最新北方的秋天散文精选(四篇)

在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过散文吧？散文是一种自由、灵活、短小精悍，表现真人真事真是感情的问题。为了帮助大家更好的了解散文，下面是小编收集整理的描写秋天的散文诗，欢迎阅读与收藏！

迢遥的牧女的羊铃，

摇落了轻的树叶。

秋天的梦是轻的，

那是窈窕的牧女之恋。

于是我的梦静静地来了，

但却载着沉重的昔日。

哦，现在，我有一些寒冷，

一些寒冷，和一些忧郁。

（一九三一年一月）

九月的霜花，

十月的霜花，

雾的娇女，

开到我鬓边来。

装点着秋叶，

你装点了单调的死，

雾的娇女，

来替一我簪你素艳的花。

你还有珍珠的眼泪吗？

太陽已不复重燃死灰了。

我静观我鬓丝的零落，

于是我迎来你所装点的秋。

（一九三五年十月）

秋天来了，大雁叫了；

晴空里的太陽更红、更娇了！

谷穗熟了，蝉声消了；

大地上的生活更甜、更好了！

海岸的青松啊，风卷波涛；

江南的桂花啊，香满大道。

草原的骏马啊，长了肥膘；

东北的青山啊，戴了雪帽。

呵，秋天、秋水、秋天的明月，

哪一样不曾印上我们的心血！

呵，秋花、秋实、秋天的红叶，

哪一样不曾浸透我们的汗液！

历史的高山呵，层层迭迭！

我们又爬上十丈高坡百级阶。

战斗的途程呵，绵延不绝！

我们又踏破千顷荒沙万里雪。

回身看：垒固、沟深、西风烈，

请问：谁不以手抚膺长咨嗟？

风中的野火呵，长明不灭！

有多险的关隘，就有多勇的行列。

浪里的渔舟呵，身轻如蝶！

有多大的艰难，就有多壮的胆略。

我曾随着大队杀过茫茫夜，

此刻又唱“雄关漫道真如铁”。

我曾随着战友访问黄洋界，

当年的白军不知何处死荒野！

只有江河的流水长滔滔，

只见战斗的红旗永不到！

只有勇士的豪情日日高，

只见收获的季节年年到。

哦，秋天来了，大雁叫了；

晴空里的太陽更红、更娇了！

哦，谷穗熟了，蝉声消了，

大地上的生活更甜、更好了！

（一九六二年九月二十九日）

落叶完成了最后的.颤一抖

荻花在湖沼的蓝睛里消失

七月的砧声远了

暖暖

雁子们也不在辽琼的秋空

写它们美丽的十四行了

暖暖

马蹄留下踏残的落花

在南国小小的山径

歌人留下破碎的琴韵

在北方幽幽的寺院

秋天，秋天什么也没留下

只留下一个暖暖

只留下一个暖暖

一切都留下了

别了，星霜漫天的黑夜，

我受了圣水难洗的苦孽，

你方从我的背上踏过，

欢迎啊，东曙，你又已复活！

在这最后的瞬间，我睁眼

双手抱住太阳的脚，看

叶颤，花舞，听市声沉醉，

直到落下欢欣的眼泪！

一年四季，春夏秋冬

秋天，我并非情有独钟，

就好像秋天只应该是

农民的秋天，

诗人的秋天，

艺术家的秋天，

而却和我无关；

走向原野，踩踏在草地上，

早已褪去绿色的小草

枝叶依然坚毅挺拔，迎风摇曳

即使一场可怕秋火，无情吞噬

也大可不必担心，

小草知道，

凤凰涅槃、浴火重生

周而复始、生生不息

走进丛林，轻轻抚摸从身边走过的，

每一棵粗壮的大树

电击感的沧桑，瞬间传遍全身

忽然一阵秋风起

片片红叶随风起舞，温文尔雅

慢慢地、慢慢地、枝干渐行渐远

不必担心、不必怨恨

