实用中学物理教学设计心得体会（案例13篇）

心得体会是对内心真实感受的抒发和表达，它可以让我们更好地理解自己的情感和情绪。现在，让我们一起来看看以下的心得体会范文，希望能给大家一些写作的启示。

实用中学物理教学设计心得体会（案例13篇）篇一

作为一名衡水中学学生，我最近有幸参加了一场关于物理的讲座。这次讲座不仅增强了我的物理知识，而且让我对物理学的魅力有了更深层次的认识。以下是我对这次讲座的心得体会。

第一段：宏观世界与微观世界的奥妙。

在讲座的一开始，演讲者向我们介绍了物理学的基本概念和背景知识。他指出，物理学是自然科学中最基础的学科之一，通过研究物质、能量、力等基本概念，我们可以更好地理解自然界的规律。在讲解的过程中，演讲者提到了宏观世界与微观世界之间的奥妙关系，比如物体在宏观尺度上的运动可以由微观粒子的行为来解释。我深深地被这种奥妙的关系所吸引，并意识到物理学对解释世界的重要性。

第二段：实验与观察的重要性。

在讲座的第二部分，演讲者重点讲解了物理实验的重要性。他告诉我们，实验是物理学的灵魂，通过实验可以验证理论的正确性，同时也可以发现新的现象和规律。为了让我们更好地理解实验的重要性，演讲者还带来了许多有趣的实验示范，比如演示牛顿摆的运动规律和光的反射现象等。这些实验引起了我们的强烈兴趣，并且让我们深刻体会到实验的价值与科学探索的乐趣。

第三段：理论与应用的结合。

在讲座的第三部分，演讲者强调了理论与应用的结合。他告诉我们，物理学作为一门理论学科，不仅仅停留在理论研究的层面上，更重要的是将所学的知识应用到实际生活中。演讲者通过一些实例向我们展示了物理学在技术、工程等领域的应用，比如光纤通信、飞机飞行原理等。这些应用让我深感物理学的广泛应用性，并激发了我对物理学的学习兴趣。

第四段：物理学的团队合作精神。

在讲座的最后部分，演讲者强调了物理学研究中的团队合作精神。他告诉我们，物理学的进步不仅仅依赖于个人的努力，更需要团队的智慧和协作。演讲者通过一些科研团队的案例，向我们展示了团队合作在物理学研究中的重要性。这段讲解让我意识到物理学不仅仅是个人的学科，更需要与他人进行合作和交流，才能取得更大的成就。

第五段：对物理学的感悟和展望。

通过这次物理学讲座，我对物理学有了更深层次的认识。我意识到物理学不仅是一门基础学科，更是一门应用学科，它能够解释宏观世界和微观世界之间的关系，也能够帮助解决实际生活中的问题。同时，我也意识到物理学的学习是需要团队合作和实验探索的，这对于我未来的学习和科研道路也有着重要的启示。我希望通过自己的努力，能够更深入地学习物理学，将所学的知识应用到实际生活中，并为物理学的发展做出自己的贡献。

总结：通过这次物理讲座，我对物理学有了更深入的了解，体会到物理学的重要性和广泛应用性，并受到了团队合作和实验探索的启发。我相信，通过对物理学的深入学习和实践，我能够在未来的道路上取得更大的成就。

实用中学物理教学设计心得体会（案例13篇）篇二

3月21日,我与张老师到临沂31中学多媒体教室听了多位省讲课比赛教师的讲课，领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。其中印象最深刻的是三位名师课后的经验交流.

泰安肥城张厚勇老师的新——新理念，他对每一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案,不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。他新的理念体现先进的教育教学此文转自斐斐课件园思想。不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。他认为教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。教师注重激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。充分尊重学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。使每一位学生都能全面和谐地发展.思路新--即体现构思新颖，实用高效的教学思路。同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，教学效果却大不相同。新手段--即重视现代化手段的运用。近年来，多媒体计算机又进入课堂，运用此文转自斐.斐课件.园多媒体计算机辅助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。

沂南四中王中山老师的趣——趣--就是激发学生的学习兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，培养学生[此文转于斐斐课件园]的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。王老师创设了“龟兔赛跑”的故事,形象地把分针比喻成长腿的兔子,把分针时针比喻成短腿的乌龟.学生非常兴趣地、愉快地闯入认识时分的世界.

