人生是如此之短暂，我们应该珍惜每一个时刻，努力追求自己的梦想和目标。写一篇完美的人生总结需要我们站在更高的角度审视自身的成就与挑战。在下面，小编为大家精选了一些人生总结的范文，希望能够给大家一些写作的启示。
景阳冈读后感篇一
我曾有幸亲临景阳冈，这是一座位于中国江苏省南京市的山岳名胜区。景阳冈以其壮丽的自然风光和深厚的历史底蕴而闻名于世。我在这里度过了难忘的时光，感受到了独特的氛围。在这片大自然的背景下，我对生活、历史和人文有了更深的思考。在这里，我领悟到了许多关于人生的启示和感悟。
第一段：与自然和谐共生
景阳冈中蕴藏着浓厚的自然气息，那里的空气清新，在山中漫步，仿佛自己也融入了大自然的怀抱中。这里的各种植被繁茂，映入眼帘的是一片葱绿色，每一根草、每一片叶子都显示出生命的力量。我深刻感受到了人与自然和谐共生的道理，我们应该学会更好地保护和爱护环境，与自然相互依存，实现人与自然共同进步的目标。
第二段：品味历史文化的厚重
景阳冈地处南京，是中国历史文化名城，这里背负着许多历史的沉淀和记忆。我参观了位于景阳冈中的明孝陵以及依山而建的中山陵，这些古建筑彰显了中国传统文化的魅力。在这些文物和史迹的陪伴下，我更加深入了解了中国的历史和文化。历史给予了我们丰富的智慧和经验，它们是我们前进的动力。
第三段：思考生活的意义与价值
独特的自然景观和历史底蕴让我更加深入思考生活的意义与价值。人的一生短暂而有限，我们应该珍惜每一天，充实每一时刻。景阳冈给予了我安静思考的时间和空间，让我思考自己的生活方式。人们往往在忙碌的工作和生活中迷失了自己，而这里的宁静让我重新审视自己的内心，寻找到生活的真谛所在。
第四段：感悟人与人之间的情感纽带
景阳冈是许多人游览的目的地，我在这里结识了不少来自世界各地的新朋友。我们分享了彼此的故事和体验，交流了文化差异和人生观。在这里，我深刻感受到人与人之间的情感纽带，尽管来自不同的地方，但我们都是人类大家庭的一员。我们应该学会尊重和包容他人，欣赏不同文化背景下的美好，通过交流和互助建立彼此间的友谊。
第五段：对未来的希望与期许
在景阳冈留下的回忆将伴随着我对未来的希望与期许。这座山岳名胜区散发着宁静和力量，是我静心思考和寻找答案的地方。我希望自己能够保持对自然和历史的敬畏之心，并将这份心得体会传递给更多的人。每个人都应该有机会亲近大自然，了解历史与文化，思考生活的意义和价值，从而更好地塑造自己的未来。
总结：
景阳冈是一片充满魅力和智慧的土地，它给予了我深刻的启示和体验。在这里，我学会了与自然和谐共生、品味历史文化、思考生活的意义、感悟人与人之间的情感纽带，以及对未来的希望与期许。景阳冈是一个信仰和爱的象征，它将一直在我的内心中闪耀，引导我走向更美好的未来。
景阳冈读后感篇二
1.理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2.能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3.重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学课时 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，了解大概内容。
（二）读准生字，了解生词。
（三）给课文分段。
二、教学重点、难点
初步了解课文的主要内容。
三、教学过程
（一）出示课题，简介小说的背景。
本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。“乱自上作”，“官逼民反”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。
《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。
封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。
《水浒传》在流传过程中出现了多种不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。
景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。
（二）初读课文，要求：
1.自学本课的生字、新词。
2.标出作品的自然段序号。
（三）检查自学情况，掌握下面的词语。
一饮而尽——一口气喝完。尽：完、光。
请勿自误——请不要自己耽误了。勿：别，不要。
岂不白白送了自家性命——难道不是白白送了自己的性命。岂：难道。
使尽平生力气——用尽全身的力气。平生：一生，平生力气指所有的力气。
（四）再默读课文，想一想：
1.这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪两件事？
2.你还有什么不理解的提出来。
（五）分段，概括段意。
学生分段时，可让他们先把课后第1题做好，然后根据提示再给课文分成四个大段。
第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。
第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。
第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。
第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。
（六）作业 。
1.完成书后思考练习第1题。
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
（二）能在理解文章内容的基础上分清事情的前因后果。
（三）重点朗读文中描写武松打虎的部分。
二、教学重点、难点
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
三、教学过程
（一）检查复习
1.课文根据什么分的段？是怎样分的？
2.课文主要写了哪两件事？
（二）学习第一大段。
1.默读课文，理清层次。
武松在店家喝酒时与店家的对话，主要谈了几方面的内容？
这段主要谈了两方面内容：一方面是关于酒的，这部分要抓住人物的语言。另一方面是关于虎的，这部分也要抓住人物的语言。
2.精读课文，思考作者的写作意图。
写酒，主要是想表现武松性格的豪放。写虎，是突出武松倔强无畏的性格。
3.作者在刻画人物性格时作了哪些细致的描写？请你们用笔画出有关词句。
这道题是想让学生找出描写人物神态动作的词，从而体会武松的性格。
4.分角色朗读课文，体会作者是怎样抓住要点具体描述的。
（三）学习课文第二大段。
1.默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。
在这一大段当中，教师要着重指导学生抓武松的三次思想活动。第一次：想转身回去又怕人耻笑，决定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪儿有大虫，是人自己害怕。这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的英雄气概。
2.指导朗读，体会人物的性格特点。
（四）自学课文第三大段。
1.提示学生运用前面的学习方法，理清层次，抓住要点。
这段是写武松打虎的过程，武松先是躲过老虎的一扑、一掀、一剪，接着用哨棒打虎，最后拳打脚踢打死老虎。
2.勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢、机智的有关动词，体会这样写的作用。
写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。
3.交流自学情况，概括本段的内容。
（五）读最后一段，想一想“第二段”和“第四段”可否不写为什么？
通过学习，同学们知道，这两段写了上冈和下冈，这是武松打虎这件事的起因和结果，不能不写。而且第二段通过人物心理活动描写，反映了人物倔强、无畏的性格。结果的心理活动：如再来一只大虫，怎么斗？让人觉得“下冈”合情合理。
完成书后思考·练习第2题。
（1）店家只给武松筛三碗酒。
这件事的原因是喝了三碗酒就醉了，有三碗不过冈之说，所以店家只给武松筛三碗酒，结果武松喝了十八碗。
（2）武松不听劝告上景阳冈。
这是因为官家有榜文，店家劝武松不要上冈，而武松不听，走上景阳冈，果真遇上了吊睛白额大虫。
（3）武松提不动那只被他打死的老虎。
因为武松打虎使尽了气力，提不动那只被他打死的老虎，只好一步步换下冈来。
（六）总结全文，归纳中心。
（七）有感情地朗读武松打虎这一部分。
景阳冈读后感篇三
《景阳冈》是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按照事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有老虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
课文重点是：武松赤手空拳打死老虎这部分，教学的难点是：了解武松的英雄性格。
文章导读
这篇课文是根据我国著名古典小说《水讲传》第23回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
课文先讲了武松进店饮酒，不听劝告，执意要过冈，这段主要抓住了人物的语言和神态进行描写。接着讲武松上冈后，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。这段主要抓住了人物的心理进行描写。然后讲了武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎，这段主要抓住了人物的动作进行描写。最后讲武松打死老虎后一步步挨下冈来。
