范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
一年级升国旗教学设计篇一
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2.学会本课的生字和要求会认得字。
3.理解课文内容,激发学生热爱祖国的思想感情。
图片、卡片、录音、小黑板
1.星期一早上,我们全校师生在操场上都要做什么?
2.揭题:
今天我们就来学习识字10,升国旗。
(板书:升国旗)
3.在这课中你想学会写什么?
(1)学会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(2)学会本课的生字。
(3)想想课文讲了什么?你打所怎样去爱自己的领土?
1.初读课文、整体感知:
(1)根据拼音读课文:
(2)检查自读情况:
1.边读课文边看图:
想想你知道了什么?
2.分组合作:
把你刚才想到的告诉大家。
3.选派代表汇报,相机点拨:(1)我国的国旗是。
(2)升国旗时我们应该怎样做?
2.指导有感情的朗读全文:
我们的祖国有这么美丽的国旗,你们高兴吗,自豪吗?
请带着高兴的心情来自豪的朗读课文:
提出朗读程序:
(1)自由读:(有表情朗读)。
(2)教师范读,其余学生配与动作。
(3)抽读。
3.指导背诵:
方法:
(1)看图想内容。
(2)联系实际背。
(3)边比动作边背。
1.指导书写生字:(先让学生自学,提出疑难之处,加以重点指导)。
2.学唱国歌。
课堂小结:说说通过这节课的学习你知道了什么?
(1)我国的国旗是()。
(2)升国旗时我们应该怎样做?
2.指导有感情的朗读全文:
我们的祖国有这么美丽的国旗,你们高兴吗,自豪吗?
请带着高兴的心情来自豪的朗读课文:
提出朗读程序:
(1)自由读:(有表情朗读)。
(2)教师范读,其余学生配与动作。
(3)抽读。
3.指导背诵:
方法:
(1)看图想内容。
(2)联系实际背。
(3)边比动作边背。
1.指导书写生字:(先让学生自学,提出疑难之处,加以重点指导)。
2.学唱国歌。
课堂小结:说说通过这节课的学习你知道了什么?
采用多种形式朗
读。
有表情朗读。
选自己喜欢的方
法背诵。
记住笔顺,描一
描,写一写。
跟唱。
回顾总结。
一年级升国旗教学设计篇二
教学目标:
1、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2、学习本课7个生字,认识两个新笔画。
3、认识国旗,知道国旗表示的意义,激发学生热爱祖国的情感。
教学过程:
一、出示图片(学生升国旗的画面)
1、同学们,你们看到小朋友们在干什么?(指导学生说完整话:早晨,小朋友们在学校的操场上参加升旗仪式,小朋友们一边唱国歌,一边向国旗敬礼)
2、板书课题,小朋友们是怎样升国旗的呢?我们学了第二课就知道了。请同学们打开书本,先借助拼音读一读课文。
二、检查反馈
1、同学们先看看这些生字拦路虎,你觉得人哪个生字的读音要提醒大家注意。
2、五星红旗国歌声升起立正您敬礼
反馈词语认读,(注意区分前鼻音、后鼻音、翘舌音)
3、指名读课文。
4、课文有几句话。指名三个学生读三句话。(同学们真棒,已经将课文读准了。)
三、你们读了课文后,知道国旗的样子了吗?(谁来说一说)
1、学生自由说。
师总结:国旗的底色:红色,表示国旗是烈士的鲜血染成的。
四颗小星向着一颗大星,代表着全国人民团结在中国共产党的周围,我们的国家就越来越兴旺,越来越富强。
2、你们在哪些地方见到过国旗呢?(自由说一说)教师出示图片(开国大典、难记、神舟号、奥运领奖台、外国等)师小结:国旗是祖国的缩影,哪里有五星红旗哪里就有中国。
3、五星红旗,就代表着我们的国家,是我们的国旗,你们为祖国有这样的国旗而感到自豪吗?谁带着自豪的语气读一读这句话。(指导朗读第一句)
4、你们看到过升国旗的情景吗?让我们一起升旗吧!(播放媒体)(学生唱国歌,行注目礼,看着国旗升起)
5、你看到了什么?(国旗升得高吗?)听到了什么?此时此刻你的心情怎样?(激动,骄傲、自豪)看得出来,你很热爱国旗。(读一读第二句话)
6、爱国旗的小朋友们,升旗仪式举行时,我们除了有这样激动的心情之外,还必须怎么做?(学生自由说)
书中的哪句话告诉你的?读一读第三句话。“这里的您代表对国旗的尊敬”师生对比朗读,比一比,评一评。
四、这节课还有几个生字要求我们写好,出示:“升、我、们”
1、这三个字你都认识了吗?指名读一读。
2、出了这篇课文,你还在什么地方见过他们?
