一年级操场上教学反思(汇总5篇)

时间:2024-12-25 作者:BW笔侠

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级操场上教学反思篇一

(2)交流生字自学情况,说说自己的学习方法

(3)给生字宝宝找几个好朋友,好让它们一起去活动

3、指导背诵儿歌

现在每个人都和生字宝宝做了好朋友,如果你们想把它们带回家,就让它们排好队,把它们记在心里。

(1)自由读读背背,同桌讨论怎样又快又好地记住它们。

(2)集体背诵,个别背诵。

三、课中活动

恭喜大家把生字宝宝都带回家,我们来拍拍手念一首有趣的儿歌。

拍手念儿歌:

12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰

12伸伸手,34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳

910快坐好。

四、巩固拓展

大家在操场上都玩的很开心,请你来和大家分享快乐,比一比谁最棒。

活动1:做课后的读读画画游戏,把你喜欢的活动涂上自己喜欢的颜色,没有的可以自己补上,并把自己喜欢的活动介绍给大家:教大家读一读,说说这种活动的玩法。

活动2:做接龙游戏

说说“王、足、口、讠、亻”的字。学生说,老师板书,比比哪条龙接得最长,看看谁能说得最多。

五、学习写字“大”和“天”

1、教师板书,学生仔细观察“大”和“天”,说说有什么好办法来记住它们。(编句儿歌记一记:人加一横是个大,人加两横就是天。生字也用加减法,大加一横是个天,天减一横就是大。)

2、提醒学生仔细观察这两个字的撇笔,与“八”和“入”的撇笔不同,“大”和“天”的撇笔要先直下,过横以后再撇出。

3、学生描红练写。教师巡视指导,展示优秀的学生作品。

4、下课的铃声响起后,学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

一年级操场上教学反思篇二

《操场上》是人教版小学语文一年级上册识字(一)的第4课。这篇课文以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字类,反映的是学校生活,对于一年级的小学生来说比较感兴趣。结合实际上课情况反思如下:

根据教材和一年级学生的特点,在教学时,我将观察图画、学习汉字结合起来,新课标倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴,同位比赛说体育活动项目,认识体育项目卡片等有趣的活动。利用学生的兴趣让学生充分认识体育项目的名称,从而达到识字的目的。

通过本节课的学习,大部分学生能够识记九个生字,也认识了足字旁。并分类识记了提手旁和足字旁的生字。

在教学过程中,注重认读内容的多样性,借助拼音读、去掉拼音读、读词语、读儿歌;在认读形式上,开展自由读、指名读、领读、齐读,有开火车读、同桌合作读,有男女生比赛读、师生对读等。并且采用编顺口溜的方法让学生认生字,强化字音和字形的识记。但实际上课时,给学生组词的机会不是很均等,老有往前赶课的感觉,生怕讲不完,尤其是对于回答问题不够完整的同学来说,缺乏耐心的等待,这也是下一步需要改进的地方。

另外,在指导写字的环节,略显仓促,指导不够细致。尤其是在学生书写的过程中,指导不够全面,特别是对于个别写字不太好的同学来讲,应该更具体一些。

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一年级操场上教学反思篇三

对于一个刚刚告别了无忧无虑的幼儿生活,正步入知识殿堂的七岁孩童来说,怎样才能获得更多更新的语文知识呢?不言而喻,兴趣便是一趟最快的列车。

作为老师,我们应该从孩子的角度出发,设计他们喜闻乐见的学习方式,千方百计地为他们创设展现自我的舞台。因为根据学生的年龄特点,让他们端端正正地坐着听课,和欢天喜地的做游戏相比,自然后者对他们更有吸引力。所以,我竭尽全力地把枯燥无味的课本知识,融合在表演,游戏,讲故事,比赛等丰富多采的活动当中。