中心思想
本文通过记叙武松来到阳谷县，酒后上山，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松勇敢、机智、豪放及无所畏惧的性格。
文章结构
本文按事情发展顺序可分为四段。
第一段（第1至第4自然段）：武松进店喝酒和不听店家劝告，执意过冈的情形。
第二段（第5至第7自然段）：武松在景阳冈上的心理活动。
第三段（第8至第12自然段）：武松打虎的经过。
第四段（最后一个自然段）：武松打死猛虎后下冈。
写作特点
1、按“吃酒——上冈——打虎——下冈”的顺序，条理清楚。
2、语言凝练，动词运用恰当、简洁。
近义词：枉送——白送 耻笑——讥笑 吓唬——恐吓 结伴——结伙
反义词：好心——恶意 破碎——完整 酥软——坚硬
词语解释
筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。
如何：为什么。
但凡：凡是，只要。
印信：印章。
哨棒：防身用的木棍。
岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。
请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。
武松：《水浒传》中人物之一，非常勇敢，力大无比，曾赤手空拳打死猛虎，一般把他当做英雄好汉的典型。
一饮而尽：一口气喝完。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
客官：旧时店家对顾客的称呼。
掀他不着：掀不着他。
结伴：伴，就是伙伴。结伴就是结成同伴。
岂：表示反问，有“难道”的意思。
棒橛：短的木棒。
榜文：古代指文告，像现在的布告。
酥软：肢体软弱无力。
耻笑：鄙视并嘲笑。
说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。
吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害。
酒兴：饮酒的兴致或饮了酒以后产生的兴奋情绪。
句段赏析
1、“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”……“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”……“我是清河县人，这条景阳冈少也走过了一二十遭，几时听说有大虫！……就有大虫，我也不怕。”
2、原来大虫抓人，只是一扑，一锨，一剪。三般都抓不着，劲儿就先泄了一半。
这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这句可以看出武松是有勇有谋的，“突出表现了武松机智、勇敢、无畏的英雄性格。
3、武松拿来一饮而尽。
“一饮而尽”表现了武松豪爽的性格特征。这句话写出了武松喝酒的动作神态。
4、武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”
这句话进一步写出了打虎英雄的性格。这时的武松已经知道冈上有虎，但出于自尊心，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这就更体现了武松“明知山有虎，偏向虎山行”的倔强大无畏的英雄气概。
5、说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。
这一句是写武松是怎样躲过老虎的一扑的。“说时迟，那时快”写出了武松的动作敏捷、迅速。“扑”写出了老虎的凶猛。这句话突出了武松勇敢、机智、灵敏、无所畏惧的英雄形象。
教学建议
1、课前可以布置学生阅读《水浒传》第二十三回，激发学生阅读课文的兴趣，便于理解课文的思想内容。
2、让学生根据“阅读提示”充分自读自悟，然后组织交流，通过交流，理解课文内容和武松的性格及其英雄气概。
3、要注意引导学生从人物的语言、动作和神态的描写中体会人物性格特点。
景阳冈读后感篇四
第一段：介绍景阳冈的背景和基本情况（200字）
景阳冈位于中国福建省南平市。作为中国重要的国家级风景名胜区之一，景阳冈以其优美的自然风光和丰富的历史文化而闻名于世。景阳冈的地势险峻峭拔，群山环抱，一片苍翠葱茏。这里有清澈见底的湖泊和滔滔江水，还有壮丽的山峰和瀑布。而且，景阳冈还是中国传统儒家文化的重要发祥地之一。在这里，许多古代文人墨客都曾寄情于山水之间，留下了许多传世之作。
第二段：对景阳冈的自然景观的体验和感受（300字）
登上景阳冈的山顶，一片茫茫云海尽收眼底。云雾缭绕，如同正腾而起的烟雾，令人感到神秘而壮观。俯视山下，湖泊如镜，波光粼粼。空气清新湿润，使人心旷神怡。此外，景阳冈的山峰和瀑布也是不可错过的景点。各种各样的奇峰异石散落其中，嶙峋起伏，给人一种无限想象和遐思的空间。而瀑布的挂于山间，水声潺潺，仿佛一首绝妙的歌谣，给人以宁静与安慰。
第三段：对景阳冈的历史文化的感悟和认识（300字）
景阳冈不仅有壮丽的自然风光，还有丰富的历史文化遗产。在这里，我领略到了中国传统文化的博大精深。景阳冈是南宋理学家朱熹的故居，保留着朱熹讲学的遗址，可以感受到他对儒家思想的深入研究和思考。此外，景阳冈还保存着大量古代建筑和文物，包括寺庙、碑刻、楼阁等等，这些都是历史的见证，记录着古代文明的辉煌和智慧。在这里，我深深地感受到了中华民族五千年来的文化积淀和伟大精神。
第四段：对景阳冈旅游体验的总结和感悟（200字）
景阳冈是一座充满灵性的山，这里的自然景观和历史文化相得益彰，给人以深深的触动。在这个旅行中，我不仅感受到了自然的奇妙和力量，还领悟到了历史的厚重和人文的意义。因此，我坚信旅游不仅仅是为了娱乐和放松心情，更是为了开拓眼界，增强人们对世界的认识和理解。遇见不同的风景，体验不同的文化，让我们能更好地了解自己，走近生活的本质，获得心灵的升华。
第五段：展望景阳冈的未来发展（200字）
景阳冈是一颗璀璨的明珠，具有巨大的发展潜力和吸引力。未来，我希望景阳冈能通过科技创新、文化交流等手段，更好地保护和传承自然景观和历史文化。同时，景阳冈还可以进一步开发旅游业，推出更多的旅游项目和旅游产品，吸引更多的游客前来体验和品味。在不断发展的过程中，景阳冈应该弘扬绿色旅游理念，注重生态环境的保护和可持续发展，实现经济效益和环境保护的良好平衡。
总结：景阳冈的心得体会（200字）
景阳冈是一个自然风景与历史文化交融的地方，使我深刻地体味到了大自然的壮丽和历史文化的底蕴。在这里，我不仅得到了放松和快乐，还收获了对自然和人文的深入认识。景阳冈是一处极具特色和魅力的旅游景点，我相信它会继续发展壮大，为更多的人们带来美好的体验和感悟。
景阳冈读后感篇五
在人生的旅途中，我们常常会遇到许多挑战和困惑，有时候我们需要寻找一处可以让心灵得到宁静和放松的地方。而对我而言，景阳冈就是这样一个特殊的地方，它不仅让我感受到大自然的美丽，还让我领悟到人生的真谛。在经历了一番静心思考和探索之后，我对景阳冈的种种心得体会愈发深刻。
首先，景阳冈教会了我如何去接纳自然的力量。站在山顶俯瞰远方，草木葱茏，山水相间，我深深感受到大自然的宏伟和无限的力量。山峦叠嶂，蓝天白云，不仅让我心旷神怡，还让我明白自然界的和谐和平衡。就像大自然一样，我们必须学会接纳生活中的各种变化，无论是风吹雨打，还是阳光明媚，都将是我们生命中的一部分。只有学会接纳，我们才能真正快乐。
其次，景阳冈也让我体会到了远离尘嚣的宁静。远离城市的喧嚣和繁忙，来到景阳冈，我仿佛进入了一个完全不同的世界。茂密的树林和清澈的溪流，让我感受到了大自然的宁静和平静。在这里，没有嘈杂的交通声，只有鸟儿的啾啾声和流水的声音，如诗如画般美丽。这种宁静让我心灵得到了极大的放松，让我可以更好地思考和反思。在纷乱的现实生活中，景阳冈成为了我寻找内心安静和平衡的绿洲。
再次，景阳冈让我体验了身心的放松与和谐。在山顶的空旷地带，我可以尽情地呼吸新鲜空气，感受到山风拂面的舒适。大自然中的花草树木，给予我无尽的生机与活力，让我感受到身体与大自然的和谐。这种身心的放松与和谐，使我能够更加清晰地思考和感受周围的一切，使我更有力量面对挑战和困难。在景阳冈的旅程中，我真切地感受到了身心的平衡与和谐，这是我在尘世中很难体验到的真实感受。
此外，景阳冈也教会了我关于人与人之间的相互依赖和合作。在攀爬山峰的过程中，我遇到了不少困难和挑战。然而，正是在这些挑战中，我看到了身边人的关心和援助。同行者用他们的手拉住我，帮助我克服了日益陡峭的山路，告诉我如何一步一步向前走。这样的合作和相互支持拓宽了我的眼界，让我明白在困难面前，团结合作是多么重要。景阳冈的旅程让我领悟到，只有通过与人的交往和合作，我们才能实现更大的目标，迎接更多的挑战，创造更美好的未来。
总而言之，景阳冈是我人生中一个特别的地方，它不仅让我感受到大自然的美丽和力量，还让我明白了接纳、宁静、和谐以及合作的重要性。站在山顶，我看到大自然的浩瀚与壮丽，也看到了生活的无限可能。我希望将这些心得体会带回现实生活中，照亮我前进的道路。无论我身处何方，景阳冈的美丽与智慧将永远留在我心中。
景阳冈读后感篇六
景阳冈是中华文化的重要遗迹，也是中国旅游的热门景点，其中蕴含的课文《景阳冈》更是让我们深入了解了这座世界文化遗产的历史与文化。在阅读了《景阳冈》这篇课文之后，我深感有许多值得思考的地方。本文旨在结合自身的体会，分析并阐述《景阳冈》这篇文章所传达的主题和精神内涵。
一、 赏析课文中景阳冈的壮美和文化内涵
