学习心得可以帮助我们总结经验教训，提高自己的学习方法和学习态度。通过阅读以下范文，我们可以学到许多写读书心得的技巧和方法，帮助我们提高写作水平。
小学教研的心得体会篇一
近年来，小学教育在我国被赋予越来越重要的使命。为了提高小学教育的质量和效果，一些地方采取了小学连片教研模式，通过小学之间的交流与合作，不断提高教师的专业能力和教学水平。我作为一名小学教师，有幸参与了这一连片教研活动，并从中汲取了许多宝贵的经验和心得。在此，我愿意与大家分享一下我自己的体会。
首先，小学连片教研活动的展开让我深切感受到了合作的重要性。在过去的教学中，我是一个比较孤独的存在，很少与其他教师进行教学交流。而在连片教研活动中，我发现教师之间的合作可以让我们互相借鉴、互相促进，共同提高。通过与其他教师的沟通和交流，我学到了许多宝贵的教学经验，了解到了其他学校的一些优秀教学方法。同时，我也能分享我的教学经验，与其他教师一起进步。合作是一种宝贵的资源，教师们应该珍惜并发挥好它的作用。
其次，小学连片教研活动让我认识到了教育资源共享的重要性。在教学过程中，教育资源的质量和丰富程度直接影响到教师的教学水平。而通过连片教研活动，我们可以共享教育资源，获得更好的教学支持。在我们的教研活动中，我们将各自学校的经典案例、教学设计、教学资料等进行了共享。这样一来，我们不仅节约了资源，也能够获得更多的教学素材和灵感。教育资源共享不仅能够提高教学的有效性，也能够减轻教师的教学负担。
再次，小学连片教研活动让我体验到了专业能力的提升。通过和其他教师的交流和互动，我发现了自己教学中存在的问题，并逐步找到了解决问题的方法。在我们的教研活动中，我们进行了反思和讨论，分享了自己的教学心得。通过听取其他教师的建议和意见，我对自己的教学方法做了一些改进，提高了自己的专业能力。在连片教研活动中，不仅有教师之间的交流，还有专家的指导和培训。这些专业的指导和培训让我在教学上有了更深入的理解和更高的要求，提高了我的教学质量。
最后，小学连片教研活动给我带来了更多的教育机会和成长空间。在连片教研活动中，我有机会观摩其他学校的课堂实践，学习其他教师的优秀教学方式。同时，我也可以邀请其他教师来我的教室进行现场指导和点评。这样一来，我不但开阔了自己的教育视野，也获得了更多的教学指导和支持。连片教研活动不仅让我在专业上得到提高，也让我有机会拓展自己的教育视野，为更好地发展提供了更多的机会。
总之，小学连片教研活动为我提供了一个与其他教师共同学习、共同进步的平台。通过合作、资源共享、专业提升和教育机会，我不仅能够得到更多的教育支持，也能够提高自己的教学水平，为学生的发展提供更好的教育环境。我相信，在小学连片教研活动的推动下，我和其他教师一起将小学教育提高到一个新的水平。
小学教研的心得体会篇二
教学改革的进一步深入，自己们老师的教学思想、教学方法、教学语言等提出了更高的要求。今年，自己有幸听了30节左右的数学教学展示课，课后同事们精彩课堂教学点评也为自己们提供了一次一次难得的学习机会。通过本学期听课学习使自己获得更多的教学经验，让自己收获颇丰，受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己听课后的一些心得体会。
1、上课老师精心设计课堂教学。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从骆萍老师的课堂教学中，自己能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观，对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、老师的教学过程精致。从老师授课的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，学生在回答课堂提问以及课堂练习过程中，老师始终是循循善诱，笑容可掬。根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，完全做到突出重点、突破难点。
3、老师注重知识的传授与能力的培养相结合。今年自己们数学组确立了“以螺旋上升”的命题为指导思想，这就加大了对老师的能力考查，为此老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去练习、去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4、老师教态自然，过渡语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效地增强了学生的自信心与积极性。同时教师道法自然数学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。大多数老师的课堂，让自己体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
