从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
点滴教育心得体会篇一
师爱，请小心保护孩子的自尊
夏口小学 王凤芹
两年前，我接手了现在的这个班。班上有个小名叫苦瓜的孩子，3岁没了爸爸，妈妈扔下他跟一个男人走了，苦瓜和年老多病的奶奶相依为命，学习成绩还不错，就是脾气犟。对于我的特别照顾，他并不领情，甚至冷漠和反感。
有一天，在学校大扫除时，他不小心将沟里的污水弄到同学小明的裤子上，小明便挥着扫帚唱自编的儿歌：“菜花黄，苦瓜苦，3岁没了爹和娘。见到叔叔叫声爹，见到阿姨叫声娘。”苦瓜很生气，狠狠地揍了小明一顿，第二天就不来上学了。我立即赶到他家，把他劝回到学校。我带着他来到教室，对全班同学说：“苦瓜跟你们不一样，你们都有爸爸妈妈疼爱，而苦瓜没有，是个可怜的孩子，我们应该多关心他才对。昨天小明这样做严重伤害了苦瓜，请你给他道个歉。”然后，我又摆事实、讲道理地教育学生们。当时，我并没有注意苦瓜的表情，只顾自己滔滔不绝地讲着：苦瓜没带午饭，我给他买饭；期末去镇上考试我帮他交车费；他没有衣服穿，我把侄子穿不了的衣服送给他……讲着讲着，苦瓜突然推开教室门冲了出去！当大家找到他时，他怨恨地看着我，脸上还满是泪水冲刷的痕迹。那眼神，让我的心为之一凛。再后来，他相依为命的奶奶去世，还没放假就被他一个远房亲戚接走了，转学到了另一所学校，我再也没有见过他。
时间一天天流逝，我先后读到听到了许多用来诠释某种道理的故事，其中有三个关于助人的故事深深震撼了我的心灵。故事一，《温情苹果》，讲的是一位卖水果的中年妇女为了让一个失去父母的小男孩能接受自己送给他的苹果，总是拣有虫眼卖不出去的或咬上几口借故生意忙来不及吃请小男孩帮忙吃掉。故事二，《无言的帮助》，讲一位外教老师为了帮一名贫困的大三学生，无意学汉语的他却请这名学生做他的汉语老师，每月按时付给600元“劳务费”。还有一则故事讲的是二战期间，一位德国老农在为逃难的人提供食宿帮助时，总是小心翼翼地请求逃难者帮他搬运院子里根本不需要搬动的木头。
我为妇女、外教、德国老农所感动，他们是如此相似------帮助别人却又小心翼翼地不去触动受助者那敏感的自尊。高尚的人品和超人的睿智使他们将爱心演绎为一种理论上无法阐述的最完美的艺术境界！
感动之余，我终于明白苦瓜为什么不能接受我的关爱了，因为我在给予苦瓜关心与爱护的同时，全然没顾及他的自我尊严，使自己的师爱成了一厢情愿的给予和施舍，我忘却了师生的心灵对话要真诚、平等，而一味居高临下地向苦瓜施与“高尚”的师爱。
关爱学生，可以给孩子以温暖和力量，但如果不顾及孩子的心理感受，也可能会深深地伤害他们，在他们心灵深处留下永远难以抹去的伤痕。从这个意义上说，关爱学生，应该以平等的心灵之光去照亮他们心灵的每一个角落！爱是阳光，融化冰雪；爱是春雨，润物无声。
师爱无声，师爱无痕。师爱，要小心保护孩子的自尊，作为教师，对这个道理我有了更深刻的理解和把握！
点滴教育心得体会篇二
第一段：引言（200字）
点滴教育是一种独特且有效的教育方式，是一种注重培养孩子细致耐心与自我管理能力的教育方法。通过点点滴滴的训练和引导，孩子们可以慢慢学会自己的积极性和主动性，不断积累和提升自己的能力。在我的教育过程中，我深刻体会到了点滴教育的好处和可贵之处。
第二段：培养孩子细致耐心的重要性 (200字)
点滴教育注重培养孩子细致耐心的品质，这是孩子成长过程中必不可少的一部分。在教育过程中，我们不仅要告诉孩子们如何去做，更要教会他们如何去坚持。通过点滴的训练和引导，孩子们的细致耐心得以培养，不仅有助于他们在日常生活中的学习和工作，还有助于他们在面对困难和挫折时的积极应对能力。
第三段：培养孩子自我管理能力的方法 (200字)
点滴教育也注重培养孩子自我管理的能力，这是孩子成长过程中的一种重要素质。在教育过程中，我们需要给孩子们提供一些适合他们年龄的自我管理任务，如整理书包、完成作业等，要求他们按时并且认真完成。这样一来，不仅可以培养他们的责任感和自律性，还可以让他们逐渐学会自己管理自己的生活，为日后的成长打下坚实的基础。
