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中小学生体育锻炼情况调研报告篇一
一、良好体育锻炼习惯的定义
良好体育锻炼习惯是指练习者通过多次主动的并在科学锻炼方法与合理锻炼原理的指导下，根据自身兴趣爱好和个性特点，在体育教师合理的建议下，积极调整自己的锻炼行为和方法，并逐步发展成为个体需要的自动化的、自然性和定型性的行为方式。它能有效地培养和促进学生身心健康发展和愉悦情感，是个人生活中不可缺少的稳定的行为定势和模式。它包括：具有良好的体育锻炼意识、了解体育锻炼的作用与对人的影响、懂得身体锻炼的规律、掌握身体锻炼的原理和科学方法等。
二、影响中小学生体育锻炼习惯的主要因素
中小学生的体育锻炼习惯是在学校德、智、体全面发展教育前提下形成的，它受家长、身边朋友及周围社会体育健身环境的影响，还与他们在学校所接受体育知识和健身知识的积累密不可分。但主要影响中小学生体育锻炼习惯因素是学生的兴趣和爱好、坚持体育锻炼的毅力以及对体育锻炼作用的认识程度。这三者是相辅相成，相互促进的。据作者多年的体育教学经验，如果学生缺乏对某项体育活动的兴趣，就很难对该活动产生爱好，也就不可能对该活动有持之以恒的毅力，要想培养他们的体育锻炼习惯就非常难了。反之，如果学生对某一项体育活动的兴趣和爱好逐渐增强、并且毅力也在不断的加强，体育锻炼习惯就自然而然地养成了。另外，影响中小学生体育锻炼的其他因素则是常来往的同学、学生家长、亲戚朋友以及学校的体育氛围等等，这些都进一步影响到学生体育习惯的形成。甚至有些家长担心体育锻炼会花费时间，会影响学生的学习成绩，进而反对学生参加体育锻炼，造成学生逐渐对体育锻炼失去兴趣。再加上中小学校的体育教学环境不理想，如活动的场地不足、体育器材太少、场地器材不安全和美观等，这些客观因素进一步影响了学生参加体育锻炼的积极性，不能满足学生正常的体育锻炼需要。因此，在体育教学过程中，体育教师应想方设法的创造良好的教学环境，加大对中小学生的体育兴趣培养，激发和培养中小学生养成良好的体育锻炼习惯，促使其形成终身体育锻炼的好习惯，不断地提高学生的身体素质水平。
三、培养中小学生养成良好体育锻炼习惯的具体方法
1．教学内容要因人制宜，知识性与趣味性相结合
师要根据中小学生的个性特点，采用不同的教学方法和手段，避免教学内容过于单一，应适当合理的安排一些形式新颖、生动有趣的练习，进一步培养和激发学生参与体育锻炼的欲望，增加学生体育的兴趣和爱好，培养学生养成良好的体育锻炼习惯。
2．教学与竞赛相结合
体育竞赛具有鲜明的优胜劣汰特点，而争强好胜正好是中小学生的一种心理特征，体育教师应利用这一有利的特点，在教学中经常组织一些小型多样的教学比赛，让每个学生都有参加比赛的机会，有一个充分展示自我的机会，使学生真正体会到体育运动的艰辛及胜利后的喜悦。事实证明，通过体育竞赛能有效地激发学生参与体育锻炼的积极性和加深对体育运动的感情，调动每个学生的运动兴趣和爱好，培养学生的集体观念和集体荣誉感，促使学生奋发向上，养成经常参加体育锻炼的良好习惯，进一步提高体育教学的质量和学生的身体素质。
3．激励效应
在体育教学过程中教师应注意观察学生的练习情况，及时发现学生在学习过程中表现出来的各种优点，当发现学生有微小的进步时，教师应抓住时机及时地给予表扬和肯定，使学生马上体验到成功的喜悦，进一步激发学生的学习热情和兴趣。对部分体育基础较差的学生，教师应给予更多的关心和帮助，多给他们讲解示范，对难度大的技术动作进行分解练习，由易到难，鼓励他们多练习，同时发动体育优秀的学生对他们进行帮助学习，共同提高。实践证明，学生在体育学习中的每一点进步，每一次成功，如能得到体育教师及时的表扬与认可，能进一步激发学生的学习自信心和动力，使学生加深对体育课的感情，就可以激励学生更加努力地进行体育锻炼，这对培养中小学生养成良好的体育锻炼习惯有着积极的作用。
