教学工作计划的编写需要综合考虑教学内容、学生特点、教学资源等因素，以提高教学效果为中心。以下是一些教学工作计划的参考范文，可以供大家参考和借鉴。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇一
一、《在山的那一边》作者 。
二、《走一步，再走一步》作者 国的 。
三、《生命 生命》选自 作者 ，原名 。
四、《紫藤萝瀑布》选自 作者 ，原名：冯钟璞 著名哲学家冯友兰之女。
五、《童趣》选自 作者 字 ， 代文学家。《浮生六记》是作者的代表作，共六卷，每卷皆有标题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。
六、《理想》选自 作者 ，原名：余勋坦。
七、《行道树》选自 作者 。
《第一次真好》选自 作者 。
八、《人生寓言》选自 作者 。
九、《我的信念》选自 作者 （1867~1934）。 （国家）人，她发现了钋和镭两种天然放射性元素，曾两次获得 奖。
十、《论语十则》选自 ，该书是记录 和他 言行的一部书，共 篇，是 家经典著作之一。孔子（公元前551~前479），名 ，字 ， 时鲁国人。我国古代伟大的 家、 家、儒家学派创始人，创私人讲学之风，有弟子3000人、贤士72人。
十一、《春》选自 ，作者 。
十二、《济南的冬天》选自 ，作者 ，原名 字 ，满族，北京人，现代著名作家。长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》。话剧：《茶馆》《龙须沟》等。
十三、《山中访友》作者 。
十四、《秋天》选自 ，作者 （1912~1977）现代诗人、散文家、文艺评论家。原名何永芳，四川万县人。
十五、《古代诗歌五首》
1、《观沧海》选自 ，作者 字 ， 末年 家、 家、诗人。他的诗以 见称。
2、《次北固山下》选自 ，作者 ， 代诗人。
3、《钱塘湖春行》选自 ，作者 ，字 ，自号 居士。
4、《西江月》选自 ，作者 字 ，号 。南宋爱国词人。
5、《天净沙》选自 ，作者 ， 代著名散曲家。与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。
十六、《化石吟》作者 。
十七《看云识天气》本文是 根据有关资料改写的。
十八、《绿色蝈蝈》选自 ，作者是 国近代杰出的昆虫学家 。
十九、《月亮上的足迹》作者 。
二十、《山市》选自 ，作者 字 ，世称 ， 代文学家。该书是一部文言短篇小说集。以谈狐说鬼的.形式，揭露了当时现实的黑暗和官场的罪恶。郭沫若在作者故居题联说：“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分。”
二十一、《风筝》选自 ，作者 ， 家、 家、 家。原名 ，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集：《呐喊》《彷徨》散文集：《朝花夕拾》。散文诗集：《野草》。杂文集：《坟》《热风》《而已集》。代表作：《阿q正传》。
二十二、《羚羊木雕》选自 ，作者 。
二十三、《散步》作者 。
二十四、《诗两首》
1、《金色花》选自 ，作者 ， 文学家。1913年获 奖。
2、《纸船》选自 ，作者 ，原名 ，福建长乐人，诗人、作家。代表作有《 》、《 》、《 》。
二十五、《〈世说新语〉两则》选自余嘉锡 。《世说新语》是 朝宋彭城文学家 组织一批文人编写的。
二十六、《皇帝的新装》选自 ，作者是 （国家）著名童话作家 。他一生还创作了 、 、 等优秀作品。
二十七、《郭沫若诗两首》选自 ，作者 ，原名 ，我国著名诗人、学者，代表诗集有《 》、《 》。
二十八、《女娲造人》选自 ，作者 。
二十九、《盲孩子和他的影子》选自 ，作者 。
三十、《寓言四则》
1、《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都选自 ，该书是一部 故事集。伊索，公元前6世纪的 人。
2、《智子疑邻》选自 ，韩非， 末期著名思想家。著有《 》一书。
3、《塞翁失马》选自 ，《淮南子》又名 ，由 （朝代）刘安与其他人一起编著。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇二
七年级文学常识(下)
第一单元
一、《贝多芬传》
1. 本文选自《名人传》，作者罗曼·罗兰，法国作家、音乐家、社会活动家。
2. 贝多芬德国作曲家，钢琴学家，维也纳古典乐派代表人物之一，他创作的九部交响曲中，以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名。
3. 本文叙述了《第九交响曲》的诞生过程，表现出全人类团结友爱的理想和和平、自由、平等的愿望，展现了通过斗争达到欢乐的发展过程，表达了作者对贝多芬非凡才华和崇高品德的讴歌之情。
二、《一面》
1. 本文选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。
2. 本文运用以小见大的'写法，回忆了作者1932年秋天在上海内心书店见到鲁迅先生一面的情景，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品德，抒发了对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。
3.“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们”，体现了鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的战斗精神和伟大人格。
四、《赵普》
1、本文选自《宋史·赵普传》，主要写了赵普的两件事：刻若读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为己任。
2、本文刻画人物，善于运用细节描写的方法，反映了赵普不顾个人安危，为国家推荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。
第二单元
五、《从百草园到三味书屋》
1、本文选自《朝花夕拾》，作者鲁迅。这是一篇回忆性散文。
2、本文以空间的变换为顺序，通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。
六、《三颗枸杞豆》
本文选自《小说林》作者程海，课文用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对我的启示、教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。
七、《我们家的男子汉》
作者王安忆，当代著名女作家。其小说《长恨歌》获矛盾文学奖。
作品有《昌黎先生集》。
《西江月》作者辛弃疾，字糼安，号稼轩，南宋著名爱国词人，作品有《稼轩长短句》 《秋词》作者刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家，作品有《刘梦得文集》，代表作《陋室铭》，被称为“诗豪”。
《宇宙里有些什么》作者郑文光，科普作家
《梦溪笔谈二则》选自《梦溪笔谈》，作者沈括，字存中，浙江钱塘人（今杭州），北宋科学家、政治家。
《论语》是记录孔子及其弟-子的言行的书。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人。
《狼》作者蒲松龄。蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代文学家。 《天上的街市》作者郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、社会活动家。有诗集《女神》，话剧《屈原》等。
《七颗钻石》作者列夫·托尔斯泰，俄-国19世纪最伟大的作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
《蔚蓝的王国》作者屠格涅夫，俄-国19世纪的作家，代表作有《猎人笔记》《父与子》《罗亭》等。
《皇帝的新装》作者安徒生，19世纪丹麦著名的童话大师，代表作有《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》。
《迢迢牵牛星》节选自《古诗十九首》，时代大约在东汉末年。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇三
苏教版教材的主要特点是重视算法多样化、合理运用小组合作、给予学生交流的机会，给予学生估算意识培养的时间与空间，与学生的生活密切相连，学生学得有滋有味。接下来小编搜集了苏教七年级下语文文学常识，欢迎查看借鉴，希望帮助到大家。
1、《童年的朋友》节选自《童年》，作者高尔基，苏联（国籍）作家，他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。
2、《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章的选材看，运用了以小见大的表现手法。
3、《我的老师》节选自《魏巍。
散文。
选》作者魏巍，当代作家。本文以回忆—依恋—思念“我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
4、《展示华厦文化魅力》作者余玮，这是一篇人物通讯，课文描述了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。
5、《赵普》选自《宋史？赵普传》，赵普，北宋政治家。课文写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。
6、《题破峙后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。
7、《登岳阳楼》作者杜甫，唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称，该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。
8、《周总理，你在哪里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询句—呼唤—寻找—应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。
1、《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树仁，我国伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空间的变换为顺序。通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。
2、《月迹》作者贾平凹，当代作家，全文按照“盼月亮—寻月亮—议月亮”的顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。
3、《三颗枸杞豆》作者程海，本文运用回忆的笔法，生动细致的描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。
4、《我们家的男子汉》作者王安忆，当代著名女作家，她的小说《长恨歌》获茅盾文学奖，本文运用风趣幽默的语言，按人物的性格特点组织安排材料，生动而细腻的描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉形象。
5、《柳叶儿》是一篇叙事散文，作者宋学孟，本文用饱含深情的语言，描写了儿童时代在那饥荒严重的岁月，抢柳叶儿吃柳叶儿的乐趣，但如今回忆起来，有种苦中带涩的滋味儿，抒写了对柳叶儿的特殊感情。
6、《两小儿辩日》体裁寓言选自《列子？汤问》作者是战国时期列御寇。本文告诉人们：片面看问题是得不出正确结论的。
7、《黄纱巾》体裁微型小说，作者薛涛，作品运用电影中“蒙太奇”的表现手法，每个镜头流露了人与之间相互理解互相抚慰的温馨之情。
1、《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行踪为序具体介绍了巍峨、雄伟、庄严的首都人民英雄纪念碑，在介绍大碑座上的十块浮雕时按照东南西北的空间顺序和浮雕反映历史事件的时间顺序相结合的顺序，说明热情赞颂革命先烈的丰功佳绩，同时表现了人民群众对他们的无限崇敬与怀念之情。
2、《巍巍中山陵》以空间为序向我们介绍了革命先驱孙中山先生的陵墓，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。
4、《黄鹤楼》节选自《文苑英华》作者阎伯理唐代人，黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼，这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大，外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情，本文语言特色句式多变，多用对偶。
5、《于园》选自明末清初文学家张岱的《陶庵梦忆》，这篇园林小品，着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。本文按由前而后的空间顺序来写层次井然。
1、《松鼠》选自法国著名博物学家布丰的《布丰文选》，另外他还著有《自然史》，本文按照先总说—再分说—后补说的说明顺序，用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点并补充说明松鼠的用途，表现松鼠是一个“讨人喜欢”的动物。
2、《松树金龟子》选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫世界》，达尔文赞扬法布尔是“难以效法的观察家”。这是一篇介绍动物生态的科学小品文，科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性。婚恋、发音、死亡与繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
3、《国宝—大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明，在结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料，作者叶永烈，科普文艺作家，报告文学家。
4、《黔之驴》选自《柳宗元》作者柳宗元，唐代文学家，字子厚，世称柳河东。本文是作者寓言作品《三戒》中的一则，全文按照虎惧驴、识驴、吃驴的顺序，叙述了一个老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干，这篇寓言告诉人们，不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利，从本文中演化出来的。
成语。
有黔驴之技。黔驴技穷、庞然大物等。
5、《蝉》是首托物寓意的咏蝉诗，作者唐代诗人虞世南，诗中的蝉是一种清高尊贵的形象。
