范文范本是指一类具有指导性和示范作用的文本，可以用来帮助写作者更好地掌握和运用相关写作技巧。小编为大家整理了一些范文范本，希望能够给大家在写作方面提供一些参考和指导。
一节有趣的科学课（汇总14篇）篇一
那就让我带大家一起去看看吧。
一走进教室，我就被老师手上的东西吸引住了。这是一个三脚架，但是它很神奇，只要放在一个点上，它居然不会倒!老师笑眯眯地说：“你们想知道这是怎么做的吗?”同学们兴奋地喊：“想!”老师和蔼可亲地说：“那老师先把做法写在黑板上，然后你们跟着老师一起做，好吗?”同学们赶忙点点头。我们照着老师的样子，一步一步的做起来，经过一个多小时的努力，我终于完成了自己的作品。
拿起来，放在手心，它摇晃了几下，稳稳地站住了。我高兴地大叫：“我成功啦!”我心里甜甜的，像吃了冰糖一样。这真是一节有趣的课，最关键的是我学到了新本领!
一节有趣的科学课（汇总14篇）篇二
叮叮叮，上课的铃声敲响了，同学们纷纷跑进教室，金老师从办公室走来到讲堂边高声地说：“今天我们上科学课，内容是寻找小昆虫”。金老师并叫同学们到草地上开始寻找。于是同学们拿着昆虫盒飞快的向操场跑去。
看来找昆虫也不容易啊，我找了十分钟也没找到一只，但有的同学已经捉了五六只了，后来，再我专心致志地寻找下，终于捉到了一只蜗牛。刚好这时金老师叫我们回教室。金老师说“同学们，你们都捉了什么小昆虫啊！”同学们嚷开了，有的说蝴蝶、有的说蜻蜓、有的说蝗虫、有的说蚱蜢、等等。
还有许多不知名的昆虫。金老师又说：“你们找的昆虫真多啊，但是，你们知道那些昆虫是益虫，那些是害虫吗？它们平时的生活习性又是怎样的呢。”听了这句话，同学们都纷纷讨论起来。经过大家的讨论，使我懂得了更多的昆虫知识，掌握了更多的昆虫生活习性。
这真是啊！我热爱科学，热爱我们的大自然。
一节有趣的科学课（汇总14篇）篇三
在我们这一组的桌子上面摆着四位亭亭玉立的“花仙子”，它们分别是君子兰、海棠花姐姐、桃花和迎春花妹妹。在我们细细观赏了一番之后，便开始按着老师提出的几点要求（尽量不要解剖花、按着自己的角度去观察、记录花、用工具来观察花）开始研究了。（中国作文网）。
其中最让我感兴趣的就是君子兰了。它有着一朵朵橘黄色的小花，这些花组成了一朵大花，他们中间的花蕊是白色中透着点儿绿，看着像一个大大的双色冰激凌，令人想流口水。
对了，我们要研究花蕊，怎么想起这个来了，赶快研究吧。我拿起放大镜仔细的观察一会之后，看见有一些椭圆形的像小虫的.东西在花蕊上面。咦，这是什么，我跑过去，问了问老师。老师说：“这些椭圆形的东西就是花粉，蜂蜜的原材料便是花粉，而花蕊中的雌蕊就没有花粉！”哦，原来是这样，那么，我就可以准确的分辨出雌蕊和雄蕊了。只见君子兰有5个雄蕊、1个雌蕊，5个雄蕊包着那1个雌蕊。我一看雌蕊的上面，果然没有花粉，我以后就不用这样麻烦的分辨雌蕊和雄蕊了，太好了！
一节有趣的科学课（汇总14篇）篇四
今天下午第二节是科学课，老师让我们准备了8k纸、手电筒、长方形木块。同学们都很好奇，科学老师这是要干什么呢？我猜应该是做实验。我们怀着激动的心情，来到实验室。
实验室在一楼三年级教室对面。我走进实验室，看到里面窗明几净，白色的专用桌椅摆得整整齐齐。与众不同的是每一张桌子的中间都有一个方形的水池，它的上方安装了水龙头。我开了一下龙头，竟然有水。老师开始讲课了，奇怪的是她把窗帘拉上，把电灯关了。制造这么一个黑暗的环境是要干什么呢？原来是要让我们研究光与影的关系。
