通过写心得体会，我们可以借鉴他人的经验和教训，加深对问题的认识，提高自己的思考和解决问题的能力。在这里，小编为大家推荐一些精选的心得体会范文，希望能给大家带来一些有益的启示和思考。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇一
第一段：引言（200字）。
数学是一门普遍而重要的学科，对于每个人的学习和生活都有着重要的影响。在我孩子宝宝的成长过程中，我开始注重培养他对数学的兴趣和学习能力。通过与宝宝共同探索数学的乐趣，我发现宝宝早期学习数学的心得体会远超出我预期的成果。在这篇文章中，我将与大家分享宝宝学习数学的心得体会。
第二段：创造数学学习环境（200字）。
创造一个良好的数学学习环境对于宝宝学习数学至关重要。我和宝宝一起玩数字拼图，数学游戏和玩具，通过这些活动让宝宝对数学产生初步的了解和兴趣。在与宝宝的互动中，我逐渐引导他发现和理解数学中的概念，如数量关系、数字序列和几何形状等。同时，我还通过课外阅读给他讲解数学故事，丰富他的数学知识和思维。这样的学习环境为宝宝打下了坚实的数学基础。
第三段：启发宝宝的数学思维（250字）。
数学思维是宝宝学习数学的核心。在宝宝学习过程中，我通过问问题，提出问题，引导宝宝思考和探索数学问题。我发现，宝宝在面对数学问题时，会主动思考并寻找解决问题的方法。在解决问题的过程中，宝宝的逻辑思维能力得到了锻炼，同时也培养了他的创造力和解决问题的能力。通过这样的启发，宝宝逐渐建立了自信心和对数学的兴趣，进一步提高了他的学习能力。
第四段：培养宝宝的数学技能（300字）。
良好的数学技能是宝宝学习数学的基础。在宝宝学习数学的过程中，我注重培养他的数学运算能力和分析能力。通过与宝宝一起完成数学练习和游戏，我能够发现宝宝在数学基础知识和技能方面的优势和不足。根据宝宝的学习情况，我针对性地给他提供适当的学习资源和辅导。通过不断的学习和锻炼，宝宝逐渐掌握了数学的基础技能，提高了他的数学能力，并取得了较好的成绩。
第五段：总结与展望（250字）。
通过与宝宝共同学习和探索数学，我深刻认识到数学学习对宝宝的重要性。在宝宝学习数学的过程中，我意识到数学教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生思考、分析和解决问题的能力。数学能力的培养不仅能提高宝宝的学术成绩，还能有效地培养宝宝的逻辑思维、创造力和自信心。未来，我将继续与宝宝一同学习数学，培养他的数学能力和思维方式，为他的未来学习和发展打下坚实的基础。
总结：
通过宝宝学习数学的心得体会，我认识到创造良好的学习环境，启发宝宝的数学思维，培养宝宝的数学技能对于宝宝的数学学习和成长至关重要。数学不仅为宝宝提供了一种分析和解决问题的能力，还能培养他的创造力和自信心。因此，作为家长，我们应该积极支持和鼓励宝宝学习数学，并为他们创造一个良好的数学学习环境。希望我的经验和心得能对其他家长有所启发，帮助他们更好地培养孩子的数学能力。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇二
大学数学实验对于我们来说是一门陌生的学科，大学数学实验作为一门新兴的数学课程在近十年来取得了迅速的发展。下面是本站小编为大家收集整理的大学数学的。
欢迎大家阅读。
数学，在整个人类生命进程中至关重要，从小学到中学，再到大学，乃至更高层次的科学研究都离不开数学，随着时代的发展，人们越来越重视数学知识的应用，对数学课程提出了更高层次的要求，于是便诞生了数学实验。
学期最初，大学数学实验对于我们来说既熟悉又陌生，在我们的记忆中，我们做过物理实验、化学实验、生物实验，故然我们以为数学实验与它们一样，当我们在网上搜索有关数学实验的信息时，我们才知道，大学数学实验作为一门新兴的数学课程在近十年来取得了迅速的发展。数学实验以计算机技术和数学软件为载体，将数学建模的思想和方法融入其中，现在已经成为一种潮流。
当我们怀着好奇的心情走进屈静国老师的数学实验课堂时，我们才渐渐懂得，数学实验是一门有关计算机软件的课程，就像c语言一样，需要编辑运行程序，从而进行数学运算，它不需要自己来运算，就像计算器一样，只要我们自己记下重要程序语句，输入运行程序，便可得到运行结果，大大降低了我们的运算量，给我们生活带来许多便捷，在大一时，我学过c语言，由于这样的基础，让我能够更快的学会并应用此软件。
时间飞逝，转眼间，我们就要结课了，这学期我们学习了mathematics的基础，微积分实验，线性代数实验，概率论与数理统计实验，数值计算方法及实验。通过这学期的学习，我也积累了些自己的学习方法和心得。首先，我们要在平时上课牢记那些mathematics语言和公式，那些东西就想单词和公式一样，只需要背诵;然后，我们要看几遍书，并多看一下例题;最后，我们要多应用mathematics软件去练习。正所谓熟能生巧，我坚信，只要我们能够做到这三步，我们就能很好的掌握这门课程。
通过学习使用数学软件，数学实验建模，使我们能够从实际问题出发，认真分析研究，建立简单数学模型，然后借助先进的计算机技术，最终找出解决实际问题的一种或多种方案，从而提高了我们的数学思维能力，为我们参加数学竞赛和数学建模打下了坚实的基础，同时也为我们进一步深造和参加工作打下一定的实践基础!
一直以来都觉得数学是门无用之学。给我的感觉就是好晕，好复杂!选修了大学数学这门课，网上也查阅了一些有趣的数学题目，突然间觉得我们的生活中数学无处不在。与我们的学习，生活息息相关。
不得不说，数学是十分有趣的。可以说，这是死中带活的智力游戏。数学有它一定的规律性，就象自然规律一样，你永远也无法改变。但就是这样，它就越困难，越有挑战性。
数学无边无际深奥，更是能让人着迷的遨游在学海的快乐中。数学是很深奥，但它也不是我们可望不可及的。它更拥有自己的独特意义。学习数学的意义为了更好的生活，初中数学吧;为了进入工科领域工作，高中数学吧;为了谋求数学专业领域的发展，大学数学吧数学是什么是什么什么学科，公认的!我觉得是一们艺术，就象有黄金分割才美!几何图形如此精致!规律循环何等奇妙!
在网上看到一个很有趣的题目：有一个刚从大学毕业的年轻人去找工作。为了能够胜任这第一份工作，他也自作聪明地象老板提出了一个特殊的要求。“我刚进入社会，现在只是想好锻炼自己，所以你就不必付我太多钱。我先干7天。第一天，你付我5角钱;第二天就付我前一天的平方倍工钱，之后依次类推。”老板一口答应了。可到了最后一天领工资的时候，这个年轻人却只领到了寥寥几块钱。年轻人很不解，老板却说自己已经很不错了，多付了他好几百天的工钱。你知道为什么吗?起初看到我是一头雾水，后面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元......也就是说这么一直算下去，年轻人的工钱是一天比一天少的。自然，赚几元钱就得好多天了。但是如果年轻人第一天要的工钱大于1元钱，那么7天的工钱可就多得多了。我们不得不说这个老板是聪明的，员工的马虎的。这么简单的知识也会运用错误，导致自己吃了哑巴亏还没办法挽回。这么一个简单的例子事实上就已经说明数学就在我们的身边。
其实数学就是在我们的身边，之所以没有发现它的存在，我想有时候可能还是因为它的存在及运用实在太多。
数学讲究的是逻辑和准确的判断。在一般人看来，数学又是一门枯燥无味的学科，因而很多人视其为求学路上的拦路虎，可以说这是由于我们的数学教科书讲述的往往是一些僵化的、一成不变的数学内容，如果在数学教学中渗透数学史内容而让数学活起来，这样便可以激发学生的学习兴趣，也有助于学生对数学方法和原理的理解认识的深化。数学不是迷宫，它更多时候是象人生曲折的路：坎坷越多，困难越多，那么之后的收获就一定越大!
