人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
大学生学以致用篇一
一、教材分析：
六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
二、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
三、教学目标：
(一)科学探究
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
(二)情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
(三)科学知识
1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。
四、学生情况分析：
1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研氛围。
五、基本措施：
1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
5、悉心地引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织、引导学生参加科技小制作活动。
六、教学进度安排
周次
时间
内容
课时
备注
1
2.9-2.13
开学报名、准备开课
2
2.16-2.20
1.1向人类的祖先“提问”
1.2追寻人类祖先的足迹
3
3
2.23-2.27
1.3探寻人类祖先的奥秘
1.4展现人类祖先的生活画卷
3
4
3.2-3.6
第一单元复习
3
5
3.9-3.13
2.1我们心目中的绿色社区
2.2我们的调查研究计划
3
6
3.16-3.20
2.3调查小组在行动
2.4我们的绿色社区建议
3
7
3.23-3.27
第二单元复习
3
8
3.30-4.3
3.1小金鱼之死3.2制订侦破方案
3
9
4.6-4.10
3.3做好侦破准备3.4揭开金鱼死亡之谜
3
10
4.13-4.17
3.5给金鱼安个舒适的家
3
11
4.20-4.24
第三单元复习
3
12
4.27-5.1
4.1寻找雨具的缺点4.2我们的改进设计
3
13
5.4-5.8
4.3智慧就在我们手中4.4金点子行动
3
14
5.11-5.15
4.5成果展示会
3
15
5.18-5.22
第四单元复习
3
16
5.25-5.29
期末复习
3
17
6.1-6.7
期末复习
3
18
6.8-6.14
期末复习检测
大学生学以致用篇二
学以致用是指学到的知识和技能能够应用到实际问题中，解决现实生活和工作中遇到的难题。近期，我参加了一个关于学以致用的培训班，并从中获得了许多宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我所学到的关于学以致用的理解和实践。
首先，我们参加的培训班提醒我们，在学习过程中要始终将学到的知识与实际场景联系起来。我们通过案例分析、模拟演练和实战训练等方式来加强实际应用的能力。最重要的是，我们学习了如何将理论知识转化为实际经验，并在日常工作中运用出来。例如，我们学习了一些成功企业家的案例，通过分析他们在实际经营中的决策和策略，我们了解到他们是如何将所学的知识应用到实际中去的。
其次，培训班还强调了学习与实践相结合的重要性。学习只有通过实际操作才能够得到真正的验证。在培训中，我们除了通过讲座学习知识，还要参与小组讨论、团队合作、角色扮演等实践活动。这些实践活动旨在让我们能够通过实际操作来巩固所学的知识，并更好地理解和应用。通过实践，我们能够在实际问题中思考并解决难题，同时也能够更好地理解和记忆所学的知识。
另外，实践是检验学习效果的关键。在培训班结束后，我们被要求在现实工作中应用所学的知识，并将实践情况总结成报告。这不仅是对我们学习的一种检验，同时也是对我们应用能力的考察。在实践过程中，我们能够发现自己在理论知识与实际操作之间的差距，为后续的学习和提高提供了宝贵的反思机会。通过实践及总结报告，我们能够更好地掌握和应用所学的知识，不断提升自己的学以致用能力。
然而，学以致用不仅仅是应用知识，还需要将所学与实际情况相结合，寻找最合适的解决方案。在培训班中，我们学习了一些常见的问题解决方法和决策策略。但在实际过程中，往往没有固定的解决方案，需要根据具体情况进行思考和判断。学以致用的关键在于思考和判断能力的培养。通过训练和实践，我们能够提高自己的思维能力和分析问题的能力，从而更好地解决实际问题。
最后，学以致用需要不断的反思和反馈。在培训班结束后，我们进行了一次反馈交流会，分享了我们在实践中的困惑和问题，并接受了导师的指导和建议。这种反思和反馈过程对我们来说非常重要，它可以帮助我们发现自己的不足之处，从而及时调整和改进。只有通过不断的反思和反馈，我们才能够真正实现学以致用的目标。
综上所述，学以致用是我们学习的最终目标。通过将所学的知识与实际应用相结合，进行实践和反思，我们能够提高自己的学以致用能力，并在工作和生活中取得更好的发展。在未来的学习和实践中，我将继续坚持学以致用的原则，不断提升自己的能力，为实现个人和社会的共同发展做出更大的贡献。
大学生学以致用篇三
玩有很多玩法，玩中学习，玩中观察也是一种玩法。
最近，我正在观察蜗牛，可是我嫌蜗牛太小，就不想观察蜗牛了，我想观察蝴蝶，我把想法告诉了姥姥姥姥的想法和我不一样说："做事情不能半途而废。我说：蜗牛也太小了吧？我说不过姥姥，只好灰溜溜的走了。
我正愁着怎么能让看到的蜗牛变大一些呢！我忽然想起课本上第七课玩出了名堂里面两片玻璃在一起就可以把东西变大，我就立刻找了两片玻璃，凑到一起，真的放大了，我看到蜗牛有许多触角，动起来非常丑，我把眼睛贴到玻璃上，啊！把我吓了一大跳，好恐怖哦！都成了3d了，我一直用玻璃看着蜗牛，可是它却东跑西撞的，我不明白为什么，就一直追着它，可是没一会儿，它就四脚朝天，不会动弹了，把我吓哭了，姥姥闻声过来，问我怎么了，我一边哭，一边断断续续的说：我的小蜗牛死了，哇哇姥姥也不知道蜗牛为什么死了，只能不断的安慰我。
终于等到妈妈回来了，妈妈看完后说：太阳透过玻璃可以把东西燃烧，又因为蜗牛太小了，惧怕高温，所以东逃西逃，懂了么？我似懂非懂的点点头。
还有一次清明节我们全家去扫墓，要点烧纸的时候才发现忘记拿打火机了，我灵机一动，说：妈妈，别急，我有办法.说完我从车里找了块玻璃，对着阳光，对着烧纸，阳光透过玻璃聚焦在纸上，只一小会儿，烧纸成功引燃了，我得意地抬起头，正迎上妈妈投来得赞许的目光，妈妈摸着我的头说：宝贝长大了，能学以致用，值得表扬.
