活动方案是活动策划的重要组成部分,它需要考虑到目标受众、活动形式、场地需求等多个因素。以下是小编为大家准备的精选活动方案范文,希望能够对大家有所帮助。
热门教研活动实施方案设计(汇总15篇)篇一
《全球气候变暖》(高一年级第一学期专题12)。
二、活动背景。
教师引导学生阅读相关全球气候变暖的事实的图表后,了解了温室气体是全球变暖的重要原因,增温最明显的温室气体是二氧化碳和一氧化二氮,而交通、工业、建筑、农业、砍伐森林等人类活动是温室气体的主要来源。我们知道了碳的增多和来源渠道,思考能否通过改善我们的行为,实现低碳行动。学生分组讨论,提出1至2点具有创新性的行动。
三、活动目的。
1.提升学生对人地关系的认识,树立责任意识和全球观;
2.落实本课教学重点,使学生学习如何在地理现象和事物之间建立联系;
3.训练学生判断何种行为符合低碳行动;
4.培养学生合作学习和准确表述个人观点的语言表达能力;
四、活动要求。
课堂学习活动一:
全班同学根据材料计算,得出相应结论:
如果你1年“少买一件不必要的衣服”,那么你可节能约2.5千克标准煤,相应减排co26.4千克。这一行为将在全国范围产生的潜力为:节能约6.25万吨标准煤,减排co216万吨。
如果你1年“少浪费0.5千克粮食”,那么你可节能约0.18千克标准煤,相应减排co20.47千克。这一行为将在全国范围产生的潜力为:每年节能约24.1万吨标准煤,减排co261.2万吨。
如果你1年同时“少买一件不必要的衣服”、“少浪费0.5千克粮食”,那么你可节能约2.7千克标准煤,相应减排co2千克。与此对应,全国范围产生的潜力为:每年节能约30.4万吨准煤,减排co2万吨。
学生在计算的过程中,体验节约与浪费、个体行为与整体行为的关系,感受整体效应。
课堂学习活动二:
全球变暖的“七宗罪”:水供需矛盾加剧;天灾威胁加重;岛国命运堪忧;夏天热浪滚滚;生物链被打乱;传染疾病肆虐;经济发展蒙阴影。
请根据以上材料和本课所学知识,每四人一组讨论,完成下表。最后全班12组进行交流:
主题:“低碳”的创新行动。
我们的具体行动1-2点:
组长负责布置每个组员填写的创新行动表格,及时收交,并在组内交流。总结推荐出一条代表本组的创新行动在班级里交流。要求要有创新点,可行性要强,学生认同感要高。
五、“低碳”创新行动记录表。
第组,组长记录人。
行动名称创新点预测效果可行性。
创新行动一:
创新行动二:
“低碳”创新行动发言表。
第组,组长,发言人。
行动名称创新点预测效果可行性。
创新行动。
六、活动说明。
1,整体设计。
(1)根据教学目标设计活动主题:“低碳”行动。
(2)整体任务和小组任务明确分工,责任到组,责任到人。
2.活动素材。
(1)每人一张“低碳”行动活动任务单。
(2)每个组长一张创新任务汇总推荐发言表。
3.细节把握。
为了便于实施,确定小组活动以就近的前后四人为一组,组长自定。讨论时间4分钟,交流发言时间6分钟。
(1)设计“低碳”创新行动要结合自己的生活学习情况;
(2)设计“低碳”创新行动要有创新点;
(3)设计“低碳”创新行动可行性要强;
(4)我将怎样改善行为,实现“低碳”排放。
4.教师小结点评。
七、活动的延续。
1、“降温地球——我们能做什么?”我们学生组织开展了自行车赛、展板巡回、摊位游戏和学生论坛等活动。
2、《低碳行动计划书》。
2)了解当地家庭煤炭和木材的使用量,以及碳排放量;
3)了解当地家庭太阳能的普及度;
4)发放调查问卷,调查对于太阳能的接受程度;
5)准备资料,进行宣传;
3、《你忘记“水电废”了吗?》——节约校园水电及减废行动。
4、为了同一片家园——让爬山虎改善我们的世界。
5、校园碳中和,美化身边生活。
八、总结:活动设计得再好,都没有实际价值,只要具有可行性的创新行动,学生走出教室,亲自实践,才能实现我们的初衷。
热门教研活动实施方案设计(汇总15篇)篇二
一.指导思想:
掌握基本的历史知识,包括重要的历史人物、历史事件和历史现象,以及重要的历史概念和历史发展的基本线索初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力,形成用口头和书面语言,以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。培养学生有序竞争和团队协作精神,认识到交流合作的重要性,形成积极进取、沉着机智的良好品质.理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统,学习汲取人类创造的优秀文明成果,逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。三.教研目标:
1.形成浓厚的研究氛围,提升历史教研组的学术水平让每位历史组教师具备教育、教学的新理念;使每位组员能胜任新课程教学;使历史组新教师迅速成长为合格的历史教师;使全体历史教师都能把准当今历史中考的命脉,胜任初三历史教学,并成为优秀的初三历史教师;力求使每位组员都成为研究性的历史教师。2.各年级历史教学都要探索行之有效的方法,加强教学教研,形成年级教学合力,产生年级学科教学最大效益。
初一重在课堂兴趣激发、教学效率提高和学习方法养成教学,为。
初二阶段打好基础;初二历史要充分发挥学生积极主动性,要注重中考意识培养,按照中考要求展开教学,切实抓好课堂,注意方法;初三狠抓基础和解题方法培养,全力冲刺中考,力争比去年能有新的突破。初三任务相对艰巨,备课组需多加研讨,汲取有效信息以指导学习与复习。
3.培养学生学史的高度兴趣。
通过历史教材学习,帮助学生理解教材,开展多种多样的活动培养学习的兴趣。四.具体内容及实施措施:
1.落实教学常规,加强课堂教学的实践与探索。
(1)认真制定教学计划,教研组工作计划,并在教学实践中不断调整和完善。
(2)认真上好每堂课,寻求新的教学策略,采用最适合自己的教学手段,扬长避短,发挥优势,并经常反思自己的教学行为,寻找差距。(3)在教学实践中将平等、尊重、鼓励、欣赏、创新的课改观念带进课堂。课前多花功夫研究学生;课堂多创造机会引导学生积极主动参与教学。
(4)重视教学反思,其内容包括教学设计实施情况、师生互动情况、教学目标达成情况、存在问题和改进意见等。
(5)配合教务处常规教学考试做好期中、期末考试及初三毕业考试。2.加强教研组的理论业务学习,更新观念,提高教研组整体水平(1)、努力学习现代教育理论,树立以“学生发展为本”的思想,坚持教育创新,深化教学改革。
(2)、积极参加区、学校组织的各类教研活动,了解课改信息和教改的热点。
(3)、定期利用组内活动及课余时间学习交流,沟通,力争形成一个良好的教研氛围。
热门教研活动实施方案设计(汇总15篇)篇三
最能致远是书香,读书是一种最自然的生命状态,也是一种高贵至美的人生境界。做为一名教师既要传道授业又要解惑,这就决定了教师必须是一个读书人,在读书中开拓视野,丰富知识,增长智慧,使自己的工作闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。为此,我们双语实验学校确立了一线教师“三字一话一制作”以及“大量读写”等活动主题。为了确保活动正常开展,出台《教师读书制度》,从制度上规范教师读书活动,引领教师成长,打造了亮丽的精神底色。
读书制度的提出缘于我们对教师读书情况的调查。从调查情况看,由于种种主观、客观的原因,我校教师读书情况令人担忧。学校花费大量资金购置的图书,特别是每年订的教育教学类书刊,很少有人借阅,读书情况和直接导致的后果如下:
1、约有近1/5的老师能坚持读书,或与同事交流读书的心得,大部分老师因工作忙、工作时间交叉而不能坚持读书学习。
2、大多数教师读书的随意性比较强,没有一定的计划性。
3、教育教学理念落后,从而导致教学方法不能适应课改形式的发展。
4、缺乏科学准确的命题能力,从而导致教学工作的事倍功半。
1、时间保障。规定每天学生晨读时间为教师阅读时间。如果因为有课不能及时进行晨读的教师,必须利用当天的课余时间自行补偿30分钟的阅读时间。
2、读书形式。
(1)集体阅读。晨读时间到阅览室集体阅读,并做好读书笔记,(每天一页)晨读结束后,将笔记留在阅览室备查。