第四段：点滴教育在实践中的应用 (300字)
在实践中，我通过点滴教育的方法教育了我的孩子，取得了令人满意的效果。我从他们的日常生活入手，培养他们的细致耐心和自我管理能力。例如，在孩子们整理书包的任务中，我给予了他们一定的自主权，让他们根据自己的喜好和需求来安排书包的物品。同时，我设置了一些小小的奖励和惩罚机制，鼓励孩子们完成任务。随着时间的推移，孩子们的技能和能力逐渐提升，书包不再散乱，而是井井有条地摆放着他们需要的物品。
第五段：总结 （300字）
通过点滴教育的实践，我深刻体会到点滴教育的重要性和价值。通过点滴教育，孩子们可以学会自我管理和细致耐心，这是他们未来成长过程中需要的重要素质。而我作为家长和教育者，同样需要细心耐心地引导和教育孩子，点滴教育的成功也离不开我们的付出和引导。通过点滴教育，我们可以帮助孩子们树立正确的价值观，培养积极的生活态度，为他们的未来成长奠定坚实的基础。
点滴教育心得体会篇三
幼儿教育论文：点滴生活，点滴教育文/龚雨洁
一、陶行知“生活教育”的内涵
“生活教育”是陶行知先生教育思想的核心。“从定义上说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。”它包括了三个方面的主张：生活即教育、社会即学校和教学做合一。
1.生活即教育
含义：生活含有对人的教育，教育又促进生活的变化，教育随着生活的变化而变化发展。效能：“人生需要什么就供给什么教育”,“想受什么教育，便须过什么生活”.生活与教育的关系：生活决定教育，教育改造生活。
2.社会即学校
强调学校与社会具有同一性或一致性，两者之间存在着内在的必然联系，为改造社会而创造新型的学校。效能：即“二亲原则”,与人民和万物亲近。社会与学校的关系：“整个社会是学校，学校不过是课堂。”两者相互影响，共同进步。
3.教学做合一
从“教学合一”到“教学做合一”.定义：是以“做”为中心的整体过程，是生活法与教学法合一；有两种含义：一是方法，二是生活的说明。“教学做合一”与教科书的关系：“教学做合一的理论不是不要书；它要用的书的数目之大，比现在的教科书要多得多。它只是不要纯粹以文字来做中心的教科书。”
二、对陶行知先生“生活即教育”的理解和实践
结合我这两年的幼儿教育工作，谈谈我粗浅的认识和一些工作中的做法。
幼儿教育是启蒙教育，是良好生活习惯、品行道德形成的最关键时期。又像《幼儿园教育指导纲要》上说的：一日生活即教育。要培养幼儿良好的生活习惯、品行道德就应该从幼儿一日生活的滴点入手，通过点滴的教育，潜移默化地去影响幼儿，改变幼儿。
记得上学期，有一天放学的时候，班上一个小女孩手里拿着一张纸，走到操场上的时候突然不想要这张纸了，撕了个粉碎，然后就向空中抛去，撒得满地都是。我立刻叫住了她，我一边蹲下身子捡地上的纸，一边跟她说：“你看！本来很干净漂亮的校园，有了这些纸屑就变得脏脏的了！我们一起把纸屑捡起来吧！”这个幼儿看着我在那儿捡，也蹲下来和我一起把地上的纸屑捡干净，扔进了垃圾桶。从这件事以后，我观察到，这个幼儿有变化了，一次在校园里看到地上有一张废纸，很主动地就跑过去捡起来扔进了垃圾桶。这件事对我的印象很深，我想，这样从这个幼儿的生活着手进行以身作则的教育，比起在课堂上一味地在那讲“我们要爱护环境，不能乱扔垃圾，要把垃圾扔进垃圾桶”的效果好上好多倍吧！
另外，幼儿的各种经验都来源于生活，来源于身边的一些事，一些人。通过幼儿的行为举止就能知道他经常接触的是些什么样的生活，什么样的人。记得有一个幼儿，不管是谁的东西，只要是喜欢的，就抢过来占为己有，这样的经验就来自他奶奶对他的.教育，奶奶在每次送小孩来幼儿园的时候，都会说：“孩子，不要怕，喜欢玩什么积木就去抢。”久而久之，就形成了这样的观念，只要我自己喜欢的，不管是什么，不管是谁的，只要抢过来。还有一些幼儿，出口成“脏”,这些也是来源于生活中他们所接触到的人的表现，这些人很多就是他们的家人。
