心得体会是在一段时间内对自己的经验和感悟进行总结和归纳的一种写作形式,它能帮助我们更好地认识自己。下面是一些成功人士的心得体会分享,值得我们借鉴和学习。
优秀小学语文试卷分析心得体会(模板18篇)篇一
本学期的期末测试工作已经结束,本次我校学生的考试成绩基本情景如下:
一年级共三个班,共219人参加考试,平均分分别是93.7、94.1、93.4,优秀率分别是95.43%、96.73%、96.42%,及格率都为100%。二年级共三个班,共153人参加考试,平均分分别是92.25、90.77、93,优秀率分别是96.35%、94.12%、98.9%,及格率都是100%。三年级共三个班,共218人参加考试,平均分分别是91.32、92、92、92.5,优秀率分别是90.28%、93.06%、93.78%,及格率都是100%。四年级共三个班,共218人参加考试,平均分分别是82.52、83.29、83.27,优秀率分别是79.72%、81.78%、80.81%,及格率分别是100%、100%、93.24%。五年级共三个班,共230人参加考试,平均分分别是75.02、82.27、80.21,优秀率分别是42.35%、74.43%、55%,及格率分别是94.22%、97.40%、90.3%。六年级共三个班,共202人参加考试,平均分分别是75、69、78、36、72、21,优秀率分别是65、66%、68.21%、66.35%,及格率分别是72.21%、74.03%、74.12%。
经过本次测试可知:学生基础知识比较扎实,但在积累的量上不足,阅读习惯的养成和独立阅读本事欠功夫,习作的总体水平不很高。下头作具体剖析:
试卷题型以三年级为例:满分为100分。积累运用占40分;阅读与感悟占40;习作占20分。试题突出了语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的本事,考核学生综合运用知识的基本技能。具体来说,试题体现以下特点:
1、题型多样。
《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室供给的这份试题,注意题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表;二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。试题中涵盖了多方面的资料,从大方面讲,实现知识与本事,过程与方法,情感、态度与价值观等多维目标的整合,小方面讲,拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外,还注重考查学生的情感、态度和价值观(异常是异常是作文题目,结合这几场大雪写写自我的感悟、感动。)。
2、贴近生活。
试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际,学生会觉得自然、熟悉,有利于表达。
3、注重积累。
《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中,本次试题注意了对学生语言积累的考查。
从整个卷面来看,基础知识和积累运用部分学生掌握还可,阅读、习作部分失分较多。
1、根据要求完成下列各题,此题分别考查了学生对反问句改陈述句、修改病句、缩句的掌握情景。学生的掌握情景不好,出错率较高以后多注意练习。5、6小题是对词语的书写和补充句子的考察。大部分学生掌握不错。
此题考查了学生对课文资料、课外阅读题的理解。学生对课内阅读这部分资料都很熟悉,所以答的比较好,可是课外阅读仍是学生失分的重地,学生出现读不懂题或理解错意的现象,感悟不深,理解不够透彻,到位,语文阅读重在过程,学生独立阅读本事是在过程中培养起来的,这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
以四年级作文题目为例:
1、作文题目:以《风雪中的感动》为题写一篇作文;《我和一支歌的故事》。
2、大部分学生能根据今年冬天这几场大雪结合自我的经历搜索素材完成,但写得较平实,一般,资料不够精彩趣味,体现不出特点来,学生有话说不出,其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。
1、注意积累,夯实基础。
扎实的基础是提高本事,异常是驾驭综合题和开放题本事的前提。我们应当清醒地认识到:新课程标准提出的三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区,正确处理好基础知识与创新的关系,在平时的教学过程中,立足于真实,按照新课标的要求,把应当掌握的基本知识牢固掌握,夯实基础。从一笔一画到间架结构,从每个生字词字型到每一个生字的读音,从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累,这个基石非扎扎实实铺设不可,在这方面来不得半点虚假,在这方面要舍得花很多的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。
2、关注思维,培养本事。
培养学生的思维本事是小学教育的重要任务。从某种意义来说,小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质,学生仅有具备了良好的思维本事,才能在各项评价中,在学习中畅通无阻。所以在教学中,我们不仅仅要让学生学会综合运用知识,同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法,养成灵活创新的思维品质,不断地提高学生的感知力、理解力、确定力、综合力,以提高学生的综合素养。
3、重视对学困生的辅导,异常是基础知识应用及练习,努力提高其成绩,做好培优补差工作。
有时说,考卷不是考学生的,而是考教师的水平的!此话也有必须的依据。我们做教师的,更应多写“下水文”,先观察“水的深浅”,再下水试探,然后引导孩子,上岸后讨论在水里的得失,以便下次游泳时有的放矢。在今后的教学中,教师要多反思,多总结,不断提高自我的教学水平。
优秀小学语文试卷分析心得体会(模板18篇)篇二
这次四年级的语文试题分四部分,第一部分,书写展示。第二部分是基础盘点。第三部分,快乐阅读。第四部分,开心习作。
命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如:看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整等。
第一部分体现了我们汉字的魅力,让学生从小就把汉字书写规范、美观。
第二部分前五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况,六题检测学生古诗句的积累情况,七检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。
第三部分,快乐阅读,这主要是考查学生阅读能力和理解能力,及课外阅读的积累。
第四部分,开心习作主要是考查学生围绕中心写具体。
1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠,加上写错别字扣分。
2、实践内容丢分严重。
3、按课文内容填空,出错较多,一是课文没背熟,二是写错别字,这很不应该。
4、阅读题比较复杂,虽然平时训练过,但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体,篇幅较短。
主要是因为:
2、教学方法不够灵活,
3、学生平时书写不过关,不重视积累优美词句,不注意观察,习作要求不明确,没仔细读题目的要求,作文无话可说,主要是教师平时要求不严格,指导不到位。,语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。
4、阅读不认真,盲目乱作不认真的思考,阅读形式单一,只注重课内训练,课外阅读由于训练较少,达不到本年级段阅读的基本要求:
5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。
1、加强写字教学,严格要求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法,还要多练习,多巩固。
3、重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,提供写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
优秀小学语文试卷分析心得体会(模板18篇)篇三
在紧张忙碌中一学期已转眼即逝,由县局统一出卷对学生所学知识进行测查。下头就将本次测试进行如下分析:
本次期中测试卷基本上把握住了教材的资料,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面本事的培养、试题活、体此刻第一、四、五题,既检查了学生交际的本事,又对课文资料的拓展延伸,进一步培养了学生在理解基础上的写作本事。写话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。
本班共有学生51人,从整体上来看,本次学生的学习成绩良好。90—100分的有36人;80—89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%,在这些学生中,其中学习比较突出的有19人,中下水平的学生较多,他们主要表此刻理解本事差,学习不够进取主动,有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体成绩。
1、重视字词教学,字词掌握比较扎实。
2、能联系实际,指定学习成绩优秀且职责心强的五名学生分别担任每一天早自习的值日班长,带领学生进行有目标,有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步构成。
3、经过设计各种题型的练习,巩固并深化所学知识,使学生到达学以致用。
1、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富,分析确定本事差。
3、部分学生不会审题,不理解题意。
4、有些题型训练不到位,学生失误多。如第5小题我会连线,有个别学生落连,还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单,而很少设计,殊不知会出现这样的结果。
5、阅读题是我们班孩子的障碍题,他们没好好读题,对题意理解不到位,因而失分较多,影响整体的成绩。
6、写话题也存在很多问题,比如错别字,没写完整都造成十分的原因。
1、注重学生识字本事的培养,引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写本事的培养,必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练,培养学生审题和语言表达本事。
4、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习。
5、加强对学生的分析确定本事的训练,贯彻在教学的各个环节中。
7、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务,提高课堂教学的直观性、
形象性,为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改善教法,提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系,从中找出差距,自加压力,改善不足,拼搏向前!
