头组词。

4、方法同上、出示第二组字，提示学生这里也有一种识字方法，让学生观察总结。

5、你发现了什么？

《1》先小组讨论，后全班交流。

《2》总结：这种识字方法叫减一减，读第二个泡泡里的提示语。

6、读准字音，并用每个口头字组词。二、拓展练习。

回忆自己以前用这两种方法识记得生字的例子，在说说其他识字的方法。

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇十六

方法一：

“做减想加”或“想加做减”因为8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。

“做减想加”或“想加做减”这个计算方法看似简单，但要求学生思维力，首先要求学生要熟练掌握20以内的加法才能快速的应用“做减想加”或“想加做减”。

方法二：

“破十法”12-5=10-5+2=7。

“破十法”这个计算方法如果让学生自己思考计算方法，它是一个不受欢迎的方法。这方法要在教师的指导下学习学生才能掌握，首先告诉学生3不够5减时先不减，要找十位借1变成一个10-5得数5再和剩下的2合在一起成了7。

方法三：

“平十法”14-5=14-4-1=9。

“平十法”也叫“连续减法”它的特点就在于先把减数拆成补减数的个位和别一个数如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，这方法的难点在于把减数拆成另外两个数，一定要拆对。

方法四：

一、多看即多观察。

“解答应用题有助于学生理解四则运算的意义和应用”，“还可以发展学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。并使学生受到思想品德教育。”但教材在编排应用题时不急于求成，而是由易到难，循序渐进。最开始出现的是用图画表示的应用题。这时候，教师要引导学生仔细观察应用题(图画)，运用数数等已有知识直接获取一些表层信息。如教学时，可向学生提问：图上画了什么?苹果分为几堆?左边和右边各有几个?此外图上还画了什么?数错，不看问题是一年级学生解应用题中常犯的毛病。如果重视学生的观察训练，效果会好得多。这样可让学生初步感知应用题由三个部分组成，为后面的学习打下伏笔。

二、多读。

多读即反复读题，审题前必先通读题中文字，理解在图画应用题中主要是通过观察获得表层信息，而对于图文表格应用题及文字应用题则看不出所以然，特别是一年级学生识字不多，即使都认识，一年级孩子自制能力较差，注意力极容易无意识地分散，让学生看获取信息效果远不如读(文字)。对于理解这两类应用题，多读既可集中学生注意力，又可加深学生对结构的印象和题意的理解。

三、多说。

教师应设计一些学生感兴趣的问题激活学生的思维，并且要鼓励学生多说，即使错了也不要批评学生。其实，数学就是找规律、找关系、形成表达式，这整个过程充满着探索与创造，我们应让学生大胆地去说，去猜测，去尝试。我们要想方设法让学生从不同的角度，用不同的语言去表达、理解同一道题的意思，不要担心什么无意识的思维浪费时间，往往这种思维能产生“全新”的思想。再教学应用题时，主要是让学生多说条件和问题，多让学生创造性的“重复”某一题意，如仅“去掉”的意思，学生可以有“送去”、“拿掉”、“奖给”、“吃掉”、“藏起来”、“遮住”、“坏了”、“削好”等二十余个表达词语。此时，你一定会感觉到你的思维太呆板，太受拘束，太不具创造性。“三个臭皮匠”能“抵”几个“诸葛亮”呀!自己“创造”出来的东西是印象最深刻的，用学生自己的思维去理解题意定会事半功倍。

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇十七

一、具体措施：

1、认真梳理教材知识点，加强重难点知识的整理复习。

2、认真批改作业、督促学生及时订正作业，查缺补漏。

3、加强计算训练，提高计算能力。

4、加强后进学生的辅导工作，不断促进其进步。

二、复习的主要目标。

1.通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

2、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

5、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

三、复习的具体设想。

1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习100以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。

3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。

4、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇十八

一、字：

1、为下面的字选择正确的读音画“”