落叶知道，这就是秋天，

也懂得绿叶变红叶，红叶化尘土，

尘土再变新芽……

秋日里的午后，风光旖旎

泡一杯浓茶，沐浴缕缕阳光，

在短暂而厚重的秋色里

品味、享受自然，

短暂停歇，抬起脚步，

向秋天告别

期待在下一个秋天里

可以再次向秋天问安

倚窗

眺望远方

寂寞的心里有了片刻

温暖的畅想

这如期而至的秋天，啊！

我怎么也抓不住你生命的斑斓

一切都烟消云散

我也在这凄迷的暮霭里

迷失了美丽过往

执着于秋的金黄

努力编织一个美丽的爱情童话

任你的影子

在我的心头渐渐搁浅

我还是迷失在

秋波潋滟的圈

无言以对你的温柔

亲爱的

我的心事

你懂吗

岁月荏苒

那不悔的流年里

我再一次

迷失在伤感的秋天

任泪水一点一滴默默流过我的脸颊

只待枫叶落尽之时

我捡起一抹

时光里的媚红

永远珍藏

在心间

就把我的梦想

洒落成满天永恒的星光

让我从此

不再迷茫

任思恋你的泪光

浸润你温婉尔雅的心房

轻轻地，轻轻地

念叨着你的名字

念念不忘

缘在今生你在缘在

走过绿色的夏天，

我们已渐渐变得盈满。

毕竟经历了春的懵懂，

不再把浪漫挂在嘴边。

我们一边行走，

一边欣赏着这多彩的世界，

坚实的脚印、辛勤的汗水，

为那一夏的绿圈上金色的花边。

等待着那一刻，

秋风乍起的时候，

便将成熟和骄傲高高的悬挂在枝间。

一叶飘落、细雨成线，

不是悲秋，不是哀伤，

只是秋对夏由衷的眷恋，

多情的秋雨，

浇湿了秋的心，

也从心底升起一丝淡淡的思念。

一袭秋风划过山岗，

不是为了湮灭满目的绿色，

也不是让落叶成空，

而是在相送南归的大雁。

一滴秋露滚落叶面，

不是为了打黄碧草，

也不是为了让百花凋殘，

它是为了换个角度，

能够更加看清秋日的蓝天。

人们都把黄色当做秋天的主旋律，

我对此却不以为然，

秋，不仅有金色的成熟和稳重，

更有红色的壮丽和绚烂。

拾一片落叶，将绿珍藏在心底，

沐一缕秋风，

凝望深邃而遥远的蓝天，

悄悄的，

盈握心中的柔情，

感知秋的韵律、秋的厚重，

用爱将秋霜、秋叶幻化成心中的风景，

秋风、秋雨跃然在灵动的笔尖。

湛蓝的天空，

飘动着白云片片，

几声雁叫，

回响在绵绵的山峦。

枫叶如火、

映红了丰收的笑脸，

小溪潺潺，

奔流在幽深的谷间。

唱一首歌，

歌唱秋日的美好，

擎一支笔，

写一首秋的诗篇。

歌声飘过原野，

诗意淌过心田。

敞开胸怀拥抱中秋团圆的喜庆，

明媚的心绪，

将会和秋日的阳光一样明媚灿烂。

我爱你，秋天！

一年四季，春夏秋冬

秋天，我并非情有独钟，

就好像秋天只应该是

农民的秋天，

诗人的秋天，

艺术家的秋天，

而却和我无关；

走向原野，踩踏在草地上，

早已褪去绿色的小草

枝叶依然坚毅挺拔，迎风摇曳

即使一场可怕秋火，无情吞噬

也大可不必担心，

小草知道，

凤凰涅槃、浴火重生

周而复始、生生不息

走进丛林，轻轻抚摸从身边走过的，

每一棵粗壮的大树

电击感的沧桑，瞬间传遍全身

忽然一阵秋风起

片片红叶随风起舞 温文尔雅

慢慢地、慢慢地、枝干渐行渐远

不必担心、不必怨恨

落叶知道，这就是秋天，

也懂得绿叶变红叶，红叶化尘土，

尘土再变新芽...