(2)分散阅读。每位教师在学期初制定出个人读书计划,交教导处。根据计划进行阅读,每个学期摘记学习笔记不少于一万字。
3、读书内容。学校最大限度地提供读书资源,教育教学类书刊可以定期借阅,图书室对教师全天开放,作为教师读书有益的补充。
4、动态管理。每天的晨读由图书室管理人员进行点名并进行过程监督,值班教干轮流跟踪阅读,对教师读书的种类、名称、人数进行统计,及时掌握教师读书的兴趣和爱好,为指导教师读书提供依据。
5、搭建平台:开展各种形式多样的读书论坛会,再现教师的收获。
6、成果展示:定期把教师读书的成果用物化的形式进行展览,如读书笔记、阅读积累卡、教学论文、随笔等,让教师的阅读成果得以呈现。
7、评价激励。每个月对教师教学论文集体投稿一次,对于发表论文的教师,按照学校教科研奖励办法进行奖励。(包括校级)把教师读书学习情况纳入教师年终综合量化评估中,激发教师读书的热情。
每一个制度的实施都要有一系列的措施作为保障,才能使制度顺利进行。
1、制度健全,提供保障。
成立读书领导小组,负责推荐、指导、督促教师日常的读书活动。制定切实可行的教师读书计划,同时要求教师根据自己实际情况,制定个人读书计划,在全校进行交流,取长补短,充实完善。
2、活动引领,落实到位。
围绕“八个一”来开展:一是坚持每天读书半小时;二是每月精读一本必读书目,通读选读书目;三是教师每学期摘录一本读书笔记;四是每月结合教学实际,撰写一篇读书感悟或教学论文;五是每月举办一次“读书论坛交流”会;六是每人订阅一份教育教学书刊;七是每学期向老师推荐一本好书;每人每个学期积累一本晨读随记卡。
3、充实资源,有书可读。
学校采取多种措施让老师们随时随地充电学习。一开放学校图书室,让“沉淀”的图书“流动”起来,全天向老师开架借书;二建立办公室图书角,把图书室里老师喜爱的经典名著、教育理论专著等各类书,下放到办公室,让老师们随时随地都可以充电学习。学校鼓励老师们将个人书籍放到办公室。
4、读书交流,思想碰撞。
教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”。每月举办一次“读书论坛交流”。如“研读经典,叙说故事”读书演讲活动、“读书明理,感悟教育”读书沙龙、“解读课改理念,教学反思实践”研讨交流、“读书成果展示”、“读书伴我成长”征文等。把读书思考一步步引入教师教学工作实践。从校长至教师轮流主讲,多种形式引导读书学习,在广泛阅读活动中丰厚教师文化底蕴,陶冶了教师心灵、提升了教师思想境界、塑造了完美教师人格。
热门教研活动实施方案设计(汇总15篇)篇四
一、活动主题:
“开发文本核心价值,有效落实本体目标”之“提炼核心目标,呈现精彩策略”
二、活动背景:
从去年起,我校语文组就由市语文教研员卓超波老师牵头,开始了“小学语文文本核心价值的开发和研究”这一课题的探索。总课题预设“精心解读教材,准确制定目标——有效落实目标,呈现精彩策略——直面教学问题,后续解决跟进”这样几个阶段。为更好地落实“以校本研修为总抓手,以课堂教学为主阵地,以教育科研为先导,以教学质量为根本”的研修理念,我们语文组校本研修活动仍将紧紧围绕此课题有序地开展活动。本学期在承接上两个学期的“精心解读教材,准确制定目标”和“潜心钻研教材,合理制定目标”的基础上,将进入“提炼核心目标,呈现精彩策略”的阶段推进。
三、活动内容。
本学期,我们以四个阶段的活动为抓手,以两次课堂教学探讨为载体,通过每位老师潜心钻研教材,深度解读文本,提炼核心目标,同时结合该目标,呈现相应的教学策略,通过教学实践反思核心目标是否精准、教学策略是否有效。整个系列活动,无论是相关材料的学习,课堂教学的实施、听课评课的探讨,亦或是日常教学反思、案例撰写、论文总结等,我们都应密切联系活动主题,有针对性、有重点地开展和落实,通过相互交流,切磋探讨,反思总结,真正提高语文教学的有效性。
四、预设目标。
本学期校本研修共分四个阶段:学习思辨——实践研讨。
(一)——实践研讨。
(二)——总结反思,为此设定四个分目标:
1.通过学习相关理论文章,聆听王崧舟老师的讲座,学习和课题相关的奉化市语文一等奖论文等多种形式展开学习思辨,通过探讨、交流、撰写学习心得,明确文本核心价值的内涵,树立学科本体观念,探究核心目标的取舍定位。
2.依托六节课例,充分运用课堂观察表,通过上课前罗列教学内容,磨课中取舍并调整,课后反思与研讨,运用小组讨论、跟帖、集中评课等方式,扎实地开展实践研讨,审视目标制定的合理性,研讨教学路径的科学性。
3.借助学校开展的常规培训及与协作教研组的校际联谊(三节课例)等活动展开探讨交流,凸显教材的本体特点,追寻文本的核心价值,丰富教学策略,探讨有效路径。
4.在已经过调整的教学目标(双册)的基础上,通过进一步探讨,提炼“核心目标”,完善教学路径,呈现精彩策略,提高语文课堂的实效性。在教学实践的基础上,每位老师以论文形式完成总结反思。
热门教研活动实施方案设计(汇总15篇)篇五
为全面落实集团公司部署开展的“我要安全”主题活动,牢固树立“以人为本,安全发展”的理念,增强“我要安全、安全为我”意识和自我保护的主动性,认真贯彻执行“安全生产禁令”和“销售企业八项纪律”,努力实现安全生产,保证员工生命安全,争创安全最高水平。按照省公司“我要安全”活动方案的要求,结合威海配送中心的实际情况,制定本实施方案。
一、指导思想。
以人为本,体现员工安全责任意识,不断提高安全技能、规范安全行为,让安全成为员工的第一需求、自觉行为和应尽责任。
二、成立活动领导小组。
组长:
副组长:、
成员:
三、活动内容及步骤。
宣传发动阶段:(1月14日至2月28日)。
【一】、开展“我要安全”大讨论活动。
(一)活动时间:xx年1月14日至2月10日。
(二)活动目的:树立“我要安全”、“责任在我”的理念,提高全员安全认知水平。
1、召开全体动员大会,宣读“石油分公司开展‘我要安全’主题活动实施方案”。
2、组织全体人员围绕“为什么我要安全、我的安全责任是什么、我如何保证安全、谁最关心我的安全、谁可以随时随地来保障我的安全、你愿意你的安全交给别人掌握吗?公司的安全该由谁负责”等问题展开讨论,将自己的观点、看法整理成书面材料以便交流。
3、结合工作实际、岗位操作等,分组谈一谈如何杜绝“三违”现象、反“三违”如何从我做起,写出体会及感想,做好活动笔记。
4、各班组每周组织一次活动,不断巩固讨论效果,并把讨论活动得到的体会、认识和知识,投入到具体工作中去,以高度的责任感和使命感,真抓实干,力争实现xx年安全生产无事故。
【二】、开展“我要安全”文化宣传活动。
(一)活动时间:xx年02月14日-02月24日。
(二)活动目的:宣传“安全第一”“以人为本”等核心理论,营造“共担安全责任、共保安全发展、共享安全成果”氛围。
1、分别召开班组长、职工“我要安全”活动动员大会,认真学习相关文件、安全理念;进一步提高全体员工的安全意识,全面营造“我要安全”的浓厚氛围。
2、结合威海配送中心特点制作“我要安全”专题黑板报,放置于员工上下班必经之路,供员工观看并引导员工进行学习。
3、制作悬挂横幅、张贴宣传标语口号,全面提高员工的安全意识,共同营造一个“我要安全”“我管安全”的活动氛围爱国卫生月主题活动实施方案爱国卫生月主题活动实施方案。
4、在加强安全生产宣传工作中,要注重工作效果,结合“百日安全竞赛”对安全生产工作的要求,多措并举,真正使宣传工作取得成效。
【三】、全员开展重温安全承诺活动。
(一)活动时间:xx年02月18日-02月28日。
(二)活动目的:提高活动质量,增强责任意识,落实责任自觉性。
1、继续推行安全生产承诺工作,推进“岗位安全责任制”“安全承诺书”的落实,员工要熟记承诺内容,使员工真正处于“岗位安全责任制”和“承诺通则”的约束之中,并充分发挥源头监管的作用。
热门教研活动实施方案设计(汇总15篇)篇六
为认真贯彻落实教育处行政报告中对“突出主题教研,提高常规教研的实效性”的要求,我校深入开展课堂教学改革,以主题教研为龙头,以研促教,以教辅研,教研与教学互相促进,共同提高,并以主题教研为途径引领教师专业成长。