手足（zhuzu）写字（zhizi）大山（shansan）竹（zhuzu）排只（zhizi）三天（shansan）。

大人（yenrenyin）两（lialangliang）人中国（guoguo）。

2、数一数下面的字有几画，再写笔顺。

虫（）风（）马（）会（）。

3、把下面的字去掉一笔，变成新字，再组词。

自（）（）禾（）（）。

去（）（）鸟（）（）。

电（）（）天（）（）。

4、按要求填空。

医：（）结构，共有（）画，第七画是（）。弯：（）结构，共有（）画，第九画是（）。

脚：（）结构，共有（）画，第八画是（）。敬：（）结构，共有（）画，第五画是（）。

5、比一比看下面的`字有什么不同，再组成词。

种（）自（）坐（）和（）白（）座（）。

哪（）手（）乌（）那（）毛（）鸟（）。

二、词。

1、选词填空。

（到处、处处）乌鸦口渴了，（）找水喝。

（什么、怎么）乌鸦喝不到水，（）办呢？

（用法、办法）乌鸦想出（）来了。

2、写出意思相反的词。

小（）近（）来（）少（）直（）快（）笑（）先（）。

3、在括号里填上合适的词。

一根（）（）小河（）的花一朵（）（）老师（）的树。

一片（）（）小白兔（）的衣服。

4、照样子，在括号里填上表示多少的词。

例：（一棵）大树（两把）椅子。

（）小羊（）楼房（）尺子。

（）水井（）水牛（）苹果。

三、句子。

1、为下面的句子填上标点符号。

哪座房子最漂亮。

雪地里来了一群小画家。

天空寻么蓝那么高。

2、把句子补写完整。

雷锋和几个小同学一起（）。

农民种了（）和（）。

（）到了，天气凉了。

3、用下面的词各写一句话。

很多：

就是：

一会儿：

四、图上画的是什么时候，谁在什么地方，做什么？用一、两句话写下来。

优质一年级语文书人教版电子课本内容大全（19篇）篇十九

教学目标：

识记生字，会读课文。

教具准备：

挂图，生字卡片。

教学过程：

（一）、谈话导课：

1、卡片出示“话”字：同学们认识这个字吗？你能用这个字组词吗？能够用数。

量词跟它组词吗？

2、我们听别人说话时，听一句好呢？还是听半句好？

3、今天，老师要带同学们去认识一个听话只喜欢听半句的小朋友，大家有兴趣。

吗？

板书：只听半句，学习生字“听”。

（二）、初读课文，识记生字，指导写：无、半、及、句。

1、学生借助拼音自由拼读课文，边读边标出小节。

2、同桌按小节互读互听，互相提示并帮助纠正读错的字音。

（目的：用读书的方法检查学生对小节的概念是否理解正确，培养学生互相。

听读、互相纠错的能力。）。

3、反馈：

（1）、帮助同桌纠正了哪个字的读音，能够带领大家读一遍吗？

（2）、能够在课文中找出有这个字的句子并带大家读一遍吗？

（3）、你是怎么记住这个字的？应该怎样写呢？

（4）、检查全部生字的认读情况：

a、读生字卡片，读一个拿一个。

b、小游戏：生字宝宝很淘气，趁同学们不注意又逃回了课文里，同。

学们在课文里捉住他们，有信心吗？

c、展示检查学生勾画生字情况。

d、再读生字卡片，读一个收一个。

（目的：用汇报的方式反馈学生自读时的识字效果，充分唤起学生的生活。

积累，主动地识字，把识字过程真正落到实处。）。

（三）、细读课文，读准确，读通顺，有一定语气（会读）。

1、自由练读课文，一小节一小节地读，读好一节再读下一节。

2、四人小组合作练读课文：1选择自己喜欢的、或者是最有把握读好的小节读，

互相提示、纠正，要读准确、流利。

3、面向全班检查练读情况：指名让学生读自己喜欢的小节，在学生读的过程中根。

据学生的情况有意指导学生读好课文。（按课文的先后顺序逐一完成）。

4、朗读全文。

（四）、小结。

