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高中思想政治课教学反思篇一
本人始终注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作。
本人在开学初就认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听本组老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。在实施教育教学中，本人始终坚持按照《高中思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。
为了提高学生的思想品德，本人结合现实生活中的现象，层层善诱，多方面、多角度去培养，通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
在教育教学中，本人始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。
多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为本人相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。
作为教高一政治课的老师，本人明白自己任务重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
本学期，本人在自学、自修反思的基础上，进行了探究式教学的尝试，取得了比较好的效果，学生的自学能力大大提高了；在工作中，积极参与听课、评课，虚心向优秀教师学习，博采众长，提高教学水平。为了培养学生多种兴趣爱好，看报纸、杂志，听新闻、广播，到图书馆博览群书，到网络世界中畅游，不断拓宽知识面，为教育教学注入新鲜血液。
高中思想政治课教学反思篇二
当今世界，以科技为先导的经济迅速发展，知识经济初现端倪，国际竞争日益加剧，要想在国际竞争中占有一席之地必须依靠科技，科技的发展的竞争归根到底是人才的竞争，而人才就必须依靠教育（－雪风网络xfhttp教育网），因此，国家对教育（－雪风网络xfhttp教育网）日益重视，提出实行素质教育（－雪风网络xfhttp教育网），转变教学方式，实行课程改革，可以说，教育（－雪风网络xfhttp教育网）改革的呼唤正式来自于经济发展的要求，因此教育（－雪风网络xfhttp教育网）改革势在必行，而体验教学模式正式在国家实行教育（－雪风网络xfhttp教育网）改革的大环境下提出的一种教学改革的新模式。
一、什么是体验式教学
对“体验”这词《现代汉语词典》是这样解释的：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。因此我们认为“体验”就是借助过去的经历，运用直觉，通过感悟来理解事物。体验教学就是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点，以学生自我体验为主要学习方式，力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合；激情与明、导行的相互促进。让学生在体验教学中学习有关的知识内容，领悟做人道理，选择行为方式，实现“自我教育（－雪风网络xfhttp教育网）”。同时在学习的过程中，体验认识提高的快乐，道德向上的快乐，独立创造的快乐，参与合作的快乐……从而使教学过程在学生主动、积极的体验中，生动、活泼地完成教学任务，实现教学目标。
体验式教学是在对心理品质教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学实践的基础之上，依据素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）的要求，归纳总结出来的。初一心理品质课内容主要涉及的是态度和价值观问题，显然地，态度和价值观是不能光靠说教和讲解就能形成稳固的信念的，而需要在教学过程中，通过创设一定的情境，让学生在有关情境中进行体验，然后通过小组协作的方式，进行讨论学习，才能对教材的理论内容有了真切的.理解和体会，这里，情境是基础，协作、讨论是途径，在这教学过程的三要素中学生才能对教学内容有一个由感悟到体验进而到知识的升华过程。
二、在初一思想政治课教学中实施体验式教学的必要性
1、是课程改革的要求。新的教育（－雪风网络xfhttp教育网）理念呼唤新的课堂教学方式，新课程强调从学生的经验和体验出发，引导学生不断深入地观察和体验真实社会。体验教学倡导学生对学习活动的思考与体验，肯定学生以自己独特的方式认识和感悟世界的能力。体验式教学强调课堂教学的动态化，改变教师讲学生听的学习方式，让学生在生动的教学情境中，在感性认识的基础上进行学习。