在主题教研活动中,帮助教师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问题,并找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题,极大释放自身潜力,主动参与主题教研活动,做到人人是研究者、人人有教研主题、人人有教研成果。从而形成教师之间合作、交流、探讨、共享的教研活动机制和模式。
二、研究内容。
1、常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作为主题教研的主线,促进教学工作的开展。
2、以课例为载体,引领老师的专业发展,提高教师的课改适应能力。
3、引导教师主动反思自己教学实践过程,积极探索教学过程中的实际问题,不断提高自己的教育教学能力。
三、工作目标。
1、理论提升。
以新课程改革为指导,组织广大教师认真学习现代教育理论,用新理念武装头脑,在学习中研究,在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想,进一步更新教育观念,树立正确的教育观,学生观,改进教学方法,转变学生学习模式,培养学生自主学习、合作学习、探究学习,为学生终身发展奠定基础。
2、关注学生。
主题教研要面向全体学生,适合于不同学生的学习需求,探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径,实现课堂教学的有效性。
3、能力提高。
以课堂教学实践为载体,通过教师与教师的互动与交流,提高教师的课堂教学能力和研究能力。
4、总结成果。
通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑,总结课堂教学的成功经验,形成不同课型的不同教学方法。
四、实施策略。
(一)加强领导,明确责任。
为使我校主题教研活动扎实有序的开展,学校建立以校长为组长,教研主任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组。
主题教研工作领导小组:
组长:张旭刘哲。
副组长:鲁彩霞。
组员:各教研组长。
(二)强化管理,有效实施。
1、各教研组认真在本组内讨论确定教研主题,在学校主题教研领导组指导下,认真实施工作方案,落实活动计划,完成教研任务。
2、各教研组负责人及教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定。
(1)、各教研组按时完成主题选题工作。
(2)、严格按照主题教研工作实施步骤,组织教师围绕主题开展听评课活动,认真填写主题教研工作记录。
(3)、各教研组长要组织本组教师进行讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动,并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交。
(4)主题教研领导小组成员,要经常深入教学第一线,参与到主题教研活动各个环节中去,组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动,严格把关,加强督导,切实把主题教研工作落到实处。
(三)实施步骤。
1、确定主题和主题方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研组长组织教师确定分主题并开始进行理论学习。
2、专题学习,课堂印证阶段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室组织“每人一节公开课活动”,提前安排好公开课日期、授课人、授课内容和授课地点。教研组开展听课、评课活动。
3、阶段总结,成果汇报阶段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教师个人针对参与主题教研活动进行反思,并在教研组内交流讨论。教研组长再结合本组主题教研活动开展情况进行总结反思。
五、保障措施。
1、组织领导到位。
为使我校主题教研活动扎实有序的开展,学校建立以校长为组长,教研主任、教研组长为成员的主题教研工作小组。
2、过程管理到位。
学校对教研组和教师“主题教研工作”全程跟踪,确保各阶段工作落到实处。
热门教研活动实施方案设计(汇总15篇)篇七
一、活动主题。
专题式校本研修活动是指在备课、上课、课后反思等教学以及科研课题各环节中,教研组长引导教师发现问题、提出问题,通过教研组集体探索实践和专题研讨,经过组内教师集体的思维碰撞后,提炼出解决问题的有效策略,使教研活动“专题化”。以此唤醒教师的教研主体意识,促使教师在教研组内形成“发现问题——提出问题——探究问题———验证成果”的良好教研氛围。
二、活动目的:
探究怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、专业支撑、共同反思、深度研修、富有成效的教师研修活动,使教师在教研活动中有所体验、有所思考、有所提高,使教研活动成为广大一线教师欢迎的活动。
三、活动流程:
1、活动组织。
以课堂教学为中心,以学科教研组和跨学科的教研组研修为平台,每周开展一次常规的学科教学研修活动,把研究的重点放在解决本校教学和教师在教学中所遇到的问题上。
2、活动内容。
在内容上坚持以理论学习为先导,以解决课堂教学中的实际问题为立足点,以课堂教学为载体,开展课堂教学研讨活动。
3、专题式校本研修活动的延续性、系列化。
教师的专业发展是个动态的发展过程,课改新的理念要求教师都要面对理论和实践的不断更新,而由理论向实践、向课堂转移的过程中,教师的反思是教师发展的内动力。教师通过反思和解决教育教学过程中各个方面存在的问题,不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。所以“专题式”教研活动为教师的反思和行为跟进创设了延续性和系列化的平台。
专题式校本研修活动使教研活动得以延续性、系列化,使教师在反思和实践中不断成长。在教师的教育教学理念中,通过反思已有行为与先进理念、先进经验的差距,完成更新理念的飞跃;在教育教学的实践中,通过反思理想的教学设计与学生实际获得的差距,完成理念向行为的转移。
四、理论学习。
具体内容从略五、个人反思。
1、教研组长是既是教研活动的组织者又是教研活动的策划者,所以教研组长在专题式校本研修活动中发挥着重要作用。
2、专题式校本研修活动使教研组成为教师专业发展的主阵地,通过开展“同伴互助”发挥集体智慧形成合作共进的教研组工作团队。每周教研组活动都排进学校的工作日程中,在时间和人员上保证教研组的顺利开展。初步总结出教研活动的“三有、三能、一要”的要求,即有主持、有主讲、有主题;能共享、能应用、能总结,有反思。
研修活动发展的瓶颈之一。其次,专题式校本研修活动是动态的发展过程,怎样建立教研组活动的评价指标,调动教师参加教研活动的自我约束力和工作积极性,也是下一步要思考的问题。
热门教研活动实施方案设计(汇总15篇)篇八
二、总体思路说明。
两个阶段:第一阶段理论创新到实践认识阶段。
第二阶段再认识到在实践阶段。
三、
具体活动安排。
一、第一阶段。
第一环节(问题设计、集体备课)。
(一)教研组长:针对红寺堡中学高中政治学情分析,形成创新教研主题、落实主讲教师及发言老师。
(二)执教教师:贾正有老师针对《价格变动的影响》教学进行备课、修改,写好预设说课稿及教案。
(三)组内教师:先是备课组内教师一起备课研讨教学重点、难点和侧重点,一起设计教学活动,怎样把问题落实到课堂。
(四)确定时间,地点,执教教师公开在全校说课,指定一位老师准备发言。
第二环节(问题互动、上课、听课)第三环节(问题反思评课)。
二、第二阶段。
第四环节(问题总结二次备课)第五环节(问题再现二次上课、听课)第六环节(问题评价二次评课)。
四、活动亮点与预期成果。
2开展《问题牵引教学初探与课堂应用》的教研活动,目的在于让教师屏弃任务式的传统教研活动,深入课堂开展教研,创设问题情境,使学生有身临其境之感,从而引发学生的思考、探究的欲望,从根本上改变政治课教学古板沉闷的现状,把理论的东西生活化;把抽象的东西具体化;把厌倦的东西幽默化,丰富政治课堂,活跃学生思维,使艰涩深奥的理论变的通俗易懂,使教师和学生互为相长。开展《问题牵引教学初探与课堂应用》的教研活动,真正做到校本教研进课堂,焦聚课堂讲实效,教师研讨促发展,学生发展得实惠。