课文中精彩的描写便是景阳冈的壮美景色，作者运用生动的语言对景色进行了描述。文中写道：“景阳冈，山势叠嶂，苍玄翠绿，回廊紫雾中，回廊前满目青山。”文章让我们从文字中看到了这座小山的壮美景色。而在文中，作者也介绍了景阳冈的文化内涵。景阳冈是东汉时期的景阳宫遗址，是一处历史悠久、文化深厚的古迹，它见证了我国古代历史上的重大事件，包括王莽篡位、红眉起义、新朝建立等等。景阳冈不仅是一座山，更是一份人类历史的重要遗产，而这种文化内涵让我们为之感动，充满敬意。
二、 探究景阳冈的历史背景和人文价值
课文中展现了景阳冈的历史背景。作者以“身临其境”的方式，为我们刻画了景阳冈东汉时期的盛景，特别是在王莽改朝换代之际，景阳宫成为王莽的第二都城和居所之一，更是过境的兵马之地。同时，文化遗产融合着丰富的人文价值，景阳冈亦是如此。它承载了东汉文化的精髓，让我们感受到这一时期中国人生活、工艺、信仰的文化特征。同时，景阳冈的设计与建造也体现了当时宫廷和寺庙的建筑风格和规制。景阳冈是中国古代历史和文化的缩影，它的历史背景和人文价值使得我们更加地珍视它。
三、 实实在在的情感体验
课文描写将我们带到了景阳冈，让我们真切地感受到了文化底蕴。曾经亲临景阳冈的我知道，随着时间的推移，景阳冈也在不断变化，但它所散发出的文化气息，是随时间而永不消散的。在人文方面，景阳冈更是让我们深感教育意义。有了这种感性的情感体验，我们会对景阳冈更加关注，也会沉淀出对人类文化智慧的深刻理解。所以，当我们走向这些古迹的时候，先要激发出情感的共鸣，我们才会更加善于发现它的美、理解它的本质和价值。
四、 课文对人们的启示
课文中所体现的景阳冈魅力，并不只是它的壮美和文化内涵，更与我们生活息息相关。景阳冈如同一个历史记忆和文化瑰宝，它告诉我们，人类历史和文化的发展，是建立在环境、社会制度、自然技术等诸多前提条件之上的。它让我们发现古代智慧和现代科技的交织，让我们了解了人类文明的多元性和传承性。课文中景阳冈的历史意义和文化内涵让我们感悟到历史和文化的力量，也更加体察到景阳冈的价值和意义。
五、 激发自己的艺术情趣
课文的描写如同一方水墨画，勾勒出景阳冈的山水之美。在阅读欣赏之余，我也不自觉地获得了艺术享受。随着对这方水墨画的欣赏，我也不断在自己心中勾勒出自己内心的美丽画卷，或许我们也可以为我们生活中的一草一木捕捉到更多的美，在日常的细节中感悟到生活的真谛。
总之，阅读《景阳冈》这篇课文，让我不仅对这座文化古迹有了更深的认识，更激发了我对于文化、历史和艺术方面的兴趣。景阳冈的历史和文化，不仅让我们感受到了文化承传的魅力，更让我们对自身的思想观念进行了重大的洗礼和启示。让我们一起去感知景阳冈的史诗伟大，让整座山，都被我们这些文化追寻者的情感所铭刻，被我们的心之词所述说。
景阳冈读后感篇七
《景阳冈》是中国文学史上的一篇名篇，它是由中国现代文学巨匠鲁迅先生所创作的。该课文主要讲述了北伐战争时期中华民族前夕的一个典型故事，其中描述了革命者的艰辛与牺牲，以及正义与邪恶的较量。文章中对于中国现代社会不平等、矛盾和压迫进行了深刻地揭示，具有强烈的思想性和感染力，是具有深刻启示意义的文化经典。
第二段：景阳冈课文中的思想内涵
《景阳冈》反映了鲁迅思想的核心，即对中国社会的反思和对中国民族命运的关注。作者通过对农民与地主的较量，展现了刚毅、英勇、无畏的精神，表达了对正义的热爱和对不公不义的反对。文章中强烈地表达了反抗压迫、追求自由和平等的思想，揭示了共产主义理想的鲜明特征。
第三段：景阳冈课文中的文学特色
《景阳冈》以鲁迅独具风格的鲜明语言和生动的描写手法，展现了其浓郁的文学特色。首先，文章的语言格调朴实无华，但却意蕴深刻；其次，描写细致入微，充满了情感和生命的力量；而且，文章的情节跌宕起伏，节奏鲜明有力，非常吸引人。
第四段：景阳冈课文启示的意义
《景阳冈》揭示了人们追求自由、平等、公正的不竭动力，启示了人们挺身而出、奋力抗争的勇气和决心。其主旨引导着人们不断认识生活、积极进取、追求真理、勇于斗争。相信通过学习《景阳冈》这一篇优秀的经典名篇，人们会从中汲取到前行的力量和勇气，为实现共同的理想而奋斗。
第五段：结语
总之，《景阳冈》这篇文章从思想上反映了作者对于中国社会现实的深刻把握，从文艺上展现了一种独特的艺术风貌，而且从历史上也具有重要意义。在当今的社会环境下，读者读完它，会深深地思考一下现阶段的生存状态，得到提醒，同时也会引起读者对于生活本身的认真关注。我们应该沉思去领悟它里面蕴含的精神财富，透过它体会人性中的光辉，增强我们自身的文化素养，同时也要勇敢地去面对自己和社会的现实问题，为人类自由、平等、正义和进步的事业贡献力量。
景阳冈读后感篇八
教材分析
是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按照事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有老虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
课文重点是：武松赤手空拳打死老虎这部分，的难点是：了解武松的英雄性格。
文章导读
这篇课文是根据我国著名古典小说《水讲传》第23回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
课文先讲了武松进店饮酒，不听劝告，执意要过冈，这段主要抓住了人物的语言和神态进行描写。接着讲武松上冈后，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。这段主要抓住了人物的心理进行描写。然后讲了武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎，这段主要抓住了人物的动作进行描写。最后讲武松打死老虎后一步步挨下冈来。
中心思想
本文通过记叙武松来到阳谷县，酒后上山，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松勇敢、机智、豪放及无所畏惧的性格。
文章结构
本文按事情发展顺序可分为四段。
第一段（第1至第4自然段）：武松进店喝酒和不听店家劝告，执意过冈的情形。
第二段（第5至第7自然段）：武松在上的心理活动。
第三段（第8至第12自然段）：武松打虎的经过。
第四段（最后一个自然段）：武松打死猛虎后下冈。
写作特点
1、按“吃酒——上冈——打虎——下冈”的顺序，条理清楚。
2、语言凝练，动词运用恰当、简洁。
近义词：枉送——白送 耻笑——讥笑 吓唬——恐吓 结伴——结伙
反义词：好心——恶意 破碎——完整 酥软——坚硬
词语解释
筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。
如何：为什么。
但凡：凡是，只要。
印信：印章。
哨棒：防身用的木棍。
岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。
请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。
武松：《水浒传》中人物之一，非常勇敢，力大无比，曾赤手空拳打死猛虎，一般把他当做英雄好汉的典型。
一饮而尽：一口气喝完。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
客官：旧时店家对顾客的称呼。
掀他不着：掀不着他。
结伴：伴，就是伙伴。结伴就是结成同伴。
岂：表示反问，有“难道”的意思。
棒橛：短的木棒。
榜文：古代指文告，像现在的布告。
酥软：肢体软弱无力。
耻笑：鄙视并嘲笑。
说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。
吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害。
酒兴：饮酒的兴致或饮了酒以后产生的兴奋情绪。
句段赏析
1、“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”……“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”……“我是清河县人，这条少也走过了一二十遭，几时听说有大虫！……就有大虫，我也不怕。”
这是武松在酒店饮酒时及饮完后与店家说的话。前两句是关于酒的，后一句是关于虎的。武松吃了三碗酒后，店家劝他不要再喝，因为“三碗不过冈”，但武松却说“吃了三碗，如何不醉？”不听劝告。从“别胡说！难道不付你钱！”“就有大虫，我也不怕”中，我们可以看出武松豪放、倔强、无畏的性格。这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。
2、原来大虫抓人，只是一扑，一锨，一剪。三般都抓不着，劲儿就先泄了一半。
这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这句可以看出武松是有勇有谋的，“突出表现了武松机智、勇敢、无畏的英雄性格。
3、武松拿来一饮而尽。
“一饮而尽”表现了武松豪爽的性格特征。这句话写出了武松喝酒的动作神态。
4、武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”
这句话进一步写出了打虎英雄的性格。这时的武松已经知道冈上有虎，但出于自尊心，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这就更体现了武松“明知山有虎，偏向虎山行”的倔强大无畏的英雄气概。
5、说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。
这一句是写武松是怎样躲过老虎的一扑的。“说时迟，那时快”写出了武松的动作敏捷、迅速。“扑”写出了老虎的凶猛。这句话突出了武松勇敢、机智、灵敏、无所畏惧的英雄形象。