如识字课《操场上》,教学中,我利用教材的特点,为学生创设了这样的识字环境:课件演示同学们在操场上活动的场景,让学生分别说出同学们都在做哪些活动,每说出一项活动,就出示活动的名称,然后请同学们认读。这样的设计使枯燥的词语一下有了生命力,学生读得很起劲,如同体育频道的播音员。在多次认读生词的基础上,再让学生给词语分类,让学生讨论这两组生词排在一起的原因,还通过师生互动、人机互动的游戏方式复习巩固生字。最后显示生字的书写笔顺和间架结构。在这个过程中,多媒体创设的“操场上”这个识字情境,课件设计的点球大赛(足球上写有生字,读对了,足球就进了球门,还伴有阵阵掌声,如果读错了,足球就踢飞了),还有师生之间的你演我猜游戏(卡片上写有活动项目,学生看着卡片上的词语,用动作来表示,老师看动作来猜卡片上的词语),使学生兴趣盎然,积极主动地识字、写字,尝到了学习生字的乐趣。

一年级操场上教学反思篇四

教材分析:

本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导多认少写,及早阅读的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。

学情分析:

一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,学生在生活中见过或玩过这些体育活动,因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的'情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

教学目标:

1.认识打、球、拔、拍等9个生字,能读准字音,认清字形,会写八、入两个生字。认识提手旁和足字旁。初步感知儿歌。

2.培养学生主动识字的兴趣及能力。

3.激发积极参加体育活动的兴趣。

教学重、难点:

认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。

课前准备:

多媒体课件、词语卡片、生字卡片。

教学过程:

课前交流:

孩子们,老师知道你们生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。

(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。)

一、导入、揭题

师:老师请孩子们欣赏几张图片(课件出示图片)看看这是什么地方?(校园)再看看这是哪儿?(操场)对,今天,咱们就一起来学习第四课《操场上》(板书课题拼音,让生拼读,再写操场上,写到上时)请孩子们拿出小手和老师一起写。师:孩子们,下课时,你们在操场上都参加哪些体育活动?或者你在操场上看过其他的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢?(生自由说。)

二、看图并学会说句子

师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(想)(课件出示课文情境图))师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球)

三、学习字词

1.用自己喜欢的方式,自主识字。

它们在大屏幕上,现在请孩子们在儿歌中找到这些生字用铅笔圈出来,看谁找得又快又好。(生找、圈)

师:老师也圈出了今天要学的生字,老师用蓝色的字来表示,看看你圈得和老师圈的一样吗?现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。(生自学生字。)

2.反馈交流。

(1)同桌互考。

师:小朋友们,老师看你们学得很认真,怎么样?都学会了吗?(学会了)真的?请拿出你的生字卡片,同桌两人你考考我,我考考你。如果你的同桌读得好,你夸夸他,如果他读得不好,你帮帮他。

3.多种形式,反复认读。

(1)(出示带拼音的词语)指名读、齐读、男女生比赛读。

(2)(出示去掉拼音的词语)指名读、齐读、抢读。

(3)(出示打乱顺序的生字)齐读、小组比赛读、开火车读。

师:下面我们来开火车读,比一比看哪列小火车开得速度最快,声音最响亮。

(4)请孩子们当小老师教教张老师认读生字。

师:这些生字都认识的孩子请举手?愿意当小老师来教教张老师的,请站起来。

师:张老师谢谢你们,你们这老师当得真棒!

师:孩子们真能干,这么快就认识了这么多的生字。谁来说说你是用什么方法记住这些生字的?(生自由说)

(5)生读字卡,摆字卡。

师:请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开,听清要求:请你读一个摆一个,老师要考考你们是不是真的认识它们了。

(6)火眼金睛游戏。

a、师说谜语,让生在自己的生字卡片中马上找出来,用手高高举起。一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴(高)。正字少一横,莫作止字猜(步)。

b、师说生字,生找到后举起。

师:孩子们真聪明!现在请你们快速地把自己的生字卡片读一个收一个,比比谁收得最快,开始!