附:《问题牵引教学初探与课堂应用》的教研活动。
---第一环节。
活动地点:红寺堡中学五楼报告厅。
活动时间:2012年5月准备材料:
2、《问题牵引教学初探与课堂应用》教研活动的解释()。
3、《问题牵引教学初探与课堂应用》教研活动的亮点说明()。
主持人:王东军。
参加人员:校长、副校长、教务主任、各教研组长及全体政史地组员。
热门教研活动实施方案设计(汇总15篇)篇九
二、活动策划背景分析:
大家对二年级教材比较陌生,新教材的教学把握欠准确,“模型思想”是2011版课标的十个核心概念之一,大家对这新概念了解得比较少。开展本次活动旨在让大家了解新教材及梳理在小学数学教学中模型思想的具体运用。
《课标》指出,模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径,而数学教学渗透模型思想则有助于学生初步形成模型思想,提高学习数学兴趣和应用意识。本次活动旨在帮助教师们了解模型思想的基本理念和作用,明确在小学数学教学中渗透模型思想的重要意义,同时帮助老师们梳理小学数学教学中模型思想的具体运用及教学体现。
:20xx年4月16日。
电教室。
1、实验小学xxx老师上一节二年级研讨课《解决问题》(p32例题)。
2、市教学能手老师作观点报告《如何在解决问题教学中渗透模型思想》。
3、观课老师结合课例谈对如何渗透小学数学模型思想方法的思考和困惑。
4、各观课老师互动交流。
附件:
2、具体分工:
摄像:xxx。
摄影:xxx。
活动简讯:xxx。
活动总结:xxx。
资料汇总:xxx。
3、活动准备:
(1)各参加活动人员认真查阅《课标》及其他资料,了解数学思想方法,特别是模型思想方法的相关认识。
(2)深入钻研二年级p32教材及《教师用书》,思考在教学过程中哪些地方渗透了模型思想,结合本次活动课例,你认为授课老师哪些地方做得比较好,有何更好的建议。
热门教研活动实施方案设计(汇总15篇)篇十
一、指导思想。
新的一轮课改,对语文教学的要求提高了。要树立大语文观,要全面培养学生的语文素养;然而,现实中相当一部分学生一提起学语文就头痛,分析课文缺少语感,考评感悟能力差,写作文更是捉襟见肘,不知如何下笔。在很多学生眼中,语文如同鸡肋,乏味而又难以丢弃。学生的语言表达能力,阅读分析能力,写作能力都有待提高。为了调动学生学习语文的热情,激发学习兴趣,感知语文的美好。我与几位语文教师为突破语文教学的瓶颈,成立课题组。确定“课外阅读活动在语文教学中的作用”的课题,开展校本教研活动。
二、工作目标。
3、对人类基本价值如理性,自由,公正等的认同和维护。爱因斯坦说:“用专业知识教育人是不够的。”要使学生成为一个和谐发展的人,才是最基本的,广泛而有益的课外阅读可以起到这样的作用。
三、研究的目的及意义。
为全面提高学生的文化素质,健全中学生的心灵和人格,调动学生学习语文的热情,感知语文的美好,我们确立此课题以达到全面提高教学质量,为学生全面发展和终身学习奠定坚实基础,为实施素质教育提供可借鉴的教学方式具有重要意义。
四、研究的内容:
1.分析当前语文课堂教学的基本状况。
2.研究提出本课题的基本内容。
3.找出实施本课题的最佳途径。
4.如何创设宽松的阅读活动的环境。
5.适宜学生阅读的方法及如何落实。
6.探讨课外阅读的深入展开对课堂教学的影响。
7.以读促读,以读促写的`途径探究。
五.研究方法:
(一)实验对象:初一学年语文组为实验对象。
(二)实验时间:10月--2月。
(三)实验方法:
1.调查法;
2.对比法;
3.抽查法;
4.个案分析;
六.实验步骤:
本课题实验采取整体设计,分年段实施的办法。在每一学段结束前运用评价手段检测实施效果,写出阶段性总结报告。在进行分析总结的基础上,提出下阶段实施研究的侧重点,朝着预定的目标前进。
(一)理论学习提高认识阶段(2010月--年11月)。
1.组织理论学习,提升观念;
2.调查现状,分析论证;
3.成立组织机构。
(二)组织实施阶段(2009年10月--202月)。
1.课堂实验,全面展开课外阅读纳入常规语文教学活动;
2.在深入交流的基础上总结经验寻找最佳操作模式。
(三)总结验收阶段(2010年1月--2010年2月)。
1.实验教师每人一堂汇报课;
2.总结经验,撰写论文及报告;
3.请专家鉴定指导。
七.研究条件及保证措施。
1.课题组成员整体力量强;既有青年骨干教师,又有具有较高理论水平的中级教师。
2.学校领导重视,亲自参加课题实验,从时间,人力和物力方面提供保证。
3.拥有多方教育教学信息,并与市教研员,科研所密切联系,有良好的外部条件。
八、课题研究采用的方法和具体实施过程。
在这个广泛深入开展阅读活动的过程中,教师应起到主导作用。
在创设良好的阅读氛围的前提下,推荐适宜的读书范围,规定一定的阅读量,教给学生读的方法,及时交流总结,展示读书的成果等等。使学生在读中热爱语文,主动走进语文,最终能得心应手的运用语文。具体从以下几方面实施操作。
(一)创设良好的阅读环境。
1.激发兴趣。有很多学生不怎么爱上语文课,但极少有学生不喜爱阅读的。如高尔基形容自己对书本的喜爱“就像饥饿的人扑在面包上一样”。在语文课堂教学中,把课外阅读与课内阅读结合在一起,抛弃急功近利的教学思想,满足学生阅读的渴望。这是让学生热爱语文的前提。
2.时间保证。当代中小学生负担过重,是现行教育体制的弊端。教师应充分考虑到这一点,在校内尽量利用可调动的时间给学生自由充分的阅读。如晨读时间,课前三分钟美文赏析活动,每周一堂阅读课等。同时,尽量减少一些不必要的作业,并把写阅读心得纳入到作业中去。使校内外的阅读活动统一协调起来,以达到良好的阅读效果。
3.推荐阅读书目,限定阅读量。教育学家的研究表明,人在18岁之前,阅读的影响很大。向中学生推荐优秀读物,完善他们的心灵和人格,引导他们走上正确的人生道路,是必要和有益的。推荐书目应选取健康,积极向上的著作。鼓励中学生热爱生活,激发他们的创造力和想象力,以此奠定人生道路知识和情感的基础。同时,限定阅读量,既不成为学生的负担,又能达到预期的效果。如果一本书平均20万字,30本书应是中学生课外的底线阅读量。
(二)教给学生读书的方法。
1.“拿来主义”读书法。倡导主动选择的读书策略。选择的标准大致有:一是为成长而选读“非看不可的书籍”,有些书非看不可。如《史记》,唐诗,宋词,水浒,西游,三国,红楼等,以积淀中华文化的底蕴;二是为生存和发展而选读与职业相关的书;三是依兴趣读书。鲁迅“随便翻翻”说,疲劳的时候拿这种方法来消遣,既能增长知识,也可通过比较来医治受骗;四是为研究问题而选读。朱光潜治学的一条重要经验就是“以写带读”。为写文章,带着问题进行研究性阅读,是读书的成功之道。
2.加强诵读。品鉴诗文,精彩华段,应熟读成诵。通过朗读,才能把主观感受同作品实际统一起来。梁启超就曾经说过“不仅要阅读必要的经典,对那些最有价值的文学作品”和“有益身心的格言”还需要熟读成诵。那些传统经典中的好文学浇灌和滋养我们的心灵,使我们有涵养和情趣;大纲中也规定了背诵古诗文篇目。
3.研究性学读。在学生广泛的个性化阅读的过程中,应有针对性的对部分内容进行学读。从而达到以读促读,以读促写的目的。在具体的操作过程中,可指导学生如下阅读步骤:通览全文,初步感知--精选美点,局部突破--熟读积累,学练语言。
4.批注式阅读。就是让学生自行阅读,自我圈评,直接在阅读材料上画上思索的轨迹,打上认识的烙印!批注式阅读将未经咀嚼过的语言材料直接呈献给学生,以其浓厚的阅读兴趣。由于不带任何负担,加上自由灵活的选择性,使这种审美活动变得轻松愉悦。“与其说是一个学生在阅读,毋宁说是一个国王在消遣”(拉伯雷语)。其追逐审美愉悦这一本质特征正好顺应了学生内在阅读需求,极大地稳固了学生的直接兴趣,同时,批注充分展示了学生独到见解,正所谓“仁者见仁,智者见智”,为学生发散思维提供了纵横驰骋的独特阅读体验与真知灼见,激发了学生的创新热情。这比任何讲授都来得深刻而直接。
