每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
只有一个地球主要内容概括篇一
地球是我们共同的家园，它给予我们生命、养育着我们。我深切地体会到世界只有一个地球，这是因为我意识到地球上的资源是有限的，如果我们过度开发和浪费，我们将面临严重的环境问题和资源匮乏。人类需要共同珍惜地球，保护环境，以确保我们的后代也能够享受到美丽而健康的地球。
第二段：全球化的挑战
全球化的发展使各国之间的联系更加紧密，我们能够更迅速地接触到来自世界各地的信息和资源。然而，全球化也带来了一系列挑战，例如气候变化、环境污染和资源短缺等。这些问题不仅影响到一个国家或地区，而是对全球产生了深远的影响。面对这些挑战，我们必须意识到世界只有一个地球，只有通过全球合作才能找到解决方案。
第三段：跨国合作的必要性
保护地球并解决全球问题需要跨国合作。国际组织如联合国和世界卫生组织等已经发挥了重要作用，推动了国际社会合作解决共同问题。例如，2015年的巴黎协定旨在全球范围内减少温室气体排放，以应对气候变化。另外，地球资源的保护需要各国共同努力，包括合理利用水资源、保护森林资源等。这些都需要国际社会的合作和努力。
第四段：个人的责任
作为地球的居民，每个人都应该担负起责任，积极参与到环保活动中来。我们可以从小事做起，如减少用水、回收垃圾、节约能源等。此外，我们还可以通过购买环保产品、支持环保组织等方式来积极参与到环保事业中。个人的每一个小小的举动都能够影响到整个地球的环境。因此，我们每个人都应该认识到自己的责任，并行动起来，为地球的未来做出贡献。
第五段：共建美好未来
世界只有一个地球，我们必须共同努力，为我们的子孙后代创造一个美好的未来。我们需要建立可持续的发展模式，保护环境，充分利用和保护地球的资源。此外，我们还要加强国际合作，共同应对全球性的问题。只有通过共同努力，我们才能够保护好地球，留给我们的后代一个美丽而健康的世界。
总结：
世界只有一个地球，我们每个人都应该认识到自己的责任。通过国际合作和个人的努力，我们可以保护好地球、解决全球问题，为我们的后代创造一个美好的未来。让我们共同努力，保护好地球！
只有一个地球主要内容概括篇二
教学过程 ：
一、创设情景，导入 课题。
在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，是太阳和月亮的朋友，它就是我们人类赖以生存的地球。今天这节课我们继续学习这节课，请同学们放声齐读课题。
二、揭示课题。
过渡语：上节课我们知道了作者是从这几个方面去描写地球的，其中我们学习了地球可爱这一部分，知道了地球的可爱是它外表的美丽，它是我们生命的摇篮，是给予我们生命的母亲，是这样吗？还围绕课题提出了很有价值的问题，比如说地球为什么是渺小的，地球上的资源有限吗？没有了地球，人类真的别无去处吗？请大家带着这些问题默读课文，看看大家是否有新的发现。在读的过程中，请拿起笔，边读边勾画批注，留下思考的痕迹。好，开始吧！
三、细读课文，探究解疑。
1、带着问题默读课文。
小结：大家刚才读得很认真，请每个同学选择自己感兴趣的一个问题自由组合分研究小组来学习好不好。我这里有几个牌子，请各小组长把牌子领去，现在我们分组学习。
2、小组合作学习。
过渡语：在学习之前，老师提一个小小的建议，在同学们到一块儿去的时候，同学们先别急着去说，先应读书。为了节省时间，你们那一小组可以先把有关的内容齐读一下，然后再结合实际，结合自己搜集的资料，说说自己的理解，现在同学们可以去自己的小组交流本站。
小结：刚才我听到了朗朗的读书声，也听到了议论纷纷，现在我请各小组的代表来汇报学习情况。
3、小组汇报。
（1）为什么说地球是渺小的？（同宇宙比小。人类活动的范围很小很小。）
小结：两点原因，同宇宙相比，地球很渺小，人类活动的范围更小.