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中小学生体育锻炼情况调研报告篇二
所谓兴趣，是指一个人力求认识、掌握某种事物，参与某项活动并且有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学生在学习中最活跃的因素，是激发和保持学生行为的内部动力。在体育教学中，学生的体育兴趣是影响学生自觉性、积极性的重要因素。学生的学习兴趣一经被激发，他们就会产生高度的注意、愉快的情绪及坚强的意志品质，对学生主动、自觉学习起着重要作用，并对提高活动的效果有着不可忽视的作用。因此，在体育教学活动中，必须重视学生的体育兴趣，努力满足学生的学习需要，以不断培养和保持学生的体育兴趣。
1学生缺乏体育兴趣的原因
1.1对体育缺乏正确的认识。受传统教育观念的影响，家长、老师认为体育只不过跑跑跳跳，玩玩而已，没有什么可学的，认为身体锻炼和不锻炼效果差不多。况且，体育既不影响学生的高考、升学问题，也不影响他们的就业机会和生活。有了这种想法，体育课堂上学生对自己就不会严格要求，难以产生浓厚的体育兴趣。
1.2教学内容滞后、重复，教学方法陈旧、刻板，教学组织机械、单一，课堂教学缺少新鲜感，不能满足学生的求知欲和好奇心，导致学生对体育枯燥无味，不感兴趣。
1.3学生来源的差异性。由于学生来自不同的小学，各校对体育重视的程度不尽相同，学生接受的体育教育也各不相同，差异较大，尤其是农村学校的学生，差异更大。
1.4有些学生体质弱，运动基础差，学习感到困难，加之教学评价缺乏合理性，因而，一部分学生产生自卑心理，失去信心，这样恶性循环下去，便会丧失学习的兴趣。
1.5客观上场地器材简陋短缺，不能满足学生练习的需求，导致学生情绪低落，使学生的学习兴趣#url#受到挫伤。鉴于以上的种种原因，体育只有引起了学生的兴趣，他们才能自觉、主动地进行学习，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，也才会将体育活动变成为生活中不可或缺的重要组成部分。
2学生体育兴趣的激发与培养
2.1加强教育、诱导，转变学生的思想观念，提高对体育课程的认识
“健康并不代表一切，但失去健康便失去了一切。”教师可通过各种形式的讲解、教育，如采用报告、专题讲座、广播、电影、电视、录像、黑板报等形式，教育学生真正了解健康的重要性，了解体育与健康课程的功能、目的等，从而使学生养成自觉锻炼身体的习惯。
2.2教学内容的选择与教学方法、教学手段的合理运用
一个人可以不会推铅球，但不能没有健康。中小学体育教材数十年不变的教学内容，其陈旧性窥见一斑；竞技运动的教学观念和方法，在学校体育教学中占有重要的位置；一成不变的课堂教学程序，日复一日，年复一年，难怪乎，学生无兴趣可言。要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该选择符合学生身心发展的、趣味强的教学内容，以新颖的、多样化教学方法和手段吸引学生。
如在发展学生快速跑能力的教学中，利用一张旧报纸，让学生分别站在30米的跑道上，前后间隔了3米，进行追逐跑。将旧报纸对折，再叠成圆柱状，夹在学生裤腰上当“尾巴”，教师发令后学生迅速起跑，要求后面的'学生力争赶上前面的学生，抓住并取下其身后的尾巴。再换一种练习方法，将旧报纸置于胸前，教师发信号后，学生迅速起跑，要求学生快速跑进，动作正确，用力协调，尽量不让报纸落地。
在体育教学中，要利用游戏娱乐性、趣味性手段，使学生始终处于一种“角色情境”中，即我们常说的情境教学，创设一种宽松、活泼和谐的教学氛围，充分发挥学生的主动性、积极性，提高教学质量。