同时,面对当前普遍存在的弊端--现代语文阅读与写作处于半脱节的状态,读就专一读,写就单一写,缺少必要融合,批注式阅读能有效改变这一局面。它以读为主,读写紧密相连,边读边写。读时直接,写时具体,细读勤写,读写勾连,日积月累,成效斐然。读因写而深化,写因读而丰富,既加大了阅读的深度,又扩大了写作的广度。
5.注重速读。随着网络的介入,社会信息量特别大,社会需要的人才必须具备一定的速读能力,因而必须让学生掌握速读的方法,比如程汉杰的快速阅读法等。
6.掌握一定的阅读技巧。为了准确理解文章,正确筛选信息,同时也为了适应应试教育,学生要掌握一定的阅读技巧,诸如散文的借物抒情,古诗的鉴赏,新诗的鉴赏,说明文中科技知识的提取,议论文论点论据的理解,教师应以课本为例子,在阅读训练的过程中教给学生不同文体的阅读技巧。
7.学会浏览,检索,圈点,摘录,制作卡片,写读书笔记等读书方法。
(三)通过各种渠道让学生“读”起来,验收阅读成果。
1.抓好早读。让学生在早读时间,将自己喜爱的文学作品带进课堂大声朗读,制造“读”的氛围,感受“读”的乐趣。像五柳先生那样“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”。
2.上好语文活动课。在教师的指导下办好“读书沙龙”,如集体阅读,复述比赛,读书卡片交流,新书介绍,名篇名段诵读比赛,读报征文比赛,读书知识竞赛,作品争鸣,办手抄报等等。在这些活动中学生交流阅读心得,合作撰写点评,大大促进了学生的阅读能力。学生会感到有用武之地,分享学习带来的乐趣。这种课堂,始终洋溢着时代气息,学生始终接触到当今社会新的思想观念和文化知识,他们的学习兴趣就会变浓,学习的自觉性就会增强。同时也验收了学生的阅读效果。
孙喜波。
热门教研活动实施方案设计(汇总15篇)篇十一
为落实学校关于以学生发展为本,打造高效课堂主题教研活动的通知,结合地理远航研究小组的实际情况,特制定地理远航研究小组的活动实施方案。
树立以育人为根本,以素质教育为导向,以教师为主体,以课堂为基地,一研究和解决课堂教学中的实际问题。教师的课堂教学理念、方法和模式的选择和设计都要围绕这个主题展开面向全体学生,促进学生发展,教好每一名学生,应成为每名教师的施教理念。
通过本次活动,逐步改变课堂教学过于注重知识传授的倾向,使学生形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课堂教学过于注重书本知识的状况,加强授课内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。
改变课堂教学中存在的强调接受式学习,死记硬背、机械训练的状况,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以有交流与合作的能力。
做到课堂教学以育人为本,重视学生的自我发展和完善的需要,新生学生的个性,调动学生的主体积极性,促进学生个性得到充分发展,培养学生的主体意识和创新精神。
1、根据学校精神,制定此次活动的实施方案,明确教研的方向,召开动员会,使大家明确目的和认识。
2、教研组集体研究本教研组的教研课题,制定教学模式,同时教师要结合实施方案、教研组的教研课题和个自的教学活动,制定个人学习研修计划,在实践中撰写教学案例和教学反思,总结提升教学实践经验。
3、教师集体备课,研讨如何打造高效课堂。
4、教师讲课,集体评课,找出问题,研究解决措施。
1、周一集体备课,研讨最佳方案。
2、周五上午听课。
2、周五下午评课,找到存在的问题,总结经验。
热门教研活动实施方案设计(汇总15篇)篇十二
一般人谈到理财,想到的不是投资,就是赚钱,投资理财也涵盖了风险管理,应怎么写投资理财的活动方案呢?以下是小编为大家搜集整理提供到的投资理财活动实施方案设计,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!
一、活动目的:
1、巩固及提升中海地产与安信证劵的合作关系;。
2、为安信证劵vip客户提供增值服务,提高安信证劵vip客户对银行的满意度;。
4、经济讲师的讲解帮助客户了解市场,增长经济方面知识,帮助来宾投资增值,共同赢利。
二、活动主题:“把脉时局,掌握未来”—中海龙湾国际投资高峰论坛。
三、活动时间:20xx年7月28日(星期四)。
四、活动地点:中山喜来登大酒店。
五、活动形式:经济讲座。
六、参与对象:
1、安信证券150人;。
2、中海意向客户50人。
七、分工安排:
(一)活动公司。
1、活动方案制定、沟通、流程制定及活动组织执行;。
2、活动场地租用、现场包装、下午茶/茶点安排及;。
3、活动舞台搭建;。
4、提供活动主持人及讲师准备;。
5、提供现场相关物料{背景板(舞台、签到、酒店门前)、抽奖箱及券等。
(二)安信证券。
1、负责邀请中信证券vip客户(建议客户控制在150人);。
2、负责参与现场的客户签到及接待工作;。
3、经济问答环节赠送礼品(50份)。
(三)中海地产。
1、活动相关费用支付;。
2、媒体及意向客户邀请(建议客户控制在50人);。
3、抽奖礼品;。
4、中海龙湾国际项目讲解及资料准备。
八、活动流程:(见附表1)。
九、费用预算:(见附表2)。
中海龙湾国际项目讲解及资料准备。
投资理财活动实施方案设计2活动主题:“寻找多元化投资机会”理财报告会(南昌站)。
主办方:经济晚报、《理财周刊》、第一理财网。
活动时间:20xx年6月26/27日。
活动地点:南昌五星级酒店或大型会议厅。
嘉宾:李骏(第一财经汇市黄金评论员)。
活动内容:多重利空迫使股指连续下行,是抄底还是观望,后市投资趋势如何呈现?投资者又该如何抓住全球市场投资机会,进行多元化资产配置?《理财周刊》携手经济晚报特邀上海第一财经著名评论员李骏亲临长沙,与您探讨后市行情走势,展望近期实战操作技巧,助您分散组合风险,挖掘潜在投资机会。
双方权责:
1.《理财周刊》、第一理财网:
(1)拟定并确认活动内容主题等;。
(2)安排活动讲座主讲专家、主持人;。
(3)支付活动场地费用、活动背景板或横幅费用及专家费用;。
(4)在《理财周刊》及第一理财网对此次活动进行宣传报道;。
(5)活动宣传中将《经济晚报》logo作为主办方,出现。
在活动横幅及活动邀请函等资料中;。
(6)负责本次讲座活动的邀请函或门票的制作;。
(7)联络场地及会场的布置和安排;。
(8)为每一位到场来宾准备一份礼品;。
(9)为《经济晚报》后续举办的各类讲座邀请业内嘉宾赴南昌进行理财讲座。
2.经济晚报:
(1)负责本次活动在南昌的推广与宣传;。
(2)《经济晚报》读者、会员的邀请及邀请函或门票的发放;。
(3)负责会议活动的现场组织人员召集工作,及活动相关报道;。
(4)有权在活动现场摆放《经济晚报》宣传推介材料,并向参加讲座的参会者发放上述材料。
三、费用。
四、礼品资料和抽奖奖品:
所有参与者都将获得《理财周刊》电子版杂志阅读卡1张(价值100元/3个月);。
活动现场抽取3名幸运者赠送理财俱乐部标准会员卡一张(价值300元/年);。
活动现场抽取2名幸运者赠送理财俱乐部标准会员卡一张(价值500元/年);。
活动现场抽取1名幸运者赠送《理财周刊》全年杂志订户(375元/年)。
经济晚报是否安排抽奖礼品?(由贵方定)。
五、活动流程(暂定):
会议议程:13:00—14:00。
来宾签到、嘉宾入场14:10—14:15。
报告会正式开始。
主持人介绍本次报告会背景、目的及参会嘉宾14:15—14:30。
嘉宾致辞主办双方领导或代表14:30—16:00。
主题演讲:“寻找多元化投资机会”理财报告会。
主讲嘉宾:李骏(第一财经黄金、汇市评论员)16:00—16:20。
现场互动交流参会来宾向嘉宾提问、交流16:20—16:30。
现场抽奖。
抽取幸运来宾,获取主办方礼品。
活动结束。
六、主办方简介(略)。
活动联系人。
《理财周刊》第一理财网xxxxxxxxxx。
市场部总监张博琳。
31、647xxxx6*233。
传真:021-6xxxx955*8810。
手机:13xxxx51895。
msn:xxxxxxxxxx。
地址:上海市xx(xx35)。
一、序言。
针对目前市场上投资种类繁多,投资者对理财产品风险掌控和承受能力的限制,迫使我们尽快对广大投资者选择一种风险接近于零的理财产品——黄金投资!
