小班科学小兔蹦蹦跳教案反思（精选16篇）

教案的设计要贴近学生的实际生活，注重培养他们的综合能力和创新思维。接下来，让我们一起来阅读一些小班教案范文，了解优秀教案的设计思路。

小班科学小兔蹦蹦跳教案反思（精选16篇）篇一

一、目标：

1、能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。

2、有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。

3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

二、准备。

兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干。

三、过程。

1、引发观察兴趣：以欢迎小客人的形式抱出小兔子。

2、观察小兔子。

――兔子是什么样子的？

引导幼儿有顺序的观察兔子的头部（长耳朵、三瓣嘴）身体（椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长）；尾巴（短短的）。

――兔子是怎么走路的啊？我们来学一学好吗？

3、抱抱小兔子。

――那你喜欢小兔子吗？我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗？

――小兔子全身长满了什么？（毛）。

――身上的毛是什么颜色的？

――抱起来的感觉是怎么样的？（毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的）。

4、喂喂小兔子。

――小兔子爱吃什么？（青菜、青草、萝卜）。

――吃东西的时候它的'嘴巴是怎么动的？

5、结束部分：

――那我们一起喂喂小兔子好吗？

带着兔子和孩子们一起散步，给兔子吃点。

活动反思：

首先通过猜谜语来导入活动，激发幼儿的兴趣，使活动一开始就不会很单调，谜语中就已经包含了兔子的基本外形特征。幼儿在听完谜语的思考中就已经对兔子有了更进一步的了解。接着，通过出示小兔的图片，引导幼儿观察，巩固对小兔的认识。在出示不一样的图片时，也让幼儿带着问题边思考边看。教师再与幼儿一同小结小兔的特征。最后，通过全体幼儿跳兔子的早操，融合艺术领域，使活动更生动和有趣，也让幼儿在边跳中学到了小兔走路的方式和基本的特征。

本次活动的流程还是较流畅的，幼儿对兔子有充分的兴趣，以及本身已有一定的了解，会让他们有进一步探索的相法。活动中由于缺少了兔子的实物以及兔子活动的视频，活动过程会显得比较枯燥无味。本次活动也缺少了动手操作环节。如果在让幼儿跳兔子早操前融入美术活动“画小兔”能让幼儿巩固兔子的基本特征。在今后的科学活动中，在选材方面我会一直密切地联系幼儿的生活实际进行，贴近幼儿的生活。让幼儿对科学活动感兴趣，对周围的环境和事物感兴趣，也学会观察身边的一切，不断成长。

小班科学小兔蹦蹦跳教案反思（精选16篇）篇二

小班科学小兔蹦蹦跳教案反思（精选16篇）篇三

．通过观察图片，了解兔子的外形特征，提高幼儿的观察力。

．用“兔子有……”的句式进行表达。

．能模仿兔子的动作，双脚平稳地自然跳跃。

．男孩手偶。

．小动物图片，包括兔子。

形式：集体。

1。教师利用男孩手偶进行对话：

．教师：乐乐，你最喜欢什么动物？

．手偶：我最喜欢的动物有长长的.耳朵，眼睛是红色的。

2。教师请幼儿猜猜那是什么动物，并在动物图片中找出兔子。

3。请幼儿观察兔子图片，描述兔子的外形特征，引导幼儿注意兔子除了白色外，还有灰色、棕色等。

4。引导幼儿用“兔子有……”的句式进行表达，例如“兔子有长耳朵。”、“兔子有短尾巴。”