（2）写“渺”字。
看我写渺小的渺字，看出来了吗？在我们的眼中，庞大的地球与茫茫宇宙相比，它小得就像一粒沙子。
（3）谁来把写地球渺小的句子读出来。指名读。为了说明地球的渺小，作者把什么同地球作比较，这就是“作比较”的说明方法。为了说明人类活动的范围很小很小，作者又运用了什么说明方法呢？ （列数字） 请大家齐读这段话，仔细体会作者的表达方式。
小结：君看一叶舟，出没风波里，同学们，这看似庞大的地球，其实就像一叶扁舟，你们知道吗？这一叶扁舟，却乘载着地球上整整60亿人口啊！这个问题我们解决了吗？（擦掉问号）。同学们很能干，通过自己读书，自己解决了自己提出的问题。
（4）为什么说地球上的资源是有限的呢？请同学们看黑板上的这段话：地球上拥有的自然资源也是有限的。拿矿物……枯竭。（齐读）
（5）现在请你们说一说地球上不可再生资源为什么变得很有限？
小结：作者用这样几个词把要表达的意思一层一层表达得非常清楚。
（6）谁能把这几个词通过朗读把它们之间的关系表现出来。指名读。谁还想试试。
（7）全班同学把第4自然段的第一句话齐读一遍。
小结：好！刚才在读书的时候把本来读得很重，“本来”是什么意思？（原来，原本）
老师读资料1： 拿水资源来说，……。
（8）同学们找到书中相关的一句话，指名读。
（师在黑板写“滥用”和“乱用”）
（9）比较滥用和乱用的意思。
小结：而且是没有目的地胡乱使用，可见作者用词的准确性。
同学们，你们想知道人类愚蠢的行为和由此带来的后果吗？
师读资料2。
（10）人类的这些行为你可以用一个什么词来概括？（愚蠢）为什么？（因为破坏了自然资源，最终受害的是我们人类。）
小结：是啊，地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤，体无完肤，让我们再来看看第4自然段第二句话。
（11）自由读“因为人们……威胁”。结合老师提供的资料和实际认真体会一下。给我们人类带来的灾难和威胁。反复指名读。
小结：平平常常的一句话，我们联系实际，加上想象，负隅情感，再读的时候，感觉就不一样了，是这样吗？那么第二个问题就解决了。
（12）指名读宇航说的这句话。全班读。
（13）同学们，你们现在知道了宇航员为什么说这句话的原因吗？（生：因为人们随意……）
板书：破坏。
小结：因为人们随意破坏自然资源，不顾后果地滥用化学用品，再加上地球本身又是渺小的，所以宇航员才发出这样的感叹。
（14）齐读第6自然段。
（15）文中提到了一个40万亿公里，用宇宙飞船去应走多少年，猜猜看，我告诉你，坐宇宙飞船航行，要走4万2千年，就是说到有那么一天，地球没有什么地方可供我们人类居住，再也没有资源可供我们人类享用了，当你们的爸爸妈妈含着眼泪把你们送上宇宙飞船，希望你们到别的星球去另立国家的时候，就是把你们送上了长达4万2千年的里程，你们能到达吗？如果有长生不老的药，我们有那么多的燃料供宇宙飞船航行吗？（没有）
（16）请大家再把第6自然段读一遍。擦掉别无去处的问号。
（17）齐读板书中的“我们这个地球……”
小结：同学们，你们知道吗，至今为此，有100多位宇航员有幸去过太空，当他们伫立太空，回望这个生养他们的地球的时候，他们都会在心里发出同样的感叹：“我们这个地球可爱了，同时又太容易破碎了！”
（18）读到这里，我要问你们，为什么发出这样感叹的是遨游太空的宇航员，而我们生活在地球上的人却没有发现，这是什么原因呢？（因为我们生活在幸福的家庭中，父母从来不让我们喝被污染的水，所以我们不会发现。）
小结：这正像一首诗中描写的那样，不识庐山真面目，只缘身在此山中。很多时候，我们愚蠢的行为，正是因为我们视野的狭窄。
过渡语：由于环境的破坏，地球上每天有100多种生物灭绝，10多亿人在烟尘和灰尘超标的空气环境中生活，有260多种挥发性有毒物质毒害我们人类。
我们不仅同作者一样从心里喊出这样几句话，
（19）齐读最后一个自然段。请全班同学起立从心里呼喊：只有一个……。