1、课前可以布置学生阅读《水浒传》第二十三回，激发学生阅读课文的兴趣，便于理解课文的思想内容。
2、让学生根据“阅读提示”充分自读自悟，然后组织交流，通过交流，理解课文内容和武松的性格及其英雄气概。
3、要注意引导学生从人物的语言、动作和神态的描写中体会人物性格特点。
设计示例
13*
一、素质目标
（－）知识点
学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
（二）能力训练点
理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
（三）德育渗透点
使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
（四）美育渗透点
体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。
二、学法引导
（－）教法
谈话法，导读法。
（二）学生学法
自学讨论法。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（－）重点
课文中描写武松打虎的部分。
（二）难点
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。
（三）解决办法
通过小组讨论，相机点拨，结合朗读课文理解问题。
四、师生互动活动设计
（－）活动设计
1.从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。
2.启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3.有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。
（二）学生活动设计
1.自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。
2.通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决。
五、步骤
（－）揭示课题
2.《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字？对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。
（二）简介时代背景及作者
《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了，赤手空拳打死猛虎的故事。
（三）检查预习
1.指读课文，说说文章的主要内容。课文是按什么顺序写的？（是按事情的发展顺序写的）
2.理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落。
（1一4）武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。
（5－6）武松上冈后的思想变化。
（7－11）武松打虎的经过。
（12）武松打虎后下冈。
3.根据文章内容概括小标题。
（l）喝酒（2）上冈（3）打虎（4）下冈
（四）精彩段落讲解
你觉得写得最精彩的是哪部分？认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。
1.武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
默读课文，思考这部分可以分为几层？每一层就是一个要点。
（猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎）
2.这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？
（表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点）
（1）那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑，从半空里蹿下来……
“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。
（能看出武松机智勇敢、武艺超群）
3.小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？
（这段是通过人物的行动表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点）
4.朗读指导。
读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。
（五）学习第二段
2.默读第二段，思考这一段主要写的是什么？
（武松的心理活动）
3.武松的心理活动表现了他什么性格特点？
用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的特点）
4.这一段不是重点段，有什么作用？
（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。）
（六）学习第四段
1.指读课文，这一段主要写了什么？
（武松的心理活动，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？）
2.此时武松的心理有点畏惧，这与武松勇敢无畏，武艺超群是否相符？有何作用？
（讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大老虎相当艰难，况且此时已精疲力尽了。如果再写他精力旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能叫人信服，最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充，使这个人物更真实、更具体，让读者更喜欢他。）
（七）弄清事情的前因和后果：
1.店家只给武松三碗酒的原因是——（三碗不过冈。）
2.武松不听劝告上的原因是——（这条少也走过一二十遭，几时听说过有大虫。就真的有虎，我也不怕。——不怕老虎。）
3.武松提不动那只被打死的老虎的原因是——（武松耗尽了力气，手脚都酥软了，打虎时用尽了力气。）
结果：先下冈去，明早再来理会。
4.弄清事情的前因后果对理解武松的性格有什么作用？
附：设计
景阳冈读后感篇九
1.理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2.能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3.重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学课时 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，了解大概内容。
（二）读准生字，了解生词。
（三）给课文分段。
二、教学重点、难点
初步了解课文的主要内容。
三、教学过程
（一）出示课题，简介小说的背景。
本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。“乱自上作”，“官逼民反”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。
《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。
封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。
《水浒传》在流传过程中出现了多种不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。
景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。
（二）初读课文，要求：
1.自学本课的生字、新词。
2.标出作品的自然段序号。
（三）检查自学情况，掌握下面的词语。
一饮而尽——一口气喝完。尽：完、光。
请勿自误——请不要自己耽误了。勿：别，不要。
岂不白白送了自家性命——难道不是白白送了自己的性命。岂：难道。
使尽平生力气——用尽全身的力气。平生：一生，平生力气指所有的力气。
（四）再默读课文，想一想：
1.这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪两件事？
2.你还有什么不理解的提出来。
（五）分段，概括段意。
学生分段时，可让他们先把课后第1题做好，然后根据提示再给课文分成四个大段。
第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。
第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。
第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。
第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。
（六）作业 。
1.完成书后思考练习第1题。
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
（二）能在理解文章内容的基础上分清事情的前因后果。
