心得体会是对自己在学习、工作以及生活中的一些感悟和领悟的总结和归纳。下面为大家分享一些精选的心得体会范文，希望大家能够从中获得一些灵感。
实用家长培养孩子能力心得体会（汇总16篇）篇一
自律是一个人成长过程中必备的品质，而培养孩子自律更是每位家长的责任所在。自律意味着孩子们能够主动控制自己的行为和情绪，能够有目标、有计划地去做事情，而不是被外界的诱惑所左右。自律的孩子更有可能取得成功，更能够适应和面对挫折，成为一个独立、自信、有责任心的人。
二、建立明确的规则与期望。
培养孩子的自律需要有明确的规则和期望，这将帮助孩子意识到自己的责任和义务。作为家长，首先要自己树立起榜样，遵守规则，让孩子看到并学习。同时，我们应该和孩子一起规定一些合理的、有实施可能性的规则。这些规则应该具体明确，并与孩子沟通好，以免孩子对规则产生疑惑或抗拒。我们还需要明确告诉孩子，对于他们的行为有哪些期望，以便他们清楚自己的目标，努力追求。
三、培养良好的习惯。
良好的习惯是自律的基础。家长可以从孩子小的时候就开始培养，帮助他们建立起自觉做事情的习惯。比如，指定固定的作业时间，要求孩子每天按时起床、刷牙等。同时，我们要表扬孩子的努力和成就，让他们明白良好习惯的重要性和价值。
四、合理引导孩子管理时间。
时间管理是自律的重要方面之一。我们可以帮助孩子制定一个合理的时间表，让他们在有限的时间内安排好各项任务。同时，要引导他们学会区分轻重缓急，合理安排工作和休息，以免孩子感到压力过大而放弃自律。我们还可以鼓励孩子制定目标，并追踪他们的进展，帮助他们建立起自我评价的意识和能力。
自律需要孩子具备一定的自信心和坚持力。作为家长，我们要鼓励孩子尝试新事物，鼓励他们勇敢面对挑战和困难。当孩子遇到困难时，我们应该给予鼓励和支持，让他们明白困难是成长的机会。同时，我们还要给孩子提供适当的奖励和反馈，让他们感受到自律的成果和价值，并坚持下去。
在培养孩子自律的过程中，我们需要给予他们足够的空间和自由，让他们有自主发展的机会。我们需要耐心地引导和教育，不能急于求成或者强迫孩子去做某些事情。最重要的是，我们要关注孩子的成长过程，而不仅仅是结果，让他们从中体会到自律所带来的成就感和幸福感。只有这样，我们才能够真正培养出独立、自律、有责任心的孩子。
实用家长培养孩子能力心得体会（汇总16篇）篇二
今天读了《做文明家长培养文明孩子》这篇文章，让我懂得了教育孩子成为一个文明的人是多么不容易的一件事情啊！除了要注意做到以身作则之外，还要讲求一定的方法。
回顾孩子七年的成长，在礼貌待人方面做得并不是很好，寻求原因，可能和我自身也有很大的关系，所以现在与孩子的交往中，我也尽量做到以礼待人，希望用自己的言行影响孩子，同时也多注意与孩子的交流，发现孩子做得不好的地方，我也会多想办法，帮着孩子一起改。比如：以前每次到外公、外婆家，孩子总是没有和老人打招呼的习惯，虽然也和孩子说了几次，但是似乎效果还是不明显。有一次，孩子生病了，我要上班，没有人照顾她，只能请外公外婆来帮忙，外公外婆无微不至地照顾孩子都看在眼里，所以我也正好利用这样一次机会，和孩子讲道理：“你看，在你生病的时候，是谁辛苦地照顾你啊？妈妈才能安心地上班！”孩子回答说：“是外公外婆。”“是啊，外公外婆那么辛苦地照顾你，你是不是应该礼貌地和她们打招呼呢？”孩子点点头。从那以后，每次去外公外婆家，她总能礼貌地打招呼。
这篇文章中还说到教育孩子的6个最佳时机，有些方面我把握住了，而有些方面做得还不是很好，特别是孩子的吃饭问题，平时总是孩子喜欢吃什么就烧什么，导致孩子不喜欢的菜，越来越不喜欢，以后这方面我也要改变，才能帮助孩子改掉挑食偏食的坏习惯。同时在家务方面，我也要给孩子更多锻炼的`机会，不要总认为她小，干不了，其实这样的机会，也是锻炼孩子能力，更是让孩子从小就体会劳动的辛苦，这样她也会更珍惜劳动成果。
实用家长培养孩子能力心得体会（汇总16篇）篇三
20xx年我成了一位父亲，我自幼喜欢阅读，自然也希望儿子养成阅读的习惯。为了使活泼好动的儿子养成读书的习惯，我是费尽了脑筋。不过功夫不负有心人，几年下来，读书居然也成了调皮捣蛋的儿子的习惯。下面我就培养阅读兴趣谈谈自己的心得体会。
从讲故事开始。孩子不到一岁，我们就开始给他买书。第一本书是图画书《小羊过河》，只有十来页彩图，每页5~10字，简单易懂，图文并茂。我抱着他一遍一遍的指着图画讲。不久，还不大会说话的他经常拉着我的手，把书塞到我的手里让我给他讲。两三岁时我就开始给他读一些故事：如《多立德医生非洲历险记》、《绿野仙踪》、《一千零一夜》等。先读给他听，虽然好动，他往往也被故事情节深深吸引住，并能记住主要的故事情节。这时候，他也能看懂一些简单的字和插图，慢慢的自己也开始翻看书上的文字，并能借助拼音读懂一些内容了。再大一点，就试着让他复述故事情节，听一两遍，他就能把武松打虎的过程连比带划的说得清清楚楚了。这时他对看书已经有了相当的兴趣，经常自己翻看一些感兴趣的书了。
选择孩子喜欢的书。儿子从很小时身上就具有明显的男子汉的气息，对自然、战争、历史表现出了强烈的兴趣，培养儿子的读书兴趣，自然也要选他喜欢的书，两三岁时是带彩色插图如：《自然知识》、《恐龙百科》、《兵器知识》等，先是和他一起看，慢慢他自己也能看的津津有味。到上小学，他开始读《中国上下五千年》、《世界上下五千年》、《二战历史》等一些感兴趣的书。为了培养他的兴趣，我们特意让他看感兴趣的自然、历史、文化方面的记录片，看完之后，还和他分析讨论，他又去翻书印证。到了五六年级他开始翻阅《张居正大传》、《明朝那些事》一类的书。
对于儿子选择的书籍，我给了他充分的自由度。在我看来，在孩子还没真正喜欢上阅读的时候，首要的任务应是想方设法激发他们的阅读兴趣、保护他们刚刚萌发的阅读兴趣，而不是用诸如应该读什么、不应该读什么、什么书读了要没收，这样的"禁令"来扼杀他们的阅读兴趣。我认为，凡是书店里的书，只要孩子乐意看，我基本上不干涉。当代著名学者余秋雨先生曾经说过这样一句话："老师和家长在不知道孩子兴趣的前提下，不要硬性给孩子开出书目，使孩子失去了阅读兴趣。"这话说得很有道理。
引导儿子把看好书。为了引导儿子看自然方面的书，我动了不少脑筋。我经常和儿子一起看自然科学方面的纪录片，如：《大国制造》、《狂野非洲》，《未解之谜》等，儿子对于自然科学产生了浓厚的兴趣。为了让儿子保持这方面的兴趣，我还买来了一套《探索》dvd碟，选择里面感兴趣的内容和儿子一起看，比如有关"航空母舰"方面的、"地震"方面的、"火山爆发"方面的„„，还和儿子一起看《侏罗纪公园》、《20xx》等电影，就这样，儿子开始对自然科学方面的书籍产生了兴趣。到了书店，就要求买关于"宇宙天体"、"地理之谜"方面的书看。
为了让儿子对历史文化方面的书籍感兴趣。我经常给儿子讲历史故事。如：荆轲刺秦王、楚汉之争、鸿门宴、围魏救赵、马陵之战。看社会、战争一类的纪录片，并和儿子讨论分析。有时带儿子到外面旅游，看到名胜古迹，就适时地与儿子讲与当地名胜古迹有关的历史方面的故事。就这样，在我潜移默化的影响下，儿子渐渐喜欢看历史文化方面的书了，也开始关心历史了。