2、体验到的知识比被灌输的知识深刻得多。平时，教师上课时用得较多的是讲授法，这就容易使知识停留于口头，使学生嘴里会说，但心理却不服，脑子里也不是思路清晰。要克服这一弊端，必须使讲授具有一种独特的征服人的力量，能使学生听得进，听得身心舒畅、豁然开朗。也就是说，在“听”之时，学生如果在特定的课堂情境下获得一种内心的共振，无论教师是用讲授法还是用其他的教学方法，学生在师生心理相容的体验中，就能真正接受教育（－雪风网络xfhttp教育网），真正把知识弄懂，从而收到良好的教学效果。
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高中思想政治课教学反思篇三
长期以来，中学思想政治课都处在教师难得教，学生懒得学的阶段。学生把它认为是“豆芽课”,只要考试前背一背，就能考出好成绩；但事实并非如此，学生的考前背一背并不能考出好成绩；根据学生的现状，教师也处在难得教的阶段。如何才能走出这种现状呢？根据多年的政治教学实践，我认为要使思想政治课取得良好的教学效果，教师不能无视情感的作用。只有在政治课中注入情感的因素，实施情感教学，能达到较好的教学效果。
所谓情感教学就是指，课堂教学中教师通过自身言行的情感投入或借助媒体创设情景等手段，对教育对象有意识、有目的、有计划地进行学习动机、兴趣、意志和情感的培养，建立起稳定的学习情感意识，从而有效地调动和激发学生的认知活动，并借助于情感的激励功能，完成认知目标，落实情感目标的一种辅助性的教学。简单地说，情感教学就是指在教学中通过各种途径创设情感氛围，使学生产生情感共鸣、情感体验，激发学习的兴趣、理解课本原理、培养学生情感和规范学生行为的一种教学方法。
在思想政治课中运用情感教学的方法，首先能激发学生对本学科的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是自觉学习的最初动因，学生对某一学科的学习兴趣常常直接源于他们对这一学科的情感，而情感又总是在一定的情境和一定的场合下产生的。教学中声情并茂的讲授，气氛热烈的讨论，平等融洽的对话等等，这些情境的创设都会激起学生相应的情感。一个被老师喜欢的学生常常充满信心，潮气蓬勃，奋发向上的。相反，一个被教师厌弃的学生常常会自暴自弃，消极无为，不求上进。
其次，运用情感教学能提高学生认知问题的能力。情感具有两极性，表现为积极肯定和消极否定两个方面。当学生看见先进人物和事迹时会产生敬佩、仰慕的情感；当看见社会上丑陋现象时，会产生反感、厌恶的情感。针对这一情感，作为政治教师在课堂中可以有意识、有针对性的利用情感两极性，在学生已有的初步判断能力的基础上，引导学生分析和认识真、善、美。
再次，运用情感教学能改善师生关系、提高学生思想觉悟。在政治课中，教师一定要具有坚定的理想和信念，具有坚实的理论知识，这些都会对学生产生感染力，从而促进学生思想觉悟的提高。
那么如何在政治课中实施情感教学呢？要实施情感教育可从以下几方面着手。
（一）、教师要尊重和关爱学生。
爱是实施情感教育的源泉。高尔基说过：“只有爱学生的人，才能教育好学生”.要培养学生学习政治课的兴趣，培养他们的道德情操，靠下命令是不行的。要关心、爱护学生，尊重他们，使他们充满希望，这是发挥德育实效的基础。在教学中往往会出现这样的情况，比如：有的学生学习比较刻苦，但由于语文基础差，在政治课的学习中，德育论文网知识理解起来比较慢，考试中成绩很差。对于这样的学生，多找他们谈话，多帮助他们理解题目的意思，给他们树立信心，自然学习的兴趣就渐渐被激发出来了，成绩也提高上来了。特别是对学习困难学生适当降低对知识点的要求，并对他们的表现更应偏爱于热情的赞赏与鼓励，有意识培养求知欲望，增强克服困难的毅力，帮助学生建立自信心，使教师的教育能满足学生认知与情感共同发展的需要，教师的理解、关爱、尊重，会激发学生的求知欲。所以，作为教师，首先就应该尊重和关爱学生。
（二）、课堂上要采取多种教学方法，激发学生参与的积极性。
课堂要真正使“教”“学”达到和谐，光靠教师投入大量的情感是不够的。必须调动学生学习的积极性。让学生把丰富的情感体验融入到听课的过程中。这就需要采用灵活多变的教学方法，比如讨论、小品、辩论等形式或讲故事、时事分析等都可以取得较好的效果。课堂上要采取多种教学方法，激发学生参与的积极性。比如可以通过对典型事例、时事的分析让学生在潜移默化中形成正确的价值观、人生观。
（三）、课堂上要善于调节情绪，以情动人。
青少年学生的情感具有极易受感染的特点。教师强烈的感情会使学生受到感染，引起学生情感的共鸣，加深对教材思想内容的理解。教学中，自己要充分投入始终保持高度热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。