通过学习也使我更深刻的认识到，物理实验在物理教学中的重要性，在今后的教学中要用实验这一生动课堂将学生带入物理的殿堂。

实用中学物理教学设计心得体会（案例13篇）篇三

近日，我有幸参加了一场衡水中学的物理讲座，这场讲座对于我来说是一次难忘的经历。在这次讲座中，从理论到实践，我深入了解到了物理学的魅力和应用方法，更加明确了学习物理的方向和目标。以下是我对这次物理讲座的心得体会。

首先，讲座的主讲人是一名极具经验和知识的物理教授。他不仅掌握了丰富的物理学知识，而且能够将抽象的理论进行简化和具象化，使得学生能够更容易理解和接受。在讲座开始的时候，他首先向我们介绍了物理学的定义和研究对象，让我们对物理学的范畴有了更为清晰的认识。接着，他以生动的语言和丰富的实例，给我们讲解了一些基本的物理概念和定律，如牛顿三大运动定律、能量守恒定律等。通过这些案例的分析，我对物理学的基本原理又有了更深刻的了解。

其次，物理讲座的内容也涉及了许多实用的物理应用。讲座中，主讲人详细介绍了物理学在日常生活中的应用，如电磁炉、手机、电视机等等。通过这些例子，我深刻地感受到了物理学的实用性和重要性。同时，主讲人还讲解了许多物理实验的原理和方法，让我们亲身参与其中。通过亲自进行实验，我能够更加直观地感受到物理学中的一些优美的现象，比如光的折射、声音的传播速度等。这种实践性的教学方法不仅加深了我们对物理学的理解，同时也激发了我们对物理学的兴趣。

再次，讲座中的互动环节让我受益匪浅。在讲座中，主讲人提出了一系列的问题，并邀请同学们来回答。这种互动的形式不仅增加了授课的趣味性，还能够激发我们对物理学问题的思考。在回答问题的过程中，我们会思考这些问题的原因和解决方法，从而提高我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。此外，在互动环节中，我们还能通过与同学们的交流和合作，相互学习和进步。这种积极的学习氛围使我对物理学的学习更加有动力和信心。

最后，这场物理讲座也让我对未来的职业规划有了更加明确的目标。物理学是一门应用广泛的学科，它与现代科技密切相关。通过这次讲座，我深刻地认识到了物理学对社会发展的重要性。我对物理学的研究和应用充满兴趣，希望将来能够以此为专业，为社会做出一份贡献。同时，这次讲座也让我明白了学习物理学的困难和挑战。物理学需要我们具备良好的数学思维和逻辑推理能力，需要我们不断学习和实践，以掌握其中的精髓。这次讲座让我更加深刻地认识到了物理学学习的重要性和必要性。

总之，衡水中学物理讲座是一次令人难忘的经历。通过这次讲座，我对物理学的知识和实际应用有了更深入的了解，更加明确了学习物理学的方向和目标。讲座所采用的互动教学方法和实践性教学方式，使我受益匪浅。我将会更加努力地学习物理学，不断提高自己的理解和应用能力，为将来的发展打下坚实的基础。感谢这次讲座给我带来的启发和收获，我相信这将是我学习物理学道路上重要的里程碑。

实用中学物理教学设计心得体会（案例13篇）篇四

实用中学物理教学设计心得体会（案例13篇）篇五

20xx年11月26-27日，我有幸参加了在南阳市举办的南阳市初中教师引领性培训大会（物理学科总第七期），主要学习了廖博琴博士的《反思初中物理课程改革成效与问题》的讲话和观摩了一节优秀示范课《力》，受益良多，现把自己的一些体会、认识整理成文，希望能得到大家的指点，并与同仁们共勉。

一、教师方面。

课程改革呼唤与时俱进的高素质，高水平教师，同时也为教师专业成长提供一个有效平台，两年来的课改实践，使每一天参与其中的物理教师切实感受到紧迫感和自身素质的提高。

首先，观念更新了，课程改革带来了一场“头脑风暴”式的观念革命，教师观念实现革命性转变课程意识明显增强。长期以来，绝大多数教师只有教学意识而没有课程意识，更多的是教教材，考虑的是怎样把规定的内容比较好的教给学生，而没有课程意识，新一轮课改实验使教师们参与到改革中来，不再是置身于课程之外的执行者，而是课程的创造者，根据学生特点，按照课改的新理念，适当地调整课程内容，具有主动性。