学会在分析中阅读。读书不仅要了解书上的故事情节，还要有怀疑精神，并试着分析背后深层次的东西。和儿子一起读历史社会类的书籍时，我经常和他一起讨论。如：在读《纸上谈兵》时，先让他说了，赵国失败的原因，再说说对赵括这个人的看法。他说完“主流”的评论后，我为他找了当时秦赵两国的政治，经济、军队结构的一些材料，一起分析后得出结论：长平之战的失败主要责任不在赵括，结果是赵国的实力决定的，赵括这个人还是很有本事的。慢慢，儿子开始有了一些基本的分析、判断能力，不再“尽信书”。
上五年级时，儿子写了一篇《《圆明园的毁灭》读后感》中间有着这样一段话：“.....清朝政府没有好好的对待自己的老百姓，人们都不喜欢它，当它遇到危险时，人们不是跑上去扶一把，而是冲上去踢一脚，巴不得它快垮台......”，看到这一段话，我很欣慰：我的努力没有白费。
创造读书条件，营造读书氛围。读书要有气氛，为孩子准备相对独立的读书环境，提供一个通风、固定、光线充足、干扰较少的学习场所。营造读书氛围让孩子在潜移默化中爱上读书。我们家的沙发上都摆满了书，儿子有兴趣是就随手能抽出一本，看上一会二，看电视时看到什么内容也随时可以翻书去了解。
而今儿子已经上六年级，已经是一个十足的男子汉，依然调皮捣蛋，用我说的是“匪气”十足，但基本养成了读书的习惯，最主要的是慢慢形成了，最基本的分析判断能力。
实用家长培养孩子能力心得体会（汇总16篇）篇四
保护孩子是每个家长的责任之一。我们的孩子生活在一个充满竞争和不确定性的世界里，因此需要具备强大的守卫能力，才能在未来的生活中更好地保护自己。要让孩子拥有这样的能力，关键在于要培养孩子守卫能力，这需要我们从小开始就要注意。
第二段：建立孩子的自信。
孩子的自信是培养守卫能力的基础。孩子的自信心源于家长对他的支持和肯定，尤其是在面临失败和错误时，要给予孩子正确的引导，帮助他更好地理解自己的错误，从而增强自信。此外，可以鼓励孩子多参加一些有挑战性的活动，这样可以更好地训练他们的自信心。
第三段：培养孩子的自我保护意识。
不仅要帮助孩子树立信心，还要确保孩子有足够的自我保护意识。这包含了一些简单的居家保护技能，例如教孩子如何拨打紧急电话，如何在火灾或地震等自然灾害发生时自我保护等等。这样不仅可以让孩子更加安全，也能让他们更有责任感。
第四段：提高孩子的警惕意识。
尽管我们不能让孩子充满恐惧，但是提高孩子的警惕意识是非常必要的。教孩子如何识别危险信号，以及如何应对不安全的情况，这都可以帮助他们更好地保护自己。同时，可以教孩子正确的应对方式，例如如何吸引周围的人员帮助，如何在出现危险时尽量保持冷静等等。
第五段：提高孩子的反应速度和应变能力。
培养守卫能力还需要提高孩子的反应速度和应变能力。这也是通过日常训练来实现的，例如锻炼孩子的身体素质和脑力，让他们更加灵活和机智。同时，在平时的生活中可以为孩子提供一些挑战性的活动和游戏，让他们在游戏中学习如何面对困境和压力。
结尾：
通过以上这些方法的训练，我们可以让孩子在未来的生活中更有自信、更加安全，也更加懂得如何保护自己。因此，培养孩子守卫能力是每个家长的责任。让我们用这些方法，实现孩子更加完善的成长。
实用家长培养孩子能力心得体会（汇总16篇）篇五
现在的孩子基本都是独身子女，是家中的宝，长辈们的宠爱对象。这样的溺爱，使孩子越来越难以管教，长久以来养成一些坏脾气和不良的行为习惯，相信很多家长都会有相同的体会。
父母作为孩子的第一任启蒙老师，对孩子的成长起着关键的作用，也是孩子所有行为的被模仿者与榜样，我们的一言一行都是孩子活生生的教材，所以父母良好的言行会使自己的孩子受益终生。孩子的教育问题，也是我们每位家长都必须认真对待，不容忽视和逃避的，现在谈谈本人针对自己孩子的一些育儿心得和体会。
朱雅雯是一个别人看起来很听话、很文静乖巧的小女孩，但其实她是个脾气很犟、又有点像男孩子性格的调皮小女孩。虽然从上幼儿园开始，就一直持续着大姐姐的风范，给其他人的感觉好像在她这个年龄段的所有事情她自己都可以独立应对，很坚强的一个小女孩。当然我也不否认，从小给她灌输的“自己的事情自己做”的思想还是有点用处的，她的自理能力确实很强，基本所有她的事情都由她自己来独立应对。但在她坚强的背后，也有软弱哭鼻子的时候，这话说来也就是上个月的事情吧！学校参加比赛跳舞的团队少了一个人，老师让她去做替补，刚开始打电话给我时，好像显得很兴奋的问我是否同意？我回答是只要你觉得自己可以，也不会耽误学习，你就去跳。结果跳了两天，哭着让我打电话给老师说不想跳舞了，我当时没有同意，让她再继续坚持几天试试，别遇到眼前的一点困难，就软弱的哭鼻子，想着去逃避问题的所在，而忘却战胜问题的勇敢。结果她拉着她的爷爷去找张老师说了这事，后来经过张老师的耐心沟通，终于点头答应继续坚持试试，一直到现在再也没提到不去跳舞的事了，反倒在家没事的时候，就看她在那不由自主的跳起舞来。从这件事情上，特别要感谢张老师给予的耐心鼓励和帮助，给她灌输了一种面对困难不再惧怕，勇于去战胜的好习惯。
记得以前一年级的时候，她的自觉能力还是很一般，做作业的时候，我必须留在她身边监督，要不作业还没做完就开始玩。慢慢的发现，从二年级开始改变很大，一般在我下班之前，作业基本已经做得差不多了。也有可能跟我平时在她面前有意无意的说教有点关系吧！原以为她没把我说的话听到耳朵里，其实还是有点小作用的。刚开始我会让她把除了默写以外的作业先做好，默写等我下班回来再默，但前提是在我默写之前，必须先把词语、课文背熟。后来通过询问其他家长和老师是如何默写的方法，慢慢的要求她自己一边背课文，一边默写，待她默好后，跟我核对一遍，把遗漏的补上的方式来完成默写作业。等她做好全部作业后，我会让她养成一个做好作业检查的习惯，待她全部检查完，我再批示和签字。等到第二天早上洗漱吃饭后，还剩一点时间，我会让她看会课文和词语，让其记忆更加深刻。还有一个写作文的事情，记得刚开始写作文的时候，不会写就哭或者拿着写两三句就结束的流水账草稿给我检查，经常被我撕掉让她重新写，最多的一次是同样的作文写了四遍，加上我的修改，才稍微有点能够入目。后来通过她看课外书量的增多和我慢慢的提示，渐渐的有了小小的转变。我通常会让她先在大脑中简单的构造出要写作文的大概提纲和要点，再入笔抓住其特征和喜好，插入平时看课外书时，用来描述和比喻的一些好的词语和句子，使同样的一句话变得更加有韵味、更加生动丰满。
孩子就像一棵嫩绿的幼苗，经过老师和家长辛勤的灌溉和耐心的教导，相信通过时间的流逝和对实际生活中道理的洗礼，会变得更加坚强，不再惧怕狂风和暴雨的肆意破坏，让自己成长成一棵参天大树，为美丽的家园增添一处亮丽的风景线。
实用家长培养孩子能力心得体会（汇总16篇）篇六
