每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
匆匆说课稿篇一
时间，对我们来说是很珍贵的，自从我预习过《匆匆》以后，就觉得时间过的更快了，告诉了我要珍惜时间，不要浪费一分一秒的时间。
《匆匆》这篇文章是朱自清的一篇散文，他的代表作有《荷塘月色》、《背影》、《春》。他的这篇课文主要是围绕着“时光匆匆，一去不复返”来叙述的。我从作者的：但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。我从“闪”字中充分地体会到时间过得匆匆了。
这天我正在认认真真的看书，我看的津津有味，从六点开始看的我以为才看了一会儿，我想要看看时间但是书它牢牢地粘住了我，像磁石样的不把我给松开。忽然妈妈说：“文溪去睡觉吧，九点多了。”我不由得惊叹起来，我才看一小会儿啊。我恋恋不舍的和书分别了。
昨天上午，我正在看电视，妈妈皱着眉头说：“去玩吧别看电视了。”我一看就看了二十分钟了。我赶紧出去玩了，才刚玩的起劲儿的时候又被妈妈叫回家吃饭了。我一回家先看表一看我玩了两个小时了。
当老师让用……的时候，日子从……中闪过。我写到：看书时日子从字行间划过;玩耍的时候，日子从笑声中闪过;发博文时日子从键盘声中飞逝。
时间你什么时候能停留一下啊!
匆匆说课稿篇二
《匆匆》这篇文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的心情。
时间是留不住的，是匆匆的!如流水般，一去不复返。不信，您想想看，谁能把时间留住呢?过了今天，到明天：过了明天，到后天，而这些都不可能再出现。
时间是物质存在的一种客观形式，是由过去，现在，将来构成的连绵不断的系统。是物质的运动，变化的持续性的表现。时间没有声音，没有影子，没有踪迹。每个人都拥有时间，但是，有些人却无法合理支配时间，只能让时间从他们的身边悄悄溜走。
无论往后生命历程中遇到怎样挫折、怎样的委屈，不要动摇，不必辩解，走你自己的路吧!
生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值!每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置因为任何动摇包括辩解，都会耗费心力，耗费时间，耗费生命，不要耽搁自己的行程。
使未知的事物成形而现，诗人的笔使它们形象完整，使空灵的乌有，得着它的居处，并有名儿可唤。诗人把空灵的时间抽象。
匆匆说课稿篇三
我在常夏中徒步，涉及不到雨的微凉。惊艳中明确路途的方向，那是秋末，那是深冬，那是最美丽的小时光。天空还是弧光不见，题目不见，人已磨灭。
小城客满，我露宿寒月，披上相识的陌路。听见你的呼唤，感觉到你沉睡的故意，哪般无奈，演绎你背影，我孤单走行。奈何摇手轻轻叹息，注定沧桑墨绿，岁月你好，我在尘封的问候你的含笑相鸣。
又一天迷失在喧闹中，古藤爬在墙上念春，回味人情往事，如一把刀勾勒出相逢的那天，刺眼，我想与青烟化成灰，伴随青草消失在荒野。没有人提起，那些自己不堪的那年那天，仿佛都是那月，让我永远忘记不了你的脸，又是一种空间，把所有锁住，所以没有那天。带着不安的情绪挂着客栈，忘却直接触碰的笑脸。平凡你好，我是流年的心。
痛苦荡起波澜涟漪，在瞳孔中等待着多远的谁。此心有一人，相差在很远，一句句问候惊奇的那么痴狂，如足迹般一步一步走进我的演，戏水多绝，江山梦多天。坦诚谢谢你的照片，安抚我心无在恋，在心底，在身边。
祈祷路永远超乎寻常，才能堕落你的坚强盛世平缺，永远不知道幸福在那里等待着你，或许是迷失，或许是你已经被抽空，你担存，你笑闻忧伤不变。你没有宣泄，没有脾气，这是生活的哼唱，唱彼此的差别，或许我们的世间相差千年，你活在我的过去，飘渺在一场雨中剥开骨骼，莫然发现，全是冷漠不关心。叙谈你的爱，悲哀的好嘘言。昏沉你好，我是在池塘中流浪的残叶。我漠视你的边缘，那全是我，全是我的老歌旧影。
山河恒静，嘲笑多少欢乐呵呵，月光无泪，化在我心中太多环节。
本是虚空，冷暖自知，你冷落了寒月。
踏着海浪寻找天的边缘，只见不现人烟，不知绝的埋葬了贝壳的小岁月。没有一丝顾虑的昏睡在海边，听见彼岸的花儿泪轻落，一滴又一滴化成潮，与水一辈。了然世间一场梦境，去了一场没有争鸣的硝烟。鱼儿你好，我是影子是时光遗失的永远。
轻舟奏上幻想曲，醉在了仙境般青城的湖边。柳叶曲折婉转，上演了普通的季节。牧童坐在河边看着碧水连天，暮年菁菁，格调度如乐。