老师先让我们同桌两人交换做手影游戏，探究影子的产生条件。一个人拿着手电筒和8k纸，调整好距离，另一个人做手影。我把两个大拇指交叉在一起，左手四个手指并拢，右手握住左手，放在手电筒下，立刻就出现了一只威风凛凛的狼头。我的同桌手更巧，8k纸上时而飞出一只美丽的小燕子，时而蹦出一只可爱的小兔子，时而又跳出一只凶猛的大老虎。我们沉浸在光与影的快乐中，也明白了影子的产生必须要有光源、遮光物体和投射屏。
接下来老师提出了第二个实验的要求，让我们三人一组开始操作。我和周珂怡、王雅楠一组。周珂怡拿着手电筒和木块，我拿着8k纸。我把8k纸竖起来作为屏幕，她用手电筒照木块，王雅楠在8k纸上把木块的影子画下来。老师看到我们掌握了要领，又提出了新的要求，让我们移动木块的位置。没想到，木块离手电筒越近影子越大，木块离手电筒越远影子越小。这个实验又让我们有了新发现，真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
下课铃声响了，我们要离开实验室了。同桌咕哝了一句：“怎么这节课这么快就下了？下节课再做实验就好了。”在依依不舍与殷殷期待之中，我们告别了老师，走出了实验室。
上一页2下一页。
@_@我是分割线@_@。
一节有趣的科学课（汇总14篇）篇五
这周六下午，我来到石景山远洋分校，上了一节有趣的开放性科学实践课。这是一节关于医草――艾叶的课。
上课了，老师首先向我们介绍了一种神奇的植物，它的名字叫――艾草。早在古代，每到端午节，人们便家家户户插艾叶，佩戴艾叶制作的香囊驱蚊、防瘟疫。老师还告诉我们，艾叶还具有杀菌、抗病毒、驱虫等作用，而我们今天的这节课，就是要用艾叶做一瓶洗手液。
接下来，老师向我们揭示了艾草的真面目，一种其貌不扬的植物，它的叶片形状就像个小巴掌，翠绿欲滴，很像丛林里到处都有的一种蒿子。老师让我们仔细闻一闻艾叶的味道，刺鼻的气味扑面而来，同学们纷纷捂住了鼻子，我也屏住了呼吸。真没想到，中医里有着神奇功能的艾草，气味竟然这么难闻！
老师看着大家笑了笑说：“没关系，一会儿大家就会适应了。下面大家跟着我一起，利用艾叶来制作洗手液吧！”在老师的指导下，我们先向烧杯中倒入了一些清水，然后用滴管向清水里加了几滴aesa溶液，老师告诉我们aesa在洗手液中的主要作用就是去污剂。我用玻璃棒在aesa水溶液中轻轻地搅拌着，当溶液中渐渐出现一些泡沫后，再向其中加入被称为cdea的增稠剂，选手液开始变得粘稠起来。接下来依次加入艾叶提取物、甘油、香精，最后用柠檬酸调节ph值为6－7后，一瓶淡黄色的洗手液就制成了。晶莹剔透的洗手液，散发出一股淡淡的中草药味，闻一下，顿时感觉神轻气爽。
在老师的带领下，一株其貌不扬的植物，在我们的手里变成了不但可以清洁皮肤，还具有袪湿、消肿等功效的洗手液，简直太神奇了。这节实践课让我亲身体验了如何制作洗手液，更在轻松愉快的气氛中认识了艾草，了解了艾叶在中医治疗中的主要功效，我喜欢这样的课程。
一节有趣的科学课（汇总14篇）篇六
星期一的下午，第二节是科学课。