幼儿进入幼儿园后，有很大一部分时间都是和教师在一起生活着，这个时候，我们自身的生活习惯也是一种对幼儿的教育，幼儿一双双小眼睛都在注视着我们的一举一动，所以，我也特别注意自己的一言一行、一举一动。与人交谈要面带微笑，使用礼貌用语；饭前便后要洗手，洗完手在水池甩三下，不要弄到地上；吃饭时不讲话，细嚼慢咽；做事情时认真对待，切忌马虎等等。从生活的细节处入手，从生活的点滴处着手，把一些做人、做事的道理、方法，点滴地教育给幼儿。
不仅是在我们的一些日常生活方面，我想在一些教育教学活动中，也应该结合我们的社会生活创新教育教学内容。如，在科学领域，我们可以选择幼儿熟悉、感兴趣的生活方面的知识去进行科学探索，记得有一个科学探究活动：浮与沉，也是从幼儿感兴趣的生活现象着手的一节科学探究活动，孩子们喜欢玩水，喜欢把一些东西放在水里，他们会发现有些东西是浮在水面上的，有些东西是沉下去的，我们就可以通过实验和幼儿一起来探索总结，哪些东西是浮在水面上的，哪些东西是沉下去的。我记得我还和孩子们一起探索，为什么同样是铁做的，铁块就会沉下去而铁片却是浮在水面上的呢？幼儿都说出自己的想法。因为铁块比铁片重，因为铁片比铁块大，因为铁片比铁块薄等等。那还有什么办法可以让铁片也沉下去呢？幼儿想了很多办法，在铁片上再放上铁块，在铁片上放上重点的东西等。我想，通过这个活动，幼儿学到的不仅仅是什么东西可以沉、什么东西可以浮，更重要的是他们学会了观察，学会了思考，学到了科学探究方法，学到了科学精神。
以上就是我对陶行知先生“生活即教育”的一些理解和实践。我想，陶先生的生活教育理论是博大精深的，对于我来说，这只是些粗浅的认识，还需要我在今后的工作中不断的学习、摸索和实践。
（作者单位江苏省江阴市长泾镇长泾实验幼儿园）
点滴教育心得体会篇四
人才点滴教育是一种针对个体特质和潜能发展的教育理念，其核心理念是关注个体全面发展的点滴积累。在实践中，我逐渐认识到人才点滴教育的重要性，并从中获得了一些心得体会。下面将对我在人才点滴教育中的体会进行阐述。
第一段：理念滋养人才
人才点滴教育的首要任务是滋养学生的理念。在教育的过程中，我发现培养学生拥有正确的价值观和世界观尤为重要。这不仅需要学校提供正面的教育环境，同时也需要通过寓教于乐的方式激发学生的学习兴趣，并引导他们形成积极向上的人生观。
第二段：点滴积累成就人才
人才点滴教育注重点滴积累，将知识教育有机结合起来。我发现，通过点滴的积累，学生的知识储备将不断增加，并在不经意间形成优秀的习惯。我曾经通过给学生布置一系列小任务的方式来实施人才点滴教育，结果发现学生们逐渐养成了积极学习的习惯，学业成绩也有了明显的提高。
第三段：发现潜能激励人才
人才点滴教育注重发现和激发学生的潜能。每个学生都有自己独特的潜能，而教师的任务就是通过点滴的引导，激发学生的主动性和学习兴趣。在我所教的班级中，有一个学生曾经表现较差，但通过与他进行交流和沟通，我发现他酷爱音乐并且乐于助人。于是我鼓励他在校内组织音乐活动，并引导他参与义工活动。通过这样的激励，他的自信心和学习动力逐渐增强，成为了学校的佼佼者。
第四段：培养创新领袖的人才
人才点滴教育不只关注学生的知识储备和潜能开发，更注重培养学生的创新思维能力和领导能力。在我所任教的高中班级中，经过一段时间的人才点滴教育，学生们逐渐养成了自主学习和合作探究的习惯，他们能够独立思考问题，并提出创新的解决方案。在项目学习中，他们能够组织团队进行任务分工和协作，培养了领导能力。这些都为他们今后成为创新领袖奠定了坚实的基础。
第五段：全面发展迎接未来的人才
人才点滴教育的目标是培养全面发展的人才。在人才的培养过程中，学生应该具备多元的能力。我相信，除了学术能力外，学生的综合素养同样重要。在课堂中，我注重培养学生的批判性思维和沟通能力。此外，我还通过丰富多样的实践活动和社团组织，开发学生的团队合作和领导能力。通过综合素养的培养，学生将能够全面面对未来社会的挑战。
总结：