其次，教学行为切实转变，突出表现在：第一，由重教师“教”向重学生“学”转变。一言堂现象明显改观，突出来的是学生的主动学习和合作学习，把学生作为学习的主人，“教”服务于“学”，正在逐步改变教师牵着学生走，学生围绕教师转的现象。第二，由重结果向重过程转变。新教材更多地体现了探究式学习，让学生体验探究过程，在教学设计中，教师注意把结果与过程有机统一起来，注重揭示知识的形成规律，让学生通过感知概括应用的思维过程去发现真理，掌握规律，从而训练学生的思维品质。第三，由居高临下向平等融洽转变。面对新课改，我们不再是知识的权威，课堂上必须放下“架子”，让学生喜欢你，充分发扬教学民主，尊重学生人格，努力形成新型的平等和谐的师生关系。

能、态度、情感与价值观，关注了学生长期发展，关注了学生近期、中期、远期的发展，注重了终生学习的愿望和能力的培养，关注了不同学生的需求，学生的多种学习需求得到允许，学生的尊严得到尊重，强调了人文性，重视了对学生心灵的关怀。新课改的探究教学中，立足于转变了学生学习方式，培养了学生的独立性和自立性，引导他们质疑，调查和探究，学会了在实践中学，在合作中学，逐步形成了适合于自己的有效的学习策略。

二、课堂方面。

（一）注重学生发展，兴趣是最好的老师。

（1）营造融洽的课堂气氛。

教育学家苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心的状态，就急于传授知识只能使人产生冷漠的态度。”这说明学习兴趣是培养学生学习自觉性核心因素，是学生学习活动的强化剂。“幽默教学法”能收到出人意料的教学效果，首先在于它能够促使学生形成学习上的“兴奋点”，吸引他们的注意力，激发其听课热情，从而提高听课质量，课堂上适当的来点幽默对培养学生的学习兴趣有着独到的功用。正因为幽默的教学方式能够创造出一种宽松和谐的氛围，让学生在轻松活泼的心境下摄取教学信息，兴奋愉悦地接受教师传授的知识与技能，“鱼”“渔”兼得，其效果自然远在那种枯燥刻板、毫无趣味可言的授课方式之上，无怪乎著名教育家斯特洛夫作此评价：“教育家最主要的，也是第一位的助手便是幽默。”

（二）在教学中应尽量增加教学内容和教学方法的情与趣。

让教学内容以一种生动有趣的方式呈现出来，如将教学内容故事化，多媒化，在教学中，教师注意创设问题情景，激发学生的探究欲望，营造了一种愉悦的探索氛围，首先教学中教师通过直观形象的画面，生动有趣的游戏，耐人寻味故事等，再现教材提供的问题情境，引发学生的认识冲突，从而使他们产生解决问题的需求，其次，根据学生认识规律和教学内容的需要，运用现代教育技术，创设了丰富的画面形象，调动了学生形象思维，再次实施了游戏情景，通过游戏让学生兴趣盎然的学习。

（三）关注每一个学生和他们的道德生活与人格养成。

学生尊重事实，勇于战胜困难的优良品德，同时，可以结合教学，介绍一些中外科学家发现重要定律和原理的过程以及坚持真理的事例，培养学生锐意进取，百折不挠的科学精神和品质。

二、加强与学生生活、科学、技术和社会联系的教学。

（一）关注学习内容与学生生活、科学、技术和社会的联系。

关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向。如纳米技术、超导体、磁悬浮列车等；重视学习内容与家庭、社会生活、生产实践的联系。

（二）灵活运用多种教学形式和手段。

教学形式服务于教学内容，让生活、科学、技术和社会走进课堂，将课堂引向生活、引向社会，如带领学生走出学校、参观、采访工厂、农村、电站等；引导学生灵活运用多种媒体通信工具搜集各种科技信息，开展各种小发明、小实验、小制作活动。现在的我校八年级的四个班，已经3——5人一个小组，开展了小制作活动，学生的积极性非常高，有多个作品已经初见雏形，如：指南针、潜望镜，还有学生进行纸锅烧水、烧不死的鱼等小实验。

还举办各种物理知识讲座，介绍现代科技的新成果，新动向。开设综合实践活动课，将理论与实践有机地结合起来，开展多次撰写小论文活动，学生将自已的小发明、小制作及参观、实践活动写成小论文，很多同学写的很有创意。

教师要花大力气组织探究活动的教学过程，让每一个学生有明确的探究目标，科学的活动程序，让学生在教师的指导下很好的分工合作，观察、记录、分析、描述都要实事求是，讨论时要尊重其他学生的不同意见，鼓励学生的新发现、新见解或提出新一轮的探究问题。重视过程的同时也要重视结论，还要注重探究形式的多样化。