6、《孤雁》作者唐代诗人杜甫，这首诗，表达的就是乱离飘泊中失群人的痛苦尽情。
7、《鹧鸪》作者唐代诗人郑谷，这首咏物诗重在表现鹧鸪啼声哀怨、凄切，借以抒写游子乡愁旅思。
1、《三个太阳》这是一篇文艺通讯，作者黄传会，这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生活和自然条件，造成的困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。
2、《录音新闻》是指文字报道和现场录音结合运用，更真实全面的报道事件。这则新闻以时间为顺序报道我国运载火箭水下发射成功的情况，赞扬全体工程技术人员、工人、解放军等团结奋战为祖国贡献的精神。
3、《“神舟”五号航天员出征记》本文按时间为序，抓住杨利伟出征这一个场面以速写的形式对这件事情进行了报道。
4、《人民解放军百万大军横渡长江》这则消息，按时间各事件本身的特点，真实、迅速的报道了我军中西东三路军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民反动政府已面临彻底崩溃。
5、《中央香港政权交接仪式在港隆重举行》这则消息生动全面报道了交接仪式的全过程，表述了香港回归祖国重大而深远的意义。
6、《七子之歌》作者闻一多，当代诗人，诗人以“独白”的口吻写下了“七子”：澳门、中国台湾、香港、威海卫、九龙、旅顺大连、香港岛“失养于祖国，受虐于异类”的痛苦，以及迫切企盼回到祖国怀抱的殷殷情怀。
1、《沁园春雪》选自《毛泽东。
诗词。
集》沁园春，词牌名，雪：题目，这首词作于1936年2月，毛泽东咏雪言志，抒发了对壮丽山河的热爱之情，表达了伟大报负，这首词大气磅礴，写景纵横千万里，论史、上下几千年充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。
2、《卜算子、咏梅》“卜算子”词牌名，“咏梅”是题目。咏，用诗词等来叙述毛泽东的这一首词与南宋爱国词人陆游的咏梅词一样都是通过咏梅来寄托自己的思想感情，但寄托在词中感情有所不同。毛泽东笔下的梅花形象是傲寒俊俏，积极乐观的形象，而陆游笔下的梅花是寂寞、凄凉、饱受摧残的形象。
3、《木兰诗》是北朝一首民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》体裁长篇叙事诗，叙木兰女扮男装代父从军的传奇故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国、爱家的崇高精神，诗中运用了民歌常用的艺术手法如：互文、反复、排比、比喻、反衬、顶针等。
4、《观刈麦》作者白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人。诗中描写农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫苦农妇之口诉说当时赋税沉重，农民生活痛苦的现实，表达了诗人对劳动人民的同情。
5、《破阵子》作者辛弃疾，南宋爱国词人，破阵子，词牌名。这首词十分生动地描绘出一位忠勇的将军的形象，抒发了爱国志士壮志难酬的悲愤。
6、《回延安》作者贺敬之，当代诗人剧作家，创作过剧本《白毛女》。诗歌紧紧扣住延安按照回延安—忆延安—话延安—看延安—祝延安的内容抒发诗人对延安的特殊感情，诗歌格式上借鉴了陕北信天游爬山调的格式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来，悠扬高亢。
7、《再别康桥》选自《新月诗选》作者徐志摩，新月派诗人，有《志摩的诗》《猛虎集》，康桥又名剑桥，英格兰的一个城市，以剑桥大学闻名于世，这首诗叙述温婉柔静，娓娓道来之中，感受诗人沉静的心。
8、《我的中国心》作者黄霑香港词作家，歌词通过一位海外游子的诉说，刻画了身在异国他乡海外赤子对祖国的一片深情。
9、《在希望的田野上》作者陈晓光，词作家，歌词结构严谨韵脚明亮，形式整齐，语言明快，充分抒发了劳动人民幸福自豪，和对未来充满美好希望的感情，通过对现实的赞美和对未来的憧憬，抒发了对生活的热爱之情。
10、《黄河颂》由光未然（原名张光年）作词，冼星海曲，这是抗战初期很有影响的抒情诗，诗人通过赞美黄河、歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。
11、《使至塞上》选自《全。
唐诗。
》作者唐代诗人王维。本诗叙事与写景结合，又重在写景，以大漠、秋天为背景，以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为空间实体组成一幅，塞外风光图，景象开阔鲜明，气势雄伟。
12、《黄鹤楼》作者唐代诗人崔颢，诗人从传说写起，又由登楼逃眺异乡风景，引动日暮怀归之情。
13、《归园田居》作者东晋诗人陶渊明，田园诗人，诗人用朴素自然的语言，描绘了平凡而美好的劳动生活，意境醇美。
1、《采莲曲》作者唐代诗人王昌龄用生动活泼的语言表达出采莲女天真烂漫朝气蓬勃的性格。
2、《莲叶》作者唐代诗人郑谷，诗人用清新秀逸的笔调咏荷叶的高尚品质。
3、《赠荷花》作者唐代诗人李商隐，诗人用衬托的手法表现出荷花与叶坚贞不渝的品质。
4、《白莲》作者唐代诗人陆龟蒙，借咏白莲淡雅高洁的精神和内心的怨恨，流露出诗人在隐居孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。
5、《莲》作者宋代诗人苏轼，通过叙事表达了诗人对莲子的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬谈闲适的心情。
6、《爱莲说》作者周敦颐，字茂叔，宋朝哲学家，说：一种文体，通常借某一事物说明道理，这篇哲理散文通过对莲的形象和品格的描写，赞美正直高尚的气节，鄙弃追名逐利，趋炎附势的恶浊世风，表现了作者洁身自好的生活态度。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇四
1、*在山的那边（王家新），诗人。诗中的海，指的是理想境界；山，指的是重重艰难险阻。
2、走一步，再走一步（莫顿．亨特）本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
4、紫藤萝瀑布（宗璞）宗璞，现代女作家。原名冯钟璞。本文选自《铁箫人语》。
5、童趣（沈复）。字三白，清代文学家。本文节选自《浮生六记·闲情记趣》。
第二单元。
6、理想（流水河）当代诗人。本文选自《流沙河诗集》。
7、*短文两篇。
行道树（张晓风）1941年生，台湾十大散文家之一。本文节选自《张晓风自选集》。
第一次真好（周素珊）。
8、*人生寓言（节选）（周国平）主要著作有《爱与孤独》等。
9、*我的信念（玛丽·居里）即居里夫人，波兰人，著名科学家，曾两次获诺贝尔奖。
10、《论语》十则。
《论语》简介。
《论语》是一部记录孔子和他的弟子的言行的书，由20篇组成。是儒家经典著作之一。各章的体式有以下几种：一种是语录体(也可称格言体)。一种是对话体。一种是叙事体。
《论语》是研究孔子思想的主要资料。从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，它一直是学童们的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代语中。
孔子简介。
孔子(前551～前479)名丘，字仲尼。春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人。鲁国陬邑人。提出了“仁”的思想，整理《诗》、《书》等古代典籍，删修《春秋》。
第三单元。
11、春（朱自清），朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》等。本文选自《朱自清全集》。
结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。
12、济南的冬天（老舍）(18一1966年)，我国现当代著名作家和人民艺术家，，原名舒庆春，字舍予，著作有：长篇小说《老张的.哲学》、《骆驼样子》、《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》，短篇小说集《赶集》，剧本《龙须沟》、《茶馆》。本文选自《老舍文集》。
14、*秋天（何其芳）现代诗人，评论家。本文选自《预言》。
15、古代诗歌五首。
观沧海（曹操）。
曹操(155～220)，即魏武帝。东汉末年政治家、军事家，诗人。字孟德，谯郡(今安徽亳县人)。他的诗以慷慨悲壮见称。本诗选自《乐府诗集》。这首诗的基调是苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
次北固山下（王湾）。
洛阳人，唐代诗人。本诗选自《全唐诗》。
钱塘湖春行（白居易）。
白居易（772～846）唐代大诗人，字乐天，晚年又叫香山居士，山西太原人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调形式要为内容服务。所作《秦中吟》、《新乐府》等谴责宦官和藩镇互相勾结，危害人民和国家的罪行；所作《观刈麦》、《卖炭翁》等表达了作者对劳动人民疾苦的深切同情。所作长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》是流传千古的名作。选自有《白氏长庆集》。
西江月（辛弃疾）。
辛弃疾(1140-1207)，南宋爱国词人。字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。西江月选自《稼轩长短句》北宋苏轼开创了“豪放”词风，辛弃疾则用自己的爱国情怀和英雄气概，继承并发展了这一词风。一般辛词大多意象阔大，气魄恢宏，充满阳刚之美；感情浓烈，或慷慨悲凉，或低沉落寞，或热情激昂，其力量皆不可抵挡，震撼人心。
天净沙·秋思（马致远）元大都（今北京）人，元代戏曲作家。天净沙，曲牌名。秋思，题目。
人们说起“乡愁”就会想到这篇作品，因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
第四单元。
18、*绿色蝈蝈（法布尔）法布尔（1823—1915），法国著名昆虫学家。19、*月亮上的足迹（朱长超）。
20、*山市（蒲松龄）。
蒲松龄(1640—1715)，字留仙，，山东淄川(今淄博市)人。大家都称“聊斋先生”，清代文学家。山市选自《聊斋志异》。这是一部文言短篇小说集，它以谈狐说鬼的形式，揭露当时现实的黑暗和官吏的罪恶，对科举制度和礼教也有所批判，并以同情的笔调描绘了青年男女相爱的故事。不过书中也存在着一些宣传忠孝节义的封建伦理观念和迷信色彩。
第五单元。
21、风筝（鲁迅）。
散文诗集《野草》；杂文集；《且介亭杂文》、《而已集》、《二心集》、《坟》。本文选自《野草》。
这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
22、羚羊木雕（张之路）23、*散步（莫怀戚），重庆作家。本文选自《中国青年报》。
24、*诗两首。
金色花（泰戈尔）(1861～1941)印度文学家。19获得诺贝尔文学奖。诗集用有：《园丁集》、《吉檀枷利》、《新月集》。本文选自《泰戈尔诗选》。
纸船（冰心）冰心（1900—）诗人、作家。原名谢婉莹，福建长乐人，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》。本文选自《繁星》。
25、《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期。
《世说新语》是由刘义庆组织文人编写的。刘义庆(403—444)，南朝宋文学家。
第六单元。
26、皇帝的新装（安徒生）安徒生(1805－1875），丹麦19世纪著名童话作家。作品有《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》、》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。本文选自《安徒生童话和故事选》。
童话以骗开始，以骗结束。作者围绕“新装”这个中心，极力写出了皇帝、大臣、随员、骗子相互欺骗的种种荒诞无稽的可笑行径，揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
27、郭沫若诗两首天上的街市静夜。
郭沫若(1892—1978)，诗人、学者。本来的名字是郭开贞，笔名沫若，四川乐山人。他的代表作：诗集《女神》《星空》；散文《我的幼年》；戏剧《屈原》《蔡文姬》等；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。这篇文章选自《郭沫若全集》。
《天上的街市》这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。这篇文章借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情，体现了诗人浪漫主义的创作特色。
28、*女娲造人（袁珂）29、*盲孩子和他的影子（金波）。
30、*寓言四则。
《赫耳墨斯与雕像者》、《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》。
《智子疑邻》选自《韩非子·说难》。韩非(约前280—前233)，战国末期韩国人，著名思想家。著有《韩非子》一书。
《塞翁失马》选自《淮南子·人间训》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》，西汉初年淮南王刘安等编著。
附录诗歌。
龟虽寿（曹操）过故人庄（孟浩然）题破山寺后禅院（常建）。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）夜雨寄北（李商隐）泊秦淮（杜牧）。
浣溪沙（晏殊）过松源晨炊漆公店（杨万里）如梦令（李清照）观书有感（朱熹）。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇五
《为你打开一扇门》作者赵丽宏，当代作家。本文是一篇书序，以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，主要介绍了文学的特征、内涵、作用，以此激了青少年对文学的兴趣，鼓励青少年打开这扇神奇的大门。
《繁星》选自《巴金选集》，作者巴金，原名李尧堂，四川成都人，现代小说家，散文家。代表作品，有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）。本文是一篇散文，紧绕“看繁星” ，以时间为序，依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，抒写了作者爱星天、爱自然、向往美好生活的感受。表现手法上，采用了由实到虚，虚实结合的方法，即先写眼前景物，再写由此产生的联想与想像。
《冰心诗四首》选自《繁星 春水》，作者谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家，代表作品有《繁星春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。本文前两首诗是以母爱为主题的抒情短诗，后两首是鼓励青年努务奋斗、积极进取的小诗。
