作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
科学找空气教案篇一
石头是石林丰富的自然资源,以孩子们经常接触的石头作为科学活动的探索对象,能使幼儿产生浓厚的兴趣,求知的欲望。幼儿在教师的科学引导下,通过自身的活动,对石头进行观察、感知、讲述、寻求答案的探索过程。在这一过程中幼儿可以获取广泛的科学方法,并在玩中发展智力,体验接触大自然的乐趣。
1、了解石头的基本特性。
2、愿意大胆表述自己的发现,并与教师、同伴交流、分享;
3、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
4、体验解决问题的成就感。
重点:了解石头的基本特性。
难点:愿意大胆表述自己的发现,并与教师、同伴交流、分享;
石头房子图片、颜色、大小不一的石头若干、鸡蛋
一、导入活动;
(1)、带领幼儿随音乐进入活动室;
(2)、出示彝族石头房子图片,激发幼儿兴趣;“这是什么?”
(3)、设疑提问:“这些漂亮的房子是有用什么材料来建造的?”
“彝族人为什么要选用石头作材料来盖房子?”
“石头到底有什么特别之处”(请小朋友找一个石头做朋友)
二、多种感官感知、多向交流、体验特性
1、看石头朋友,引导幼儿仔细观察石头朋友的形状、色彩、花纹、大小等。
(1)“请小朋友仔细看看你的石头朋友是什么样子的?”
(2)“请你和旁边的小朋友比一比,两块石头一样吗?哪里不一样?”
2、听石头朋友说话,引导幼儿仔细倾听,了解石头是否会发声
“怎样才能让石头朋友发出声音呢?”(引导幼儿玩石头)
3、闻闻石头朋友,引导幼儿闻一闻,看看它是否有味道。
4、摸石头朋友,引导幼儿摸摸石头朋友的脸,再摸摸自己的脸,比比谁的脸硬,认识石头硬的特性。
“石头朋友玩累了,让它坐在你的腿上休息一会儿吧。”
三、设疑、探索操作-----石头与鸡蛋谁硬?
1、出示鸡蛋,提出问题:石头与鸡蛋谁硬?
2、幼儿实验活动,用石头与鸡蛋相碰,得出结论:石头坚硬。
提出问题:我们应该怎样和石头朋友玩?引导幼儿想出小朋友玩石头的时候一定要注意安全,不能乱扔防止打伤人的道理。
四、教师小结:我们石林有很多石头,彝族人很聪明,知道石头外型漂亮,没有味道、很坚硬,所以用石头来建造房子,不仅美观、而且环保、又安全,真好!石头除了可以盖房子,还可以制作工具、装饰品、首饰等,它的用处真大!
五、以送石头朋友回家结束活动;
科学找空气教案篇二
随着社会的发展和家长的教育观念的更新,学前教育逐渐受到了广大家长的重视。近年来,学前教育中的科学活动也越来越受到重视。在我参与的学前教育科学活动中,我学到了很多知识,体验到了科学活动对幼儿的积极影响。下面我将从筹备活动、指导幼儿、观察幼儿、总结反思和对活动的感受五个方面进行阐述。
首先要谈的是活动的筹备工作。筹备活动是确保活动顺利进行的重要一环。在筹备活动的过程中,我认识到了活动的流程和目标的重要性。首先,我明确了活动的目标,确保活动能达到幼儿的学习需求和教师的教学目标。其次,我准备了活动所需的材料和道具,确保活动能够正常进行。最后,我安排了活动的时间和场地,确保每个幼儿都能参与到活动中。通过这次筹备活动,我明白了活动筹备对活动的顺利进行有多么重要。
其次要谈的是对幼儿的指导工作。在学前教育科学活动中,教师起着重要的指导作用。在活动中,我激发了幼儿的学习兴趣,引导他们积极参与活动。我与幼儿进行互动交流,帮助他们解决遇到的问题。同时,在活动中我观察到每个幼儿的进步和优点,并及时给予他们鼓励和肯定。通过这次指导幼儿的过程,我认识到了幼儿个体差异的重要性,要充分尊重幼儿的兴趣和特点,制定针对性的指导方案。