人才点滴教育是一种重视个体发展的教育理念，深受我所任教班级学生的喜爱。通过滋养学生的理念，点滴积累成就学生，发现并激励学生的潜能，培养学生的创新和领导能力，全面发展学生的个性和能力，我们将有信心培养出更多优秀的人才，助力他们在未来取得更大的成功。
点滴教育心得体会篇五
近年来，教育培训市场不断升温，越来越多的人将培训视为提升自身素质的有效途径。而我也是其中的一员。在经历了一段时间的点滴教育培训后，我不仅获得了知识和技能的提升，更重要的是深刻体会到了点滴教育培训的价值和意义。
首先，点滴教育培训让我意识到学习是一个长期而持续的过程。在过去，我常常会怀疑自己是否还有能力学习新的知识和技能。然而，通过点滴教育培训的实践，我发现只要有耐心和恒心，无论是什么年龄，都能够学到新的东西。每一次的学习，每一次的练习，都是一个积累的过程，积少成多，汇聚成海。只要保持学习的态度，点滴的努力定能开花结果。
其次，点滴教育培训让我认识到自己的潜力是无限的。在之前的学习过程中，我总是以为自己的能力和天赋有限，因而很少挑战自己，尝试新的领域。然而，通过点滴教育培训，我意识到实际上每个人都有着无限的潜能。只要敢于挑战自我，善于发现和利用自己的优势，相信自己，不断学习和进步，就能够取得出人意料的成就。
此外，点滴教育培训也为我提供了与他人交流和合作的平台。在培训的过程中，我遇到了很多志同道合的伙伴，他们有着不同的背景和经历，但我们都对点滴教育培训怀有相同的热情和动力。在和他们的沟通和交流中，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学到了许多与他人合作的技巧和方法。这些经验不仅在培训中有用，更在日后的工作和生活中帮助到了我。
最后，点滴教育培训让我明白了学习的真正目的是为了提升自我，并在实践中应用所学。在过去，我常常将学习当作是为了应付考试或者获得证书而迎合教育体制的一种手段。然而，在点滴教育培训中，我逐渐领悟到真正的学习不仅仅是为了知识，更是为了人生的增值。只有将学到的知识和技能应用到实践中，将其与实际问题结合起来，才能真正地将学习变成创造和创新的源泉。
总而言之，点滴教育培训是一次极为有意义和宝贵的经历。通过点滴的学习和积累，我不仅获得了知识和技能的提升，更重要的是认识到学习是一个长期和持续的过程，个人的潜力是无限的，与他人的交流和合作能够带来更多的收获，而学习的真正目的是为了提升自我并将所学应用到实践中。在今后的学习和成长中，我将继续坚持不懈、点滴努力，追求更高更远的目标。
点滴教育心得体会篇六
近年来，教育的重要性被广泛重视，各级教育机构也纷纷提出创新教育理念，开展人才点滴教育。在这个过程中，我也有幸参与其中，并从中受益匪浅。通过对人才点滴教育的实践和思考，我深刻体会到了其独特的价值和对学生的成长意义。
首先，人才点滴教育打破了传统教育模式的束缚，为学生提供了更多学习的机会和资源。在传统教育中，教师往往是知识的传授者，学生只是被动接受。而在人才点滴教育中，教师与学生的角色相对平等，学生具有更多的自主选择权。他们可以根据自己的兴趣和特长，选择自己喜欢的课程和项目。这样一来，学生不再局限于书本知识的学习，而是能够通过参与各种实践活动来培养自己的能力和素质。这种灵活的学习方式能够激发学生的创造力和动手能力，从而更好地发展自己的潜力。
其次，人才点滴教育注重培养学生综合素质的发展。在传统的教育模式下，学生主要以考试成绩为导向，注重的是学科知识的掌握。而人才点滴教育则更加注重培养学生的能力和素质，帮助他们全面发展。在人才点滴教育中，学生可以通过参加各种实践活动和课外社团等形式，培养自己的领导能力、团队合作能力、创新能力等。同时，这种综合素质的培养需要学生进行自我反思和评估，帮助他们发展自己的自我管理能力和学习能力。通过这样的培养，学生不仅能够在学科上取得优异成绩，更能够在社会实践中独立自主地解决问题，为将来的发展打下坚实基础。