优秀小学语文试卷分析心得体会(模板18篇)篇四
小学试卷考核是对学生学习成果的一次全面检验,对于学生和家长来说,分析试卷能够让他们更好地了解孩子在学习中的不足和优势,更加针对性地提供帮助。在本文中,我将分享我在分析小学试卷方面的心得体会。
第二段:对试卷进行总体分析。
在分析试卷时,首先需要进行整体性的梳理和分析。可以从试卷的难度、命题方式、知识点分布等方面入手,从而评估出试卷的整体难易程度和命题质量。
第三段:对做错的题目深入分析。
在分析试卷时,需要重点分析自己做错的题目。通过对错题的分类,找出自己错题的共性,如某个知识点掌握不牢固、注意力不集中等,从而能够有针对性地训练和复习。
第四段:分析考试策略和心理素质。
考试不仅是考查学生的知识水平,也是考验学生的一些能力和心理素质。在分析试卷时,也需要评估自己在考试中的应试能力和心理状况。如掌握一些有效的考试技巧、保持心理稳定等,能够帮助学生取得更好的成绩。
第五段:总结体会。
分析试卷是一次自我提升的过程,通过对自己的不足进行分析,可以帮助学生找到自己的盲区和问题,并制定针对性的复习计划。在今后的学习中,能够更好地发现自己的问题、突出重点进行复习,取得更好的学习效果。
结尾:
在分析试卷的过程中,我们可以更好地认识自己,发现自己的不足,提高自己的学习水平和考试成绩。希望大家能够重视试卷分析这一重要的环节,不断总结经验,不断提升自己的能力和素质。
优秀小学语文试卷分析心得体会(模板18篇)篇五
小学试卷分析一直是教育行业所关注的一个重要议题。和不同领域的试卷分析不同,小学试卷的分析涉及到德育、智育、体育等各方面的考察。针对这样的情况,我从我近几年的教学实践中总结出了一些小学试卷分析的心得,并将其与大家分享。
第二段:注意试卷结构。
试卷的结构对学生的表现有很大影响,小学试卷分析甚至会涉及到试卷的设计。一般来讲,小学试卷由两个部分组成。第一个部分是选择题,题目都是针对基本知识点的考察。第二个部分是问答题,涉及到阅读和理解技能、创造性思维等方面。选择题部分往往朴素简单,而问答题则更注重思考和分析能力。
第三段:重视细节。
对于选择题部分来讲,正确率很大程度上取决于学生能否够认真揣摩题干和选项中的细节。因此,在教育过程中,我们要强调学生们的小心翼翼。在学生改错过程中,我们一定要让他们花时间仔细地阅读和钻研。这样子,就可以避免不必要的失分。
第四段:重视启发。
问答题部分往往需要学生具备一定的创造性思维、逻辑分析能力和阅读和理解能力。因此,在教学中,我们要重视启发学生思考的机会。我们可以把问题范围拓宽到生活场景上,例如“如果你是小明,你会怎么样……”,并鼓励学生自己提出问题,然后彼此就此问题展开讨论。这种启发式教学的方式,更能刺激学生成长。
第五段:重视综合评估。
学生成绩的评估往往不仅仅是对学生的知识点进行一个简单的测量,更是多个方面的测量,例如德育、智育、体育等等。因此,在小学试卷分析中,我们也要重视综合评估。有些孩子可能不善于文字,但善于拍摄和表演,这时教师可以通过其他方面的评估,以便更好的反应孩子的真实能力。
总结:
在小学试卷分析这一问题和实践中,教师们往往需要深入试卷分析并且注重方法。通过扫描题目设计和清晰认识学生的优点和缺点,我们可以更好地帮助孩子逐步成长。我们整个教育的体系不应该把基础知识学习放在悬崖之上,教师应引导学生采取更灵活的学习方法,培养他们全方位发展的个人潜质。
优秀小学语文试卷分析心得体会(模板18篇)篇六
“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。语文课程标准中明确指出:语文应在小学阶段打下坚实的基础,这是学生学好其他学科的基础,更是他们终身发展的基础。显而易见,鉴于此,命题时,我立足于学生的长期发展,着眼于三个维度:知识与本事,过程与方法,情感、态度、价值观,以夯实双基为本,把扎实学习基础知识,努力提高基本技能放在首位。并以此为载体,将发展学生思维,陶冶学生情操有机的融入夯实双基之中。在命题中力求做到:“卷面图文并茂、生动活泼,资料全面丰富,形式灵活多样,关注个体差异,注重语文素养的整体提高。”
本次检测的资料依托于人教版教材的资料。依据语文课程标准对本学段的目标要求,本次试卷共设计了四大板块,分别是“字词百花园”“句子实验室”“课文联系站”“阅读小天地”和“写作展示台”。其中,“字词百花园”包括六个题目,有抄写句子、看音节写词语、选择字音、形近字和音近字填空、选择适宜的词语和反义词的区分、应用;“句子实验室”有两个题目:仿写“一……就……”的句子和句型变换;“课文联系站”包括按课文资料填空和选择正确的读音;“阅读小天地”为课外阅读部分;“写作展示台”设计的是请学生写一写自我的“六一”儿童节是怎样过的,最有意思的是什么事。
总体情景:本次测试人数59人,优秀人数43人,优秀率为72.8%,达标人数56人,达标率为94.9%,平均成绩为85.49分。差距是显而易见的,尽管原因有客观的,但我们必须立足于教学这一根本,来分析主观原因,找到差距,并进行科学理性的反思,不断改善自我的教学方法与策略。
1、字词百花园:共有六题,占卷面总分的50%,正确率为79.5%。
第一题:抄写句子,努力做到字迹端正美观。考查的是学生书写本事。答题情景普遍较好,绝大部分学生能认真抄写,并且书写工整。
第二题:读音节、写词语。考查的是学生认读音节,书写词语的基础知识与基本技能。学生大多在田字格中书写较为规范,正确率较高。
第三题:将正确的读音和相关的字连一连。以连线的形式考查的是多音字的区别与应用。
第四题:选择正确的字填空。考查的是学生对形近字和音近字的掌握情景,存在的主要问题是学生选错字的现象比较普遍。
第五题:填上适宜的词语。此题主要考查学生词语积累,并准确运用的本事。问题主要集中在数量词的运用上。由此可见,学生在对此类词语的区别应用中存在困难,需要在平日的教学过程中,经过不一样形式的练习帮忙学生品读、辨析。
2、句子实验室:此部分有两道题目,仿写和句型变换。占卷面总分的6%。经过率为62%。
仿写考查的是学生对于关联词“一……就……”的运用本事。句型变换采用照样貌,变一变的形式,引导学生练习运用不一样的句型来表达同一个意思,也是为学生的写作奠定基础的练习。
这两道题目,从学生的答题情景来看,主要是不熟悉此种练习形式,导致审题不明。究其原因,是平日缺乏此类型题目的练习。经过与教师们交流了解到出现这一情景的原因在于教材没有安排此类练习,所以教学过程中也就忽略了。这又从一个侧面反映出教学中存在的一个问题:教教材和用教材教的问题。大家明白新课改理念倡导我们用教材教而不是教教材,这就给我们执教者留有很大的再创造空间,我们应当在语文课程标准的指引下,本着以学生发展为本的思想依托于教材,但又不拘泥于教材进行自我的教学实践。应对学生学习写作片断的实际,需要练习使用各种不一样的句型来表达自我的思想,此时教师的任务又是什么?所以,提议教师们研读课标,明确方向,创造性的使用教材。
从课内阅读来看,学生掌握的较好。从课外阅读看,学生能够熟练运用各种查字典的方法,并正确使用标点符号。但由于没有认真审题,所写的反义词并不是短文中的词语。
提议教师们在平日的阅读教学中以课程标准中的要求为目标,充分发挥自我的创造性,以教材为依托,设计灵活多样的练习,力求到达举一反三的效果。注重引导学生进行触类旁通建构式的学习,而非简单相加累积式的学习。另外还应帮忙学生推荐适宜的课外读物,教给他们读书的方法,引导他们多读书,在读中积累,在读中提高本事。
4、写作展示台。
本次习作题目鉴于学生的年龄特点,依据课标要求旨在引导学生留心观察生活中的事物,乐于书面表达。从两个方面分析本次习作:
1)审题:多数学生能够仔细审题,联系实际写出资料比较具体的作文。从这次考试中能够看出,大部分学生的习作水平还能够,这与教师的指导训练,学生的日常积累是分不开的。同时,也存在相当一部分学生审题不清,甚至不会审题。存在的现象有少数学生将写实文章写成了想象文章。
2)资料:从学生的习作来看,多数学生书写比较认真、规范。大部分学生能够联系实际,比较具体的描述自我觉得最有意思的事情,语句比较通顺、连贯,有的还能加上语言、动作等描述,把文章写生动。但存在的问题也不容乐观:
(1)标点。习作中相当一部分学生不能正确运用标点符号,甚至有不少的孩子通篇都没有加标点。标点符号使用格式上也存在不少问题,如有部分学生把逗号、句号、写在了一行的开头位置,有的学生不明白标点符号应占一个格。在作文教学中,标点符号的使用一向是一个难点问题,学生对于每一个标点符号蕴含的意义搞不明白,因而导致不知在何时、何处应当怎样使用每一个标点。这个问题是值得所有语文教师进行思考的。
(2)书写。本次考试的习作能够看出学生的书写存在很多问题,除错别字的问题外,主要表此刻书写质量两极分化比较严重,有的学生书写美观大方,甚而带有必须书法体的痕迹;而有的学生书写极其潦草,让人感觉态度极为不端正,甚至有的字让人看不懂,阅卷的教师反复揣摩才能读明白。写字教学应抓在平常,扎扎实实地落实到教学的每个环节中,才能出成绩。
1、面向全体,关注差异。我们允许差异,但我们更要关注差异。我们要经过检测及时发现学习暂困生,课上课下适当的加以“偏爱”,力求帮忙他们尽快找到适合自我的学习方法,建立学习的自信心,养成良好的学习习惯。不然,长期下去,他们由暂困变为特困时,必将难以弥补。
2、要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置。尤其要加强识字教学,解决错别字多的“顽疾”。同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫。
3、加强书写训练,要求学生不仅仅要把字写正确,还要写整洁、美观。
4、要培养学生学习语文的兴趣。要将学生的新奇感转化为求知欲。提倡语文学习活动化,让学生在动手动脑的语文语言实践活动中学习语文。
5、重视养成教育,培养学生良好的学习习惯。
让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。养成观察周围事物的习惯,有意识地丰富自我的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
学生良好的习惯不是一朝一夕就能养成的,可是必须努力培养,要让学生养成的好习惯有:集中精力、专心致志读书的习惯。“不动笔墨不读书”、用适合自我的方式做读书笔记的习惯。勤于使用工具书、根据需要收集有关资料的习惯。勇于质疑问难、进取参与讨论和争辩的习惯。善于倾听别人发言的习惯。努力解决自我在阅读过程中遇到的问题的习惯。
关于本次检测,我们应重视、强化检测评价促进发展的功能,而应弱化其甄别功能。愿经过本次检测的评价帮忙每位语文教师找到自我教学中的优点,将其发扬光大,同时找到存在的不足,取人之长补己之短。更重要的是帮忙每个学生找准努力的方向,最大程度的促进每个学生语文素养的提高。
优秀小学语文试卷分析心得体会(模板18篇)篇七
小学时期是人生中学习的重要阶段,而试卷则是我们进行学习评估的重要工具。因此,分析小学试卷对我们了解自己的学习状况具有非常重要的意义。在我多年的试卷分析经验中,我发现了以下要点,可以帮助我们更好地解读试卷并提升自己的学习成绩。
第二段:了解试题类型。
在分析试卷之前,我们需要了解试题的类型。一份试卷通常包含选择题、填空题和简答题等多种题型。在进行试卷分析时,我们需要提前了解每种题型的考点和出题规律,以期更好地应对试题。此外,还需要结合教材内容和课堂笔记对试题进行分类分析,找出知识点的重点,然后有针对性地进行复习。
第三段:重点关注易错题。
试卷中易错题是学生最需要关注的问题之一。我们需要针对自己错了的题目,找出出错原因,并寻找解决方法。在分析试卷时,我们应该着重关注自己常犯的错题,深入理解错题背后的知识点并勤加练习。同时,我们还可以借助同学和老师的帮助,一起讨论解题思路和方法,提高我们的解题能力。
第四段:发现考点和出题方式。
分析试卷的目的就是要找到考点和出题的方式。我们需要通过观察试题表现出来的语言、数学和思维特点等方面,来找出试卷出题的规律,进而更好地准备下一次的考试。我们也可以通过对这一学期试卷的分析,预测下一学期考试或者期末考试的出题方向,以便更好地进行复习。
第五段:总结。
试卷分析是提高学习成绩和学习效率的有效手段。分析试卷可以让我们了解自己的学习状况,找出错误并加以解决。同时还可以发现考察内容和出题方法,通过有针对性的复习提高自己的解题能力。因此,我们应该认真对待每一次考试,认真分析每一份试卷,以达到更好的学习效果。
优秀小学语文试卷分析心得体会(模板18篇)篇八
本次测试题量适中,从基础知识,基本技能,阅读理解和写作等几方应对学生进行了一次综合性的测评。试题难度较期中测试有所降低。
1、基础知识掌握比较扎实。拼读本事以及字、词的书写,理解和应用本事均有大幅度的提高。能够区分形近字,多音字,能够掌握四字的词语,能正确对出词语,古诗连线,进行反义词填空。
2、掌握了基本的阅读方法,并能把这种方法应用在课外阅读中。从试卷中能够看出,课内课外阅读均比期中有大幅度的提高。期中测试时,我们并没有复习,而学生对刚刚接触到的阅读方法还没有完全的消化理解,在应用上还显晦涩。期末复习阶段,我们针对学生出现的问题,有针对性地进行了许多专项性的练习,同时不断梳理学过的语文知识,归纳阅读方法和技巧。是学生的阅读本事有了大幅度的提高。
3、审题本事明显增强。能看清、并看懂题目要求,再结合学到的语文知识正确答题。
4、写话本事正在缓步提高。二年级对说话有了明确的要求,与一年级相比难度明显加大。从格式、书写、中心、标点以及字数上均有明确的要求。经过半年的努力,学生们正在逐步向这些要求靠拢。
1、卷面上存在的错字、别字虽比期中测试有了大的好转,但仍是一个不容忽视的问题。写错,抄错,作文中的拼音和错别字都成为了一个个扣分点。
2、句与句之间的关系掌握不好。课外阅读中排序一题,有近一半的学生出现了错误。正确率仅为62%。这说明学生对句子前后联系的内在关系掌握的还不熟练,理解本事还有欠缺。
3、仍旧存在落题的现象。如加标点一题没有看到,回答问题不完整,没有答全的,也是白白丢分。
4、学困生出现的错误还是比较集中和明显,扣分也比较多。在基础知识和阅读、写作方面都暴露出必须的问题。
1、继续把语文基础知识做实,做细,在这个基础上会理解会运用。
2、句与句之间的关系作为今后工作的一个重点,多加练习和应用。
3、继续培养学生良好的学习习惯。书写工整,认真审题和作答。
4、教学的同时,注重对知识的归纳、总结和梳理,使之能在学生的头脑中建立一个清晰的轮廓和脉络。
5、说话教学仍不能放松。根据语文课本每个单元的训练重点,多进行片断描述,体会句子急间关系的同时,练习把语句表达的更加准确和生动。对标点的使用也要作为一个重点。
6、学困生的教学不容忽视。除多与家长取得联系,还要采取多种方法调动学困生的学习进取性,缩短与其它学生之间的差距。
从试卷分析中教师能够看出学生的学习情景,学生也能够根据分析找出自我学习中的不足。总之,试卷分析更能让大家找到学习与教学的方向。沪江网校中的大语文系列课程帮忙不一样年龄段的学生找到学习语文的乐趣,提高语文成绩。
优秀小学语文试卷分析心得体会(模板18篇)篇九
本次检测参考人数851人,人平66.58分,及格人数627人,及格率73.62%,优秀人数261人,优秀率30.58%。
本试卷分为三大板块,共十二个大题。