随着我们由传统的首饰型金店向传统型金店的转变,也使我们需要更负责任的对广大投资者建立其黄金理财的理念和增强黄金理财的意识。通过讲座的形式让广大的投资者从知道黄金理财到了解黄金理财,从而树立起“藏金与民,富民强国”概念,达到黄金产品(金条和金币)销售的目的。根据目前实际情况,让投资者真正了解黄金理财是我们金融拓展部责无旁贷的职业使命,为此作出黄金讲座的计划。
二、讲座目的、主题。
泛的对黄金投资的心理需求和消费需求。
2、主题。
天一金行介绍黄金理财知识讲座。
三、讲座时间安排。
20xx年x月x号(周x)。
四、讲座地点。
待定。
五、讲座参加人选。
公司原有大客户,自有积累客户。
六、讲座整体流程。
1、准备工作。
dv拍摄与刻录。主要内容:公司的介绍,黄金投资街头随机采风以及成交客户的访问。
邀请函、黄金销售托管合同、会议流程单制作。
2、讲座具体流程。
第一部分:dv播放。天一金行介绍及黄金投资访问,包括街头采访和成交客户的访问。
在,预期收益。
第三部分:黄金投资优惠活动方案的介绍及金银币定制业务的开展,彰显公司品质啊,体现公司实力等。
第四部分:各投资顾问针对自己客户进行答疑,签合同成交,或店面直接成交。
4、顾问资料夹:黄金相关资料。
七、工作要求。
1、公司领导给予支持与重视,相关部门予以配合。
2、加强分工协作,紧密配合,强调团队的整体形象与利益。
3、公司与部门同事以积极态度做好前期准备工作,电话和短信双管齐下的手段完成邀约工作。
八、费用。
1、dv费用。
2、场地费用。
3、老师费用。
九、预期效果。
会议营销在市场销售是一种成熟的销售方式,提高企业形象,提升公司品牌的宣传。但在我部门尚属首次。此次讲座能够加深了新老客户对我们天一金行的认识。显示了公司在黄金理财的专业性和优质的服务,对公司产生信任和依靠,从而促使销售的完成和一定程度上起到了宣传的作用,促使客户达到可持续开发的目的,转变成公司的忠实客户。
十、附记。
1、前期物料准备、制作及协调。
2、客户邀请(金融拓展部团队)。
3、黄金分析师邀请(xxx)。
4、商定主持人(xxxx)。
3、活动现场(xxxxxx)。
十一、附件《随机采访问题》。
热门教研活动实施方案设计(汇总15篇)篇十三
随着新课程改革的不断深入,我校教育教学工作面临着新的发展机遇,同时也存在着一些困惑,为全面开展主题教研工作,切实推动我校教育教学工作、带动全校教师专业化成长,结合我校教育教学工作实际,特制定此主题教研方案。
一、指导思想
以课堂教学为主阵地,以"探索有效课堂教学途径"为突破口,以学科教研组为基本研究单位,有序开展主题教研活动。
二、工作目标
1、理论提升。
以先进的教育教学理论为指导,组织广大教师认真学习现代教育理论,用新理念武装头脑,在学习中研究,在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想,进一步更新教育观念,树立正确的教育观,学生观,改进教学方法,培养学生新的有效学习方式,改革人才培养模式,为学生终身发展奠定基础。
2、关注学生。
主题教研要面向全体学生,适合于不同学生的学习需求,探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径,实现课堂教学的有效性。
3、能力提高。
以教学实践为载体,通过教师与教师的互动与交流,提高教师的课堂教学能力和研究教学能力。
4、组织机制。
构建教研长效机制,进一步落实各项教研制度,使日常教学工作和主题研究,教师专业(梯级教师队伍建设)成长融为一体,形成自我发展,自我提升,自我完善,自我创新的内在机制,形成在研究状态下的职业生活方式。
5、总结成果,创生方法。
通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑,总结有效课堂教学的成功经验,形成不同课型的不同教学方法,总结出有效教学模式,锻造一批名师,培养一批优生。
三、实施策略
(一)加强领导,明确责任。
为使我校主题教研活动扎实有序的开展,学校建立以校长为组长,教导主任、学科组长、骨干教师为成员的主题教研工作小组和教师梯级队伍评审小组(由校长、主任和教研组长组成)。
1、主题教研工作领导小组。
组长:;副组长:;组员:各学科教研组长。
2、具体分工。
(二)强化管理,有效实施。
1、认真制定可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。
教导处要组织学科教研组及教师认真填写"主题教研活动手册"。各教研组和教师个人在学校主题教研领导组指导下,认真实施工作方案,落实活动计划,完成教研任务。
2、建章立制,严控过程。
在主题教研工作中,教研组负责人及参研教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定。
(1)、各教研组按时完成主题选题和主题填表。
(2)、严格按照主题教研工作实施步骤,组织教师围绕主题开展听评课活动,认真填字主题教研过程手册。
(3)、各教研组长要组织本组教师进行集体备课、讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动。并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交。
(4)主题教研领导小组成员,要经常深入教学第一线,参与到主题教研活动各个环节中去,组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动,严格把关,加强督导,切实把主题教研工作落到实处。
四、实施步骤
1、确定主题和主题填表阶段,20xx年2月13日——20xx年2月19日
(1)、围绕"有效教学策略的探索与研究"方向,教研组长组织第一次活动(见教研组主题教研活动手册第5页,请认真填写),确定主分题。
(2)、教研组长填写"教研组主题教研活动手册"1—4页;教研组成员填写"教师主题教研活动过程手册"1—4页。
(3)表皮日期为:20xx年2月——20xx年7月。
2、专题学习,课堂印证阶段,20xx年2月20日——20xx年4月1日
(1)、教师完成三次自主探索,并认真填写"教师主题教研活动过程手册"5—34页。
(2)、教研组利用四次活动("手册"13—44页),组织"每人一节公开课活动",提前安排好公开课日期、主讲人、课题和课时,并报教务处,以便检查,围绕主讲教师所研究的分题和有效课堂评价标准进行,活动结束后,将本组教师排出名次,在第五次活动总结中记录名次,前两名教师(包括学前部)代表本组进入下一阶段优质课评选,英语、音乐、科学、品德、体育、美术组各推荐一名教师参加优质课评选。
3、阶段总结,成果展示阶段,20xx年4月2日——20xx年5月6日