再次，人才点滴教育能够培养学生的创新思维和实践能力。在传统教育中，学生往往被动地接受知识和信息，缺乏对问题的深入思考和解决方案的创造性思维。然而，在人才点滴教育中，学生可以通过参与项目设计和实践活动，主动地解决问题和提出方案。这需要他们具备一定的创新思维和实践能力。在项目中，学生需要提出自己的观点和建议，并根据实际情况进行实践和调整。通过这样的过程，学生能够培养自己的创新思维和实际操作能力，增强解决问题的能力，为将来的实践工作做好准备。
最后，人才点滴教育能够培养学生的团队合作精神和社会责任感。在实践活动中，学生往往需要与他人进行协作，共同完成一项任务。这样的合作要求学生具备良好的沟通能力、团队协作精神和解决问题的能力。通过实践活动，学生能够培养自己的团队合作精神，增强社会责任感。他们能够在团队中认识到各自的价值，学会尊重和信任他人，共同努力实现团队目标。同时，通过参与社会实践活动，学生也能够感受到社会的需求，培养起自己的社会责任感，意识到自己对社会的贡献是多么重要。
综上所述，人才点滴教育在培养学生中发展综合素质、创新能力和实践能力方面起着重要的作用。通过自主选择、综合素质的培养、创新思维和社会责任感的培养，学生能够更好地发展自己的潜力和优势，为将来的工作和生活做好准备。因此，我们应该更加重视和推广人才点滴教育，为学生的发展提供更好的机会和平台。只有这样，我们才能培养出更多多才多艺的人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
点滴教育心得体会篇七
随着社会的不断进步和发展，教育培训已经成为了现代人生活中不可或缺的一部分。无论是学生还是职场人士，不断提升自己的专业能力和素质都已成为一种必要的选择。我有幸参加了一次名为“点滴教育培训”的课程，下面就是我对此次培训的全过程以及我的心得体会。
第一段：课程介绍
在我报名参加“点滴教育培训”之前，我对这个课程几乎一无所知。然而，在听了课程介绍之后，我深受吸引。该课程强调在学习中激发兴趣和培养创新思维的重要性，同时注重实践与理论相结合，帮助学员在短时间内取得良好的进步。这样一种深入浅出，注重实践的教育培训方式让我充满期待。
第二段：课程内容
在课程开始的第一天，我被教师们所打动。他们是一群非常有经验的专业人士，他们不仅在自己的专业领域有很高的造诣，而且他们用生动有趣的方式教授知识，引导学员们去探索和发现。课程内容丰富多样，既有专业知识的讲解和案例分析，又有实际操作和团队合作，这使得我们能够在短时间内获得更多的收获。
第三段：学习方法
在课程中，我学到了一些非常有效的学习方法，这些方法对我来说非常实用。首先，教师强调了学习的目标和计划的重要性。他们鼓励我们制定明确的学习目标，并合理安排学习时间表。其次，教师们还提醒我们要保持好奇心和学习的热情。只有对所学知识保持持续的兴趣，我们才能更好地进行深入的学习和研究。最后，教师们还教给我们如何有效地总结和复习所学内容。通过总结反思，我们能够更好地掌握所学知识，并将其转化为实际行动。
第四段：团队合作
除了个人学习能力的提升，我还在课程中深刻感受到了团队合作的重要性。在培训过程中，我们需要与其他学员进行团队合作，共同完成一些实践项目和任务。通过这样的合作，我们不仅能够更好地理解和消化所学知识，还能够锻炼我们的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。团队合作无疑是一种非常重要的学习方式，能够帮助我们更好地适应社会的发展需要。
第五段：心得感悟
通过参加“点滴教育培训”，我深切感受到了教育培训对个人发展的重要性。在这个快速变化的时代，我们必须不断学习并不断提升自己的专业能力。同时，培训过程中的团队合作也让我认识到个体的力量是有限的，只有通过合作，我们才能够更好地实现个人的价值。通过这次培训，我不仅学到了很多知识，还得到了一种积极进取的心态和乐观向上的生活态度，这对于我未来的发展将产生长远的影响。