5。请幼儿模仿兔子跳。

．能说出兔子的主要外形特征。

．能用“兔子有……”的句式进行表达。

．有条件的幼儿园可以饲养不同颜色的小兔子，教师可以引导幼儿通过观察实物加深认识小兔子。

小班科学小兔蹦蹦跳教案反思（精选16篇）篇四

一、活动目标：

1、练习双脚并拢行进跳，萌发对体育游戏的兴趣。

2、体验与同伴游戏的'快乐。

二、活动准备：

1、配班教师分别扮演大灰狼和另一个兔妈妈。

2、狼、兔头饰，呼啦圈，《兔子舞》音乐。

三、活动过程：

1、师（头戴兔妈妈头饰）：我是兔妈妈，我的兔宝宝们在哪里？

2、师（微笑着张开双臂做拥抱状：我的兔宝宝，妈妈好喜欢你们呀，快来和妈妈抱一抱。

（幼儿扮兔宝宝跟兔妈妈拥抱）。

3、师：我有这么多可爱的兔宝宝，真开心，我们一起来跳舞吧。

（兔妈妈带着兔宝宝随音乐跳舞：甩甩头———转转手———扭扭腰———摆摆尾———跳一跳———抱一抱。）。

四、小兔抱抱。

1、师：兔宝宝们，跳完舞，我们来玩游戏吧！（带班教师带领一半幼儿在场地一侧地上自由练习双脚并拢行进跳，配班教师带领另一半幼儿在场地另一侧草地上自由练习双脚并拢行进跳。教师进行随机指导，鼓励幼儿坚持跳一段距离。）。

2、教师指导幼儿分成四排，面对面站在场地两侧。

师（对另一半幼儿）：兔宝宝们，你们在那边玩的开心吗？真想你们呀！你们想我们吗？让我们一起跳到中间来抱一抱吧！

（所有幼儿学小兔跳，跳到中间相遇时互相抱一抱再跳回。教师提醒幼儿双脚并拢，鼓励幼儿坚持跳到中间再返回。）。

五、大灰狼来了。

1、把与幼儿人数相同的呼啦圈散放在场地上，让幼儿自由跳着玩耍。

2、师：不好了！大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去！（引导幼儿一人跳过一个山洞。）。

3、拿掉几个圈，幼儿自由玩耍。

4、师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝们没有山洞，怎么办呢？（引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的办法。）。

5、重复游戏，让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。

6、兔妈妈带着兔宝宝回家，活动结束。

小班科学小兔蹦蹦跳教案反思（精选16篇）篇五

1、帮助幼儿认识兔子的主要外形特征。

2、了解兔子蹦蹦跳跳的独特运动方式。

3、培养幼儿细致的观察力。

4、调动幼儿喜欢兔子的情感。

5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

6学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

白色兔子一只。各种颜色的兔子图片。小兔头饰（与幼儿人数相应）。

一、导入活动：

教师："老师今天带来了一个谜语，你们想不想猜谜？"。

幼儿："想！"。

教师："那让我们一起来猜吧。（红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜。长耳朵，短尾巴，走起路来跳跳跳。）请你猜猜它是谁？"。