三年级:王越
大学生学以致用篇四
今天，我去商场买甜点时，售货员对我说：“你会说英语吗？这有两个老外想去索菲亚教堂。”我转过头，只见身边站着一对外国夫妻，淡金色的头发，白皙的皮肤，大约三十多岁的样子，指着地图上的地点问我能否告诉他们怎么走。
第一次遇到外国人向我问路，我不免有点紧张，一边答应着，一边在头脑中搜肠刮肚地想着怎么告诉他们。这时我想起，我曾经学过一篇指路的课文，听力练习中也有类似的题目，一定可以借鉴来用。我冷静下来，组织了一下语言，又思考了一下路线，发现我回家的方向和他们去教堂的路有一部分是重合的。于是，我便用英语说：“我可以和你们一起走到路口，到那里我再给你们指出方向。”
两位外国人说了什么，可能是语速太快了，我没有听清楚，只好带着歉意说：“pardon？”他们放慢语速，又说了一遍，原来是问我这样会不会给我添麻烦。我连忙说：“不会的，我刚好也要去那个方向。”
我和这对外国夫妻一起行进着，路上他们问我年龄多大，在读初中还是高中，学英语多久了，我一一作答。很快我们走到了路口，我运用书上学过的对话告诉他们：“沿着这个方向往前走，在第一个路口左转一直走就可以看到教堂了。”
他们点点头，微笑着对我说：“非常感谢你！”我也笑着说：“不用谢，乐意之至。”
看着他们离去的背影，成就感充满了我的心。如果不是曾经学过相似的会话，恐怕这两位外国友人只能再等待下一个会说英语的人来帮助他们了。帮助别人也许不能得到物质上的回报，但是“赠人玫瑰，手有余香”，帮助他人过程中带来的精神满足是物质上无可比拟的。更重要的是，这是我第一次用自己学到的知识帮助了他人，我更加领会到了学以致用的意义。
大学生学以致用篇五
学习与实践相辅相成，只有将学习所得应用于实践中，才能更好地提升自身能力和实践水平。本文将就“学以致用学用结合”这一主题，分享个人的心得体会。
第一段：学习与实践的关系
学习与实践相辅相成，两者往往互为补充。学习可以提供理论知识和方法，而实践可以落实这些理论与方法。实践中的问题也会反过来促进学习和探索更高效的方法。因此，学习和实践都是不可或缺的，彼此缺一不可。
第二段：学以致用
“学以致用”是指学习的目的是为了将所学应用于实践中，真正解决实际的问题。在学习的过程中，要注重实际考虑，学会与人沟通、合作、交流的技巧。更重要的是要注重将所学理论与以后的实践相结合，运用到实际中真正解决问题。
第三段：学用结合
“学用结合”是指将学习与实践相结合的过程，实践要能够促进学习，学习也应该能够满足实践需求。学习目的是为了实践，实践是检验学习成果的最终形式。只有在实践中不断地发现问题、解决问题，才能实现学习与实践的有机结合。
第四段：学以致用学用结合的重要性
“学以致用学用结合”是现代人不可或缺的能力，这种能力更能够体现一个人在实践中不同的资产和技能。实践可以让我们不断地接触、发掘、去创造，在每次实践中都提升自身能力、成长，最后形成一个自我完善、动态发展的过程。
第五段：总结
学以致用学用结合是一种增强人性时代能力的重要能力。通过学习与实践相结合，我们才能更好地发挥自身的特点和长处。有了这种能力，我们才能更好地构建学习的方法，更加完美的完成实践任务，并为之后探究更高深的知识做好准备。成功的人不仅掌握了学以致用学用结合的技巧，而且在实践中不断地发现更好的方法去解决问题，这才是真正成为一个精英的标志。