总之，“教学有法，教无定法”一切有助于调动学生的自主性，让学生能够生动活泼地进行学习的教学策略和方法都应该得到提倡，“只要思想不滑坡，办法总比困难多”，新课改的坚冰正在敲碎，冰山已经露出，“只要行动，就有收获，”“有行动，就有希望”，让我们在新的教育理念支撑下，坚定信念，注重教师自身发展，开发学生潜能，新课改的“艳阳天”一定会到来。

实用中学物理教学设计心得体会（案例13篇）篇六

11月29日，我有幸去中学听课学习。观摩了七年级和八年级的两节示范课，并和数学教研组长高老师进行了深入交流，收获满满，总结如下：

首先是有效的预习，提前一天发导学案，晚自习老师不讲，就是学生独立完成。反思我们的学生，不少同学把预习简单理解为看数学书，学习时走马观花，一目十行，难以深入教材独立思考和主动探索新知，也有些学生根本不看课本，凭感觉直接写导学案，做多少算多少，认为导学案上写上字就大功告成了，只有认真看课本，独立思考理解完成导学案的学生才能有所收获。以后设计导学案可以按“做什么――怎么做――为什么这样做――还有什么不明白的地方”四步来进行，从刚开始的预习知识内容逐步转向兼顾数学思考与学习方法的预习上来。

其次是有效的课堂交流。在课堂上xx中学的学生积极讨论，踊跃发言。我们的课堂上部分数学学的较好的自信的同学能做到，还有学习能力较弱的学生是在等着老师或同学讲，不会的学生有部分能通过课上同学的交流搞明白原来的疑问，还有相当一部分学生仅仅是把导学案上的错误答案改过来，并不能理解为什么这么做。应该加强小组内的评价，从自学情况、自学检测、课堂反馈、课堂参与四个方面进行打分，对于优秀的同学可以发红花奖励。

最后是有效的课后检查。课后学生能否完成导学案上的要求，高老师是用过关检查的方式，每个组四个学生，老师检查1号和2号学生，1号学生检查3号学生，2号检查4号学生。我以前用的方法是让学生把改过的导学案上交，检查纠错的情况，每节课用几道题的课堂检测的方式检查知识掌握的情况。现在我计划除了原来的课堂检测，再加上上过关检查，让部分学生给我讲，其他学生给学生讲的方式，重点是解决部分学生是否理解的问题。但是还有个问题――时间，到底用什么时间来做这项工作，课间时间很有限，目前只能用自习辅导来进行。

总之，从xx中学学习回来，我反思自己的教学实践，觉得课堂上学生交流的实效性还有待提高，课后落实还不到位，这是我今后要关注的重点。

实用中学物理教学设计心得体会（案例13篇）篇七

3月5日，我怀着忐忑的心情收拾好行李，经过4个小时的车程来到了实习学校――xx二中，下午两点我们实习生来到高一年级部报道，正式开始了我们的实习生活。

一、自习。

3月5日下午，年级主任给我们安排基本工作，下发课表，我一周有两个早自习，一个晚自习，总体上来说，课程压力不大。星期二晚上，我来到理科2班看晚自习，自习开始，我发现自习实到人数与黑板上统计的人数不符，我找到班长和纪律委员询问情况，最后得知是统计有误。总体上来说，纪律情况不错，学生们对新来的老师还是有所好奇，一开始有些混乱，这也与课下的无序有关，由于刚刚完成了文理分班，所以课下串班现象比较严重，导致刚开始上自习时比较乱，所以我在第二节晚自习开始之前提前来到教室，帮助班级尽快安静下来，进去学习状态。

二、上课。

星期三第四节和第五节课分别是理科1班和理科2班的政治课，由于没有教材，而且新学期刚刚开始，所以第一节课，我先和同学们熟悉一下，我教的是理科班，所以对他们的要求更多指向会考，我将上课时的基本要求和所有同学说清楚，对他们提出要求。

三、日常工作。

3月5日报道后，我除了教高一理科1班，理科2班的政治课以外，还在年级部担任干事，帮助刘主任处理年级日常事务。3月7号上午，主任开会给我们安排了具体工作，我们需要查课，查跑操，帮助查作业和教案。