听课评课是一个短暂的学习过程，自己要结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
小学教研的心得体会篇三
通过两年的小学数学教学，慢慢地适应了这种新的教学方式，在这两年里与这些天真活泼的孩子打交道，自己总结了一些教学的方法：
一、激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，怎样才能激发起学生的学习兴趣呢？自己常用的方法是根据不同的教学内容，采取不同的方法。例如：猜谜语、讲故事、脑筋急转弯等。因为自己知道只有当数学教师不再板起面孔，而是与孩子们的生活实际更贴近的时候，他们才会产生学习的兴趣，才会进入学习的角色，才会真正感受和体验数学的魅力与价值，增进理解和应用的信心。
二、以“课本”为主，不要脱离教材。课本的每一课时都配有情景图，自己在教学时会引导学生仔细认真地观看情景图，让他们读懂情景图的真正含义，找出相关的数学信息，并以小组合作的形式提出数学问题。然后让他们思考、讨论，找到解决问题的途径。这样就把“看、读、思、练”结合起来，会达到良好的学习效果。
三、养成学生良好的审题习惯。有些学生看题不认真，一目十行，都不知道题目要求的是什么，一看数，不加思索地就列算式，盲目地进行计算，结果是鸭子孵鸡白忙活。因此，一定要对学生严格要求，使他们认真审题，找出数量间的关系，选择正确的计算方法，正确的解决问题。
四、培养学生认真书写的好习惯。自己们班的尹东瑞同学脑瓜灵活，成绩不错，但每次都因为书写潦草而丢分，比如：写数字150时，“0”往往带上小尾巴，写成“6”或“9’，因而被判错而失分。所以自己们当老师的就应该严格要求学生，示范诱导，反复训练培养学生的良好习惯。
小学教研的心得体会篇四
以教体局“作风建设年”、“教育质量年”、“学校管理年”活动目标为宗旨，围绕“创和谐、保平安、求质量、促发展”的学校工作主线，牢固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识，以提高教师素质为核心，以提高教学质量为重点，以优化管理为手段，积极探索提高教学质量的途径和方法，不断强化教育教学管理，全面推进我校的素质教育向纵深方向发展。
二、本组成员情况分析
本组共有四名专职科学教师，这四名教师各有特色、各具风格。宋玉枝老师是一名老科学教师，有着丰富的教学经验，善于做学生的思想工作，这几年一直担任毕业班教学工作，在小考中取得了优异成绩。杨凤霞老师和段淑荣老师虽然刚调入科学组时间不长，但是两位老师十分勤奋和好学，业务水平增长很快，先后在中心校举办的教学评优活动中获奖，并有市级以上论文发表。周晓涵老师担任科学教学工作也有十年之久，期间多次担任毕业班教学工作，并取得优异成绩，同时兼任教研组组长工作，多次在县教学评优活动中获奖，并有市级论文发表。
三、教研专题
本组成员在课后的交流中有一个共同的发现，就是不管中年级还是高年级，在课堂上总有一大部分学生不能跟着老师的思路走，不会倾听老师的话，导致课堂效率低，成绩难提高。在以往教学实践的基础上，我们确定了本组的教研专题“培养学生课堂上的倾听能力”。
四、目标任务
1、配合我校科学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。让本组教师成为一支思想素质上乘、业务素质过硬，符合新课标要求的教师队伍。
2、在科学学科教研教改中注重素质教育，充分利用好我校为每个教师配备的电脑，学习先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的提高。
3、加强科学课堂改革力度，积极开展对学生学习方法的指导，做到班班有特色，人人有方法，让学生想学、会学、乐学，成为学习的主人。
4、协助教导处抓好毕业班教学研究和学生的思想工作，提高毕业班教学质量。
五、转变观念、提高认识，树立科学的教育观
1、认真组织科学教师学习学校制定的工作计划，领会精神，树立正确的质量观、人才观，大胆创新，与时俱进，进一步强化发展意识、改革意识、创新意识、质量意识，全面提高教学质量，努力培养学生的综合实践能力，树立现代化的、开放式的教学理念。
2、加强师德师风学习，提高教师的职业道德水平，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，建立新型、和谐的师生关系。
3、加强理论学习，要求每位教师都会用现代教育教学理论指导教学工作，认真学习《科学课程标准》，组织教师联系课改实际提出自己想法和建议，开展交流讨论，扎实有效地开展好科学教研、教改活动。
六、抓好教学常规，加强教学管理，提高教学质量
1、继续开展“课例研讨活动”，认真执行“集体备课”的校本制度，扎实有效地进行好课例研讨和集体备课，各年级备课组长须定好中心发言人，做到有计划、有安排、有落实地抓好此项工作，各备课组教师要认真钻研教材，共同切磋，达到资源共享，共同提高。
2、各备课组教师应提前一周备好课，每周教研活动时间共同交流、研讨，写好补充教学意见，并要及时写好教学后记，并及时上交检查。
