无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
幼儿园油菜花开了教学反思篇一
“油菜花开了”是教科版小学《科学》四年级下册“新的生命”单元的第一课。
选取油菜花作为观察实例，学生较为熟悉，而且构造也较为简单，具有代表性。这节课的活动从观察一棵油菜开始，其中隐含着一个从整体到部分的观察顺序。要求学生能区别油菜的根、茎、叶、花、果实和种子，并要求学会自觉地与凤仙花进行比较，使学生对“植物的一生”概念又增加了新的外延。
本课力度用一个驱动性问题或任务来统领，把教学内容转化为学生从内心想探究的活动，提高学生的参与度，当观察了油菜的完整植株后，试图用油菜的果实是由什么发育过来的这一问题，引导学生“观察一朵油菜花”，在观察、表述过程中获取十字花科的一些特征，为了观察的更清楚了解的更细到“解剖一朵油菜花”，再看看油菜花到底是怎样发育的，让学生卷入“观察一棵油菜花”。
观察一朵油菜花是本课的重点，它是由解剖油菜花、记录观察结果以及围绕以上问题的合作讨论展开的。让学生主动探究并提出只有用解剖的方法才能更仔细地观察和了解花的各个部分的构造是本课的关键。并为下一课《各种各样的花》打下进一步学习的基础。
本课通过教师指导，让学生解决、观察一朵油菜花各部分及一朵油菜花的生长变化情况，使学生较深刻地学会本课知识。通过使用镊子、放大镜，提高了学生的实际操作能力，通过小组互相学习、讨论交流，培养了学生对自然知识的推测、探究能力，使学生珍惜花朵、热爱大自然。
要尽可能地减少采摘，并要进行爱护植物的教育，学校可在校园内种一些油菜供学生实验时使用。
幼儿园油菜花开了教学反思篇二
《油菜花开了》是《新的生命》单元第一课，这一课的教学目的是1、科学知识：能说出油菜花的各组成部分的名称，知道油菜是十字花科的植物。2、科学探究能力：学习使用解剖的方法仔细观察油菜花的各部分构造，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来。3、科学情感、态度、价值观：通过油菜花的观察活动，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。解剖一朵油菜花，仔细观察花的各个部分是本节课的重点。
一堂课下来，有很多值得深思的地方：
1、关注细节，注意习惯培养。课堂常规的养成是上好每一节课的关键所长，一般的实验操作课，学生都很有兴奋，稍不注意，组织不到位，就显得乱糟糟的，影响教学任务的完成。在平时就应该非常注重学生的课堂常规的养成，做到次序井然，收放自如。我在教学这一课时，对学生的实验指导还不够细致，以至于学生解剖下来的油菜花乱七八糟地放在白纸上，有的各部分的数量都不齐全，有的掉了，这样就不能很好地得出油菜花的结构特点，实验也就没有价值了。
2、没有很好地控制实验材料，实验教学缺乏层次性
四年级有四个班，第一节课是在四（4）班上的，感觉不太好。主要问题是，观察油菜花这一主要活动时间不够充分，解剖后油菜花各部分摆放不齐，学生观察不够细致，有价值的发现不多；没有控制好教学材料，一开始就把一串油菜花发给学生，学生拿到一串花后，没有按要求撕下一朵，而是撕下几朵，桌上散落了很多花瓣，不利于爱惜花草、珍惜生命这样一种态度情感的养成；教学过程不是很流畅，观察一朵油菜花、观察一串油菜花、推测油菜花蕾的发展变化，这几个活动的内部联系、层次关系没有处理好；教学过于仓促，有走过场的味道。最大的收获是由于一开始就把一串油菜花发给了学生，要求学生描述一朵油菜花，这就需要学生从这一串花中选择一朵仔细观察，从而让学生经历了如何选择一朵的油菜花这样一个解决问题的过程。
主观原因：1、教师准备不够充分，虽然准备了油菜花、幻灯片、镊子、盘子等实验用具，但对于解剖油菜花的镊子，没有去试用过，盲目相信配套材料，以至于上课时才发现这些镊子在学生手里不好用，根本夹不住细小的萼片、花蕊，最后学生只好用手去撕，撕下来放不整齐也难怪学生了；2、关注的还是教师自己，而不是学生的发展，为了完成教学任务而不顾学生的学习进程，压缩了学生观察油菜花的时间；3、没有控制好实验材料。
针对第一节课存在的问题，在接下来的几个班的教学中，我做了如下改变：
1、换用头比较尖的不锈钢镊子。
2、给学生一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个部分。