幼儿："小兔子。"。

教师："今天小兔也来我们班，（教师抱着兔子来到幼儿中间），小兔子很喜欢大家，希望与我们做好朋友。你们愿意吗？"。

2、认识好朋友（小兔子）。

请幼儿摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教师引导幼儿观察兔子的外观特征。

（1）请问兔子身上的毛是什么颜色？

（2）请问兔子的耳朵是什么样子的？

（3）请问兔子的眼睛什颜色的？

（4）请问兔子的嘴是什么样的？

（5）请问兔子最爱吃什么？

1、引导幼儿来观察兔子的运动。

兔子为什么喜欢蹦蹦跳跳的行走？（因为它前腿长后腿短。）。

了解兔子的身体特征：前腿长后退短。

2、请幼儿来模仿兔子跳。

3、除了刚才认识的兔子以外，还有一些不同颜色的小兔子，让我们来一起认识一下：教师出了解与兔子外形特征相类似的其他动物，如：狗，老虎，熊，猴等。

教师出示不同颜色兔子的图片，请幼儿观察，让幼儿了解兔子有不同的种类。

4、引导幼儿来一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼儿要爱吃蔬菜。

5、教师："今天我们认识了几种小兔子，小朋友都喜欢吗？"。

幼儿："喜欢"。

教师："我们一起变成小兔子，来跳快乐的舞好吗？"。

（音乐响起，幼儿戴上教师准备好的小兔子头饰，随音乐和教师一起跳出快乐的舞蹈。）。

6、本节活动至此结束。

二、评析《小兔蹦蹦跳》的.活动设计。

（一）《小兔蹦蹦跳》活动设计的优点。

1、目标符合三维目标的要求。第一维目标是知识目标，第二维目标是能力目标，第三维目标是情感目标。

2、以谜语导入，调动起了幼儿的参与活动的积极性。

3、幼儿通过视觉、触觉等感官感知兔子的特征，具有借鉴性。

4、整堂课堂幼儿参与度比较高。

5、以音乐活动结束活动，幼儿体验到了乐趣。

（二）《小兔蹦蹦跳》活动设计的不足。

1、从活动设计的组成部分来看，没有写活动延伸。

2、从活动目标来看，活动目标多而杂，一般三个就好。另外，第一个目标的主体是教师，第二、三、四个目标主语是幼儿，目标不一致，也显得很乱。建议第一个目标和第二个目标合并成一个目标。如下：帮助幼儿认识兔子的外形特征以及独特的运动方式。

3、活动过程顺序号码标的很乱，没有条理性。另外，这篇活动过程都是教师与幼儿的一问一答的形式展开，看似像谈话法、讨论法。其实，是教师把自己固有的知识传授给幼儿。幼儿处于被告知者的身份。还有，无效问题使用过多。所为无效问题，就是教师可以不问的问题，问不问没有多大的效果。例如：老师带了一个谜语，你们想不想猜啊？你们愿意和小白兔做朋友吗？你们喜欢小白兔吗？等等，这种问题的使用只能让活动的开展空洞乏力。

我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点、，整个活动，我围绕目标，层层递进，特别关注活动中细节的把握，致使孩子们在老师的引导下参与活动热情高涨。在活动的最后一个环节，孩子们模仿小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，“孩子们，外面危险，快到妈妈身边来”老师的一句话把所有孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导作用。我觉得，教学细节的把握就决定着教学活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。

小班科学小兔蹦蹦跳教案反思（精选16篇）篇六

1、练习双脚并拢行进跳。

2、喜欢参加体育活动，愿意与同伴快乐的抱一抱。

3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

4、锻炼幼儿的团结协作能力。

重、难点：

练习双脚并拢行进跳。

【活动准备】。

1、与幼儿人数相同的呼啦圈，动物头饰，草坪垫。

2、音乐：草地舞（表现内容：垫脚尖、下蹲、自转），兔子跳大灰狼来了：（表现活动内容：双脚并拢行进跳），彩虹的约定（表现活动内容：放松活动）。

【活动过程】。

一、热身运动（基本动作练习）。

（以故事的形式导入：把音乐贯穿与故事中。）。

兔宝宝和妈妈一起来到美丽的地方。（音乐：兔子跳）。

师：我们的小脚跳着来到了一个美丽的地方。

引出游戏的内容：向上够天空，向下摸草地，再转一个圈，澎！然后倒下去。（反复游戏2～3次。音乐：草地舞。）。

二、大灰狼来了。

1、突然，看见了一只大灰狼。小兔子看见了大灰狼赶紧跳到山洞里躲起来。（音乐：大灰狼来了）。

2、激发幼儿拥抱。

师：大灰狼没有抓到兔宝宝，高兴吗？小请你找个好朋友相。

抱一抱庆祝一下！（幼儿自由找朋友相互拥抱）。

本环节，教师适时关注不爱交流的孩子，及时伸出双臂给孩。

一个“爱”的拥抱！

3、听音乐：音乐停止时找一个小朋友拥抱在一起。（提醒幼儿注意安全，避免碰撞。）。

4、减少呼啦圈的数量，增加游戏难度。

师：有些山洞被大灰狼发现了，如果大灰狼又来了，有的宝宝没有山洞，怎么办？（引导幼儿相处两个或几个宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞里。培养幼儿互帮互助，增加好朋友之间的情感。）。

5、大灰狼真的来了。

让幼儿体验互相帮助，团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。

三、结束（音乐：彩虹的约定）。

兔妈妈夸奖宝宝们的表现，然后带着宝宝回家。

游戏结束，提醒幼儿把呼啦圈收拾好放回指定的地方。培养幼儿自理自立的好习惯。

活动反思。

这是小班上学期的体育游戏。小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿经常会出现双脚分开，双绞先后落地不正确的'跳，因此，设计了本次活动。活动设计游戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参与到活动中，激发幼儿主动、积极的意识。跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在游戏中，幼儿积极参与到游戏的角色中，进行动作的练习。游戏简单、有趣，适宜小班幼儿掌握。