例如，在山羊分腿腾跃的教学中，有意识地在准备活动中安排了“跳人马接力”游戏，学生兴趣盎然，跃跃欲试，并在游戏中领会了学习要领，克服了跳山羊怕摔跤的恐惧心理，顺利地掌握了技术动作。在短跑的教学中，可利用“迎面接力赛”、“追球法”等练习，让参与者受到竞争气氛的影响，从而收到良好的效果。
2.4按照学生个性特点，因材施教，区别对待
学生的运动基础，素质水平，心理品质，接受能力等各不相同。在教学某一动作时，对基础较好的学生可提出改进与提高动作要求；而一些基础差的学生，一方面他们怕自己的成绩差被别的同学看不起，怕教师指责，另一方面他们同样希望与其他同学一样在体育方面有所进步，受人尊重。为此，教师除了对他们降低难度要求、耐心辅导和帮助鼓励之外，还要根据他们的实际，选择好突破口，满足他们的愿望和要求。
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曾有一位女生，立定跳远的成绩只有一米五左右，对体育的兴趣就不言而喻了。根据情况，笔者选择了软式排球作为突破口，对她进行有目标、有重点、有措施的训练。最终，排球成了她不可缺少的锻炼内容。经过一段时间的锻炼，出现了想动、要动、爱动的显著效果———对体育活动的兴趣增加了。
2.5不断丰富课的组织形式和内容
体育课的组织形式要生动活泼、新颖多变，不能总是老一套。如准备活动每次都是慢跑后徒手操，学生就会产生抑制，提不起兴趣，效果也不会好。如果能结合课的内容，运用一些集中注意力的练习，如兴趣报数、花样跑以及双人体操、多人体操、健身操等，学生的情绪就会高涨，效果就不大一样。教学组织严密紧凑，一环扣一环，使学生做完上一个练习，就盼下一个练习。在教学中，还可以尝试让学生自主学习、合作学习、创新学习，以提高学生的学习兴趣。另外，要不断丰富课的内容，使学生意识到自己知识的不足，激发学习的欲望，增加学生的好奇心和新鲜感。
2.6教师的身教及讲解示范
教学活动中学生的情绪不仅受内容、教法等因素的影响，也受教师语言、行为、态度及情绪的影响。教师的一言一行，一举一动对学生都产生强烈的吸引力，因而教师要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染学生，影响学生，关心、爱护和体贴学生。此外，教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。如篮球教学中教师漂亮的三步上篮示范等，也能引起学生的直接兴趣。对不易引起直接兴趣的动作和项目，通过教师精彩的讲解，也能引起学生对其产生间接兴趣。
2.7适时准确的评价
教学中教师要注意发现学生的优点、长处、进步，并不失时机地给予表扬和鼓励，哪怕是微小的进步，这样学生的学习积极性就会大大提高。一旦发现学生有精彩表演和良好表现，特别是运动基础较差的学生，更应及时表扬、鼓励。这样，有利于促进他们更努力地学习，更好地发展，让他们体验到学习的进步所带来的快乐。
综上所述，体育兴趣的激发与培养是体育教学中的重要环节，只有根据初中学生心理和生理发育特点，采用多种教学方法、手段，努力满足学生学习需要，营造轻松、愉快和谐的课堂教学气氛，才能激发学生的运动兴趣，也才能为学生终身体育打下一个良好的基础。
体育教学同其他学科不太一样的是当小学生初次上体育课时，他们对体育其实并不生疏，因为他们已有在幼儿做游戏的体验和对周围人参加各种体育活动的印象，因此他们很容易把未来的体育课自然地理解成一种欢乐的“玩”，这是他们头脑中的“想象”。而现实中的体育课却是教育，会有一些比较“规范”的内容，如队列和一些较正规的技术学习，这与学生头脑中的“想象”有差别，如果此时教学再生硬勉强就会使这样落差徒然加大，使学生一开始就会对体育感到生疏的失望，从而播上“厌学”的种子。此后，随着学生年龄的增长，他们对体育还会不断产生各种“想象”。这些“想象”来自于五彩缤纷的竞技体育和大众体育，而当他们却总要面对体育的教学内相对单一，时间短难以尽兴等体育教学的“现实”时，这种“期望”和“回答”的落差会始终存在，这样就会影响学生上体育课的兴趣。