相逢古道旁，烟雨断了谁的肠。
七岁那年，我许下一张纸飞机，我以为许下了整个童年。十七岁那年，我送了她一束玫瑰，我以为能把她留在岁月。二十岁那年，我在彼岸看花开，我以为她永远如此惊艳。
未来你好，我是旧年的老照片。
匆匆说课稿篇四
“匆匆那年我们究竟说了几遍之后再拖延……”每次听起王菲的这首歌《匆匆那年》，我就回想起在小学毕业的那段时光。
小学六年级的毕业，在我的记忆中，已经有点模糊了。记得在学校的最后一天，我们六年级的所有同学都向国旗敬礼了，唱着那庄严的国歌。我们站在阳光下面，显得那么耀眼，仿佛一颗璀璨洁白的珍珠。徐老师站在我们旁边，泪水如雨洒了下来。有同学问徐老师为什么哭，她回答说：“你们在这个小学读了六年书，怎么说毕业的时候，我也舍不得你们啊！”毕业典礼举行完之后，便是合照了。我们排好队形，老师坐到椅子上，同学们都站着。随着照相的那个老婆婆的那声：“三，二，一。”那一瞬间，感觉小学六年的所有酸甜苦辣都结束了，不知怎么地，我感觉鼻子酸酸的。
我毕业时，最舍不得的就是王老师，她教会了我很多知识，她已经年纪很大了，四十多岁。我们班的同学都挺怕她的（当然，我也不例外）。但是不得不说，她对我们也挺好的，有时候去办公室送作业时，她会给吃的我们呢！
考完试后，回到了班上，老师跟我们说什么时候去中学报名，就说了句“同学们，再见！“教室先是安静了一瞬间，随后就都走出了教室。我和同学走到校门口的楼梯时，问问她：”你不多玩会吗？“她说：”算了吧，越玩越想哭。“她虽然嘴上这么说，但是我们两个一起坐在楼梯上，看了好半天学校。有的同学也舍不得离开，在操场上面打着篮球。”唉！不早了，回去吧！“我对她说。”嗯，好吧！“她刚从发呆中反应过来。
时光飞逝啊！过了这么长时间，母校要被拆除了，我每次走到南门河那里的时候，总是会不由自主地把头往学校的方向看一眼。
毕业时，我们都走得很匆忙，没有伤感，没有离别，也没有快乐。直到现在，我上初中了，我还是很怀念毕业时的那段美好的时光。
匆匆说课稿篇五
尊敬的评委老师：大家好！
今天我说课的题目是部编版小学语文六年级下册第三单元第一节课——《匆匆》。
下面我就从教材分析、教法与学法、设计理念、教学过程以及板书设计、作业布置等几个方面来进行说明。
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。本组课文的训练重点是“让真情在笔尖流露”。整篇文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流失的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。文章多处运用比喻，比拟性的描写，使时间变得可以感觉、形象而又真实。阅读的时候，应重点引导学生在读通、读懂课文的基础上，启发学生展开联想，借以活跃思想，进一步激发学生的创造力。
六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容；体会文章表达的思想感情；并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言；能关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。但本篇课文在优美的语言中却包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。
根据课文的类型特点以及学生的年龄特征，我将本课的教学目标制定如下
1、知识目标：学会本课的六个生字，能正确读写“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。
2、能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。
3、情感态度与价值观目标：了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。
重点：朗读品味时间是怎样匆匆而逝的，感受语言美。
难点：让学生在读中体味作者浓郁的情感，学习语言的表达方式。
1、教法
“教师为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过配乐朗读，达到情感上的共鸣，通过练笔尝试，提高学生运用语言的能力。
