心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
幼儿园观摩心得体会八百字篇一
近日，我有幸参观了一场幼儿美术展览，深受启发与感动。在观摩的过程中，我看到了幼儿们天马行空的创作，感受到了美术带给他们的自信与快乐。通过这次观摩，我深刻体会到幼儿美术对于儿童综合发展的重要性，并在此分享我的一些心得体会。
首先，幼儿美术展览展示了儿童无限的创造力和想象力。在展览中，幼儿们的作品五彩斑斓，形态各异，每一件作品都展现着儿童独特的艺术天赋和对世界的独特理解。他们用各种材料创作出了美丽的画作、手工艺品和立体作品，展现了他们丰富的想象力和创造力。这些作品既表达了儿童对色彩和形态的独特感知，也体现了他们对于生活和自然的独特理解。幼儿美术为儿童提供了一个展示和表达自己想法的平台，激发了他们的创造力，培养了他们对于美的追求和珍视。
其次，幼儿美术展览展现了儿童的自信和自尊。在展览中，我看到了许多作品上都配有幼儿们的自我介绍，以及他们对于作品的自信评价。他们不仅在作品中展示了美术技巧，更通过自我介绍和评价，表达了自己对于作品的自豪和自信。这种自豪和自信的表达，不仅能够促进儿童的自尊心的发展，也鼓励他们勇敢表达自己的观点和想法。幼儿美术作品的展示，给予了儿童一个能够被他人理解和接纳的渠道，增加了他们的自信和价值感。
第三，幼儿美术展览提供了儿童学习和交流的机会。在展览中，我看到了儿童们满脸认真的表情，他们不仅在欣赏和观摩他人的作品，还通过与他人交流和表达自己的想法，进一步学习和提高自己的艺术技能。他们互相鼓励、赞美和提出建议，共同进步。通过参观展览，儿童学会了欣赏他人的作品，尊重和接纳他人的不同观点和风格，同时也建立了友好的关系和互帮互助的精神。
第四，幼儿美术展览让我认识到美术对于幼儿综合发展的重要性。幼儿美术不仅可以培养儿童的创造力和想象力，更可以促进他们的智力、情感、语言和动手能力的发展。在美术创作的过程中，儿童需要观察和感知世界，培养他们对于形状、颜色和纹理的敏感度；他们需要思考和实施自己的构思，提高他们的问题解决和决策能力；他们需要用语言表达和交流自己的想法，提高他们的语言表达能力；他们需要动手操作和完成作品，提高他们的手眼协调和运动技能。幼儿美术的学习和创作过程，全面培养了幼儿的各方面能力，给予了他们一个全面发展的机会。
综上所述，幼儿美术观摩给我留下了深刻的印象。通过观摩，我认识到了幼儿美术对于儿童的创造力、自信心、学习和交流能力的重要性，并在此分享了我的一些心得体会。希望在今后的教育实践中，我们能够给予儿童更多的机会和平台，培养他们的艺术素养，激发他们的创造力，促进他们的全面发展。
幼儿园观摩心得体会八百字篇二
美术对幼儿的成长和发展具有重要的影响力，能够培养幼儿的创造力、想象力和审美能力。我曾参观了一次幼儿美术展览，通过观摩作品和与其他观众的交流，我深深地感受到了幼儿美术的独特魅力和其对幼儿艺术教育的重要意义。以下是我对此次观摩的心得与体会。
首先，幼儿美术作品展现了他们独特的想象力和创造力。在展览中，我看到了许多丰富多样的作品，每一件作品都独一无二，充满了孩子们充沛的创造力。有的作品以明亮的色彩勾勒出了丰富的想象世界，有的作品通过巧妙的构图展示了幼儿对周围环境的独特感受。这些作品不仅给我留下了深刻的印象，也让我对幼儿的艺术天赋和潜力充满信心。
其次，观摩美术作品使我认识到幼儿美术教育的重要性。美术教育不仅可以培养幼儿的审美能力，还能促进幼儿的心智发展和情感表达。在作品中，我看到了幼儿通过绘画和雕塑表达内心感受的能力，他们展现出了独特的情感世界和思维方式。这让我深刻认识到，美术教育对幼儿的全面发展和个性塑造具有重要的作用，在幼儿园教育中应该给予足够的重视和支持。
第三，观摩美术作品让我体验到了幼儿美术教育的乐趣。在美术展览中，我不仅可以欣赏作品的美感，还可以与其他观众进行交流和分享。在观摩过程中，我和其他观众多次陷入了热烈的讨论中，我们交流了对幼儿作品的理解和感受，这让我深刻地感受到了美术教育的魅力和乐趣。通过参与和互动，我不仅更好地理解了幼儿美术作品，也更加感受到了幼儿的无限潜力和创造力。