铃铃铃……上课铃响了，老师微笑着走进教室，说：“人往高处走，水往低处流。你们说，是不是水都往低处流呢？”同学们议论纷纷，有的说是的，有的说不是的，还有的说不一定。大家都希望老师给个答案。看同学们这样，老师做了个暂停的手势，说：“暂时保密。先看我来做个实验，实验完你们就清楚了。”
老师从讲台下拿出事先准备的一瓶红墨水和一张面巾纸开始做实验，大家瞪大了眼睛，目不转睛地看着老师。只见，老师把准备好的面纸折成一个长条，接着把墨水瓶盖拧开，然后把面纸放进红墨水瓶里，神奇的事情发生了：墨水沿着面巾纸渐渐地往上“爬”，越爬越高。这是怎么一回事？我们百思不得其解。有同学忍不住问老师了，老师却笑而不答，这更让我们疑惑不解，老师让我们打开书，看《神奇的水》一课，奥，原来是：水沿着有孔隙的`材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。我们终于明白了水还有这种有趣的现象。
老师说：“你们知道答案了？”同学们肯定地点点头，“在自然界和日常生活中有很多毛细现象的例子，比如砖头吸水、毛巾吸水、粉笔吸水。水的毛细现象有时也有害处。如建房的时候，在夯实的地基中毛细管有多又细，它们会把土壤里的水分引上来，使得室内潮湿。为了防止毛细现象造成的潮湿，人们就只好在地上铺上油毡……”
老师仔细地讲着，同学们聚精会神地听着，教室里鸦雀无声，不知不觉，下课铃响了。
一节有趣的科学课（汇总14篇）篇七
今天我们上了一节科学课，在科学课上，我们学到了多东西，我很喜欢科学。
第一讲的试验是，老师让四名同学，两个一组，为了公平起见，1、我们加入的水一样多。2、加入食盐和苏打水一样多。3、搅拌时间速度一样。慢慢的，我们搅拌后，老师让同学们绕一圈，我都看见了食盐都溶解了。苏打水还沉淀了很多。
第二讲的试验是，吃一颗糖，两边的含着糖，中间的把糖嚼碎，我们都试过了，我是含着糖，半天都融化不了，而中间的呢，嚼碎后都融化了，我们都觉得很意外。
第三个实验是，老师找了几个同学，有烫水的、也有凉水的，他们都按照老师说的办，我们共同的猜想是热水融化的快，好来果真如此，马俊涛的是热水，竟然全部都融化了，这个我们都喝过药，我们都知道。
还有一个实验是，让几个拿饮料的上讲台，老师让他们都摇一摇晃一晃，然后都打开，有的打开得快，有的打开的慢，有一个同学打开了后，饮料都喷出来了一大堆，而且叫声的音量很大，有两个依次打开，听声音它们的叫声的音量都差不多，还有一个姚鑫琪，打开后，只有他没有叫喊，显得他很勇敢，老师让他们都读一读用什么制作成的，拿可乐的念完后，就开始念雪碧，这两种都有二氧化碳，老师说：“我们学过固体、液体，这个是什么呀。”我们都回答道：“是气体。”因为我们都明白这些道理，老师说了为什么会有这个现象，还做了很多例子。老师说了一个，家里养的金鱼都放个氧气管，老师又说了一个，大海，要放个什么样的氧气管呀，让整个大海都有氧气。老师自己回答道，大自然都有氧气，没有氧气就没办法生存了。
在这节课上，我学到了很多知识，我爱科学。
一节有趣的科学课（汇总14篇）篇八
清晨，太阳照进了我的小床上，我睁开朦胧的双眼。窗外，空气清新，一阵阵微风给炎热的夏天增添一丝丝凉意。
十点整，我准时去上英语课，课堂上我们用了大约一小时的时间就完成了今天的学习任务，老师说我们表现得非常好，就带我们玩游老师扔气球，看谁先用头顶到谁就赢，但不能出界。