2、学法
学习的重要手段和途径就是读，让学生人人参与到读书中，人人动口，人人动脑，让学生在读中理解，领悟，去品味积累，进行听说读写的语文实践活动。
学习语言的重要手段和途径就是读，教师创设情境，让学生通过充分地读，自己获取体验，引发联想，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。
根据以上分析，我设计了谜语激趣导入、初读课文，整体感知、细读探究，品读感悟、感悟提升等教学环节。
谜语激趣导入教学伊始，我让学生猜一个谜语：世界上哪样东西是最长的又是最短的，是最快的又是最慢的，是最难分隔又是最广大的，是最不受重视又是最为珍惜的，没有它，什么事情也做不成，它使一切渺小的东西消失，使一切伟大的生命不绝。通过猜谜语把学生带入课堂，进入课文。
然后让学生自由谈谈对时间的认识，让语文学习与学生的生活紧紧联系起来。接着汇报课前收集的有关时间的名言，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。
之后教师自然导入：“让我们来学习一篇描写时间的文章——著名现代作家朱自的散文《匆匆》”板书课题（匆匆）
【设计意图：利用谜语导入巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。】
(二)初读课文，感知“时光匆匆”在这个环节中，我将用课件出示以下三个问题，让学生围绕问题自读课文，扫除生词障碍，进一步感受课文内容。并相机板书时光匆匆。1、请同学自读课文，遇到不好读的字、句子、多读几遍。
2、默读课文，思考：你读懂了什么？有什么感受？
(三)细读探究，品味感悟
1、新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以，本环节我主要抓住以下两个问题引导学生去思考、去感悟，让学生在受到情感熏陶获得思想启迪的同时进而解决教学难点。
问题一：默读课文，找出课文里具体描写时间来去匆匆的语句，读一读，然后把你的感受写在旁边。
2、师生共同品读重点句子，交流体会时光一去不复返的无奈，知道应怎样做到珍惜时间。（教师相机板书：时光匆匆、一去不复返、珍惜时间）（课件出示句子）
（4）“过去的日子如轻烟……像游丝样的痕迹呢？”
（5）“我赤裸裸来到这世界……走这一遭啊？”
（６）“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去……”
（７）“于是，洗手的时候……吃饭的时候……掩着面叹息……”
此板书设计，我力图遵循简洁、美观、实用的原则。抓住中心词来体现文章的主要内容和中心思想，便于学生的学习和对课文的理解。
板书设计：
匆匆
时光匆匆
珍惜时间
一去不复返
1、写一句有关时间的句子做为自己的座佑铭。
2、读一读朱自清的其他散文如《荷塘夜色》、《春》等著名的散文，学习积累优美的语言。这样让学生真正做到在生活中学语文，在生活中用语文！
在整个教学过程中，我努力体现新课程标准的精神，做到：激发学生情感，调动学生热情，帮助学生理解作品中人物的性格与作者的思想感情。使学生在一个和谐、宽松的环境中走进文本，体会情感。使课堂更有实效。我的说课完毕，谢谢大家！
匆匆说课稿篇六
等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。
青春即将散场，时光永垂不朽。
你说，道阻且长，走下去不知有没有方向；你说，前路拥挤，拼下去不知能不能争得第一。我说，时光过去，就是最美的印记。
落花舞蹈轻拂窗前，馨风漫拂，淡观世事，笑看红尘，时光染指流沙，也许人间的喜悲会让我们暂时迷茫失望，但是要以优雅的转身去忘掉过去，努力开拓一片新的天地。
当我们决定了孤独的上路，就要吧一切的诅咒一切的背叛丢在身后，我们宁愿笑着流泪也不哭着说后悔，可依然脚步继续铿锵。
那些离散的岁月，那些纯真的笑靥，那些来路不清的抱怨，那些萦绕心田的时间，那些模糊不清的爱恋，那些匆忙跑远的岁月，都回来了。
回来了。
是谁说，时间的所有相遇都是久别重逢。
那些离开的人，那些离开的事，终有一天，都会卷土重来。从未离开。
轻声细语缠绵了时光，轻弹浅唱黯淡了流年。那些明灭相随的离合悲欢，都在这一季里化作一纸云烟。时间带给我们的疼痛越来越清晰可见，离别不仅仅是说说而已，有时足以让人撕心裂肺。忧思在我的心里慢慢地平静下去，正如暮色降临在寂静的山林之中。