教师可以利用生动形象的、有感染力的教材，通过真挚动人的情感表达来激发和唤起学生的情感，陶冶和培养学生高尚的情操。例如，教师在讲“人性自私论不符合历史现实”时，给同学们叙述了5.12四川汶川大地震中涌现出来的真人真事。地动山摇。他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，冰雹般的.砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……5月13日22时12分，当搜救人员从四川省德阳市汉旺镇东汽中学教学楼坍塌的废墟中搬走压在他身上最后一块水泥板时，所有抢险人员都被震撼、落泪。他就是谭千秋，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。此时此刻，学生们无不被这动人心弦的故事所打动，相信不用教师多说，学生们也会明白，人性并非是“自私”的。
（四）、课堂中要以理育情。
古人云：知之深，爱之切，行之坚。认识是情感产生的基础。一般说来，认识越丰富、越深刻，情感也越丰富、越深刻。政治课要讲得学生愿听，听后相信，教师就必须认真钻研教材、吃透教材，把道理讲深讲透，要揭示出事物的本质，不能就事论事。只有那些深刻的道理才会引起学生的共鸣，并在脑子里留下深深的烙印。例如，教师在讲，“世界观不同，人们对客观事物的评价就不同。”时，给学生讲同样的一场春雨，对踢球的少年来说，不是一件好事。而对于农民来说，春雨贵如油。教师对这一分析，一定能帮助学生准确、牢固地掌握“世界观不同，人们对客观事物的评价就不同。”原理。
（五）、故事渗情，吸引学生。
书上的例子大多比较简单，有的例子时间较远，我就进行增补或系统形象化。讲“集体主义价值观”的内容时，我适时地补充大地震抗震英雄少年或英雄人物的事迹，如在抗震救灾斗争中，蒋敏同志在惊悉母亲、女儿等10名亲人不幸遇难的噩耗后，强忍失去亲人的巨大悲痛，毅然坚守工作岗位，日夜奋战在抗震救灾第一线，积极投身抢救受伤群众、安置灾民生活等工作中，为保卫人民群众生命财产安全，维护灾区社会治安稳定作出了突出贡献。因连续奋战劳累过度，蒋敏同志身体极度虚弱，多次昏倒在抢险救援现场。学生们深深地被英雄事迹所感动，都表示要向英雄学习，坚持集体主义的价值观。
（六）、增加趣味性，尽量做到以情动人。
教学中，除了课本上的实例外，补充一些同学感兴趣的例子，深入浅出的讲清道理，使学生感觉学习既不枯燥，也不神秘。这样一来，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣就能产生，学生对老师的信任感就能增强，自己就更能发挥在情感教育中的导向作用，从而促进教学的进行。
实践证明，在思想政治课堂中，不仅需要教师有丰富的知识，而且需要情感的投入，需要教师做到与学生的情感交流。不管通过何种途径来实施情感教学，教师一定要吃透教材，了解学生，积蓄情感，要用自己对真善美追求的一腔热情去感染学生，使学生受到美好情感和正确思想的熏陶。从而达到更好的教学效果。
高中思想政治课教学反思篇四
思想品德教育（－上网第一站35d1教育网）是我国学校教育（－上网第一站35d1教育网）的一项基本任务，它是直接关系到我国未来一代的建设者的精神面貌的大问题。我们的小学教育（－上网第一站35d1教育网），要全面贯彻党的教育（－上网第一站35d1教育网）方针，使学生在德、智、体几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者，成为有理想、有道德、有知识、有体力并立志为人民、为祖国、为人类做贡献的一代新人。为此，就必须重视和加强思想品德教育（－上网第一站35d1教育网）。除了开设思想品德教育（－上网第一站35d1教育网）课以外，还需要各科教学的密切配合，共同担负起这一具有战略意义的任务。小学数学也不例外。在《小学数学教学大纲（试行草案）》中明确规定，对学生进行思想品德教育（－上网第一站35d1教育网）是小学数学教学的目的任务之一。在小学数学教学中，进行思想品德教育（－上网第一站35d1教育网），同进行数学基础知识的教学和能力的培养，还具有相辅相成的作用。数学基础知识以及富有教育（－上网第一站35d1教育网）意义的应用题的内容，为思想品德教育（－上网第一站35d1教育网）提供了材料，通过教学可以使学生受到爱国主义、社会主义和初步的唯物辩证观点等的教育（－上网第一站35d1教育网），培养一些优良品质；学生思想认识的提高，优良品质的形成，又提高学生学习数学的积极性，为将来参加现代化建设努力学好数学，并增强学习的效果。因此，每一个小学数学教师都必须重视并在教学中切实完成这方面的任务。根据小学数学的学科特点，在教学中进行思想品德教育（－上网第一站35d1教育网）可以着重以下几方面的内容。
（一）学好数学的目的性教育（－上网第一站35d1教育网）：结合数学内容，通过实际例子说明数学在我国社会主义现代化建设中的作用，使学生认识到掌握数学基础知识和练好基本功的重要意义，立志为参加现代化建设学好数学。