游戏开始了，我们女生队派的是张一帆，男生队派的是姜科尧，他们俩摩拳擦掌，自信满满的，就似是士兵上战场一样站到了圆圈里。老师让他们个给对方方一句狠话。只见张一帆瞪着大眼睛，长着大嘴巴，恶狠狠地说：“来吧，自己认输吧。”但姜科尧也不甘示弱，手攥拳头，身体向前探着，神气十足的说：“我不会输，只会赢。”“预备、开始。”随着老师的一声口哨声，他就把球抛到了空中。“加油，加油……”我们女生队的呐喊声一浪高过一浪，张一帆纵身一跳，就顶到了球。好险！球差点被对方顶到“yeah！我们赢了，我们赢了。”我们这边欢呼雀跃。“连个女生都比不过，算什么男子汉。”黄老师讥笑到。姜科尧也垂头丧气的回到了座位上。第二轮开始了，他鼓足勇气又上了，这次，我们派的是谭雨轩。老师一扔球，姜科尧就一跳，一下子就顶住了球。“姜科尧，好样的！”男生那边传来了欢呼声。
大家一起参与活动、一起大喊是那么开心！这真是！
一节有趣的科学课（汇总14篇）篇九
“叮铃铃……”，科学课的上课铃声响了，在周老师的带领下，我们到了期盼已久的实验室。
我们刚坐下，看见桌子上摆着一盆土、一个有许多小洞的盒子，还有水桶和一个装有许多水的大水箱。这是做什么实验呢？我们都丈二和尚——摸不着头脑，不知道周老师葫芦里卖的什么药。同学们都仰着头，迫不及待地等着周老师的指示。周老师终于发话了：“今天我们要做一个实验，观察雨水会不会侵蚀土地……”认真地听完周老师讲的实验步骤和注意事项，我们便动手了。
为更好地完成实验，我们组首先分了一下工。我们让沈丹婷负责那个会“下雨”的盆子，而顾一帆负责把水一点一点往里倒，留下我和屠雨青负责认真观察和记笔记两项任务。分工明确了，每个人的“武器”都拿在手上了，一切准备就绪。顾一帆大声宣布：“我要倒喽！”我们其他三个全身都紧张起来，而我更是目不转睛盯着那土地，生怕有一丝变化逃过我的'“火眼金睛”。随着水的流动，我边观察边提心吊胆地，担心顾一帆倒得不像雨水那样下得均匀，实验就会失败。我们都屏住气，刹那间周围的世界仿佛凝固了，“一定要成功啊！”我心中默默地念着。
土地被顾一帆和沈单婷合作“下”的雨水一点点地侵蚀了，陡坡变缓了，土地湿润了，雨水带走了一部分细沙，变浑了……啊，终于成功了！我们终于仔细而真实地目睹了雨水侵蚀土地的全过程，小组里每位同学都露出了愉快的笑容。
回到教室，脑子里还浮现着刚才做实验的情景，却忽然想到，像雨水侵蚀土地这样的现象在我们身边随处可见啊。只要细心观察，认真思考，其实我们的周围处处有实验，有科学，有乐趣！
一节有趣的科学课（汇总14篇）篇十
我特别喜欢上科学课，因为能学到很多的知识，还能做很多有趣的实验。几天前，科技社团老师给我们讲了“视觉暂留”的原理，还做了一个小手工来举例，特别有意思。
简单说，“视觉暂留”就是当你盯住一个物体好久不动，过一会儿，猛地转向另一个物体，此时，上一个物体会在你的视觉中短暂停留，和现在看到的物体发生重合，产生幻觉。举个例子来说，当你盯住一只鸟半分钟后，猛地看向一个空鸟笼，你的眼中瞬间会出现一个装有鸟的鸟笼，然后才真正还原成空的。我自己做了一个小装置，教一下你们吧！