初中生的心理与身体都处在发育状态，他们刚刚学会迈向成熟，而且初中阶段的孩子心智尚属幼稚，他们的很多行为自己本身分不出好坏，而在这时更是关键，家长与老师在其中起着十分重要的角色。我非常注重与孩子的日常交流，每日无论多忙都会抽出至少15分钟与孩子沟通。并且我不会一本正经地严肃批评她，而是像在与她谈话一样谈论每天在学校发生的大事小事，包括倾听她的烦恼，还包括真诚地赞美她。有时利用这微不足道的谈话时间，我可以作许多事情：关心她的身体健康等，(当然更关注孩子的情感需要)。我在这时可以为她出谋划策，帮她想办法。
她告诉我单老师经常对她说句话：“近朱者赤，近墨者黑。”我个人觉得这句话很好，一个好朋友会直接影响到孩子的学习成绩，甚至性格。我至今仍清晰地记得初中开学第一天，她异常兴奋地对我说她一天交了多少朋友，性格怎样等等。所以了解孩子有哪些朋友，这很重要。
另外一点就是：鼓励孩子尽量不依赖成年人。说白了，就是自立，自主。我有一位好朋友，她家孩子与我的孩子同一年级，但几次考试中居然有两次是学年第一(我从不相信孩子们会有智商差异)，于是我问好友学习方法。她对我讲：她每天工作很忙，没有时间看孩子学习，于是她的孩子已经养成了自立的好习惯，每天早上不用忙前忙后地定闹铃，做早饭。她还没起床时，孩子已经自己默默起床，喝冰箱里早已准备好的牛奶或是自己热饭菜，再默默地离开家去上学;晚上也一样，一个人安静地呆在屋子里学习，学累了，默默地洗脸刷牙，上床睡觉。我觉得这没什么大不了，我家孩子也能做到。可是事实却令我惊讶：早上她自己定好的闹铃会因为自己贪睡而强行关掉，到最后还是要着急地咬着面包跑出家门。晚上也很糟糕，我已习惯坐在她身边看她写作业，一离开就睡不着觉，10点多了，还要对她喊，让她刷牙洗脸去睡觉。我不禁想，是啊，要是自己孩子也可以有较强的自制力，不会要家长为她忙前忙后，不会在写作业时想电视里动画片的情节，不会上课思绪不知觉中飘到窗外，她又何尝不可以是学年第一呢?于是，我费尽苦心地去教育她，发现其实自己的孩子很完美，她利用不到一周的时间学会了自立与自主，现在她做作业不会深更半夜叫爸爸起来为她讲题，更不会在我的督促下被逼迫着洗脸刷牙，她现在的观念就是：明明是我自己的事情，为什么需要爸爸妈妈去督促完成呢?我要自主地去完成自己的事情。我的目标达成了，她的成绩也上升了。
我从来不会因为学习成绩下降或影响学习而阻止她看书，我与孩子爸爸认为看书更是一种学习。从学习角度来讲，看书有助于写作文，现代文阅读习题的完成。家长会时研究考卷时我发现，有一道5分的题是关于名著阅读的，这足以说明阅读的重要性。孩子特别愿意看《意林》，而在许多老师包括家长眼里这是闲书，是与学习无关的。当然，学习很重要，而读书也很重要，但是现在初中生的学习生活实在是很紧张，我要让她既能看书又能学习，有点难。于是我要她答应我，看一本意林可以，但是要写读后感，要摘抄经典语句，她十分爽快地答应了，也做到了。
我不会给孩子施加太多的压力，不会逼着她去上各种各样的补习班，一次听她说她们班级里有个同学一天上6个补习班：数学，物理，英语……我绝对被吓到了。开始她什么补习班都不上，到最后她居然哭着对我说：妈妈，我觉得我数学不太好，我想补一补，我不想让它给我拉分，它会影响我的成绩。现在，我的孩子上三个补习班：物理，数学，语文。有充裕的时间去写作业，周六会用3-4小时游泳，1-2小时练电子琴。书店门口经常会看见一位妈妈拉着孩子去买书，而我的孩子不用，我从来不会强迫她去做什么习题，到假期时，她会形成习惯一样向我要钱，对我说她要买什么辅导书，然后回来一本一本让我检查，有时剩余的钱她会对我说：我看见一本喜欢的书，就买了，假期时间把它看完。我和她爸爸笑笑了之，不会严厉地批评她，告诉她少看闲书之类的。同学经常问她做多少习题，她说出后把同学吓到了，以为是我在逼她这样做，她什么都不说，笑了笑继续做自己的事情。还有同学调侃她说，林璐娜，你家是开书店的吧?我和她一起大笑。其实，说来说去，我这个妈妈只不过是少给了她一些压力，喜欢以旁听者的身份去观察她的生活，为她指点，可是孩子很自觉，她不需要我指点就已经知道自己该做什么不该做什么。所以说，有时，不必要的压力与关心，只会带来更多的负面影响。
求老师给孩子一个锻炼的机会，让他当班长。这种机会可遇不可求，所以要珍惜。孩子认认真真履行着她课代表应尽的责任，也不时回家向我抱怨什么：有人肆意报复她，故意让她出丑。我说：“你该做什么就做什么，管别人对你的意见干什么，你是为自己活的，又不是为别人活的，你就是你，别人是别人。”她什么都没说，但是看她这课代表当得越来越从容。结果到最后家长会她受了极大地表扬，我偏头一看她，她都有些不好意思了。我心里自然也暗暗为她高兴，可是这不能表现出来，会滋生她的骄傲心理。到最后语文课代表为她带来的麻烦虽不少，但好处也多，在给别人讲题是，她自己也知道了她应该注意哪里，她不能错。这同时也更好地提高了她的语文成绩，有时考不好她会去想：完了，作为语文课代表考的这么差，肯定会被别人笑话的。其实这种自尊心未必不是好事，它会激发孩子的榜样心理。可是还是出了点问题，同学说她课代表当得有“范”了，我笑了，但后来才明白，她对同学有太多的“暴力”行为，让同学们觉得她太强势了，招架不起，我就告诉她：以德服人。到现在她还有点那样，但是比以前强了点，我说，像回事了。我为我的孩子感到自豪，她真正地学会了怎样去帮助别人，学会负责任，学会坚强，坚持，学会面对困难从容，学会认认真真地去做每件事，她在这同时慢慢的成长着。
另外在这里我再推荐点自己的经验：
1.孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。
2.不要逼孩子学自己不喜欢的`东西，那样只会越学越乱。
3.不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息，每个孩子之间没有智商差异。
4.不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因。
5.控制孩子看电视的时间，以免上了瘾。
6.允许孩子收集各种废弃物，她有她的理由。
7.让孩子养成爱卫生的好习惯。
8.不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。
9.不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。
10.对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。
11.不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。
12.不要过分夸奖孩子，以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。
13.给孩子选择的机会和权利。
14.让孩子做一些力所能及的家务。
15.认真地对待孩子提出的正经问题和看法，不要无视。
16.随时关注他(她)的进步。
17.耐心地倾听孩子的烦恼。
18.加强与班主任及老师的沟通和联系。主动向班主任介绍孩子的情况。