秋日里的午后，风光旖旎

泡一杯浓茶，沐浴缕缕阳光，

在短暂而厚重的秋色里

品味、享受自然，

短暂停歇，抬起脚步，

向秋天告别

期待在下一个秋天里

可以再次向秋天问安

浅秋，暑热尚未褪去，

而绿叶，已悄悄染上了红晕，

偶尔落下的片片叶子，

不是跋涉者的脚印，

是献给秋天的美丽诗行。

手拿着登山杖，

或翻开荆棘，

或驱赶着不知名草虫的低唱，

让心情放逐，

无拘无束的，

享受和煦而饱满的阳光。

山之麓，水之边，

肆意挥洒你的思想，

不论暮鼓晨钟，

不论烟雨迷茫，

你的倩影，被美丽的夕阳，

剪成一帧图画，山高水长。

而最让人牵念的，是你的微笑，

情系山水，不是为了缠绵一份心绪，

不是为了在记忆里，

增添一抹亮光。

而是，因为有爱，因为有一种思念，

在远方。

走过的地方，

都将有一份牵念，不论流泉、飞瀑，

不论松风，白云，亦或是，

那个美丽的姑娘，

用怎样的语言描述心中的情愫啊，

一壶老酒，几串诗行。

绿水青山，白云夕阳，

平凡的平仄故事，

纷繁的人来熙往，

天涯咫尺只是表面的倘佯，

而寸心之内，

开出一片园圃，绿草青青，

和煦阳光。

用真爱拥抱世界，

让快乐在蓝天上飞翔

深秋的阳光驱使我

步入远在戈壁的荒原

那红黄相间的山川

那美的令人窒息的胡杨

不那是红潮涌动顽强壮丽的

千百年来演绎生与死两个世界的见证

你的生命折服了一颗颗一代代原本脆弱的灵魂

爱你的心怎能不油然而生

走进你

就亲近了美丽

就感受了环境恶劣的极致

与你对生命顽强不息的追求

走进你

才让人感觉天更蓝心更清

环境并不可怕可怕的是失去生存的勇气

荒原的风带走了你的过去却唤醒了我的未来

站在道路的尽头

会发现你在别人的眼里是光芒四射的

我虽然改变不了环境对你的伤害

可你是唯一的我的亲近

你勾勒的何止是沧桑

而是

风染红叶——我美的传奇

根植荒原——我爱的追求

太阳虽然坠落

但夜空还在

冷艳的星月会引诱我

在梦里依然能见到你顽强的身影

也许有人会轻轻地问我

秋天里谁最美

在梦的呓语中我都会给她答案的唯一

胡杨——秋天里你最美

是的，我懂

你邀约，我的前世

我赴约，我的今生

虚浮，飘渺，盈盈处

我就在你的身边

而不是银河的彼岸，

亲爱的，在我的臂弯

你熟睡着微笑

微梦者，呢哝着，

是不是这晚的梦，好甜好甜

是的，我懂

我在你的梦里缠绵

我听见你喊着我的名字，

一遍一遍

你爱我对吗，深爱吗？

如果不是，为什么，

你的唇角闪过一丝微笑

是的，我懂

这夜的寂岭长风

将我的心弦轻轻拨弄

如果你也在听

秋虫在你的窗前

浅唱你梦里的童话

如果你还在听

我，夜莺般思念的歌声

是的，我懂

如果你还想听

我就是这夜的北极星

许你一生陪你

你的流年，再美好的美好里穿行

是的，是的

我懂，我都懂

留些美好的梦境

可为什么？

我醒来的晨

泪像露珠一样晶莹

总想写首诗给你

写着不一样的秋天

写出路上不一样的夜空

在这个秋天里

.............

想念的时光，总是那么绵长

一份牵挂，随秋风在丰收中徜徉

轻诉的心语，融进素馨暖芬的文字里

盼你来时，我还在枕着晶莹的月光守望

季风，从远方吹来一个秋天的梦

陪我坐在窗前，嗅着浅淡的菊香

将一份朴素和自然的人生况味，深藏

收集莫失莫忘的情意，于灯火阑珊处

牵着你温暖的手，穿行在悠长的小巷

种一篱风花雪月，陪你走一程快乐风景

我想秋是最懂我的，不必说欣喜的收获

单是应和生命的节奏，以及成熟的金黄

足够认清当前的心态，顺应四季的轮回

经历已写满记忆的青藤，缠着光阴释读沧桑

置身心入秋的年龄，于我是安宁平和的

看清树叶飘落的曲线，聆听云朵平缓的流淌

感受黄昏斜阳的寂静，不会再与风絮语漂泊

更不和花痴言妖娆，放任静思幽绪熏醉漫天霞光

采撷一片更懂我枫叶，写上你我的名字

每个冷寂的夜，都住在离你心最近的地方

执手当初遇见的灵犀感应，轻蘸浅墨淡香

将一份白首的契约，写进秋韵无限的诗行

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写呢？以下是小编收集整理的大班散文诗说课稿：秋天，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师要培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点之一。另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比喻形容手法的应用。