大学数学实验对于我们来说是一门陌生的学科。大学数学实验作为一门新兴的数学课程在近十年来取得了迅速的发展。数学实验以计算机技术和数学软件为载体，将数学建模的思想和方法融入其中，现在已经成为一种潮流。
刚开始时学大学数学实验的时候我都有一种恐惧感，因为对于它都是陌生的，虽然在学数值分析时接触过matlab，但那只是皮毛。大学数学实验才让我真正了解到了这门学科，真正学到了matlab的使用方法，并且对数学建模有了一定的了解。matlab在各个领域均有应用，作为数学系的学生对于matlab解决数学问题的能力相当震惊，真是太强大了。数学实验这门课让我学到了很多东西，收获丰硕。
第一节课我了解到了数学实验的一些基本发展史和一些基本知识。通过这学期的学习，学完这门课，让我知道了原来数学与实际生活连接的是这么紧密，许多问题都可以借助数学的方法去解决。对于一些实际问题，我们可以建立数学模型，把问题简化，然后运用一些数学工具和方法去解决。
大学数学实验我们学习了matlab的编程方法，虽然仅仅只有一种软件，可是整本书可用分的数学知识一点都不少，比如插值、拟合、微积分、线性代数、概率论与数理统计等等，现在终于知道课本上的知识如何用于实际问题了，真可谓应用十分广泛。
刚开始我对matlab很陌生，感觉这个软件很难，以为它就像c语言一样难学，而且这个软件都是英文原版，对于我这种英语很烂的人来说真是种噩梦。但是经过一段时间的学习后感觉其实并没有想象中的那么可怕，感觉很好玩。
我觉得学好这门课需要做到以下几点:1、多运用matlab编写、调试程序2对于不懂得程序要尽量搞清楚问题出在哪3、与同学课下多多交流，课上多请教老师。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇三
高一是我高中的第一个学年，也是学习数学的起点。刚开始学数学时，我并没有太大的兴趣，觉得数学题目太枯燥了。但在老师的耐心指导和同学们的积极配合下，我逐渐理解了数学与生活的联系，并开始关注数学的应用和意义。
学习数学并不是一件轻松的事情，经常会遇到一些难点。最令我头痛的是数学中的一些概念和公式：不论多少次听讲、练习，总是感觉有一种看不清彻底的感觉。对此，我一开始是抱着死磕的心态，按部就班、照本宣科地学习。可是，效果不甚理想。后来，我开始寻找解题思路，原理和方法，通过大量的练习和归纳总结，逐渐摸清了数学学习的突破口。
慢慢地，我发现数学不仅仅是考试的课程，它还有着很多的好处。数学教会了我如何思考问题和分析问题。在数学中，很多的习题都需要我们展开思考、进行推理，这样的训练不仅有助于提高我们的创新思维能力，还能够增强我们的逻辑推理能力。同时，数学在现实生活中的应用也非常广泛。我们生活中的统计、测量、图表等都需要使用到数学知识。所以，学好数学不仅可以助力我们学习其他科目，还能够让我们更加有效地解决生活中的实际问题。
第四段：学习数学的方法。
学习数学需要一定的方法和技巧。我通过不断尝试和总结，找到了最适合我的学习方法。首先，在课堂上认真听讲，尤其是老师讲解概念和公式时，一定要听得清楚，把重点拎出来。其次，在课后可以通过自主查阅资料、做题、交流讨论等多种途径来不断强化学习。最后，常年考试也可以锻炼自己的应试能力和反应速度，从而更好地应对各种数学类考试。
第五段：学习数学，我有了什么变化。
通过初一个学期的学习，我不仅掌握了基础的数学知识，更重要的是学会了如何在学习过程中不断追求进步，不断尝试新的学习模式，积极寻找突破口和好的解决方法。不断进步的过程中，我也发现自己的成绩在慢慢提高，同时心态也更加平和，学习的乐趣也逐渐增加了。在这个过程中，我也逐渐发现，掌握好数学技能，对于将来进入大学和求职也是非常有用的。因此，我相信，只要继续努力，对数学有信心，就一定能够在数学的道路上不断前进，走得更加坚定和自信。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇四
1.学生方面分析。
（1）环境与心理。对高一新生来讲，环境可以说是全新的，新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。其次，经过紧张的中考复习，总算考取了自己理想的高中，有些学生产生“松口气”的想法，入学后无紧迫感。也有些学生有畏惧心理，在入学前就耳闻高中数学很难学。以上这些因素都影响高一新生的学习质量。
（2）“双基”不扎实。初中数学教学同样受升学压力的影响，为了挤出更多的时间复习迎考，就挤压新课学习时间，删、减那些未列入考试的内容或自认为考试不重要的内容，造成学生知识结构不完整，基础知识掌握不扎实，基本训练不能到位。如：初中对函数和平面几何等内容的新课学习时间不够，学生感到困难，带着这样的阴影学生到高中碰到函数和立体几何等内容的学习就感到恐惧，还没有学就产生畏惧情绪。
（3）学习习惯和方法的不得当。学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。学生遇到新的问题不是自主分析思考，而是寄希望老师讲解整个解题过程，依赖性较强；不会自我科学地安排时间，缺乏自学能力。
2.教师方面分析。
教师对新课改和减负下的数学教学需要一个适应过程。学生参加了三年新课改实验，适应了新课程理念下的教学，而高中教师是初进课改，还不适应新课程下的教学；因此需要一个适应和调整的过程，因此这也对教师提出了新的挑战和要求，就更需要教师自身素质的不断提高，更需要教师不断的学习和成长。
3.对初、高中教学内涵差异的分析。
初、高中教学内容、要求、教学方法有着强烈反差。随着初中课改的实施，“普九”工作的不断推进，初中教学内容在不断删减，要求在不断的降低，而高中教学内容，就是现使用的实验修订本教材却新增加不少内容。同时，对学生的思维能力和分析问题、解决问题的.能力也提出了新的要求，例如：初中学生的逻辑思维能力只限于平面几何证明，知识逻辑关系的联系较少，运算要求降得较低，分析解决问题的能力基本得不到培养，至于立体几何，也只能依靠要求较低的零散的立体知识来呈现，想象能力较差。相对来说，高中对数学能力和数学思想的运用要求比较高，高中数学教学中要着重突出四大能力，即运算能力，空间想象能力，逻辑推理能力和分析问题解决问题的能力。要渗透四大数学思想方法，即：数形结合，函数与方程，等价与变换、划分与讨论。这些虽然在初中教学中有所体现，但在高中教学中才能充分反映出来。因此这种定位的不同必然提高了对学生的要求，这也是高一新生感到很不适应的一个重要因素。
针对上述的情况，要解决学生进入高中后遇到的数学学习上的困难，不妨从以下几方面去尝试：
1.全面地理解和学习新课标。
教师要想全面了解教材，明确各知识点，全面掌握新课程的知识体系，提高课堂教学针对性，就要加强对高中新课标的学习，深入研究教材，排查“盲区”，这样讲起课来才会游刃有余。
2.加强师生交流，注重心理辅导，做学生的良师益友。
初上高中的同学们在心理上大都没做好准备，需要一个从陌生到熟悉的过程，这就需要教师及时的做好沟通，加强心灵交流，让他们及早的适应高中生活，打消他们的恐惧心理，与此同时，良好的师生关系是学好数学这一学科的一个有力保障，喜欢数学老师，自然会喜欢数学。
3.抓住衔接知识点，注重“双基”的培养。
初、高中数学教材中有许多知识点需要做好衔接工作，如函数的概念、映射与对应等。其中有的是高中的新内容，有的是初中的旧知识，教学中不但要注意对旧知识的复习，而且更应该讲清新旧知识的联系和区别，适当渗透转化和类比的数学思想和方法，帮助学生温故知新，实现由未知向已知的转化。从学生实际出发，以“低起点，小步子，勤反馈，重矫正”的原则，编制适量习题，抚平初、高中数学习题的台阶。使学生由浅入深、循序渐进地掌握基础知识和基本技能。
4.深入的研究教法，激发学生兴趣，培养学生能力新课程标准要求我们在教学中充分体现“教师为主导，学生为主体”这一教学原则。
要调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。具体做法如下：一是放慢起始教学进度，逐步加快教学节奏由于初中生习惯较慢的教学进度，因而若从一开始进度就较快，学生势必不能很好适应，极易影响教学效果。所以，高一起始教学进度应适当放慢，以后酌情加快，使学生逐步适应高中数学教学的节奏。二是创设问题情境，揭示知识的形成发展过程在数学知识的讲授过程中，不仅要让学生知其然，更应让学生知其所以然，高中数学教学尤其如此。这就要求高中教师在初、高中数学教学衔接时，注意创设问题情境，讲清知识的来龙去脉，揭示新知识（概念、公式、定理、法则等）的提出过程，例题解法的探求过程，解题方法和规律的概括过程，使学生对所学知识理解得更加深刻。
5.不断进行学法指导，培养学生良好的学习习惯。
高中许多知识仅凭课堂上听懂是远远不够的，还需要认真消化。这就要求学生具有较强的阅读分析能力和自学理解能力。因此，在初、高中数学教学衔接中，教师要有意识地指导学生阅读数学课本，通过编拟阅读提纲，帮助学生理解和掌握数学概念，对某些简单章节内容的教学，可组织阅读讨论，以培养学生的自学理解能力以及独立钻研问题的良好习惯。引导学生主动参与观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，使学生形成有效的学习策略。
总之，做好初高中的数学衔接教学，在课改和减负的新时期是十分重要的，它不仅有利于学生发现知识间的内在联系，体会数学美，而且有利于学生树立学好数学的信心，更能激发和培养学生的学习兴趣，为接下来高中数学的学习打下坚实的理论基础，做好充分的心理准备。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇五