总之，“点滴教育培训”给我留下了深刻的印象和难以忘怀的体验。在这个人才竞争激烈的时代，个人的成长需要依靠不断学习和提升。教育培训不仅仅是为了获取更多的知识，更是为了培养我们的学习能力和团队合作能力。相信有了这样的培训经历，我将走得更远、更稳健。
点滴教育心得体会篇八
劳动教育是青少年成长教育中不可或缺的一环。从机会而言，学生可以在学校里参加一些劳动活动，进行种植、养殖等等。从意义上来说，劳动教育可以培养青少年们的实践能力、创造力、团队合作能力等等。从自身的角度，劳动教育也给我们带来了很多的收获和感悟，以下是我在劳动教育中的点点滴滴心得体会。
一、沟通与合作能力的提升
劳动教育要求我们在与同学合作中充分发挥自己的专业能力、协调沟通的能力，借此提升自己的综合素质。在参与劳动活动的过程中，我们通常会被分配到不同团队中去完成不同的任务，而每个团队的基本成功也得益于团队中每个人的贡献。因此，如何与同事进行良好有效的沟通，如何让团队成员之间相互合作，都是尤为重要的。我发现，通过这样的活动，我们的合作能力和沟通能力都可以得到很好的锻炼和提升。
二、外向性格的培养
参加劳动教育的学生通常都会进行一些体力上的劳动，例如园艺、环保、维修等等。这些活动的参与需要我们走出自己的舒适区，积极投身到活动中去，甚至是与陌生人打交道。通过这样的劳动体验，我们可以慢慢地摆脱内向的性格，推陈出新地拥有一种外向的个性。
三、劳动的意义和价值
劳动的意义和价值可以有很多种不同的解释，对我而言，它是对自己价值的一种体现。在参加劳动活动的过程中，我们需要自己付出心血，栽种花草灌溉，打扫卫生，维修日常设施等等。马上到来的春天，校园里的花儿已经绽放，周围的视野更加宽广。走在绿草如茵的路上，呼吸着新鲜的空气，看着自己亲力亲为的劳动成果，心里不禁升起一股莫名的自豪感和成就感。
四、劳动教育的思考和反省
劳动教育不仅仅是一种体力和技能的训练，更是一种人生经验和思维方式的培养。在日常劳动的过程中，我们时不时会遇到各种各样的问题，例如耐心等待、协作沟通、使用工具等等。这些闪回和思考是我们终身受益的财富，可以让我们在未来的生活、工作中远离种种困难和挑战。
五、劳动教育的启示和展望
劳动教育让我们在实践中领悟到很多人生的道理，例如“甘肃如下松，人生苦短快乐蹦”，激励我们勇敢向前，不断创新、不断拥抱世界。加入劳动教育的参与，带给我们深刻而珍贵的体验，也希望更多的学生能够加入到劳动教育中来，感受到其所带来的益处。
点滴教育心得体会篇九
勤为幼儿剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。注意观察幼儿不同的破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。作为一名幼师，要尊重幼儿，跟幼儿建立良好的关系，那么，作为幼教该如何写随笔?你是否在找“教育教学叙事随笔感悟点滴”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
时光飞逝,一晃之间,一个学期很快过去了,回顾这一学期本身的事情,真是有喜又忧,但我以"为了孩子的身心健康"为宗旨，全身心的投入到保育工作。现将这学期的事情总结如下：
认真执行卫生保健制度，严格执行消毒工作。我坚持做好室内环境和玩具的消毒工作，把培养幼儿良好的卫生习惯作为卫生保健工作的重中之重在日常教学活动中，我能够配合其他老师工作，为幼儿准备活动用品，户外活动时，为了加强幼儿的安全意识教育。的活动时我先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。 积极协助老师组织活动，做到眼疾手快，保证幼儿的安全。能做好班级的各项消毒，以防病毒感染。能搞好班级和包干区的卫生工作。物品摆放整齐，保持桌面、活动室的四角无杂物，以免蚊虫的滋生，让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。能培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。