1、资料结构稳中求变,稳中求新。与往年的试卷相比,这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体坚持稳定,基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变,分值也坚持不变,但经过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面,开放性的题目给学生供给了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式,首次突破教材,给予了学生广阔的自由发挥空间,有利于让学生表达自我最真实的想法和情感。
为了更好地了解学生答题的情景,我们随机抽查了三个年级50份试卷,对三大板块学生答题情景抽样调查,具体情景如下:
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题,但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词。
试卷中要考查的字音、字词,都是本册教材中学生必须掌握的,应当是很容易的。抽查了五年级20份试卷,全对的有12人,6人得14分,2人得13分。从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因,一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固,答题时出现确定的错误。
五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2—3分。其实这是《课堂作业》上的,说明学生平时练习没有认真答题,错题也没有及时纠正。
2、句子。
三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句”也不会,让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。
六年级选择修改不正确的一项,并写出理由。教师乍一看不明白选哪个,更何况是学生。
二年级第十题“把词语组成通顺的句子,并加上标点符号。失分的学生主要是没有掌握方法,逻辑思维本事不强。
3、积累。
所考查的资料是本册的古诗和名言警句。学生大体情景较好,部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。
失分最多的是四年级对对子。学生不理解意思,关键还是平时积累太少。
4、阅读。
四年级找描述天鹅神态的句子,有学生找成描述天鹅动作的词;五年级给”绿色建筑“下定义,学生不明白下定义是什么意思;三年级还没有接触排比的修辞手法,却要求学生填排比的手法,学生当然不会。
5、作文(十二题共30分)。
从阅卷情景来看,好的方面大致有以下几点:一是想象巧妙、新奇,颇有创新意识;三是资料丰富多彩,语句优美流畅;三是中心明确,结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是选材上多雷同之处,视野不够开阔;二是语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的本事;三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四;四是书写不规范,字迹潦草,错别字多。
1、重视字词教学,夯实语文基础。
要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。在检测卷中,字、词类的题目只要学生平时稍加努力,就能够得分。所以,教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练,同时还可开展丰富多彩的活动(如:词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读本事,引导个性阅读。
从抽样调查的结果来看,阅读题的得分率是最低的,说明了学生阅读的本事还不强。其实本次试卷的阅读题并不难,只要学生认真阅读短文,是很容易找到答案的。
公开课上往往课型都是阅读教学,但少数教师一节课讲个不停,学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为,教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读本事的极端重要性。仅有让学生直接应对文本,用心读书,才能获得个人的理解、体验和感受。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读本事。所以,教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。
3、激发习作兴趣,抒发真情实感。
从平时的抽考阅卷中,我们发现很多学生的作文雷同,严重时,一本(20份)试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文资料的虚假,已成为小学作文教学的顽症,”作文打假“刻不容缓。
学语文,最头痛的就是写作文,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说。培养学生的写作本事,要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自我,写出来的文笔才流畅,感情才真实。作文教学要多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在资料、情感上贯彻一个”真“字,在语言、形式上贯彻一个”活“字。
总之,写实的作文必须要让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话;想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀,写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累,注重语文实践。
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览很多的诗文,不进行相当数量的练笔,要想学会读写是不可能的。课内的积累,主要是在诵读中积累,如描述人物、景物的词语;细节描述具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累,则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自我的藏书,组织学生开展丰富多彩的读书活动,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记。
语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用,在运用中积累。在课外时间,可组织学生交流见闻,交流心得,让学生在交际中学习语言,运用语言;可鼓励那些写作本事较强的学生向学校的广播站投稿,为学生创设成功的机会,获得成功的喜悦;还可开展”手抄报“、”演讲“等综合实践活动,从而到达拓宽学生视野,丰富知识积累的目的。
小学语文重视积累,必须要在这段期间打好语文的基础。语文基础有多重要,可能大家都有所了解。培养学生的语感,这样才能在未来的语文学习中游刃有余。沪江网提醒大家不要小看语文科目,学好并不容易。
优秀小学语文试卷分析心得体会(模板18篇)篇十