（二）进行爱国主义和社会主义教育（－上网第一站35d1教育网）：用有意义又有说服力的数目材料编成应用题，反映我国社会主义建设的伟大成就、人民生活水平的提高、新旧社会的对比、我国古代数学家的重大贡献（如祖冲之的圆周率）、小学生的'公益活动以及有趣的科学知识等，培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德。
（三）进行初步的唯物辩证观点的教育（－上网第一站35d1教育网）：例如，通过数和形的概念的教学，使学生初步认识到，数学知识都是从现实世界中得来的，人们掌握了它们，还要应用于实际，为我国的现代化建设服务。又例如，通过一些实际例子，说明一些数学概念之间或运算方法之间的相互关系（如，加与减、乘与除、积商的变化等），使学生初步领会到事物是相互联系的，是发展变化的。
（四）培养一些优良品质：通过数学作业和练习，可以培养学生严肃、认真的学习态度，独立完成作业、细心检查验算的习惯，书写工整、工作有计划、有条理的良好作风，有毅力、肯于动脑筋克服困难的坚强意志等。
此外，还可以根据形势发展的需要，在可能同数学教学内容结合的条件下，充实新的内容。例如，反映注意环境保护（如保护益鸟）、进行卫生教育（－上网第一站35d1教育网）、开展“五讲四美”活动等内容。
在小学数学教学中进行思想品德教育（－上网第一站35d1教育网），一般要注意以下几点：
1.紧密结合数学教学内容，适应学生的年龄特点，寓思想教育（－上网第一站35d1
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高中思想政治课教学反思篇五
一学期以来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度；勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有得；同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高，顺利地完成了教育教学任务。
现将一学期以来的具体情况总结如下：
本人始终注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作。
本人在开学初就认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听本组老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。在实施教育教学中，本人始终坚持按照《高中思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。
为了提高学生的思想品德，本人结合现实生活中的现象，层层善诱，多方面、多角度去培养，通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
在教育教学中，本人始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。
多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为本人相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。
作为教高一政治课的老师，本人明白自己任务重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
本学期，本人在自学、自修反思的基础上，进行了探究式教学的尝试，取得了比较好的效果，学生的自学能力大大提高了；在工作中，积极参与听课、评课，虚心向优秀教师学习，博采众长，提高教学水平。为了培养学生多种兴趣爱好，看报纸、杂志，听新闻、广播，到图书馆博览群书，到网络世界中畅游，不断拓宽知识面，为教育教学注入新鲜血液。
1、严格课堂纪律，培养良好的学科学习风气。
2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采用直观明了的教法，考虑学生的实际情况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。
3、适当开展第二课堂活动，充分调动学生的学习积极性，提高学生的综合能力。
4、搞好学习互助小组，让学生互帮互学，互相监督，以好帮差，以差促好，以利于大面积提高该科成绩。
1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。
2、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
一学期来，工作有得有失，今后本人一定会取长补短，争取做得更好。