（三）重点朗读文中描写武松打虎的部分。
二、教学重点、难点
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
三、教学过程
（一）检查复习
1.课文根据什么分的段？是怎样分的？
2.课文主要写了哪两件事？
（二）学习第一大段。
1.默读课文，理清层次。
武松在店家喝酒时与店家的对话，主要谈了几方面的内容？
这段主要谈了两方面内容：一方面是关于酒的，这部分要抓住人物的语言。另一方面是关于虎的，这部分也要抓住人物的语言。
2.精读课文，思考作者的写作意图。
写酒，主要是想表现武松性格的豪放。写虎，是突出武松倔强无畏的性格。
3.作者在刻画人物性格时作了哪些细致的描写？请你们用笔画出有关词句。
这道题是想让学生找出描写人物神态动作的词，从而体会武松的性格。
4.分角色朗读课文，体会作者是怎样抓住要点具体描述的。
（三）学习课文第二大段。
1.默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。
在这一大段当中，教师要着重指导学生抓武松的三次思想活动。第一次：想转身回去又怕人耻笑，决定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪儿有大虫，是人自己害怕。这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的英雄气概。
2.指导朗读，体会人物的性格特点。
（四）自学课文第三大段。
1.提示学生运用前面的学习方法，理清层次，抓住要点。
这段是写武松打虎的过程，武松先是躲过老虎的一扑、一掀、一剪，接着用哨棒打虎，最后拳打脚踢打死老虎。
2.勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢、机智的有关动词，体会这样写的作用。
写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。
3.交流自学情况，概括本段的内容。
（五）读最后一段，想一想“第二段”和“第四段”可否不写为什么？
通过学习，同学们知道，这两段写了上冈和下冈，这是武松打虎这件事的起因和结果，不能不写。而且第二段通过人物心理活动描写，反映了人物倔强、无畏的性格。结果的心理活动：如再来一只大虫，怎么斗？让人觉得“下冈”合情合理。
完成书后思考·练习第2题。
（1）店家只给武松筛三碗酒。
这件事的原因是喝了三碗酒就醉了，有三碗不过冈之说，所以店家只给武松筛三碗酒，结果武松喝了十八碗。
（2）武松不听劝告上景阳冈。
这是因为官家有榜文，店家劝武松不要上冈，而武松不听，走上景阳冈，果真遇上了吊睛白额大虫。
（3）武松提不动那只被他打死的老虎。
因为武松打虎使尽了气力，提不动那只被他打死的老虎，只好一步步换下冈来。
（六）总结全文，归纳中心。
（七）有感情地朗读武松打虎这一部分。
景阳冈读后感篇十
1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗读武松打虎的部分。
二、教学重点
在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
三、教具准备
生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
四、教学时间：
二课时。
第一课时
教学内容：
初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。
教学过程 ：
一、听写词语
抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提
（听写后，同座同学相互检查批改）
二、启发谈话，导人新课
提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？讲的是谁的事？
三、初步理解课文内容，理清课文条理
2.学生按要求自学。
3.讨论交流。
（1）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
（2）请学生说说是怎样填写“思考·练习”1的。
四、抓住重点，进一步理解课文
1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，
2.抓住重点语句，理解打虎的经过。
（1）、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
在学生理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。）
五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的 。
六、布置作业
练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
第二课时
教学内容：
说说课文各段大意；分清事情前后果；练习有感情地朗读课文。
教学过程 ：
一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段
二、指名说说每段的大意
三、练习分清事情的前因后果
1.挂出写有“思考·练习2”的小黑板。
2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。
3.全班讨论交流。
（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。
（原因：“三碗不过冈”。）
（2）武松不听劝告上的原因和结果。
（原因：“这条少也走过一二十遭，几时听说有大虫！” ——不相信有大虫。
“就真的有虎，我也不怕。”——不怕老虎。
结果：打死了猛虎。）
（3）、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。
（原因：原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。“——打虎时用尽了力气。
结果：“先下冈去，明早再来理会。”）
四、指导有感情朗读
2.学生自己练习。
3.鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。
五、布置作业
预习读写例话《分清事情的前因后果》。
板书：
一、进店（详） 喝 酒 谈虎——神态
二、上冈（略） 心理活动
老虎 扑 掀 剪 性格
三、过冈（详） 武松 闪 闪 闪 豪放
劈 跳 掀 无畏
按 踢 打
四、下冈（略）
景阳冈读后感篇十一
第一段：介绍景阳冈的背景和意义（200字）
景阳冈位于浙江省宁波市奉化区，是中国的休闲旅游胜地之一。景阳冈以其美丽的自然景观和悠久的历史文化而闻名于世。我最近有幸游览了景阳冈，这是一次难忘的经历。除了欣赏到壮丽的山水景观，我还深刻体验到了自然与人文的和谐相融。
第二段：景阳冈山水之美（250字）
景阳冈的山水环境令人陶醉。山岭起伏，森林茂密，清新的空气让人心旷神怡。在山脚下，有一个小溪流经，水草丰茂，鱼儿穿梭其间。我沿着水边漫步，听着潺潺流水声，忘记了城市的喧嚣。登上山顶，视野豁然开朗，远处的群山接连不断，云雾缭绕，如画般的美景让人流连忘返。景阳冈独特的地理环境和山水之美，让我领略了大自然的鬼斧神工，真正感受到了人与自然的和谐。
第三段：景阳冈的历史文化（250字）
景阳冈历史悠久，文化底蕴深厚。在游览过程中，我参观了景阳冈寺庙、古建筑群和园林，深入了解了当地的历史文化。景阳冈寺庙建于唐朝，具有悠久的历史，供奉着诸多古代名人的塑像和佛像。古建筑群保存完好，精美的雕刻和神秘的气息让人叹为观止。而园林则恢弘壮丽，设有曲径通幽、假山流水等景致，处处流露出中国古代园林的独特魅力。通过参观景阳冈的历史文化遗迹，我更加深刻地体会到了中国传统文化的博大精深。
第四段：在景阳冈体验传统文化（300字）
除了参观历史文化遗迹，我还有幸在景阳冈体验了一些传统文化活动。其中最让我印象深刻的是乐器演奏。在一座古建筑的庭院里，我亲手拿起了古筝，尝试弹奏一曲古调。虽然我不是专业的乐器演奏者，但是那种魂和音的融合让我陶醉其中。在教练的指导下，我还学习了一些传统舞蹈的基本动作。舞蹈的节奏感和动作的优美让我更加深入地了解到传统文化的魅力。通过亲身体验，我明白了传统文化的独特之处，并从中汲取了正能量。
第五段：结尾总结（200字）
游览景阳冈是一次难得的旅行经历。在那里，我不仅饱览了山水之美，感受到了自然的鬼斧神工，还深入了解了传统文化的魅力。景阳冈让我体验了传统与现代的和谐相融，让我更加自豪和珍视自己的文化底蕴。我相信这次旅行将对我未来的成长和发展产生重要的影响，我会将这次美好的经历分享给身边的人，并通过行动传承中华传统文化的精髓。
景阳冈读后感篇十二
1.学习生字词，能流利、有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
2.体会武松豪放、倔犟、勇敢无畏的性格特点。体会打虎场面的精彩。
3.学习通过人物的语言、动作、神态、心理活动等刻画人物的写作方法。
4.弄清文章的写作顺序，弄清喝酒与打虎之间的联系。
教学重点
体会武松豪放、倔犟、勇敢无畏的性格特点。感受打虎场面的精彩。
教学难点
体会武松的性格，弄清喝酒与打虎之间的联系。
教学准备
武松打虎的录像、武松打虎的相关资料、《好汉歌》。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.播放歌曲《好汉歌》，说说你在哪里听到过这首歌？
2.你对《水浒传》有多少了解？一百零八个好汉中你最喜欢谁？为什么？