由于现行教育体制教学条件所限，我们国家中小学授课班级还是大班制，基本上5 0多人一个教学班，个别地区可能达到8 0多人一个教学班。这对体育教学来说要想上好、教会、教懂、教悦，是很难做到的。因为在学生上体育课时，由于人多，器材少，场地小，练的机会又少，没有更多的时间和空间去充分尝试和体验，所以普遍没有学会，没有深刻的体验。学生必须没有兴趣，学不会必然也学不悦。如果多次体育课上多个项目内容都学不会，都无兴趣，最终必然“厌倦”体育课，学生无快乐兴奋可言。从运动的认识规律上讲，只有在先玩，先游戏中产生兴趣，引发快乐，进一步才能学会。但首先我们没有充分时间和场地让学生去学、去玩，没有机会让学生充分体验运动的欢乐，成功、努力与失改等，只能带来不悦，不悦不愿上体育课，师生甚至产生对立情绪。
以课外活动为突破口，培养学生对体育的兴趣:
1．开展各种课外活动是培养学生体育兴趣，使他们养成自觉、主动进行体育锻炼习惯的重要手段，也是目前改变大学生厌学体育的有效措施。从目前各高校的教学情况看，学生对课内教学相对比较重视，而对课外活动重视不够，缺乏必要的引导和组织，形式单调划一。这在一定程度上造成了部分学生对体育厌学倾向的产生。因此，应该以课外活动为突破口，利用多种多样的课外活动， 引导学生投身体育锻炼，培养学生对体育的兴趣爱好。
2．学校可以根据体育场地、器械、设备的能力，开设田径、体操、球类、棋类等各项体育活动，开办体育俱乐部和成立单项体育协会，配备有体育专长教师或学生分工负责，现场辅导，学生可凭自己的兴趣和爱好，自主选择参加各种体育活动。还可以由协会牵头，经常地组织一些比赛， 不仅可提高学生参加体育锻炼的积极性， 也可以培养学生的组织能力。
3．安排专业体育教师对体质差的学生进行课外体育辅导，这是学校辅导体弱学生进行体育锻炼的一种很好的教学形式。这种辅导是体育课教学的补充，可以完成体育课授课计划内无法完成的任务，从而大大提高学生体育的能力和兴趣。
而感到“枯燥乏味”，又苦又累而容易产生疲劳或厌倦； 反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由要我练变成我要练，因此，在体育教学中培养学生的兴趣不仅有利于完成教学任务，同时也有利于学生养成终身锻炼的好习惯。
中小学生体育锻炼情况调研报告篇三
一、指导思想：
为响应教育部、国家体育总局、共青团中央共同决议要求,全面贯彻镜湖区教育局《关于开展第五届全区中小学学生阳光体育冬季长跑活动的通知》精神，切实抓好我校学生的体育锻炼工作，培养广大学生热爱体育、崇尚运动的良好习惯，增强学生体质，经学校研究决定我校全面实施学生冬季长跑计划，具体方案如下：
二、活动主题
阳光体育与快乐校园同行
三、组织机构
1.领导小组
组长：刘小红
副组长：蔡传鸿、吴书琦、殷小毛
2.实施小组
组长：张吉安
副组长：刘君、罗崎、马为民、顾庆
组员：各班班主任
四、参加对象
全校学生
五、活动时间
20xx年11月至20xx年4月
六、活动内容
（一）启动仪式
时间：20xx年12月12日早上课间操
中小学生体育锻炼情况调研报告篇四
20**-20**学体育教学工作方案新的学期开始，随着运动场的建成，我们也将有一个新的面貌和新的目标。随着全民健身运动的蓬勃开展、高考制度的改革，体育也越来越受到学生和家长的重视，学校也把“健康第一”作为学校教育的指导思想。