教师在活动中以兔妈妈的角色扮演，带领幼儿参与到活动中，融入幼儿当中，成为参与者、合作者、指导者，建立平等的师幼关系。在不同的音乐背景的衬托下，时而有趣、生动，时而紧张、惊险，时而又快乐、轻松，提高了幼儿对活动的兴趣。幼儿有节奏的进行动作的练习。

整个活动动静交替，体现体育教育活动学科本身的特点，幼儿在活动中感知了体育和情感的共进，达到了设计本次活动的初衷。

小班科学小兔蹦蹦跳教案反思（精选16篇）篇七

1、初步学会儿歌，会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。

2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

ppt课件。

一、导入：

1.有一天，天气特别晴朗，在美丽的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。

2.小动物们玩得可高兴了，突然间……（放下雨音乐）。

3.下雨了，小动物们该怎么办呢？

4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢？

二、学习儿歌。

1.教师朗读儿歌。

2.儿歌的名字叫什么。

4.谁躲在了荷叶下面呢？（原来荷叶是青蛙的伞）学说：绿绿的荷叶是青蛙的伞，

5.蘑菇是谁的伞呢？学说：圆圆的蘑菇是小兔的伞。

6.花儿是谁的伞呢？学说：红红的花儿是蝴蝶的伞小结：下雨的时候，小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。

7.教师与幼儿分组练习儿歌教师：高高的大树是幼儿：小鸟的伞。

8.交换练习儿歌。

9.集体念儿歌。

三、创编儿歌。

1.高高的大树除了是小鸟的伞，还有可能会是谁的伞？

附儿歌《小动物的雨伞》。

哗啦啦，下雨了，高高的大树是小鸟的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，圆圆的蘑菇是小兔的伞，红红的花儿是蝴蝶的伞，哗啦啦，下雨了，大家都有一把伞。

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

小班科学小兔蹦蹦跳教案反思（精选16篇）篇八

一、活动目标：

1.感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。

2.通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。

二、活动准备：

1.故事磁带《请你抱抱我》。

2.幼儿用书人手一册。

3.泡沫垫子人手一块。

三、活动过程：

1.通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。

(1)教师：小朋友好!(老师好!)小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们.你们想抱抱老师吗?来，我们一起来抱一抱!

(2)师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。

2.老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。

(2)教师讲述故事.

3.通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容.

(1)谁喜欢和人抱抱?

(2)刺猬和谁抱抱的?别人有没有抱抱它呢?

(3)后来，谁和他抱一抱的?

4.教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容.

(1)小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢?

(2)你喜欢跟别人抱抱吗?你想跟什么人抱抱?和别人抱抱心里有什么感觉?

(3)你是怎样抱别人的呢?

5.启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达.

(1)教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢?

(2)启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。

6.为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。

(1)玩游戏“碰一碰”.

教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏“碰一碰”.仿编歌词，玩游戏“抱一抱”.

(2)启发幼儿将歌曲中唱“碰一碰”的地方换成“抱一抱”.

四、效果分析：

在活动过程中小朋友能够用简单的语言进行交流,听故事的过程中,个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事,在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答.

活动反思：

根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。

开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉近师幼之间的'距离，使幼儿感受到拥抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。

小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染，使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。

通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的快乐。

小班科学小兔蹦蹦跳教案反思（精选16篇）篇九

2.喜欢小白兔，愿意亲近小白兔。

1．幼儿对小白兔又初步印象；

2．小白兔的照片及相关食物。

1．教师以情景故事形式引出本节活动小白兔，让幼儿将将他的外形特征。

（1）让幼儿仔细观察图片，引导幼儿观察它的外形特征；

（2）鼓励幼儿仔细观察小白兔，讲讲小白兔的外形特征（头、身体、四肢……）。

2.引导幼儿了解小白兔的生活习性及学习他的'动作。

（1）请幼儿说说小白兔爱吃哪些食物（做简单记录，出示图片）。

（2）学学小白兔，教师引导幼儿模仿小白兔走路的姿势，并和幼儿一起学学兔子跳。（边说儿歌边做动作：“小白兔，白又白，……蹦蹦跳跳真可爱。）。

游戏：《找兔子》。

教师出示图片，请幼儿仔细观察图片，看看图中有几只兔子。

提问：小兔子都是白颜色的吗？还有什么颜色？小兔走路为什么一跳一跳得？请幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找答案。