在活动中能注意幼儿的安全，多关注体弱幼儿，适当增加他们的活动量，并注意及时给他们抹汗和更换衣服。能做好幼儿活动的护理工作。根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水，活动时注意给幼儿抹汗等等。 工作中，我服从领导分配，能做到干一行爱一行，并对照保育员职责逐条逐项地进行自查。按要求完成本职工作。不怕脏，不怕累，不怕苦，勤勤恳恳，任劳任怨。
虽然我从事保育员岗位不久，但是我深知勤能补拙的，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要"勤"，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，"为什么要这样做"，今天这件事我做的对不对等等，常常反思一下的自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。
一年来我虽然取得了一些进步，但同时也存在着这样那样的缺点的，但我想：只要自己多学习业务知识，多请教有经验的老师，多和孩子们沟通，心中装着孩子们，相信在今后的工作中，会不断进步，对得起领导对我的信任，对得起孩子家长的期望，对得起自己的本职岗位的。
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里__和__，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，__病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。
接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现__已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对__表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一直坚持到现在，__的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。
通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!
黑格尔认为：人类最重要的艺术本领是想象，美术课最重要的任务就是激发幼儿的想象力，想象力比知识更重要。
孩子们最大的乐趣是幻想!可是很多家长不明白这些，他们以自己的认知来判断孩子的画。经常听到一些家长这样说：“这画的什么呀?怎么不像呢!”家长的认知就是画什么像什么，运笔要横平竖直这才叫画画。其实家长不经意的点评已经伤到了孩子的自尊，打击了孩子们的创作欲望!我班有个很帅气的小男孩阳阳画画不错，在区角活动中，他画了一个很可爱的稻草人，挥动着长长的手臂保护谷子。孩子们在赏评时都说他画的是神奇的稻草人，有长长的手臂能帮助农民伯伯保护稻谷!阳阳很自信的拿着作品让小朋友们欣赏。
离园时孩子高兴的让妈妈看自己的作品，妈妈却说：“着画的什么呀?怎么怪怪的，这长长的是什么?”孩子的笑容慢慢的收起来，(这时，妈妈还没有注意到孩子情绪的变化，还要说什么)我及时制止了妈妈将要脱口说出的话，阳阳妈妈你还是先听听孩子画里的故事再评价吧!在我的引导下，阳阳讲了自己绘画的意图，是想让稻草人手臂长一点能保护更多的稻谷!妈妈意识到了自己的语言打击了孩子，很夸张的说：“我竟然没有看出长长的是稻草人神奇手臂，稻草人长长的手臂肯定有神奇的能力!农民伯伯就不担心鸟儿破坏稻谷啦!”笑容又回到阳阳的脸上!
这说明孩子最大的成就感来自于别人的认可。父母的赞扬和鼓励多么重要啊!每个幼儿都拥有一个童话的、梦幻的世界，幼儿的世界与成人的现实世界是不同的。所以大人要拥有一颗童心，蹲下来贴近孩子、了解孩子!分享、赏识属于孩子的成长快乐!呵护孩子的创造力、想象力!