第四，美术观摩启发了我对幼儿美术教育的思考。在参观过程中，我反思了自己作为一个家长或教育者的角色，意识到了我对幼儿的艺术教育是否给予了足够的重视。我认识到，幼儿的美术教育需要提供一个充满创造性和想象力的环境，为幼儿提供丰富多样的材料和工具，引导幼儿自由地发展自己的艺术天赋。同时，我也意识到了美术教育需要与其他学科融合，促进幼儿全面发展和综合能力的提升。
最后，美术观摩激发了我对幼儿美术教育的关注和支持。通过参观美术展览，我深刻感受到了幼儿美术教育的重要性和独特魅力。作为一个关心幼儿教育的人，我期待能够为幼儿提供更好的美术教育环境和机会。我会鼓励幼儿园和学校加强美术教育的力度，为幼儿打开自由创作的大门，让孩子们在美术中找到快乐和成长。
总之，通过参观幼儿美术作品展览，我深刻体会到了幼儿美术的独特魅力和对幼儿艺术教育的重要作用。美术作品展现了幼儿独特的想象力和创造力，美术教育对幼儿的全面发展和个性塑造具有重要意义。观摩美术作品不仅带给了我乐趣，也启发了我对幼儿美术教育的思考。我将坚定地支持和关注幼儿美术教育，为幼儿提供更好的艺术教育环境和机会。
幼儿园观摩心得体会八百字篇三
在本次观摩幼儿舞蹈的活动中，我有幸参与了其中，深深感受到了幼儿舞蹈对孩子们成长的积极影响。舞蹈，是一种美妙的艺术，它可以激发孩子们的想象力和创造力，同时也让孩子们体验到了与众不同的快乐。下面将从孩子们丰富的表现力、培养学生的协作精神、提高孩子们的动手能力和发散思维能力等方面发表个人心得。
第二段：丰富的表现力
幼儿舞蹈的舞蹈动作特别适合儿童的身体机能，使得孩子们的动作更为自由灵活、舞台表现力更为丰富多彩。在观摩中，孩子们舞蹈动作流畅优美，动作组合都显得非常自然，很少出现生硬、僵硬的现象，这充分说明幼儿舞蹈训练对孩子们身体的协调性和平衡性的训练是相当有效的。
另外，在表现舞蹈时，孩子们还能表现出丰富的情感和表情。比如在某个节目中，孩子们演绎一首充满欢快节奏的舞蹈，孩子们眉飞色舞、欢蹦乱跳，表现出他们对舞蹈的喜闻乐见，这种亲切可爱的表演受到了观众们的热情欢迎。
第三段：协作精神
很多人认为舞蹈只是一个体育项目，但是，舞蹈对孩子们的综合素质提升是有所帮助的。在幼儿舞蹈中，孩子们需要配合音乐、动作、表情，多种因素的融合才能呈现出优美的舞蹈作品，这样就要求孩子们在良好的氛围中培养出了协作精神。
观摩中，孩子们在舞蹈训练的过程中相互配合默契，表现出了某一种集体的能量。例如在某个节目中，孩子们一致同意这首歌曲会很好听，她们在训练过程中，大家齐心协力，通力合作，最终取得了很好的效果。
第四段：动手能力
通过幼儿舞蹈，孩子们可以学会培养自己的动手能力。在舞蹈排练中，孩子们除了运用头脑，还要大量地用到手，学会了手舞脚蹈，发现了自己的手部灵活性，这也是一个很好的方法来激发孩子们的创造性和想象力。
在观摩中，孩子们通过手上的灵活动作和各种舞步的转换呈现出独特的手部艺术，展现出了自己独具特色的舞蹈风格，这真实反映出了幼儿舞蹈对孩子们的动手能力的培养。
第五段：发散思维能力
艺术创作中，需要有出众的想象和创造力。通过舞蹈的训练，孩子们得以学会发散思维，寻找出一些新的舞蹈动作、特别的表演方式和舞蹈风格。这也让孩子们更加敢于表达自己的想法和创意。
在观摩中，我看到了许多孩子们通过发散思维，找到了自己的舞蹈风格，在舞蹈作品中表达了他们独特的个人特征，这也说明幼儿舞蹈训练对于孩子们的创造力和积极性是极其有益的。
结语：总结全文内容
总之，舞蹈是一项很重要的艺术教育，可以培养孩子们丰富的表现力、协作精神、动手能力、发散思维等众多方面。在观摩中，孩子们呈现了出色的表演和独特的个人风格，在完成了一个个的舞蹈作品的同时，创造并展现了个人的特色。相信，在幼儿舞蹈的学习道路上，孩子们不断地追求卓越，将为他们的未来铺平道路，带来更多的成长和收获。
幼儿园观摩心得体会八百字篇四
本次课赛中有许多新的理念、亮点和方法，给我印象最深的有以下几个方面。