我其实并不是什么教育专家，我只不过是换位思考了一下，学会去理解，与孩子沟通。
实用家长培养孩子能力心得体会（汇总16篇）篇七
孩子的成长过程中，保护他们不受任何伤害是所有家长的责任与使命。然而，现在社会越来越复杂，这个任务变得越来越艰巨。我们不可能时刻守护孩子，因此，我们需要培养孩子的守卫能力，使他们能够自我保护，成为一个独立、自律的人。在本文中，我将分享我的心得体会，希望能为其他家长提供一些有用的指导。
第二段：建立沟通与信任。
首先，培养孩子的守卫能力需要建立沟通与信任。对孩子来说，我们需要成为他们的朋友，成为他们可以信任的人，这样他们才能更加自由地与我们沟通，更好地了解周围情况。我们应该花时间与他们交流，听他们的想法，理解他们的需要，这样孩子就会觉得自己可以信任我们，并且更容易接受我们的建议。
第三段：教育孩子防范意识。
其次，我们需要教育孩子防范意识。孩子需要知道如何避免陌生人、危险区域和危险行为。我们应该告诉他们如何避开危险的地方和行为，如何避免与陌生人接触，并且应该时刻提醒他们必须与我们保持联系。其次，孩子需要知道如何识别危险信号。我们可以和他们一起观察身边的人和事情，告诉他们哪些行为是不安全的，比如随意上车，和陌生人交流等等。
其次，我们需要锻炼孩子应对危险的能力。好像是急救，孩子应该掌握基本的自救方法和技巧，例如如何使用急救包，如何找到安全的场所，如何使用电话进行求助。我们还可以进行一些鲨鱼池、绝境求生等训练活动，帮助他们提高抵御困难的能力，增强自我保护和应对风险的能力。
第五段：提高孩子的信心和勇气。
最后，我们需要提高孩子的信心和勇气。在面对危险和压力时，孩子需要有足够的勇气和信心，才能更好地保护自己。我们应该表扬他们的成功和努力，让他们对自己有自信，给他们鼓励，帮助他们克服恐惧和疑虑。
总结。
在今天这个充斥着风险和挑战的社会中，我们需要帮助孩子更好地保护自己。家长需要建立沟通和信任，教育孩子防范意识和自救技巧，提高孩子的信心和勇气，通过这些努力，我们能够帮助孩子更好地适应这个复杂的世界，让他们成为自律、独立的人。
实用家长培养孩子能力心得体会（汇总16篇）篇八
培养好孩子，是每个家长的心愿。在孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。作为一个家长，我深深地体会到了培养好孩子的重要性和难度。在这个过程中，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
首先，建立良好的家庭环境是培养好孩子的基础。一个和谐、温馨的家庭是培养孩子的好去处。我们要咬定青山不放松，为孩子创造一个安全、温暖的成长环境。家庭中的成员应该互相尊重，互相关心。夫妻之间要和睦相处，做到言行一致。我认为，父母是孩子最好的榜样，我们的言行举止都会直接影响到孩子的成长。在家庭中，我们要教会孩子做事情要有条理，遇到问题要有耐心，和人相处要有尊重。良好的家庭环境能够培养孩子的爱心、责任感以及独立思考问题的能力。
其次，合理的时间管理对于培养好孩子也起着非常重要的作用。我们的生活节奏日益加快，工作和生活的压力使得我们常常抽不出时间陪伴孩子。然而，孩子更加需要家长的陪伴和关心。我们要合理安排自己的时间，抽出一部分时间陪伴孩子，与他们共同学习和成长。例如，每天晚上可以陪孩子一起读书、讲故事，这不仅丰富了孩子的阅读素养，也增强了亲子关系。在周末，我们可以带孩子去户外进行户外探险、郊游等活动，让他们享受大自然的美好。通过合理的时间管理，我们不仅能够培养孩子的兴趣爱好，而且能够帮助他们提高学习能力和解决问题的能力。
再次，培养孩子正确的价值观也是非常重要的。在孩子成长的过程中，我们要教给他们正确的价值观，让他们具备正确的判断能力。我们要教会孩子知错就改、知足常乐的道理。当孩子犯错时，我们要及时进行批评和教育，帮助他们认识到错误的后果，引导他们改正错误。我们要教给孩子珍惜生活、感恩他人的思想。可以让孩子多参加公益活动，让他们体会到奉献他人的快乐。定期和孩子进行心灵交流，理解他们内心的想法和困惑，引导他们正确面对问题，锻炼他们独立思考和判断问题的能力。
最后，亲子沟通是培养好孩子的重要手段之一。沟通是一种交流和共享的体验，家长与孩子之间的亲子沟通是互相了解和互相信任的重要方式。我们要给予孩子足够的关注和关心，倾听他们的内心需求。我们要学会站在孩子的角度去思考问题，理解他们的困惑和迷茫。可以经常与孩子沟通他们的学习、生活和情感。在沟通中，我们要用鼓励的语言和积极的态度来引导他们，给予他们正确的指导和建议。通过有效的亲子沟通，我们能够更好地了解孩子的需求，让他们在安全温暖的环境下成长。
培养好孩子是每个家长的责任和义务，同时也是一种享受和幸福。建立良好的家庭环境，合理的时间管理，培养正确的价值观和亲子沟通，这些都是家长们在培养好孩子过程中需要注意的方面。通过不断的实践和探索，我们将能够更好地培养孩子，使他们成为有责任感、有担当、有爱心的人。让我们一起努力，为了孩子的未来，为了家庭的幸福努力奋斗！
实用家长培养孩子能力心得体会（汇总16篇）篇九
良好的阅读习惯能够不断培养自己的思维方式，特别是通过亲子阅读更是让我体会颇深，这不仅是获取知识、开阔视野的一种学习方法，也是给孩子、家庭带来无限乐趣的一项亲子娱乐活动。
我女儿现在是一名一年级的小学生，她特别爱看书，最喜欢的事情就是逛书店，一有时间我们就会去书店选上我们各自喜欢的书籍一起阅读，下面我就谈谈自己在亲子阅读过程中的心得体会。
一、从倾听开始。
我在我女儿很小的时候，每天晚上坚持给她讲一个故事，从小美人鱼开始一个故事她能反复的听，一个故事她能听10遍都不会觉得无聊，直到有一天我发现书中的故事我常常讲一个开头，她就可以从头背到尾，现在回想起来，女儿爱上阅读应该就是从倾听开始的，我觉得倾听也是一种能力。直到现在，虽然每天都有回家作业，但我仍然坚持每天给她讲一个故事，这已经成为她和我生活中的一部分。
二、书本的多样化。
可能在儿童时期童话故事更能吸引小朋友的兴趣，但我认为多样化的阅读才能更好提高孩子的阅读能力，我最近在给她读的是最美童诗，我觉得童诗能让儿童成为一个感情更加细腻、心灵更加柔软，生命更有质地的人。往往我觉得这一段文字写的特别好，我就会重复的读，并且适当的引导问女儿这句话美在哪里?只有全面的阅读才能更好的拓展孩子的知识面。
二、营造阅读环境。
要想培养孩子良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。孩子与父母朝夕相处，父母的言谈举止对孩子事事处处起着潜移默化的熏陶作用，阅读也是这样，做父母亲的如果热爱阅读，孩子也一定会喜欢上阅读，和孩子一起读书，一起快乐、共同成长。
三、从亲子阅读到自主阅读的转变。
因为在女儿还是幼儿园小朋友时，认的字很少，所以一般都是我读给她听，现在她已经是一年级的小学生了，也认识了不少的字，有必要让她从亲子阅读转换到自主阅读。因为自主阅读才是收益一生的才能!