有效性是课堂教学的生命。一节课，使师生的生命有了怎样的变化；收获了那些知识与思考；获得了怎样的身心体验，是考量课堂教学有效性的三个重要指标。客观地说，师生从走进课堂到走出课堂，总要发生一些变化，收获一些东西。5月23日，我有幸听到十堰这边一些名师的讲课，真是受益匪浅。我很感谢学校领导能给我这次学习的机会，使我今后在教学这块能快速提升。下面，我将这次学习的心得体会在这里跟大家分享一下：
一、教师要有吸引学生的本事。
从听了五位老师的讲课，我注意到：他们在导入部分都做得相当精彩。有的老师采用创设情境导入，有的老师采用讲故事导入，有的老师采用和学生聊聊天的形式导入，有的老师采用名人名言，鼓励学生提出问题导入。不管是采用哪种方式导入新课，老师们都做得五彩缤纷，引人入胜。一句话：他们都有吸引学生的本事。一开始就给大家创设了一个温馨和谐，想学，乐意学的学习氛围。
其次，这几位老师的教学目标相当明确。任何一节课都有预定的目标，但是如何让目标具有吸引力，就不是每个老师能做到的了。上课前，老师要善于用最美好的语言描述达到教学目标后的美景，吸引每个孩子向着目标前进。老师们在精心准备这些数学课的时候，他们的每一个环节都很严谨、仔细，衔接自然，顺畅。这节课的内容涉及的目的性，学习性较强，每一个问题都具有针对性。这一点值得我深究，仔细体会。
第三，要关注学习过程中的身心体验。教学是师生的双边活动，在这个过程中，师生是快乐还是痛苦，是主动还是被动，是评价一节课有效性的重要指标。徐老师讲的《生活中的同样多》，她让学生先动手分一份巧克力，然后让一名学生上台去分。学生们的积极性可高了！周老师的《三角形的三边关系》中，她下达任务之后，要求学生4人一组，动手操作，完成实验报告单，并提名学生上台展示。然后通过验证，得出结论。这个过程让学生们自己动手操作后，心服口服。我相信，学生们从心里面对整个学习过程是非常愉悦，非常有成就感的。
第四、整个课堂气氛活泼、轻松、同时严谨，学生学得愉快，打造了一个高效课堂。这几名教师在教学整个课堂时，教态亲切、自然，语言和蔼、可亲，语调柔和、大方，能让学生感受到老师是同大家一起在探讨，一起学习的这样一种感觉。而且，教师的语言多是鼓励，赞同，探讨的一种语气。让学生感觉到老师充分的相信他，尊重他。我记得，阎老师上的《数学广角---等量关系》中，整堂课，她的语言多是：“你真棒！”“你今天表现真好！”“想法不错！”“这样换，可以吗？”“这样来比较，好吗？”不难发现，多是鼓励和跟学生探讨的语气，所以，学生就特别注意听老师的讲课。还有，每一环节的过渡，教师语言有趣，活泼，自然，让整个课堂感受到一种积极的、向上的气氛。
二、努力拓展课堂的宽度。
一节课的时间是有限的，要达到的目标是一定的，如果在达到目标的过程中，多了解一些相关的知识，增加课堂的宽度，课堂教学的有效性就会提高。达到这样的境界，需要教师有深厚的知识储备，需要教师留心身边的一切事物，更需要不停的思考，精心的设计。周老师的《三角形的三边关系》中，她让学生通过验证之后，得出的结论，使学生可以铭记于心。在设计习题中，周老师通过生活中一些常见的东西来出题，把数学知识真正运用到生活中去。所以说，课堂的宽度是提高课堂有效性的决定因素。
三、挖掘课堂的深度。
决定一个容器大小的是它的容积，容积的大小跟它的深度成正比。一节课的有效性，也与知识的深度成正比。我们的课本知识都是很浅显的，一般智力的学生自己看几遍就能明白，如果老师像传声筒一样，只传授课本知识，很难满足学生的求知欲望。适当的挖掘知识的深度，是提高教学效率有效途径。这里，阎老师、周老师和龚老师都做的非常好，他们挖掘教材深入，突破难点，实现重点。对于学生掌握不好的地方，要求学生反复操作。
四、延伸课堂的长度。
学生走出课堂时，如果觉得课堂上的东西都学会了，那这节课决不是完美的课；如果学生还愁眉不展，在思索还没有解决的问题，这样的课堂绝对是精彩的。课堂上高悬的永远应该是问号，而不是句号。所以，下课的时候，一定要让学生带着思考走出教室，延伸课堂的长度，提高课堂教学的有效性。
另外，这些老师们对于讲授和学生自主学习的关系处理的非常好。教学中，让学生合作交流，动手操作，共同探讨，充分体现了学生主体性的关系。结合自己平时的教学，主要是我引导的较多，学生多是跟着我在转。今后在这一方面，应大胆放手给孩子们，相信他们。
总之，通过这次学习，为我今后的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇六
数学是一门智力训练的科学，对于宝宝的智力发展起到重要的促进作用。在宝宝学习数学的过程中，我深刻体会到了数学对宝宝认知能力的提升，同时也感受到了数学教育的重要性。
第二段：培养宝宝的思维能力。
数学不仅仅是数字的运算，更是一种思维方式。在宝宝学习数学的过程中，我发现通过数学题目的训练可以培养宝宝的思维能力。例如，在解决问题的过程中，宝宝需要运用逻辑思维和推理能力，这对宝宝的大脑发展非常有益。我会给宝宝提供一些趣味的数学问题和解题方法，让宝宝在学习中体验到思考的乐趣。
第三段：提升宝宝的注意力和耐心。
学习数学需要宝宝具备专注的能力，这对于提升宝宝的注意力和耐心至关重要。因此，我在宝宝学习数学的过程中，注重培养宝宝的专注力和耐心。通过一些简单的数学游戏和练习，我引导宝宝集中注意力，培养宝宝持之以恒的学习态度。当宝宝能够在数学学习中保持专注和耐心时，不仅能够更好地理解数学知识，还能为宝宝今后的学习打下良好的基础。
第四段：提高宝宝的自信心。
在宝宝学习数学的过程中，我鼓励宝宝尝试挑战更复杂的数学题目，提高宝宝的自信心。通过解决一些较难的问题，宝宝能够感受到自己的成长和进步，从而增强自己的自信心。在宝宝学习数学的过程中，我经常告诉宝宝，在数学学习中每一步进步都是宝贵的，每一次的挑战都是对自己能力的锻炼，这样可以激励宝宝踏实学习。
第五段：培养宝宝的创造力。
数学学习不仅可以提高宝宝的逻辑思维和计算能力，还能培养宝宝的创造力。在宝宝学习数学的过程中，我鼓励宝宝灵活运用数学知识，尝试找到不同的解题方法。这样不仅可以增强宝宝的数学思维，还能培养宝宝的创新意识和发散思维能力。例如，在解决数学问题时，我鼓励宝宝提供不同的解题方案，并让宝宝讲解自己的思路，这样可以激发宝宝的想象力和创造力。
总结引言。
在宝宝学习数学的过程中，我深刻体会到数学对宝宝认知能力的提升。通过学习数学，宝宝可以培养思维能力、提高注意力和耐心、增强自信心以及培养创造力。因此，我将继续鼓励宝宝热爱数学学习，带着快乐和兴趣去探索数学的奥秘，相信宝宝将在数学领域取得更高的成就。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇七
从来不曾有过的一种观念。老师就是要把“好奇心”巧妙地运用于教学过程中，使这学期我拜读了李烈的《我教小学数学》这本书，我被它的内容深深地吸引了。它首先不只是一部讲小学数学教育、教学的书，而更重要的是体现创新性教育、教学思想的一部力作。其中的教育、教学思想深刻体现了我国当前基础教育课程改革的核心理念：“一切为了孩子的发展。”它的小学数学的教学体现以爱育爱的儿童观、以人为本的教育观、以会教会的教学观、及发展性的评价观。通过“案例呈现”使困惑、迷惘、问题、难点逐一浮出水面，引导读者深入地思考，然后专家又亮出自己的观点，深入浅出娓娓道来，让读者心中的谜团渐渐释然。读了这本书后，感觉受益匪浅，我也尝试着在我的教学中进行了实践。下面我就结合自己的学习、实践谈几点体会：
1.让学生觉得数学真奇妙，热爱数学。要想建立民主和谐的氛围并不难，教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起他们对老师的爱，对数学的爱。尝到了成功的甜头，使我教好数学的信心倍增，是啊，好奇之心，人皆有之。爱迪生也曾说过：凡是新的不平常的东西都能在想象中引起一种乐趣，因为这种东西使心灵感到一种愉快的惊奇，满足他的好奇心，使之得到他原之自然地转化为强烈的求知欲望，从而变成孩子们学习和探索的内动力。
2.让学生学会学习数学，成为课堂的主人。如何让学生学会学习？我从书中找到了答案，并积极实践。——采取灵活多样的形式，增强学生的学习兴趣，促学生自主探究学习。
（1）采取活动的形式。小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，创设情景，抓住知识的生长点，激起学生的求知欲望，增强学生学习的兴趣，促使其主动探究。
（2）采取把知识趣味化的形式。教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鲜艳的教具；新颖的谜语、故事；有趣的教学游戏；关键处的设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教学等等，尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”提供物质内容和推动力。
（3）采取好的评价方式，让学生持续发展。教师的评价要根据差异原则因人而异，对学生的要求不要一个标准，要根据不同的起点、不同的情况分类评价，这样才能让每一个孩子通过评价，看到自己的进步。教师的评价用语应该有针对性、导向性，比如，有的孩子的解题方法新颖，我就批上：“你的想法很独特，看来你是个爱动脑子的好孩子”。有的孩子学习进步了，我写道：“看到你的进步，我非常高兴，这说明只要你努力去做，就会有所收获。”对个别同学我写上：“最近怎么了，为什么错题比较多？应该找一找原因，也可以找一找老师。”这样，我把作业作为媒介，加强了师生之间的情感交流。在教学中通过评价鼓励与众不同的思考有利于培养学生的创新意识和创新能力。总之，让学生从老师的评价中得到一种成功的喜悦体验，以利于增强自信心。