课赛中的九节课都使用了形象、直观的课件，课件制作精美，内容紧扣所授教材，精练实用，步步相接，特别是在语文教学中有两节课播放了课文的配乐朗读，让学生在聆听中很快地进入课文情境中，并且有了感情朗读的示范，对后面的朗读指导帮助很大，课件的直观性在教学中得到了淋漓尽致的表现。比如在《平行四边形的面积》中，对图形的剪、贴、拼和以数方格来计算面积，《搭配中的学问》中对路线的表示等等，通过课件演示以后都变得简单和易懂了。
激励性的评价有机的贯穿在课堂中，在课堂教学中语言充满了激励和欣赏而又不重复。如：孩子们，你们太漂亮了！老师还想再听一遍你的发言！没有听到你的发言，老师觉得有点遗憾！分析得好，分析得透彻！小眼睛观察得真仔细！等等，从这些激励性的语言中可以感受到孩子们的快乐、自信和积极性。
在本次课赛中，教师们都特别注意培养学生的动手操作能力，在数学课中体现得就更为明显。如，三节课中同授一个内容的《平行四边形的面积》就让学生在剪、贴、数的动手操作和小组探究中得出结论：平行四边形的面积公式。在《搭配中的学问》中，就让学生用已准备的衣物学具进行搭配的操作，通过动手实践，学生很快就得出了解结论，很大程度的提高了教学和学习的效率。
从课赛中的几节语文课上可以看出，语文教学的重中之重是阅读，授课的教师们都很注重阅读，默读、大声的读、用自己喜欢的方式读、有感情地读等贯穿在教学过程的各个环节当中。对课文的理解也是一个重要方面，课上教师们都放手让学生自己去理解、体会，放手的机会多，教师讲得少，学生的自主学习能力得到了提高。
总之，这一次临沧之行收获很大，为自己以后的教学指示了一个方向，也为自己以后的努力找到了基本的理念，我认识到自身的许多不足之处和还有待于加强的地方，我将以本次学习为一个契机，努力的完善自我，向做一名出色教师的方向进发。
幼儿园观摩心得体会八百字篇五
最近，我有机会参加了一次幼儿舞蹈观摩活动。这是一个团体活动，邀请了一些热爱舞蹈的小朋友来参加表演。在观摩过程中，我对幼儿舞蹈有了一些新的认识和体会，这不仅弥补了我的知识空白还让我感受到了舞蹈的美妙。
第二段：幼儿舞蹈呈现的魅力
在观摩活动中，我看到了一位名叫小琳的幼儿表演舞蹈。她用响亮的音乐和轻盈的身姿展现了她的舞蹈技巧，让人感受到了舞蹈的魅力。与成人舞蹈不同的是，幼儿舞蹈更多地注重了舞者的自然动作，不追求过度完美的技巧，正是这种舞姿，才像一股清流，让人感到舒缓、舒适。
第三段：幼儿舞蹈诠释了生命的美好
用音乐和舞蹈，将生命中的美好展现出来。这也是我从幼儿舞蹈观摩中得到的一种体会。小朋友们身上的活力和青春，融入了舞蹈中，展现了自己对生命的热爱。我感受到了幼儿舞蹈所传达的生命的情感。舞蹈让孩子们在自己独特的舞蹈语言中，表达了最深的情感，这让我更加喜欢这种独特的艺术形式。
第四段：幼儿舞蹈需要注重实践和培养
虽然幼儿舞蹈的舞步简单，但作为一种艺术表现形式，培养孩子们的舞蹈能力，也需要父母、老师们的共同努力。随着年龄的增长，孩子们的舞蹈技巧和表现力会日益增长，这也需要相应的培养和实践。从小注重培养孩子们的舞蹈素养和舞蹈表现能力，是非常有益的。
第五段：幼儿舞蹈带给我们的启示
幼儿舞蹈让我感受到了舞蹈的美妙，并且得到了一些启示。我们要像幼儿一样，释放我们身体的潜能，并用最自然的动作表达为什么人类生来就注定要跳舞的情感表现方式。同时，我们也可以从幼儿舞蹈中得到很多启示，逐步实现自己与艺术的合一之梦。
总之，幼儿舞蹈观摩活动让我领略到了舞蹈的美妙和生命的情感表达，同时也看到了学习和培养幼儿舞蹈技巧和表现能力的重要性。我相信，只要我们用心感受和实践，就一定能够在舞蹈道路上有所建树。
幼儿园观摩心得体会八百字篇六
《幼儿园教育指导纲要》“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全面发展。
幼儿园环境是指幼儿园为幼儿的生长、发展所提供的场所和各种条件的总和，即通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，它包括物质环境与精神环境。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。因此，作为幼教工作者，就应努力为幼儿的发展提供最佳的环境，使每个孩子在原有基础上不断得到全面、和谐的发展。