小班科学小兔蹦蹦跳教案反思（精选16篇）篇十

能够初步区分两种类型的音乐的不同之处。

幼儿已比较熟悉两段差异较大的音乐。

选取两段区别比较明显的乐曲，一段活泼，以高音为主；一段低沉，以低音为主。教师弹奏活泼音乐即表示是小兔子的音乐，小朋友可以自由的摆动身体，做出小兔子的动作。教师弹奏到低沉的音乐，表示大灰狼来了，小朋友们立刻停止动作变为木头小兔子，等音乐变为小兔子音乐时再继续游戏。

小班孩子年龄小，对角色游戏很感兴趣，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色，来满足心理受刺激的需求，因此，我设计了音乐游戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知游戏情节的同时，用身体动作来表现音乐，并能感受音乐游戏所带来的乐趣。

小班科学小兔蹦蹦跳教案反思（精选16篇）篇十一

1．通过观察图片，了解兔子的外形特征，提高幼儿的观察力。

2．用“兔子有……”的句式进行表达。

3．能模仿兔子的动作，双脚平稳地自然跳跃。

1．男孩手偶。

形式：集体。

1.教师利用男孩手偶进行对话：

教师：乐乐，你最喜欢什么动物？

手偶：我最喜欢的动物有长长的耳朵，眼睛是红色的。

2.教师请幼儿猜猜那是什么动物，并在动物图片中找出兔子。

3.请幼儿观察兔子图片，描述兔子的外形特征，引导幼儿注意兔子除了白色外，还有灰色、棕色等。

4.引导幼儿用“兔子有……”的句式进行表达，例如“兔子有长耳朵。”、“兔子有短尾巴。”