(1)、教务处提前安排好优质课评选计划,组织"教师梯级队伍评审小组"进行评审,确定校级"教师梯级队伍",做好记录,考核备用。
(2)、组织"优质课观摩"。
(3)、教研组长、教师填写"手册"期中总结,评选优秀论文、优秀教学设计、优秀教学反思、优秀说课稿、优秀课例、优秀总结材料、优秀读书感想,编辑出刊(注意向教育局网站推荐)。
4、阶段总结,成果汇报阶段,20xx年5月7日——20xx年7月1日
(1)、结合教育局主题教研工作评比活动,认真总结,组织成果汇报。
(2)、继续开展主题研究活动,认真填写"主题教研过程手册"。
五、保障措施
1、组织领导到位。
为使我校主题教研活动扎实有序的开展,学校建立以校长为组长,教导主任、学科组长、骨干教师为成员的主题教研工作小组。
2、资金保障到位。
学校为主题教研活动提供物质保障和资金支持。建立电子备课室,订购主题教研相关书籍及教育理论刊物(注意落实)。
3、过程管理到位。
学校设计"主题教研管理手册"对教研组和教师"主题教研工作"全程跟踪,确保各阶段工作落到实处。
4、奖惩措施到位。
学校将结合《任课教师考核量化打分标准》相关项目组织评比。
成果:
1、汇报课、优质课;
2、优秀论文;
3、优秀教学设计;
4、优秀教学反思;
5、优秀说课稿;
6、优秀课例;
7、总结材料;
8、优秀读书感想。
七、材料准备
1、学校主题教研实施方案。
2、主分题表。
3、主题教研活动记录表。
4、主题教研过程手册(个人和教研组及学校管理手册)。
5、主题教研主分题一览表等。
6、主题填表参考资料。
7、主分题选题参考资料。
热门教研活动实施方案设计(汇总15篇)篇十四
从一项公共关系活动方案的制定到预期目标的完成之间,还存在着一段相当长的距离,中间尚须投入大量精力,公共关系人员必须设计切实可行的实施方案,根据开展活动的具体情境分解活动项目、明确实施方法、制定实施流程、分配预算经费、组建实施机构、培训实施人员等。
(一)分解活动项目。
如前所述,公关活动项目是围绕公关目标开展的一系列具体活动。一个公关目标的实现,往往要开展多个具体活动,我们把一个具体活动叫做一个活动项目,这是一级活动项目。一级活动项目又可分解为若干个二级活动项目,二级活动项目同样可分解为若干个三级活动项目,直到不能分解为止。我们把不能再分解的最后一级活动项目作为公关工作内容。
如克兰罗尔爱美奖学金计划10周年庆祝活动共有6个一级活动项目:征募赞助委员会成员、奖学金获得者近况调查及评选10佳获奖者、500家事业昌盛的公司调查、工作与家庭问题专题研讨、午餐庆祝会、新闻专访。对“午餐庆祝会”我们可以分解为“会议筹备”和“会议材料准备”2个二级活动项目。对“会议筹备”我们又可进一步分解为“策划会议议程”、“确定主持人、发言人”、“邀请嘉宾”、“选择会场”、“布置会场”、“会前宣传”、“会议物质采购”等三级活动项目。
通过对活动项目的分解,我们设计了若干工作内容。在公关工作内容设计完成后,就要对每项工作内容提出实施工作要求,并根据这一要求设计具体工作方法。
所谓实施工作要求是指公关工作内容的操作目标、原则及注意事项;实施工作方法是指公关工作内容的操作方法。
我们仍以克兰罗尔爱美奖学金计划10周年庆祝活动为例,对“策划会议议程”这一工作内容,我们可以提出“简朴、隆重、气氛热烈”的实施工作要求,其实施工作方法则是公关策划方案中所确定的“庆祝生日”似的庆典活动。会议筹备组就应按照这种要求和方法策划出具体方案后报庆祝会领导小组审议。
(三)制定实施流程。
公关实施流程是指各项公关工作内容之间衔接、协调和配合关系及其有机组合的过程。制定公关活动实施流程即在完成公关活动实施工作内容、工作方法的设计后,对实施时机、工作进度和各项工作之间的配合关系进行策划和设计。
公关活动实施时机是指能够使公关活动获得最佳效果的开始工作时间和结束工作时间。如同对公关活动项目进行分解一样,制定公关活动实施流程时,也要对策划方案中所选择的公关时机进行具体细化,以增强公关活动的可操作性。
公关活动实施进度是在确定公关活动实施时机后,对各项公关实施工作内容所需时间进行日历进度安排。在编制公关活动实施进度时,最直观的方法是拟出公关活动时间进度表。编制公关活动实施进度要注意两点:
(1)必须保证在确定的最佳开始时间启动有关工作,在最佳结束时间完成操作。
(2)要充分估计各种因素的干扰,时间进度安排要留有余地。
公关活动实施流程中的时间衔接、分工协调和有机组合关系最好通过流程图来表示,并配以文字说明。流程图中的文字说明,主要是对各项工作之间的协作关系、责任关系进行规定。制定公关活动实施流程图可借鉴的方法主要有三种:
(1)甘特图实施法。
甘特图是美国管理工程师亨利·甘特发明的,其制作方法如下:先把公共关系项目和计划分门别类,然后标明完成时期,把每月每周或每日的进度在图表上标出来,然后按图检查它是否和预期计划相吻合,如有失误,及时调整。
(2)线性排列法。
线性排列法是将公共关系行动和措施按内在联系为先后顺序有机排列组合起来,再一步一步向目标逼近的方法。
(3)多线性排列法。
多线性排列法是将几个行动同时展开、共同迈进的排列法。这种排列方法可以缩短整个计划实施的时间,但花费的人力、物力、资金相对第一种排列的方法要多,而且一旦前面一步的工作不能获得成功,下一步工作将造成浪费。
(四)分配预算经费。
几乎没有一项公共关系活动的实施是不需要经费的,对于举办大型活动来说,经费如果落实不了,则活动的实施就成了一句空话。因此,在设计活动实施方案时,必须将公关策划的总体预算经费合理分配到各项公关工作内容中去,以保证各项工作开支需要。公关活动实施预算分配的结果可表述于公关活动进度表右侧,这样一目了然,便于了解与管理。需要提醒的是,公关策划中的经费预算是留有余地的,目的是防止意外工作增加或策划不周而造成经费不足,因此,在分配预算经费时也要留下5%—10%的经费备用。
(五)组建实施机构。
在公共关系活动实施之前首先组建一个专门负责此次公关活动实施的工作机构(小组),主要是确定该项目的总负责人及其助手、各专案负责人,明确其职权及工作分工。在进行人员分工时一定要注意:每一项工作内容落实到具体人员;一项工作内容安排两个以上人员操作时,要确定一个负责人,并进行相对分工;一个人负责多项工作内容时,要考虑工作内容之间的内在关系,使其运作起来高效、方便。
(六)培训实施人员。
公共关系活动的实施要靠公关人员进行,其人员素质对公共关系活动能否成功会产生较大影响。所以在实施公共关系活动时,需要对参与人员进行培训,其主要内容包括实施工作制度教育、操作方法学习与研讨。
公共关系实施工作制度教育,即让每一个工作人员都能明确本次活动的意义、作用和要求,明确每个人负担的工作、承担的责任,同时对特殊规定、容易违反的规定进行重点说明与强调,并通过灌输自身文化理念,提高公共关系实施人员思想道德水平。