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。工作在幼教第一线的我，谈谈对幼儿园环境布置的几点体会：
幼儿园的环境是一项重要教育资源，以幼儿为主体，能与幼儿互动“对话”的环境创设，能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性。
在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。如春天来了，教师组织孩子们共同布置春天的景色：孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。新年到了，圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物：有五颜六色的新年贺卡，有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。
材料是幼儿活动的物质基础，幼儿在使用材料的过程中使各方面的能力得到发展，在工作中，我发现幼儿对废旧的材料如：饮料瓶、一次性纸杯、果核、方便面盒等情有独钟，我就利用废旧材料创设特色环境。
1、教师制作，激发幼儿制作欲望，幼儿园的教育功能及效果，主要通过游戏材料来实现，活动材料能直接影响幼儿活动质量为激发幼儿的制作欲望，我们利用废纸泡沫等物品制成西瓜、茄子、饼干等投放“小超市”，结合“神六”上天，我们用饮料瓶、各种彩纸，制成“神六”模型，幼儿的制作欲望大大提高，还有幼儿大胆想像，创新搭建了他们心目中的“神七”、“神八”。
2、共同搜集材料，指导幼儿制作自己喜欢的各种作品，在教育里，我们设置了“百宝箱”，里面放着幼儿和家长搜集的废旧材料，并且进行了分类：纸杯系列、自制玩具、各种果实粘贴、服装设计等活动中每个幼儿都能根据自己的意愿、爱好和能力制作自己喜欢并需要的作业，有的用皱纹纸把纸筒缠成花瓶，有的幼儿用废旧挂历制成立体动物，制作的各种面具、打击乐器等用来表演，幼儿可以自由地选择我为他们准备的各种材料。通过自发的学习或游戏来获得知识，不同能力的幼儿都可以通过自己的活动，选择调整适合自己的学习内容，做自己力所能及的事情，使自己的能力水平得到了充分发挥。
3、创设与教育相适应的室内外环境，在环境创设方面，我还引导幼儿利用废旧材料参与环境创设，使幼儿从环境的观察者变为创设者。如创设《水里的动物》主题环境中，我们用彩色纸剪成水，让幼儿想水里还有什么？幼儿经过讨论后，决定用折、剪、粘贴等来表现，有的幼儿用绿色的纸折成了青蛙，有的幼儿用麦杆、贝壳制成许多造型不一的水中动物，用麦杆、牙签做出了桥、船等，用纽扣粘贴成了鱼最后再将作品巧妙的组合在一个整体中，使每个幼儿都感受到了成功的喜悦，体验到了合作的乐趣。
热爱大自然，亲近大自然是幼儿的天性，一片一片小树林，一方小池塘，一块草地，一片竹林，都是孩子们的乐园，幼儿置身这样的环境，有利于萌发探究兴趣。我体会了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程，我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点，兴趣倾向，才能做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向热爱自然，热爱生活的审美境界。
幼儿园观摩心得体会八百字篇七
舞蹈是一种表达情感的艺术形式，而幼儿舞蹈更是从小培养孩子表达情感和美感的艺术。在观摩幼儿舞蹈的过程中，我从中体会到了幼儿舞蹈的独特魅力与意义，也看到了幼儿舞蹈在教育中的重要性，以下是我的一些体会和感受。
一、幼儿舞蹈的独特魅力
在观摩幼儿舞蹈的过程中，我首先被那些可爱的幼儿们吸引住了。他们柔软的身体，更善于发挥舞蹈中的表达力。无论是小象的招手致意，还是小鸟的翩翩起舞，都展现了舞蹈艺术中的细节魅力。幼儿舞蹈中的动作优美、配合默契，再加上可爱的服装，让这些孩子在舞台上充满朝气，让人不禁为之感叹。