第三要谈的是对幼儿的观察工作。观察幼儿是了解幼儿学习状况和需要的重要途径。在活动中,我密切观察幼儿的反应和表达,了解他们对活动的理解程度和掌握情况。通过观察,我发现每个幼儿的表现不同,有的理解能力强,有的动手能力强,有的逻辑思维能力强,这让我更加明确了科学活动要针对幼儿个体差异而设计,以满足幼儿的学习需求。
接下来要谈的是总结反思工作。每次活动结束后,我都会对活动进行总结反思。通过总结,我发现了活动中的优点和不足之处,为今后改进提供了经验和思路。同时,我也向同事请教了一些专业知识和经验,不断丰富自己的知识和技能。通过这次总结反思,我认识到了反思对个人成长的重要性,只有不断总结经验,才能提高教育教学的质量。
最后要谈到的是对活动的感受。在学前教育科学活动中,我深刻感受到了活动对幼儿的积极影响。通过活动,幼儿在实践中学习,培养了观察和思考的能力。同时,活动也为幼儿提供了与同伴互动的机会,培养了他们的合作和沟通能力。通过活动,幼儿学会了如何探索和解决问题,激发了他们的想象力和创造力。通过这次活动,我充分认识到了科学活动对幼儿的重要性,它是促进幼儿综合能力发展的有效手段。
综上所述,学前教育科学活动是一项重要的教育工作。在我参与的活动中,我通过筹备活动、指导幼儿、观察幼儿、总结反思和对活动的感受五个方面,深入了解了科学活动的内容和意义,并获得了锻炼和成长的机会。我相信,在今后的教育工作中,我会继续积极参与学前教育科学活动,为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
科学找空气教案篇三
随着社会的发展,学前教育越来越受到人们的重视。学前教育的目标不仅仅是传授知识,更重要的是培养孩子的科学活动能力。在学前教育中,科学活动对于孩子的发展和成长起着重要的作用。在我参与学前教育科学活动的过程中,我深刻地体会到了科学活动对于孩子的影响和意义,也积累了一些心得体会。
首先,科学活动可以激发孩子们的探索欲望和创造力。在科学活动中,孩子们可以通过观察、实验、思考等方式主动参与其中,并且通过自己的实践来探索真相。例如,我们在一次科学活动中,组织孩子们观察不同颜色的光线在不同物体上的反射情况。孩子们在亲身体验中发现,不同颜色的光线在不同颜色的物体上会有不同的反射结果,他们充满好奇和惊喜地发现了这一规律。通过这样的科学活动,不仅培养了孩子们的观察力和实践能力,也激发了他们的好奇心和创造力。
其次,科学活动可以提高孩子的问题解决能力。在科学活动中,孩子们会面临各种各样的问题,需要他们通过观察、实验、思考等方式来解决。例如,在一次植物观察活动中,我们教孩子们如何观察植物的生长过程,并且提出了一系列问题,比如为什么植物需要阳光和水分才能生长等等。孩子们通过实际操作和思考,逐渐明白了植物生长的原理,并且找到了问题的解决方法。通过这样的科学活动,孩子们不仅提高了自己的问题解决能力,也培养了他们的逻辑思维和实践能力。
此外,科学活动可以培养孩子们的合作意识和团队精神。在科学活动中,孩子们往往需要与其他孩子一起合作,共同完成一项任务。例如,在一次团队游戏中,我们将孩子们分成若干组,每组有不同的任务和角色,要求他们协作完成。孩子们通过合作与沟通,解决了各种困难和问题,并且通过共同努力达到了活动的目标。通过这样的科学活动,孩子们不仅学会了与他人合作,也培养了他们的团队精神和集体荣誉感。