五、亲子阅读影响。
增加知识面：这些都是课本上汲取不到信息，所以阅读真的可以使孩子增加多方面的知识，对学习大有裨益。
对写作能力的帮助：在女儿看图写话作业中，我发现女儿的小作文比较写得形象生动，还会用到一些修辞手法，虽然还写不到完美，但绝对不是一篇读起来没有生气的流水账。
可见，亲子阅读给女儿带来的这些影响，无疑是可以让她受用一生的财富。
实用家长培养孩子能力心得体会（汇总16篇）篇十
培养好孩子是每个家庭的重要任务，因为孩子是家庭的未来和希望。如何培养好孩子，使他们能够健康、快乐、自立地成长，是每个家长都面临的挑战。在我做父母多年的经验中，我发现培养好孩子需要家长们具备正确的教养理念和方法，同时也需要给予孩子足够的关爱和支持。以下是我一些心得体会，希望能与更多的家长分享。
二、注重爱和关注。
家庭是孩子成长的摇篮，父母的爱和关怀对于孩子来说是最重要的。关注孩子的需求，亲身参与到他们的成长过程中，对于培养好孩子起着至关重要的作用。家长可以通过和孩子一起玩耍、交流，增加感情的交流和亲子互动。同时，孩子的成长过程中会遇到种种困难和挫折，家长应该给予适度的鼓励和支持，帮助孩子建立自尊、自信和积极的心态，培养他们面对问题勇敢向前的能力。
三、树立正确的教育观念。
培养好孩子首先需要家长树立正确的教育观念。孩子是独立的个体，有自己的思考能力和个性，不应该把他们当作自己的“附属品”来塑造。家长应该尊重孩子的意愿和需求，给予他们适度的自主空间，同时培养他们正确的价值观和行为准则。培养孩子的自律和责任心是非常重要的，家长应该教育孩子认识到自己的行为会对他人产生影响，并且应对自己的行为负责。
四、做出良好的榜样。
家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子最重要的榜样。孩子会模仿父母的言行举止，因此家长要时刻注意自己的言行，起到良好的榜样作用。父母应该注重自己的修养和素质，不仅在外在形象上给孩子树立正确的榜样，更重要的是要以身作则，与孩子一起学习和成长。此外，家长还应该积极表扬和鼓励孩子，给予他们正面的认可和激励，培养他们的自尊心和自信心。
五、塑造良好的家庭氛围。
良好的家庭氛围对培养好孩子也有着至关重要的影响。家庭应该是一个温馨、和谐、亲密的地方，家人之间互相尊重、理解和支持。家庭应该鼓励孩子发表自己的意见和想法，倾听他们的心声，给予他们更多的自主权，逐渐培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，家庭中的亲子间的沟通和互动也非常重要，家长应该和孩子一起共享生活的快乐和悲伤，让孩子感受到家庭的温暖和关怀。
总结：
培养好孩子是每个家长的责任和使命。注重爱和关注、树立正确的教育观念、做出良好的榜样和塑造良好的家庭氛围是培养好孩子的关键要素。通过这些方法和心得体会，我在育儿过程中发现，孩子们变得更加自信、独立和有责任心，也更加乐于与他人分享和关心他人。希望这些心得也能够对其他家长有所启发，一起为培养更多优秀的下一代而努力。
实用家长培养孩子能力心得体会（汇总16篇）篇十一
在孩子的成长过程中，家长不仅要关注孩子的学业成绩和性格培养，更要重视孩子的自我价值观培养。其中一项重要的价值观就是自爱。家长应该如何培养孩子自爱心呢？本文从亲身经历出发，结合心理学理论，分享个人的培养孩子自爱的心得体会。
第二段：为何自爱重要。
首先，我们需要了解自爱的重要性。自爱是指对自己的身体、心理、性格、价值观等方面的积极认可和尊重。自爱可以增强孩子的自信心和自尊心，使其更愿意积极主动地投入到学习和生活中去，同时也可以养成孩子积极向上的心态，从而更好地应对生活中的挫折和困难。
那么，家长应该如何培养孩子的自爱呢？首先是身体方面。家长可以教孩子如何保护自己的身体，例如注意饮食卫生，定期锻炼身体等。其次是心理方面。家长应该关注孩子的情感需求，多倾听孩子的内心感受，鼓励孩子尝试和体验不同的情绪，使孩子学会自我调节。再次是性格方面。家长可以引导孩子发现自己的优点和特长，并鼓励孩子发挥自己的特长，从而增强自信心和自尊心。最后是价值观方面。家长应该教育孩子正确的价值观，例如尊重他人，珍惜生命等，从而培养孩子的内在道德感和价值观。
第四段：案例分析。
这里，我想分享一个亲身经历。我有一个朋友的孩子常常因为自己的身材问题感到自卑。为此，我建议她鼓励孩子多参与体育锻炼，从而改善自己的身体状况，同时也建议她多和孩子沟通，帮助孩子发现自己的优点和特长，并提醒孩子不要过分关注自己的外表，而是注重内心的培养和发展。通过这些建议和家长的关注，孩子的自卑情绪得到了缓解，自信心也逐渐增强。
第五段：结论。
综上所述，自爱是孩子成长过程中非常重要的一种价值观。家长应该引导孩子多关注自己的身体、心理、性格、价值观等方面，当然，家长的行动和言行也需要与之相符合。通过教育和引导，种下自爱的种子，传递积极向上的价值观，让孩子成为有自信、有尊严、有人格魅力的人。
实用家长培养孩子能力心得体会（汇总16篇）篇十二
在孩子的成长过程中，我们作为父母和老师，都希望能够帮助孩子全面发展。培养孩子的能力是其中非常重要的一部分。在这里，我想分享一些我自己的心得体会。
首先，我认为培养孩子的能力需要考虑到孩子的个性特点。不同的孩子有不同的学习方式和生活习惯。例如，有的孩子比较内向，需要有耐心的引导和鼓励；有的孩子比较外向，需要更多的互动和活动性；有的孩子对于具体事物更有兴趣，需要通过实践来提高能力。因此，了解孩子的个性特点是很重要的。
其次，我们可以通过创造积极的学习环境来培养孩子的学习能力。一个好的学习环境可以激发孩子兴趣，引导孩子自学和探究，培养孩子合作和沟通能力。例如，我们可以为孩子提供一个安静的学习区域，让孩子有一个专注和平静的环境；我们可以给孩子提供丰富的学习资源，让孩子有更多的选择和探索的空间。
再次，我们可以通过有针对性的方法来帮助孩子发展特定的能力。例如，在语言表达能力方面，我们可以为孩子提供阅读、写作等方面的训练；在思考能力方面，我们可以提供一些挑战性的思维游戏和故事，给孩子提供锻炼思维的机会。
最后，我们需要给孩子充分的自主权和保护隐私的空间。尽管我们想为孩子提供最好的教育资源，但是孩子也需要有自由选择的权利。我们不能强迫孩子去做他不愿意做的事情，或者强迫他走一条他不希望走的道路。在孩子的成长过程中，保护他们的隐私、权利和自主性是很重要的，这样才能让孩子更好地发展自己的能力。
总之，培养孩子的能力需要我们考虑很多方面，包括孩子的个性特点、创造积极的学习环境、有针对性的训练和保护孩子的自主权和隐私。我相信，通过这些方法和努力，我们可以帮助孩子全面发展，成为更好的自己。
实用家长培养孩子能力心得体会（汇总16篇）篇十三