具体讲：《母亲》歌颂母爱的博大无边、伟大无私；《纸船》抒发思念母亲的深情；《成功的花》告诉人们成功来自奋斗、牺牲。《嫩绿的芽》讴歌青春与活力，催人奋进，富有积极意义。冰心体诗特点：短小精悍，感情丰富，哲理朴素，格调自然柔和。
《郑人买履》选自《韩非子 外储说左上》，作者韩非，战国末期哲学家、法家的主人代表人物。本文是一则寓言，旨在说明做事，看问题不能迷信教条。
《刻舟求剑》，选自《吕氏春秋 察今》，又名《吕览》。编者吕不韦，是战国末期秦国国相，杂家代表人物。本文是一篇寓言，旨在说明做事看问题，应随情势变化而变化。 《次北固山下》作者王湾，唐代诗人。本诗为五律，描写了北固山山青水碧的壮丽春景，既表达出-欣喜之情，又流露出一丝淡淡的思乡之意（诗的主旋律是欣喜的）。
“潮平两岸阔，风正一帆悬。”以小景与大景互相映衬，画面非常精彩。春潮涨平之后，江面十分开阔，这是眼中大景；一片白帆顺风而来，这是眼中小景。
“海日生残夜，江春入旧年。”海日用“生”，江春用“入”，将景物拟人化而富有生机；而“日生残夜”，“春入旧年”，都表示时序的交替，蕴含自然理趣。在诗人的笔下，既是美景，也是哲理。
《赤壁》作者杜牧，字牧之，唐代文学家，作品有《樊川文集》。本诗为七绝，咏史抒怀，借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女的命运象征国家的命运，通过这种以小见大的表现方式，表达了作者怀才不遇的内心感受。
《浣溪沙 山下…》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人（今四川），北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一，作品有《东坡七集》《东坡乐府》。本文是一首词，上片刻画了一幅清新优美，淡雅宁静的画面，“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧；下片议论，溪水尚能倒流，谁说人老不能焕发青春？“休将白发唱黄鸡”，反用其意，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。
全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人热爱生活、旷达乐观的情怀。
对生活、对祖国的热爱，告诉青少年要多读书，读好书。文章采用总分总结构，前后照应。 《幼时记趣》节选自《浮生六记》，作者沈复，字三白，苏州人，清代作家，著有《浮生六记》。本文是一篇回忆性散文，采用总分结构，写了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤-蟆三件小事，表现了童年的乐趣。
《十三岁的际遇》选自《精神的魅力》，作者田晓菲。本文是一篇散文，详细抒写了在北大两年学习生活的感受，略写童年对北大的向往和初进北大的自信。文章表达的感情很复杂，其间既有对北大的热爱之情、赞美之情，也有即将离开北大的依恋之情，更有渴望飞翔、渴望创造的青春梦想。
《伟人细胞》节选自《男生贾里》，作者秦文君，当代女作家，代表作品有《男生贾里》、《女生贾梅》。本文是一篇小说，情节巧妙，记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈人生，实现伟人计划的曲折过程，说明了必须从小事做起方能干大事的道理。文章语言幽默，采用大胆夸张手法，营造了会心一笑的喜剧效果。
《少年歌》选自《草莽集》，作者朱湘，现代诗人。诗中塑造了活泼清纯、生机勃勃的少年形象，表现了他们意气风发，追求理想的美好愿望。
《生活在是多么广阔》选自《何其芳文集》，作者何其芳，诗人，文学评论家。本诗以排比的方式描绘了多姿多彩的生活画卷，带领人们去开发生活的宝藏，体验生命的价值，进而领悟“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚” 的生活哲理。
《汤姆 索亚历险记》作者马克吐温，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。 《社戏》作者是鲁迅，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》、《彷徨》，有散文集《朝花夕拾》。
本文体裁是小说，按照“盼看社戏----去看社戏----怀念社戏”的思路行文，详写看戏的全过程，略写在平桥村的情况和看戏后的余波。表现了劳动人民淳朴、善良、无私的美好的品德，展示了自由自在、充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的感情和美好生活的向往。
《端午日》节选自《边城》，作者沈从文，湖南凤凰人，现代作家。代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。本文以时间为序，按“争看划船----竞追鸭子---结束赛事”的思路展开，略写穿新衣、画王字、吃鱼肉三种习俗，龙舟竞渡写得最详，赶鸭竞赛次详。表现茶峒人淳朴的民风和奋发向上、合作争先的民族精神。
《本命年的回想》作者刘绍堂，现代作家。本文体裁是散文，按时间顺序写了十件事，再现了京郊运河几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。
《十五夜望月》作者王建，唐代诗人。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁之感。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝练，既写了乌鸦栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露无声湿桂花”。不仅指庭中桂花，也有可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。在炼字上，一个“落”字，新颖妥帖，不同反响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。若改为“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。《水调歌头》作者苏轼，宋代诗人。上阙月下饮酒，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下阙对月怀人。由感伤离别转而为对离人的祝福。这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。
《我的思念是圆的》节选自《艾青全集》，作者艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。此诗写于艾青晚年，因亲人朋友多不在身边，有的已离世，诗人写此诗表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。
《春》作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人，散文代表作有《荷塘月
色》《背影》《绿》等。本文体裁是散文，全文按盼春、绘春、颂春的思路行文。“绘春”部分分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这五幅图由景及人，描绘了浓郁的春意，融入了作者对春的喜爱和赞美，颂扬了抓紧春光努务工作、奋发向上的精神。
《三峡》节选自《水经注 江水》，作者郦道元，字善长，北魏范阳涿县人，地理学家、散文家。《水经注》是有文学价值的地理巨著。本文体裁是散文，布局巧妙，依据水势涨落先写夏水，再写春冬景，后写秋景。主要采用了动静结合、张弛结合的手法。
《济南的冬天》节选自《一些印象》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。本文体裁是散文，布局层次井然，开篇通过对比突出济南冬天“温晴”的特点；然后以此为线索，分别写老城、写山、写水抒发了深深的喜爱和赞美之情。
《夏》作者梁衡，当代作家。本文体裁是散文，主要运用了比较、对比手法描绘了夏天暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃、农民辛劳的景象，突出了夏天热烈、紧张、急促的特点，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
《早春》，作者韩愈，字退之，世称韩昌黎，河南河阳人，唐代文学家、哲学家，作品有《昌黎先生集》。本文体裁是七绝，用“如酥”为喻，让人感到春雨的可贵。“草色遥看近却无”描摹早春特有的景致：细雨蒙蒙，春草乍生，远看有春色，近看却没有。“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，是议论，通过对比，突出早春的可爱，表达了作者对早春景色的喜爱之情。作者呈诗给张员外，也是为引逗好友出门赏春，同时也劝人们珍惜早春美好时光。 《西江月》作者辛弃疾，字糼安，号稼轩，山东历城人，南宋著名爱国词人，作品有《稼轩长短句》全诗刻画了一幅山村夜行图。上阙写晴：“说丰年”，用拟人手法写青蛙在鸣叫；“蛙声一片”，透出天将下雨的信息。整句通过嗅觉和听觉来写夏夜景物，给人鲜明的印象，流露出词人对农村生活的热爱之情和丰收在望的喜悦之情。
下阙写雨。“忽见”，指旧时茅店忽然出现在眼前，这时词人在山道上冒雨急行的结果，诗人心中的惊喜可想而知。
《秋词》作者刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代文学家、哲学家，作品有《刘梦得文集》。本诗体裁为七绝，前两句议论，一反悲秋之传统，认为“秋日胜春朝”；后两句写景，绘出一幅晴空鹤飞冲天的动人图景，将传统的悲秋情绪一扫而空。全诗议论、抒情与写景相结合，表达了作者凌云壮志，抒发了奋发进取的豪情。
《斜塔上的实验》是一篇人物传记，全文按照“摆动挂灯的启示----孩子和学生时代---比萨斜塔上的实验”的思路展开，表现了伽利略不轻信权威、坚持实验检验真理、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘于奉献的科学精神。
本文构思巧妙，不是按通常的由小到大的时间顺序来写的，而是先写大学时代（发现自然节奏原则）、再写孩童时代（上课不专注听讲）、再写大学时代（一心钻研数学），最后写教授时代（斜塔上的实验）。
《事物的正确答案不止一个》是篇议论文，本文要论述的问题是怎样才能成为一个富有创造性的人，文章按照“提出问题---分析问题---解决问题”的思路对些展开论述。
《宇宙里有些什么》作者郑文光，本文是一篇科学小品（说明文），采用了由近及远、由已知到未知、先总后分再总的顺序介绍了宇宙，说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的特点。
《梦溪笔谈二则》选自《梦溪笔谈》，该书共30卷，内容广泛，是一部综合性的笔记体巨著，其中自然科学部分的内容总结了我国古代特别是北宋时期的科学成就。作者沈括，字存中，浙江钱塘人（今杭州），北宋科学家、政治家。
《以虫治虫》记叙北宋时期庆州地区用“傍不肯”消灭“子方虫”从而使农作物丰收的事例，说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产的有效措施。
《梵天寺木塔》本文记述了北宋著名建筑家喻浩用“布板”“实钉”来加强结构整体性以解决塔稳定问题的生动事例，说明1000多年前，我国在建筑理论和技术方面已达到了相当高的水平。
《天上的街市》作者郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、社会活动家。有诗集《女神》，话剧《屈原》等。
本诗的第1节用联想，灯星互喻，虚实交错，创造了一个充满诗情画意的美妙意境。第2---4节用想像创造了一个新的牛郎织女的故事，寄托自己的社会理想。整首诗表达了诗人对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。
《七颗钻石》作者列夫·托尔斯泰，俄-国19世纪最伟大的作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。本文是一篇童话，想像丰富，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
《蔚蓝的王国》作者屠格涅夫，俄-国19世纪的作家，代表作有《猎人笔记》《父与子》《罗亭》等。本文是一篇散文诗，主要写了梦中的海上场景：海上游乐和仙岛世界。文章主要用了想像与象征手法，大海成了一切美的象征，它可以指美的事物、美的生活、美的青春、美的爱情等等。
《皇帝的新装》作者安徒生，19世纪丹麦著名的童话大师，代表作有《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的`女儿》。本文是一篇童话，按时间顺序，以“新装”为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。“皇帝爱新装”是故事的引子部分；“骗子做新装”是故事的开端部分；“君臣看新装”是故事的发展部分；“游-行穿新装”是故事的高-潮部分；“小孩揭新装”故事的结局部分。整个故事深刻的揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。同时又通过小孩的声音启示人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。本文主要通过想像与夸张来反映生活，对比描写和心理描写也十分突出。 《迢迢牵牛星》节选自《古诗十九首》，《古诗十九首》的作者不详，时代大约在东汉末年。“迢迢、皎皎”形容星星又远又亮，“纤纤”形容素手的柔长，“札札”摹仿织机的声音，“盈盈”形容水波晶莹，“脉脉”形容含情注视的神态。这些叠字不但读起来琅琅上口，而且增强了全诗缠绵的情调。本诗主要运用了想像与象征手法，两颗星星如同人间的恋人，天河象征人间的封建的礼教。全诗以织女为中心，写的是天上的神话，表达的却是人间有情人难成眷属的悲情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。本诗首句写景，通过杨花和啼声表达漂泊之感和离别之恨。第二句叙事，“过五溪”既写出了路途之艰险，又流露出对朋友的同情、关切，含有悲痛之意。最后两句抒情，写月亮把诗人对朋友的怀念与同情带到辽远的夜郎之西，采用拟人手法将月亮写得有知有情，善解人意。此句想像奇特，极具浪漫色彩。
一、《在山的那一边》作者。
二、《走一步，再走一步》作者国的。
三、《生命生命》选自作者，原名。
四、《紫藤萝瀑布》选自作者，原名：冯钟璞著名哲学家冯友兰之女。
五、《童趣》选自作者字，代文学家。《浮生六记》是作者的代表作，共六卷，每卷皆有标题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。
六、《理想》选自作者，原名：余勋坦。
七、《行道树》选自作者。