3.让课堂教学充满活力。“把数学教育的重心转移到学生的发展上来”是《我教小学数学》贯彻的精神，同时也正是我们每一位教师终生追求的教育目标。只有在充满生命活力课堂上，师生才是全身心投入，因为这不只在教和学，而是感受课堂生命的涌动和成长。只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
《我教小学数学》是一本好书，它教给了我一种教学理念，教会了我一种教学方法。因为它让我感受到自己的不断转变和进步，这种向上的感觉真好。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇八
有效教学是一线教师普遍关注的战略性问题。随着新一轮基础教育课程改革的’不断深入，新《课标》教材的实施，特别是有效教学的不断尝试和实践，对教师的专业素养提出了更高要求，实践经验告诉我们，教师的专业素养的高低直接影响到有效教学的质量。我的学习后的体会如下：
1、要清晰了解数学教材呈现的知识结构。作为一名小学数学教师，至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。只有这样，我们才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的'进一步学习打下扎实的基础。而且，只有对所教的学科知识体系有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。
2、要广泛地阅读小学数学教育教学书刊。读书是提高人素养的一个重要方法，作为一名新形势下的小学数学教师应该多搜集和阅读有关的小学数学教育教学方面的书刊。如“课程论”、“小学数学教学论”、“小学教育论”、“小学数学教育”、“小学数学教师”等广大教师会有很大帮助的。也许我们会觉得有的专业知识离我们太远，看不懂或听不懂。其实，看得多了自然也就理解了。所以，就应该积极主动地去探索未知的知识。
3、要研究一些“教学案例”。案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来的。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高了我的教学能力。所以请教师们要留意教学案例，研究教学案例。
4、要积极参加各科培训活动。职前教育是我们教育教学的重要基础，但我们要不断的学习，特别是参加培养学习。对于培训机构或者是学科开展的一些培训活动。如新课程培训、校本研究培训、网络研究培训、教材培训等，以提升我们的专业素养。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇九
初一数学是中学数学的基础，要提高教学质量，必须从初一抓起。然而目前中小学数学教学存在着一些脱节现象，一部分学生进入初中后成绩明显下降，造成这种现象的原因是多方面的，但我觉得其中一个主要原因是没有真正做好中小数学教学的衔接。
其实，中小衔接已经不是什么新话题，早在20xx年广州市教研室就以中小衔接为主题，开展了很多研讨，我们越秀区也还在进行着中小衔接的相关课题研究。应该说，中小衔接在很多层面上都已受到充分的重视。我想，教学的真正实践者——我们第一线的老师也是十分重视中小衔接的，在日常教学中也能有意识地将衔接教学放在重要的位置。那么如何才能使衔接教学做得更到位？下面结合我个人的一些教学体会跟大家探讨一下，不当之处敬请指正。
首先，让我们来看看小学和中学有着怎样的不同。
1、教材。小学教材体现了“浅、少、易”的特点，而初中教材经常出现变量，几何变换和逻辑推理，并且小学部分复杂的内容也转移到初中阶段来学习。
2、环境和心理。小学熟悉的环境、老师、同学，到了中学面对的是陌生的环境和老师、同学。并且，很多外界的影响，也让初一新生耳闻初中数学很难学。初中数学课一开始也确实有些较难理解的抽象概念，使他们从开始就处于怵头无趣的被动局面。还有一些小学奥数的知识，有些小学生理解不了，应付不了，当他被告知，这些知识将在中学学到，他的心里多多少少已经有些胆怯了。
3、教法和学法。小学课堂由于知识点较少，难度较低，并且根据学生的年龄特点，老师总能想办法让学生充分享受到自主学习，自主探究的乐趣。到了初中课堂容量较大，再加上有些老师急于将中考题“晒”给学生，拔高过快，让有些学生根本听不懂。而且，小学老师讲得细，类型归纳得全，练得熟，考试时，学生只要记住概念、公式和教师所讲例题类型，一般均可对号入座取得好成绩。但是，到了初中，由于内容多课时少，教师不可能把知识应用形式和题型讲全讲细，只能选讲一些具有典型性的题目，而刚入学的初一新生，往往继续沿用小学学法，致使学习困难较多，完成当天作业都很困难，更没有预习、复习和总结等自我消化、自我调整的时间。这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高。
七年级上册的主要章节和内容有：
第一章有理数（正负数、有理数及其加减乘除乘方）。
第二章整式的加减（整式及其加减）。
第三章一元一次方程（列方程、解一元一次方程、解决实际问题）。
第四章图形认识初步（几何初步、线、角、制作长方体纸盒）。
查阅了《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》，纵观小学阶段和初中阶段的知识点，我发现小学和初中有太多的知识点是息息相关的。可以说，在有些知识点的学习上，确实是呈现螺旋上升的趋势。如果人为地将小学和初中的学习孤立或分隔开，是很不科学的，也是很不实际的。
我们总是说教学要找到学生学习的最近发展区，我想掌握新旧知识的衔接点，做到有的放矢，将是有效学习的基本保障。
第一章有理数。
有理数与小学各个阶段对算术数的学习是相关联的。学生在小学里学过算术数（整数、分数、小数），这些数都是从客观现实中得出来的，在六年级下册的第一单元学习中，了解负数的意义，学会了正数负数的读和写，通过对实际生活问题的理解，了解了正数、零和负数之间的大小关系。
进入初中后，负数再次出现，此时对负数的学习要求提高了，要求会用正负数表示实际问题中的数量。由于负数的引入，数集的范围扩充到了有理数集，数的运算也相应地由加、减、乘、除四则运算增加了乘方、开方运算，实现了由局部到整体的飞跃。这次过渡，负数的引入是关键，这就要求教师必须讲清有理数的特点。务必使学生熟悉算术的四则运算，理解有理数运算的符号法则（这是重点也是难点），有理数的运算即可顺利过关。
第二章整式的加减。
引进了整式的概念，进而研究整式的运算。这种由数到式，就是从具体的数值到抽象的代数式的过渡，是数学上的一个重大转折点，实现了由具体到一般，由算术到代数的飞跃，意义十分重大。这次过渡，代数式的概念是关键，使学生明确“式”也具有数的`一些性质，以及字母表示数的意义。
不过，在小学五年级上册的第五单元《简易方程》中，学生已接触过用字母表示数的形式，如简易方程中的未知数x，一些定律和公式也用字母表示，初步体会到字母比数更具有一般性。所以教学中应揭示数与式的联系和区别，“数”可以看成是“式”的特殊情况，数的运算可以看成是式的运算的特殊情形。此外还应加深对字母的认识，字母a可以表示正数、负数，还可以表示0（这是学生易错点）。同时还要引导学生从式的观点来看待数的问题（这是难点），使学生感受“式”的容量之大。
本章中合并同类项和去括号是重难点，在这部分同样也有小学知识的衔接。合并同类项和去括号的法则其实就是结合律、分配律的运用，在讲解时，可以把小学的算式再现，让学生回忆起运算律。
第三章一元一次方程。
让学生体会从算式到方程的发展。在小学五年级上册第五单元《简易方程》中，学生已经了解了方程、等式的含义，理解了等式的基本性质，能用等式的基本性质解简易方程(形如axb和axb不作要求)和较复杂的方程（axbc，(xa)bc，axbxc）。所以，我觉得在学习本章时要让学生感觉到小学的学习对初中学习的帮助，简单的方程仍然要出现。当然，也不能一味地只解简单方程，需要将方法进行归纳，例如“移项要变号”等要强调，要了解其道理，更要在解题中时刻牢记。
在这章中，可能最让老师们头痛的要数用一元一次方程解实际问题的教学了。小学里的应用题大部分是用算术法来求解，是把未知量放在特殊的位置，用已知量求出未知量。进入初中后，用列方程来解应用题，把未知量用字母来表示，且把未知量和已知量放在平等的位置上，设法找出等量关系，列出方程，求出未知量。刚开始，学生由于习惯用算术法来求解，不重视列方程解应用题的学习，这时教师要有意识地选择一些用列方程解比算术法简便的应用题作为范例，用两种方法对比讲解，使学生逐步体会到列方程解应用题的优越性。对学生的作业，有些应用题也可要求用两种方法去解，从而激发学生的学习积极性，同时还要重视灵活运用知识，培养分析问题和解决问题的能力。
第四章图形的初步认识。
要把握好从“感性认识”到“理性认识”的过渡，从小学图形到中学图形，有一个从模糊到精确的认识过程。小学是通过摸一摸、看一看、想一想来增进学生的认识，而初中则要了解几何图形的有关概念和特征。同时，还有一个从感性到理性的过程，逐步提高要求，逐步发展学生的合理想象、推理能力，进而更加理性地思考问题。并且还要求学生学会用数学语言来表达和推理，这将是学生学习初中几何的一个瓶颈。教会学生用数学语言进行表达，用数学符号进行推理，是我们几何教学持之以恒的目标之一。
1、要激发学生的兴趣，让学生愿意学好初中数学。初中生正值青春期，爱面子，如果让学生多表现，感受成功感，相信可以让学生更加有动力学好数学。学生好奇心强，每节课的引入应该精心设计，要有一个引人入胜的开头，才会有精彩的结尾。
2、关注学生的心理。让学生尽快适应初中学习。
3、教法的衔接。需要我们听听小学的课，取长补短。