踏上工作岗位至今，我一向担任低年级班主任工作。为了使班级构成良好的班风，学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德，智，体，美，劳多方面的素质，在班级管理方面我做了下面几点工作：
1、培养学生遵守纪律的习惯。要保证教学质量，就要有好的教学常规。于是，我经常利用班会课和品德与生活课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正，每一天进行一小结，每周进行优秀学生评比。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。
2、培养学生礼貌礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美，语言美，心灵美。强化要求学生执行校园的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好绿领巾上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，此刻同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，要求同学们懂得讲礼貌礼貌，无论在校内，校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声"老师好！"放学回家都会说："老师，再见！"同学之间团结友爱，互相帮忙，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经能够看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。
3、利用主题班队会对学生进行思想品德教育。利用班会课向学生介绍优秀人物的先进事迹，鼓励同学们向他们学习。带动全班小朋友参加“六一”庆祝活动，进行写字比赛，讲故事比赛，"我是礼貌小标兵"活动……事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。
4、培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，在课上，我纠正同学们错误的读书写字姿势。每一天检查他们的个人卫生教育学生持续环境卫生，除了每一天坚持一小扫，每个星期五，我都会带领同学们进行大扫除，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。
5、做好学生的安全教育工作。每周二或四都对学生进行进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故，把安全隐患消灭在萌芽状态。
6、要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，班干部是班级的骨干和核心。一个优秀的班群众务必有一支素质优良，团结协作，富有活力，能独立工作的干部队伍。一是严格要求各位班委干部，要求他们具有高度的职责心和群众荣誉感。二是组织全体班干部走出去和人家交流。班干部是全班同学民主选举产生的，由于各方面的原因，选举出来的班干部不可能立即就做得让人满意。要更好的带领班级开展建设工作，班干部队伍的建设是班级建设一个必不可少的环节。
7、加强与家长之间的联系，共同教育好学生。老师要教好学生，除了做好校内的教育，管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，个性是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有一，两个同学时常在班上欺负其他小朋友，学习不够认真，经过老师和家长的多次教育，此刻改变很大。基本能遵守校园的学生规范了。
雨儿从第一学期来上幼儿园，就让我们印象很深刻。她不会像其他幼儿那般的哭闹，妈妈和奶奶一早把她送到幼儿园，只是交代了几句话便离开了，雨儿只是安静的坐在小桌子旁边玩着积木，在其他孩子哭的“撕心裂肺”的时候，她偶尔还会安慰几句，但是更多的是有着与年龄不符的“沉默代替悲伤”。所以在我心中不知不觉的对她很有好感。
现在，都第二个学期快过去了。她依旧在各方面都会表现的比较突出。平常也表现出不苟言笑的感觉，有时候表扬了她，她会露个笑脸。记得在六一演出的排练中，她一直不怎么认真的去领舞，但是那次我们对她说，如果做不好就要换一个小朋友，不知怎么，那天以后，她很执着的去做到最好，让我们也大吃一惊。
她也会因为我们她说的一句，回家好好的练习拍皮球哦。下次老师要看到雨儿拍的很棒，结果，最近看她拍皮球的水平都达到小班的水平了，娴熟的动作和自信的表情，她很很淡定的拍一百多个呢。所以她让我们觉得是个执着的孩子。
当然，她一直表现出最好的一面。她也有不足的地方，就是喜欢拖拉，慢吞吞。特别在我们吃点心吃饭的时候，她总是慢慢的动作，即使对她说稍快一点，她的表现就像没有听到过什么一样。一个托班孩子能这样淡定和执着，让我们真的很意外。
反思：像雨儿这样的孩子，在我们班不多，但也会有那么几个存在。她什么似乎都希望能够做到最好，都希望得到老师的肯定和表扬，但是往往她表现出来的，让我们觉得不符合她现在的年龄。她脸上和行为上总表现出一种老成的感觉。
我们有时也在反思，这会不会和家里的教育有关系呢？她奶奶一直希望她能在各个方面都得到表扬，我们跟奶奶反应她不足之处的时候，她在家就会被奶奶严厉的教育一番。或许是为了孩子好，可是，有时候在一味的追求成绩的同时，没有注意到孩子心里的想法。长时间这样的教育，会在孩子心中形成一种习惯和阴影吧。
有好胜心很好，但是，在这天真烂漫的时光里。我更希望孩子们能过的快乐点。不要那么多压力，不要那么多约束。在能跟上班级水平的情况下，能更加的放松，不要过早的成熟，保持着快乐和童真。