《第一次真好》选自作者。
八、《人生寓言》选自作者。
九、《我的信念》选自作者（1867~1934）。（国家）人，她发现了钋和镭两种天然放射性元素，曾两次获得奖。
十、《论语十则》选自，该书是记录和他言行的一部书，共篇，是家经典著作之一。孔子（公元前551~前479），名，字，时鲁国人。我国古代伟大的家、家、儒家学派创始人，创私人讲学之风，有弟-子3000人、贤士72人。
十一、《春》选自，作者。
十二、《济南的冬天》选自，作者，原名字，满族，北京人，现代著名作家。长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》。话剧：《茶馆》《龙须沟》等。
十三、《山中访友》作者。
十四、《秋天》选自，作者（1912~1977）现代诗人、散文家、文艺评论家。原名何永芳，四川万县人。
十五、《古代诗歌五首》
1、《观沧海》选自，作者字，末年家、家、诗人。他的诗以见称。
2、《次北固山下》选自，作者，代诗人。
3、《钱塘湖春行》选自，作者，字，自号居士。
4、《西江月》选自，作者字，号。南宋爱国词人。
5、《天净沙》选自，作者，代著名散曲家。与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。
十六、《化石吟》作者。
十七《看云识天气》本文是根据有关资料改写的。
十八、《绿色蝈蝈》选自，作者是国近代杰出的昆虫学家。
十九、《月亮上的足迹》作者。
二十、《山市》选自，作者字，世称，代文学家。该书是一部文言短篇小说集。以谈狐说鬼的形式，揭露了当时现实的黑暗和官场的罪恶。郭沫若在作者故居题联说：“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分。”
二十一、《风筝》选自，作者，家、家、家。原名，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集：《呐喊》《彷徨》散文集：《朝花夕拾》。散文诗集：《野草》。杂文集：《坟》《热风》《而已集》。代表作：《阿q正传》。
二十二、《羚羊木雕》选自，作者。
二十三、《散步》作者。
二十四、《诗两首》
1、《金色花》选自，作者，文学家。1913年获奖。
2、《纸船》选自，作者，原名，福建长乐人，诗人、作家。代表作有《》、《》、《》。
二十五、《〈世说新语〉两则》选自余嘉锡。《世说新语》是朝宋彭城文学家组织一批文人编写的。
二十六、《皇帝的新装》选自，作者是（国家）著名童话作家。他一生还创作了、、等优秀作品。
二十七、《郭沫若诗两首》选自，作者，原名，我国著名诗人、学者，代表诗集有《》、《》。
二十八、《女娲造人》选自，作者。
二十九、《盲孩子和他的影子》选自，作者。
三十、《寓言四则》
1、《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都选自，该书是一部故事集。伊索，公元前6世纪的人。
2、《智子疑邻》选自，韩非，末期著名思想家。著有《》一书。
3、《塞翁失马》选自，《淮南子》又名，由（朝代）刘安与其他人一起编著。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇六
学习过程：请根据自己的复习，准确填写下面的文学常识。
1、《忆读书》选自《》作者，原名，代著名女作家，家。
2、《我的第一次文学常试》选自《》，作者，国作家。
3、《山中避雨》选自作者，代画家，家、美术和音乐教育家。
4、《风筝》选自《》作者，我国伟大的家，家家。原名，浙江绍兴人。字。中国现代文学史上第一篇白话小说《》。小说集：《》《》。散文集：《》。散文诗集：《野草》。杂文集：《坟》《热风》《而已集》。代表作：《阿q正传》。
5、《回忆我的母亲》选自《》。作者，字，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级家，家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
6、《小巷深处》选自《》，作者。
7、《我的老师》选自《》，作者，国作家、家。出生后不久因病致哑失明，后来耳朵也聋了。
8、《两弹元勋邓稼先》作者，两弹是指。邓稼先，是著名的学家。
9、《春》选自《》。作者，字，家，语文教育家。依次描写了五幅图，表达了。
10、《济南的冬天》选自《》，作者，原名，字，北京人，现代。长篇小说：《》《》。话剧：《》《龙须沟》等。
11、《竹林深处人家》选自《》作者，当代，家。广东台山人，现居香港。
12、《树林和草原》节选自《》第一卷，作者，国作家。
13、《空城计》节选自《》第九十五回。作者，朝小说家。名，号，山西太原人。
14、《美猴王》选自，作者，代小说家。字，别号，山阳人。
15、《心声》选自，作者，代作家。江苏如皋人。
16、《勇气》选自，作者，国作家。
17、《犟龟》选自，作者国当代儿童文学作家。
18、《小溪流的歌》作者，当代作家。原名，湖北武昌人。
19、《基因畅想》作者，国心外科专家。
20、《如果人类也有尾巴》选自，作者，国作家。
21、《论语》是记录的一部书，是家经典著作之一。孔子，时期思想家、、，家的创始人。名，字，鲁国陬邑人。
22、《世说新语》古代小说集，分德行、言语、政事、文学、方正等三十六类，主要记述了到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。是组织一批人编写的，他是朝文学家，彭城人。
23、《伤仲永》选自。作者，朝著名的思想家、家、
家。字，抚州临川人。伤，这里指。
24、《木兰诗》是一首（体裁）诗，选自编的'。它是时期的一首北方。乐府原指，后来把也叫做乐府。汉乐府中的南北双璧指的是、。
25、《杂诗》作者，代著名诗人。字，河东人。
《夜雨寄北》选自，作者，代著名诗人。字，号，怀州河内人。
《怀上与友人别》选自，作者，代诗人。字，袁州宜春人。淮上即。
《送杜少府之任蜀州》选自，作者，字，代诗人，与一起被称为，著名作品中为人传诵的名句是。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自，作者，代著名诗人。字，洛阳人。
26、《卖油翁》选自，作者是，字，号，
27、《三峡》选自，作者是，地理学家。
28、《蔡勉旃坚还亡友财》选自《》，作者是近代人。字仲可，浙江杭州人。
《戴震难师》选自《》，作者是。代思想家、语言文字学家、经学家。字，号，江苏金坛人。是戴震的学生。
29、《陌上桑》选自《》。
30、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《》，作者，字，自号，代伟大的诗人，世称，与杜甫合称。杜甫，字，代诗人，世称。
《登飞来峰》选自《》。作者。代诗人。
《望岳》选自《》作者。代诗人。字。
《题破山寺后禅院》选自《》。代诗人。
《观沧海》选自，作者，字，末年的家、家、。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇七
1、《童年的朋友》节选自《童年》，作者高尔基，苏联（国籍）作家，他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。
2、《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章的选材看，运用了以小见大的表现手法。
3、《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍，当代作家。本文以回忆—依恋—思念“我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
4、《展示华厦文化魅力》作者余玮，这是一篇人物通讯，课文描述了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。
5、《赵普》选自《宋史？赵普传》，赵普，北宋政治家。课文写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。
6、《题破峙后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。
7、《登岳阳楼》作者杜甫，唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称，该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。
8、《周总理，你在哪里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询句—呼唤—寻找—应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。
【第二单元】。
1、《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树仁，我国伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空间的变换为顺序。通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。
2、《月迹》作者贾平凹，当代作家，全文按照“盼月亮—寻月亮—议月亮”的顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。
3、《三颗枸杞豆》作者程海，本文运用回忆的笔法，生动细致的描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。
4、《我们家的男子汉》作者王安忆，当代著名女作家，她的小说《长恨歌》获茅盾文学奖，本文运用风趣幽默的语言，按人物的性格特点组织安排材料，生动而细腻的描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉形象。
5、《柳叶儿》是一篇叙事散文，作者宋学孟，本文用饱含深情的语言，描写了儿童时代在那饥荒严重的岁月，抢柳叶儿吃柳叶儿的乐趣，但如今回忆起来，有种苦中带涩的滋味儿，抒写了对柳叶儿的特殊感情。
6、《两小儿辩日》体裁寓言选自《列子？汤问》作者是战国时期列御寇。本文告诉人们：片面看问题是得不出正确结论的。
7、《黄纱巾》体裁微型小说，作者薛涛，作品运用电影中“蒙太奇”的表现手法，每个镜头流露了人与之间相互理解互相抚慰的温馨之情。
【第三单元】。
1、《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行踪为序具体介绍了巍峨、雄伟、庄严的首都人民英雄纪念碑，在介绍大碑座上的十块浮雕时按照东南西北的空间顺序和浮雕反映历史事件的时间顺序相结合的顺序，说明热情赞颂革命先烈的丰功佳绩，同时表现了人民群众对他们的无限崇敬与怀念之情。
2、《巍巍中山陵》以空间为序向我们介绍了革命先驱孙中山先生的陵墓，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。
4、《黄鹤楼》节选自《文苑英华》作者阎伯理唐代人，黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼，这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大，外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情，本文语言特色句式多变，多用对偶。
5、《于园》选自明末清初文学家张岱的《陶庵梦忆》，这篇园林小品，着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。本文按由前而后的空间顺序来写层次井然。
【第四单元】。
1、《松鼠》选自法国著名博物学家布丰的《布丰文选》，另外他还著有《自然史》，本文按照先总说—再分说—后补说的说明顺序，用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点并补充说明松鼠的用途，表现松鼠是一个“讨人喜欢”的动物。
2、《松树金龟子》选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫世界》，达尔文赞扬法布尔是“难以效法的观察家”。这是一篇介绍动物生态的科学小品文，科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性。婚恋、发音、死亡与繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
3、《国宝—大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明，在结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料，作者叶永烈，科普文艺作家，报告文学家。
4、《黔之驴》选自《柳宗元》作者柳宗元，唐代文学家，字子厚，世称柳河东。本文是作者寓言作品《三戒》中的一则，全文按照虎惧驴、识驴、吃驴的顺序，叙述了一个老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干，这篇寓言告诉人们，不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利，从本文中演化出来的成语有黔驴之技。黔驴技穷、庞然大物等。
5、《蝉》是首托物寓意的咏蝉诗，作者唐代诗人虞世南，诗中的蝉是一种清高尊贵的形象。
6、《孤雁》作者唐代诗人杜甫，这首诗，表达的就是乱离飘泊中失群人的痛苦尽情。
7、《鹧鸪》作者唐代诗人郑谷，这首咏物诗重在表现鹧鸪啼声哀怨、凄切，借以抒写游子乡愁旅思。
【第五单元】。
1、《三个太阳》这是一篇文艺通讯，作者黄传会，这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生活和自然条件，造成的困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。
2、《录音新闻》是指文字报道和现场录音结合运用，更真实全面的报道事件。这则新闻以时间为顺序报道我国运载火箭水下发射成功的情况，赞扬全体工程技术人员、工人、解放军等团结奋战为祖国贡献的精神。
3、《“神舟”五号航天员出征记》本文按时间为序，抓住杨利伟出征这一个场面以速写的形式对这件事情进行了报道。
4、《人民解放军百万大军横渡长江》这则消息，按时间各事件本身的特点，真实、迅速的报道了我军中西东三路军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民反动政府已面临彻底崩溃。
5、《中央香港政权交接仪式在港隆重举行》这则消息生动全面报道了交接仪式的全过程，表述了香港回归祖国重大而深远的意义。
6、《七子之歌》作者闻一多，当代诗人，诗人以“独白”的口吻写下了“七子”：澳门、台湾、香港、威海卫、九龙、旅顺大连、香港岛“失养于祖国，受虐于异类”的痛苦，以及迫切企盼回到祖国怀抱的殷殷情怀。
【第六单元】。