最后,科学活动可以培养孩子们的实践能力和创新思维。在科学活动中,孩子们需要通过实际操作和亲自体验来达到认识和理解的目的。例如,在一次手工制作活动中,我们要求孩子们使用废旧材料制作一个简易的太阳能灯。孩子们通过思考和实践,尝试不同的方法和材料,最终完成了一个个性化的太阳能灯。通过这样的科学活动,孩子们不仅提高了自己的实践能力,也培养了他们的创新思维和动手能力。
总之,学前教育科学活动是培养孩子全面发展的重要途径。通过科学活动,孩子们可以激发主动探索和创造的欲望,提高问题解决能力,培养合作意识和团队精神,同时也培养实践能力和创新思维。因此,学前教育科学活动应该成为学前教育的重要组成部分,加强学前教育科学活动的推广与实施,为孩子们的成长和发展提供更好的机会和环境。
科学找空气教案篇四
科学教研活动是教育教学过程中不可或缺的一部分。通过与同行的交流与讨论,可以共同改进教学方法,提升学生的学习效果。本文旨在分享我的科学教研活动体验,并从中得到的启示和收获。
第二段:介绍教研主题,以及本人的参与体验
在科学教研活动中,课题被视为陈述和解决教学实际问题的手段。我们的课题是“如何让学生更好地理解光的反射”。我作为一名参与者,首先研究了相关的教学资料,然后和我的伙伴们进行了交流和讨论。在教学过程中,我们遇到了许多疑问和困难,并充分利用课堂时间和针对性的课题讨论,提出了对策并取得了实效。
第三段:总结经验,分享成功实践
在教学实践中,我们注意到了一些问题。例如,学生对反射的概念不够清晰,而且有些反射现象难以解释。通过教师和同学们的合作,我们提供了一些解决方案。我们通过使用简单的实验,让学生亲手进行实际操作,使他们更好地理解物理现象。我们还动员学生们一起思考物理现象的背后原理,以此增强他们的思维能力。这些做法在实践中证明是非常有用的。
第四段:回顾遇到的挑战,探讨未来可以改进的地方
在实践过程中,我们也遇到了一些挑战。例如,课堂时间很短,加之学生反应时间有限,我们必须在有限的时间内完成实验。此外,一些学生可能会因为操作不当而破坏实验器材,也可能因为对物理的不理解而表示对学习内容的不感兴趣。在未来的教学实践中,我们可能需要关注这些问题,并采取针对性的措施。
第五段:结论,总结收获并展示未来的期望
在科学课教研活动中,我深刻体会到了和同事们共同学习和讨论的重要性。我们通过互相交流,提供实际的解决方案,共同推动了教学的进步。我们在实践过程中遇到了许多挑战,但我们能够通过努力克服困难并获得成功。在未来,我希望继续参与各种教研活动,从中不断汲取智慧和经验,提高教学效果,为学生的学习做出更大的贡献。
科学找空气教案篇五
1、想办法让小伞飞起来,体验成功的乐趣
2、学习用语言表达自己的方法
小伞娃娃50个可乐瓶吸管泥工板各
1、出示小伞引起幼儿活动兴趣
师:今天刘老师请来了小伞娃娃和大家交朋友,你们高兴吗?
小伞娃娃有一个心愿,她很想飞起来,你们愿意帮助她吗?
2、介绍材料,幼儿动手操作,教师观察指导
师:小朋友一定很聪明有很多办法,你们可以自己动脑
也可以请吸管和垫板一起帮助小伞娃娃飞起来!
教师观察幼儿的操作方法
3、幼儿介绍自己的方法,教师倾听小结。
师:刚才你用什么办法帮助小伞飞起来,请你告诉大家好吗?
4、引导幼儿用可乐瓶帮助小伞飞起来
师:咦?是谁在说话呀?(出示可乐瓶)你说什么呀?“我也想帮助小伞娃娃飞起来!”原来可乐瓶也想帮助小伞娃娃飞起来,你们愿意满足可乐瓶的愿望吗?好!那去试一试吧,一会把你的办法告诉大家!