曲水流觞，沧海踏歌，唱一段一羽清尘，直到曲终人散。
“他们说落幕就是散场，我却忍不住一直思量；他们说旧戏文已泛黄，我却当作是国色天香”。
时光改变了我们的样子，却在心里留下了彼此的影子。流年逝去里，我为谁记住，为谁流泪，为谁狂欢，为谁落寞……都一一定格在了那些若干年的沉淀里。一件东西，一封信笺，一声问候，一句想念，都可以勾起那时那年那段最美的记忆来，在思绪里泛滥成灾，然后再慢慢沉淀。
时光。请别带走那些有我出现的记忆，那也是一种美丽。生命如此辽阔，我看不见起点，也不能望见终点。
也许我就只有慢慢的追逐，慢慢的失去，慢慢的得到，然后记忆里酸甜苦辣一一明显，看清谁上演了最华美的篇章，书写出最华美的篇章，勾勒出了那年我们一起看过的幽幽月光。
时光匆匆，也许，是最动人的烦恼。
匆匆说课稿篇七
人生真是奇怪，每天习以为常，每天又与众不同。
总是一样的朝阳，却又不一样的彩云。总是一样的晨风，却又不一样的步履。我在日子的翻阅中款款前行，流连穿梭于这本书的字里行间。当我迎着或急躁或沉静的风儿走向办公室的时候，我心里是怀着好奇甚至是激动的。我猜想着今天会有怎样的故事发生，是高兴的，还是伤心的；我猜想今天我会和谁擦肩而过，我们会不会相顾一笑；我猜想有什么样的好运气等着我，不过也许我并没有什么好运气，可是我一定要抱着侥幸的希望呢。我觉得生活不会老是这样的平淡无奇，肯定有一个人、有一件事、有一份惊喜在某个地方静静地等着我，在我经过的时候一下子蒙住我的眼睛，嗲声嗲气地说：猜猜我是谁？这样想的时候，我的脚步便轻快了不少，我的眉梢便有了些许喜气，我的嘴角也有了浅浅的笑意。
生活是甜蜜的，就像是有一支玻璃棒轻轻地搅拌，那甜甜的味道正在这搅拌中慢慢地溶化开来，愈来愈浓。
每天，我都睡得如此香甜，当闹铃的欢唱将我从梦中叫醒，我的心情是快乐的。睁开眼睛，我看到的是一如既往的爱我的老公；我拉开窗帘，映入眼帘的是一片盈盈的绿色；我洗脸的时候，无一例外会听到窗外的清脆婉转的鸟鸣……所有的这一切都是如此的熟悉，如此的香氛。我吃早餐的时候，旁边坐着我的同事，他们和我一样，生活得紧张而惬意；我喝上午茶的时候，心中会想待会儿我一定要接着看《季羡林散文》，这位可爱的老者——他的文笔朴素中却不乏幽默，浅淡中总是蕴藏着深厚的底蕴。读他的散文，让我感知的是真真切切的容颜与从从容容的神情，他的笔端汩汩流出的不仅是恳切的诉说，还有几分令人激动的小可爱。然后，我会记起今天我的几班孩子们还等着我引领他们复习功课呢，我细细斟酌着给他们一些什么样的指点，带他们做一些什么好玩的知识训练。我暗暗地告诫自己：不要着急，注意休息，别让头痛这个恶魔缠上我！我把林语堂的“闲适哲学”搬过来，倏地就砌成一座不高不矮的城墙，这样我会觉得安全多了，仿佛各种风险都被挡在了这座城墙之外。然后，我会抽时间看看操场上各色的草花，它们斜斜的开着，每有蜜蜂或蝴蝶离去，就微微地招手致谢。那花蕊上停落的各样的蝴蝶，它们的翅膀上有各种不同的花纹，它们扇动翅膀的韵律也是各不相同，好像各有各的传统和秘笈。草丛中觅食的鸟儿时不时警觉地四面张望，那机灵的模样真的很讨人喜欢。天空是明净的.，有时有云，有时什么都没有。
工作累了，我还会和我的网友聊上几句，互表挂念。或者说一些俏皮随意的话，这时，我的心情是非常放松的，就像刚刚抿了一小口香醇的咖啡。睡觉前我还会看会儿《甄嬛传》，尽管我已经看过好多遍，但是其中的细节还是如此地吸引我，一点儿也不会让我感觉无聊和厌烦。
也有让我不满的地方，偶尔的，我会想：为什么我没有一些时间和我的老友相聚呢？多少个日日夜夜了，我们再没有见过面，而是各自过着属于自己的生活，享受着那些一去不复返的岁月，这多多少少是令人有些遗憾的。不能没有遗憾。
晚上，有课了，我会和我的孩子们一起在闷闷热热的教室里同甘共苦，储备知识，迎接期末考试。面对即将到来的考试，我和我的学生还是有几分紧张的，毕竟是一次竞赛，我们没有必胜的把握。没有课的时候，我会读一些无关紧要的书籍，感受那些我不曾拥有的故事，体味那些不同的生活气息。
生活是如此的平凡，波澜不惊，我就在这波澜不惊中静静地守候……
可是，我还是觉得日子匆匆、太匆匆了，我舍不得这即将过去的又一天，舍不得这一天的平平淡淡，它们一去就再也不复返。岁月呀，我是如此的痴痴地爱着你，虽然我经常被头痛折磨，可是你知道的，我对你的爱有增无减。日子呀，你慢一些走，让我再看看你的长长的秀发，还有你越来越远的背影，我知道你也舍不得我呢。
所以，让我们相拥，相吻。