1、《沁园春雪》选自《毛泽东诗词集》沁园春，词牌名，雪：题目，这首词作于1936年2月，毛泽东咏雪言志，抒发了对壮丽山河的热爱之情，表达了伟大报负，这首词大气磅礴，写景纵横千万里，论史、上下几千年充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。
2、《卜算子、咏梅》“卜算子”词牌名，“咏梅”是题目。咏，用诗词等来叙述毛泽东的这一首词与南宋爱国词人陆游的咏梅词一样都是通过咏梅来寄托自己的思想感情，但寄托在词中感情有所不同。毛泽东笔下的梅花形象是傲寒俊俏，积极乐观的形象，而陆游笔下的梅花是寂寞、凄凉、饱受摧残的形象。
3、《木兰诗》是北朝一首民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》体裁长篇叙事诗，叙木兰女扮男装代父从军的传奇故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国、爱家的崇高精神，诗中运用了民歌常用的艺术手法如：互文、反复、排比、比喻、反衬、顶针等。
4、《观刈麦》作者白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人。诗中描写农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫苦农妇之口诉说当时赋税沉重，农民生活痛苦的现实，表达了诗人对劳动人民的同情。
5、《破阵子》作者辛弃疾，南宋爱国词人，破阵子，词牌名。这首词十分生动地描绘出一位忠勇的.将军的形象，抒发了爱国志士壮志难酬的悲愤。
6、《回延安》作者贺敬之，当代诗人剧作家，创作过剧本《白毛女》。诗歌紧紧扣住延安按照回延安—忆延安—话延安—看延安—祝延安的内容抒发诗人对延安的特殊感情，诗歌格式上借鉴了陕北信天游爬山调的格式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来，悠扬高亢。
7、《再别康桥》选自《新月诗选》作者徐志摩，新月派诗人，有《志摩的诗》《猛虎集》，康桥又名剑桥，英格兰的一个城市，以剑桥大学闻名于世，这首诗叙述温婉柔静，娓娓道来之中，感受诗人沉静的心。
8、《我的中国心》作者黄霑香港词作家，歌词通过一位海外游子的诉说，刻画了身在异国他乡海外赤子对祖国的一片深情。
9、《在希望的田野上》作者陈晓光，词作家，歌词结构严谨韵脚明亮，形式整齐，语言明快，充分抒发了劳动人民幸福自豪，和对未来充满美好希望的感情，通过对现实的赞美和对未来的憧憬，抒发了对生活的热爱之情。
10、《黄河颂》由光未然（原名张光年）作词，冼星海曲，这是抗战初期很有影响的抒情诗，诗人通过赞美黄河、歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。
11、《使至塞上》选自《全唐诗》作者唐代诗人王维。本诗叙事与写景结合，又重在写景，以大漠、秋天为背景，以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为空间实体组成一幅，塞外风光图，景象开阔鲜明，气势雄伟。
12、《黄鹤楼》作者唐代诗人崔颢，诗人从传说写起，又由登楼逃眺异乡风景，引动日暮怀归之情。
13、《归园田居》作者东晋诗人陶渊明，田园诗人，诗人用朴素自然的语言，描绘了平凡而美好的劳动生活，意境醇美。
【荷专题】。
1、《采莲曲》作者唐代诗人王昌龄用生动活泼的语言表达出采莲女天真烂漫朝气蓬勃的性格。
2、《莲叶》作者唐代诗人郑谷，诗人用清新秀逸的笔调咏荷叶的高尚品质。
3、《赠荷花》作者唐代诗人李商隐，诗人用衬托的手法表现出荷花与叶坚贞不渝的品质。
4、《白莲》作者唐代诗人陆龟蒙，借咏白莲淡雅高洁的精神和内心的怨恨，流露出诗人在隐居孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。
5、《莲》作者宋代诗人苏轼，通过叙事表达了诗人对莲子的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬谈闲适的心情。
6、《爱莲说》作者周敦颐，字茂叔，宋朝哲学家，说：一种文体，通常借某一事物说明道理，这篇哲理散文通过对莲的形象和品格的描写，赞美正直高尚的气节，鄙弃追名逐利，趋炎附势的恶浊世风，表现了作者洁身自好的生活态度。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇八
从表达方式和内容看,诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种,《在山的那边》属于哲理诗。
2.《走一步,再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。
3.《生命生命》的作者是台湾(地名)女作家杏林子,她写了四十多个剧本和许多散文。
4.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文,作者是当代(时代)女作家宗璞。
散文按表达方式分叙事散文和抒情散文,散文最重要的特点是形散神不散。
5.《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》,作者是清(朝代)文学家沈复。
《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文,在文中作者叙述了观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆等童年趣事。
6.《理想》的作者是当代(时代)诗人流沙河。
从表达方式和内容看,《理想》是哲理诗。
7.《行道树》节选自《张晓风自选集》,作者是台湾女作家张晓风。
《第一次真好》节选自《无言歌》,作者是台湾女作家周素珊。
8.《人生寓言》选自《周国平文集》,作者是当代著名诗人、哲学家(称谓)周国平(人名)。
寓言是文学体裁的一种,以散文或韵律诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事,主人公多为动物,也可以是人或非生物。
9.《我的信念》的作者波兰(国名)著名科学家玛丽·居里,她曾两次获得诺贝尔奖。
10.孔子,名丘,字仲尼,春秋时期伟大的思想家、教育家。
11.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文(体裁)。
12.老舍,原名舒庆春,字舍予,现代著名作家,北京市的政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等,话剧《龙须沟》《茶馆》等。
13.《山中访友》的作者是李汉荣。
14.《秋天》一诗的作者是何其芳,他是现代散文家、诗人、文艺评论家(称谓)。
15.《观沧海》选自《乐府诗集》,作者曹操,字孟德,东汉末年(朝代)的政治家、军事家、诗人(称谓)。他的诗以慷慨悲壮见称。
16.《次北固山下》选自《全唐诗》,作者是唐朝诗人王湾。
17.《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》,作者白居易,字乐天,号香山居士。唐朝大诗人。
18.《西江月·明月别枝惊鹊》选自《稼轩长短句》。从词的常识看,“西江月”是词牌名。这首词的作者是辛弃疾,字幼安,号稼轩,宋朝著名爱国词人,词风以豪放着称。
19.《天净沙·秋思》选自《全元散曲》,从曲的常识看,“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。其作者是元朝著名戏曲作家马致远。
20.《化石吟》是一首咏物诗,作者是张锋。
21.《看云识天气》是一篇说明文(体裁),是朱泳,根据有关资料改写的。
常见的说明方法有下定义、打比方、举例子列数字、作比较、分类别。
说明顺序有三种即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
22.《绿色蝈蝈》一文的作者是法国著名昆虫学家法布尔,本文选自《昆虫的故事》。
其他：
1.经典四书：大学中庸孟子论语。
2.四大类书：太平御览册府元龟文苑英华全语文。
3.战国四君：齐国的孟尝君赵国的平原君楚国的春申君魏国的信陵君。
4.初唐四杰：王勃杨炯卢照邻骆宾王。
5.北宋文坛四大家：王安石欧阳修苏轼黄庭坚。
6.元曲四大家：关汉卿马致远白朴郑光祖。
7.明代江南四大才子：唐伯虎祝枝山文徵明周文宾。
8.北宋四大书法家：苏轼黄庭坚米芾蔡襄。
9.楷书四大家：唐-颜真卿柳公权欧阳洵元-赵孟頫。
10.书法四体：真(楷)草隶篆。
11.文房四宝：湖笔微墨宣纸端砚。
12.中国四大藏书阁：北京的文渊阁沈阳文溯阁承德文津阁杭州文澜阁。
13.古代秀才四艺(文人雅趣)：琴棋书画。
14.国画四君子：梅兰竹菊。
15.书四库：经史子集。
16.兄弟四排行：伯(孟)仲叔季。
17.五胡：匈奴鲜卑羯氐羌。
20.竹林七贤：嵇康阮籍山涛向秀阮咸王戎刘伶。
21.建安七子：孔融陈琳王粲徐千阮瑀应瑒刘桢。
22.七政(七纬)：日月金木水火土。
23.战国七雄：赵魏韩齐秦楚燕。
24.七情：喜怒哀惧爱恶欲。
25.七大古都：北京西安洛阳开封南京杭州安阳。
26.神话八仙：铁拐李汉钟离张果老何仙姑蓝采和吕洞宾韩湘子曹国舅。
27.唐宋散文八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩。
28.文起八代之衰中的八代：东汉魏宋晋齐梁陈隋。
29.四时八节中的八节指：立春春分立夏夏至立秋秋分立冬冬至。
30.八卦：乾坤震巽坎离艮兑分别象征天地雷风水火山泽。
31.八股文中的八股：破题承题起讲入手起股中股后股束股。
32.扬州八怪指;汪士慎李鳝金农黄慎高翔郑燮罗聘。
33.九州指：冀兖青荆扬梁雍徐豫。
34.九族指：高祖曾祖祖父父本身子孙曾孙玄孙。
35.九章指：惜诵涉江哀郢抽思怀沙思美人惜往日橘颂悲回风。
36.九歌指：东皇太一云中君湘君湘夫人大司命少司命东君河伯山鬼国殇礼魂。
37.十家指;九流加上小说家。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇九
1、*在山的那边（王家新），诗人。诗中的海，指的是理想境界；山，指的是重重艰难险阻。
2、走一步，再走一步（莫顿．亨特）本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
4、紫藤萝瀑布（宗璞）宗璞，现代女作家。原名冯钟璞。本文选自《铁箫人语》。
5、童趣（沈复）。字三白，清代文学家。本文节选自《浮生六记·闲情记趣》。
第二单元。
6、理想（流水河）当代诗人。本文选自《流沙河诗集》。
7、*短文两篇。
行道树（张晓风）1941年生,台湾十大散文家之一。本文节选自《张晓风自选集》。
第一次真好（周素珊）。
8、*人生寓言（节选）（周国平）主要著作有《爱与孤独》等。
9、*我的信念（玛丽·居里）即居里夫人，波兰人，著名科学家，曾两次获诺贝尔奖。
10、《论语》十则。
《论语》简介。
《论语》是一部记录孔子和他的弟子的言行的书，由20篇组成。是儒家经典著作之一。各章的体式有以下几种：一种是语录体(也可称格言体)。一种是对话体。一种是叙事体。
《论语》是研究孔子思想的主要资料。从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，它一直是学童们的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代语中。
孔子简介。
孔子(前551～前479)名丘,字仲尼。春秋后期伟大的思想家、教育家,儒家的创始人。鲁国陬邑人。提出了“仁”的思想,整理《诗》、《书》等古代典籍，删修《春秋》。
第三单元。
11、春（朱自清），朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》等。本文选自《朱自清全集》。
结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。
12、济南的冬天（老舍）(18一1966年),我国现当代著名作家和人民艺术家,,原名舒庆春,字舍予，著作有：长篇小说《老张的哲学》、《骆驼样子》、《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》，短篇小说集《赶集》，剧本《龙须沟》、《茶馆》。本文选自《老舍文集》。
14、*秋天（何其芳）现代诗人，评论家。本文选自《预言》。
15、古代诗歌五首。
观沧海（曹操）。
曹操(155～220)，即魏武帝。东汉末年政治家、军事家，诗人。字孟德，谯郡(今安徽亳县人)。他的诗以慷慨悲壮见称。本诗选自《乐府诗集》。这首诗的基调是苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
次北固山下（王湾）。
洛阳人，唐代诗人。本诗选自《全唐诗》。
钱塘湖春行（白居易）。
白居易（772～846）唐代大诗人，字乐天，晚年又叫香山居士，山西太原人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调形式要为内容服务。所作《秦中吟》、《新乐府》等谴责宦官和藩镇互相勾结，危害人民和国家的罪行；所作《观刈麦》、《卖炭翁》等表达了作者对劳动人民疾苦的深切同情。所作长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》是流传千古的名作。选自有《白氏长庆集》。
西江月（辛弃疾）。
辛弃疾(1140-1207),南宋爱国词人。字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。选自《稼轩长短句》北宋苏轼开创了“豪放”词风，辛弃疾则用自己的爱国情怀和英雄气概，继承并发展了这一词风。辛词大多意象阔大，气魄恢宏，充满阳刚之美；感情浓烈，或慷慨悲凉，或低沉落寞，或热情激昂，其力量皆不可抵挡，震撼人心。
天净沙·秋思（马致远）元大都（今北京）人，元代戏曲作家。天净沙，曲牌名。秋思，题目。
人们说起“乡愁”就会想到这篇作品，因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
第四单元。
18、*绿色蝈蝈（法布尔）法布尔（1823—1915），法国著名昆虫学家。19、*月亮上的足迹（朱长超）。
20、*山市（蒲松龄）。
蒲松龄(1640—1715),字留仙,，山东淄川(今淄博市)人。世称“聊斋先生”，清代文学家。本文选自《聊斋志异》。这是一部文言短篇小说集，它以谈狐说鬼的形式，揭露当时现实的黑暗和官吏的罪恶，对科举制度和礼教也有所批判，并以同情的笔调描绘了青年男女相爱的故事。但书中也存在着一些宣传忠孝节义的封建伦理观念和迷信色彩。
第五单元。
21、风筝（鲁迅）。
散文诗集《野草》；杂文集；《且介亭杂文》、《而已集》、《二心集》、《坟》。本文选自《野草》。
这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
22、羚羊木雕（张之路）23、*散步（莫怀戚），重庆作家。本文选自《中国青年报》。
24、*诗两首。
金色花（泰戈尔）(1861～1941)印度文学家。19获得诺贝尔文学奖。诗集用有：《园丁集》、《吉檀枷利》、《新月集》。本文选自《泰戈尔诗选》。