实习的工作刚刚开始，我会逐渐适应这个学校的工作节奏，了解我的学生。

实用中学物理教学设计心得体会（案例13篇）篇八

1、知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。

2、会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表述能力。

3、通过惯性现象，向学生进行交通安全教育。

惯性球、惯性小车和木块。

牛顿第一定律的内容是什么？

教师：从牛顿第一定律知道，任何物体都具有保持静止状态或保持匀速直线运动状态的性质，这种性质叫做惯性。也可以说物体有保持运动状态不变的性质叫惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。

这里提出了一切物体都有惯性，物体在任何情况下都有惯性。

教师：一切物体都有惯性。下面我们做几个表现物体具有惯性的有趣实验。

1、惯性小球实验。

我们把一个小球稳稳地放在小木片上，用弹簧片迅速地把小木片弹出去，注意观察发生的现象。

（演示）。

小木片弹出去后，小球落在了原处。

大家都知道这是由于小球有惯性。但是如何用简单明了的语言解释这个现象呢？

我们用惯性解释物理现象，必须抓住惯性的实质。惯性的实质是物体有保持原有的运动状态不变的性质，所以我们必须认清物体原有的运动状态。以小球为例，木片被弹出去之前，小球处于静止状态。小球由于有惯性，还应保持原有的静止状态，所以小球落在原处。简言之，物体原来是什么状态，由于有惯性，它要保持什么状态，这是解释惯性现象的关键。

2、钢笔帽的惯性实验。

教师示范：拿一个小纸条放在桌边上，在纸条上压一个立着放的钢笔帽，将纸条迅速抽出，钢笔帽不倒。

（学生操作）。

教师提问：请大家解释当纸条抽出时，笔帽为什么不倒？

（学生回答，教师讲评）。

钢笔帽是静止的。当纸条迅速抽出时，由于笔帽有惯性，还要保持静止状态，所以笔帽不倒。

3、刹车时的惯性现象。

（演示，并请学生解释，教师讲评）。

教师：刹车前木块和小车一起运动。刹车时，木块底部和小车都停住了，但是由于有惯性，木块上部还要保持向前运动，所以木块向前倾倒。

这个实验再现了汽车紧急刹车时乘客向前倒这一普遍现象。

4、汽车起动发生的惯性现象。

教师：请大家解释汽车起动时乘客为什么向后倾倒？

（学生回答：教师讲评）。

1、章后习题1。

（教师讲评从略）。

2、章后习题4。

（教师讲评从略）。

3、习题3。

（教师讲评从略）。

4、习题2。

（学生答）。

教师：飞机投掷物体前，被投掷物跟飞机一起运动。投掷物离开飞机后由于惯性仍要向前保持匀速直线运动。可是被投掷物受重力作用，它向前运动的同时还要向下落，物体的实际下落轨道是一抛物线。所以必须提前投掷。

飞机速度越大，高度越大，提前量也应该越大。飞机投弹也遵循这个规律。

5、节后练习4。

（学生答）。

教师：跳远运动员起跳前经过了一段距离的助跑，踏跳时具有较大的水平向前的速度。由于人有惯性，踏跳后还要向前继续用较大的速度运动，这样可以跳的更远些。事实证明，跳远运动员都是短跑好手就是这个道理。

教师：车速不能太快，十次事故九次快。驾驶车辆应该精神集中，这样叮以缩短反应时间和减小反应距离。司机应保证汽车的刹车机件的性能良好，缩短制动距离。下雪、下雨天尤其应减速慢行。

我们同学骑自行车也应如此。不骑快车、精神集中、车闸要灵。

实用中学物理教学设计心得体会（案例13篇）篇九

初中物理教学基本理念，转变教育观念和教学思想物理传统的教学模式偏重于知识的传授，使学生将精力陷于知识点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够。根据新课程标准的要求，教师在教学中，应该始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念，坚持这一观念，才能切实关注学生的“个体差异”。重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。着眼于学生的发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯。通过让学生观察身边熟悉的现象，探究其内在的本质的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力。在教学中的具体体现是：

1、关注每一位学生每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师在课堂教学中，要关注所有的学生，应该尊重、关心、牵挂他们。要容忍学生的错误，积极引导学生学会学习，学会生活，增强社会责任感。