5.请幼儿模仿兔子跳。

1．能说出兔子的主要外形特征。

2．能用“兔子有……”的句式进行表达。

活动建议：

有条件的幼儿园可以饲养不同颜色的小兔子，教师可以引导幼儿通过观察实物加深认识小兔子。

小班科学小兔蹦蹦跳教案反思（精选16篇）篇十二

一、教学目标：

1、能借助拼音读准“脚、印、对、留、狗、齐、全”9个生字的字音，能在语言环境中认读这7个生字。认识“木”字旁，能在老师的指导下描摹“脚、狗、齐、全”。

2、能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字，能按标点停顿。

3、能在阅读的过程中了解内容：3个小动物在雪地上留下了不同的脚印；知道在雪地上可以留下各种动物的脚印，并感受小动物们快乐的心情。

二、教学重点和难点：

1、借助拼音，读通文中的长句子；根据理解，读出小鸡、小狗和小鸭说话时高兴的语气。

2、认读生字7个生字；能按照正确的笔顺描摹部分生字。

三、教学过程：

（一）创设情景，导入新课。

1、观察画面（美丽的雪景），小朋友，看见这样的景象你想喊什么？（下雪啦，下雪啦！）。

2、是呀，下雪是多么美丽的意见事啊，让我们一起把这个好消息告诉全校的小朋友吧！（齐读，注意喊出高兴的语气。）。

3、小朋友们，你们的消息传得可真快啊，还引来了几位特殊的客人，他们呀就是雪地里的小画家。

4、（出事小动物图片）看图说一说，雪地里的小画家都有谁呢？他们是怎样画画的呢？（小动物们用脚印在雪地里画画。）。

5、出示课题：45、脚印。齐读。

学习生字“脚”、“印”以及部首“月字旁”。

（二）初步感知，学习生字。

1、自读课文，出示自渎要求。

自渎要求：

1、借助拼音读准字音，记忆字形。

2、想一想：雪地里留下了谁的脚印，他们的脚印像什么？

2、检查自学情况。

（1）出示相关词语。

（2）学生一起交流识字好方法。

3、师范读课文，反馈交流：雪上留下了谁的脚印？

（交流板书：小鸡小狗小鸭）。

（1）用一句完整的句子说说：雪上留下了谁的脚印？

（2）按照句式说一说：（）在雪地里跑，雪上留下了（）的脚印。

（出示句子，正确朗读，做到读准字音，不加字，不漏字。）。

（3）老师把这句话换了个说法，你还会说吗？

出示：（）、（）和（）在雪地里跑，雪上留下了（）的脚印。

（三）再读课文，感受内容。

1、看图交流：小朋友，你们看它们的脚印像什么？

（板书：竹叶梅花枫叶）。

2、用一句完整的句子表达：（）的脚印像（）。

3、将三个句子合成一个句子说一说：

出示“提示内容”：

小鸡的脚印像（），小狗的脚印像（），小鸭的脚印像（）。

4、正确朗读句子：小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶。

（四）三读课文，阅读积累。

过渡：小动物们自己是怎么认为的，怎么说的呢？打开书，我们一起来读读课文。

1、借助拼音读课文，要求做到：读准字音，不加字，不漏字，能基本按标点停顿。

（1）自由轻声练读。

（2）小组交流读书情况。

2、读读想想找找，小鸡、小狗、小鸭分别说了些什么话？用直线划出它们说的话。

（1）汇报交流，出示相关句子并随机学习生字“对”。

（2）指导朗读小鸡的话，读出高兴的语气。

（3）同桌合作，练习朗读小狗、小鸭的话。

3、分角色朗读课文。

（五）总结全文，拓展延伸。

1、读全文。

2、总结，揭示句子：雪地上的小动物们，个个都像小画家，它们的画儿真有趣！

3、看图说说：小猪、小猫的脚印像什么？

（1）同桌讨论。

（2）交流汇报。

（3）仿照课文练习说话：

（）在雪地里跑，雪上留下了（）的脚印。（）说：“（）。”

（五）复习字词，指导描摹。

1、开火车，认读生字。

2、扩词练习：跑、留、对、全。

3、总结：

脚印》是一篇童话，讲的是一场大雪过后，小狗和小鸡在雪地里跑，小狗对小鸡说：“我会画梅花。”小鸡对小狗说：“我会画竹叶。”课文通过对话的形式，生动的比喻，说明了小狗、小鸡脚印的形状，充满的生活的情趣。班里的孩子喜欢阅读童话，但是要说出其他动物会画什么，对于学生来说还有一定的难度，需要教师结合生活实际、图片等加以引导。另外，识字对于学生来说仍是本课重点，尤其左右结构的“地”字还需要进一步的引导观察和动笔反复的练习。第一节时主要完成认识8个字，会写3个字“地、会、叶”和熟练地朗读课文以及初步养成观察生活习惯的教学目标。

一、根据教学目标制定教学环节。

作为一个语文教师要有善于发现语文信息的眼睛，但不是所有的语文信息都要在一节课传达给学生，而是根据目标进行取舍，该有的知识点和能力点要按住，砸瓷实。第一课时中，很多工作是为第二课时教学目标的.完成奠定基础。如：熟读课文，初步感知课文内容这一项将为学生理解文本，背诵课文奠定基础。因此，教学关节的设计都要为让学生熟读课文，初步感知课文内容而服务。在引导学生读好词语和长句的环节，我把本句的轻声提炼出来，希望指导学生读好轻声，而王老师认为这里对于轻声的训练是不必要的，首先是句子中的轻声是自然而然读出来的，不需要特殊强调，只有当轻声牵扯到字义的时候，或读不好的时候才有必要强调轻声的问题。显然在这里，我却做了无用功。

二、在选择教学形式的时候，不仅要考虑形式的活泼和新颖，更要考虑是否能提高课堂的实效性。

在考察词语的环节，我设计了摘雪花的环节，一个孩子摘一个雪花，读好学画图片后的词语，然后带读。当时选择这样的形式完全是因为符合课文内容有活泼新颖，但王老师提出了一个根本性的问题，就是这样做的实效性有多少。确实，这个环节里，我明显觉得课堂节奏慢了下来，并不是我所期待的结果，而且到黑板前摘雪花的孩子显得特别高兴，没有机会的孩子则显得很失落。另外，孩子们只是跟着读了一遍词语，训练的程度和效果并不好。因此，在选择教学形式的时候还要充分考虑到其时效性。