（20）指名读课题。（要求同学读出不同的感受。）
小结：这是发自肺腑的呼喊。同学们，让我们一起来读。只有……
总结：我们这么去想，我们也应这么去做。同学们，你们深情的呼唤，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，保护地球是一个永恒的话题，因为我们人类。
四、总结全文。
1、总结写法。
2、我们应该怎样保护地球，联系课文和生活实际说说你的想法，写一篇短文。
资料1：
资料2：
人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。
过渡放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成荒无人烟的戈壁滩。
蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。
我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被人们称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。
只有一个地球主要内容概括篇三
世界只有一个地球，这是一个不容忽视的事实。近年来，随着环保意识的增强和全球化的发展，越来越多的人开始关注地球环境的问题。作为地球公民，我们有责任保护和珍爱我们共同的家园。在这个主题下，我的心得体会分为以下五个部分。
首先，我深深意识到地球资源的有限性。地球上的自然资源是有限的，如水、矿产等。当我了解到同时存在着世界的富裕和贫穷，当我看到人们为了争夺有限的资源而发生的冲突和战争时，我感到深深的惋惜。因此，我认识到保护环境和节约资源的重要性。不仅要加强环境保护意识，还要积极提倡可持续发展，确保资源的合理利用和分配，以构建一个更加繁荣和可持续发展的社会。
其次，我意识到地球的生态系统是承载我们生活的基础。地球上的生物多样性丰富多样，而这也是维持生态平衡的重要因素。河流、森林、大气等生态系统相辅相成，互相依存。如果破坏一个生态系统，就会影响到其他生态系统的运行，进而给我们的生活带来不利影响。例如，森林被过度砍伐，将导致氧气供应不足，使得空气质量恶化，呼吸道疾病增加。因此，我们应该采取措施保护生态系统，保护地球的生态平衡。
第三，我认识到全球变暖问题的紧迫性。随着工业化和人类活动的不断发展，大量的温室气体排放和对大气层的破坏日益加剧。全球变暖已经带来了极端天气现象的增加，例如干旱、飓风等。这种现象给物种和生态系统带来了极大的危害，也威胁到人类的生活。因此，我们需要采取行动减少温室气体的排放，推动可再生能源的利用，以减缓全球变暖的趋势。每个人都应该从日常生活中做起，节约能源、减少碳排放，并加入到全球减缓气候变化的行动中。
第四，我开始关注人类活动对地球的污染。在现代社会，工业化和城市化的快速发展导致了大量的污染物排放。土壤、水源和大气受到了不同程度的污染，给人类和其他生物带来了健康风险。例如，水源污染导致饮用水的短缺，土壤污染导致农作物的减产，空气污染导致人们呼吸道疾病的增加。因此，保护环境和减少污染变得尤为重要。政府、企业和个人都应该承担起责任，采取有效措施减少污染物的排放，同时加强环境监管和治理。
最后，我体会到全球联动的必要性。地球上的问题是彼此关联的，一个国家或地区的行动往往会对其他地方产生影响。因此，全球合作和联动至关重要。国际社会需要加强合作，共同应对全球性的环境问题，如气候变化和环境污染。只有通过国际合作，才能形成全球共识，有效推动环境保护和可持续发展的进程。
总的来说，世界只有一个地球，我们每个人都是地球的主人。我们需要深刻认识到地球资源的有限性，保护生态系统，减缓全球变暖，减少污染物的排放，并加强国际合作。保护地球，就是保护我们自己的生活和未来。让我们共同努力，为地球的未来而行动。
只有一个地球主要内容概括篇四
教学目标：