3.打虎英雄是谁？对，今天我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。
二、补充时代背景和作者
《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。武松绰号行者。
三、初读课文
1.要求学生快速默读课文，了解故事的主要内容，联系上下文理解词语，学习生字词。
2.检查生字词的读音。
3.把不理解的词语提出来共同解决。
请勿自误：不要害了自己。误，耽误，妨害。
印信：印章。
榜文：古代指文告，类似于现在的布告。
筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。
4.说说文章的主要内容。
四、再读课文
1.布置思考题：
（1）课文是按照什么顺序来写武松打虎的？
（2）根据这个顺序应该怎样给文章分段？
（3）给文章列出小标题。
2.交流自学情况（略）。
五、作业
1.抄写生字词。
2.熟读课文。
第二课时
一、复习检查
1.听写生字词。
2.课文按什么顺序写了一件什么事？
二、学习“吃酒”部分
1.快速浏览课文，说说武松与店家的谈话中提到了哪两个事物？（酒和虎）
2.自由默读课文思考：
武松和店家对酒和虎各执什么观点？
根据你的判断，谁的说法可靠？为什么？
3.小组内交流。
4.全班交流。教师相机点拨。
关于酒店家：三碗不过冈武松：只管筛来
关于虎店家：结伙成队，午间过冈武松：真有虎也不怕，店家想谋财害命
5.武松吃了十八碗后，还执意上冈。你觉得武松是个怎样的人？
6.作者是通过什么方法来表现人物这一性格的？（抓住人物的语言、心理活动等来刻画）
7.找出武松的话读读，读出他的豪爽，读出他的倔犟。
8.同学自己选择伙伴分角色朗读。
三、简单学习“上冈”部分
1.自读课文，说说这一部分是怎样描写人物的？
2.再读这些话，体会武松的内心活动情况。体会武松的性格特点。
3.交流点拨：不信——相信，想回去，怕耻笑——怕什么，只顾上去——躺下要睡
武松爱面子、无所畏惧的性格跃然纸上。
4.朗读进一步体会。
四、学习“打虎”部分
1.根据思考题自学：
老虎使了哪几招？武松分别是怎样对付的？（动作）
2.交流。老虎：一扑、一掀、一剪；武松：一闪、一躲、又一闪。
作者是通过什么描写来展现这个精彩的场面的？
3.边读边想象，在脑子里还原打虎场面的精彩。
4.讨论：武松这样躲闪是他害怕吗？那又是为什么？
5.从中可见武松是个怎样的人？（智勇双全）
6.学生在朗读中读出打虎场面的精彩。
7.观看录像，再现打虎场面的精彩。
五、简单学习“下冈”部分
六、推荐作业：感兴趣的同学可以排练课本剧
景阳冈读后感篇十三
游景阳冈是一次令人难忘的旅行经历。它位于中国广西壮族自治区桂林市，以奇特的山脉和壮丽的自然景色而闻名。我有幸能够亲身体验这一宁静而美丽的地方，并在此次旅行中获得了很多宝贵的体会。
第二段：多样的自然景观
景阳冈以其多样的自然景观而独特。从山间溪流到气势磅礡的山峰，从茂密的森林到湍急的瀑布，这里拥有风景如画的美景。我在游览景区时，被山水之间的和谐与平静所感染。这些自然景观向我展示了大自然的力量与美丽，使我心灵沉静，感受到自然万物间的和谐。
第三段：人文历史的魅力
除了自然景观外，景阳冈还有丰富的人文历史。这里有被誉为“中国刀剑之乡”的倚山剑宗，有悠久的桂林民歌传统，还有几百年来的古建筑和文化遗址。在参观这些人文景观时，我能够感受到这个地方的深厚历史和独特的文化氛围。这使我对中国古代文化有了更深刻的理解，并意识到历史和文化的重要性。
第四段：对质朴生活的思考
在景阳冈的旅行中，我还有机会感受到当地人质朴的生活方式。与现代都市繁忙的生活相比，这里的人们似乎过着更简单、更自然的生活。他们依靠着山水间的自然资源生活，与周围的自然环境保持着和谐。与当地居民交流时，我被他们的笑容和友善所感动。这使我开始反思现代社会中物质追求的概念，认识到质朴生活的重要性，并希望将这种质朴与平静的生活方式带回我自己的生活中。
第五段：旅行体验的意义
回顾这次游览景阳冈的旅行，我意识到旅行不仅仅是为了欣赏美景和放松身心。它是一种获取知识和体验的机会，一种开阔视野和拓展思维的机会。通过这次旅行，我对自然、历史和人文有了更丰富的了解，并收获了对质朴生活的思考。这次旅行不仅仅满足了我的好奇心，还给了我一段珍贵的经历，使我成长和发展。
结论：
在这次游览景阳冈的旅行中，我沐浴在自然美景和人文历史之间，领略到了大自然的神奇和人类文明的美好。我感受到了质朴生活的价值和旅行经历的意义。这次旅行不仅让我与大自然亲密接触，也让我在与当地居民的交流中找到了人性的温暖。我深信景阳冈的美丽与和谐将继续影响着我的一生，并激励我去探索更多未知的地方，拓宽我的视野。
景阳冈读后感篇十四
教学目标
1.理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2.能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3.重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学课时 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，了解大概内容。
（二）读准生字，了解生词。
（三）给课文分段。
二、教学重点、难点
初步了解课文的主要内容。
三、教学过程
（一）出示课题，简介小说的背景。
本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。“乱自上作”，“官逼民反”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。
《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在打虎中，都得到了充分的体现。
封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。
《水浒传》在流传过程中出现了多种不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。
一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。
（二）初读课文，要求：
1.自学本课的生字、新词。
2.标出作品的自然段序号。
（三）检查自学情况，掌握下面的词语。
一饮而尽——一口气喝完。尽：完、光。
请勿自误——请不要自己耽误了。勿：别，不要。
岂不白白送了自家性命——难道不是白白送了自己的性命。岂：难道。
使尽平生力气——用尽全身的力气。平生：一生，平生力气指所有的力气。
（四）再默读课文，想一想：
1.这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪两件事？
2.你还有什么不理解的提出来。
（五）分段，概括段意。
学生分段时，可让他们先把课后第1题做好，然后根据提示再给课文分成四个大段。
第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。
第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。
第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。
第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。
（六）作业 。
1.完成书后思考练习第1题。
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
（二）能在理解文章内容的基础上分清事情的前因后果。
（三）重点朗读文中描写武松打虎的部分。
二、教学重点、难点
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
三、教学过程
（一）检查复习
1.课文根据什么分的段？是怎样分的？
2.课文主要写了哪两件事？
（二）学习第一大段。
1.默读课文，理清层次。
武松在店家喝酒时与店家的对话，主要谈了几方面的内容？
这段主要谈了两方面内容：一方面是关于酒的，这部分要抓住人物的语言。另一方面是关于虎的，这部分也要抓住人物的语言。
2.精读课文，思考作者的写作意图。
写酒，主要是想表现武松性格的豪放。写虎，是突出武松倔强无畏的性格。
3.作者在刻画人物性格时作了哪些细致的描写？请你们用笔画出有关词句。
这道题是想让学生找出描写人物神态动作的词，从而体会武松的性格。
4.分角色朗读课文，体会作者是怎样抓住要点具体描述的。
（三）学习课文第二大段。
1.默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。
在这一大段当中，教师要着重指导学生抓武松的三次思想活动。第一次：想转身回去又怕人耻笑，决定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪儿有大虫，是人自己害怕。这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的英雄气概。
2.指导朗读，体会人物的性格特点。
（四）自学课文第三大段。
1.提示学生运用前面的学习方法，理清层次，抓住要点。
这段是写武松打虎的过程，武松先是躲过老虎的一扑、一掀、一剪，接着用哨棒打虎，最后拳打脚踢打死老虎。
2.勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢、机智的有关动词，体会这样写的作用。