4、学法的指导也是必不可少的。培养学生良好的学习习惯，例如肯问、好问、专心、及时复习、会归纳、有反思等。教给学生基本的学习方法，例如听课——复习（练习）——总结归纳的学习方法，将学与问、学与练、学与思、学与用有机结合起来。培养学生自学能力，授人以“渔”，因材施“导”，努力教会学生自学，培养自学能力，是教之根本。自学能力的提高，首先依赖于阅读理解能力的培养。初一学生阅读时，读不顺，读不细，读不实，读不准，这是很正常的。在这个衔接阶段，老师可以编出问题，引导阅读，叙述与理解相关概念，联系与分析相关定理与方法。让学生边阅读边回答，对概念要求会联系、会举例，定理要求会分析、会应用，解题要求尽量一题多解。一章结束时会用图表归纳结论和要点，弄清重点概念和定理、公式，明白要掌握哪些基础知识技能。
总之，教师首先要摸清学生的学习基础，然后以此来规划自己的教学和落实教学要求，有针对性地教学。在教学实际中，我们一方面通过对入学成绩的分析，了解学生的基础，另一方面，认真学习和比较小学和初中课程标准和教材，全面了解中小学九年义务教育的数学知识体系，找出中小知识的衔接点、区别点和需要铺路搭桥的知识点，以使上课和教学时能更符合学生实际，更具有针对性。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇十
在教学统计与概率时，我认为最重要的是与生活相联系，使学生明白为什么要进行统计，统计有什么特点，在生活中统计有什么用处，使学生意识到统计有用，自觉进行统计，从而培养统计意识。
要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中去：提出问题，收集数据，整理数据，分析数据，做出决策，进行交流、评价与改进。从另一个角度看，数学的发展往往也经历了这样一个过程，首先是问题的提出，然后是收集与这个问题相关的信息并进行整理，再根据这些信息做出一些判断以解释或解决开始提出的问题。
要培养学生从统计的角度思考问题的意识，重要的途径就是要在教学中结合生活事例展示统计的广泛应用，使学生在亲身经历解决实际问题的`过程中体会统计对决策的作用。
例如：全球水资源的匮乏、塑料袋带来的白色污染、中国的人口增长与人口控制、以及对学生身边他们感兴趣的事情展开调查。
多了解统计的作用，引发类比思想，产生解决问题的导向机制。
统计可以对相关事件做出决策、对随机事件做出预测、对相关观点做出说明、对出现的现象做出分析。
因此，在教学中教师要注意体现组织者、引导者和合作者的新型角色；合理运用小组合作，引导学生亲身经历简单地数据收集、整理、描述和分析数据的过程，共同协商对统计结果作出判断和预测。注意培养学生交流信息的能力，能运用数学语言合乎逻辑的进行讨论与质疑。教师要注意创设情境，引导学生经历过程。
为了进一步提高中小学教师的课堂教学能力，我们莫旗教师进修学校组织了一次特别的中小学老师暑期继教培训，所有参加本次培训的教师，无论是年长者还是新参加工作的年轻人，都对本次活动赞不绝口，并且热情高涨地投入到研讨中，使得本次培训活动取得了圆满成功。参加暑期中小学数学继教培训心得体会我也从中受益匪浅。说到这里，您一定对我们的培训内容特别感兴趣吧，那就是新一轮中小学教师教学基本功训练——“关注课前准备，实施有效教学”。
本次培训分三期进行，每一期培训老师都设计了周密的安排；第一天上午：崔老师对“关注课前准备，实施有效教学”进行讲座。然后利用下午和第二天的时间各个研修团队进行备课、交流，第三天由培训老师进行检查验收。可以说在整个培训的过程当中我们的数学教研员崔老师非常的辛苦，她不仅要关注整体，还要深入各个小组进行指导，而且对每一个细节都指导得特别到位，中小学音乐教师继续教育培训总结让我们每一个参加培训的老师都大有所获。
“关注课前准备，实施有效教学”训练主要从以下六个方面入手：教材分析；学习者特征分析；确定教学目标；最近发展区分析与确定教学流程；教材处理与教学策略的选择；编制教学预案。可以说通过本次培训，我在这六大环节中都有很大的收获，下面我就教材处理深入谈一下自己的收获和体会。
新课程倡导“学生生活世界和科学世界的整合”，从而实现“现实生活资源于教材资源的整合“。尤其是对于我们农村学校来说，我们不具备大城市那些优越的教学条件，也没有优越的校外课程资源。例如：图书馆、展览馆、科技馆等，但我们老师应当学会主动地创造性地利用一切可用资源，为自己的教学服务。这就要求我们教师要有一双善于发现的眼睛，利用身边的教育资源对自己的学生进行教育，让学生感受到数学的生动有趣。说到这里，我不禁止想到自己在教学四年级《植树问题》的点滴经验，本节课最让学生难以理解的是“间隔”，如果用术语来解释学生会感到很抽象。教材中也没有具体介绍“间隔”一词的含义，而它还是解决植树问题的基础。这可怎么办呢？正在我苦思冥想之际，我注意到很多小学生都玩拍手的游戏，两个手指间的缝隙不就是间隔吗？于是我在教学时利用学生表演“幸福拍手歌”入手，表演后让学生看着自己的一只小手，问“你能发现什么数字？”生答：“5”。我说：“你们说的很对，我们一只手的确有五个手指。可老师除了发现你们说的5以外，还发现一个数字4，你们知道指的是什么吗？”学生一时全用诧异的眼睛看着我，又看看自己的小手，很快有的同学发现了：“老师，我知道了，是手指间的缝隙。”我称赞地夸奖那个同学：“你真是一个善于发现的孩子。”于是我轻轻松松地引导学生理解了“间隔”这一词语，顺理成章地进入了本节课的学习。
就像新课程倡导的我们老师要用教材教，而不是教教材，正如叶圣陶先生说的：“教材仅是个例子。”而如何把握教材，利用教材是我们教师教学成败的关键，我们教师要想成为智慧型的教师，就应该积极参与课程资源的开发和利用，从而实现有效教学。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇十一
同学们，相信大家吃过不少好的东西。但是，有一样东西你绝对没吃过，它很特别，有四种味道，分别是酸、甜、苦、辣。就像是一个四层蛋糕，那个东西叫数学!也许你会问：数学有味道吗?其实，是有的，下面就来谈谈数学是什么滋味的。人总有失败的时候，我也不例外。四年级一次测验，我考了个88分。哎~挨了妈妈爸爸一顿骂。
其实，我比谁都伤心，想起来，爸妈都是为我好啊!那时，我心里酸溜溜的，我尝到了数学的酸味。可是，我是个要强的人，我并不放弃，而是更努力地学习，一分耕耘一分收获，瞧，这次是个100分。心里甜滋滋的，数学好甜啊!每攻破一道难题，真的好开心。在奥数班上，只要一遇上难题，我总会绞尽脑汁去攻破它的。有一次，就遇上那么一道题，花了我一个下午的时间去想。当想到了，就会感到无比刺激，犹如吃辣面。我想，这就是数学的辣吧!数学不仅成为了我人生中一门必修课程，还成为了我每天必不可少的“调—味—料”。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇十二
评教评学活动结束了，听了五位老师的课，有一些自己的认识，说出来与大家交流：
一、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。新课程标准对数学课的教学目标有明确要求：就是使学生在获得必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。五位老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
二、合作交流,充分获取数学活动经验。五位老师的课中，在不同程度上都能够让学生进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
三、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
以上是我听了这几节课的总体感受，如果就每一节课而言，我认为五位教师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。
李瑛老师课堂中能充分利用儿童的心理特点，用不同方法对学生实施激励评价，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
杨红雁老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
王美静老师能够在充分考虑学生认知水平的基础上，大胆放手让学生自主动手操作,然后通过小组合作交流参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助作用。
候巧红.贾茹老师的课语言优美，仪表大方，教学环节过渡自然，过程由浅入深，对于课堂中的意外生成及意外问题能灵活处理。
当然，我们每位老师的课都不可能达到完美，所以就五节课在以下几方面还值得进一步加强改进和研讨：
一、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。
二、课堂预设不够细化，学生的多向性思维没有得到发展。
三、在数学课堂中情境设置是有必要的。
总之，五位老师的课堂，积极践行新课方案的有力步伐，同时又为我们后阶段的课改方向指明了航标。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇十三
学数学是每个孩子必须经历的过程，尤其是在大班阶段，学数学变得更加重要和具有挑战性。在这个时期，孩子们开始接触到更加复杂和抽象的数学概念和技能，例如分数，几何和大数的计算。这些新的概念和技能对大班学生来说可能会感到有点儿困难和挑战，但是通过适当的方法和态度，他们可以在数学学习中获得很多乐趣和成就感。
第二段：讨论成功的学习数学的方法。