2、注重学生的情感体验物理教学过程应该成为学生愉悦的情感体验过程。物理教师要善于为学生营造一个宽松愉悦的学习环境，让学生体验到学习的乐趣，让课堂成为学生向往的地方。教师在课堂教学中要做到：（1）融洽的课堂气氛教师要真心对待学生，永远以和平、愉快、友好、信任和鼓励的方式对待学生，与学生建立起民主、和谐的师生关系，使学生身心处于最佳活动状态，心情舒畅地投入到课堂学习中。（2）在教学中应尽量增加教学内容和教学方法的情趣让教学内容以一种生动有趣的方式呈现出来，如将教学内容故事化、多媒体化。以《磁场》一节引入新课的教学为例，教师讲：“在我国的古书《史记封禅书》中记载了这样一个故事：汉武帝虽然雄才大略，但是晚年却很迷信。有一天，宫外有位自称叫奕大的人求见，说是有宝物要献给皇帝。汉武帝一听，马上召见。只见奕大从怀中取出一对棋子，说这叫斗棋，放在一起争斗不已。汉武帝命人拿来棋盘，奕大把两只棋子靠近摆在一起，果然能够‘相距不休’。一会而，奕大又换了个法子，两只棋又相互吸引不肯分开。这个玩意而可把皇帝给逗乐了他马上下令封奕大为‘五利将军’。同学们，如果你是奕大，你会用什么来做那两只棋子呢？”教学内容如果以多媒体的方式呈现，可以充分调动学生的感觉器官，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。

'.3、关注学生的道德生活与人格养成课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人格养成的圣殿。教学中，教师要充分的挖掘道德教育素材，关注学生在学习活动中的各种道德表现，引导学生成为一个有高尚道德的人。使学生在获得物理知识同时，也成为人格健全的人。物理教学中的德育内容包括以下几个方面：（1）爱国主义教育通过介绍我国古代在物理学方面对世界所做的杰出贡献、我国现代科学技术的新成就，激发学生的民族自尊心和自豪感。我国古代文明灿烂辉煌，很多科学论述都在世界遥遥领先，如《墨经》关于杠杆的论述、小孔成像的观察研究，《春秋》中哈雷彗星的记载，足足比西方早六百多年。在现代科学技术中，我国超导的研究与实践，达到国际先进水平；在尖端技术方面原子弹、氢弹、洲际导弹的实验成功，人造卫星的发射与回收，正负电子对撞机的建成等等，在教学中适当的穿插这些内容，不仅可以激发学生学习物理的兴趣，还能使学生了解祖国灿烂辉煌的文化，树立民族自信心和自豪感。同时，教学中也应让学生认识今天我国在科学技术的某些方面与国际水平的差距，激励他们努力学习，立志振兴中华。（2）辩证唯物主义教育中学物理教学内容中充满辩证唯物主义观点。教师在教学中应自觉地用辨证主义观点去分析教学内容，阐明物理概念和规律。例如，通过分子运动论的初步知识的教学，向学生揭示世界是物质的，物质是不断运动变化的辩证唯物主义的观点；通过讲解“摩擦力的利与弊”向学生阐明“一分为二”的辩证唯物主义观点。（3）道德品质教育在物理教学中，应培养学生实事求是、锲而不舍的科学态度，刻苦钻研、勇于进取的精神和爱护公物、遵守纪律、团结协作的作风。探究式教学法是一种重要的物理教学方法，在探究教学中要注意培养学生尊重事实，勇于战胜困难和团结协作的优良品质。

4、渗透sts教育，体现从生活走向物理，从物理走向社会物理学是自然科学中的一门基础学科，物理知识在学生的日常生活和科学技术、社会生活中都有广泛的应用，人类生活的每一个方面都与物理学的进步息息相关。这就要求教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开，使学生在掌握物理基础知识和技能的同时，了解这些知识的实用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培养学生的科学意识、技术意识、社会意识。

在教学中的具体做法是：第一、关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，如那米技术、超导体、激光、现代航天技术、现代信息技术等。第二、'.重视学习内容与家庭、社会生活、生产实践的联系，如将电的知识与安全用电、安装照明电路、修理各种家用电器相联系；将能源的利用与生活中如何节能相联系；将物态变化与电冰箱的工作原理相联系，将浮力与潜水艇的浮沉相联系；将电磁波与现代通信相联系等。第三、关注一些重大社会问题，如环境污染与环境保护、能源危机、噪声污染等。此外，教师在设计习题时，应多考虑一些自然现象和社会生活中所包含的物理规律的题目，如学习惯性后，解释刹车时人体上半身为什么向前倾的现象。学习杠杆后，解释骑自行车上坡走“s”形路线省力的道理；学习了长度的测量后，会从地图上测出长春到北京铁路线的长度；学习了光的反射，解释汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜，汽车头灯里的反射镜是一个凹镜；学习了光的折射，能解释海市蜃楼，汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩；学习了热学，能回答为什么海边及大森林里一年四季气候宜人，为什么当今国家推行退耕还林的政策；学习压强后，解释刀磨得越锋利切东西越快等等。通过多方面培养学生勇于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，形成将科学技术与日常生活、社会实践相结合的意识，激起学生对自然界的好奇、领略自然现象中的美妙与和谐，养成对大自然亲近、热爱、和谐相处的情感，增强学生对科学的求知欲。

