作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
大班语言儿歌露珠教案及反思篇一
1、激发幼儿种植植物的情感,培养环保意识。
2、给予幼儿亲近大自然的机会,培养幼儿劳动技能。
3、鼓励幼儿在集体劳动中学习与他人配合、协作,增强团队意识。
4、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。
5、体验明显的季节特征。
1、讲解关于植物与环境关系以及春天特征的活动。
2、种植工具。
3、蒜头。
4、有关植树节的cd。
活动内容:
教师:小朋友知道3月12日是什么节日吗?
教师:你们知道植树节的意义是什么吗?
教师:老师这里有一段关于植树节的视频片段,请小朋友仔细观察,看完之后回答老师刚才问的问题。
教师请幼儿回答植树节的意义幼儿园中班植树节方案活动方案。
教师总结:指数造林,不仅可以绿化和美家园,同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用,是一项利于当代、造福子孙的宏伟工程。
教师:我们的小朋友还小,还不能去植树,但是我们可以去保护小树,爱护小树。周末的时间也可以和父母一起去植树。
教师:虽然我们不能植树,但是我们可以去我们的植物园去种植其他的小植物,植树节的意义是使我们大家更加的关注绿化、环保问题。我们可以从一点一滴做起,我们可以去种植园大蒜。
教师讲述种植的要求
教师带领小朋友去种植园种植大蒜。
教师再一次总结植树节的意义,同时总结种大蒜活动。
大班语言儿歌露珠教案及反思篇二
1、初步理解诗歌内容,感知四季的不同。
2、能根据图片的提示完整的朗诵诗歌。
3、感受诗歌中表现的四个季节的美。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点:理解诗歌内容,感知四季的不同。
活动难点:能根据提示朗诵诗歌,感受诗歌表现的四个季节的美。
1、经验准备:课前引导幼儿回忆四季的轮回变化,丰富幼儿对四季明显特征的认识。
2、物质准备:课件
一、出示课件,引导幼儿观察分辨出春、夏、秋、冬,并说出四个季节的明显特征。
1、小朋友,请你观察一下屏幕上的图片,说一说图片分别表示的是哪个季节?为什么?
2、教师总结:一年有春、夏、秋、冬四个季节,每个季节都有自己的特点,春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的.季节;冬天是一个寒冷的季节。
二、观看课件,幼儿讨论交流,初步了解诗歌的内容。
1、四季家族最近发生一些奇怪的事情,春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西不知道哪去了。
2、提问:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷分别丢了什么?
3、分组讨论:你觉得她们的东西哪去了?
4、每组一个小朋友代表讲述自己组的想法。教师小结:每个组的小朋友都有自己的猜想。四季家族告诉我,事情原来是这样的。
5、看图片,教师朗诵诗歌。提问:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西到底哪去了?
7、教师小结:春天来了,草儿绿了花儿盛开了,所以春姐姐有一个花篮。秋天来了,树叶变黄变红慢慢凋落,落在地上像的地毯,所以说秋姐姐把绿叶借去做地毯。冬天来了,漫天飘舞的雪花把地盖住了,所以说冬爷爷的白被子盖住了地毯。
三、完整欣赏诗歌,感受诗歌所表现的四个季节的美。
1、教师配乐朗诵,幼儿欣赏诗歌。
2、提问:春天还有什么?你眼里的春天还有哪些美丽的景色?
3、夏季的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、枝繁叶茂和充满生机。
4、秋姐姐的地毯可能是什么颜色的?秋天在你的眼中是什么样的?
5、你还见过哪些冬日景色?