成功学习数学的一种方法是建立一个很好的基础。如果从小学时期起就对数学学科进行了良好的基础工作，他们将更容易理解大班数学和以后的复杂数学概念。此外，大班阶段拥有更多的机会应用和实践数学，这有助于孩子们巩固它们所掌握的知识。
适当的方法和策略在大班阶段也变得尤为重要。老师和家长可以采用互动的方法来帮助孩子们理解数学概念，以及帮助解决他们在数学学习中遇到的问题。结合实际生活中的例子，例如在购物时计算总价，或者在做菜时估算配料等，都可以使数学成为一种实际应用的知识。
第三段：讲述数学学习的好处。
学习数学可以帮助孩子们发展许多重要的技能和能力。在数学学习中，孩子们需要动脑筋，思考和探索，以解决各种练习题。这责任感和独立思考的能力可以在其他学科中表现出来，以及在将来的生活中受益匪浅。
数学学习还有助于孩子们培养逻辑推理的能力，这对于解决各种问题是非常有价值的。同时，数学也是一种极为实用的学科，因为许多职业需要不同程度的数学能力，例如工程师、科学家和金融家等。
第四段：探讨数学教育的未来发展。
数学教育正在不断发展和改进，因为现今的世界和经济条件需要更多的数学人才。在现代数学教育环境中，结合现实生活和科技创新的教育模式变得更为流行和符合需求。随着技术的发展，许多数学应用工具也得以打造，例如数学软件和在线教育平台，拓宽了数学学习的渠道和方法。
此外，数学教育也越来越注重个体化和多元化。根据每个学生的兴趣和需求安排教学计划，让数学的学习更具启发性和寓教于乐的特点，提高学生对数学的兴趣和学习效果。
第五段：结语。
总之，学习数学是大班孩子们的必修课，不仅对他们现在的学业和未来的职业都有很大的影响，还将培养他们思考、逻辑和解决问题的能力。正确的方法和态度，以及创新的教育模式和工具，可以让数学学习更加快乐和富有成效。我们需要给予大班孩子们尽可能多的支持和鼓励，以便他们在数学学习中获得成功和成就感。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇十四
课堂教学有效性问题已经成为课堂教学改革的热点问题。一年来，数学课题组紧紧围绕“先学后教”—以学定教的理念开展教学研究，把“如何优化数学的教学过程”作为数学组的着力研究的课题，经过一个学期的理论学习和教学实践，取得了阶段性成果，下面谈谈主要做法与收获：
为使课题研究更加有针对性和实效性，我们数学课题组成员利用四周的时间研读余文森教授编著的《课堂教学》一书，对相关理论进行学习，消化。形成自己的理论体系，并进行交流研讨，形成共识。
本学期，数学组成员共有五位老师举行实验课观摩研讨：魏哲老师的七年级数学《一元一次方程的解法综合》、王淑焕老师的七年级数学《一元一次方程解法初步》、李美淑老师九年级的《圆的认识》、王云老师的九年级数学《垂径定理》、杨峥嵘老师的八年级数学《实数》。课题组成员根据各自教材的特点，确定实验单元为单位进行观察式教学研讨，从创设情景导入，优化练习设计等入手，优化教学过程，提高教学效益。
如李美淑老师的《圆的认识》基本上体现了先学后教，以学定教的理念，充分展现教学自主、合作、探究的学习过程。教师的教建立在学生自学的基础上，针对性强，教学效果好。
王淑焕老师的七年级数学《一元一次方程解法初步》，从已有的等式的性质入手，激发学生的学习兴趣，整个教学过程以性质贯穿，练习形式多样又紧扣教学重点，学生参与积极性高，教学效果好。
杨峥嵘老师的八年级数学《实数》，以学生喜爱的拼图导入，精心设计生活中与有关的实例，以比赛等形式的练习巩固新知，紧扣教学重点，针对性、实效性强。
魏哲老师的七年级数学《一元一次方程的解法综合》，在学生通过动手计算，自主探索出一元一次方程解法后，能针对这些方法进行分类、总结。
王云老师的九年级数学《垂径定理》。采取回忆的形式导入，在通过设置问题情景，激发学生的求知欲，整个教学设计颇有意境，针对性强，充分体现学生自主探究的教学理念。
经过全组同仁不懈的理论学习，结合教学实践及听评课研讨活动，数学组成员根据余文森教授提出的教学理念对数学的教学环节的设计精心揣摩、大胆实践，探索，深入反思，不断完善。
为提高课题组成员的理论水平和自身的业务素质，20xx年数学组全组多次外出观摩学习，数学组一位成员到山东杜郎口中学直接参与学习其先进的教育理念，全组教师更是多次到四中、七中听课研讨、参加评课活动，提高自身的说课、评课及理论联系实践的能力。课题成员的教学案例设计和教学随笔、反思多篇以备研讨时交流、探讨。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇十五
数学是一门极富魅力的学科，它以严谨的逻辑和精确的计算方式在我们的生活中发挥着重要的作用。而在小学阶段，数学的学习便已开始，培养了我们的逻辑思维和数学能力。经过多年的学习和实践，我深深体会到了小学数学的重要性，并得出了一些心得体会。
首先，我认识到小学数学是建立数学思维的基石。学习数学培养了我的逻辑思维和分析问题的能力。在解决数学题目的过程中，我养成了有条理地分析问题、寻找规律的习惯。这种思维方式不仅帮助我解决了许多数学难题，也逐渐渗透到生活的方方面面。比如，我在解决其他学科的问题时，都会运用到数学思维，从而更快地找到解决问题的方法。可以说，小学数学培养了我良好的思维习惯，成为我在学习和生活中的宝贵财富。
其次，我体会到小学数学让我看到了数学的美妙和神奇之处。很多人认为数学是枯燥乏味的，实际上，数学本身蕴含了大量的美丽和智慧。数学中的定理和公式既简洁又有深刻的内涵，它们是数学家们智慧的结晶。通过学习小学数学，我深刻感受到了数学的美妙之处。例如，金色分割比例、勾股定理等，都是数学中的精彩之处。数学的美丽之处在于，它像是一门艺术，需要我们用心去欣赏和发掘。正是这种美丽的感受，让我对数学充满了热爱，并激发了我持续学习数学的动力。
再次，小学数学的学习也让我体会到了数学和日常生活的联系。数学不仅仅是一堆公式和定理的堆砌，它贯穿于我们日常生活的方方面面。从买东西找零钱的计算到在厨房里做菜的量和比例的掌握，都离不开数学的运算和思维。通过学习小学数学，我明白了数学与生活的深刻联系，并且能够将数学知识应用到实际生活中去。这种实际应用的学习方式使我对数学的理解更加深入，也增加了我对数学的兴趣和学习动力。
最后，我感受到小学数学对培养自信心和解决问题的能力的重要性。数学学习过程中，我们面对的是一个个难题和挑战，解决这些问题需要我们注重方法和思路的选择。在解决问题的过程中，我们需要积极探索、不断尝试，这培养了我们坚持和勇于面对困难的品质。当我们成功地解决了一个个问题时，我们会感到自信和满足，激发了我们继续努力学习的动力。这种自信和解决问题的能力不仅在学习中起到了重要作用，也会伴随我们一生，成为我们面对各种问题和挑战的力量源泉。
总结起来，小学数学的学习让我获得了丰富的收获和深刻的体会。它不仅培养了我的数学思维和逻辑分析能力，还让我看到了数学的美妙和神奇之处，以及数学与生活的联系。同时，小学数学的学习还培养了我的自信心和解决问题的能力。正是这些体会和收获，让我深深爱上了小学数学，并对未来的数学学习充满了期待和激情。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇十六
小学数学是学习数学的起点，也是培养学生数理思维和解决问题能力的重要阶段。通过一年级到六年级的学习，我有了许多关于小学数学的心得体会。首先，小学数学不仅仅是死记硬背，更重要的是理解和运用。其次，数学学习需要注重方法和思维的培养。再次，数学要和生活紧密结合起来，培养学生的实际应用能力。最后，小学数学学习不仅培养学生的逻辑思维能力，还能锻炼他们的耐心和毅力。
首先，小学数学不仅仅是背诵公式和口算，更重要的是理解和运用。在小学数学学习中，老师们不断强调理解数学概念的重要性，并通过生活中的例子帮助我们理解。例如，学习加减乘除时，老师会讲述实际问题并引导我们用数学方法解决。只有真正理解了数学的本质，我们才能更好地应用数学知识解决实际问题。
其次，数学学习需要注重方法和思维的培养。数学不仅仅是计算，更重要的是培养学生的数学思维能力。在学习过程中，老师们常常鼓励我们找到不同解题方法，并引导我们分析问题，理清思路。例如，在解决几何问题时，老师会告诉我们不同的解题方法，培养我们的创新思维。通过不断锻炼方法和思维，我们才能更好地应对各种数学问题。
再次，数学要和生活紧密结合起来，培养学生的实际应用能力。小学数学不仅仅是为了考试，更重要的是培养学生在实际生活中应用数学的能力。在学习过程中，老师们经常会给出与实际生活相关的问题，让我们运用所学的数学知识解决。例如，我们学习餐桌上的合理分配时，老师会鼓励我们根据饭菜的数量和人数做出合理的安排。通过与生活结合，我们更加深入地理解了数学的实际应用。
最后，小学数学学习不仅培养学生的逻辑思维能力，还能锻炼学生的耐心和毅力。数学学习需要进行大量的练习和思考，而这同样需要耐心和毅力。通过解决一道道数学题目，我们既能培养逻辑思维能力，又能培养耐心和毅力。在遇到难题时，我们不能轻易放弃，而是要坚持思考和努力解决。这种坚持不懈的精神，在日后的学习和生活中都是十分宝贵的。
综上所述，小学数学学习是培养学生数理思维和解决问题能力的重要阶段。通过不断的学习和实践，我体会到了数学学习的重要性和方法。数学不仅仅是死记硬背，更重要的是理解和运用。数学学习不只是为了考试，更重要的是培养实际应用能力。通过数学学习，我不仅培养了逻辑思维能力，还锻炼了耐心和毅力。在今后的学习和生活中，我将继续努力学习数学，发挥数学在解决问题中的作用。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇十七