本学年先要以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、体育训练队教学改革，提高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、集会常规训练，以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。
现在对本学期的体育教学工作做如下计划：
刚刚入学进校什么都不懂的一年级新生，通过学习逐步让学生了解到体育的基本队列队形以及掌握基本的常规训练，提高学生的运动能力，一二年级教学要结合学生喜欢的跑、跳、投、跳绳、游戏等活动。
以合理化，对某些动作技术得掌握也比较快。生性好动，活泼开朗，爱表现自己。课堂组织纪律性比以前有很大进步、情绪变化较大，喜欢竞争。学生在体育课上表现积极勇敢，针对学生的这些特点，在教学中要以讲解诱导为主，以相近的游戏进行巩固，使学生寓教于乐。
5-6年级使学生认识和了解自己身体和掌握锻炼身体的简单常识和自我保护的方法；了解学习和展示简单的运动动作，基本掌握选择项目中规定的动作，了解所学项目知识，掌握简单的动作和术语，在掌握知识和技能的过程中，体验体育活动中心里感受，认识身心发展的关系，初步掌握科学锻炼身体的方法和评价锻炼效果的基本方法，基本能够用所学到的知识锻炼身体。
（一）深化常规工作管理，做到有序有效有痕迹
1、上好体育常规课，有组织，有内容，有方法，有风格，有吸引力，有质量意识，有检测。严格规范体育课堂行为要求，确保体育教学的顺利开展并做好规定项目的考核。
2、认真做好《学生体质健康标准》实施工作，及时准确地上传数据，要保存好原始数据，并做好自我检测报告和从中发现体育优秀学生作为后备人才，保持，保持体育竞赛的可持续性发展。
（二）校本教研要有新突破
1、逐步建立“以校为本”的教学研究制度，改进和加强体育教教学工作，形成良好机制，促进教师专业化发展。
2、规范管理，加强校本教研，在问题意识和意志的培养上下功夫，通过教学反思及教学案例的剖析，切实提高学校体育课程实施水平，提高广大学生的体育运动能力，为培养学生终身体育的意识服务。
（三）开展课外体育活动，丰富学校文体生活。课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育目的、任务的重要途径之一。
（1）课间两操（广播操眼保健操）
要加强对课间广播操操、眼保健操的管理，由老师按时组织。建立课间操常规，严格纪律，保证课间两操的质量。成立课间操检查小组，在精神面貌、出勤人数、动作质量等方面，以班级为单位进行检查评比，并将检查结果纳入班主任的考核，天天公布成绩。在本学年力争使我校课间两操形成自己的特色，努力做到广播操“三个一样”，即：进出场一个样；队伍、队形一个样；做操质量一个样。眼保健操：正确、到位、整齐。
（2）班级体育锻炼
组织学生以班级为单位，利用每天体育活动课的时间，进行体育锻炼，由各任课老师负责，体育教师与班主任密切配合，帮助各班制定、执行锻炼计划，并给予技术上的指导。
班主任要把班级体育锻炼纳入班级教育计划，做好组织发动工作，进行思想教育，保证活动时间和活动质量。学校要定期对各班锻炼情况进行检查评比，及时总结，形成制度。
（3）体育竞赛
以全面锻炼学生身体、保证学生每天有一小时体育活动时间为出发点，在保证开齐、开足体育课程和课间操的基础上，将根据学校的实际情况，贯彻小型多样、单项分散的原则，按季节气候的不同开展丰富多彩的体育竞赛活动。学校在夏季、秋季要组织开展田径运动会。力争通过这些体育竞赛活动，来激发学生兴趣，锻炼学生身体，活跃学校文体生活，在校内形成浓厚的体育氛围。
（4）课余运动训练
近年来，我校体育运动队在县比赛中成绩不理想。本学年要求做到早选苗，早训练。加大体育训练力度，全力提高运动竞技水平，坚持普及与提高相结合，这是学校体育工作的重点，在抓好普及的基础上，下大力抓提高，才能使学校体育工作得以健康发展。因此我们将加大课余训练工作的科学管理与训练的力度，结合我校实际，坚持长年训练，向科学训练要成绩，不断提高学校竞技体育水平。认真制定训练计划，抓好运动队的日常管理，较为科学系统地对学生进行训练。
