作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
大班天安门绘画教案篇一
绘画是幼儿园教学中重要的一环,对于幼儿的综合能力发展、审美情操培养起着至关重要的作用。作为一名幼儿园教师,我有幸能够参与大班绘画教案的编写与实施,并从中获得了许多宝贵的经验和体会。
首先,教案的设计是关键。在编写教案时,我充分考虑到幼儿自身的特点和绘画的目标要求。我注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力,因此,在教案的设计中,我提供了丰富的教学材料和多样的绘画主题。这样一来,不仅能够满足幼儿们的个性需求,还能够激发他们对绘画的兴趣,让他们在愉快的氛围中开展创作。
其次,教师是引导者。在教学实施过程中,我注重与幼儿的互动和交流。我会在开始前和结束后与幼儿们进行简单的讨论和评价,了解他们对绘画活动的看法和感受,从而判断教学效果。此外,我通过示范的方式激发幼儿们的学习兴趣,指导他们选择合适的画笔和颜色,培养他们绘画的基本技巧和艺术表现能力。在幼儿绘画的过程中,我发现有些幼儿是抱着“画得好不好无所谓,只要好玩就行”的心态,为此我会及时进行引导,教育他们绘画也是一门艺术,需要用心去做。
另外,绘画教案中融入了游戏元素。我发现通过绘画游戏,可以增强幼儿们的主动性和创造性。比如,在绘画教学中,我经常引导幼儿观察自然界和生活中的事物,并鼓励他们根据观察到的对象进行绘画。幼儿们通过观察和绘画,可以更好地理解事物的特征和形象,同时也能够自主发挥,创造出自己的作品。这样的绘画教学既能够满足幼儿们的好奇心和求知欲,又能够培养他们的观察力和思考能力。
最后,大班绘画教案的实施也需要与家长的积极配合。在教学过程中,我与家长建立了良好的沟通渠道,与他们交流幼儿的绘画情况,并鼓励他们在家中继续指导孩子进行绘画活动。通过与家长的紧密合作,我发现幼儿的绘画水平得到了进一步的提高,他们的作品更加有创意和表达力。
通过参与大班绘画教案的编写和实施,我深切地体会到绘画对幼儿发展的重要性。绘画不仅能够促进幼儿的观察力和创造力的发展,还能够培养他们的耐心和细心,提高他们的整体素质。教学中,我也不断地学习和提高自己的教学技能和艺术修养,努力为幼儿带来更好的绘画教学体验。我相信,在未来的教学中,我会继续积极探索和创新,为幼儿们打开艺术世界的大门,让他们在绘画的世界中自由飞翔。
大班天安门绘画教案篇二
1.选用多种辅助材料,通过剪、贴、粘、画等技能装饰鸡蛋,使鸡蛋大变身,在做做玩玩中发展幼儿的动手能力。
2.培养对蛋壳制作的兴趣。
3.根据蛋壳的外形特征及可碎性,展开丰富的想象。
1.教师示范作品两三件。
2.自制完整蛋壳的录像;
3.蛋壳、水彩笔、胶带、毛线、彩纸、棉签、橡皮泥;
1.欣赏蛋壳画。
(1)师:(出示背景)小朋友,森林里阿有几只小动物,想和我们一起做游戏,你们愿意吗?(分别出示蝴蝶、熊猫、螃蟹)
(2)师:这几只小动物和你以前看到的一样吗?