随着现代科学技术的突飞猛进，人们的生活节奏日益加快，口语交际日益频繁，因此注重培养孩子口语交际能力是一项具有前瞻性的举措。口语交际能力，是一种在交往的过程中表现出来的灵活、机敏的听说能力和待人处事的能力。它对形成说话能力，提高说话效率，顺利达到交际目的起着重要的作用。在当今社会，口语交际能力已经成为衡量一个人整体素质的基本标准之一，同时也是社会对人才的基本要求之一，不善表达，不会交际也就意味着无法与人交往。良好的交际习惯一旦养成，便成为个人的宝贵财富、终身受用。因此，家长研究如何提高孩子的口语交际能力具有十分重要的意义。
二、农村孩子口语交际上存在的问题
农村孩子说话能力普遍偏低，根据本人所教班级学生说话情况调查，从46名学生的说话测试看：能面对老师和学生大声用普通话介绍自己家庭情况的只有两名，其余的学生要么是木讷的，要么是小声的，或是含糊不清的。具体表现在：
（1）普通话水准低，农村孩子受诸多环境因素影响，方言土语或多或少限制了他们的口头准确表达，并且口头语言与书面语言的差距，也使他们的口头表达具有局限性。(2)语言单调：例如一次去春游活动，许多同学看到美丽的风景都感慨万千，但却只能反复用“真好看”，“真美啊”来表示；看一部精彩电影，许多学生也不能分析精彩在什么地方，许多书面语言不能迁移到口头表达上来。（3）语言缺乏逻辑性，不连贯，词不达意：讲述或回答多用电报式的短语，或者断断续续，不善于使用关联词语；发表见解分析问题语言思路混乱，例如班会课总结四项竞赛获奖原因，不能一一列举做了什么，更不能分析为什么获胜。
三、培养农村孩子口语交际能力的对策
针对农村孩子缺乏语言表达能力这种情况，我们的家长必须采取有效的措施和途径。
（一）培养学生的胆量
孩子在大众场合说话都有些胆怯，要消除他们的紧张心理，家长必须寻找各种机会，培养他们敢说的胆量。
1、创造平等和谐的说话氛围。在日常生活中家长不妨弯下腰，保持与孩子同等身高对话，面带微笑，增强亲合力，让孩子感到家长是他们的朋友，可以无话不谈。晚上多与孩子交流，谈谈路上的见闻、学校发生的事情、一天的收获等。这样随意交流，孩子很放松，说话的胆量就会大起来，以后什么事都会跟家长说。
2、创造更多的说话机会。每天吃饭前后都抽出时间与孩子说说话。让孩子跟爸爸妈妈说说学校里的事情，老师教了什么内容，学到了什么，这样每天坚持。家里还可以举行朗诵会，讲故事等说话类比赛，练习吐字清晰，发音准确，抑扬顿挫，富有感情，并要求孩子练说普通话。
3、多用表扬鼓励说话。说得好，我们要表扬；说得不够好，也要鼓励；即
使说错了，也不能批评。这样，孩子说话无拘无束，畅所欲言，久经锻炼，就能由怕说到爱说，以至会说。
（二）、激发学生说话的兴趣
投入大自然，激发说话欲 。叶圣陶说：“生活如泉涌，文章如溪水。”泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不流。大自然五彩缤纷，孩子天性好动，加之缺乏留心观察的习惯。如果家长带孩子走进大自然，孩子就会像出笼的小鸟，心境开阔，精神愉悦，就能激发孩子表达的欲望。再指导孩子观察自然，把自己亲眼看到的、听到的、闻到的、想到的一吐为快，从而培养口语交际的兴趣。于是要充分利用周末和寒暑假时间，经常带孩子走进大自然，让孩子们尽情地看，尽情地说。
（三） 创设活动训练说话
喜爱活动是孩子的天性，孩子对周围的一切都充满着好奇心，他们会想方设法地去玩，去活动。家长应有意识地组织一些活动，在活动中能更好的训练孩子的口语表达能力。
1、家长在家里为孩子创造各种活动。如诗歌朗诵比赛，开展讲故事大会，使孩子在朗诵和讲故事中提高普通话水平，锻炼了讲话能力；做数学题时要求孩子说一说解题思路和解题过程；美术绘画，画好后让孩子介绍自己的作品，家长可以在旁边提建议，在相互交流中，不知不觉进行了口语交际的训练。此外，家长还应善于抓住时机对孩子进行口语训练。如带孩子去访亲走友，让孩子自我介绍；回来后谈谈这次访亲走友有什么感受和收获。
2、家长让孩子参加丰富的活动。比如做游戏、养鸟喂猫、种花捉虫、制作
玩具、唱歌跳舞、游览名胜等。以这些内容对孩子进行说话训练，要求孩子说清楚玩的是什么东西，是怎样玩的，玩的结果怎么样；或者说清楚自己参加了什么活动，与哪些人一起玩，活动的经过怎样，有什么感受等等，让每个孩子说说游玩过程和感受。
（四）、借助媒体辅助培养说话
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培养孩子的说话能力，还要借助媒体辅助来培养孩子的说话能力。进入小学后孩子各个方面正处在不断成长发展阶段，他们对外界一切事物充满好奇，非常感兴趣，而且小学生有着善于模仿，可塑性非常强的心理特点，随着科技的发展，家家都有录音机、电视机，在孩子口语说话培养当中可以利用收听录音机、广播或电视机里播放的适合于小学生的各类节目，让孩子模仿播音员的声音语态，学讲普通话。因为播音员、电视配音演员，他们的普通话比较标准而富有感情，更适合小学生进行模拟说话，这样能更好更快的提高小学生普通话水平和口语说话能力。
此外，家长还应培养孩子看的能力，看为说提供素材和示范。看电影、戏剧、书报、电视中的少儿节目以及现实生活中各种各样的场景，这些既陶治了孩子性情，又学习了各种各样的说话方式；影视、戏剧、书报中的对话，流畅、生动、富有节奏感，为孩子学习说话提供了范例。培养编的能力，能编会说是丰富想像力、创造力的标志。孩子面对心爱的玩具边玩边说。这些话虽只言片语，不够连贯，但家长可引导孩子把话说完整，引导孩子充分展开想象的空间，把玩具们的故事编完整。培养背的能力，背诵可强化记忆、训练良好的语感。家长可引导孩子背些儿歌、古诗和小故事等。这些作品内涵丰富、文字优美，孩子能从中受到熏陶，也为形成自己丰富生动的语言风格打下基础。
总之，只要家长们重视培养孩子的语言表达能力，运用科学有效的训练方法，循序渐进，持之以恒，就能收到令人满意的效果。
口语交际能力是以听说能力为核心的包括交际在内的一种综合能力。在日常生活和工作中，能用准确而高效率的口头和书面语言进行表达的能力，是信息化社会每个人必须具备的素质之一。在多年的小学教学工作中，我发现小学生口语交际存在这样的现状：1、学生表现出现两极，有的极端活跃，能言善辩，有的则沉默寡言，自我封闭。2、学生随着年级的增长，自尊心增强了，自信心又不足，因此，口语交际活跃的变少，不活跃的增多。我还发现孩子在入学前如果具备较强的口语交际能力，可以使他们拥有自信心，积极参与课内外的各种活动，这样，孩子就能在各种活动中得到充分锻炼，不断提高语言表达能力，学习情况、心理状况等也能随之朝着良性的方向发展。孩子入学前的口语表达能力，除了先天遗传，不外乎得益于家庭教育和幼儿园的教育，而家庭教育发挥着不可或缺的作用。经过观察比较，我发现孩子口语能力与家庭教育息息相关。基于这样的工作经验，我在培养自己孩子的过程中，也特别重视培养孩子的口语表达能力。
美国著名的心理学家斯金纳认为：当儿童与成人相互作用时，儿童做出的语言行为（如说出一个词）如果受到听话人的奖赏（赞许、微笑），他就会再作出这种语言反应；如果受到听话人的惩罚（气愤或不高兴的评论），他就会回避这种语言反应。可见家长的赞许可激发孩子表达的积极性，反之则会抑制孩子的表达仰望。