1、通过阅读诗歌，认识地球只有一个，是我们生存的家园，我们应该保护地球，保护赖以生存的环境。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识3个生字。
教学重、难点：
1、通过理解诗句认识到保护地球的重要性，体会它是我们人类生存的家园。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：
课文录音，美丽的环境课件。
教学过程：
1、初读课文，理解内容。
（1）谈话导入。
通过学习15课和16课，我们已经深深地认识到保护环境的重要性，那么，为了让我们生存的环境更美，我们应该做些什么呢？今天，我们来学习一首诗歌，希望同学们能从中有所感悟。
（2）自读课文。
让学生自由朗读课文，说说自己读懂了什么，然后全班交流。要充分尊重学生的意见，对他们的看法多给予鼓励，激发他们学习的兴趣与积极性。
2、再读课文，感悟主题。
本环节建议主要采用读议的形式，结合阅读提示谈谈：要让我们的生存环境更美，生活的质量更好，我们应该做些什么？首先要求学生结合课文中第二、三两部分来谈，说出作者的观点，然后再谈谈自己的看法，拓展思维，进行思想教育。
3、感情朗读，深化感悟。
因本课是诗歌的形式，感情丰富，所以指导感情朗读应作为一个重要环节来进行，在前面两个环节上的基础上，学生的思想有了一定的认识，才能读出感情来。指导朗读时，教师不要用自己的感受来代替学生的感受，不要单纯从朗读技巧方面出发，让学生从语音形式上对教师“鹦鹉学舌”。要注重学生的整体感悟和个性化朗读表达，启发学生想象诗句描绘的情境，诱导学生把感悟到的画面、情境表达出来。例如第3、4小节的朗读指导如下：
（1）当你读这两节的时候，你头脑中出现了什么画面？（学生语言描述）
（2）画面那么优美，那你觉得该用什么语气来表现呢？（舒缓、轻快）
（3）教师启发：是呀在朗读的时候应该选择合适的语气表达感情，让听的人和你产生共鸣，仿佛也能看到那美丽的画面。
（4）练读。
（5）评议读。指名读后评议：你认为他什么地方读得好，怎么好，什么地方表现的还不够，提出建议。
（6）竞赛读：谁还能读得更好？
（7）教师范读。排比句的朗读语气应该有所变化，学生一般不易达到，教师可作示范指导。
4、检查识字情况。
可采用同桌检查或小组检查的形式。
5、推荐作业。
写一首小诗，表达自己保护地球的心愿。
保护地球，我们能做些什么
教学目标：
1、通过阅读课文，知道我们能为保护环境做些什么事。懂得保护地球就是保护我们自己；保护地球，就是保护人类的未来。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习运用列数字和举例的说明方法。
4、认识9个生字。
教学重、难点：
1、通过理解课文，明白保护地球我们能做些什么事。
2、学习运用列数字和举例的说明方法。
3、认识9个生字。
教学准备：
课文中相关图片。
教学过程：
1、布置预习，查找资料。
地球的现状到底如何，它面临着怎样的危机，遭受着什么样的磨难？学生并不是十分清楚，即使有的同学了解一些，也没有产生内心的共鸣。因此，布置学生查找“地球现状”的有关资料，可为课文的学习理解打下较好的基础。另外，还要让学生查找“如何保护地球”的相关资料，这个资料可来自自身、亲人，或者身边的人或事。
2、指导学生读课文，要多读，读通、读懂，体会到文章的主旨，领悟作者的写作目的。课文通俗易懂，只是要让学生了解事例，掌握数据，谈出见解，达到思想认识的统一。
3、召开“环保从我做起”演讲会。
在读通课文、理解中心的基础上，指导学生召开“环保从我做起”演讲会。要求从三个方面演讲：（1）为什么？（2）怎么做？（3）谈自己。这里特别要注意的是演讲内容不能照搬课文。要给学生充足的准备时间，因为召开演讲会的目的不是最后的演讲成功与否，而是在参与过程中思想的净化、认识的升华。学生要想演讲成功，达到教育人、感染人、启发人的目的，就要查找大量的资料补充到自己的演讲内容中去。在查找资料、准备演讲的过程中自然而然地受到了深刻的教育。教学时，可先小组评稿，选出优秀的稿子，大家共同修改，再选派演讲水平高的同学上台演讲，体现合作的理念，然后评选出全班的“演讲能手”“优秀演讲稿”。