允许幼儿摸一摸图画,再说说自己的感受(蛋壳)
2.分析蛋壳装饰画
(1)师:对了,它们呀都是用蛋壳贴出来的,我们给它一个好听的名字——蛋壳画。我们先来看一下蝴蝶这幅图画,说说你发现了什么?(师引导,指出蛋壳颜色的不同,这样画面更加清楚,漂亮)
(2)师:熊猫(师引导,小结:熊猫的眼睛和耳朵是黑色的,脸上是白色毛,所以在贴的时候耳朵和眼睛处不用粘贴了,以此把眼睛耳朵和脸区分开来,画面也更加漂亮)
(3)师:螃蟹(师引导,小结:螃蟹的身体和腿是两个部位,所以可以用两种蛋壳的颜色来进行装饰,螃蟹腿是从粗到细的,所以在装饰细的地方时蛋壳要掰得碎一点,而且要认真、有耐心)
3.制作蛋壳画(出示步骤图)
(1)师:那你知道它们是怎样制作出来的吗?(先……再……)
让幼儿自由讲述,出示步骤图,教师简单小结,讲述制作过程:
1)用记号笔画出线条图案;
2)小心的捏碎蛋壳;
3)用棉签将浆糊涂抹在图画内;
4)最后贴上打碎的蛋壳。
(2)师示范操作。
3.幼儿操作活动,教师指导、帮助动手能力差的幼儿。
4.展示幼儿作品,与幼儿分享蛋壳画的特殊效果。
1.提问:
(1)猜猜它们是用什么做的?
(2)蛋壳为什么有的大,有的小呢?颜色有什么不同呢?
(3)妈妈做鸡蛋以后的蛋壳是烂的,这些鸡蛋壳为什么都是好的呢?
(4)蛋清蛋黄是怎么出来的呢?
2.播放制作完整蛋壳的录像,请幼儿观看、学习制作方法。
3.提问:这些蛋壳娃娃是怎么做出来的?重点讨论小猪的鼻子,白兔的尾巴,小鱼的眼睛是用什么制作的? 教师小结:制作蛋壳娃娃不但要准备蛋壳,还要有很多的辅助材料,通过画、粘、插才能制作出惟妙惟肖的蛋壳娃娃。
2.介绍材料
3.提出要求与注意事项
教师:小朋友开动脑筋,大胆想像,制作出与众不同的蛋壳娃娃,无论用什么,怎么用都可以,一会儿我们比一比谁做的做好! 蛋壳很薄,易碎,小朋友制作时要轻拿轻放,不要把蛋壳弄碎了。
4.幼儿制作,教师巡回指导。播放音乐班得瑞《仙境》,为幼儿营造轻松、舒适的气氛。
选择3——5件有特色的作品请作者介绍,教师讲评。
大班天安门绘画教案篇三
绘画是幼儿园教育中非常重要的一环,通过绘画可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力。作为一名大班教师,我一直致力于为幼儿提供良好的绘画教育环境。在过去的一段时间里,我通过制定绘画教案,不断探索和实践,取得了一些心得体会。
首先,我发现绘画教案的设计至关重要。在设计绘画教案时,我会充分考虑到幼儿的年龄、认知水平和兴趣爱好。我会选择一些与幼儿接触最多的事物作为绘画主题,如家庭、动物、植物等。同时,我也会引入一些新颖的绘画材料,如彩泥、绒布等,以激发幼儿的兴趣和创造力。通过巧妙的设计,我发现幼儿对绘画更加感兴趣和投入,出现散漫、随意的情况明显减少。
其次,我注重绘画教案的多样性。在绘画教案中,我尽量提供多样的绘画主题和绘画材料。例如,在一个绘画教案中,我会引导幼儿绘制家庭成员的肖像画,然后在另一个教案中,让幼儿用彩泥来制作动物形象。这样的多样性不仅可以满足幼儿的不同需求和兴趣,还可以锻炼他们的创造力和想象力。同时,在绘画教案中引入一些简单的绘画技巧,如用水彩画涂抹渐变色彩,可以提高幼儿绘画的技巧和美感。
另外,我也发现在绘画教案中注重观察力的培养非常重要。通过观察周围环境和事物,幼儿可以更好地学习绘画。在绘画教案中,我善于引导幼儿观察,例如,带幼儿去植物园观察花草树木的形态,或者引导他们观察自然界中的色彩变化。通过这些观察,幼儿的绘画作品更加生动和真实,同时也培养了他们细致入微的观察力和表现力。