幼儿自由动手尝试,教师观察幼儿的方法
师:“谁愿意说说你刚才是怎么用可乐瓶帮助小伞的?”
幼儿个别演示并介绍自己的方法
教师总结
5、游戏:小伞飞起来巩固幼儿的经验
师:刚才小伞娃娃发现小b班的宝贝都很棒想出了这么多的办法帮助它们,谢谢你们!接下来我们要进行一项比赛,看看谁能用可乐瓶让小伞飞得最高!
幼儿游戏,教师发令
6、延伸:师:小b班的小朋友真是好宝贝,小伞娃娃可高兴了,她说:“谢谢你们帮助我实现了我的愿望,我还有一些和我长得不一样的小伙伴他们也想飞起来。下次你们也来帮助他们好吗?”
科学找空气教案篇六
近期,我参加了一场线上科学教研活动,感受良多,这里我想分享一下我的心得体会。
第一段:活动的背景
线上科学教研活动是由一家知名教育机构主办的,目的是帮助科学教师提高教学水平,提供最新的教学资源和教学方法。我对于这样的活动非常感兴趣,毫不犹豫地报名参加。
第二段:活动的具体内容
这次活动分为两个部分:线上课程学习和线上讨论。在线上课程学习环节中,我们通过观看多个专家的视频课程,学习了很多科学教学的优化方式。而在线上讨论环节中,我们围绕着某一个具体的课堂教学场景,展开了一次深入的讨论,分享了我们的教学经验和教学困惑,也获得了一些很有思想性的反馈。
第三段:活动的启示与收获
通过这次活动,我深刻地认识到,教育是一个不断学习和探索的过程。只有不断地接触新的教育资源,不断地反思和总结自己的教学经验,才能不断地提升自己的教学质量。同时,参加线上活动也让我更好的发现各位教师所面临的教学困惑和疑惑,并从中获得了很多启示。
第四段:活动中值得肯定的地方
我觉得这次活动的成功,得益于主办方提供的丰富而优质的科学教育资源,以及线上讨论环节的引导。通过主办方的协调和教师们的积极参与,我们实现了高效的线上互动和交流,而且这些交流中产生的思想火花也让我受益匪浅。
第五段:以此为契机,持续地关注和学习
通过这次活动,我发现了一些新的教育资源和教学模式,但同时也发现了自己对于某些教学环节的盲区和不足,这让我产生了继续探索和学习的想法。因此,我将以此为契机,持续关注和学习各种教育资源,不断提高自己的教学水平。同时,我也会与更多的教师进行交流,分享经验和启示,希望能形成一个互学、互助的教学氛围。
总之,这次线上科学教研活动,让我受益匪浅,从中获得了很多启示和收获。作为一名教师,我会把这些经验和启示借鉴到自己的教学实践中,不断提升教学水平,为更多的学生提供优秀的教育服务。
科学找空气教案篇七
学前教育是儿童成长和发展的重要阶段,科学活动在学前教育中占有重要的地位。科学活动不仅能够激发儿童的好奇心和求知欲,还能培养儿童的观察力、思维能力和创造力。近期,我参与了一次学前教育科学活动,通过这次活动,我深刻感受到了科学活动的重要性和对儿童的积极影响。
首先,科学活动激发了儿童的好奇心和求知欲。我们组织了一次关于植物生长的实验,让儿童亲自操刀种下了一颗小苗。在整个实验的过程中,儿童们表现出极大的热情和主动性,他们对植物的生长过程十分好奇,频繁地提出问题,希望了解更多的知识。通过观察实验结果,儿童们学到了植物的发芽、生长和开花的过程,不仅增加了他们的知识面,还充实了他们求知的愿望。