3、“我”里面有几个新笔画,跟老师写一写。
4、自学笔顺表,用手书空。
5、谁来教老师写一写?(学生说,师范写)
6、学生写,教师巡视。
一年级升国旗教学设计篇三
教学目标:
1、认识汉字:国旗、国歌、立正、敬礼、升起且理解词意。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文和背诵课文。
3、让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想感情。
教学重难点:
1、有感情地朗读课文。
2、激发学生的爱国情感。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
(一)、导课
出示图
星期一的早晨我们在操场上干什么?(升国旗)读两次。
今天我们就学习课文《升国旗》
齐读题目一次。
(二)、初读课文
1、想不想读这篇课文?快打开课本第70页。
要求:轻声地读准每个字的音,难读的看上拼音多读几次,读通读顺了就坐好了。
2、再读一次,边读边画,找出课文中要求学会的字,用圆圈圈住,认会的字用横线画出。
3、抽读(开火车)
请你来读,其他同学仔细听,他读准确了没有?
4、出示词卡读
5、把这些词放入课文中,我们再读一次,并标出这篇课文有几句话?(把话说完整)
6、谁读第一句?谁读第二句?谁读第三句?
(三)精读课文
第一句
1、齐读第一句。
2、国旗是什么样子的?
红色象征革命,是无数革命先烈用鲜血染红的,他们为了我们的国旗高高飘扬,有的没有了家,有的没有了自己的孩子,有的甚至牺牲了自己的生命,同学们,我们今天的幸福生活来之不易啊!
五颗星星:中间的大星星象征着中国共产党,周围的四颗小星星是全国各族人民,也就是说全国各族人民团结在中国共产党的周围,那我们的祖国会一天比一天繁荣,我们的民族会一天比一天强大,我们的日子就会一天比一天好!
这就是我们的国旗,我们的国旗五星红旗!
3、指读(笑眯眯、挺胸的引导)
4、范读。老师读的怎么样?你也象老师一样来读一次。
5、齐读。我们祖国骄傲的男子汉们来一次;我们祖国自豪的小女孩们来一次。
第二句:
1、请听,这是什么?(国歌)读两次
师:国歌也是我们国家的象征,我们的国歌是义勇军进行曲。
2、 师:每当响起这雄壮的国歌,我们的国旗(高高升起)。
怎么升起来的,用手势来做一做。
看到我们的国旗飘扬在祖国的蓝天上,你的心情怎么样?
3、练读 带着这种心情自己练一练。
4、指读 谁来读一读。
5、齐读
第三句:
1、少先队员在升旗时是怎么做的呢?
2、谁上台表演一次。(出示图片 立正敬礼)
3、练读
4、指读两个(边做动作边读)
表扬:多象一位解放军叔叔啊!严肃认真。
5、齐读。
6、是啊,国旗,我们向你敬礼了,我们多谁还称呼您呢?
对!我们要做个有礼貌的好孩子,学会尊敬长辈,尊敬国旗。国旗国歌都是我们国家的象征,尊敬国旗就是爱祖国,同学们,带着你们的爱再来读一次吧。
(四)回归整体
1、你们在哪里还见过升国旗?