总体情景汇报:xx小学2005学年第二学期共有606人参加语文测试。一年级的合格率为94%,二年级的合格率为90%,三年级的合格率为94%,四年级的合格率为88%,五年级的合格率为92%,六年级的合格率为91.7%。
试卷难易分析:各年级难易度适中,一年级“第七题的3:把‘我们微笑着欢迎在好像山峰’组成通顺的话对晓塘的学生而言有难度。67名学生仅有9人正确。二年级的试卷题型活泼,覆盖面广,是合格性检测的优质卷。三年级试卷覆盖面也很广。在第四题的词语分类中,“疑问”一词让学生很为难。第十一题“阅读短文”的第一题“查字典,给下列字注音”不应当出此刻期末测试的卷子上,会带来一些麻烦。四年级的试卷难度稍大,除了第五题“这段文字主要在写海底动物发出的声音,这些声音的特点是和”有必须难度外,课外阅读中用一个词语来概括文中人物对月亮的感受也相当不容易完成。五年级的试卷是一到六年级相对较为浅近的试卷,但对《绿》的填空可能不应当做要求吧。六年级的试卷中,学生错误较多的题型恰好是优秀的题型,贴合新课程标准的题型。如“写含义”与“梁山好汉有几位”,是贴合新课程标准提出的“发展语言本事的同时,发展思维本事”,“认识中华文化的丰富博大”等目标要求的。
错误焦点剖析:
1、读题本事较差,有的是漏看,有的是误看,可见平时训练不够加强。
2、做题比较随意,态度不够严谨。检查的意识与本事更是薄弱。
3、不够灵活。四年级的看拼音写词语中“勉强”的拼音是错误的,但监考教师未发觉,学生就随意做成了“满腔”。虽然是本校自测,改卷时教师给这两种答案都给了肯定。但从侧面也反映出情景。
可喜现象呈现:
1、基础较为扎实。虽然每一题都有学生出错,但整体的正确率是能够的。
2、作文水平比较令人满意。基本能到达题目要求,并且有优秀文章出现。例如六年级的“我发现母爱象红烛”与“我发现蜗牛也有爱”等,无论是立意还是笔墨都呈现很高的水准。
提高措施列举:
1、从低段起就加强课外阅读,让学生接触更多的经典读物,吸取人类优秀文化的营养,提升语言的敏锐度。
2、平时注重小练笔,让学生在每一次谴词造句时做到文从字顺,直至作文时能具体明确。
3、教师有必须的应试本事,让学生既学得到又学得简便,留出更多的时间畅游书籍的海洋。
优秀小学语文试卷分析心得体会(模板18篇)篇十一
本次考察试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面广,从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力,又考察了学生对语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力。
第一题:卷面书写。
学生基本上能够做到书写端正,保持卷面整洁。
第二题:读拼音,写词语。
本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好,大部分学生的基础知识掌握的比较牢固,极少数学生出现错别字。
第三题:选一选,填一填。
这道题是让学生选择正确的答案天空,考察学生对多音字和近义词的区分及运用能力。大部分学生掌握很好,能做到正确进行选择,但也有少数同学填得比较马虎,没有结合句子细致地考虑。
第四题:照样子,写一写。
该题考查的'是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目,紧扣书本。在做这道题时,大部分学生能正确答题,对课文内容熟知,错误主要在于学生在用所给句式写话时出现了两个主语的情况。如句式_________一_______,就______________。有学生写成妈妈一出去我,就开始写作业等等。
第五题:按课文内容填空。
试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本,出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容,对课文内容熟知,错误主要在于做题时粗心,不好好检查。
第六题:阅读短文。
本题分课内阅读和课外阅读。在短文的阅读与理解方面,学生失分较多,错误主要集中在课外阅读题。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答,理解不到位从而造成错误。
第七题:写话。
本题让学生仔细看图,想想小猴和大象在干什么?他们会说些什么?展开想象来写,体现了兴趣性、灵活性和自主性原则。大部分学生能按要求写出图中的故事,能把自己观察得到的信息表述清楚,语句通顺。也有极个别学生识题差,没有扣住中心来写,还有的因格式、错别字等造成失分。
通过这次质量检测,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。
1、几学加大加强对学生,尤其是学困生的基础知识的练习和巩固,争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求,养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯,从每次作业,每次练习开始严要求。
4、抓好阅读,知道学法。不论是课内还是课外阅读,让学生仔细阅读,认真思考,完整答题,努力答全面,培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。从两方面入手,一是要加强课外的阅读积累,二是多提供连笔的机会,提倡与生活实践密切联系起来。
优秀小学语文试卷分析心得体会(模板18篇)篇十二
语文作为我们的母语以及基础学科,是每个学生必须要掌握的一门科目。在期末考试中,一份卷面温馨的语文试卷总是可以令我们倍感温馨,然而在这道关卡之前,我也有过许多体会和心得。
一、语文学科的重要性。
无论是在学校,还是在生活中,语文都显得格外重要。并非每个人都可以成为文坛大家,但每个人都要学会用语言来表达和沟通。在语文学科中,学生要学习的不仅仅是文学知识,还包括如何正确地表达,如何运用词汇,乃至于如何理解阅读材料。因此,语文学科占据了学生考试成绩的重要组成部分。
二、语文考试的实战。
我们常常说“一学期三百六十行,直接教育九十天”,而对于语文学科而言,能否完成试卷上的题目往往是成败的关键。而期末试卷则是将我们以往的所学全部延续,考察在实际考试中能否用我们学过的知识做出反应。因此,语文考试远不仅仅是纸上谈兵——它具有实战性、场景化,是需要我们熟悉学科知识的基础上才能做到精准。
试卷分析是我们获得成功的重要措施,这个过程也是一个反思和总结自己的过程。通过对于试卷的分析,我们可以看到自己所掌握的知识以及不足,更好地认识一个人的潜力和优劣势的归纳。而应该如何进行试卷分析?首先需要对每道题目认真对待,需要做到从和习惯的方面来看待问题、思考问题,做到知识点分类、笔记整理。其次,也需要年复一年的积累和总结,做到每份试卷都及时过一遍,知晓自身进步和不足。
四、提高语文欣赏能力。
语文卷面不单单是一份试卷,更是对于我们语文欣赏能力的考验。无论是考古题、写作文、还是欣赏文章写出自己的深深认知,都足以考验我们的整体性、逻辑性、以及创新性。因此,提高语文欣赏能力便显得格外重要,这使得我们需要理解“读书破万卷,下笔如有神”这句名言的真正含义。不仅仅是为了在试卷中获得高分,更是为了丰富自己的生活体验和感受。
五、并重知识和思维。
最后,我们仍然需要强调一个观点——知识和思维本质上是相辅相成的。当我们掌握了大量的知识,我们仍然需要去思考如何去使用它,在考试中刨根问底,找到正确的答案。因此,在语文学科中,我们应该更多的关注于知识和思维的结合,要清晰掌握龙虎互博的规律,找到思路上的不足和欠缺,从而准确如实地表达自己的思想。
