教案要定期更新和改进,适应学生学习的需求和变化。接下来,我们将分享一些成功的幼儿园教案范文,希望能给大家一些灵感。
小班数学毛毛虫教案认识以内数篇一
一、游戏导入――激趣师:今天天气真好,毛毛虫们快到草地上来玩吧!
(在欢快的音乐伴奏下,师生一起模仿毛毛虫快乐地在"草地"上爬行、嬉戏,教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸,并大声地招呼:"你好!""你真可爱!"……在教师的感染下,幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸,整个气氛轻松、快乐而友好。)
二、逐段欣赏故事,模仿游戏,感知5以内的数量。
1.欣赏第一段故事,让幼儿在看看、说说、数数中,感知5以内的数量。
师:毛毛虫第一天找到什么食物?有几个啊?
2、教师带领幼儿模仿游戏,感知5以内的数量。
师:宝宝们肚子有点饿了吧?我们也去找苹果吃。
你找到了什么?数数有几个?
师:赶快把这些好吃的食物吃掉吧。
(幼儿"啊呜啊呜",将图片放进胸前的兜兜里。)师生在草地上边爬边寻找食物(教师向场地撒小图片)。根据幼儿在场地上聚集的情况,可不断变换着方向向空处撒小图片,保证幼儿有足够的活动空间。
3、出示相应的点卡。
师:你刚刚吃了什么,有几个?
一个苹果,可以用一个圆点来表示。
4、依次类推,欣赏并模仿第二、三、四、五段故事。
5、师:毛毛虫吃饱了,它找到了一片树叶,趴在上面睡着了。我们悄悄的来做游戏吧。
三、点卡找朋友――匹配1.教师出示点卡,示范匹配相应数量的食物。
师:圆点宝宝们想和这些好吃的食物做朋友,我们一起来帮助它们吧。
2.操作活动。幼儿每人取一份分类盒,将兜兜中的小图片,按数量匹配到分类盒中相应点子下面的空格里。
3.集体和老师一起验证。
四、毛毛虫变蝴蝶――感受快乐1.师:毛毛虫醒来的时候,长出了一对翅膀,变成了一只美丽的蝴蝶啦!
2.音乐声中,师生一起挥舞着学蝴蝶飞出活动室。
附故事:毛毛虫一条绿色的毛毛虫,爬呀爬呀,它的肚子饿了,想找一些东西吃。
第一天,它看见了一个红苹果,"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
第二天,它发现两只黄香蕉,"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
第三天,它找到三片绿树叶,"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
第四天,它又发现了四块巧克力,"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
第五天,它找到五颗紫葡萄,又"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
教案设计频道小编推荐:幼儿园小班教案 | 幼儿园小班教学计划小班数学毛毛虫教案认识以内数篇二
活动目标:
1、教幼儿练习双脚站立由高20~25厘米处往下跳。
2、培养幼儿勇敢和克服困难的.品质。
3、发展身体协调性。
4、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
活动准备:
高20~25厘米的塑料小凳子,分散在场地一端
活动过程:
1、进行队列练习,四队变两队两队边四队四队变
圆圈圆圈变四队
(要求幼儿在变队时应该大步踏步)
2、幼儿练习小鸟飞的动作,练习从小凳子上往下跳的技能。
(提醒幼儿在学小鸟飞时,两臂上下轻轻散动;在练习跳
时前脚掌轻轻落地,双脚应该同时落地)
3、幼儿游戏:小鸟找食(在游戏过程中,提醒幼儿注意
安全)游戏可进行多次。
4、放松运动,幼儿学小鸟啄食、小鸟飞、小鸟理羽毛等动
作欢快地飞回课室。
课后记录与分析:
幼儿较好的掌握从小凳子上往下跳的技能。如:骆文浩钟雨谢少鹏他们起到了示范作用,但也有个别幼儿协调性不是很好,需多加练习.如马浩林卢丽雅.