2、同学们,带着你们的自豪、你们的激动、你们的爱美美地读一次吧!
3、观看国庆庆典的升旗仪式
4、你想对国旗说什么?
一年级升国旗教学设计篇四
能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情,学会写“立、正”两个生字。
有感情地朗读课文。
多媒体课件、生字卡片。
创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程,引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验,培养自主探究的精神,丰富语言积累。
一、谈话揭题:
1、出示国旗图:小朋友,这是什么呀?(出示词语:五星红旗,指名认读)谁来给大家介绍一下呀?根据学生的回答板书:国旗,认读。
2、师讲解:五星红旗是我们的国旗,上面有五颗金色的星星,一颗大,四颗小。
3、出示课文插图:你看到了什么?每天早晨,我们都要举行一种庄严的仪式,就是升国旗,板书:升,让我们一起来学习这篇新课文。读课题。
二、初读课文。
1、自由轻读课文,做到:看清字形,读准字音。
2、检查:
a、出示带拼音的词语:五星红旗我们中 升起 您 立正 向 敬礼
(1)自由轻读;(2)指名读;(3)评议:他有没有读准字音呀?(4)齐读。
b、去掉拼音后开火车读,指名读,齐读。
3、再读课文,读通句子,做到:不添不漏不错不破。
4、指名读句子,你喜欢读哪句就读哪句,评议。
5、齐读课文。
三、细读课文。
第一句
1、引读句子:什么是我们的国旗?出示句子。
2、指名读:谁来读读这句话?其他同学边听边想:你知道了什么?
3、小结:五星红旗,是我们中华人民共和国的象征,是我们中国人民的骄傲,值得我们每一个中国人自豪。
4、朗读:谁能自豪地读一读,指名读,评议;你觉得他自豪吗?齐读。
第二句
1、播放升国旗录像,讨论:你看到了什么?听到了什么呀?
3、朗读指导:在雄壮的国歌声中,五星红旗升得多高呀!它高高地飘扬在祖国的蓝天,这时,多么令人激动啊!谁能读好这句话呀?指名读,评议。齐读。
第三句
1、讨论:每天升国旗时,你是怎样做的呀?
2、指导朗读:真是一群热爱祖国的好学生,让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。
3、“您”是谁呀?在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀?小朋友多尊敬我们的国旗呀,谁能在来读一读,读出对国旗的尊敬和崇敬之情。
四、朗读课文,启发想象。
1、学完了课文,让我们找找自己的好朋友,和他比比,谁能更尊敬我们的国旗,热爱自己的祖国。
2、推荐读:你能推荐你的好朋友读一读吗?
3、齐读课文。
五、学习“立、正”两个生字,指导书写。
1、出示生字“立、正”,指名认读。
2、这两个字是怎么写的呢?请你和同桌一起学一学。
3、交流:你学会了哪个字了呀?
4、观察田字格,你想要提醒小朋友什么呀?
5、教师示范,学生描红书写。
一年级升国旗教学设计篇五
教材分析:
《北京》这一课是学生第一次接触比较长的课文,共五个自然段。这篇课文介绍了我们的首都----北京。文中描绘了北京是一座美丽的城市,是一座现代化城市,也是一座古老的城市。通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化,同时让学生明白首都是我们国家的象征,爱我们的国家就要从爱北京开始。
教学理念:
学生是学习和发展的主体,而教师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主,提倡学生用自主合作等方式,发挥自己的主动性和创造性。使朗读成为学生学习的主要手段,让学生在读中感司,读中思考。《语文课程标准》强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利,形成了良好的师生关系。
教学目标:1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识“城”“央”等6个字,学写“北”等9个字。
3、培养学生热爱祖国,热爱首都的感情。
教学重点:认记生字,有感情的朗读课文,培养热爱首都的感情。
教学难点:用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。
教具准备:挂图、生字