归纳起来,在期末语文试卷中获得高分,需要我们系统全面的语文知识面和良好的语文思维状态,因此我们需要重视知识的积累、思维的训练和题目的分析,对于语文卷面的欣赏也不能忽视,仅靠一次次的训练与应对,才能最终在这条路上积淀得越来越多。述而不作全靠打牢基本功,接下来就一步一步去练习吧。
优秀小学语文试卷分析心得体会(模板18篇)篇十三
本次质量抽测三年级上册语文,出题范围为前六单元内容,试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面,题型有传统的,也有创新的。总的来讲,课内外知识结合,有一定的难度。除了前三题较容易外,其它各题均需要通过较长时间思考、辨别,才能得出答案。因此,80分钟的考试时间略显紧张。从我校所改的抽测试卷情况来看,不少学校的不及格率达到10%以上,除部分学校外,85分以上的成绩比例不是很大。
1·看拼音,写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。正确率较高的是“玩(耍)、(胶)卷、(郊)外。”学生错误较多的出现在“接受”上。其中,“接受”的“受”字,是在第七单元课文《27·陶罐和铁罐》的一类生字表中,可能很多学校还没有学到这一课,错误率较高。比如,从某小学抽样的85人中,40人在这一题上失分。
2·辨字组词。三组词语中,学生对“辨”和“辩”分辨不清。还有“免”字错误较多,原因也是超范围出题所致。
3·补充词语。8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填出,说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错,比如,“垂”字的最后一笔应该比上横短,学生却得比上横长;“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”;“翻来覆去”的“翻”笔画较多,写不出;“准确无误”的“准”丢了一横;“风餐露宿”写成了“风残路宿”。由此可见,三年级孩子写错别字现象比较严重。
4·仿照例子填空。两大组词。一组是给动词前面加修饰词,另一组是给名词前面加修饰词。对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说,这一题有难度,需要花较多的时间思考。很多孩子出现了搭配不恰当的问题。“()地坐着”“()的笑脸”“()的掌声”错的较多。“坐着”是一个表示静止状态的动词,前面可以加上一些描写姿势、神态之类的词进行修饰。比如“端正地”“呆呆地”“静静地”“乖乖地”等等。可是,不少孩子填“慢慢地”“迅速地”这样一些表示速度的词就不恰当了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”还是可以讲得通的;还有不少孩子填“微笑的笑脸”,犯了词义重复的毛病;还有一些孩子将“热烈的讨论”误用为“热闹的讨论”也是不恰当的。此题失分较多的地方还在一个细节上,很多孩子把“地”或“的”写丢了,造成读不通的现象,但只要细心检查或读一读,就不难发现问题。“细节决定成败”,可见,平时细心检查的学习习惯的培养是非常重要的。
5·选择题。此题旨在考察学生对词句中重点字义的理解。选择题的形式出现较为新鲜,也降低了难度。正确率较高的是“奔流不息”的“息”,“雪水汇成小溪”的“汇”,“周身插着扇子”的“周”,“把森林封得严严实实”的“封”。错误集中在对古诗中的“方”和“亦”字的理解上,意思填颠倒了。还有不少孩子把“聚”字抄写错了。
6·选词填空。第1小题为六个动词,学生只要通读一遍,了解事情经过,不难填;第2、3、4小题分别含有相同的词素,辨析起来有点难。第二小题,有些学生把“珍惜时间”写成“爱惜时间”,一般说也可以,在这里选择“珍惜”更确切,程度更重。第三题,“果然”“突然”“居然”,表达的意思不同,结合到一起,便有了紧密的逻辑关系。“下暴雨”应该是很“突然”的事,“老房子”在雨中倒塌是预料之中的,人们没想到,废墟之中“居然”出现了几朵小花,植物的生命力顽强让人惊叹。此题,对于高年级的孩子来说都算得上较难的.,对处在三年级上学期的孩子来说,出现错误是情理之中的。在这三个“然”填空中,某小学的错误率为54%,某年小学为40%,也有一所小学几乎全对。(“果然”一词出现在第七单元《科里亚的木匣》一文中。)。
7·补充句子,使句子更具体。3个小题中,第2小题较难。一般情况下,补充句子都是给足句子主干的。此句为不完整的句子,缺谓语部分。另外,主语是“空气”,很多孩子不知道拿什么来修饰“空气”,“空气”后面不知道用什么动词,或所用词语不恰当。拿成绩较好的某小学抽样为例,错误率为52%。
8·根据课文内容填空。考察学生对课文内容的理解和识记。第一小题中诗句的“织”,学生错写成“知”的较多。第二小题,有些孩子对诗人所处的朝代记得不准确;错的较多的还有不知道《九月九日忆山东兄弟》中哪一句为思乡思亲的名句,这可能与老师上课没有强调“今人常常在什么情况下引用这句诗”有关,毕竟学生还没有多少这方面的生活体验。第三小题的“微生物”,有的学生错写成“显微镜”。
优秀小学语文试卷分析心得体会(模板18篇)篇十四
时光荏苒,脚步匆匆。转眼间,忙碌的一个学期又接近尾声。还记得成绩刚出来时自己内心的忐忑,甚至没有勇气打开成绩单看一眼孩子的答题情况。无论结果怎样,总要面对事实。纵观我班的成绩单,大部分孩子考得还不错,但个别孩子的成绩完全出乎我的意料。为了下学期能够弥补自己的教学短板,更好的服务自己的语文教学,现将具体情况分析如下:
本次试卷试题包括“汉字积累屋”、“句子训练营”、“课文内容我知道”“课内阅读”、“课外阅读”、“笔下生花”六大块内容、考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和习作等多方面,题型多样,课内外知识结合,试卷密切联系教材,关注学生的实际,难易适中,覆盖面较广,总而言之,整份纸卷既有知识的检测,又涉及到能力的评估,是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
(一)汉字积累屋。
第1题:看拼音写词语。孩子能够结合具体的语境,根据拼音写出对应的词语。由于这些词在本册书中多次出现,孩子们掌握得还不错。第2题:读一读,选一选。根据多音字在具体词语中的用法,让孩子选择正确的`读音,有效的提高了语言运用的实效性。
第3题:照样子,写一写。去偏旁和加偏旁后变成新字再组词。孩子们对基础的字词掌握得还不错,没有孩子答错。
(二)句子训练营。
第1题:用修改符号修改病句。这是本学期接触的新知识点,由于这些知识点在复习的时候我特别强调,几乎没有孩子做错。
第2题:按要求写句子。其中缩句成为个别孩子的易错点,把反问句改为陈述句也错的较多,以后应该加强这方面的训练。
第3题:选择合适的关联词,使句子变得通顺。这道题主要考察孩子对关联词的运用能力,由于是选择关联词,难度降低,孩子们做的还不错。
第4题:排列顺序。将错乱的句子排列成一段通顺的话,是孩子的难点。这道题既检验了孩子的语言组织能力,还考察了孩子的思维能力和语感。很多孩子由于看书少,思维能力弱,错的较多。以后应加强孩子语感的培养,逻辑思维的训练。那么,引导孩子多读书是弥补这一短板最好的方法。
(三)课文内容我知道。这一知识点主要考察孩子对课文的掌握情况。复习时曾多次强调要求背诵的段落一定要会背,丰富语言的积累。所以孩子们答得都不错。
(四)课内阅读。试卷中这段话选自《大自然的声音》,孩子们对课文非常熟悉,有的孩子已熟读成诵。孩子们做得都不错,其中让孩子们根据内容,想象画面,画一画。个别孩子竟没有答上来。可见,孩子的全面发展是何等重要!