3、重视作业的布置，应做到作业量适当，质量高，难易比例恰当。坚持每天做1道科学开放题，开阔学生的解题思路。作业批改要做到及时、认真、规范，对学生做的作业分析反思，对做错的习题尽可能让他（她）及时订正。
4、强化质量意识，做好培优补差工作，对学困生要有更多的关爱和耐心,记录每次单元成绩，鼓励他们的点滴进步，对存在的问题及时解决，花大力气搞好学困生的转化工作。学期末，教导处将对辅差效果好的教师进行奖励。
5、加强毕业班的教学督查，实行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研讨，认真分析，及时整改，努力提高教学质量。
七、加强师资队伍建设，促进课改发展
1、在每位科学教师中开展“读教育专著，做学者型教师”的活动，构建全新的课堂教学模式，争做“学者型”教师。
2、认真开展听课、评课活动，对本学科的公开课每个老师都要去听并做好记录，评教、评学活动时，每位教师都要畅所欲言，中心发言人要精心做好准备，积极做好说课、评课工作。
3、每周及时总结自己教学工作的“得”与“失”，研究学生的心理，抓住心理特点，不断改进教学工作，使学生始终对科学产生浓厚的兴趣。组织科学教师积极撰写教学案例和教学论文，踊跃向各教学刊物投稿。
具体工作安排：
九月份：
1、全体科学教师制定本学期教学工作计划。
2、按计划进行常规教学。
3、开展课例研讨活动，由杨凤霞老师执教，周晓涵老师主持
十月份：
1、按计划进行常规教学。
2、开展课例研讨活动，由段淑荣老师执教，杨凤霞老师主持。
3、参加中心校师生博客大赛。
4、周晓涵老师参加中心校骨干教师综合知识竞赛。
5、全体科学教师准备教师课堂教学能力过关。
十一月份：
1、按计划进行常规教学。
2、组织全体学生开展科学小制作活动。
3、开展课例研讨活动，由周晓涵老师执教，段淑荣老师主持。
4、全体科学教师参加教学设计评比。
十二月份：
1、按计划进行常规教学。
2、开展课例研讨活动，由宋玉枝老师执教，周晓涵老师主持。
3、全体科学教师制定期末复习计划。
4、复习课研究，由段淑荣老师作示范课。
5、举行科学优秀作业展评。
一月份：
1、组织学生复习。
2、期末考试。
小学教研的心得体会篇五
书法作为中华民族传统文化的重要组成部分，是培养学生良好的审美意识和书写能力的重要途径之一。作为一名小学书法教师，我一直努力探索如何进行有效的书法教学。通过多年来的教研工作和实践经验，我逐渐总结出一些心得和体会，希望能与大家分享，一起进步。
二、认识书法
书法是一门特殊的艺术形式，它不仅仅是简单的字写得好看，更重要的是展现了文化的底蕴和个人的品位。因此，我们教书育人的首要任务就是让学生真正认识书法，明白它的内涵和意义。在课堂上，我会分析名家作品，解读字体特点和技法，通过比较、欣赏，引导学生从中领悟其中的美学观念和审美标准。同时，我也会提倡学生亲近自然，观察身边的万物，将所见所感融入书法创作当中，使学生从小培养起对美的感知能力。
三、培养良好的笔墨功底
书法是用笔绘出的艺术形式，良好的笔墨功底是必不可少的。在教学中，我注重培养学生的笔触和笔势，让他们明白书法不仅仅是一个简单的行书或楷书的运笔技巧，更重要的是要掌握用心用笔的精神内涵。我引导学生从观察名家字体入手，掌握笔墨运用的技巧和方法，通过不断的练习和模仿，培养学生对笔触的敏感度和控制力。此外，我也会引导学生研究墨的种类和品质的光泽和韵律，让他们真正明白用笔有高低、有粗细之分，不同的墨汁会呈现出不同的效果和质感。
四、注重情感体验与创意表达
书法是艺术的表达，情感的体验对于创作的重要性不言而喻。因此，在书法教学中，我注重培养学生的情感体验和创意表达的能力。通过带领学生走进自然，在字里行间感受大自然的美丽和人生的真谛，让学生的情感得到真实的宣泄。同时，我也注重学生自由发挥想象力，在书法创作中注入个人的创意和思考，让他们产生独特的创作之美。通过培养学生的情感体验和创意表达能力，不仅能够提高学生的审美水平，还能够培养他们的独立思考和创新能力。
五、激发学生的学习兴趣和自主性
书法的学习需要学生主动参与和刻意练习，因此激发学生的兴趣和自主性非常重要。在教学中，我注重培养学生的学习兴趣。我会设计一些富有趣味性和挑战性的活动，如书法比赛、字画制作和展示等，激发学生的学习热情，让他们主动参与到书法学习中。同时，我也注重培养学生的自主性。我鼓励学生自己寻找书法学习的资料和名家作品，引导他们利用珍贵的课余时间进行书法练习和创作。只有让学生对书法充满兴趣并主动参与其中，才能真正实现学生的全面发展。
总而言之，小学书法教研需要我们从多个维度来进行探索和实践。通过认识书法、培养笔墨功底、注重情感体验与创意表达、激发学生的学习兴趣和自主性，可以有效地提高小学生的书法水平和审美能力。希望我提出的这些心得和体会能够对广大书法教师有所启发，共同推动小学书法教学的发展。
小学教研的心得体会篇六
数学是一种智力活动，也是学生进行思维发展的重要途径。在小学阶段，数学教育的重要性不言而喻。作为一名小学数学教师，我深刻认识到数学小学教研的重要性，并通过多年的实践和总结，积累了许多经验和体会。下面我将分享一些我在数学小学教研中的心得体会。