4、同学互相检查识字情况。
5、推荐作业。
把自己的演讲稿和评选出的优秀演讲稿读给父母亲人听，教育他们也要从我做起，保护地球，保护人类生存的环境。
只有一个地球主要内容概括篇五
世界只有一个地球，这是我们每个人都应该牢记的事实。我们每个人都生活在这个共同的家园中，我们的生活和命运紧紧相连。然而，这个世界并不总是和谐的，我们面临着环境破坏、资源枯竭、气候变化等许多严峻的挑战。在这个主题下，我想分享一些个人的心得体会，希望能够引起大家的思考和关注。
首先，我认为保护环境是我们每个人的责任。地球上的每个人都应该对环境承担起责任，积极采取行动来减少我们对环境的负面影响。我们可以从日常生活中的一些小事开始，比如节约用电用水、减少废弃物的产生和合理使用资源等。这些简单的举措看似微不足道，但是如果每个人都能做到，总量将是巨大的。
其次，我们应该关注世界各地的环境问题。地球是我们共同生活的地方，无论我们身处何处，我们都应该关注并行动起来解决环境问题。例如，我们可以支持环保组织的工作，通过捐款或参与志愿者活动来支持环境保护工作。我们还可以通过分享有关环境问题的知识和信息，提高人们的环保意识和行动能力。
此外，应该加强国际合作来解决全球性的环境问题。环境问题是全球性的挑战，需要全球范围内的努力和合作才能解决。各国政府应该加强合作，制定全球性的环保政策和措施，共同应对气候变化、生物多样性丧失等问题。同时，我们个人也应该关注全球环境问题，支持国际组织的工作，通过行动来推动全球环境保护工作的进展。
最后，我们应该向下一代传递环保的理念和行动。地球是我们的家园，我们的下一代将继承我们的家园，所以我们应该将环保的理念和行动传递给他们。通过教育，让他们了解环境问题的重要性和严峻性，并激发他们的环保意识和行动能力。我们可以通过参与学校的环保活动、组织一些环保教育讲座等方式，培养孩子们对环保的兴趣和关注。
在这个世界只有一个地球的主题下，我认为每个人都应该承担起保护环境的责任。无论是从个人行动、关注世界各地的环境问题，还是加强国际合作，以及向下一代传递环保理念和行动，都是我们每个人可以做出的贡献。只有每个人的共同努力，我们才能共同守护好我们唯一的家园地球，让地球更美好。让我们一起行动起来，为地球的未来谱写更美好的篇章。
只有一个地球主要内容概括篇六
一、教学目的
（一）了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。
（二）学习本课生字新词，理解重点词句。
（三）朗读课文，读得正确，流利，有感情。
（四）初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
二、教学重难点
了解为什么不能破坏地球的自然资源；理解题目的含义；从而明白我们应该怎样对待地球。
三、教学准备
（一）多媒体课件，交互式学习网络教室。
（二）课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题，并尝试制成电子文稿网页。 四、教学时间：两课时。
五、教学过程 ：
第一课时
（一）激趣导入 ，揭示课题；
（二）初读课文，自学生字词；
（三）再读课文，交流：你读懂了什么？了解了哪些关于地球的知识？
（四）归纳整理，找出课文中的几处转折关系；
（五）齐读课文，要求读正确、流利；
（六）布置课后研究环保小课题，利用图书馆、网络等途径收集相关资料，制成电子文稿网页。
第二课时
（一）复习导入 ，交流感受。
同学们，今天这节课我们继续学习27课（齐读课题。）上节课，我们已经初读了课文，相信同学们都了解了不少关于地球的知识。下面请大家谈一谈课文中的哪些内容令你感受最深？你是怎么体会的？（自由汇报，适机朗读，适机点题）。