第二课时。

教学目标：

1、巩固复习识记的生字，指导写：术、丁、以、总。

2、有感情地朗读课文。

3、激活学生想象，发展学生语言和思维，明白听话只听半句是不好的习惯，从。

小养成听话听清楚，说话说明白的好习惯。

（一）、复习导入新课。

1、出示文中主人公图片：同学们，你能够认出图片中的人是谁吗？记性真好。

（板书课题：只听半句）。

2、复习认读生字：这篇课文虽然短小，但要求我们认读的生字却不少。经过上。

节课的学习，你们的小脑袋里都把这些字记住了吗？请同学们选择一个方法让老师检查你。

们。

3、听写写过的生字词：咱们的词语花篮还是空空的，能够装满吗？（无论、半。

句、来不及）。

（二）、精读课文，激活学生想象。

1、边看课文上的图边小声读课文：（同学们把课文的生字生词记得这么准，肯。

定也记得，课文中写的这个小朋友在听人讲话时是很有特点的。这个小朋友在听别人讲话时。

到底有什么特点呢？）。

2、学生反馈后大屏出示指导朗读：他无论听谁说话，都只听半句。

3、根据小朋友的这个特点，你想给他取个什么名？

4、自由小声读课文，思考：课文里写他都听谁说话了？

5、在什么情况下听半句话？理解后指导朗读：重点指导朗读描写在家里的2、

3小节，重点指导“知道了，知道了”这一句，让学生体会到不耐烦的心情，并读出来。

（1）、指名朗读第二小节：奶奶想告诉他什么？没有说完的话应该是什么？

他听了哪半句？

（2）、听了奶奶的半句话，他说了什么？应该是怎样的语气说出的？指导朗。

读“知道了，知道了。”

（3）、分角色朗读第二小节。

（4）、在家里除了奶奶说话他只听半句，还有谁说话他也只听半句？（按照。

第二小节的方法学习第三小节）。

6、四人小组选择内容（在学校、在公园的表现任意选一）合作学习，选择汇报。

方式汇报学习效果。

7、马大哈听话听半句有对的时候吗？像这样的情况你觉得还会有哪些？他是不。

是每次都对呢？总是像这样，在生活和学习中还会闹出什么笑话？（为后面的拓展埋伏笔）。

（二）、思维和语言训练：

1、根据课文内容画的哑剧画面：以课文内容和平时的生活见闻为依据，为哑剧。

配解说词。（任意选一，也可以自己画一幅图自己配解说词。）。

2、出示练习：

面对马大哈的表现，我想说,,。

面对马大哈的表现,我想起了我曾经闹出的笑话，那就是,,。

（同学们，面对这个哭笑不得的马大哈，也许你肯定有很多话想对他说，

也许这勾起了你相同的经历回忆。你想说什么呢？你想起了什么呢？请与我们大家一起分享。

吧！）。

3、课本剧排演：从大家的发言中我们知道了，听话只听半句是非常不好的一个。

习惯，首先，它是一种不尊重人的表现，其次，它有时候会让我们闹出笑话，有时候会让我。

们耽误事情。我们把课文里的内容排成一个课本剧，演给我们身边的人看，让他们也知道好。

吗？

（三）、分角色读全文后小结：

所以，我们千万不能形成这样的坏习惯。我们小朋友一定要从小做起，在。

爸爸妈妈的帮助下，在老师的指导下,自觉的养成好习惯。听话要听清楚，说话也要说清楚。

(四)、指导写字：丁、术、以、总（同学们，你们在读书，老师在读你们。从你。

们的朗读中，老师读出了你们愿意做一个把话听清楚、听完整的好孩子；从你们今天的表现。

中，老师读出了你们都是把话听清楚、听完整的好孩子。所以，老师一点都不担心你们把这。

篇课文中没写的生字写好，你们担心自己吗？）。

1、多媒体出示要写的字：认读后仔细观察，你发现了什么（字的结构规律）。

2、你认为最难写的字是哪个？怎样写才能够写好？（示范）。

3、学生练写后展示欣赏评价：听话听得认真，所以写得好。

（五）、朗读全文。

[《只听半句》教学设计(s版一年级下册)]。