数控技术是一门以机械加工为基础，运用计算机控制的新型制造技术。随着科技的迅速发展，数控技术已经成为现代制造业的基础和支柱，与各行各业都有着密切的联系。无论是航空航天、汽车制造、机械加工还是电子设备生产，数控技术都扮演着重要的角色。因此，学习数控技术已经成为现代青年的一项必备技能。
第二段：学习数控技术的机遇和挑战。
但是，学习数控技术并非易事。数控技术融入了机械、电子、计算机等多个领域的知识，对学习者的综合素质有着较高的要求。而且，数控技术发展迅猛，新技术、新设备层出不穷。为了跟上时代的步伐，学习者要保持持续学习的态度，不断更新自己的知识与技能。
第三段：学习数控技术的方法和策略。
在学习数控技术的过程中，我总结出一些方法和策略。首先，了解数控技术的基本原理和工作流程，掌握数控机床的基本结构和功能。其次，通过学习实际的加工案例，了解数控技术在实际操作中的应用。此外，勤于实践和思考也是学习数控技术的关键。通过动手操作和思考其中的问题，可以更深入地理解和应用数控技术。
学习数控技术给我带来了很多收获和体会。一方面，我逐渐掌握了数控技术的基本原理和操作方法，提高了自己的技能水平。另一方面，通过参与实际项目的数控加工，我意识到数控技术对于提高生产效率和质量的重要性，也体会到了数控技术的巨大潜力和发展前景。
第五段：展望未来，继续努力学习数控技术。
尽管我已经有了一定的数控技术基础，但我深知自己的不足。在未来的学习中，我将继续加强对数控技术的了解，不断提升自己的技能。同时，我也希望将学习到的数控技术应用到实际生产中，为社会的发展作出贡献。通过不断学习，我相信我能成为一名优秀的数控技术工程师。
以上是我对于学习数控技术的心得体会。学习数控技术不仅是为了自身的发展，也是为了应对未来产业的发展需求。希望更多的人能够意识到数控技术的重要性，积极投身到数控技术的学习和实践中去。只有不断学习，不断追求进步，我们才能在未来的竞争中立于不败之地。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇十八
习惯养成有很多方面，首先要学会的是整理书包和带齐学习用品，孩子要逐步学会自己管理自己，培养孩子细心认真的将学习用品准备齐全，这在习惯形成初期非常重要。其次，作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学练习册和书让学生练习写数和写算式（老师会布置，家长只要督促书写端正、格式正确和及时改错即可）。
学习习惯的另一方面就是养成每天复习和预习的习惯。这也是我们数学常规作业，即回家三件事，一复习，二预习，三口算。
复习就是看着书给家长讲讲今天我们学了什么，有什么新的收获和发现。
预习就是让孩子自己安静看书后完成书上的相应练习和提出自己的疑问。我们的预习要求有两则：预习要求一，见空就填，见问就答。预习要求二，遇到问题自己想，独立思考无价宝，想不出来打问号，带着问题进课堂。
由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。
计算的练习方式多样，可以做口算题卡，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。有时间还可以给孩子听算。我们关于口算练习的要求是：口算口算天天练，时间多我就做（口算题卡本），时间少我就读（口算卡），想练耳朵就听算。强烈推荐各位家长多给孩子听算，听算可以同时训练孩子听，写和算的速度和能力。同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。
有些数学知识较抽象，容易混淆，我们家长要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。如"左右"的认识，有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程，家长要有耐心，在生活中强化孩子对左右手的认识，引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。
同时，我们家长在生活中遇到一些很好的契机，一定别放过，顺便就可以教教孩子一些数学知识。比如，当孩子问你几点了，不防和他聊聊怎么认钟；当孩子问你，3—5不够减怎么办，你就可以谈谈负数的知识等等。这些看似不经意的闲谈，是他以后在课堂上学习数学宝贵的经验。
在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏或画画数学画，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力和数形结合等方面的发展。
语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。不妨给孩子的智力发展插上"语言的翅膀"，让孩子飞得更高，更远。
在生活中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如"我是这样想的"；"我认为……""因为……所以……"。要求孩子说完整的话。
数学书中的实际问题小朋友都要能在老师或家长引导下看书说出题意。在这一过程中，我们的家长要能耐住性子，多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。
把孩子推上讲台，做孩子的"学生"这虽有明知故问的嫌疑，但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋，很热情的扮演老师的角色，介绍自己今天的学习收获。比如：一年级孩子常常把老师的要求不能完整带回家，家长对于他们说的不合理的事情，请坚决保持绝对的怀疑，并且装出绝对的好奇，请他们自己第二天把事情弄清楚，告诉你们。大家再装出绝对的空前的佩服。这样我们的孩子以后就会有意识的记住老师的要求，因为他会想到爸爸妈妈要请教他。
俗话"数子千过，莫如夸子一长"，每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。与其说"你不要这样做！"还不如"你那样能够做得更好！"；与其让孩子在没完没了的批评中纠缠于做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特别害怕出错，家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。"有进步！继续努力！""没关系，我相信你一定能行！"，不要吝啬真心的表扬。
首先每个孩子由于学前的教育差异问题，大家的起点不同，因而我建议在一年级上期，我们家长让我们的孩子自己和自己比！就是将孩子现在同过去不同进期所取得的成绩相比较，是进步，还是退步，抑或是原地踏步。进步是因为他在哪些方面有所改进，有所完善，分析得出后要加以鼓励，让其发扬光大，开始表扬的频率要高，渐弱之，以至形成习惯；踏步着或退步了是因为他不认真，还是方法不妥，分析得出后对症下药，拉起来后再扶上走一程；稍有进步，作为家长可以借助于老师的口吻，夸张一点表扬，树立起自信，让他自强不息。切忌让孩子感受到你觉得他的学习很糟糕，你很着急，这样孩子也会因为没有成功感而对学习缺乏兴趣。这里我们说的其实就是纵向比较。
当然我们也需要横向比较，就是能将自己的小孩与同年级、同班级的`其他孩子比较一下，找差距和不足。具有良好习惯的孩子，成绩一般都很优秀，而这一切，一方面归功于学校教育，另一方面也不可忽视家庭氛围的熏陶，对于这些孩子的家长，我们不妨去讨教一番，再结合自己孩子的特点进行实践，一定有收获。
其次，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难，因此常会出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应，或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。
另一方面，我们要能"不唯分数是问"。分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳，还是知识点没掌握。
每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所谈的一些建议，仅供参考。期待在大家的共同努力之下，为孩子创造一个良好的数学学习环境！也期待能给孩子一双会用数学视角观察世界的眼睛，一个会从数学角度思考问题的头脑。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇十九
数学作为一门重要的学科，在高中阶段的学习中更是占有不小的份额，然而，对于许多女生来说，数学却成为了一道坎。在这篇文章中，我想分享一下我在高中数学学习中的心得体会，希望能够对那些正在学习数学的女生有所帮助。
第二段：积极心态是成功的关键。
在学习数学的过程中，一个积极的心态是非常重要的。数学知识繁杂，公式众多，但我们不能轻易放弃。当我们遇到难题，不能够在短时间内解决时，我们不妨先放下这个难题，做一些能够解决的题目，这样可以提升我们的信心，使我们回到难题中时更有动力去面对它。
第三段：创造性思维的培养。
数学不是死记硬背的科目，数学需要的是创造性思维。在课堂上，老师所讲的只是数学的一个基础，我们需要在课下去思考一些新的方式，创造性地应用所学的知识去解决问题，把学到的知识融汇贯通。如此一来，我们既能够提高自己的数学成就，同时也能够培养良好的创造性思维能力。
第四段：合理分配时间。
高中学习任务繁重，但我们仍需要摆好时间分配，不能把所有的时间都用在数学上，缺乏科学的时间管理会对我们的生活和学习产生负面的影响。既要保证数学学习的时间与进度，也要注意休息。尤其是在复习考试前，我们要统计一下要复习的篇章，有针对性地安排时间，并要视情况调整学习计划。