其次,科学活动培养了儿童的观察力和思维能力。在实验的过程中,我们提供了一些观察植物生长的方法,比如观察叶子的颜色、触摸土壤的湿度等等。通过这些观察,儿童们学会了如何用观察的方式获取信息,并能够从中分析和推理出结论。同时,儿童们还学会了思考问题的方法,当他们在观察中发现异常情况时,能够主动思考原因并试图解决问题。这些观察和思考的能力对儿童的学习和生活起着基础性的作用。
再次,科学活动提升了儿童的创造力和想象力。在活动中,我们鼓励儿童积极参与并提供了一定的发挥空间,让他们根据自己的想法和想象创造一些植物的小玩意。有的孩子制作了一朵用纸花瓣和鹅毛做成的“神奇花”,有的孩子用塑料瓶做成了一个小花园。通过这些创造性的活动,儿童们发挥了自己的想象力,培养了自己的创造能力,并从中获得了成就感和自信心。
最后,科学活动促进了儿童的社交能力和合作精神。在实验和创造的过程中,儿童们互相交流意见,相互帮助,形成了良好的合作氛围。有的孩子分享了自己的观察结果,有的孩子提出了改进的想法,大家一起讨论、交流和合作,从中感受到了团队的力量和合作的重要性。通过这种集体活动,儿童们不仅提高了自己的社交能力,还增强了对团队合作的认识和理解。
总之,学前教育中的科学活动对儿童的发展起着重要的作用。科学活动激发了儿童的好奇心和求知欲,培养了他们的观察力和思维能力,并提升了他们的创造力和想象力。同时,科学活动还促进了儿童的社交能力和合作精神。作为学前教育的一部分,科学活动给予儿童更多的机会去探索、发现和创造,为他们的成长和发展提供了宝贵的经验和机会。因此,我们应该重视学前教育科学活动的意义,积极参与其中,努力为儿童的成长和发展提供更好的支持和引导。
科学找空气教案篇八
1、对秋天常见的花卉感兴趣,喜欢观察秋天常见的花卉。
2、初步感知菊花,一串红等常见花卉花朵和叶子的特征。
教师与家长引导幼儿到公园、街上观赏秋天常见的花卉。
1、植物内种植菊花、鸡冠花、一串红等秋天的花卉。
2、挂图:“花娃娃”。
3、幼儿学习资源第3册第一页“花娃娃”。
1、欣赏花卉。
教师带幼儿到植物角观察花卉,引导幼儿说出这些花卉的名称(“菊花”“一串红”“鸡冠花”等)。
请幼儿观察花卉的叶子和花朵。
2、认识花卉。
认识并了解菊花的外形和颜色,说说菊花的叶子像什么。感知菊花的主要颜色,能说出花瓣是“细细的”。
认识并了解一串红的外形和颜色,说说一串红的叶子像什么。感知一串红是红色的,花瓣是圆圆的。
认识并了解鸡冠花的外形和颜色,说说鸡冠花像什么。感知鸡冠花是深红(深紫色)的,样子像鸡冠。
3、我和花儿做朋友。
教师出示挂图,请幼儿观察,并说出它们的名字。
引导幼儿用儿歌记住花卉的名称(儿歌附后)。
教师播放一段音乐,音乐停后,任意说出一种花的名称,请幼儿去摸摸图上的花。
4、秋天里的花。
翻阅幼儿学习资源第3册“花娃娃”,进一步感知这些花卉的形状特征。
托班幼儿对颜色认识不是很敏感,不能说出正确的色彩名称,说出近似即可。
活动延伸:
1、活动区:秋天的花。在感知、欣赏秋天花卉的同时进行配对游戏。
2、植物角:在植物角里摆放菊花等秋天的花卉,提供给幼儿观赏。
儿歌
秋风吹,菊花开。花瓣像头发,花瓣想豆芽。各种颜色真好看,小朋友们都爱它!一串串;红的花,真鲜艳。花儿好看我不摘,做个爱花的好孩子。鸡冠花,像鸡冠,公鸡跑来看,越看越喜欢,这个鸡冠真漂亮,我要跟你换一换。