活动结束:小朋友一起探讨。
小百科:鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。
小班数学毛毛虫教案认识以内数篇三
设计意图:
本班幼儿活泼好动、爱玩,并乐于在玩中去学习各种知识,对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数和游戏非常感兴趣。为了充分发掘并利用故事中的数学元素,让幼儿在游戏的情境中学习和感知5以内的数量,避免数学学习的单调和枯燥,增强活动的愉悦性和趣味性,激发幼儿对数学活动的兴趣。我设计了本次数学活动《毛毛虫》。
活动目标:
1.通过故事感知5以内的数量,学习手口一致地点数。
2.能按照点卡匹配相应数量食物的图片。
3、乐意参与活动,体验帮助毛毛虫的乐趣。
活动准备:
知识经验准备:对点卡已有一定的认识物质材料准备:数字卡(1-5)实物卡与幼儿人数相等,毛毛虫贴画、音乐、食谱活动过程:
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毛毛虫变蝴蝶--感受快乐
小班数学毛毛虫教案认识以内数篇四
活动目标:
1.感知5以内的数量,能按点卡匹配相应的图片和实物。
2.乐意参与活动,体验数学活动的乐趣。
活动准备胸前有袋袋的黄、绿色肚兜,供幼儿系上扮毛毛虫。
与故事内容相对应的食物小图片若干,1~5点卡、5格分类盒、教学课件、欢快的音乐伴奏带、纱巾活动过程:
(在欢快的音乐伴奏下,师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地上爬行、嬉戏,教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸,并大声地招呼:你好!你真可爱!在教师的感染下,幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸,整个气氛轻松、快乐而友好。)二、逐段欣赏故事,模仿游戏,感知5以内的数量。
1.欣赏第一段故事,让幼儿在看看、说说、数数中,感知5以内的数量。
师:毛毛虫第一天找到什么食物?有几个啊?
2、教师带领幼儿模仿游戏,感知5以内的数量。
师:宝宝们肚子有点饿了吧?我们也去找苹果吃。
你找到了什么?数数有几个?
师:赶快把这些好吃的食物吃掉吧。
(幼儿啊呜啊呜,将图片放进胸前的兜兜里。)师生在草地上边爬边寻找食物(教师向场地撒小图片)。根据幼儿在场地上聚集的情况,可不断变换着方向向空处撒小图片,保证幼儿有足够的活动空间。
3、出示相应的点卡。
师:你刚刚吃了什么,有几个?
一个苹果,可以用一个圆点来表示。
4、依次类推,欣赏并模仿第二、三、四、五段故事。
5、师:毛毛虫吃饱了,它找到了一片树叶,趴在上面睡着了。我们悄悄的来做游戏吧。
师:圆点宝宝们想和这些好吃的食物做朋友,我们一起来帮助它们吧。
2.操作活动。幼儿每人取一份分类盒,将兜兜中的小图片,按数量匹配到分类盒中相应点子下面的空格里。
3.集体和老师一起验证。
2.音乐声中,师生一起挥舞着学蝴蝶飞出活动室。
附故事:毛毛虫一条绿色的毛毛虫,爬呀爬呀,它的肚子饿了,想找一些东西吃。
第一天,它看见了一个红苹果,啊呜、啊呜大口吃掉了。
第二天,它发现两只黄香蕉,啊呜、啊呜大口吃掉了。
第三天,它找到三片绿树叶,啊呜、啊呜大口吃掉了。
第四天,它又发现了四块巧克力,啊呜、啊呜大口吃掉了。
第五天,它找到五颗紫葡萄,又啊呜、啊呜大口吃掉了。
毛毛虫的肚子不再咕噜咕噜叫了,它快乐地趴在叶子上说:我要结一个茧,把自己包起来,好好睡一觉。过了几天,毛毛虫醒来了。它的脚不见了,长出了一对美丽的翅膀。它说:我变成一只美丽的蝴蝶啦!
小班数学毛毛虫教案认识以内数篇五
1、感知5以内的数量,学习手口一致地点数,说出总数。
2、尝试5以内的排序,并进行点子和食物的匹配。
3、乐意参与活动,体验帮助毛毛虫的乐趣。
【活动准备】
2、展板上布置:毛毛虫图片;
3、毛毛虫图书,排序卡,大的食物和点子卡一套。
【活动过程】
孩子们,有一条毛毛虫醒来了!它的肚子好饿好饿,好想吃东西呀,你们知道毛毛虫喜欢吃什么吗?(幼儿借助已有经验回答,然后老师梳理给予拓展知识经验)
孩子们,瞧!老师呀给毛毛虫带来了一个食物大礼包,是什么呢?我们一起打开来看看吧。
1、出示苹果:这是什么?有几个?
2、出示黄梨:呀,这是黄梨呀,看看有几个?
3、出示青菜:这绿绿的是什么?数数有几棵?
4、出示叶子:瞧,这又是什么呀?这么多叶子有几片呢?伸出小手指一起来数一数?
5、出示葡萄:这圆圆的又是什么呢?有几颗葡萄?伸出小手指一起来数一数?