纸船（冰心）冰心（1900—）诗人、作家。原名谢婉莹，福建长乐人，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》。本文选自《繁星》。
25、《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期。
《世说新语》是由刘义庆组织文人编写的。刘义庆(403—444)，南朝宋文学家。
第六单元。
26、皇帝的新装（安徒生）安徒生(1805－1875），丹麦19世纪著名童话作家。作品有《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》、》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。本文选自《安徒生童话和故事选》。
童话以骗开始，以骗结束。作者围绕“新装”这个中心，极力写出了皇帝、大臣、随员、骗子相互欺骗的种种荒诞无稽的可笑行径，揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的`本质。
27、郭沫若诗两首天上的街市静夜。
郭沫若(1892—1978)，诗人、学者。原名郭开贞，笔名沫若，四川乐山人。代表作：诗集《女神》《星空》；散文《我的幼年》；戏剧《屈原》《蔡文姬》等；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。本文选自《郭沫若全集》。
《天上的街市》这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情，体现了诗人浪漫主义的创作特色。
28、*女娲造人（袁珂）29、*盲孩子和他的影子（金波）。
30、*寓言四则。
《赫耳墨斯与雕像者》、《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》。
《智子疑邻》选自《韩非子·说难》。韩非(约前280—前233)，战国末期韩国人，著名思想家。著有《韩非子》一书。
《塞翁失马》选自《淮南子·人间训》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》,西汉初年淮南王刘安等编著。
附录诗歌。
龟虽寿（曹操）过故人庄（孟浩然）题破山寺后禅院（常建）。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）夜雨寄北（李商隐）泊秦淮（杜牧）。
浣溪沙（晏殊）过松源晨炊漆公店（杨万里）如梦令（李清照）观书有感（朱熹）。
【文学常识应对技巧】。
文学常识主要是考查考生对课文所涉及的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。考生平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。因为文学、文化、文体常识是与名著分不开的。
文学常识也是中考积累与运用的必考内容，包括以下四个方面：
1.作家的生活年代、朝代（外国作家的国别）；
2.重要作家的作品及出处；
3.作品中的主要人物与性格；
4.与课本相关的内容，包括诗文内容、写作目的。
对于文学常识的复习，考生要以基本篇目所涉及的古今中外重要作家、作品为主，可将众多的作家、作品按古代、现当代、外国三个方面分类整理，再列出表格，将作家姓名（字号）、朝代、作品、出处、作家简介或作品中的主要人物、名句都网进去，力求全面。复习可与“诗文背诵默写”部分结合起来。除此之外，文学常识的复习方法还有：
1.穿针引线法。
零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等等。例如：记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用这条线串起各个朝代的文学现象这些针，例如，韵文类：诗经——楚辞——乐府民歌——唐诗——宋词——元曲；散文类：尚书——先秦散文——六朝陶渊明散文——唐宋八大家——明初诗文三大家（宋濂、刘基、高启）——明中叶唐宋派（归有光）——明末公安派（三袁）——清代桐城派（姚鼐、方苞、刘大櫆）什么时候想记忆文学常识了，就先拉一条长线，一根针一根针地穿过去，哪根针（朝代作家作品）穿不过去了，就停下来，细细地查究竟什么原因，该补的补上了，就可以继续穿，这样既快又能随时检查自己的记忆情况。2.联想法。
联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。比如：记忆屈原时，由屈原想到他的作品《离骚》，又因《离骚》是中国浪漫主义文学的源头想到西方浪漫主义三大家：雪莱、雨果、拜伦。这样举一而反三触一而发十，能较系统地记住许多知识。经常这样记忆，也有利于联想能力的提高。
3.积少成多法。
文学常识内容多，涉及面广，短时间内是没有办法全部记下来的。心理学认为，记忆由四个环节组成：识记、保持、回忆和再认。任何一个环节出问题都会影响到记忆的质量，考生记不住是因为保持不够，如何才能很好地保持呢？心理学上有一条著名的遗忘曲线，它告诉我们，识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢，稳定在一个水平上，所以要保持识记的内容就应该在识记后及时复习。
4.口诀法。
考生平时背诵诗文时有这样的体会：文章背起来较慢，诗词因其节奏分明、音律和谐，读起来琅琅上口，就容易背诵得多。考生可以把要识记的文学常识编成“口诀”，这些口诀要讲究押韵，也应该是浓缩的文学常识，记上两句，就应该记忆了许多知识。另外，在口诀中把容易弄混的作家作品编成“固定搭配”。看下面的例子：文学常识，并不难记，中有妙诀，帮你记清。先说国内，作家作品。先秦诸子，孔孟荀卿。《论语》《孟子》，四书列名。老庄无为，《道德》《逍遥》。屈子楚辞，《九》《九》《离》《天》。
汉代文赋，首推贾谊。刘向司马，《战》《楚》《史记》。班固《汉书》，断代开启。魏晋建安，三曹领先。父有乐府，《神龟》《蒿》《观》。曹丕《燕歌》，《典论》批评。子建七步，五言奠基。《鲁迅全集》，著作颇丰。小说有三，《彷徨》《呐喊》。旧事新说，《故事新编》。中学课本，除了《祝福》，皆入《呐喊》。散文一部，《朝花夕拾》，另加《野草》，略带诗体。杂文十六，《热风》与《坟》，《华盖》二集，《而已》《三闲》，再多《二心》《南腔北调》《伪自由书》《准风月谈》，三《且》二《集》，文学花边。
近几年的中考题，考查范围较广泛，要求考生按时代了解我国古代、现代文学中的作家、作品，按国籍了解外国的著名作家及其代表作品，熟悉基本篇目文学作品中的主要人物和作品出处及评价，掌握记叙文、议论文、说明文的基本特点和要求，掌握小说、散文、诗歌、戏剧的一般体裁常识的阅读要求，掌握应用文的特点和写作格式，以及常见常用的文化知识。
结束语：近几年，随着中、高考的不断改革，语文受到越来越多的关注。如果英语真的退出中高考，或是分值下调，那么语文分值就会有所提升。
所以语文在将来考试中的地位可想而知。而教育部最近几年对语文文学常识的考查也更加重视，所以希望各位同学和家长都能够抽时间看看，这些语文文学常识，它对你语文成绩的提升大有帮助。除了对成绩，对于一个人的涵养，知识面也是一个全面的扩充，需要的同学赶紧收藏吧！
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇十
《童趣》沈复清代作家《浮生六记》。
《理想》流沙河当代诗人。
《论语十则》孔子春秋时期鲁国，思想家、教育家《论语》。
《春》朱自清现代作家、诗人。
《济南的冬天》老舍现代文学家。
《秋天》何其芳现代，诗人《预言》。
《观沧海》曹操东汉末年政治家、诗人。
《次北固山下》王湾唐代诗人。
《钱塘湖春行》白居易唐代诗人。
《天净沙秋思》马致远元代散曲家。
《绿色蝈蝈》法布尔法国昆虫学家。
《山市》蒲松龄清代文学家《聊斋志异》。
《风筝》鲁迅现代文学家、思想家、革命家《野草》。
《金色花》泰戈尔印度文学家诺贝尔奖获得者。
《纸船》冰心现代作家。
《〈世说新语〉两则》刘义庆南朝宋作家《世说新语》。
《皇帝的新装》安徒生丹麦童话作家。
《天上的街市》《静夜》郭沫若现代诗人、剧作家、学者。
《赫尔墨斯和雕像才》。
《蚊子和狮子》伊索希腊寓言家《伊索寓言》。
《智子疑邻》韩非战国末期韩国，思想家《韩非子》。
《塞翁失马》刘安西汉《淮南子》。
《从百草园到三味书屋》鲁迅现代文学家、思想家、革命家《朝花夕拾》。
《爸爸的花儿落了》林海音现代作家《城南旧事》。
《丑小鸭》安徒生丹麦童话作家《安徒生童话故事选》。
《假如生活欺骗了你》普希金俄国诗人《普希金诗集》。
《伤仲永》王安石宋朝政治家、文学家。“唐宋八大家”之一《临川先生文集》。
《最后一课》都德法国作家。
《木兰诗》北朝民歌。
《福楼拜家的星期天》莫泊桑法国作家。
《孙权劝学》司马光宋代史学家、文学家《资治通鉴》。
《社戏》鲁迅现代文学家、思想家、革命家《呐喊》。
《安塞腰鼓》刘成章当代散文家。
《竹影》丰子恺现代画家、散文家《丰子恺文集》。
《观舞记》冰心现代作家。
《伟大的悲剧》茨威格奥地利作家。
《夸父逐日》《山海经》。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇十一
2.了解黄巢起义的相关史实。掌握唐朝衰亡的原因、灭亡的时间和标志。
3.知道五代十国更迭与分立的局面，辩证分析其影响。
【学习重点】唐玄宗后期统治的腐败;唐朝的灭亡。
【学习难点】唐朝的衰亡原因;五代十国形成的原因和影响。
【学习过程】。
一、自主学习。
1.开元末年以后，_________追求享乐，任人唯亲，社会尖锐，边境形势日益紧张。
2.各地的节度使逐渐集军权、_____权、和财权于一身，势力膨胀，形成的局面。
3.755年，______和部将史思明一起发动叛乱，史称“”。唐玄宗逃往四川，太子李亨被拥立为帝，即。安史叛军接连内乱，最终于年被平定。
4.对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此。唐朝的衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成的局面。
5.唐朝后期，统治腐朽，_____专权，藩镇割据的态势严重，相互之间发生。
6.人民发动了大规模起义，在________的率领下，起义军攻入长安，给唐朝统治以致命的打击。
7.______年，朱温建立了政权，唐朝灭亡。
8.唐朝灭亡后，先后出现五个政权，南方地区出现九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“____________”。
9.五代十国是唐末以来______局面的延续，虽然政权分立，但______始终是一个必然趋势。
二、合作探究。
史称“得人者昌”，“失贤则亡”。试结合唐代前期百余年用人方面的史实加以说明，并总结其经验教训。
三、练习巩固。
1.唐朝朝政日趋衰败是在()。
a.贞观初年b.贞观末年c.开元初年d.开元末年。
2.唐玄宗任人唯亲，此处人不包括()。
a.高力士b.李林甫c.杨国忠d.魏征。
3.755年，安禄山借口朝廷出现内奸，和部下史思明一起发动叛乱，史称()。
a.安史之乱b.七国之乱。
c.八王之乱d.唐太宗对突厥用兵。
4.起义军转战南北，并攻入长安，建立政权，这是()。
a.黄巢起义军b.陈胜吴广起义军。
c.钟相、杨幺起义军d.李自成起义军。
5.唐朝灭亡的标志是()。
a.黄巢起义军攻入长安。
b.朱温兼并了北方割据势力。
c.朱温建立后梁。
d.安史之乱的发生。
6.下列关于五代十国的评价错误的是()。
a.五代十国是唐末以来藩镇割据的延续。
b.北方政权更迭，战事不断。
c.南方地区受战乱影响较小。
d.政权分裂使统一成为不可能。
7.唐朝由盛转衰的事件是什么?简述这一事件的经过及造成的影响。
参考答案：
一、
1.唐玄宗矛盾2.行政外重内轻。
3.安禄山安史之乱唐肃宗763。
4.由盛转衰中央权力藩镇割据。
5.宦官兼并战争。
6.黄巢7.907后梁。
8.北方黄河流域五代十国。
9.藩镇割据统一。
二、唐太宗重用魏征、房玄龄、杜如晦等，听取规劝，调整统治政策，出现“贞观之治”;武则天重视人才，任用贤臣，使社会经济继续发展;唐玄宗在开元年间，重视官员的选用与考核，任姚崇、宋璟等为相，出现“开元盛世”。“开元”以后用人失当，任李林辅、杨国忠为相，酿成“安史之乱”。经验教训：完善科举制度，有利于人才选拔;要用德才兼备、敢言直谏者;任人唯亲，姑息养奸，危害严重。
三、1.d2.d3.a4.a5.c6.d。
7.安史之乱。755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，唐玄宗逃往四川，太子李亨在灵武被拥立为帝;唐朝内调西北地区精兵，并在北方少数民族的援助下，在763年平定了叛乱。对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫;唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐;唐朝的中央权力衰微安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇十二
初中语文七年级（下）教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。
一、教材分析。
二、学生情况分析。
所教班级七年级三班这学期共41人，上学期语文最高分81分，最低分18分，优秀人数0，人均分58.5分，与其他两个班的差距较大。本班大部分学生的理解能力太差，甚至部分学生很简单的字词都不认识。学生的口语表达能力不够，不能运用准确的词句表达自己想说的话。作文方面读题、审题不清，理解不透。
三、学期目标思想品德目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。知识目标：
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能力的目标：
在上学期学习语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体的说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读以及浏览的'方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标:。
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、达到目标的途径与措施。
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6．做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8．根据当前社会形势，推行语文素质教育。
9．实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇十三
一、《散步》作者 莫怀戚。
二、《秋天的怀念》作者史铁生，当代作家。代表作小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》。散文集《我与地坛》，《病隙碎笔》。
三、《羚羊木雕》选自《东方少年》，作者 张之路。