(五)课外阅读。本次课外阅读是一篇日记,内容较短,孩子容易理解。所以后面的各个小题非常简单,大部分孩子做得都不错。
(六)笔下生花。
对于孩子来说,三年级的“习作”一直是个难题。此次习作是根据四个关键词“兄弟俩、熊、森林、春天”发挥想象,编织童话故事。儿童想象力丰富,但很多孩子故事叙述得不够完整,语言不够精炼,并且出现错别字。因此,在以后的教学中,加强习作的训练,引导孩子多读书,多写小练笔,提高孩子的语言表达能力!
1·重视字词教学,夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练,同时还可开展丰富多彩的活动(如:词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。
2·提高阅读能力,引导个性阅读。
从试卷失分来看,阅读题的得分率一般由于本题相对比较简单,学生回答比较容易,只要学生认真阅读短文,是很容易找到答案的。但学生阅读的能力还不强,鼓励学生课外阅读,拓展学生的视野,丰富学生的知识。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力,因此,教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。
3·激发习作兴趣,抒发真情实感。
学语文,最头痛的就是写作文,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说。培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。总之,写实的作文一定要让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话,想象作文则要鼓励学生展开想象的翅,写出富有新意的作文。
4·丰富语言积累,注重语文实践。
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文,不进行相当数量的练笔,要想学会读写是不可能的。课内的积累,主要是在通读中积累,如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子。课外的积累,可充分利用班级图书角,组织学生开展丰富多彩的读书活动。让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄读书笔记。
优秀小学语文试卷分析心得体会(模板18篇)篇十五
时光飞逝,第一学期期末考试已经结束,我们班语文平均分为81,及格率为92%,优秀率为48%。现针对这次考试和学情做一下分析。
这次语文试卷依据小学语文程标准,紧扣教材又不拘泥于教材,检测的内容全面,难易也适度,重视积累运用、阅读,能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向,做到“以生为本”,促进学生全面发展。
试题分为三部分。第一部分是积累与运用,包括看拼音写词语;查字典填空、四字词语分类、古诗文默写、句子排列、仿写句子等;第二部分阅读理解;包括课内阅读、课外阅读;第三部分是作文。从总体情况上看,题量适当、灵活性强,试题题型丰富、覆盖面广。全卷题型多样,内容丰富,重视阅读、概括总结、表达交流和习作等语文综合能力的测试。
从卷面和答题情况来看,全班大部分学生卷面书写工整、美观,养成良好的书写和答题习惯,不乏有极个别学生书写潦草,态度不端正。
(一)积累与运用。
这部分主要考查学生对一类字的记忆,二类字的认读,成语的积累与运用,语文综合知识、古诗文的默写、句子排列、仿写句子等方面的掌握情况,这部分总为36分。从学生答题情况来看,出错主要表现以下几点:后进生的基础知识不牢固,查字典填空错误率高,古诗文的.默写有错别字。
(二)阅读与理解。
阅读分内阅读和外阅读两部分,虽本学期注重此方面的训练,让学生养成细读多思的好习惯,这部分学生说明性文章知识点掌握不全面,失分较严重。
(三)作文。
此次作文题目是:给表妹的一封回信。
本次作文要求学生以书信的形式推荐一本书,大分学生写的内容还可以,后进生的作文还需加强多练习。细细翻阅,发现大部分学生语言表达不够精炼,书信的格式掌握不牢固,今后习作指导一定要注意。
1要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题、答题的能力。
2加强学生的双基训练,同时,注重培养学生灵活运用知识的能力。制定好科学的学习和复习计划,对所学知识及时进行复习巩固,及时梳理归类,多听写、背默,及时纠错,通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习,并积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识。
3重视阅读教学,教给阅读方法,内与外相结合,提高学生的阅读理解能力。
4注重学生的语言积累运用,提高学生的写作水平。平时,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,让学生边阅读,边记录好词好句,有意识地背下来,并试着恰当地运用到习作中,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。
优秀小学语文试卷分析心得体会(模板18篇)篇十六
本次五年级期末调研测试,从学生的答题情况以及教师的阅卷情况所反馈的信息可以得知:学生基础知识比较扎实;积累的量上不足,许多知识知道却写不准确;独立阅读能力欠功夫,没有掌握一定的阅读方法;习作的总体水平不高。下面作具体剖析:
本次五年级期末调研测试全乡参加考试人数为人,实考人数为人,及格率为%,均分为,最高分是分,最低分是分。
这次的语文试卷分五大块:能拼会写、遣词造句、文海拾贝、阅读理解和妙笔生花。试题突出了第三学段语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。试卷题型灵活多样,富有新意,处处体现了新课程理念。既重视知识与能力的考查,又加强了社会实践和学生生活经验的联系,关注学生的态度与情感,使考试本身成为学生再学习再提高的过程。概括起来具有以下特点:
1、重基础知识和能力的培养。
试题做到课内与课外相结合,基础知识主要从字词句段、成语、古诗、名言警句、名篇等方面命题,基本技能则是从写字、字词理解,文章感悟等方面考查,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累。
学生充分积累语言,能夯实学生的文化底蕴,打好语言基础。在第二大题“我能选择恰当的词语填在横线上”“按要求写句子”这些考题中得到了充分体现。
3、阅读重态度与情感考查。
语文是一门思想性强的基础课程,它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获,本次检测在阅读命题上就突现了这一点。阅读材料考题课内外有机结合,主要检阅学生的阅读理解能力,这充分体现了新课程关于学生态度、情感和价值观的培养目标。
4、习作重生活性与开放性。
语文来自于生活,语文的学习最终服务与生活,本次习作很大程度上让学生有话可写,有感可发,为学生提供了展示自我的平台,能充分发挥学生的写作水平,体现新课程作文教学改革的新趋势。
4、第四题“阅读理解”,第一个课内阅读题大部分学生做得好,只有少数考生不认真读题目要求,没有按从上到下的顺序依次写哪里的美丽景色。第二个阅读题错的原因是回答欠完整,表达不清楚,还有的学生审题欠仔细。如:
(1)给第一自然段分层次,大部分学生只能分对第一层;