首先，我们要准备好一根木棍（我用的是吸管），一个纸杯，一根毛线绳，还需要一张画好小鸟和空笼子的纸，剪刀、胶带等等。第一步，在纸杯口下方1厘米处和它的正对面、以及杯底正中心，各挖一个小洞，一共三个洞。接下来，将吸管从纸杯上方的两个洞横穿过去，把毛线绳的一端绕在吸管上，另一端，从杯底的小洞中穿出来，系上一小截剪掉的吸管，打个结。这样，我们的支撑结构就做好了。最后，我们把画好的小鸟和笼子分别剪成一样大的圆片，注意，要让小鸟和笼子横杆的高度保持一致；用双面胶将两幅画背对背粘在吸管的尾端。小手工完成啦！
我们来表演一下：我们先认真盯着小鸟半分钟，然后用手拽毛线绳，吸管和画就一齐转动起来——奇迹发生了，眼前的小鸟仿佛在笼子中飞进飞出，真好玩啊！
老师说，这种视觉暂留现象，可以维持0.1-0.4秒，实际上，就是我们的眼睛看到物体和我们的大脑感知并记忆物体影像的时间。它最常见的应用，就是早期的电影和动画片啦。妈妈说，她小时候有一本小画书，熊猫跳舞，就是应用的这个原理哦，当她快速翻动书页，小熊猫就像活了一样跳起舞来。
另外，我还想跟大家分享一个小知识。这种以神经传导引起的“暂留”现象，可不只是视觉暂留，痛感也可以暂留哦。比如说，当你刚吃完冰激凌，然后迅速舔一下滚烫的烤红薯，可能，并不会立即觉得烫嘴呢！妈妈说，有的小宝宝第一次打针，都是等针扎完了才知道哭，是不是也是痛感暂留吧？可是，这时间有点长啊，呵呵！
一节有趣的科学课（汇总14篇）篇十一
“丁零零，丁零零……”上课了。秦老师满面笑容地走进了教室，她让我们闭上眼睛。我想：上课的时候为什么要闭上眼睛呢？不一会儿，秦老师让我们睁开眼睛，这时，她手里放着一个又大又圆的鸡蛋。大家议论纷纷：“秦老师让我们把鸡蛋立在桌子上？”“不会是让我们炒鸡蛋吧？”……这时，秦老师说：“今天，我们要试一试谁能把鸡蛋捏碎。”
实验开始了，老师让我来捏鸡蛋。我高兴得一蹦三尺高。我信心十足地走上讲台，接过鸡蛋，只听秦老师一声令下，我便开始使出九牛二虎之力捏鸡蛋。我胳膊上的青筋都快蹦出来了，手也在发抖，可是鸡蛋还是毫发无损。
接着，我们班的“大力士”上场了。他先炫耀了以下肌肉，然后握住鸡蛋，使出吃奶的劲儿捏鸡蛋。只见他胳膊向前推，咬着牙，脸鳖得像个苹果。可鸡蛋还是安然无恙。
最后，秦老师也不服气，要捏鸡蛋。她先做了做准备运动，说：“小样儿，我就不信捏不碎你。”只见她捏住鸡蛋，“呀！”边喊边捏，可是鸡蛋还是涛声依旧。
后来秦老师告诉我们：“鸡蛋壳里有一种叫碳酸钙的物质，非常坚硬，并且，鸡蛋是椭圆形的，受力均匀，所以很难捏碎。”
这真是一次难忘的实验啊！
一节有趣的科学课（汇总14篇）篇十二
今天我们上了——钉纽扣。
妈妈发给我们一块布，一根针，和两颗纽扣。钉纽扣中当然也包含着穿针的部分，我左手拿针，右手拿着线，对准针眼，仔细一戳。“哈哈，我穿进去了！”当我正想把线拔出来时，线却缩了回去。我又鼓起勇气，仔细一穿。虽然穿进去了，但我却以为又会出现了那种情况，我还是把线拔了出来。
“我成功了！哈哈！”我话音刚落，一个更棘手的问题就摆在了眼前——钉纽扣。穿针很难，但钉纽扣更难。
我先把线的顶端用食指绕了一圈，再用大拇指抿了一下，一个结就打成了。把纽扣用手指固定在布上，把针对准纽扣的洞，一戳，针冒出了头，像一个调皮的小男孩，把头钻了出来，好像在说：“外面的世界真美啊！”
我把针拉了出来，又穿了进去，一切似乎进展的很顺利似的。突然，针又缩了回去，我重新尝试着把针穿进去，可却一直找不到纽扣的洞，我仔细的观察，终于穿了进去。重复几次，一个纽扣就穿好了。
第二个纽扣对我来说就是小菜一碟了，因为我已经熟能生巧了。