操作方法是公共关系活动实施的具体操作规程。在进行公共关系活动实施准备时,通过讲解、模拟训练等形式将正确的方法贯彻下去,让每一个公共关系实施人员都能够熟练掌握运用,以便将失误率降到最低水平。
为了保证公共关系活动方案顺利实施,在设计公共关系活动实施方案时,必须对如何培训实施人员作出明确的规定与说明。
(资料来源:万国邦李荣新主编《公共关系教程》,机械工业出版社2009年8月第1版)。
热门教研活动实施方案设计(汇总15篇)篇十五
当代中学生,多是独生子,多自私自利。在校不认真学习,大手大脚的花钱,吃零食,老师对他们的批评劝解,他们认为是老师对他们有成见。对周围的亲人与世界漠不关心,更不知道体谅父母赚钱的艰辛,他们眼中只有自己,没有他人,不懂得感恩。调查表明,有近七成高中学生与家庭成员间的“亲情淡化”。有约8成的中学生家长,感觉与孩子存在“距离”与“隔膜”,有时甚至无从沟通。
基于此,向学生播种爱,传递爱,让孩子感受爱、认识爱、学会爱,是教育的神圣使命。因此,我决定:举办一次以“妈妈,我爱你”为主题的德育教育实践活动。活动以主题班会的形式为主,注重让学生积极参与,“寻找妈妈的爱”,激发感恩之心,然后用行动表达对妈妈的爱。事先让同学们自己制作手抄报,开展宣传,并让学生以“给妈妈一封信”的形式,表达自己对母亲的祝福和感激之情,以自己的实际行动中向天下母亲献上最真诚的敬意。
【活动过程】。
活动片段一:观看视频:《农民工的一天》背景音乐:[《妈妈的吻》]。
老师:视频看完了,那就让我们伴着音乐,一起回想一下在我们的成长过程中,跟父母家人在一起的往事。大家心中,有没有关于母爱的深刻记忆呢?请大家讲出来!不用太长,讲一二个细节、片段。
张蒙恩:邻居经常说我很调皮,从来不爱吃饭。三四岁时,妈妈端着饭碗,一直跟在后边喂我吃饭,并且非要把我喂饱……(引得同学们一阵哄笑)。
老师:有意思,现在请下一位同学。
张凯迅:在我过十一岁生日那天,我故意为妈妈,:“今天是什么日子?”“咋,不是和平常一样吗?”妈妈显得很平静。我当时想哭,妈妈竟然把我的生日忘了。我吃吧早饭,很伤心的上学去了,中午回到家里,推开屋门,一个我最喜欢的蛋糕呈现在我面前,我的泪水止不住流下来,原来,妈妈是想给我一个惊喜。
马腾飞:去年暑假的一天,我和几个小朋友到河游泳。妈妈听说后跑到河里,把我叫到岸边,二话没说就给我一个耳光。我当时气急了,哭着跑回了家。夜里,妈妈一边用煮熟的鸡蛋擦拭我的脸,一边告诉说,河里现在好多沙坑,并且出了好多次事故,让我以后不要再去了。我当时悔恨急了。妈妈是爱我才打了我,可我还和她顶牛……李永兴:妈妈是一个很坚强,很能干的人,但有一次却流泪了。我的童年是在我外祖母无微不至的关怀下度过的。直到上小学时与母亲开始生活在一起。初次见到妈妈,我总感觉她不亲我,一直对她亲热不起来。因此,叫“妈”也觉得别扭。甚至能不叫就不叫,她为此很生气。一次她把我关到门外,不让我进家,试试我是否能叫她“妈”。当时,我就九岁,尽管很不情愿,最后还是喊了一声“妈,开门吧。”门开了,那一刻,我看到母亲含着眼泪把我抱住,然后亲吻我的额头:“妈也有不对的地方,不该让你离开妈妈那么长时间……”母亲的眼泪,滴到我的额头上,凉丝丝的,但我感觉是热乎乎的,因为我在我母亲的怀抱里。
……。
活动片段二:“给妈妈的一封信”(背景音乐《感恩的心》)。
同学们热情很高,不自觉的都拿出了本和笔埋头写了起来。……。
胡若斐:妈妈,我平时不理解您,不珍惜你为我所做的一切,衣服破了,就想让给我买新的,学校饭不好吃,就想让你给我送好吃的。在学习上,我学习不认真,总是做小动作……不过,你放心,我以后再也不会了,我既然认识到了自己的错误,就一定能够改正,一定好好学习,成为你和爸爸的骄傲。
买嘉雪:妈妈,不知不觉中我已经上初中了,可不知不觉中,皱纹也爬满了你的脸庞,但我从来不知道体谅你和爸生活的艰辛,不好好学习不说,还拿着您给的充卡钱大把的买零食,我总认为这没什么。直到有一天看到你的手上因干活起了水泡,我才知道自己错了。妈妈,对不起,请您原谅我。
马子涵:那是小学六年级,老师布置了大堆的作业,我烦躁到了极点,放学回到家里,你让我帮你择菜,我不但没帮你,还冲你发火。你当时气急了,伸手给了我一个巴掌。我冲你嚷嚷几句,饭也没吃就去了学校。你放心不下,又给我送了些吃的。后来,从你的日记中知道,你也舍不得打我,只是我太放肆了。妈妈,对不起,以后我再也不会这样了。
……。
周一晚上的班会课,同学们很是激动,每个小组的同学讨论的都很激烈。买嘉雪:妈妈说我真的长大了,懂事了,她和爸爸再累也值得。对于我做的错事,她从来就没有放在心上。
李乐乐:女儿这么懂事,妈妈就是再苦再累,也是值得的。
高培袁:妈妈说我一向都很懂事我从没有惹她生过气,并且说我上初中了,比以前更懂事了,她感到很欣慰。
尉森柯:因为我上网妈妈曾经不止一次的打我,现在上初中了,我慢慢的改掉了这个毛病妈妈为此很高兴,看我的信之后,说我真的长大了。当时,她的眼睛里噙着泪水,只是没掉出来。
……。
老师:妈妈不畏艰辛养育了我们,把最无私的爱给了我们,使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。母爱是伟大的,也是无私的,它沉浸于万物之中,充盈于天地之间,荡漾在人群之中。相信每个人的心里都有个永远美丽的地方,那就是家。在这里我们感受到了被爱和幸福的满足,感受到父母给予我们的那份最真、最伟大、最无私的爱。
……。
最后,全体同学合唱《让爱住我家》我爱我的家。
儿子女儿我亲爱的她。
爱就是珍惜时光和年华。
让爱天天住你家。
让爱天天住我家。
不分日夜秋冬春夏,全心全意爱我们的家。
让爱天天住你家让爱天天住我家充满快乐,拥有平安让爱永远住我们的家。
1、从小培养孩子感恩之心通过本次感恩活动,孩子们了解体会到妈妈的辛劳,懂得妈妈无私的爱,体验到了应当主动感谢与关怀父母、亲人,培养感恩之心,做一个懂得感恩的人。通过本次“搭心桥”活动,我们呼唤他们回归爱心。
2、在体验中接受教育。
从心理学角度来看,体验过程是建立在个体自我意识的基础之上,必须依赖外界的刺激进行个体内心的体悟。这种方法的关键在于启发诱导,在于创设特定的环境,让受教育者自己“进入角色”去感悟、去体会,在心灵震撼中,在被激发的内心冲突中,自觉地调整道德认识,积淀情感体验,从而自觉地接受教育。杜威提出的“做中学”的方法,陶行知也强调“做即是学,学即是做”。这些提法对我们很有教益。
当然,教育是一项长期而艰巨的工作,我们不可能通过一项活动就能立竿见影地见到实际效果,它需要有一个积累的过程而逐渐显现出来。作为德育工作者,我只是为孩子营造了这样一个情境,帮助孩子增加一些感性的体验,还有待于在今后的教育中抓住每一个教育的契机,与家长密切的配合,因时、因地、因人的制定不同的教育策略,真正实现每一个孩子的个性发展,最终取得德育教育的实效。