第一段：培养学生的数学思维
数学小学教研的目标之一是培养学生的数学思维能力。在我的教学中，我注重引导学生进行思考，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。我善于利用问题导向的教学方法，提出一些有意思的问题，激发学生的兴趣，并引导他们探索解决问题的方法。我还经常组织学生进行小组合作学习，让他们相互交流和合作，培养他们的合作精神和团队意识。这些方法的使用，不仅让学生更好地学会了数学知识，也提高了他们的思维能力和问题解决能力。
第二段：创设情境，培养学生数学兴趣
创设情境是数学小学教研中的一项重要工作。通过将抽象的数学知识和实际生活相结合，创设情境，可以激发学生的学习兴趣和学习动机。在我的教学中，我常常利用一些生动的故事或实际问题来引出数学知识，让学生亲身参与其中，体验数学的乐趣。例如，在教授面积和周长时，我会给学生展示一些有趣的图案或物体，让他们用创意和想象力计算其面积和周长。这样的教学方法，不仅让学生对数学产生了浓厚的兴趣，也帮助他们更好地理解和掌握了数学知识。
第三段：因材施教，注重个体差异
在数学小学教研中，了解学生的个体差异，因材施教是非常重要的。每个学生的数学水平和学习方式都有所不同，教师需要根据不同学生的特点，采用不同的教学方法和策略，帮助他们克服困难，提高学习效果。在我的教学中，我会通过诊断性评估和个别辅导，了解学生的学习水平和学习困难，然后针对性地进行教学。对于一些学习能力较弱的学生，我会采用激励性的评价方式，提高他们的自信心和学习动力。对于一些学习能力较强的学生，我会提供一些有挑战性的数学问题，让他们进一步发展自己的数学思维。
第四段：多媒体和信息技术的应用
在当今信息技术高度发展的时代，多媒体和信息技术的应用已经成为数学小学教育中不可或缺的一部分。在我的教学中，我经常使用多媒体课件、教学软件和互联网资源，丰富和拓展学生的数学学习内容。例如，在教授几何知识时，我会通过多媒体课件展示一些有趣的几何图形和动画，让学生更好地理解和记忆。还会使用一些互动式的教学软件，让学生进行动手操作和实践，提高他们的学习参与度。这样的教学方法和手段，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第五段：改革和创新
随着社会的不断发展和进步，数学小学教研也需要不断改革和创新。作为一名数学小学教师，我相信在数学小学教学中，更好的方法和手段还有待探索和发展。我会积极参加各类教研活动和培训，了解最新的教学理念和方法，不断提高自己的专业水平和教学素质。同时，我也会不断反思和总结教学经验，不断改进自己的教学方法，为学生提供更好的数学教育。
总之，数学小学教研是一项充满挑战又充满乐趣的工作。通过培养学生的数学思维，创设情境，因材施教，应用多媒体和信息技术，不断改革和创新，我们可以更好地促进学生的数学学习，提高他们的数学能力和思维素养。作为一位小学数学教师，我将一直保持热情，坚持不懈地探索和发展数学小学教研，为学生的数学教育贡献自己的力量。
小学教研的心得体会篇七
书法教育是培养学生良好品质的重要手段之一，而小学书法教研正是为了指导教师在小学阶段教授书法课程时达到更好的效果，提升学生的写字水平和文化修养。我作为一名小学教师，多年来一直关注和参与书法教研工作，积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望对其他小学教师有所启发和帮助。
第二段：合理的教研准备
在进行小学书法教研之前，充分的准备是必不可少的。首先，我们要深入研究相关的教材和教学大纲，明确每个学年、每个学期的教学目标和要求。其次，我们要了解学生的实际情况，掌握他们的学习特点和写字水平，并根据这些情况制定合理的教学计划。最后，我们还要多参加书法教育培训班或研讨会，与其他教师进行交流和分享，提升自己的专业水平。
第三段：灵活的教学方法
在小学书法教研中，我们要采用灵活多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜力。例如，我们可以利用多媒体技术展示名人书法作品，引导学生欣赏和感受书法的美。同时，我们还可以设计一些趣味性的练习活动，如“比赛写字”和“书法小课堂”，让学生在愉快的氛围中学习和进步。最重要的是，我们要尊重学生的个性和特点，提供个性化的指导和训练，让每个学生都能找到适合自己的学习方法和习惯。
第四段：注重培养学生的动手能力
书法是一门注重实践的艺术，因此，在小学书法教研中，我们要注重培养学生的动手能力。除了讲解和示范书写技巧外，我们还要组织学生进行大量的实践训练。可以在课堂中设置适当的写字时间，让学生进行反复的练习，不仅提高他们的笔触和字形能力，还培养他们的毅力和耐心。同时，我们还可以推荐一些书法练习册和书法作品集，供学生在课余时间继续练习和研究，以进一步提升他们的书写水平。
第五段：积极利用评价和反馈