第五段：自我评估与不断完善。
自我评估是一种很好的学习方式。在完成一定的练习或作业后，我们可以针对自己在做错的题目和记不住的公式做一些记录，分析自己常犯的错误，以便在今后的学习中避免同样的错误。同时，我们也可以和同学交流自己的做题思路，从中学到新思路。通过这些不断完善的过程，我们可以更好地掌握数学知识。
结尾：
总而言之，高中数学学习需要的不仅仅是耐心和恒心，而且需要学生们始终保持积极的心态，积极思考，在实践中掌握一定的技巧与方法，并且要注意良好的时间管理。期望我的分享能够帮助到更多正在学习数学的女生们，让大家一起迈进数学的殿堂。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇二十
学习数学首先最重要的就是课堂，上课需要一直跟在老师后面思考，不仅锻炼了自己的思维能力，也更有助于知识点的巩固。有些同学可能会利用上课的时间偷偷刷题，我觉得这是得不偿失的。把知识点理清，是学好数学的基础。做题目时需要先决策能用上哪些知识点，一般题目会有多种解法，此时就需要权衡利弊，选择最优解，而老师的讲解过程往往是对解法的优劣分析，这是我们需要学习的。同时确定方法后也需要有强大的信念，不能半途而废，要相信：方法可行就一定能算到正确结果。
很庆幸自己曾学过珠心算，珠心算可以有效提高自己的心算能力，同时也大大提高了自己的解题速度，当然运算最重要的是准确，而且需要确保第一遍就算对。良好的解题习惯和整齐的书写也能够让自己保持思路清晰的状态。
做题目需要思路，而同种类型的题目思路也类似，掌握思路之后需要学会运用，不能只有再次做原题时才会使用。同时对数学也要保持一种兴趣，当发现一类新的题型或巧妙的解法时会有一种惊喜感，这种惊喜感也会支撑着你继续去发现新的题型，从而见多识广，再次遇到陌生题型的时候也不会慌乱。
高三经过大量的练习，对基础题都会有一定的把握，所以失分点往往是中档题以及难题，比如填空的后两题，解答的后三题，附加最后一题。在刷题时可以将这些题目筛选出来，从而高效地刷完近三年的模考题。如果想做更多的题目的话，一些网站上甚至可以找到20xx年甚至更早的模考题。除此之外还可以找一点全国卷的题目(毕竟马上就要考全国卷了)，比如省外有一个比较热的考点是对数平均数不等式，虽然是考纲外知识点，但是转化过来，就是我们常考的极值点偏移问题。而掌握这个不等式的话，对极值点偏移这一类问题就会有更深刻的理解。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇二十一
时间过得飞快,很快半个学期的课程就要结束了。在假期里，我读了朋友给我推荐的好书。这本书就是《爱的教育》，这本书是一百多年前，意大利著名儿童文学作家亚米契斯创作的。
这本书里的'每一篇文章都使我受益非浅。《爱的教育》是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.其中“每月例话”里面的《马里奥的微笑》给我留下了深刻的印象。
这篇文章十分感人。记述了一个十二三岁的意大利少年马里奥乘上了一艘开往马耳他岛的巨轮。在船上，马里奥结识了一个好同伴，这个女孩子跟马里奥年龄差不多，只不过个子比马里奥高了一点儿。经过聊天，马里奥知道，原来这个女孩子叫克莉泰，跟他一样都失去了父母，是来投奔亲人的。深夜，可怕的风暴来了，甲板的东西都被卷走了，船底也经受不住风暴，破了，水汹涌的灌了进来，眼看船就要沉了。乘客们都惊慌失措，跑到甲板上号啕大哭起来。
一半的乘客都跳入了事先准备的小艇里，可只有一艘小艇，小艇上已经坐满了人。只够再容纳一个小孩子了，而克莉泰和马里奥都十分想下去。在这千钧一发的时刻，眼看小艇离船越来越远，马里奥把机会让给了女孩，女孩跳入小艇，得救了。大船即将沉没，但马里奥面对死亡反而从容镇定，十分开心。
我读了这篇文章后，我十分感动，我想我们大家都应该学习少年马里奥，学习马里奥舍己为人甘牺牲，面对危险十分镇定，十分坚强的品质。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇二十二
2014年5月9日，我有幸参加了贵州师范学院继续教育学院举办、六枝特区教育局承办，并在六枝煤机厂电影院举行的“中小学有效衔接”数学课堂教学研讨会活动。经过过本次活动的培训，我觉得获益匪浅，主要体会如下：
首先，要注意教学内容的衔接――为学生的后续发展奠定基础。
数学是一门逻辑性很强的学科，前后连贯非常紧密。小学数学是学生进入高一级学府学习的基础。因此，除了要把这个基础打牢之外，还必须注意到知识间的衔接，特别是与初中的衔接。作为一名小学数学教师，应当从学生的发展出发，用“教小学想中学”这种具有前瞻性的眼光和意识，根据知识的内在联系和迁移规律，在教学中尽可能地创造条件，作一些有利于知识衔接上的铺垫和渗透，使中小学能顺利有效地“对接”。如：小学主要学习算术知识，上到初中就转变为代数知识。代数知识是在算术知识的基础上发展起来的，其特点是用字母表示数，用字母表示数是初中数学中非常重要的一部分内容，它是学习初中代数的基础，如果学生学不好，那么初中数学的学习就困难了。为了做好教学内容的衔接，我认为其一：应该让学生了解字母表示数的重要性。以小学中学过的用字母表示数为例，让学生说说为什么加法的交换率、结合率，乘法的交换率、结合率和分配率要用字母来表示，不用字母行不行？通过学生的讨论和思考让他们明白用字母表示数，简洁明了，含义广泛，这样对小学生逆向思维有好处，为学生代数的打好良好的基础。
其次，要渗透现代数学思想方法，提高学生的思维素质――促进学生的后续发展。
数学思想方法是学生获取知识，解决问题建立合理而有效的思维结构的有效工具。在小学数学阶段，有意识地向学生渗透一些基本的思想方法是提高学生思维素质，培养学生分析问题、解决问题能力的重要途径。也是中小学衔接的重要步骤。学生数学概念、法则、公式、性质等知识都明显地写在教材中，是有“形”的，而数学思想方法却隐含在数学知识体系里，是无“形”的，并且不成体系地散见于教材各章节中。教师讲不讲，讲多讲少，随意性较大，常常因教学时间紧而将它作为一个“软任务”挤掉。对于学生的要求是能领会多少算多少。因此，作为教师首先要更新观念，从思想上不断提高对渗透数学思想方法重要性的认识，把掌握数学知识和渗透数学思想方法同时纳入教学目的，把数学思想方法教学的要求融入备课环节。其次要深入钻研教材，努力挖掘教材中可以进行数学思想方法渗透的各种因素，对于每一章、每一节，都要考虑如何结合具体内容进行数学思想方法渗透，渗透哪些数学思想方法，怎么渗透，渗透到什么程度应有一个总体设计，提出不同阶段的具体教学要求。在这方面我平日渗透的有些偏少，今后应该加强这方面的内容。
最后，针对高效课堂对教师的要求与各位同行共勉：先进的教育理念——高效的前提；丰厚的专业素养——高效的基础；基本的教学规范——高效的保障；乐观的专业态度——高效的催化剂。
当然如何顺利地完成中小学教学的衔接，让学生自然平稳地由小学阶段的学习过渡到初中阶段学习，还需要我们在以后的工作中不断的探索，积累经验，共同努力。
热门学数学的心得体会版（通用23篇）篇二十三
第一段：引言（200字）。
数控技术是当今制造业发展中的重要组成部分，具有高度自动化和精密加工的特点。作为一名学习数控技术的学生，我不仅掌握了数控机床的基本操作，还从中获得了丰富的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我在学习数控技术过程中的心得体会。
第二段：克服困难的艰辛（200字）。
学习数控技术并非易事，其中充满了困难和挑战。在初期的学习中，我不仅要理解数控机床的基本原理和操作方法，还要面对复杂的程序语言和数控代码。刚开始时，我常常陷入困惑和无助的境地。然而，我意识到只有通过不断的努力和坚持才能克服困难。我参加了数控技术的实践课程，并在课余时间进行了大量的练习。通过积极主动地向老师请教和寻求同学们的帮助，我逐渐克服了这些困难并取得了进步。
第三段：灵活运用技巧的重要性（200字）。
在学习数控技术的过程中，我逐渐意识到灵活运用技巧对于提高效率和质量非常重要。在编写数控程序时，我不再只是机械地按照教材上的方法进行复制，而是根据不同的加工要求和条件选择合适的技巧。我学会了使用循环指令、宏指令和子程序来简化和优化程序。通过灵活运用技巧，我能够减少程序的长度和改善加工质量，提高了工作效率。同时，我也认识到不同的数控机床和工件需要不同的编程策略，学习和掌握更多的技巧能够让我应对更多的情况并在实际工作中更好地发挥自己的能力。
第四段：加强质量意识和安全意识（200字）。
学习数控技术还让我深刻意识到质量意识和安全意识的重要性。在数控加工过程中，一丝不苟的质量控制是确保产品符合规格和标准的关键。我学会了根据产品要求进行适当的刀具选择和参数调整，减少加工误差和缺陷。同时，在操作数控机床时，我也加强了安全意识。我严格遵守操作规程，保持机床的良好状态，并提前做好相关的安全准备和防护措施。通过将质量意识和安全意识融入到工作中，我能够保证加工成品的质量，并保障自身的安全。
第五段：展望未来（200字）。
学习数控技术是我人生中的一次宝贵经历。它不仅为我提供了理论和技术知识，还培养了我的动手能力和解决问题的能力。通过学习数控技术，我也激发了对制造业发展的兴趣和热情。我希望能够进一步深入研究数控技术，并将其运用到实际工作中。同时，我也期待能够在未来的工作中为推动制造业的发展做出自己的贡献。
总结（100字）。
通过学习数控技术，我不仅获得了实用的技能和知识，还培养了积极乐观的心态和坚持不懈的精神。我相信，只要我持续学习和不断挑战自己，我将能够在数控领域取得更大的成就。