三、情感态度价值观目标的落实，一二课时要在一条线上。

本节课的情感态度价值观是让孩子们指导小动物脚印的不同形状。那么第一课时就要给学生渗透小狗和小鸡脚印的形状和区别，为课后孩子们去问父母或观察其它小动物的不同脚的形状做铺垫。而我更侧重了让孩子们感受雪天的乐趣，这与本节课的情感态度目标不在一条线上。如果换成类似“下雪”的课文则应该渗透这方面的情感态度目标。显然，教学环节与与教学目标不在一条线。

四、训练孩子们的评价能力。

要训练孩子评价的能力，首先要求要明确，例如评读课文，教师提出的要求是“字音是不是读准了，句子是否连读和声音是否洪亮等”，因此孩子就会以这三点作为评价的点，而不是漫无边际，没有针对性或重复性地评价。评价的作用在于引导孩子读得更好，那么学生的评价不仅锻炼的是孩子评价和倾听的能力，更是提升孩子阅读能力的重要途径。因此，要注重培养学生的评价能力。另外，引导学生用欣赏的眼光去评价，学会尊重别人，表扬别人和欣赏别人。使班里形成这样的氛围，孩子们阅读的积极性和评价的积极性都会不断提高。

最后，孩子要感谢王春明老师的指导，正是有了专家的引领才使得我的教学工作少走很多的弯路。虽然是本学期的最后一节课了，但是我依然会好好保存，把这些思想带到今后的教学工作中去。

小班科学小兔蹦蹦跳教案反思（精选16篇）篇十三

1、鼓励幼儿胆想象，创编洗澡的动作，并能与音乐合拍。

2、幼儿喜欢洗澡，体验洗澡的快乐。

沐浴用品若干;音乐磁带等。

1、听音乐愉快进场。

幼儿在洗澡音乐伴奏下手拿小脸盆进活动室。

2、引出话题，胆想象洗澡的各种动作。

“宝宝们，你们的小脸盆里放的都是什么呀?”

“你们为什么要洗澡呢?”

“你们在家里是怎么洗澡的?”

3、幼儿创编洗澡动作。

“你们洗澡的办法可真多呀。刚才我们在户外活动时出了一身的臭汗，我们快来洗洗澡吧。拿起我们的小浴擦，座进我们的小浴缸。小心浴缸有点滑，动作稍微慢一点。我们开始洗澡喽。”

(1)、幼儿尝试在音乐伴奏下作出各种不同的洗澡动作，教师观察并及时表扬动作有创新的幼儿。

(2)、助幼儿提升洗澡的动作。

“你们洗澡的动作可真多，能不能把刚才洗澡的动作告诉我们家呢?”

(3)、幼儿再次在音乐伴奏下洗澡。

“你们洗澡就好象在跳舞，我们再来洗一遍。”

小班科学小兔蹦蹦跳教案反思（精选16篇）篇十四

活动目标：

1、感知香蕉的外形特征。

2、品尝香蕉，知道多吃水果对身体有好处。

活动准备：

用黑色布透明的袋子包裹的香蕉五六袋(香蕉多为黄色，其中两三根是绿色的)，擦手巾若干；垃圾桶。

活动过程：

1、以神秘的礼物引起兴趣。

2、感知香蕉的外形特征。

（1）教师：老师先不告诉你们这是些什么东西，你们自己用小手袋里摸摸，说说它们长什么模样，然后猜猜它们是什么。

（2）引导幼儿用手触摸，感知香蕉的外形特征。

（3）出示香蕉，引导幼儿观察，感知香蕉的外形特征：这是什么？它是什么颜色？

（4）鼓励幼儿用肢体表证香蕉的外部特征。

（5）教师：香蕉真可爱，有的弯，有的直。谁能将自己变成一根漂亮的香蕉呢？

3、剥香蕉，吃香蕉，认识香蕉肉的特征。

（1）教师：猜猜香蕉肉的颜色和皮的颜色一样吗？

（2）引导幼儿剥香蕉，然后品尝香蕉。（丰富词汇：软软的、香香的。）。

（3）讨论吃香蕉的好处：水果可是好东西，多吃水果有助于消化，对身体健康有好处。香蕉就是水果的一种。

4、游戏“香蕉变变变”，自然结束。

花儿”，幼儿双手分开手心向上，做托盘的样子于体侧；教师说“咬一口---咬一口---，再咬一口---，最后咬一口---，吃完了”，幼儿不断下蹲，蹲到无法蹲下。游戏可反复进行。