钉纽扣让我明白了一个道理——不能半途而废。
一节有趣的科学课（汇总14篇）篇十三
今天，我们上了程——科学实验课。
我们上特色班回来以后，我们就去了科学实验室，然后，我们的科学老师孙老师今天就给我们讲摩擦，还让我们自己做了实验呢！
首先，孙老师让组长们去准备室拿一下材料，有小车、测量摩擦的器用和钩码，然后，先给我们讲摩擦力，“两个物体在一块儿运动的力，就叫做摩擦力。”然后孙老师拿出了小车，后来，就把它放到了桌子上，慢慢地运动，然后，给我们展示了一下，就让我们自己做了一下实验，1、2、3小组做的实验是要改变摩擦的地方，而4、5小组做的实验是要改变小车上方的的重量，6、7、8小组做的实验是要改变触地的大小，我是第4小组的，孙老师让我们顺时针的方向的每个人都试验一次，然后，是从王诗尧哪里开始，他是空车的时候，拉的是0。4牛，后来就让我们拉，我们拉的都是0。4牛，然后，孙老师就让我们汇报，别人汇报的都是0。2牛，只有我们小组汇报的是0。4牛，孙老师说我们的摩擦的器用不准，然后，我们又做了加重了重量，我们先加了两个钩码，测出来的是0。6牛，然后，我们又把它变成了四个钩码测出来的是1牛，我们总结出了车上的重量越重，摩擦力越强，重量越轻，摩擦力越弱，还有了许多的小组汇报。
到了最后，老师让我们参观了很多知识，我知道了宇宙中有8大行星：金星、木星、水星、土星、地球、冥王星、海王星、火星。老师还让我们看了许多的标本：蛇、蜻蜓、蚂蚁等。
然后就下课了，这真是一门有趣的课程啊。
一节有趣的科学课（汇总14篇）篇十四
今天，有一位杭州市的数学特级老师来给我们上课。走进多功能教室，后面黑压压地坐满了听课的老师，我顿时紧张起来，赶快找到座位坐下，头也不敢回。讲台上已经站着一位男老师，中等身材，稍微有点胖。最有趣的是他的头发，前面长，后面短，就像飞机场的跑道。我想：这就是刚才介绍的刘老师吧。
刘老师上课很幽默。当同学回答问题正确了，他就一个劲地竖起大拇指：“okok！”要是你的回答很独特，他就会来握住你的手，高兴地说：“哇，小老师！”“哇，你是一个小专家！只有专家才说得出这样的话！”被特级老师成为“老师”、“专家”，大家兴奋极了，一双双手举得更高了。刘老师说话带有浓重的.地方口音，比如把“太”说成“忒”，把“怎么”说成“咋地”……刘老师说话本来就幽默，再加上这样的口音，说起话来更好笑了。同学们经常乐得满地找牙，后面的老师也不时发出笑声。多功能教室里成了欢乐的海洋。
最有趣的就是做游戏了。老师请十二位同学拿着写有各种式子的卡片，听口令做动作。有的同学做错了，惹来大家的一片笑声。最后，老师说：“请含有未知数的回到座位。”讲台前只剩下了吴越和严禾，她们手里拿着的是“12+8”和“15+4=19”。老师笑眯眯地对严禾说：“你也可以下去，不过要讲一句话。”严禾的脸霎时涨得通红，想了半天才吐出一句：“谢谢大家！”说完飞快地跑回座位。大家哄堂大笑。刘老师故意板着脸，眉毛一扬，一本正经地说：“你，上来！重新说一句。”严禾跑上讲台，不知所措。在大家的提示下，严禾大声说：“是等式的可以下去！”说完，慢吞吞地一步步走回座位。“哈哈！”大家又一次大笑起来。
不知不觉中，一个小时过去了。开心的数学课在同学们依依不舍中结束了。这节课，多功能教室里充满的不仅是丰富的知识，还有欢乐的笑声！