写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。
3.交流自学情况，概括本段的内容。
（五）读最后一段，想一想“第二段”和“第四段”可否不写为什么？
通过学习，同学们知道，这两段写了上冈和下冈，这是武松打虎这件事的起因和结果，不能不写。而且第二段通过人物心理活动描写，反映了人物倔强、无畏的性格。结果的心理活动：如再来一只大虫，怎么斗？让人觉得“下冈”合情合理。
完成书后思考·练习第2题。
（1）店家只给武松筛三碗酒。
这件事的原因是喝了三碗酒就醉了，有三碗不过冈之说，所以店家只给武松筛三碗酒，结果武松喝了十八碗。
（2）武松不听劝告上。
这是因为官家有榜文，店家劝武松不要上冈，而武松不听，走上，果真遇上了吊睛白额大虫。
（3）武松提不动那只被他打死的老虎。
因为武松打虎使尽了气力，提不动那只被他打死的老虎，只好一步步换下冈来。
（六）总结全文，归纳中心。
（七）有感情地朗读武松打虎这一部分。
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景阳冈读后感篇十五
作为中国人，我们不仅应该熟知自己国家的历史文化，更应该从历史文化中寻找灵感和启发，不断融合时下潮流，拓展人类文化的边界。近日，我认真研读了《景阳冈》这篇经典课文，深感其中所蕴含的智慧和启示，下面我愿意与大家分享我的感受和心得体会。
首先，这篇课文以景阳冈的战役为背景，以李自成的抗清斗争为实例，深刻阐述了伟大民族精神的主旨，即英勇顽强、不屈不挠。在景阳冈这个战场上，我国士兵表现出了无畏的气概和顽强的意志，他们虽然兵力悬殊，但不但没有退缩，反而主动挑战敌人，最终扭转了战局。这给了我们很大的启示，即在任何情况下都要坚定自己的信仰和目标，并永远保持顽强的斗志，不屈不挠的向上奋斗。
其次，课文还深入描绘了中国传统文化中崇尚生命的精神，体现了对生命的敬畏和爱护。在课文中，士兵们在战场上相互温暖、厮守一生，无论在何时何地，都敬畏生命，珍视生命。这些对人类生命的尊重与爱护，都是我们应该学习和传承的正能量。在现代社会中，尊重生命、爱护生命的观念，对于我们每个人来说，都应该深入人心，变成我们的行为准则和内在的信仰。
此外，课文还体现了中国文化中必须坚决捍卫正义、反抗暴力的精神。清朝的残暴暴政引发了无数民众的反抗，而李自成则是这个叛乱的领袖。他通过组织革命力量，利用独自信仰和列强民族的冲突，在战争中最终占得了上风，成为了中国历史上杰出的民族英雄。这种坚决捍卫正义、反抗暴力的精神，在当今社会中依然有重要的意义。我们应该学习这种反暴力的精神，坚决反对一切暴力行为，为社会的和谐稳定和国家的繁荣发展贡献自己的力量。
最后，这篇课文告诉我们，传统文化永不过时，需要科学创新，与时俱进。在描述士兵们的战斗过程中，文中提到他们利用了火药和雨师傅造的火箭发射器，从而达到了意想不到的战斗效果，这种运用科技的方式令人感到惊叹。这也告诉我们，无论什么时候，我们都应该立足当下，积极应用新技术和新知识，将传统文化和现代科技完美融合起来，推动人类文化的发展，助力各行各业的创新和进步。
总之，这篇《景阳冈》的课文，不仅是一篇精美绝伦的文学作品，更是蕴藏着丰富的历史智慧和文化启示。这篇课文中所体现的对生命和人性的关注、对正义和民主的信仰、对科学和技术的重视，正是我们当下社会所需要的，应该更广泛地宣传和推广。希望更多的人们，也能够通过这篇经典课文，在传统文化与现代科技的交流中，不断拓展自己，理解历史，更好地面向未来。
景阳冈读后感篇十六
（－）知识教学点
学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
（二）能力训练点
理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
（三）德育渗透点
使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
（四）美育渗透点
体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。
二、学法引导
（－）教师教法
谈话法，导读法。
（二）学生学法
自学讨论法。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（－）重点
课文中描写武松打虎的部分。
（二）难点
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。
（三）解决办法
通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
四、师生互动活动设计
（－）教师活动设计
1．从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。
2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的`问题。
3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。
（二）学生活动设计
1．自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。
2．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决。
五、教学步骤
（－）揭示课题
2．《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字？对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。
（二）简介时代背景及作者
《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
（三）检查预习
1．指读课文，说说文章的主要内容。课文是按什么顺序写的？（是按事情的发展顺序写的）
2．理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落。
（1一4）武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。
（5－6）武松上冈后的思想变化。
（7－11）武松打虎的经过。
（12）武松打虎后下冈。
3．根据文章内容概括小标题。
（l）喝酒（2）上冈（3）打虎（4）下冈
（四）精彩段落讲解
你觉得写得最精彩的是哪部分？认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。
1．武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
默读课文，思考这部分可以分为几层？每一层就是一个要点。
（猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎）
2．这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？
（表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点）
（1）那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑，从半空里蹿下来……
“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。
（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，踢、打……
（能看出武松机智勇敢、武艺超群）
3．小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？
（这段是通过人物的行动表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点）
4．朗读指导。
读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。
（五）学习第二段
1．指读提问：第
景阳冈读后感篇十七
去年，我与家人一起游览了中国历史悠久的风景区景阳冈。景阳冈位于湖北省宜昌市境内，是中国南方的著名丹霞地貌景区，也是国家5A级旅游景区。景区拥有丰富的历史文化底蕴，这次游览让我对中国的历史有了更深刻的理解。
第二段：景阳冈的壮丽景色和历史背景
来到景阳冈，我首先被壮观的自然风光所吸引。这里有陡峭的山峰、奇特的峭壁和清澈见底的溪流。丹霞地貌造就了景阳冈壮美的景色，让人心旷神怡。此外，景阳冈还富有历史文化典故。据历史记载，唐朝时期，藏书名士孙复特以景阳冈为隐居之地，收藏了大量的文献和藏书，因此被誉为“东方牛顿”。在景区中，我参观了孙复特的故居和藏书阁，深深被他的学识和智慧所折服。
第三段：对景阳冈历史文化的理解和感悟
游览景阳冈，我对中国历史文化有了更深的认识。在徒步穿行于山间小径的过程中，我不仅欣赏到了美丽的风景，还了解到了景阳冈的文化内涵。不同的景点都有着深远的历史背景，让人们更加钦佩历史的厚重。在参观孙复特的故居时，我感受到了历史名人的博学多才，也明白了他为传承中华文化所做出的努力。游览景阳冈，让我对中国的文化传承有了更深层次的思考。
第四段：景阳冈对于生态保护的重要意义
除了历史文化的魅力，景阳冈还承担着生态保护的重要使命。在保护区内，我看到了许多保护动植物的宣传牌。景阳冈作为丹霞地貌的典型代表，生态系统的平衡非常重要。游客在景区内要注意保护环境，不乱扔垃圾，保护植被。景区也开展了一系列的生态教育活动，向游客宣传生态保护的重要性。保护好景阳冈的生态环境，不仅是对这片壮丽景色的负责，更是对未来世代的承诺。