——毛毛虫可高兴了,瞧,有这么多的好吃东西。一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄。(按数量的顺序念,为孩子们下面的排序做准备)
为了让毛毛虫看得更加清楚,我们把这些食物卡片按数量的多少来排个队吧。
(出示贴有小红旗的排序底卡):瞧,老师带来了一张排序卡,有上下两层,我们把这些食物卡片在楼上排个队吧。
师:这些食物中哪个最少?最少的应该排在哪里?
师:那谁最多呀?它排在哪里?
师:还有三张片片怎么排呢?
师:孩子们,把后面长长的排序卡取出来,从小红旗开始,( )把你们的食物片片也来排个队吧。注意哦,从小红旗开始,最少的在前面,最多的在后面。
幼儿自主进行排序操作,老师随机观察引导(允许孩子们操作的错误)
师:孩子们,都排好了吗?你们是怎么排的?谁来告诉我呀。
师:先请操作对的孩子带着操作卡进行集体前的讲诉:一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄,谁也是这样排的?举起来给老师看看,真棒。
师:谢谢孩子们帮忙,老师也来完成它(在展板的操作卡上贴入剩余的三张卡片)
(请一个不正确的孩子)这张排对了吗?哪里排错了?然后操作改正。
看看边上的好朋友排对了吗?要是错了,一起帮个小忙吧。(再次给孩子们改正的机会,巩固5以内的排序)
师:这么多的食物毛毛虫一天可吃不完,怎么办呢?(幼儿发散思索)
师:对呀,可以让毛毛虫分成几天来吃,现在我们就来帮毛毛虫制定一份食谱计划吧。(出示1—5的点卡)
一个圆点表示第一天,看看它跟哪张食物片片一样多?第一天它应该吃什么呢?(在幼儿的回应中将一个圆点对应贴入操作卡上)
师:那么第二天呢?毛毛虫该吃什么?我们把后面小篓子里的圆点拿出来,一一对应地贴到食物片片的下面,注意哦,圆点的数量要和食物一样多。
幼儿进行操作,老师随机观察指导。
先好的孩子可以先贴到展板上,送给毛毛虫。
师:孩子们,我们给毛毛虫做了一份食谱计划,都做对了吗?一起来看看。(要是有错误,请幼儿上前操作改正)
师:孩子们真棒,不仅帮毛毛虫找到了好吃的食物,还给它们做了食谱计划,瞧,它呀可开心了,为了谢谢我们,还给我们送了一本毛毛虫的书呢,让我们一起回班级里看看吧。(活动自然结束)
小班数学毛毛虫教案认识以内数篇六
活动目标
1、能目测点卡的数量并匹配相应的物体。
2、尝试用数词完整表述自己的操作过程。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备
毛毛虫和树叶卡片、操作盒若干。
活动过程
1、复习目测5以内物体的数量。
(1)师:今天,我们来玩游戏“看谁说得快”,我的手里有许多卡片,我出示哪张卡片时,请你快速说出卡片上物体的数量。
(2)出示实物卡(一条毛毛虫),幼儿:一条毛毛虫。
(3)按此方法依次出示其余几张卡片。
(4)依次出示点卡,幼儿目测并说出总数。
2、幼儿操作游戏“喂毛毛虫”。
(1)出示操作卡,师:这张图上有什么?是什么意思?
师:一条毛毛虫吃一片树叶,你会喂毛毛虫吃树叶吗?每个宝宝的位置上都有一张操作卡和一些树叶,请你回到位置上玩游戏。
(2)交流操作过程。
师:谁来说一说你是怎么喂毛毛虫的?请1—2位幼儿说说自己的操作过程。(如一条毛毛虫吃一片树叶,一片树叶送给一条毛毛虫。)
3、拓展延伸。
(1)分别出示6和7的点卡,师:请你数一数这里有几个点?我们应该给它喂几片树叶?谁来试一试?(请一位幼儿摆放树叶。)
(2)点数验证。
4、小结。
活动反思:
这节课的.调整如下:我将整个情境统一起来,变成一个完整的情境,毛毛虫变蝴蝶,让幼儿变得更加有兴趣参与活动,也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中,幼儿能够很热心的帮助小毛虫从而参与到活动中来。最后的环节省略掉,变得更加的简洁,也更加的直观。
小班数学毛毛虫教案认识以内数篇七
【活动目标】
1、听音乐做游戏,体验游戏的快乐;
2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【活动由来】
《3―6岁儿童学习与发展指南》指出“小班幼儿应具备能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。”我们小一班孩子最近在户外及活动室活动时经常会出现关于对上下、前后灯方位词的言语,《纲要》中也指出“活动的内容应源于幼儿生活,贴切幼儿生活”基于对小一班幼儿已有经验的观察,我决定开展本次活动,以促进幼儿对方位词上下、里外、前后的理解。
【活动准备】
1、幼儿已有的经验准备:幼儿在生活中对方位有一定的`认知;
2、物质材料的准备:幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。
【活动过程】
一、开始部分
通过情景游戏,吸引幼儿兴趣。
今天猫妈妈要带小猫出去玩,我们玩什么游戏呢?捉迷藏的游戏,今天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。
二、基础部分
1、听音乐、玩游戏。
幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏,教师开始找,问:小猫小猫在哪里?