四、 1、《金色花》选自 《泰戈尔诗选》，郑振铎译。作者 泰戈尔， 印度文学家。1913年获 诺贝尔文学奖 。代表作《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。
2、《荷叶 母亲》选自 《冰心全集》 ，作者 冰心，原名谢婉莹，现代作家。代表作有诗集《繁星》、《春水》、散文集《寄小读者》。
五、《〈世说新语〉两则》选自《世说新语》。《世说新语》是南朝宋文学家 刘义庆 组织一批文人编写的。
六、《我的老师》作者魏巍，现代作家。选自《魏巍散文选.我的老师》。
七、《再塑生命的人》作者海伦.凯勒，美国女作家、教育家，被授予“总统自由勋章”。选自《假如给我三天光明》。
九、《王几何》作者马及时。
十、《论语十二章》选自《论语》，是儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。《论语》共 20 篇，由孔子的弟-子及其再传弟-子编写，以语录体和对话体为主，记录 孔子及其弟-子言行的一部书。
孔子（公元前551~前479），名丘，字仲尼， 春秋时鲁国人。我国古代伟大的 思想家、教育家、儒家学派创始人，创私人讲学之风，有弟-子3000人、贤士72人。
十一、《春》，作者 朱自清,字佩弦。他是现代著名的散文家、诗人、学者，代表作有诗集《雪朝》（与人和著） 诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》《你我》《荷塘月色》。 十二、《济南的冬天》作者 老舍，原名 舒庆春，字舍予，满族，现代著名作家，被称为“人民艺术家”。小说：《骆驼祥子》《四世同堂》。戏剧：《茶馆》《龙须沟》等。
十三、《风雨》作者贾平凹。
十四、《秋天》选自 《预言》，作者 何其芳（1912~1977）现代诗人、评论家。著有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》。
十五、《古代诗歌四首》
1、《观沧海》选自 《乐府诗集》，作者曹操，字 孟德， 三国时政治家、 军事家、诗人。他的诗以 慷慨悲壮 见称。代表作《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》。
2、《次北固山下》选自《全唐诗》，作者 王湾， 唐代诗人。
3、《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者 白居易，唐代诗人，字乐天 ，号 香山居士 。
4、《天净沙》选自《全元散曲 》。天净沙，曲牌名，作者马致远，元 代著名戏曲作家。与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。
十六、《紫藤萝瀑布》选自 《铁萧人语》，作者宗璞，原名：冯钟璞 著名哲学家冯友兰之女。 十七、《走一步，再走一步》作者莫顿亨特，美国作家，心理学家。
十八、《短文两篇》1、《蝉》选自《承教小记》作者小思，香港作家
十九、《在山的那一边》作者 王家新。
的论著。
二十一、《化石吟》作者 张锋。
二十二、《看云识天气》本文是 朱泳燚 根据有关资料改写的。
二十三、《绿色蝈蝈》选自 《昆虫的故事》，作者法布尔，法国著名的昆虫学家 。《昆虫记》《自然科学编年史》。
二十四、《月亮上的足迹》作者 朱长超 。
二十五、《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。作者纪昀，字晓岚。
二十六、《小圣施威降大圣》节选自《西游记》，作者明代小说家吴承恩。
二十七、《皇帝的新装》选自 《安徒生童话和故事选》，作者是 丹麦（国家）著名童话作家 安徒生 。他一生还创作了《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等优秀作品。
二十八、《女娲造人》选自 《神话故事新编》，作者 袁珂。 二十九、《盲孩子和他的影子》选自《金波作品精选》，作者金波。
三十、 1、《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》，该书是一部 寓言 故事集。伊索，公元前6世纪的 古希腊人。
2、《智子疑邻》选自《 韩非子.说难》，韩非， 战国 末期著名思想家。著有《 韩非子》一书。
3、《塞翁失马》选自《 淮南子.人间训》，《淮南子》又名《 淮南鸿烈 》，由西汉 （朝代）刘安与其他人一起编著。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇十四
课题教时(42)。
学习。
目标1．通过解决问题，体会数学与生活的密切联系。
2．培养学生养成对所学知识及时思考的好习惯，提高学生的概括和整理能力。
学习。
重点提高学生的概括和整理能力。
过程与方法。
教师活动。
一、指导整理。
1．学“你学到了什么？”
指导学生仔细阅读教材，并用简单的语言对每个单元进行概括。
学生进行交流然后汇报。
教师鼓励学生富于个性的整理方式，并于全班讲评。
2．提出问题解决问题。
根据学生提出的问题，指导学生相互讨论交流。
教师参与讨论。
学生汇报，学生自评通过交流从而解决问题。
二、指导练习。
1．练一练。
让学生自评。
然后请学生自己出题进行练习。
三、总结。
教师请学生试着小结相机补充。
四、作业设计。
教科书第77页345题学生活动。
学生仔细阅读教材，并用简单的语言对每个单元进行概括。
学生进行交流然后汇报。
学生提出的问题，指导学生相互讨论交流。
学生汇报，学生自评通过交流从而解决问题。
二、1）让学生独立完成教科书第77页1题。
教师个别指导全班讲评。
2）让学生独立完成教科书第77页2题。
让学生自评。
板书设计。
整理与复习教学反思。
课题整理与复习练习课教时(43)。
学习。
目标3．整理与复习前面所学的内容。。
4．能运用所学知识解决问题。
5．培养学生的思考能力。
学习。
重点百分数的应用。
过程与方法。
教师活动。
一、复习旧知查漏补缺。
针对学生的作业问题进行归纳。
全班讲评。
二、指导练习。
2．练一练。
1)让学生独立完成教科书第77页6题。
先鼓励学生估计谁的体积大。
然后进行计算反馈讲评。
2）让学生估计两个正方形体积相差多少？然后进行计算。
学生汇报自评。
3．教科书第77页7、8、9题。
让学生独立思考，然后在进行解答。
教师讲评。
4．实践活动。
强调学生要养成良好的生活和学习习惯。
作业设计。
教科书第77页10题。
学生活动。
让学生独立完成教科书第77页6题。
先鼓励学生估计谁的体积大。
然后进行计算反馈。
学生估计两个正方形体积相差多少？然后进行计算。
学生汇报自评。
学生独立思考，然后在进行解答。
学生进行调查，组织学生交流自己的思考过程。注意让学生说出估算。
板书设计。
整理与复习教学反思。
课题数学与购物（教科书第79页教时(44)。
学习。
目标1．在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。
2．体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
学习。
重点选择合理的估算策略，发展估算意识。
过程与方法。
教师活动。
一、创设情境引入课题。
教师充分利用教材资源，创设一家人去超市购物的情境。
电脑课件提供所购物品种的价格表。
1提问：估计花了多少钱？
三、开发思维。
让学生说出自己的合理策略，鼓励学生尝试说明估算的思路。
四练习。
指导“试一试”
第1题。
引导学生看懂情境，单价不到13元，2千克应不到26元，所以店主错了。
第二题。
先让学生明白“八折”的意思，然后引导学生对打折后的价格进行估算。
五总结。
作业设计。
教科书第77页10题学生活动。
二、思考交流。
1．鼓励每一个学生独立思考，从不同角度进行思考。
2.小组讨论分析。
让学生分组对各种策略加以比较与分析，体会几种策的特点。
3．全班展开讨论。
交流各种不同的策略，分析每一种策略的思路和适用性。
让学生说说它们之间的联系。
学生对打折后的价格进行估算。
板书设计。
数学与购物。
估计花了多少钱？
教学反思。
课题购物策略（教科书第81页）教时(45)。
学习。
目标3．根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。
4．体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
学习。
重点对常见的几种优惠策略加以分析和比较。
过程与方法。
教师活动。
一、创设情境引出问题。
出示电脑课件提供三种常见的优惠策略引出选择购物策略的问题教师板书（购物策略）。
二、分析问题各个突破。
1．提问：说说各个商店优惠策略的含义。
2．解决问题（1）。
分组讨论汇报结果全班讲评。
甲商店花2元乙商店花2×0.9=1.8（元）丙商店花2元，因此去乙商店较为合算。
3．解决问题（2）。
学生独立分析然后学生汇报教师点评。
4．解决问题（3）（4）。
全班交流学生自评。
4）所买饮料已超过30元，因此去丙商店较为合算。
三、巩固练习。
四、总结。
这节课你懂得了什么？
学生活动。
让学生理解题意。
说说各个商店优惠策略的含义。
分组讨论汇报结果。
学生独立分析然后学生汇报。
三、巩固练习。
1．“练一练”
学生独立完成个别指导。
作业设计。
教科书第77页10题。
板书设计购物策略。
甲商店花2元乙商店花2×0.9=1.8（元）丙商店花2元，因此去乙商店较为合算。
教学反思。
课题包装的学问（教科书第82页）教时(46)。
学习。
目标1．利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
2．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
学习。
重点探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
过程与方法。
教师活动。
一、创设情境引出问题。
1．结合生活中有关包装的问题（电脑显示各种包装）提问：包装时需要考虑哪些因素（如：节约美观便于携带等）。
2．引导学生围绕节约展开讨论引入教材中的问题教师板书（包装的学问）。
二．探索方法。
1．提问：两盒糖果有几种排列方式（三种）。
2．组织学生对三种方案进行比较分析。
分组讨论汇报结果。
方案1的表面积：20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300（平方厘米）。
方案2的表面积：20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700（平方厘米）。
方案3的表面积：20×15×4+15×5×2+20×5×4=1750（平方厘米）。
通过比较得出方案1最节约纸。
四、教学“实践活动”
1．让学生明白所要解决的问题是什么？（最节约地包装磁带）。
必须先知道什么？（它的表面积）。
五、小结你学到了包装的什么知识？学生活动。
学生围绕节约展开讨论。
学生对三种方案进行比较分析。
分组讨论汇报结果。
三、练习。
a)引导学生讨论比较得出结果。
b)组织学生反思为什么方案1最节约纸。
2．分组讨论罗列方法完成课本中的表。
板书设计。
包装的学问。
方案1的表面积：20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300（平方厘米）。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇十五
课程标准内容要点：知道安史之乱是导致唐朝由盛转衰;知道唐朝灭亡后五代十国的局面。
认知提示：比较唐玄宗前期和后期的统治，了解统治者的作为与王朝盛衰的关系。
唐朝的繁荣盛世大约持续了100多年，唐玄宗统治后期的一场安史之乱揭开了唐中央政府和地方割据势力之间斗争的序幕。从此，唐朝由盛转衰，逐渐形成藩镇割据的局面，统治越来越腐朽，最终在农民战争打击下土崩瓦解。唐朝灭亡后，在我国南方和北方各地出现多个割据政权，中国进入了五代十国分裂时期。
教材内容。
分析《安史之乱与唐朝衰亡》是部编新教材七年级下第一单元第5课，主要学习安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立三方面内容。
本课三方面内容关系如下：三部分内容展现了唐朝灭亡前后的基本历史概况，串起这三部分内容的线索是地方上节度使势力的发展变化。从安史之乱到五代十国历史的变迁，实质是中央与地方力量对比失衡的结果。
基于以上对“课程标准”、“知识点关系””的分析，我将本节课的重点放在安史之乱与黄巢起义与唐朝灭亡上面。
学情分析七年级学生对事物的认知程度还处在感性认知阶段，因而容易混淆历史与现实、文学作品与真正历史之间的关系，并且非常容易因为个人喜好对历史人物做出不客观的评价，应引导学生走出误区。
七年级学生爱听历史故事，因此教学过程中可以适当插入一些小故事，提高学生的学习兴趣。
教学设计。
整体思路基于“教学评一致性”原则，结合历史课程标准、教材、学情制定出学习目标，并且制定出相应的评价任务，在这两者的基础上，再设计教学活动，认真落实教学评一致性的要求。在课堂上注重学生的分组讨论，争取让所有的学生都参与进来。同时，要关注不同层次的学生，努力提高目标的达成度。
学习目标1、背诵安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立等基本史实。
2、通过研读史料，观察图片，归纳并说出唐朝衰亡的原因，初步掌握正确评价历史人物的方法。
3、感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。
评价任务1、评价目标：通过评价唐玄宗，掌握正确评价历史人物的基本方法;回顾唐朝后期相关史实，加深对唐亡原因的理解。
2、评价方法：学生互评与教师点评相结合。
3、评价过程：学生可以分组活动，然后各组派代表发言。发言后，各组之间进行互评。最后教师在小组互评的基础上，对各组活动情况和发言内容进行点评，根据各组的综合表现，评定等级。
4、评价总结：评价要侧重三个方面。一是看活动过程，看是否有合作探究、合作学习的意识;二是看各组发言的质量，主要指人物评价的标准、方法是否得当，评价是否客观全面;三是看学生的基本素养。教师重点点评学生发言中的闪光点，鼓励学生积极参与课堂活动。
教学环节教学过程设计意图。
导入。
展示中国古代四大美女画像，引出杨贵妃的故事，进而带领学生走进中后期的唐朝。
通过对杨贵妃介绍引发对有争议的历史人物的兴趣。
目标1一、安史之乱。
1.安史之乱的原因。
展示第一组图片：杨贵妃与唐玄宗图片和高力士与杨国忠图片，引导学生分析出第一条原因：玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。
展示第二组材料：李白的一首诗以及唐朝节度使势力图片，引导学生分析出安史之乱的第二条原因：社会矛盾尖锐，节度使势力膨胀。
2、总结安史之乱：原因：
时间：755年。
人物：安禄山、史思明。
3、展示第三组图片，引导学生分析出安史之乱的影响：唐朝国势由盛转衰。
准确掌握安史之乱的基本史实，注重培养学生从图片中提取有效信息的能力。
目标2。
二、黄巢起义与唐朝灭亡。
1、教师提问：安史之乱以后，唐朝百姓的生活如何?