此外,我还注重绘画教案在课堂中的实施。在课堂教学中,我会采用分步指导的方法,将绘画过程分为几个简单的步骤,逐步引导幼儿完成绘画作品。我会与幼儿一起讨论绘画主题,然后进行示范,再反复指导,直到幼儿能够独立完成。在实施绘画教案的过程中,我发现通过这种方法,幼儿的绘画技巧和表现能力得到了较大程度的提升。
最后,我意识到在教学过程中及时的反思与调整是非常重要的。在教学的每个环节,我会不断反思教学效果和存在的问题,并及时调整课堂教学策略。例如,如果我发现幼儿对某个绘画主题缺乏兴趣,我会尽量提供更有吸引力的主题或材料;如果我发现有幼儿绘画技巧较高,我会为他们提供更高难度的任务。通过这样的反思和调整,我发现绘画教学效果逐渐提升,幼儿的绘画能力和表现力也得到了明显的改善。
通过对大班绘画教案的设计与实施的实践与反思,我不断总结出一些心得体会。绘画教案的设计应以幼儿的认知水平和兴趣爱好为基础,注重主题的多样性和材料的创新,同时关注观察力和创造力的培养。在课堂教学过程中,我通过分步指导的方法帮助幼儿完成绘画作品,并及时反思与调整教学策略。通过这样的不断努力与实践,我相信绘画教学能够为幼儿的综合素质发展提供更好的支持和帮助。
大班天安门绘画教案篇四
1、 倾听《蜗牛》歌曲,获得歌曲中小蜗牛不怕困难,勇敢地接受挑战的情感体验。
2、大胆表现不同姿态的蜗牛,并添画背景,表现小蜗牛经过的地方。
歌曲:蜗牛 范例 幼儿美术材料。
表现不同姿态的蜗牛。
蜗牛的不同形态和添画背景。
小结:小蜗牛为了实现自己想飞的梦想,勇敢地接受一个个挑战,爬过了草地、游过了小河、爬过树林,登上了高山,终于实现了自己想飞的梦想,真了不起!
小蜗牛来了(出示三张不同姿态的小蜗牛),提问:“他们是一只还是三只蜗牛?根据画面分辨蜗牛爬行的不同姿态(正面、背面、侧面等),小蜗牛在向上爬的过程中出现了不同的姿态,你们觉得哪个姿态最难表现?老师示范。
今天的图画纸上分成了四格,请你们画出小蜗牛在向上爬的过程中不同的姿态,画好了以后再想想,小蜗牛爬的时候经过了哪些地方,为它添画上合适的背景。
四、 展示幼儿的作品,分享讲评。
哪只小蜗牛到达了终点?哪只小蜗牛经过的路线最美?
大班天安门绘画教案篇五
教材分析及幼儿发展分析:鞋子是幼儿的生活用品之一,幼儿比较熟悉,该教材符合幼儿的年龄特点,适合幼儿大胆想象。教师曾组织幼儿观察过各种各样的鞋子,幼儿对鞋子的外形以及各部分的名称基本都已了解。幼儿喜欢绘画活动,大部分幼儿构图大胆,线条流畅,有一定的想象力,少数幼儿能把自己的想象物绘画出来,但部分幼儿在绘画过程中总是先画作品背景,然后再画主题,缺乏整体、细致的构思过程。
1、根据鞋子的造型特点展开联想,设计出形态各异的鞋型画。
2、在活动中体验绘画创作的快乐。
1、大鞋一只。白纸、勾线笔人手一份。
2、观察过各种各样的鞋子。
可以变成直升飞机,装上螺旋桨、轮盘……
可以变成房子,盖上屋顶、开上窗和门……
可以变成轮船,装上发动机、鞋帮上设计楼房…………)
师:大家一起动手把这只鞋子变一变,变成有用的东西。动手画前先想一想这只鞋子可以变成什么,怎么变,构思好后再动手画,先画出鞋子的外形,鞋子的画大些,然后再根据自己的设想进行设计,边画边想,最后添画上鞋子想象物的背景。
1、先构思、再绘画,在绘画过程中能安静绘画——教师表扬;
2、能大胆勾画主题,但喜欢边画边与身边的人讲话——教师了解讲话的原因:可能是别人的纸压在他的纸上影响其画画—提醒互相谦让的同时交给其互压的方法、顺序;可能是有边画边与人交流的习惯—提醒安静绘画)
3、鞋子外形画得比较小——鼓励其大胆构图;
4、构图大胆,但想象力不丰富——帮其拓展思维;
5、先画背景,后画鞋子想象物——提醒绘画要求;
(画好的幼儿可将作品贴于kt板上,与画好的同伴互相交流自己的作品,体验创作的乐趣。)
师:这只被人丢弃的鞋子原来可以变成这么多有用的东西呀!你们真是了不起。
你喜欢哪一幅?为什么?