(7)给球组词。

师:这么多生字宝宝中,球的朋友最多了,你知道它有哪些朋友?

(你的课外知识真丰富!你知道得可真多!)

4.比较发现生字规律,学习提手旁、足字旁。

师:老师请一个小朋友上台来,其他孩子读词语,让他表演。你们可要仔细观察哟,老师一会还要有问题提出呢。

师:(表演后)你们有没有发现这几个词语有个秘密啊?(没有)

师:(全体起立)我们一起来做一做动作,这回你发现了什么?

生:(师引导后发现)拔河、打球、拍皮球都是用手的,跳高、跑步、踢皮球都是用脚的。(板书:手、足)

师:今天我们要学习两个新偏旁,一个和手有关,叫提手旁。

看看老师是怎么写的:手扌。还有一个跟脚有关,叫足字旁。足,足字旁由足变化而来,当他做偏旁时腿一缩,多有礼貌。(生书空新偏旁)举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧!

师引:我们的中国汉字非常奇妙,同一偏旁加上不同的生字宝宝,就能变成不同的新字。平时善于观察的小朋友们,就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。

四、再读儿歌

师:认识了生字宝宝,现在请孩子们打开课本自己再读一读儿歌。生自由读、齐读。

五、指导书写八入

孩子们读得真不错,现在张老师要看看你们写得怎么样?(出示八入)

1、观察八和入的不同。

八和入同是一撇一捺,同是撇低捺高,但八两笔分开,入两笔相连。

2、教师示范。

3、学生书空。

4、描红,仿写。

六、结束语

这节课我们学了9个生字,老师给大家留一项作业:请你下课后注意观察,你在哪儿见到了这些字,它和谁在一起,咱们下节课再交流,好吗?这节课我们还学了许多关于操场上的知识,我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。(运动员进行曲响起来),孩子们,音乐响起来了,下课的铃声也响了,就让我们一起到操场上做作运动吧。

一年级操场上教学反思篇五

《操场上》是一年级语文下册识字中第3课。这篇课文以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的。情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时整体识字课作如下反思:

根据教材特点,我将本课的教学目标定为:

1、会认“一主两翼”教材生字

2、学会用部首归类识字,拓展学生的识字量。

3、正确规范地写好“跑”。根据教材和一年级学生的特点,在教学时,我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来,倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,在教学过程中我设计了让学生看图说话及有趣的游戏闯关活动。

通过本节课的学习,大部分学生能够识记本课生字,也认识了足字旁和提手旁。我的教学设计虽能围绕整体识字课型的环节设计,课堂课中运用了看图识字、偏旁归类、字义讲解、形近字区分、字理识字等多种识字方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。这样的教学方式扩大了孩子的识字量,实现了教师轻松教,学生趣味学的目的。从课内延伸,将识字融入于生活中,但在实际的操作过程中由于对教学环节不熟练,教学经验少,以及掌控课堂的能力不够灵活。虽完成了教学任务,但是还不够完美,在以后的教学中应多注重细节,精益求精。

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总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,因此,让我们写一份总结
对某一单位、某一部门工作进行全面性总结,既反映工作的概况,取得的成绩,存在的问题、缺点,也要写经验教训和今后如何改进的意见等。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?
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无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?以下是小编为大家收集的优
时间流逝得如此之快,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候开始写计划了。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢?这里给大家分享一些最新的计划书范文,方便大家学习
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报告在传达信息、分析问题和提出建议方面发挥着重要作用。写报告的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写,我们一起来了解
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演讲比朗诵更自然,更自由,可以随着讲稿的内容而变化站位。一般说来,不要在演讲人前边安放讲桌,顶多安一个话筒,以增加音量和效果。我们如何才能写得一篇优质的演讲稿呢
通过知识点总结,我们可以更好地与他人分享自己的学习心得,促进交流和合作。以下是小编为大家收集的军训总结范文,供大家参考与借鉴。春节将至,年味渐浓,为进一步落实乡