最后，小学书法教研中的评价和反馈是非常重要的环节。我们要及时对学生的书写作品进行评价和纠正，并给予鼓励和肯定。在评价过程中，我们可以制定一套科学合理的标准和评分规则，以客观公正地评价学生的书写水平。同时，我们还要积极收集学生和家长的反馈意见，了解他们对课程和教学的看法，以便不断改进和完善我们的教学方法和教学内容。
结尾
总之，小学书法教研是一项繁重而有意义的工作。通过合理的准备、灵活的教学方法、注重学生动手能力的培养和积极利用评价和反馈等措施，我们可以提升小学书法教学效果，培养学生良好的书法习惯和文化修养。我相信，在全体小学教师的共同努力下，小学书法教育定能取得更好的发展和进步。
小学教研的心得体会篇八
美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有氛围，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。
二、课堂的教学
课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。在这里我想谈我一直在思考的一个问题:课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。所有老师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课，也学需要几个学生去共同合作完成。几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。而且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。就比如，不仅要剪的像样，还要分清楚阳刻与阴刻的区别，这样势必就给此课增加了难度，授课教师就会考虑小组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱。还有一些课加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得“杂乱无章”，问题是这样形式上的“乱”却并非无效。我曾看过一片文章说，国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正，他们给了孩子足够的空间去想象、去创作，学生甚至还可以画在桌子上，还可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾经说过:“在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。”我想这在国内肯定是禁止的。学校要求的是课堂必须要有秩序，但一味的整齐、安静，往往会抹杀孩子的自由发展的个性，限制孩子的创造性。可怎样才能使两样兼顾呢?那就要求教师在组织教学上既要收放自如，又要做到不放纵，不压制。例如:，可以尝试采用比较开放的教学内容。教师可以借助一些外界的媒体，引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活。可以带领学生去博物馆参观一些剪纸作品展;有同学说他(她)的奶奶(姥姥)很会剪纸，还可以把这些老人请来当成他们的课外辅导员。而作为教师的我也可以在这样的环境中学到更多关于剪纸的一些知识。能让学生在不同的学习氛围中掌握知识、学到知识。而且我认为，有时候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂，反而获取知识的效果会更好。大家可以想想，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉是那样的贴近自己，其实是一件非常惬意的事情。更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培养学生主动学习的能力以及在生活中发现美、表现美的能力。我觉得是一件一举多得的好事情。
小学教研的心得体会篇九
20xx年4月1日，我们特师附小的语文老师在吴主任和王校长带领下，参加了昌乐县教研室在育才双语小学举办的语文教研活动，大开眼界学到了不少东西，收获颇多，小学语文教研活动心得体会。现在联系我们的教学实际，谈一谈学习心得：在这次教研活动中，首先由刘亚丽、杜学文、李晓伟三位老师出示了公开课。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是一次提高，也是促进。学习，使我们明白了“345优质高效课堂”把课堂分为课前、课内、课后三步；课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练等基本环节来完成。课堂上，改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是根据新知探索课、习题训练课、检测点评课、知识梳理课、实验探究课五个不同课型的内容和学生实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。