二、幼儿舞蹈的教育意义
幼儿舞蹈的教育意义不可忽视。通过舞蹈，孩子们不仅能够锻炼身体，更能够培养自己的美感和艺术修养。在表演中，孩子们多次表现出良好的合作和沟通能力。他们要在团队中配合，在不同的舞蹈动作中相互应答和传递。通过学习舞蹈，孩子们也能够提升自己的自信心、社交能力和创造力，这些都是日后成长和面对社会的必备素质。
三、幼儿舞蹈中的教学方法
在观摩幼儿舞蹈的过程中，我发现幼儿舞蹈的教学方式值得我们学习。教师在教学中充满耐心和爱心，帮助孩子们学习舞蹈。他们也不失时机地赞美孩子们的表现，让孩子们在表演的过程中充满自信心和满满的成就感。他们会设置者各种有趣的游戏和趣味活动，让孩子们在舞蹈中学习到更多的知识与技巧。这些教学方法无疑能够激发孩子更积极地参与舞蹈表演。
四、幼儿舞蹈的挑战
尽管幼儿舞蹈教学方法已越来越完善，但孩子们在学习和表演中仍然会面临一些挑战。比如，孩子们的体型、协调能力和技巧都不如成年人，所以，教师需要根据孩子身体的特点和反应的能力来制定教学方案。另外，幼儿舞蹈需要一定的时间和耐心来实现孩子们的演出目标。每个孩子都是独特的存在，他们需要经验丰富的教师根据不同的背景和情况来制定特别的教学方式。同时，家长也应该积极参与到孩子的成长和培训中，为孩子们的舞蹈表演提供积极的支持和帮助。
五、从幼儿舞蹈中汲取美
观摩幼儿舞蹈经历了一番历程，我不仅更好地了解了幼儿舞蹈的独特魅力，更燃起了我的探求精神和内心追求美的热情。以后我的脚步，将继续观摩更多幼儿舞蹈，以期能够内化为我人生的美和动力，帮助我更好地表达自己，更好地与他人协调互助，创造属于自己的美好生活。
幼儿园观摩心得体会八百字篇八
幼儿园教师外出学习心得体会 今天20xx年x月x日，我有幸参加了xx市五爱幼儿园组织的《幼儿园集体教学优质课观摩交流会》。学习时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有上海著名专家xx教授的讲座《教学活动设计中德育渗透的真与假》。上海特级教师吴佳瑛老师的小班语言活动《小兔子找太阳》、大班综合活动《西游记》。宋燕老师的中班音乐活动《功夫熊猫》、大班音乐活动《走进新疆》等。虽然是短短的一天学习，但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多，现就学习的体会总结如下：
感悟最深的是xxx老师的《小兔子找太阳》，整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智。刚开始佳佳老师没有直接出示兔子，而是先让幼儿看看兔子的下半身问“是谁呢？穿的什么样的裤子呀？尾巴怎么样啊？”等等。这样的提问帮助幼儿精准的表述，整个互动强调幼儿仔细观察认真倾听习惯。在让幼儿打开信封寻找太阳的过程中，体现了佳佳老师问题的启发性，她在信封里画上圆形，启发幼儿小兔子要找的是什么？并让幼儿说说生活中见过的什么东西是圆圆的等。给我留下映像最深刻的桥段有佳佳老师与幼儿互动的机智、互动的智慧，她能做到“让幼儿在课堂中快乐的喜欢动脑子”。例如：让幼儿找圆圆的东西时，佳佳老师会很巧妙地引导孩子去思考“找着找着小图又找到了马路上、天上、佳佳老师的身上等等。”即是对刚才孩子们的总结，有演绎到另外一个维度，是培养幼儿的思维变通性、迁移性。其中，当小兔快找到太阳时，佳佳老师用非常激动欣喜的语气说“快啦！快啦！快要找到我要找的东西啦！”这句话体现了问题有层次性，更体现出佳佳老师教态自然真实，一点不做作，能积极带动小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt让幼儿观察图片回答“谁在找太阳？”（动物、植物、人类、物品）其中有个孩子回答了太阳能。老师回答“你很有学问，长大肯定很能干！”这样的表扬给了这位孩子很大的鼓励，这时其他的幼儿也纷纷表现出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老师利用班里出色孩子的表现来带动其他孩子的思维能力，这是我应该学的地方。一节优质课时经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位老师的辛勤汗水，作为青年教师的我真应该好好学习。