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实用中学物理教学设计心得体会（案例13篇）篇十

寒假期间，我参加了一次中学物理寒假班的学习。通过这段时间的学习和体验，我对物理学科有了更深入的了解，并且收获了许多宝贵的经验和体会。在这里，我想将我的心得体会总结为五个方面：增强了对物理学科的兴趣、学会了科学的思维方法、提高了解题能力、培养了团队合作精神和提高了学习效率。

首先，参加寒假班增强了我对物理学科的兴趣。在课堂上，老师通过生动的例子和实验，把抽象的物理问题变得生动有趣。他们还引导我们去质疑、去思考，激发了我对物理学科的好奇心。我发现物理学并不是一门枯燥的科目，而是一个探索未知、挖掘奥秘的过程。通过这次体验，我对物理学的热爱进一步加深了。

其次，参加寒假班让我学会了科学的思维方法。在课堂上，老师引导我们通过观察、实验和推理来解决问题。他们告诉我们要用科学的方法去思考和探索。通过实践，我深刻体会到科学的方法是一种逻辑严密、严谨而又具体的思维方式。这种科学的思维方法不仅在物理学科中有用，而且对于其他学科也是很重要的。

第三，参加寒假班提高了我的解题能力。在课程中，老师会针对不同的题型进行讲解和训练。通过不断的练习，我学会了分析问题、归纳规律和找出解决方法。真正领悟到运用所学知识解决问题的乐趣。在实践中，我不断克服困难和挫折，提高了我的解题能力。

第四，参加寒假班培养了我的团队合作精神。在课程中，老师组织了一些小组活动，让我们分组合作解决问题。在这个过程中，我学会了倾听他人的意见，学会了与他人进行有效的沟通和合作。通过共同协作，我们的团队克服了一次又一次的困难，达到了更好的效果。这让我认识到团队合作的重要性，为以后的学习和工作打下了良好的基础。

最后，参加寒假班提高了我的学习效率。在寒假班中，老师为我们设计了系统的学习计划，安排了适合我们阶段的内容和练习。在这个过程中，我学会了根据学习计划来安排时间，学会了高效地学习和复习。这让我认识到时间的宝贵，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。这对我今后的学习和生活都有很大的帮助。

总之，参加中学物理寒假班的学习给我带来了很多收获。我不仅增强了对物理学科的兴趣，还学会了科学的思维方法，提高了解题能力，培养了团队合作精神，提高了学习效率。这次体验使我感受到了学习的快乐，激发了进一步深入学习物理学科的热情。我相信通过这次学习的经历，我会在以后的学习和生活中受益匪浅。

实用中学物理教学设计心得体会（案例13篇）篇十一

2．听课教师提前了解教学内容、目标、教学策略等，做好针对性听课准备。

制度。

4．做好时间、人员、地点等项目内容记载。

5．听课过程保持安静。

6．既关注教师教的得失，更关注学生学的.状态。

7．每学期听课15节以上。原则上80%的节次听同学科内容，20%的节次听其他学科内容。

8．每个学期举行1-2次听课情况评比交流活动。

实用中学物理教学设计心得体会（案例13篇）篇十二

在中学阶段的物理课堂上，不再仅仅是教授科学的知识和实验操作，而是逐渐开始注重学生思想道德的培养，思想政治课开始在物理课堂中融入。这种全新的教学模式，旨在让学生对于科学与人文的融合有更深入的理解。因此，中学物理思政课在课程内容、教学方法以及学生心理素质的培养等方面都有着革命性的变革，下面我将对于中学物理思政课的几方面内容进行体会和总结。

思政课作为一门综合性的课程，负责培养学生的思想道德和人文素养，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。而物理作为一门科学，也有其独特的价值，通过数学方法，理论与实验相结合，探索物质世界的规律。因此，物理与思政的融合不仅仅是将思想政治的课程导入到物理课中，更是要把思想政治教育的方法和思维方式融入到物理学习中去。这样的融合，既能让学生感受到物理的精彩与魅力，又能让他们在学习物理的过程中形成正确的人生态度和价值观。