(幼儿欣赏、评价作品。)
1、 构图是否大胆;
2、 线条是否流畅;
3、 想象是否丰富;
4、 画面是否整洁。
师:小兔看到大家帮它把鞋子设计出了这么多有用、有趣的东西,他高兴地说:谢谢聪明的大一班小朋友。其实,在我们生活中还有许多东西能够变形,希望小朋友能多动脑,发挥你们的聪明才智,创造出更多更美的作品!
大班天安门绘画教案篇六
1、运用各种感官感知春天季节的特征,萌发热爱大自然的情感。
2、尝试积累认识春天季节特征的经验。
纸、记号笔、油画棒。
一、感知、讨论。
师:美丽的春天已经来到了,花园里可真漂亮,现在我们一起来找一找花园里都有什么?
1、许多小朋友看到花了,那么都是什么样的花呢?它们有什么不一样?(幼儿根据画面讨论述说)
2、在花园里,有些东西看不到,有些东西看的到,你是怎么看到的呢?(蝴蝶躲在花丛中就看不到,飞出来就能看到啦)
3、那么我们用耳朵可以发现什么呢?(可以听到小鸟的叫声)
二、探索与发现。
我们在花园里的发现可真多,如果让你来画一张自己的花园,你会怎么画呢?
(可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在河里游泳)
三、幼儿绘画。
幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面,涂色均匀、饱满。
四、欣赏评价。
分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。
教师在孩子互评后加以小结。
大班天安门绘画教案篇七
在主题《我是中国人》中,咱们班的幼儿经由过程各种渠道相识了一些有关中国的文化,他们晓得了京剧脸谱是中国的国粹,蓝印花布是咱们的平易近间特色等知识,当然,中国的代表性修筑——天安门,同样成了孩子们原料采集的一部门,孩子们能够考试测验在区角中画画天安门。然而,从幼儿的画面中发现,孩子们默示的天安门特征其实不显然,欠缺细致察瞅,是以,为了帮忙能更好的默示天安门,并我预设了本次教学。教学的内容重要围绕“天安门前照张相”贯穿全部教学,在向导幼儿表达默示自己以及天安门的同时,激起幼儿爱祖国的情绪。
教学分为三个枢纽关头,第一枢纽关头是向导幼儿鉴赏、感知天安门的重要特征,并经由过程做一做、摆一摆的形式帮忙幼儿直不雅感知人物照像时不同的动态;第二枢纽关头幼儿绘画默示不同人物动态以及天安门的重要特征,表达自己以及祖国的意味修筑一块儿照像纪念的快乐情绪。第三枢纽关头鉴赏、交流中,选拔幼儿有关人物动态的阅历。
一、斗胆勇敢默示人物在天安门前摄影的教学情景。
二、经由过程绘画,默示表达自己深嗜祖国的情绪。
纸、暗记笔、蜡笔、天安门图片
一、鉴赏感知——经由过程鉴赏天安门的照片,向导幼儿重点相识天安门
1、出示幼儿在天安门前照的照片这是谁?他在那里拍的照片?以及谁一块儿拍的照片?
2、天安门是什么样子容貌像貌的,有几层,每一层有什么同样以及不同样之处?
3、请幼儿上来摆不同的姿势:
(1)往过天安门的孩子:说说在天安门前照像的感触传染,并摆不同在天安门前照像时的姿势。
(2)没有往过天安门的孩子:假定你往天安门你会拍一些若何如何样的照片。
4、重点树模手以及脚的行径,如:拍手、叉腰、抬腿等。
小结:天安门是咱们中国颇驰名的修筑,代表了咱们庞大大年夜的祖国,不少人到了北京,都要往亲眼瞅瞅,并会在天安门前照像纪念,代表喜欢以及爱自己的祖国。
二、察瞅树模——经由过程察瞅,向导幼儿相识天安门以及人物的画法
1、创作要求:那克期咱们到天安门前拍张照片纪念吧!