散文诗欣赏《秋天》，它选自幼儿园大班语言教材．这是一首充满儿童情趣的作品．它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍……这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力．符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

1、通过活动，帮助幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散文诗中比喻和形容手法的运用，感受散文诗的语言美及意境美。

2、编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

教师要培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点之一。另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比喻形容手法的应用。

是学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、积累幼儿对秋天的相关经验。

2、幼儿事先对一些比喻拟人等形容手法的接触。

课件、磁带

为了使活动顺利开展，我准备了录音磁带和课件．以散文诗的内容为画面配以充满感情的朗诵，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，从而达到培养幼儿理解和想象的目的．活动前让幼儿去观察秋天的景物，主动去发现获得有关的.知识经验．为本次的活动打下基础。那么，在活动中要如何体现目标的要求，具体形象思维是幼儿期儿童思维的主要方式和典型的特点。根据这一特点，我采用了情景激趣法、直观教学法和知识迁移等方法，有目的、有意识地按认知，情感与行为培养相结结合的原则和幼儿的实际发展水平，让幼儿用语言与非语言表达方式感知理解．使幼儿从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验，体现了在学习文学作品中发展幼儿思维的特点。

一、导入活动。

二、基本活动。

三、创编活动。

四、延伸活动

对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答。在这个环节中，我采用了提问法，我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，了解幼儿对秋天的相关经验有多少。还为顺利过渡到下一环节作铺垫。

在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文《秋天》。在第一遍欣赏教师有感情的朗诵目的是让幼儿大致了解一下散文诗的基本形式和内容。欣赏过后教师提问“小朋友知道散文的题目是什么吗？”让幼儿知道散文诗的题目是《秋天》。第二遍利用课件让幼儿边看别听，视听结合。欣赏散文前，教师事先提出要求“请小朋友边听边看，诗歌里说到秋天哪些景物？”让幼儿带着问题去听。为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏过后，教师借助启发提问“你听见看见了什么”？教师可以利用课件，根据幼儿的回答逐一再现诗中的情景。这一环节是让幼儿理解散文诗的主要内容。对散文诗有个印象。接下来再次欣赏课件，理解散文诗中比喻、拟人形容手法的应用。这也是本次活动的重点。通过课件、语言、动作……变幻多种有趣的形式，逐句感受、理解散文诗中比喻和形容手法的运用，体会丰收喜悦的心情。幼儿根据自己的理解、感受，说一说诗中那一句最美，充分表达自己的意见与感受。教师鼓励幼儿用表情，动作等多种形式说出自己喜欢的句子，这种做法改变了由教师确定词语学习范围的做法．让幼儿按个体经验和需要学习．培养了幼儿的主动性。从而强调了重点。

第三环节，仿编部分中，以秋爷爷和水果宝宝的口吻激发幼儿的仿编欲望，还有哪些水果娃娃来欢迎秋爷爷，根据幼儿思维具体形象性的特点，教师创设“丰收的果园”情景，提供各种各样的水果让幼儿去观察，发现，让幼儿建立表象经验，并在此基础上引导幼儿根据水果的不同特征如颜色、形状、香味等进行自由仿编，“灯笼一样的柿子”、“金黄的橘子”、“竹子一样的甘蔗”……并鼓励、引导幼儿用比喻等形容方法加以描述。培养了幼儿感知美、表现美、创造美的能力，使他们的语言丰富，并复习了散文诗的句式，调适了语言教学过程中的气氛和个体参与的机会，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主人。从而解决活动的难点。

第四环节，是活动的延伸环节，在最后这个环节中教师以喜悦、快乐的口吻“让我们再去丰收的田野上看一看还有哪些美丽的景象，激发幼儿继续探索、观察的欲望。同时继续丰富植物角中的水果，提供秋天景色的挂图，为幼儿继续感知秋天，继续仿编提供支持。