3、控制好材料，一开始观察一棵油菜花，只演示；观察一朵油菜花，讨论完怎么观察，再给学生材料，最后给学生一串油菜花，推测油菜花蕾的发展变化。
经过这样的改进，第二节课上下来，发现由于给学生较为充足的时间解剖观察油菜花，学生的观察细致多了，有价值的发现也增加了，说明学生的观察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教学顺畅了许多。
幼儿园油菜花开了教学反思篇三
在油菜花开的时候，一个叫婕的女孩来我们学校实习。她清纯的脸庞上闪动着一双梦幻似的大眼睛，穿着黄色的衣服，走起路来像一只飞舞的蝴蝶。
学校安排婕实习期间有我带，她总会向我提出很多的问题，有时把我都难倒了。她的青春、活泼感染着我，我仿佛一下年轻了许多。那几天，我头脑里老会浮现她的身影，我知道自己已经喜欢上这个纯朴、率真的女孩。她总是无拘无束的想说什么就说什么，想干什么就干什么就干什么，有时竟和开起玩笑来，开玩笑时偶尔拍打我一下，会使我像触电一样，浑身陶醉。我尽情地享受来自她的纯真，至于她说什么，干什么我压根儿不知道。
我总会静静地看着她微笑的样子，看着她那迷人的酒窝，看着她那玉石般的牙齿。我也这时才明白：人生最大的痛苦不是拥有的东西失去，而是在自己的身边却无法拥有。
我们回校的时候，已经黄昏了，在路边有一片油菜花，油菜花在夕阳的映照下，更加迷人。微风阵阵，油菜花涌起层层的浪，显得格外壮观。有几只蝴蝶在花浪中翩翩起舞。婕突然张开双臂像蝴蝶一样向油菜花的深处跑去，嘴里还不停地招呼我“快来呀！快来呀！”我也像小孩子一样跟她跑了起来。
累了，我们沿着小路往回走，小路似乎特别的长，我望着夕阳中的油菜花说：“这油菜花开的太美了。”
婕说：“的确太美了，真舍不得它再开下去。”
我说：“如果能和你在这条有油菜花的小路上一直走下去，直到天荒地老，该多好！”
我知道，蝴蝶总会飞走的。转眼间，婕的实习期满了，她要离开我们学校了。
我问婕：“真的要走吗？”
她说：“是的。”
我说：“为了这片美丽的油菜花，能留下来吗？”
婕轻轻地摇了摇头。我知道她有她的梦想，我也知道她会这么回答，可我还想这么问，我也多希望她能骗我一次，哪怕就这一次。她说，她很幸运遇到我这样的一位老师，一位朋友，我和她相处的这段时光值得她一辈子珍藏。我抬头看着天空中的牵牛星和织女星，想起了这个美丽的传说，那条天河不也横在我和婕之间吗？里面有责任、世俗。婕似乎明白了什么，她也抬头看着天空，然后看着我说：“若有来世我会陪你在这条有油菜花的小路上一直走到地老天荒。”
我鼻子一酸，泪水涌了出来，一下子把她紧紧地抱住，我多希望时光能够停止……
幼儿园油菜花开了教学反思篇四
天气越来越暖和，春天又来了，鲜花盛开。突然惊喜的发现——油菜花开了。
农村的路边，遍地是金。环顾四周，一望无际的油菜花映入眼帘。在温暖的春天阳光下，迷人的油菜花更加艳丽可爱，在春风的映衬下欣欣向荣。偶尔有微风吹过，只看到油菜花摆动着金色的裙摆，随着欢快的节奏翩翩起舞。在金色的海洋里，我看到花瓣轻轻飘落，漂浮在空中，太美了。
春雨过后，空气中弥漫着油菜花清新宜人的香味。落在油菜花瓣上的小水滴，像成千上万颗珍珠一样，滚动着，聚集着，闪闪发光。那些娇小艳丽的油菜花看起来温暖宜人，为什么不让人感到兴奋？每年收获的夏天，圆圆的油菜籽都会为人类做出巨大的贡献！
“一年之计在于春”，油菜花会给农民叔叔们带来新的希望和欢乐。
我爱春天，我爱春天盛开的油菜花。
幼儿园油菜花开了教学反思篇五
本课是四年级下册《新的生命》单元的第一课，它是整个单元的引子。虽然知识不多，但离学生生活较远，总觉得理解上稍差一些。
因为没有实物，这节课无疑是纸上谈兵。为了便于学生理解，我收集了大量的图片，制成课件，利用幻灯片教学。虽与实物有差距，但总比凭空讲强。
解剖是科学研究常用的方法。本节课的一个主要活动是解剖油菜花。俗话说得好：巧妇难为无米之炊。没有实物，不能解剖。我只能先告诉孩子们，解剖油菜花该如何操作，然后又为学生播放了解剖油菜花的视频资料。这样，学生不仅知道了解剖方法，而且对油菜花的构造也了如指掌。
花儿在成长过程中有很多相同之处，所以在猜想花蕾的未来变化，以及油菜花怎样结出果实的，学生说得很好。
整体来看，本节课知识目标落得比较实，可在学生能力培养方面，尤其是动手操作方面，完全是零。在以后的课堂上我会尤其注意这方面能力的培养。