2、幼儿作画,师诱导:
(2)向导默示人物的不同特征以及动态,默示你最喜欢的手以及脚的行径。
(3)天安门是什么样子容貌像貌的呢,你画明白明确然吗?
小结:图画中,咱们人物在前面,所以画的大大年夜一点,然后再画违面的天安门。
三、鉴赏交流——经由过程鉴赏大大年夜师的作品,彼此入修大大年夜师的益处。
小结:正本经由过程不同的曲线,可以表达手、脚以及身段的不同的行径。
大班天安门绘画教案篇八
1、熟知大象的形态特征,了解大象的生活习性。
2、注意倾听,能诗画结合画大象。
3、联系桂林象鼻山,热爱广西美丽山水。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
注意倾听,能诗画结合画大象活动准备:谜语、ppt、绘画纸活动过程:
1、猜谜导入:师:小朋友,你们喜欢小动物吗?(喜欢)那你们都喜欢哪些小动物呢?(幼儿各抒己见)。
师:老师今天就请来了一位小动物,小朋友想不想知道它是谁?(想…)可是这个小动物说了,要先让小朋友猜一个谜语,猜对了,它才出来呢。(教师引导幼儿仔细听)教师出示幻灯片,并通过猜谜语“鼻子长长像管子,耳朵大大像扇子,四只粗腿像柱子,喜欢用水喷身子”引出主题“大象”。
2、师:小朋友,你们觉得大象和别的动物相比有什么特别的地方呢?(请小朋友回答)教师演示幻灯片对“大象”进行进一步介绍,引导幼儿了解大象的'形态特征和生活习性。
(结合谜语描述的大象特征展示相应的图片介绍,再适当扩展,如大象是站着睡觉的、公象有象牙、大象力气很大等)3、结合象鼻山的传说,让幼儿展开想象,准备进行作画。
师:我们桂林山水非常的美丽,有很多不同形状的山,其中有一座长得很像大象的山,叫做象鼻山,有人说它是一头大象变成的,就像孙悟空的七十二变那样,如果有一天,象鼻山变回了原来那只可以跑来跑去的大象,它第一件事情会去做什么呢?(师展示ppt)它可能会自己开着小汽车去旅游、也可能会找它的好朋友小鸟一起玩、也许还会成为小朋友的滑滑梯、也可能去商场买一件最喜欢的格子衣、帽子穿上那么聪明的小朋友,你觉得大象会去做什么呢?快把它画出来吧4、幼儿自由创作,师在一旁指导,若幼儿不会画大象,教师可通过念谜语让幼儿跟着画。
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
大班天安门绘画教案篇九
培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征,大胆表现。
不同脸型人物的范画两张。
一、导入。
1. 组织游戏《猜猜我是谁》,请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸,然后说出被猜幼儿的姓名,并引导幼儿说说你是怎么发现的。(如,他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)
2. 请幼儿说说你喜欢的人是谁,他长的什么样?引导幼儿说出人物的典型特征。
3. 幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸,再与画册中的人物相比较,看与哪一张脸相同。
4. 请幼儿为自己喜欢的.人画一张像,引导幼儿把人物的典型特征表现出来。
二、作画。
1. 幼儿开始作画,教师为作画有困难的幼儿做指导。
2. 出示范画,请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特
3. 征大胆表现。
三、欣赏。
1. 师生共同欣赏作品。
2. 猜猜你画的是谁。
大班天安门绘画教案篇十
1、知道要保护动物,爱护环境,萌发热爱大自然的情感。
2、尝试画出狮子的主要外形特点,并添画与狮子相关的背景。
3、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、狮子的图片、油画棒、记号笔。
2、幼儿操作材料。
3、《狮子王》碟片、电视机、vcd。
4、范画一张,狮子图片一张。
1、放《狮子王》碟片片断。
2、谈话:
(1)你刚才看到的狮子长什么样?生活在什么地方?