九月份：
2、清点体育室器材结合器材的使用情况制定教研组工作计划，并组织学习；
3、布置本学年体育达标工作内容、要求，做好学生体质健康成绩的上报工作；
4、结合学生达标成绩，挑选体育苗子准备组建校运动队。
十月份：广播体操是学生在学校里，课余时间锻炼身体的一项重要内容，让学生在紧张的课程之后，进行放松和锻炼身体的一个有效手段。但是有些同学不会做或者不熟练，做的时候不认真，没有力度，就起不到锻炼的效果，我们上大课间操也就失去了意义。所以，本学期要抓好低年级广播体操的学习和巩固的工作，包括健身操、广播体操和韵律操。并在教学过程中举行广播体操的比赛。让不会的，不熟练的都能牢固熟练的掌握广播体操的动作，真正达到锻炼身心的目的。
1、全体体育教师组织好学校的早操和大课间体育活动；
2、继续抓好学校广播操质量（尤其低年级）；
3、进行田径和技巧的教学；
4、校运动队开展业余训练工作。
十一月份：
组织冬季田径运动会十二月份：
1、做好体育课各项成绩的测试
2、学期体育工作小结。
二月份：
1、制定新学期体育教学工作计划；
2、学习新课程标准和校本课程的教学理念；
3.组织开展体育大课间活动。
三月份
1、开展校田径运动会
2、选拔运动员，进行训练，迎接县运动会；
3、预防春季传染病讲座。
四、五月份
1、进行大课间活动评比；
2、进行田径和技巧的教学；
3、进行校眼保健操比赛；
4、参加县运动会。
六月份
1、做好体育课各项成绩的测试
2、做好学期总结。
中小学生体育锻炼情况调研报告篇五
韩卉
（仙阳中学）
一、研究对象与方法
1、研究对象
以浦城县长期进行体育训练的中小学在校学生和从事体育训练的教练员为研究对象。
2、研究方法
调查法、观察法、统计法、文献资料法。
二、结果分析
1、浦城县中小学运动员的基本情况体育项目分布情况
（1）运动员来源情况
从参加南平市中小学生运动会（包括乒乓球、武术、羽毛球、篮球）等比赛和南平市第一届运动会来看农村与城市中小学生数对比，从表1、表2、表3、表4都可看出城市中小学生体育训练好于农村中小学。从以上统计可以看出无论是比赛，还是选材报名或到更高一级体校，城市学生都占80%以上，说明体育训练还是城市学校好于农村学校，运动员来源主要来自城市。
（2）运动员的训练水平情况
运动员训练水平一方面是体育项目课余运动训练的基础，另一方面又是课余训练的成绩，它既取决于学生进校的基础，又取决于训练的科学化程度，从运动员训练的时间来看，只有羽毛球、武术、乒乓球学生长年进行训练，而田径训练一周2~3次，在农村训练时间就更少，有的项目基本上就没有，这对农村学生的体育发展很不利。长年训练对学生体育成绩的提高有很大的帮助，同时也能进行系统的训练，会在一定程度上造成运动员训练水平不高，同时这也反映了训练水平与训练年限有高度的相关性。浦城县至今只有4名运动员达到了一级运动员的水平，12名运动员达到了二级运动员的水平。可见我县运动员的体育训练水平并不十分突出，运动训练是一个具有较长周期特征的工作，在运动训练目标确立、训练方案设计、训练方法手段选择，以及每个阶段、每次训练课的实施，均需一定数量的时间积累来完成。
（3）体育训练的中小学学生文化学习情况
学训结合是对运动员的一项基本要求，然而这始终是一对十分棘手的矛盾。我采用学生自我评价的方法，对体育训练的运动员进行了文化学习情况的抽样调查，结果显示，只有7、47%的学生自我评价是较好，22、67%的学生自我评价是一般，有多达20、54%的学生自我评价为很差，体育训练必须要体育与学习成绩一起抓才能有好的训练效果，如果学生训练积极性不高了，训练效果显然不明显，见表7.