小结：难怪宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹？谁来感叹一下？（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”板书：可爱，易碎）
（二）自主探究性学习3、4自然段。
1、先请同学们各自采用自己最喜欢的读书方法读一读3、4自然段，读完之后小组讨论：根据课文内容，完成表格。同时，同学们还可以通过阅读资料库来加深对这两段文字的理解，获得更具体的感受。
表格：
自然资源举例 生成特点 人类的破坏 后果
资料库（图片、录像、文字）
2、学生读书、自学、阅读资料库；小组讨论，交流。
3、检查自学。
（1）交流表格完成情况。“不加节制”你能换个词吗？
（2）地球如此无私，慷慨，有些资源原本是可以长期为人类做贡献的，因为人类的破坏，恰恰相反地造成了严重的后果，课文运用了哪个词把这两方面的意思联系起来的？（“但是”、齐读3、4自然段。）
4、小结：这些都是因为人类忽视了一个非常重要的客观事实，那就是——“地球所拥有的自然资源也是有限的”。（板书：资源有限）
5、为了使同学更具体地了解人类对地球的破坏，更深入地理解这两段话，上节课老师布置了同学们从网上或书上搜集资料，独立或找人合作研究一项环保小课题，并制成电子文稿网页。这节课上咱们来交流展示一下。（先小组交流环保小课题，展示电子文稿，再全班汇报）相机点拨理解有关重点词句“滥用”“生态灾难”等。延伸学习3、4自然段。
6、感悟朗读。（自由练读，指名读，范读，小组比赛读，齐读，把深切感受到的从朗读中体现出来。）
（三）学习5、6、7自然段。
1、如果地球资源枯竭了，我们怎么办？有的人提出移居别处，你怎么认为？为什么？
2、引读（注意语气）
3、小结：茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，因此，我们更加深切地感受到——我们，除此之外，我们别无去处。
（四）学习最后一个自然段。
我们应当怎样对待地球呢？齐读最后一个自然段，把你此刻感受到的尽情读出来，站起来用你们的声音、你们的力量呼吁全人类。（齐读）
（板书：精心保护 造福后代）
（六）总结课文。
（七）布置作业 。（必做题，选做题）
六、板书设计
教学设计思想
根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现代信息技术的优势，本课的设计思路是：
（1）以基于交互式网络条件下的学习环境为依托；
（2）以课内外联系，校内外沟通，学科间融合的大语文观为基本理念；
（3）以自主学习，探究学习，协作学习为主要学习方法；
（5）以提高学生的环保意识为德育教育目标。
本课教学特点：
（1）以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。
（2）培养新一代学生自主，探究，协作学习的能力和利用现代信息技术处理文字以及口语交际的能力。
（3）公益广告设计旨在培养学生灵活运用语言文字和创新的能力。
（4）作业 设计体现活动性、开放性、体验性、创造性。
现代教育技术在课堂中的运用：
（1）本课的教学重点是课文的3、4自然段，目的在于让同学们了解人类对地球资源的破坏，导致了怎样严重的后果，从而明白应该怎样对待地球。根据课文这两段文字的教学内容，我设计了“自学”环节，准备了与课文内容紧密相连的丰富的资料库，包括录像、图片、资讯资料，便于同学们自由选择阅读，理解重点词句。
（2）同学们交流研究环保小课题，展示制作的电子文稿，通过交互式网络学习先在小组讨论交流，再在全班展示汇报，这些资料大多是从网上和书上搜集来的，是第3、4自然段教学的有效延伸，也是信息时代语文教学的重大突破。
（3）利用电脑设计制作环保公益广告，锻炼了同学们精炼地运用语言文字的能力和实践操作能力以及审美，思维的独创性。