(2)教师小结:狮子是食肉动物。皮毛是金黄色的,公狮子身体强壮,头上有长长的鬣毛,狮子主要生活在非洲草原上,为了让更多的人看到狮子,有的狮子被运到动物园,供人们观赏。
3、教育幼儿爱护动物。
(1)提问:狮子有自己的家园,我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗?
(2)小结:我们要爱护它,不能随意捕杀、破坏生态环境。
4、出示范画
师:你们喜欢狮子吗?瞧,老师这里有几只狮子,你们想知道它是怎么画出来的吗?
5、教师示范狮子的画法,重点讲解鬣毛的几种表现形式。
6、幼儿作画,老师指导(放背景音乐)。
(1)鼓励幼儿画出狮子的生活场景。
(2)画出一只公狮子,也可画出狮子的一家。
7、幼儿将自己的画编一个故事与同伴、老师分享。 动画的播放吸引了幼儿的目光,幼儿对直观的事物接受较快,也很感兴趣。
让幼儿对公狮子有一个初步的认识。加深了幼儿对狮子家族的了解。
从活动过程来看,虽然思路清晰明朗,但从课后效果来看,孩子们的作品大都千篇一律,与老师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时,我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色?冷静思考之后,我想还是没能走出旧模式:先是教师示范、讲解,再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷,殊不知它不但抑制了幼儿的创造,而且会使幼儿产生没有自己的想法,盲目服从权威的心态,不利于健全人格的发展。
活动之后,一些问题总是在困扰着我:怎样能让孩子们的作品丰富多彩,怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性,怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展,又能分享到自己成功的快乐?于是,我又重读了《纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感情经验和审美情趣,激发他们发现美、创造美的情趣。”这一段话,受到了很大的启发。我想如果将本次活动调整为下面这个过程,也许效果就会有所改善吧!
围绕欣赏范例,提出以下问题。第一幅为教师作品:这幅画叫什么名称?你怎么知道它是一只公狮子的?这只公狮子在干什么?它在哪儿?通过这一环节,一是让孩子们了解公狮子的形象特征;二是让孩子们意会,作品的主要内容必须在画面醒目的地方。另外,让孩子们体会到公狮子鬣毛造型夸张的特点。
然后再出示第二幅幼儿作品:
图上有几只狮子?它们都是谁?它们和公狮子区别在哪儿?它们除了在一起做游戏,还会到哪儿去干什么呢?这一环节发散了孩子们的思维,为孩子们的创作打下了基础。
接着再将第一幅和第二幅画比较:
这一环节的提问突破了重难点,开扩了孩子的思维,为孩子们打开了想像的窗户。
最后教师再提出请小朋友们为狮子照张像时,孩子们肯定都能大胆地进行。经过这样的修改设计,虽然因讨论花去的时间过去示范讲解多了,但我认为这一环节肯定会调动幼儿学习的主动性和创造性,或许这就是以前教师在示范讲解后,反复关照要画得跟老师不样,但大部分幼儿还要照样去临摹范例的症结所在吧!
活动给我的收获:
1、幼儿时期知识经验贫乏,思维没有定势。培养幼儿创造性思维的能力,帮助幼儿积累各种,关键经验,比形成概念更切合幼儿的需要与可能。因此,在美术教学中,必须认真地设计提问,组织讨论,变教师单向地传授知识技能,为师生创造性地教与学的双边活动,在讨论中培养幼儿将过去的知识迁移到新的情景中,养成他们大胆地表述自己的认识,乐于表现不一般的认识和习惯。
2、美术创作是一个极端个别化的活动,每个幼儿都有自己的构想与表现,但个人的思路毕竟是有限的。在幼儿活动过程中,教师介绍个别幼儿的创作思路和独特表现,既不会对集体产生干扰,也不会限制其他幼儿的创造。相反,我认为是对幼儿创造的推动。但如果把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后,幼儿再想学习、创造、超越的契机已经错过了,其意义就非常小了。