中学物理思政课的课程内容也有了很大的创新。以往物理课学习重点是理论知识的掌握和实验操作的训练，而现在的物理思政课则更注重物理原理与社会实际的结合。通过具体的物理实例，引导学生思考与物理原理相关的社会问题，培养学生的社会责任感与担当精神。例如，在学习电路方面的知识时，我们不仅讲解电路的结构和功能，还会让学生思考电路在现实生活中的应用，比如电力供应系统的稳定性与电力资源的合理利用。这样的学习方式，让学生在学习物理的过程中，了解和关注现实世界的问题，从而激发他们的创新精神和社会责任感。

对于教学方法的改变，中学物理思政课的一个重要举措是采用探究式教学法。传统的物理教学往往是教师通过板书及口述来传授知识，而学生则是被动地接受。而探究式教学法则是鼓励学生独立思考和发现问题的方法。教师在课堂上会给予学生思考的空间和引导，让学生通过实验、讨论和思考，自己发现物理问题的规律和解决方法。这样的教学方法不仅培养了学生的探索精神和科学思维能力，还培养了学生的独立思考和解决问题的能力，帮助他们形成终身学习的习惯。

中学物理思政课的改革还关注学生的心理健康和全面发展。通过物理思政课，学生不仅仅掌握了物理知识，更重要的是培养了他们的学习兴趣和学习动力。在物理实验中，学生通过亲自操作仪器、观察实验现象，增强了对物理的好奇心和探索欲望。学生在自主探索和解决问题的过程中，提高了自信心和自主学习的能力，全面发展了学生的智力、情感和意志素质。

总结部分（约100字）。

中学物理思政课以其独特的教学模式和课程内容的创新，为学生提供了一个将科学与人文相结合的平台。通过物理与思政的融合，学生的思想道德素质和学科学习能力得到了双重的培养和提高。中学物理思政课的改革，不仅仅是物理教育的一次革新，更是学生全面发展和终身学习的重要保障。

实用中学物理教学设计心得体会（案例13篇）篇十三

一学期很快就结束了，我们备课组遵照学校的工作要求，结合本组实际，认真制定教学工作计划，狠抓工作落实，注重探索、实践，齐心协力，顺利圆满地完成了本学期的教学工作计划和工作任务(必修二)，现将本备课组工作情况总结如下：

一、总体情况。

在日常教学中，备课组成员均做到了按学校教学纪律要求认真完成常规教学，未出现迟到、旷教、不备课上讲台的情况。备课组所有教师都能较好完成自己的教学工作任务。

长期对学生进行爱国主义教育，培养他们树立科学人生观，树立为祖国繁荣富强而努力奋斗的志向，把德育工作作为物理教学的重要任务之一。

二、教育教学情况：

(一)、课前认真研究高考考纲、高考真题、教材，坚持集体备课：

本学期我们组的全体老师认真学习新课程标准，研究高考考纲,集体研读新教材，重点把握新增内容，研透教材，梳理课的重要知识，并搜集、研究与各知识点相关的近五年高考真题。

每周四上午固定安排集体备课，统一思想，分工负责。对过去的成功经验也做出相应介绍。在每章每节中，学生在哪些环节易犯错误，易犯哪些错误，有针对性的做出评估。每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

本着立足学生，各班共同进步的目标，备课组团结、协作，向45分钟要质量，工作有激情，教学有成效。

(二)、加强教学教法研究，努力提升业务能力。

本学期备课组按照学校要求加强研究，从教学进度的安排、研究课题的选择到任务的落实，稳扎稳打。教法上注意现代方法与传统方法的结合，抓“双基”与灵活运用创新相结合，合理利用多媒体辅助教学。按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。

(三)、从实际出发，降低教学难度。

由于这届高一学生生源程度，为了保护学生学习物理的信心与兴趣，尽管本学期课程紧，任务重，我们本着让学生听懂学会的原则，适当降低了教学内容的难度。并且在实际教学中，只要学生听不懂的，我们就讲，例如学生不会受力分析，我们就多训练;在降低课堂难度的同时，我们也降低了我们所选用的教辅资料的难度。

(四)、作业的批改及试卷的评讲。

三、存在问题。

通过考试，也发现了一些问题，如学生基础知识不扎实，获取生活经验的途径较少，学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。

四、努力方向。

更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。强化备课组内的教研、讨论气氛，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。