2、浦城县体育训练项目和项目点分布情况
浦城县体育训练中，设置了田径点6个，球类项目点只有4个（浦城县篮球训练时间每年夏天进行2个月的暑期训练），武术和跆拳道各2个。
可见训练项目不尽合理，如，游泳、体操等大的项目都没有设立。这种现象既与各个乡镇运动项目的基础有关，又与各学校老师队伍的特长结构及场地器材设备有关，更与田径运动的各级竞赛体系比较完善有关。此种现象发人深省，田径运动竞争激烈，需要广大教练员的.管理人员积极钻研训练方法、引进新的训练机制、创新训练体系才能有新的出路。而像游泳等比赛大项在我县体育训练中几乎没有，这无疑对我县体育项目的发展极为不利，此种现象希望能引起相关部门的重视，从项目分布点也可以看出我县设置单一，表8.
3、浦城县体育训练教练员的情况
事业要发展，人才是根本，教练员就是体育课余训练工作的关键。调查结果显示，有几个方面的结构均不合理。首先，性别结构极不合理，在被调查的32名对象中只有2名（一名田径、一名篮球）女教练员，这一方面是由于老师队伍中女教师数目本身不多，另一方面也反映了运动训练的艰辛性，是许多女教师难以胜任的。有人认为，男女教师的比例应与男女学生的比例相当，而女运动员正处于青春期，在生理、心理上的原因使女教练员更显得尤为重要。
其次，年龄结构也不太合理，45岁的教练员仅占9、09%,可见（一位是羽毛球孙建国教练，一位是篮球林明浦教练），一般情况下，教练员到了45岁以后都难以承受运动训练工作的艰苦，而放弃了运动训练的工作。但是这个年龄阶段正好是训练经验比较丰富的时候，因此，这就要求一方面教练员要有更高的奉献精神，另一方面各级管理部门要从多方面关心教练员的工作和生活，建立各种激励制度，鼓励45岁以上的教练员继续坚持岗位，为体育运动训练水平的提高做出更多的贡献。
最后，学历结构也不尽合理，82、8%的教练员都达到了专科以上的学历，还有18、2%的教练员初中文化程度（都是武术教练员），在政府主导下的田径教练员都达到专科以上学历，在市场经济条件下的教练员中有的教练还在初中文化程度。教练员队伍中专科学历的比例集中，高学历人员不多。学历结构虽不能完全反映学识水平和能力，但其体现着群体结构受教育的程度，预示着和科研的潜在能力，也可从侧面反映体育课余训练质量和社会声誉，这是评估师资队伍知识结构的基础。
4、浦城县体育训练的场地、器材设施情况
调查结果表明，田径传统校场地器材较好，如浦城二中、浦城三中、仙阳中学等都有了塑胶跑道，器材配备良好，而除了这几所学校，其他学校的场地、器材就不尽如人意了，还有很多学校连煤渣跑道都没有，很大程度上抑制了我县田径训练的发展，同时也打击了学生训练的积极性，其他项目（羽毛球、篮球、乒乓球、武术等）在县城训练场地器材较好，城关学生得到了很好的训练，而学生数占多数的农村学生难以发现和培养人才，对选材和向上输送人才具有很大的局限性。
除上述的几点之外，我们还对浦城县体育训练内容情况、浦城县体育训练强度周安排情况、浦城县投入体育训练资金情况、浦城县体育训练项目运动员比赛成绩情况等进行调查，在此不再进行详细的介绍。