孩子在小学阶段，尤其是低年级阶段，掌握的语词尚不丰富，难免词不达意。有些孩子还会因为与同伴交流，学来一些不文明的话语。面对这种情况，家长应该耐心地倾听，在肯定孩子之后适当点醒，而不应该操之过急，直骂孩子笨蛋。有一段时间，我发现我孩子经常会用上一些不文明的.语言，还故意把声韵调说得怪怪的，我听了，很生气，便批评他，可是于事无补，孩子还是喜欢说。后来，我了解了原因，原来是看电视中奇志、大兵的搞笑节目学来的。我便向孩子分析了什么该学，什么不该学，提醒孩子要有审美意识。后来，在孩子用正常的语音和语词表达的时候，就刻意表扬他，他也就让这段经历成为历史了。我有个朋友更急，与我们在一起的时候，常当着孩子的面指责孩子如何不爱说话、不善于说话，我听了都替他担心，这样不等于给孩子下定论吗，这样不更压抑孩子表达的欲望吗？反过来，如果家长放低对孩子的要求，经常给孩子“你说得真清楚”、“你越来越能说话了”、“你说得真是棒极了”这样的话语，相信孩子一定会对父母亲打开话匣子。
刚学会说话的孩子喜欢用叠音词来表达见闻、思想，如：叫小狗为“狗狗”；表达饼干不见了，就说“饼饼没了”；要吃饭就说“妈妈饭饭”。有的家长为了显示亲切，就主动迁就孩子的这种习惯，用不规范的童声稚语与孩子交流。其实，儿童主要靠模仿来丰富语言，并使语言规范化。作为家长，应该以自己的规范表达来引导孩子，帮孩子逐步形成规范而丰富的语言。我在孩子牙牙学语的阶段，就很注意自己的示范作用，尽管孩子没办法说完整句，也不一定听得懂完整句，但我还是用完整的语言来表达意思，长效性好不好尚未验证，但我发现，我的孩子在会发单音后，很快的就会说完整的句子，如：“妈妈，我——要——下——楼”。
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现在如果孩子已经上小学了，家长在与孩子交谈中所起的示范作用也是少不了的。最近，我有意观察，发现我孩子讲话的语法习惯跟他父亲很相似，因为他们交流很频繁。可见，作为经常与孩子交流的家长语言习惯会对孩子造成潜移默化的影响。那么家长应该有意识地提高自己的表达水平，从语音上、语言流畅度、语法规范程度上给孩子一个榜样示范，让孩子不断提高自己的表达规范性。
要是我们在与孩子交流中，发现孩子语音或词汇语法不规范，我们要注意纠正。当然，要纠正得耐心，还要注意方式方法，不要打击孩子的积极性，更不能太频繁，免得让孩子发烦而不愿意与你交流。
我提到的“双语”是普通话和闽南话。我原先在教学中发现，闽南话在语音和词汇语法方面都存在一些与普通话相悖的地方。闽南人说普通话很多都不区分平翘舌音，大都因为受闽南话影响，闽南话一般没有翘舌音。闽南话的用词和语法也常被迁移到普通话中，也就是说普通话时用方言直译，而这在普通话中又是不规范的。考虑到这么多的弊端，我曾建议过好几个朋友，让他们从小培养孩子只讲普通话的习惯。后来，我发现我的观点是不对的，且不说多掌握一门语言对孩子智力开发的意义，单论会不会讲闽南话对孩子交际圈子的影响。我有一个学生，他从不讲闽南话，其实，他有一方家长也是讲的，可是她就不爱讲，可想而知，在我们方言区里生活，难免遇到需要讲闽南话的场合，那么，在那样的场合中她也就只有缄口的份了。
后来，我就主张让孩子两种语言都学。孩子在家里竟会扮演很有意思的角色——翻译。我妈不会讲普通话，也大多听不懂。回到家，我们年轻人有时没顾及老人的感受，用普通话交流。有一次，我们用普通话跟孩子讲着什么，我妈在旁边茫然傻笑，孩子竟回头用闽南话把我们的话翻译给老人家听。这一有趣的细节，被我们逮住后，我们便有意无意地训练孩子当家庭翻译的习惯和能力。可想而知，这样的语言切换锻炼对孩子交际能力的培养多么有意义。
现在的孩子多为独生子女，回到家，父母大多得忙于家务事等，孩子便经常处于独处的状态，如果家长没有意识到为孩子创造机会多与家长交流或亲人、朋友交流，那么孩子走出校门连说话的机会都很少，口语交际能力也就得不到经常性地锻炼。我有这么几点做法：
（一）常向孩子了解在校情况。孩子是最愿意和自己的亲人交谈的，特别是性格内向的学生，这也是语言训练的最有效的办法之一。家长要忙里偷闲做孩子的忠实听众，可以让孩子把自己一天的所见所闻（班级、路上听到、看到的新鲜事），说来听，内容不限，形式不拘。在与孩子谈话的过程中，家长要及时纠正孩子口语中的毛病，更要注意送给孩子最好的赞美。孩子上学后，我与他一见面就问问当天在学校里有什么新鲜事发生，或问问在学校里被表扬还是被批评，原因是什么。如果孩子告知被批评，只追问原因，而不轻易责骂，这样孩子在我的询问下，便能大胆地、如实地说出情况。
（二）引导孩子与同学电话交流。孩子上学期间，难免会因某种原因不知道或记不清作业。我发现有些家长喜欢代办，认为孩子小，讲不清楚，便成为孩子的“代言人”。孩子如果对作业不清楚，家长便代为咨询，孩子的同学打电话过来，家长也热情地帮着告知。对于以上的情况，我有意识地放手，孩子同学来电话，我们引给孩子去听，孩子有疑问，鼓励他自己向同学咨询。孩子听电话时，我大多亲切地关注，给以肯定的眼神，待孩子接完电话，给个鼓励的动作或给句表扬的话语。现在，孩子在电话中与同学交流，显得很自然，也多能表达清楚。
（三）多创造机会让孩子与同学或朋友相处。有的家长很重视孩子的学习，认为玩是一种浪费时间的表现，便给孩子安排了满满的学习活动。其实，孩子有很多能力是在玩中锻炼出来的，孩子开朗的性格也往往是在玩中培养出来的。让孩子玩，并且给他们找玩伴儿，这样可以让他们在毫无压力的情况下无拘无束地与同伴交流，无需引导，孩子自然能进行语言沟通。现在社会，越来越重视社区建设，环境渐好，安全系数也渐高，有时候不妨放手让他们在社区里玩。也可在周末的时候邀上同学、朋友的孩子一起活动，大人享受大人的交流空间，孩子享受孩子的交流空间。
（四）常开展家庭游戏。孩子最喜欢游戏了。我发现凡家庭活动只要跟游戏沾边的孩子都喜欢，哪怕活动本身与游戏无关，我们硬是为它戴上游戏的帽子，也会让孩子欣喜。前段时间，我们教孩子玩扑克魔术，孩子觉得津津有味，我们便让他试着表演，还让他把扑克带到学校找机会教同学玩。因为，他会玩，但不一定会说，如果要教给同学，那他一定得组织语言并表达，这本身就是最好的锻炼。家长不妨买一些有亲子游戏的书籍，照着做，一定能让孩子喜欢的。
我觉得我孩子先天应属于多愁善感型，现在也还爱哭鼻子，可是却常常会在家里有意无意地耍幽默，逗我们开心。
记得有一天，雨下得很大，我打着伞去接孩子。我对孩子说：如果有三轮车，咱就乘三轮儿回去。走到半路，未见到一辆三轮的影子。我张望着前方不无遗憾地说：“唉，怎么一辆三轮儿也没有。”这时，孩子突然激动地说：“有啊，有一辆！”“在哪，我怎么看不到？”我又往四下里看了看，就没发现有三轮儿。孩子笑着指指左前方得意地说：“在那儿嘛！”我顺着他手指的方向一看，顿时大笑起来。你知道我看到啥了？那确实是一辆三轮车，不过那是一辆清洁工上街清扫垃圾专用的小型三轮车。这一路，虽然雨下个不停，我的衣服和鞋袜都湿了，可是，我的步履却比任何时候都轻松，因为孩子的“小幽默”。
孩子的变化，我们做父母的是有功劳的。孩子他父亲有一定的幽默细胞，回家喜欢耍幽默，我也喜欢给孩子讲一些幽默小故事，就想给孩子潜移默化的影响。