小猫答:“小猫小猫在这里”问:小猫你藏在什么地方?
引导幼儿大声说出自己藏在××的前后里外上下
2、总结第一次玩游戏的问题,第二次玩游戏。
在游戏中,引导幼儿不要都藏在一个地方,避免安全隐患。要轻轻去躲,猫妈妈没有找到的时候不要出声音。
3、第三次玩游戏,引导幼儿藏在不一样的地方。
在游戏过程中,教师要有意识的引导孩子大声说出方位词,巩固孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。
三、结束部分
今天猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的游戏,说一说我们都藏在了什么地方啊
小猫们玩游戏玩累了,去喝一点水,一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。
找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的喜欢,寓教育于游戏,使幼儿在做中玩,做中学。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
小班数学毛毛虫教案认识以内数篇八
用废旧纸盒做的花坛、蝴蝶头饰和服饰、蜻蜓、蚂蚁等动物头饰
教师:“创设问题情景,鼓励幼儿大胆创编游戏情节:你们想一想小蝴蝶今天出去玩会发生什么事情呢?”
教师适时指导:“你们的家是什么样子的要向别人说清楚大家才能帮助你。”
教师鼓励幼儿一起想办法。
教师对幼儿的表现及时给予肯定。
[幼儿游戏表现]
陈欣然:“咱们去旅行吧。”
大家都同意,然后穿上蝴蝶的衣服,戴上蝴蝶的头饰绕着场地飞起来,一会儿,落在草地上休息。
小蝴蝶(牛牛):“天快黑了,该回家了,要不然该找不到回家的路了。”
飞了好一会儿,还是没有回到家。
小蝴蝶(陈欣然):“咱们问问小蜻蜓吧。”
小蝴蝶:“你看到我们的家了吗?”
小蜻蜓摇摇头。
小蝴蝶又问小蚂蚁(韩琳):“你知道我们的家在哪里吗?”
小蚂蚁也摇摇头。
小蝴蝶(牛牛):“我们的家前面有一排大树,树的'旁边有一条小河,小河前面有一个大花坛,我们就住在那里。”
李晨阳:“是呀,那个大花坛可漂亮了,里面有很多美丽的花,你知道吗?快告诉我们吧。”小蚂蚁还是摇摇头。
小蝴蝶(李晨阳)急得“哭”起来:“回不了家了可怎么办呀?”小蝴蝶(陈欣然):“不要哭,我们一起想办法吧。”
小蝴蝶(牛牛):“是呀,哭有什么用呢?对啦,我们去找萤火虫,让它给咱们照亮吧。这样我们就能找到回家的路了。”
小蝴蝶齐声叫好。
小蝴蝶(陈欣然):“那谁来当萤火虫呢?”
小蜻蜓(曹衡):“我来当萤火虫吧。”说着到乐器筐里拿起一个小沙锤当灯笼举在头顶。
小蝴蝶展开翅膀飞了起来,在萤火虫的帮助下终于找到了自己的家。
小蝴蝶非常高兴,对萤火虫表示感谢。
[游戏目标与幼儿发展分析]
游戏材料的提供帮助幼儿能更好地确定游戏主题,满足幼儿表演欲望。
孩子们的表演情节是在游戏的过程中逐步发展起来的。幼儿在表演时已能自己设立一些简单的游戏情节。
孩子们在游戏中已经有了一定的角色意识。
老师的适时指导对幼儿的游戏起到了一定的促进作用,使游戏能更加深入的开展。
当游戏中出现困难时,大家能积极动脑筋出主意,想出好的办法加以解决,使得游戏内容更加丰富。
在游戏中幼儿还能变换自己的角色,大家能相互合作,使游戏内容能按孩子们的意识开展下去,并有了一个完美的结局。