通过学习，我个人对“345优质高效课堂教学流程”有了深刻的认识，实施探究性学习，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”，心得体会《小学语文教研活动心得体会》。刘老师在报告中阐明了“345优质高效课堂”教学模式，提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在分享想法的过程中，其他的.学生往往会产生自主探索的情感。在这个过程中，学生不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发现到了自己的价值潜能，培养了学生的创新能力和竞争意识。先学后教，以学定教。这是“345优质高效课堂”教学顺序的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发现问题、解决问题，提高学生学习的兴趣，使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传统的被动的填塞式的学习，这是实现高效教学的一种途径。在新课程改革日益推进的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的追求。但是，不可否认的是在当前的教学实践中，还有很多的”低效“、”无效“的现象和环节。只有发现无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。通过学习，我明确了”345优质高效课堂“的理念，学到了方法，也切身体会到了”345优质高效课堂“研究的必要性，我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟。
小学教研的心得体会篇十
满怀着喜悦的心情，携带着对教好小学科学这门课程的渴望，20xx年2月24日，县教研室在陈庄小学举行了《突出学科特点，聚焦课堂转型》的小学科学学科学习讲座，张利强老师主讲。这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是这些优秀先行者对我思想上的冲击。一天的感觉是幸福而又充实的，因为能感受到思想火花的碰撞。
通过本次学习，我们进一步明确了“三四三”教学模式以及它的实质。这种模式的核心是：学生是学习的主体，强调将课堂还给学生，让学生自主学习，愿意学习。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。虽然只有短短的一天，但这段时间里，让我感受到了一个全新的教学舞台。
其实，培训是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。
反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的科学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的科学，并以自己多年习惯了的教学方式将科学“成人化”地呈现在孩子们面前。如何使我们的科学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为科学老师的我更要关注的是蕴藏在科学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节科学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“科学大餐”！
此外，我还认识到：一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验。是一节成功课堂的必要基础。二是：关注科学：抓住科学的本质进行教学，注重科学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学。此外，我认识到：一节好的科学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注科学方法，体现科学课的灵魂，使科学课上出“科学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
我突然感到自己身上的`压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。对于科学教师来说，只有反思性学习才会有效的促进自我更新取向的专业化发展，才会把更多更优良的课带给学生。教师的经验也并不能自动成为教师学习和培训的资源。只有实践加反思才会使经验成为教师学习的资源。教师的经验好比宝库，开启的钥匙就是反思，从以往的实践中总结经验得失。
神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一。
第三，加强交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习一反思一研究一实践”相结合的专业发展之路。