(2)云的名称能找到,云的特点概括得不对;
(3)要求写出文中使用最突出的说明方法,80%的同学做不对。许多学生分不清说明方法和修辞手法,把“打比方”写成了“比喻”。还有就是根本不知道文中最突出的说明方法是什么。
1、重视良好书写习惯的培养。
良好的书写习惯不但有利于学生的身体发育,而且能引起学生的书写兴趣,提高学生的书写质量,养成学生认真细心的学习态度和良好的意志品质,也是提高学生语文素养的一个重要方面。阅卷中发现,学生用圆珠笔书写涂改现象,卷面不够整洁。这说明学生具有粗心马虎的不良习惯,因此,我们必须重视学生良好的书写习惯的培养,将写字训练落到实处。
2、重视语言文字的积累。
语文课程标准再三强调,语文教学要重视培养学生良好的语感。最根本的一条就是要引导学生加强语言积累,加强感悟,加强体验,深入语言材料,理解作品内涵。阅卷中发现,虽然有部分学生能有个性、有创意地答题,但仍有不少学生显得知识匮乏,缺乏理解,生搬硬套,肤浅搪塞,反映出他们在平时的语文学习中,仅限于课本,仅限于教师,缺乏积极主动,生动活泼地获取语文知识的心态与欲望。因此,我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,引导学生主动地进行探究性学习,提倡多角度的、有创意的阅读。
优秀小学语文试卷分析心得体会(模板18篇)篇十七
我经常对学生说的一句话是:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从这次期中考试成绩来看,基本达到了预期的目标。
一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。
1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的'发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。
2、对于应用类的题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。
3、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议。
从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:
1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。
4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。
综观整体,这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念,使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时,唤起对学习的兴趣和人生的自信。
优秀小学语文试卷分析心得体会(模板18篇)篇十八
这次语文试卷检测的资料全面,难易也适度,重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸,能如实反映出学生的实际语文知识掌握情景。试题大致能够分为三部分,第一部分是积累运用,包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文资料填空、课外积累;第二部分阅读理解;第三部分是作文。从总体情景上看,题量适当,试题题型丰富,覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向,做到“以生为本”,促进学生全面发展。
二、取得成绩。
这次考试共有14人参加,优秀率58%,及格率100%,其中a级8人,所占比例58%;b级3人,所占比例为21%;c级3人,占比例21%;经过查阅试卷,发现优点有:1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好因在平时的。
教学。
中相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高,大多数学生能做到字体端正,行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活,学习本事有了明显的提高。
三、
存在问题。
从整个卷面来看,积累运用和习作部分学生掌握还能够,阅读失分较多。
(一)积累运用。
这部分,失分不多,但错的最多的是第一题,看拼音写字词:分辨写成了分辩。第五题,照样貌仿写句子,写的比喻不恰当:修改病句:我国人口是世界上最多的国家。写成了:我国人口是世界上最多的。整个积累运用部分,错别字失分很多。这就给我们提了个醒,以后必须要强调再强调,突出易错地方。
(二)阅读。
1、短文二。
此短文是节选自课外《羊吃草的启示》中的,主要考查学生的阅读课内短文的本事。有4个选择题。错的最多的是第2个小题文中“翻草”的意思。
2、短文三。
此短文是节选自语文主题学习中《奔跑的小狮子》主要考查了学生的课外短文的阅读情景,学生答卷表现还能够,都能认真读短文,但感悟不深,理解不够透彻,概括不够全面。尤其是第5小题中,是整份卷失分最严重的,题目的含义,学生理解力差。语文阅读重在过程,学生独立阅读本事是在过程中培养起来的,这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
(三)作文。
学生认真审题后,不难发现这次写作是写一件感动的事,突出“爱“这一主题。要写出真情实感。可学生在写作文的时候,没有谈出自我的真情实感。学生写作水平有待提高,一些学生的作文,情感肤浅,很多习作没有结合到自我的生活实际,写出独到的认识和感悟。这证明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多,标点符号不能正确使用。
四、改善措施。
1.要继续重视识字和积累,本次检测,识字和积累部分得分率最高,说明学生把握得最好。对此我们不能松懈,必须继续重视识字和积累,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。从课堂教学的精细化入手,强化教学的各个环节,深入钻研教材,改善教学方法,注重学法指导。
2.要立足于课堂培养阅读本事阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读本事必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的很多的阅读短文的练习。精读课的教学,要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读本事,一是整体把握课文思想资料的本事,二是体会重视词句含义的本事,三是体会课文的表达方法,四是自我提问题自我回答问题的本事。
3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫,要能表达自我的感受,避免出现错别字,继续抓学生的书写规范。
4、充分发挥学生学习的进取性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习进取性和主动性,一是课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。
5、促进中等生,生成优秀生,抓好后进生转化。经过等级比例,能够看出后进生与优秀生差别很大,有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。