提高浦城县体育训练水平的对策
1、调整项目设置和布局
我县主管体育训练工作的有关领导要给予充分的关注和重视，对浦城县体育训练工作设置和布局方面做一些适当的调整，增加农村学校体育训练力度，根据当地的场地和师资力量，从实际出发，制订出适合当地体育训练项目的条件和标准，增强我县竞争力。
2、加大师资队伍建设力度
加大体育师资队伍建设的力度，积极采取措施，提高现有教练员的业务水平；积极接受本科或以上学历的毕业生，通过函授、自考等途径提高现有教练员的学历层次；选派没有受过体育专业训练的青年教练员脱产或半脱产进修学习，定期对教练员进行考查和评估；建立有效机制，保证教练员享受一定待遇，改善工作和生活环境，加强教练员的思想动员工作，调动广大教练员的积极性。
3、提高认识，加强管理
对现有体育训练项目进行调整，对体育训练结果好的项目给予奖励和表彰，不符合条件暂时不列入体育训练项目；或提出具体要求，限期提高；根据我县的特点，搞好项目的调整，扬长避短，形成“拳头”,充分发挥各校的优势。
坚持突出我县体育训练项目重点，以田径、羽毛球为重，全面发展体育的各个项目，已布局的体育训练项目中，体育师资、场地设施、学生来源等条件项目作为重点体育训练项目，选择一些基础较好、有希望获得较高水平的运动员作为重点队员，训练上采取特殊措施，给予这部分人照顾。制订符合实际的“管理条例”,其内容包括体育训练项目的性质、任务、场地设施、训练、比赛、输送、奖惩等，逐步实现规范管理、科学管理和目标管理。
4、加大体育经费的投入
我县应根据体育训练的实际情况，保证体育经费的投入和使用，要按照国家规定的体育器材目录要求，配齐有关的体育器材，发送训练条件。同时多种渠道筹集体育训练经费，扩大体育场地、加强器材建设，以满足课余训练的需求。走市场化道路不失为体育训练的良方。我县羽毛球走市场化体育训练就是一个成功的例子。
四、结论
1、浦城县体育训练运动员的来源有限，大多来自城关，文化学习和训练不能很好地结合，大部分运动员水平不高。
2、浦城县体育训练教练员女老师比例偏少，学历层次不高，特别武术教练应加强文化知识学习，教练员的数量基本上满足训练的需求，但教练员的专业水平有待提高。
3、浦城县体育训练场地、场馆器材设施不理想，体育训练经费存在某些问题，在一定程度上制约了某些项目的发展。
4、浦城县体育训练项目设置偏窄，要达到体育强县，还要增加体育训练项目，增加体育训练。
5、浦城县在市级比赛成绩还行，但到高一级比赛中我县体育人才就很少。
6、浦城县体育训练内容在训练时间上所占的比例不是很合理，但训练强度周期应安排科学。
对以上问题，提出了调整项目设置和布局；加大师资队伍建设的力度，提高教练员业务水平；提高认识加强管理，改革现有体育训练制度；加大体育经费的投入，不要等要比赛再投入，改善训练条件等对策。
参考文献：
[1]罗映清。学校体育学[m].北京体育学院出版社，1990
[2]苏肖晴。体育教学原理与方法[m].长征出版社，