xx教授的讲座是《教学活动设计中德育渗透的真与假》图文并茂，她结合自己的经验讲了很多关于《教学活动设计德育渗透的真与假》。首先让我明白了幼儿育德是关乎我国发展先进文化的重要内容。关乎提高公民道德素质（教育是基础）。是儿童个体全面和谐健康发展的一个教育标志。婴幼儿时期是道德行为养成的关键期，从娃娃抓起可以事半功倍。家庭和学前教育公共机构是人们接受道德最早的地方。再次，崔岚教授一一举例了教学活动的教学目标、教学内容，其中还出示ppt绘本《小蛇散步》，先让我们老师观看并说说故事内容。再举例说出孩子们的想法与我们老师的区别。其观点教学内容有点“虚”，追求单一的德育内容，引导“关爱”错位，体验落空。
教授还总结了一定意义上：幼儿的“爱在哪里”——关乎幼儿的“情感”与“情趣”。
1、 幼儿的年龄特点决定了他们对情感的理解。
2、 幼儿的生活经验，尤其是生活实践（真生活）决定了情感体验能否得到落实，能否避免教条。
3、 对丰富课程资源精细解读，有助于教师筛选“情”与“趣”的落脚点。
4、 互动中的情感体验是教师精心想象与预设，不是走过场。
5、 教师自身的生活信念、态度与方式，决定他助推幼儿“情”与“趣”的感受与品位。
6、 “情”与“趣”是需要寻常时刻培养的，不是靠一个教学活动或一个节日就可以建立的。
通过这次外出学习，我开阔了视野，同时对照自己的教学活动，找出了工作中的不足。“他山之石，可以攻玉”，别人成功的经验，我们应该善于汲取和发扬，不断提高我们的教学水平，进而提高幼儿园的教育质量，这就是我此行的最大收获！
幼儿园观摩心得体会八百字篇九
1.只注意环境创设的单向作用。主要表现为一些指导思想与创设方法不是从教育幼儿的角度出发，较多的是停留在幼儿园环境整洁、有序、美观上。主要是为了装饰，完成布置任务，只追求外在的形式，而不注意发挥环境在教育教学中的作用。
2.环境创设内容的片面化。主要表现在内容都比较简单、零散，缺乏整体布局意识，给人一种不平衡，不系统的感觉。主题不突出，没有和教学同步，区角布置零散，材料简单欠缺，操作性不强等等。例如：只注重物质条件的提供，不注重教育过程对环境利用的需要进行创设，这种片面的环境布置，极不利于幼儿的全面发展。
3.环境创设的空间利用不够充分。表现在幼儿园的环境创设只重视室内和墙壁的布置，忽视幼儿园内其他空间对幼儿教育所隐藏的作用，使幼儿园环境教育的功能大打折扣。
4.环境创设只注重成人的提供，忽略幼儿的介入。为了环境布置的完美性，往往由成人“自编、自导、自演”，很少让幼儿参与，只是让幼儿充当教师布置环境的观赏者，机械地接受成人的安排，这样的布置过程，不利于幼儿思维的发展，个性和创造力的培养。当然，我们也存在很多的客观原因，如场地等，那我们如何因地制宜，以自身的条件，更好的创设有利于幼儿发展的环境，怎样的环境布置才是对幼儿有利的呢?最可有操作性呢?今天我就结合实际来谈谈如何更好的进行环境创设。
幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的. 幼儿园的环境布置应以幼儿的眼光来衡量，只有在幼儿的兴趣点上不断生成的环境内容才是幼儿喜欢的。1、其实，我园有一个最具有丰富的自然环境，我们都没有把它利用起来。
区角创设.可以作为正式学习的延伸并丰富教育活动。在上完课或集中教育活动之后，幼儿在活动区内可以通过相应材料的操作来复习巩固与应用学过的知识和技能。更重要的是，幼儿身心和谐发展的目标内容丰富，有些能通过上课等正式学习来实现，而有些则要通过游戏、自由活动等非正式学习来实现，如培养交往能力、独立自主性等。从教育者的角度来看，活动区是实现教育目标的重要途径。
2.有利于幼儿个体充分发展。在活动区内，幼儿可以根据自己的兴趣、爱好、特长及能力、水平自选活动，轻松自主，没有心理压力，不受局限，获得充分的活动机会，任思维和想象自由驰骋，并体验成功及活动过程的愉快，增进交往，发展社会性和健康人格。