活动延伸：

1、家园共育：请家长在家中摆放一些香蕉，引导幼儿自由观赏品尝。

2、结合学习儿歌《香蕉》，拓展对香蕉的认识。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小班科学小兔蹦蹦跳教案反思（精选16篇）篇十五

1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。（难点）。

2、能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物。（重点）。

3、愿意讲述自己对应匹配的结果。

活动准备。

底板底纸4《喂动物》分类盒磁贴：大小动物卡食物卡动物图片食物图片。

活动过程。

一、开始部分:情景导入。

介绍动物。以老师今天请客为情景，通过演示和讨论，强调“先从第一个座位开始按顺序排动物，在按顺序喂动物，边喂边说”的规则。

1、介绍角色。

师：“今天，高老师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁？”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。

2、师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。”

出示一个动物，告诉幼儿要从第一个座位开始坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，师：“小熊应该坐在那里呢？谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。

3、学习对应排列。

师：“高老师给小动物们准备了很多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿讨论这些小动物都爱吃什么？我们要按顺序一个一个的喂，第一个要喂谁？教师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告诉小牛：“小牛，请你吃草。”

4、重申规则请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开始，先给小动物一个一个按顺序排座位，然后把它们喜欢吃的食物一个一个的按顺序送给它们，一边送，一边说“**，请你吃**”。

二、基本部分。

1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开始操作，并观察指导。注重关注操作的顺序。

2、教师提醒要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。

3、常规提示要先收食物，再收动物，收好后可以换组。

三、结束部分。

1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。

2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观察是怎样喂的？再说一说什么动物吃什么。

3、表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。

活动反思。

幼儿很喜欢小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地安静地进行换组，能够按照动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在教师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清楚操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在分享交流和环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手能力避免单独指导浪费时间是这类活动要攻克的难点。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小班科学小兔蹦蹦跳教案反思（精选16篇）篇十六

1、能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。

2、有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。

3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干。

1、引发观察兴趣：以欢迎小客人的形式抱出小兔子。

2、观察小兔子。

——兔子是什么样子的？

引导幼儿有顺序的观察兔子的头部（长耳朵、三瓣嘴）身体（椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长）；尾巴（短短的）。

——兔子是怎么走路的啊？我们来学一学好吗？

——那你喜欢小兔子吗？我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗？

——小兔子全身长满了什么？（毛）。

——身上的毛是什么颜色的？

——抱起来的感觉是怎么样的？（毛茸茸的`、柔柔的、软软的、暖暖的）。

4、喂喂小兔子。

——小兔子爱吃什么？（青菜、青草、萝卜）。

——吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的？

5、结束部分：

——那我们一起喂喂小兔子好吗？

带着兔子和孩子们一起散步，给兔子吃点。

首先通过猜谜语来导入活动，激发幼儿的兴趣，使活动一开始就不会很单调，谜语中就已经包含了兔子的基本外形特征。幼儿在听完谜语的思考中就已经对兔子有了更进一步的了解。接着，通过出示小兔的图片，引导幼儿观察，巩固对小兔的认识。在出示不一样的图片时，也让幼儿带着问题边思考边看。教师再与幼儿一同小结小兔的特征。最后，通过全体幼儿跳兔子的早操，融合艺术领域，使活动更生动和有趣，也让幼儿在边跳中学到了小兔走路的方式和基本的特征。

本次活动的流程还是较流畅的，幼儿对兔子有充分的兴趣，以及本身已有一定的了解，会让他们有进一步探索的相法。活动中由于缺少了兔子的实物以及兔子活动的视频，活动过程会显得比较枯燥无味。本次活动也缺少了动手操作环节。如果在让幼儿跳兔子早操前融入美术活动“画小兔”能让幼儿巩固兔子的基本特征。在今后的科学活动中，在选材方面我会一直密切地联系幼儿的生活实际进行，贴近幼儿的生活。让幼儿对科学活动感兴趣，对周围的环境和事物感兴趣，也学会观察身边的一切，不断成长。