一天早上，我和孩子一起吃鲜虾面。我掰了虾后，为了便于打扫，把虾壳跟孩子的放在一起。孩子大概没有觉察，待他再放的时候居然惊呼：“咦？我的虾壳怎么多出来了？”随后又不悦地问：“妈妈，你干嘛把虾壳放我这儿呀？”我连忙把动机如实招出，可孩子似乎不愿买账。这时，我想起一个阿凡提的智慧故事——有个人不服阿凡提，想找个机会奚落奚落他，便请阿凡提吃西瓜。吃西瓜时，那个人趁阿凡提不注意，把瓜皮偷偷地放到阿凡提的前面。这样，吃完瓜，阿凡提的前面堆了一大堆的瓜皮，那个人的前面则一干二净。那个人起身奚落道：“啊？没想到阿凡提真能吃啊！瓜皮都堆成山了！”阿凡提一听，便知对方用意，就不慌不忙地笑着说：“啊？有人更能吃啊！连瓜皮都吃掉了！”那个人一听，脸都红到了耳跟，自己本想找机会羞辱阿凡提，没想到反而被他讥笑了，真是赔了夫人又折兵啊。
我把故事大概讲出来，孩子听得非常认真，在我的提示下，居然还听懂了阿凡提的幽默和智慧。之后我有意就阿凡提的机智幽默启发孩子，要他做一个幽默开朗的人，以智慧来解决生活中遇到的不愉快。这个故事令我们的早餐愉快极了。吃完早餐，我看到孩子前面那堆虾壳，突然灵机一动，说：“啊？酒酒你可真能吃啊！瞧那虾壳堆得像小山似的。”孩子咯咯地笑着说：“啊？妈妈你更能吃啊！连虾壳都吃了。”我扑哧一笑，盛赞孩子的可爱。早餐结束了，但愉快的笑声还再回荡。
“只要功夫深，铁杵磨成针”，总之，只要每一个家长认识到提高孩子的口语交际能力既是老师的重任，也是家长的重任，认真关注孩子的口语交际，时刻给孩子正确的引导，为孩子营造宽松的口语交际氛围，让孩子乐于与家长交谈、与同龄人交谈，那一定能够帮助孩子不断提高口语交际能力。
实用家长培养孩子能力心得体会（汇总16篇）篇十四
在孩子成长的过程中，家长的教育起着至关重要的作用。不仅要让孩子学会知识和技能，更重要的是要培养孩子的良好品德和习惯，其中自爱便是最为关键的。本文将从家长如何教育孩子自爱的角度出发，探讨培养孩子自爱的方法和体会。
第二段：引导孩子树立正确的自我观念。
家长要让孩子认识到自己的价值，不仅仅是外表的美丑，更重要的是内在的素质和才能，他们需要有自信和自尊心，知道自己是独一无二的。家长可以从日常生活中做起，不鼓励孩子攀比，更不能进行侮辱、批评、焦虑、压力等消极的言语和行为，让孩子获得平等、尊重的体验。
家长需要通过个人形象、内在品质来引导孩子对自己的要求和管理，建立孩子对自己形象和仪态的自我认知。例如教孩子如何保持良好的卫生习惯，睡眠习惯，饮食习惯等等。在许多方面来说，自我约束是培养孩子自爱能力中的重要内容。家长要引导孩子制定规划，自我监督和监测，不断检验和调整自己的行为，从而慢慢建立自我约束的意识。
第四段：培养孩子情感管理的能力。
感情是人类生命的重要组成部分，也是影响人的行为和思维的基础。因此，家长应该通过直接或间接的教育如何理解和处理自己的情感。了解自己的情感，掌控自己的情感反应，学会自我调整和自我控制，在遇到困难时，适当地使用情感宣泄才能更好地激发孩子的自爱意识。
第五段：营造家庭的爱与尊重氛围。
在家庭教育中，面对孩子的某些失误和犯错，家长首先是要耐心和爱心地引导孩子了解错误，并且认真倾听孩子的指责和解释。并在家庭经济和家庭事务中让孩子学习工作、分工和合作，培养孩子的责任感和自信，学会善待同伴和父母，直接或间接地发挥了家庭对其自爱意识的影响。
结语：
在孩子的成长道路上，孩子的自爱能力将是他迎接挑战和创造美好人生的基石。家长是奠定这个基础的关键角色，帮助孩子树立正确的自我观念，掌握自我管理和情感处理的能力，通过积极的爱和尊重为孩子营造温馨的家庭氛围。让孩子在尽情地享受成长的同时，能够更爱自己并且更爱生活。
实用家长培养孩子能力心得体会（汇总16篇）篇十五
家长们一定要注意了，对于孩子的自理能力培养要注重，这才能提升他们的责任感和自信心。可能很多家长都没有怎么注重，其实培养孩子的自理能力也是家长的教育责任，这样才能够提升孩子的责任感和自信心。
1.鼓励孩子帮忙做事。
当然，这不包括重活，而是一些有趣的家庭杂物，做些简单的事，可以让孩子有成就感，且久而久之能让他感觉到自己也是家庭中的一份子。
2.家长要多鼓励与肯定孩子。
孩子的年龄小，认识水平不高，考虑事情肯定也不周到，在做事的过程中，难免会出现小错误，这时家长不应该责骂，应该教孩子怎么做才是对，给他们分析原因，找出问题，这样才有助于培养孩子。
很多家长都缺乏培养孩子的自理能力，一是心疼孩子，另一个是怕麻烦，其实，孩子的自理能力与责任心是紧密相连，如果家长不注重，这不是帮孩子，而是害了孩子，因此，家长一定要有这种意思。
4.给孩子做决定的机会。
有些关于孩子的简单事，可以试着给他做决定，让他感觉到某方面他已经可以支配自己的生活了，这样也能够培养孩子的自理能力，同时还能培养孩子的责任感和自信心。
家长在培养孩子的自理能力时，除了培养孩子管理日常生活之外，还要培养孩子做家务，且在吩咐孩子做家务时，一定要有耐心，鼓励孩子主动的做家务，这样才能培养他们独立、勤劳、负责任。
小精灵温馨提示：
培养孩子的自理能力，作为家长一定要注重，当然，这并不是一天两天就能够学会，而是有循序渐进的过程，家长一定要给点耐心。
实用家长培养孩子能力心得体会（汇总16篇）篇十六
生活中培养孩子自理能力的方法有哪些呢？让孩子做家务是帮助孩子学会自理的最好机会，它不仅可以增加孩子做事能力，更可培养其责任心。然而父母在培养孩子做家务习惯时，需要时间与耐心及周详的计划，让孩子能“自主自发”地去做，才能达到教育的效果。
父母不妨让孩子从个人份内工作开始学习，其中包括生活自理能力，如自己学习将衣服穿好、放好；自己的玩具自己收拾好；把脏衣服放进篮子里；让孩子慢慢习惯其实做家务也是自己份内的工作。学做家务能锻炼孩子自理能力。
父母可以设计一份工作计划表，并和孩子一起讨论他能做些什么？想做些什么？
a.清洁队员与收购员。宝宝假设自己是一位清洁队员，开着一辆清洁车，清扫各种玩具和东西，然后交给收购员(即妈妈)处理。借由游戏培养孩子做家务兴趣。
b.扮家家。利用玩具、餐具(杯、盘、汤匙、锅)等与孩子玩做家务游戏。“娃娃，平常都是妈妈做饭给你吃，今天你也炒个菜给妈妈吃好吗？”“娃娃做的'菜真好吃。吃完了，现在我们一起将桌子、盘子、碗收干净好吗？”借由游戏达到教育效果。
(1)择菜：让孩子一起参与，从择菜到洗菜，让孩子知道所吃的菜肴需要经过这些步骤才能食用，从学习中教导孩子做家务。
(2)洗米、煮饭：从打开米缸舀米，家长与孩子一起参与，并告诉孩子舀量多少。洗米时，也可以告诉孩子，这水除洗米外，还可以留着做其他用途，如洗菜，让孩子除了参与家务外，还能教育孩子节约概念。
(3)扫地、擦桌子：先找出一块孩子专用的抹布及扫把，让孩子试着去做家务，或由父母教孩子如何做，才能将桌子、地板弄干净。
(4)晒、收、叠衣服：晒衣服时可请孩子帮忙拿衣架，由妈妈晾衣服；收衣服时，孩子还小，可由他负责拿自己的衣服；叠衣服时，孩子也可以学习折叠及分类放好。