第五段：游览景阳冈的体验和感受
在景阳冈的旅程中，我不仅欣赏到了自然风光和历史文化，还体验到了独特的旅行乐趣。徒步穿行于山间小径，呼吸着清新的空气，身心完全放松。在攀爬山峰的过程中，感受到了体力与毅力的挑战，同时也收获了成就感。整个旅程充满了快乐和探索的乐趣，给了我难以忘怀的回忆。
总之，游览景阳冈让我在自然风光和历史文化中获得了丰富的体验和感悟。这次旅行不仅让我更加热爱自己的祖国，也激发了我对历史和生态保护的兴趣。我相信，这次的游览经历将会对我的人生轨迹产生积极的影响，让我更加勇敢地追求知识和美好的生活。
景阳冈读后感篇十八
景阳冈，位于中国山东省济南市历城区，是一座融自然景观与人文景观为一体的旅游胜地。我最近有幸前往景阳冈游览，并对这座山区的美丽景色和悠久历史深感震撼。在这次旅途中，我获得了许多宝贵的体会和感悟。以下是我对景阳冈的心得体会，将其归纳为五个主要方面。
首先，景阳冈给我留下了深刻的自然美印象。这座山区拥有丰富的植被，空气清新，山间有如诗如画的景色。我在山顶俯瞰整个景区时，仿佛进入了一个世外桃源般的世界。远处的山峦连绵起伏，犹如一幅巨大的画卷展现在我的眼前。而山谷中的小溪清澈见底，溪水慢慢流动，发出悦耳动听的声音。这一切都让我感叹大自然的鬼斧神工，也让我明白了生命的宝贵和美丽。
其次，景阳冈的文化底蕴也让我深受感动。这座山区有悠久的历史，曾经是古代遗址的聚集地。在山下，有许多古建筑和文物，如王官城遗址、阵云亭等。这些古老的建筑和文物，见证了历史的沧桑和岁月的流转。游览时，我仿佛穿越了时空，感受到了古人的智慧和情怀。通过细细品味这些文化遗产，我更加珍惜了历史的宝藏，也更加深刻地理解了中华民族的传统文化。
第三，景阳冈给我留下了深刻的人文印象。在这里，我遇到了很多热情友好的山区居民。他们生活简朴，热爱自己的家乡，乐于与游客交流。他们向我讲述了山区的历史和风土人情，使我对这里有了更为深入的了解。在和他们的交谈中，我不仅学到了更多的知识，还感受到了人与人之间互相帮助和关心的温暖。这种亲切和友善的氛围让我觉得自己像家人一样被接纳和关爱。
第四，景阳冈的发展给我留下了深刻的印象。这座山区不仅保持了原汁原味的自然景观和文化底蕴，还注重了旅游业的发展。通过规划和建设，景阳冈已经成为了一个集休闲、观光、旅游为一体的综合性景区。我在山区中看到了许多设施完善的景点，如旅游中心、观景台等。这些设施的出现，使游客能更好地游览和体验景阳冈的魅力。这种注重发展的态度，给我启示了旅游业与保护自然和传承文化可以兼得的道路。
最后，景阳冈的探访让我明白，无论是自然美还是文化底蕴，都需要我们的保护与传承。作为游客，我们应该自觉遵守旅游区的规定，尊重当地的风俗和习惯。同时，我们也应该积极参与到保护和传承中来，通过传播和宣传，让更多的人了解这座山区的美丽和价值。只有这样，我们才能共同守护和发扬景阳冈的独特魅力。
总的来说，景阳冈给我留下了深刻的印象。它的自然美、文化底蕴、人文风情和发展，都让我明白了世界的绚丽和人生的意义。这次旅行让我有机会与自然和历史亲密接触，也让我更加珍惜和关注我们的环境和传统文化。我希望在不久的将来，我能够再次来到景阳冈，用心去体验这座山区的美丽和魅力。
景阳冈读后感篇十九
武松在山下的“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒。他不听店家的劝告，不信山上有大虫，执意要过冈。
武松走了一会儿，酒力发作，便想在大石头上睡一觉。谁知，从他后面猛地跳出一只老虎。这可把武松吓坏了。老虎上前就是一扑，武松一闪，闪到了老虎的背后，老虎接着一掀，武松又闪到了一边，这下老虎急了，用尾巴一剪，但还是没有打着武松。老虎力气用了大半，武松乘机用哨棒向老虎打去，没有打着老虎，哨棒却成了两半。
老虎又扑了上去，武松丢掉哨棒，把它按在地上，用脚往老虎脸上乱踢，又用自己沙包大的拳头猛打老虎。打得老虎七窍出血，只剩下一口气。
武松拿回哨棒，有乱打一起，直到老虎咽气为止。
景阳冈读后感篇二十
教材分析
《景阳冈》是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按照事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有老虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
课文重点是：武松赤手空拳打死老虎这部分，教学的难点是：了解武松的英雄性格。
文章导读
这篇课文是根据我国著名古典小说《水讲传》第23回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
课文先讲了武松进店饮酒，不听劝告，执意要过冈，这段主要抓住了人物的语言和神态进行描写。接着讲武松上冈后，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。这段主要抓住了人物的心理进行描写。然后讲了武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎，这段主要抓住了人物的动作进行描写。最后讲武松打死老虎后一步步挨下冈来。
中心思想
本文通过记叙武松来到阳谷县，酒后上山，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松勇敢、机智、豪放及无所畏惧的性格。
文章结构
本文按事情发展顺序可分为四段。
第一段（第1至第4自然段）：武松进店喝酒和不听店家劝告，执意过冈的情形。
第二段（第5至第7自然段）：武松在景阳冈上的心理活动。
第三段（第8至第12自然段）：武松打虎的经过。
第四段（最后一个自然段）：武松打死猛虎后下冈。
.写作特点
1、按“吃酒――上冈――打虎――下冈”的顺序，条理清楚。
2、语言凝练，动词运用恰当、简洁。
近义词：枉送――白送耻笑――讥笑吓唬――恐吓结伴――结伙
反义词：好心――恶意破碎――完整酥软――坚硬
词语解释
筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。
如何：为什么。
但凡：凡是，只要。
印信：印章。
哨棒：防身用的木棍。
岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。
请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。
武松：《水浒传》中人物之一，非常勇敢，力大无比，曾赤手空拳打死猛虎，一般把他当做英雄好汉的典型。
一饮而尽：一口气喝完。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
客官：旧时店家对顾客的称呼。
掀他不着：掀不着他。
结伴：伴，就是伙伴。结伴就是结成同伴。
岂：表示反问，有“难道”的意思。
棒橛：短的木棒。
榜文：古代指文告，像现在的布告。
酥软：肢体软弱无力。
耻笑：鄙视并嘲笑。
说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。
吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害。
酒兴：饮酒的兴致或饮了酒以后产生的兴奋情绪。
句段赏析
1、“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”……“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”……“我是清河县人，这条景阳冈少也走过了一二十遭，几时听说有大虫！……就有大虫，我也不怕。”
这是武松在酒店饮酒时及饮完后与店家说的话。前两句是关于酒的，后一句是关于虎的。武松吃了三碗酒后，店家劝他不要再喝，因为“三碗不过冈”，但武松却说“吃了三碗，如何不醉？”不听劝告。从“别胡说！难道不付你钱！”“就有大虫，我也不怕”中，我们可以看出武松豪放、倔强、无畏的性格。这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。
2、原来大虫抓人，只是一扑，一锨，一剪。三般都抓不着，劲儿就先泄了一半。
这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这句可以看出武松是有勇有谋的，“突出表现了武松机智、勇敢、无畏的英雄性格。
3、武松拿来一饮而尽。
“一饮而尽”表现了武松豪爽的性格特征。这句话写出了武松喝酒的动作神态。
4、武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”
这句话进一步写出了打虎英雄的性格。这时的武松已经知道冈上有虎，但出于自尊心，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这就更体现了武松“明知山有虎，偏向虎山行”的倔强大无畏的英雄气概。
5、说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。
这一句是写武松是怎样躲过老虎的一扑的。“说时迟，那时快”写出了武松的动作敏捷、迅速。“扑”写出了老虎的凶猛。这句话突出了武松勇敢、机智、灵敏、无所畏惧的英雄形象。
1、课前可以布置学生阅读《水浒传》第二十三回，激发学生阅读课文的兴趣，便于理解课文的思想内容。
2、让学生根据“阅读提示”充分自读自悟，然后组织交流，通过交流，理解课文内容和武松的性格及其英雄气概。
3、要注意引导学生从人物的语言、动作和神态的描写中体会人物性格特点。
教学设计示例