分组讨论三分钟。
学生回答：略。
评价标准：叙述正确，并且能够列举史实。
教师总结：唐朝后期，统治腐败，宦官专权，藩镇割据。
越来越严重。人民生活困苦，无以为生。
2、黄巢起义的经过。
学生阅读教材自学，然后叙述。
3、唐朝的灭亡。
朱温叛变，被镇压，起义失败。后来朱温把持朝政，权倾朝野，于907年建立后梁政权，唐朝灭亡。
该部分知识重点在黄巢起义的原因，让学生分组讨论，提高学生的合作解决问题能力。
目标3。
三、五代十国的更迭与分立。
展示五代十国地图以及五代十国各政权表格，介绍五代十国的基本情况。
1、五代十国的历史根源。
展示一则文字材料，根据材料分析归纳五代十国的历史根源是什么。
学生回答：略。
教师总结：唐朝藩镇割据。
2、五代十国的历史影响。
展示五代十国战事图，引导学生分析归纳出：北方：战事不断，政局动荡不安。
南方：地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。
第一，在取得成就时，我们要保持戒骄戒躁的恭谨态度。
第二，艰苦朴素的作风不能丢。
第三，人生应该始终如一地坚守自己的信念。
第四，亲近贤达之人，远离不肖者。……。
展示唐朝兴亡曲线图，引导学生分析历史发展的规律。1、通过引用的材料，让学生提高阅读材料、分析材料，进而从材料中提取有效信息的能力。
2、通过学习历史，让学生学会以史为鉴、借古鉴今，为今天的社会发展提供指导。
小结唐朝前期经济繁荣，社会安定，国立强盛，出现了“贞观之治”“开元盛世”的繁荣景象，以至走向中国封建社会的鼎盛时期。但是到了统治后期，政治腐败，各种社会矛盾尖锐，以安史之乱为转折点，唐朝走向了衰落。在衰落过程中，地方上的藩镇割据、中央的宦官专权进一步削弱了唐朝的统治，到了唐朝末年，经过农民战争的沉重打击，唐王朝奄奄一息，直到907年朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。唐朝灭亡后，出现了五代十国的更迭与分立。老师对本单元所学知识做出梳理，使学生的知识脉络更加清晰。
作业1、评价唐玄宗。
2、做本课练习册。
让孩子们学习掌握客观公正的评价历史人物的方法;做好复习工作。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇十六
《当我死时》余光中1928--当代诗人、诗评家《与海为邻》。
《一条大河》刘元举1954--当代作家。
《江南春绝句》杜牧（字牧之）唐代后人称“小杜”《樊川诗集注》。
《游园不值》叶绍翁（字嗣宗）宋代诗人《靖逸小集》。
《玉楼春》宋祁（字子京）宋代词人《唐宋词选》。
《早春呈水部张十八员外》韩愈（字退之）唐代韩昌黎《昌黎先生集》。
《鹧鸪天代人赋》辛弃疾（字幼安）南宋词人《稼轩长短句》。
《初春》王宜振1947《21世纪校园朗诵诗》。
《最后一课》都德法国作家、小说家。
《过零丁洋》文天祥（字励善）宋末民族英雄《宋诗三百首》《正气歌》。
《示儿》陆游（字务观）南宋诗人《剑南诗稿》。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇十七
教学目标：
1、通过观察进一步理解等分活动与除法之间的关系，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2、结合具体情境，体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
3、培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
教学手段：多媒体课件。
教学过程：
一、复习准备，为新课铺垫。
1、小朋友们，喜欢去麦当劳、肯德基吗？吃过薯条、汉堡包吗？
2、今天，老师就和大家一起去哪里看看有哪些好吃的东西，好不好？
3、多媒体出示即时练习，指名回答，并说明理由。
二、创设情境，激趣导入。
3、出示课题：文具店。
三、自主探索，研究新知。
1、出示教学目标，了解今天的学习任务。
2、了解图意，获取信息。
（1）我们一起看看小动物们都买了什么文具呢？
小兔买了一支笔，花了2元钱。
大灰狼买了一个文具盒。
小牛买了3支铅笔。
（2）们说得真不错，除了这些以外，你还知道什么？
大灰狼花的钱是小兔的4倍。
3、小组交流，解决问题。
（1）你真是一个认真观察的好孩子！现在大灰狼想考考大家，你们知道他们买文具花了多少钱吗？请小朋友在组里互相说一说，然后完成书上的“填一填”。
（2）学生分组交流，解决问题。
（3）师生共同探讨：你是怎么想的，说说你的理由。
（4）小朋友说得真好！大灰狼和小牛为你们喝彩。谁和他们一样棒，也来说一说。
（6）小结：求一个数的几倍是多少用乘法计算。
4、画一画。
同学们通过了大灰狼和小牛的考验，现在老师想考考你们，愿意接受挑战吗？
请小朋友完成课本48页“画一画”。
（1）学生独立思考。
（2）让学生用学画一画。
（3）指名回答。
（4）你会用什么是什么的几倍说一句话吗？
5、经过刚才的学习，你能解决下面的问题吗？
（1）5的2倍是多少？
（2）3的9倍是多少？
（3）6的5倍是多少？
（4）4的8倍是多少？
四、巩固应用，拓展创新。
1、练一练1、2。
（2）学生独立完成，师生交流。
2、练一练3。
（1）小朋友们，喜欢去旅游吗？
（2）你们去旅游都离不开什么交通工具？
（3）今天老师给同学们带来了3辆车，你能说出是什么车吗？
（4）从图中你得到了哪些数学信息？
（5）你知道大客车上有多少位乘客吗？小轿车上呢？请小朋友们讨论一下，也可以用小棒或圆摆一摆。
五、评价体验。
六、板书设计：
文具店。
老黄牛花的6元钱2×3=6（元）。
大灰狼花的8元钱2×4=8（元）。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇十八
《伤仲永》是语文版七年级上册第六单元的一篇古文，学生在刚刚接触过古文，对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有初步的认识。它是王安石的一篇杂文体散文，作者通过写方仲永从幼年时天资过人，到长大后“泯然众人”的变化过程，告诉人们不要单纯地依靠天赋，必须注重后天的教育和学习，这对孩子们的成长也有一定的指导作用。
(二)、教学目标的确定。
初中古诗文的教学，以培养学生的兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言文词句知识，使学生对中国古文学有所了解。基于此，我确定以下教学目标：
通过自读和教师指导，能朗读、朗诵《伤仲永》。
通过预习和课堂检测，感知作者，掌握相关的文学常识。
结合上下文完成字词的理解和全文的翻译，梳理方仲永才能发展变化的过程。
了解“实词”“虚词”的具体含义，掌握文中文言词语的词义和用法：如实词“扳”“谒”“称”，虚词“之”等。
理解课文主旨“后天教育非常重要”，并能联系实际生活，发表自己的看法。
(三)、教学重、难点。
教学重点。
通过自读和教师指导，能朗读、朗诵《伤仲永》。
通过预习和课堂检测，感知作者，掌握相关的文学常识。
结合上下文完成字词的理解和全文的翻译，梳理方仲永才能发展变化的过程。
教学难点。
了解“实词”“虚词”的具体含义，掌握文中文言词语的词义和用法：如实词“扳”“谒”“称”，虚词“之”等。
理解课文主旨“后天教育非常重要”，并能联系实际生活，发表自己的看法。
二、说教法。
通过参加语文版七年级上册教材解读的培训会以及听到数节同组优秀教师的公开课后，我对课程标准、课后习题、单元说明以及现在学校运用的“先学后教”有了新的认识。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，我采用了诵读法和目标随堂检测法。这些方法不仅能提高课堂效率，更容易促发学生的学习成就动机，培养学生的文言语感，深入体会文中蕴含的思想感情。
三、说学法。
都说学生是课堂的主体，教师只是个引导者。为了还课堂予学生，充分培养他们的自觉性和学习动机，促发其成就感，特制定学法，具体如下：
1、自知--通过预习，自己掌握关于作者的文学常识和文本的课题、主要内容。
2、自品--个人读，小组读，集体读，同时请他人讲评。多品，多读，多讲，再品。
3、自究--在老师的提示下，自己追究文章脉络，梳理文章结构。
4、自量--在理清文章的基础上，自己以心量化主旨。
四、说教学过程。
我的整体教学思路是：往常背诵，点剖读法，教师范读----关联导入，初读自知----检测预习，朗读自品----熟读课文，诵读自究----梳理结构，再读自量----把握主旨。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇十九
1.《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》。《社戏》选自《呐喊》，体裁是短篇小说。
2.《爸爸的花儿落了》净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。
3.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
4.《观舞记》的作者是冰心，选自《冰心全集》。
5.《最后一课分》是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。
6.闻一多，诗人、学者、民主战士(称谓)，著作收在《闻一多全集》。《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人(称谓)臧克家。
7.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，他获1957年诺贝尔物理学奖。
8.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇,是南北朝时北方民歌的杰作,是中国诗歌史上的`一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》（《古诗为焦仲卿妻作》）被誉为乐府民歌中的“双璧”。
9.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史。司马光，字君实，北宋(朝代)文学家、史学家(称谓)。
10.《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文学家。
11.《口技》选自《虞初新志·秋声诗自序》，作者林嗣环，字铁崖，清代人。《虞初新志》是清代张潮选编的一部笔记体小说，以叙写故事为中心。
12.《夸父逐日》是一篇神话故事(体裁)，选自《山海经·海外北经》。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
《两小儿辩日》是一则寓言。寓言是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。
专业七年级文学常识教案（汇总20篇）篇二十
从表达方式和内容看,诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种,《在山的那边》属于哲理诗。
2.《走一步,再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。
3.《生命生命》的作者是台湾(地名)女作家杏林子,她写了四十多个剧本和许多散文。
4.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文,作者是当代(时代)女作家宗璞。
散文按表达方式分叙事散文和抒情散文,散文最重要的特点是形散神不散。
5.《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》,作者是清(朝代)文学家沈复。
《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文,在文中作者叙述了观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆等童年趣事。
6.《理想》的作者是当代(时代)诗人流沙河。
从表达方式和内容看,《理想》是哲理诗。
7.《行道树》节选自《张晓风自选集》,作者是台湾女作家张晓风。
《第一次真好》节选自《无言歌》,作者是台湾女作家周素珊。
8.《人生寓言》选自《周国平文集》,作者是当代著名诗人、哲学家(称谓)周国平(人名)。
寓言是文学体裁的一种,以散文或韵律诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事,主人公多为动物,也可以是人或非生物。
9.《我的信念》的作者波兰(国名)著名科学家玛丽·居里,她曾两次获得诺贝尔奖。
10.孔子,名丘,字仲尼,春秋时期伟大的思想家、教育家。
11.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文(体裁)。
12.老舍,原名舒庆春,字舍予,现代著名作家,北京市的政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等,话剧《龙须沟》《茶馆》等。
13.《山中访友》的作者是李汉荣。
14.《秋天》一诗的作者是何其芳,他是现代散文家、诗人、文艺评论家(称谓)。
15.《观沧海》选自《乐府诗集》,作者曹操,字孟德,东汉末年(朝代)的政治家、军事家、诗人(称谓)。他的诗以慷慨悲壮见称。
16.《次北固山下》选自《全唐诗》,作者是唐朝诗人王湾。
17.《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》,作者白居易,字乐天,号香山居士。唐朝大诗人。
18.《西江月·明月别枝惊鹊》选自《稼轩长短句》。从词的常识看,“西江月”是词牌名。这首词的作者是辛弃疾,字幼安,号稼轩,宋朝著名爱国词人,词风以豪放着称。
19.《天净沙·秋思》选自《全元散曲》,从曲的常识看,“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。其作者是元朝著名戏曲作家马致远。
20.《化石吟》是一首咏物诗,作者是张锋。
21.《看云识天气》是一篇说明文(体裁),是朱泳,根据有关资料改写的。
常见的说明方法有下定义、打比方、举例子列数字、作比较、分类别。
说明顺序有三种即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
22.《绿色蝈蝈》一文的作者是法国著名昆虫学家法布尔,本文选自《昆虫的故事》。
其他：
1.经典四书：大学中庸孟子论语。
2.四大类书：太平御览册府元龟文苑英华全语文。
3.战国四君：齐国的孟尝君赵国的平原君楚国的春申君魏国的信陵君。
4.初唐四杰：王勃杨炯卢照邻骆宾王。
5.北宋文坛四大家：王安石欧阳修苏轼黄庭坚。
6.元曲四大家：关汉卿马致远白朴郑光祖。
7.明代江南四大才子：唐伯虎祝枝山文徵明周文宾。
8.北宋四大书法家：苏轼黄庭坚米芾蔡襄。
9.楷书四大家：唐-颜真卿柳公权欧阳洵元-赵孟頫。
10.书法四体：真(楷)草隶篆。
11.文房四宝：湖笔微墨宣纸端砚。
12.中国四大藏书阁：北京的文渊阁沈阳文溯阁承德文津阁杭州文澜阁。
13.古代秀才四艺(文人雅趣)：琴棋书画。
14.国画四君子：梅兰竹菊。
15.书四库：经史子集。
16.兄弟四排行：伯(孟)仲叔季。
17.五胡：匈奴鲜卑羯氐羌。
20.竹林七贤：嵇康阮籍山涛向秀阮咸王戎刘伶。
21.建安七子：孔融陈琳王粲徐千阮瑀应瑒刘桢。
22.七政(七纬)：日月金木水火土。
23.战国七雄：赵魏韩齐秦楚燕。
24.七情：喜怒哀惧爱恶欲。
25.七大古都：北京西安洛阳开封南京杭州安阳。
26.神话八仙：铁拐李汉钟离张果老何仙姑蓝采和吕洞宾韩湘子曹国舅。
27.唐宋散文八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩。
28.文起八代之衰中的八代：东汉魏宋晋齐梁陈隋。
29.四时八节中的八节指：立春春分立夏夏至立秋秋分立冬冬至。
30.八卦：乾坤震巽坎离艮兑分别象征天地雷风水火山泽。
31.八股文中的八股：破题承题起讲入手起股中股后股束股。
32.扬州八怪指;汪士慎李鳝金农黄慎高翔郑燮罗聘。
33.九州指：冀兖青荆扬梁雍徐豫。
34.九族指：高祖曾祖祖父父本身子孙曾孙玄孙。
35.九章指：惜诵涉江哀郢抽思怀沙思美人惜往日橘颂悲回风。
36.九歌指：东皇太一云中君湘君湘夫人大司命少司命东君河伯山鬼国殇礼魂。
37.十家指;九流加上小说家。