6、教师小结:一年四季都有它不同的美丽。春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了,夏天树叶茂盛,我们可以去捉蝉、游泳,秋天果实累累、树叶飞舞,;冬天雪花飘飘,我们可以打雪仗,堆雪人。
四、出示课件,幼儿尝试在提示下完整的朗诵诗歌。
1、集体朗诵。
2、分组朗诵(如:女孩扮演春姐姐、秋姐姐,男孩扮演夏哥哥、冬爷爷,也可以引导幼儿自主选择喜欢的季节,进行朗诵)
五、活动延伸:
四个季节有不同的美,请小朋友在区角活动的时候,将你眼中的四季用不同的方法,把它表征出来。
大班语言儿歌露珠教案及反思篇三
1、理解儿歌内容,学会说儿歌。
2、能运用手偶胆表演儿歌。
3、体验说儿歌的乐趣。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
重点:理解儿歌内容,学会说儿歌。
难点:能运用手偶胆表演儿歌。
1、电脑模型一个,教师教具小老鼠、花猫手偶各一个。
2、儿歌示意图一幅。
3、幼儿学具小老鼠、花猫手偶各16个。
一、激发幼儿兴趣,引出课题。
谈话:教师出示电脑模型,“小朋友,这是一台电脑,那你们知道电脑都有什么用吗?”幼儿自由回答。
老师:“有只可爱的小老鼠,它也喜欢玩电脑,可是它在玩电脑发生了一件意想不到事情,你们知道到底发生了什么事情吗?小朋友听。”
二、幼儿学说儿歌
1、教师演示教具,说儿歌,提问:到底发生了什么事情呢?幼儿回答。
教师:“小老鼠到底要在电脑上找什么?为什么小老鼠逃跑了呢?请小朋友再听一遍。”
2、出示儿歌示意图,幼儿看图欣赏儿歌,并回答问题。(教师边指图边示范)
教师教幼儿叠词:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相应的动作,加深幼儿对词汇的进一步理解。
教师:小老鼠看见花猫会怎么样呢?(害怕)
教师:小老鼠害怕的.时候会是什么表情?(吓一跳)
3、幼儿看示意图与老师学说儿歌。
a、老师点声,小朋友小点声,与幼儿一起说儿歌、
b、幼儿看简易图自由练习说儿歌,教师指导。(“老师看哪个小朋友最先记住儿歌内容。”)
c、幼儿分组到前面说儿歌。
d、幼儿做动作说儿歌。
三、表演儿歌
鼓励幼儿带上小老鼠和花猫的手偶有表情的来表演儿歌。
附儿歌:
小老鼠玩电脑
小老鼠玩电脑,蹦蹦跳跳真灵巧。咔嗒咔嗒按鼠标,想把美味菜单找。
打开窗口吓一跳,蹿一只花猫。哎呀呀不得了,吓得老鼠赶紧逃。
大班语言儿歌露珠教案及反思篇四
1、参与相应情境理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。
2、结合儿歌内容,认识有关的字,丰富词汇。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。
2、准备好头饰和斧子道具,配班教师扮演小熊。
3、挂图一副。
4、活动室布置成森林场景(其中有几棵立体树),幼儿席地坐地上。
一、进入儿歌描绘的情景,引起幼儿兴起:
1、小朋友们,你们听听这是什么声音?
2、小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小熊造房本领强,我要把那新房子造的很漂亮。
3、提问:谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4、通过情景对话熟悉儿歌内容:
小熊:(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:不行,不行!
小熊:(指另一棵树)那我就砍那一棵。
松鼠妈妈:也不行,也不行!
小熊:(指幼儿坐着的那棵树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:呀!它要砍树!
齐声:不行不行!不能砍,不能砍!
小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么?
(小鸟,小松鼠——告诉小熊,小熊不能砍树的道理。如:树是我们的家等)
小熊:我不砍树了,可我住哪里呢?
松鼠妈妈:小鸟小松鼠们,我们一起来助小熊想想办法,好吗?(小鸟小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊。)
松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)
松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
二、学习儿歌《小熊砍树》
1、引导幼儿思考?还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2、出示挂图:提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?
3、让幼儿欣赏儿歌,了解儿歌的名称(出示儿歌名称)
4、教师借助图片,文字完整的朗诵儿歌,认识相关字。
5、带领幼儿分角色学念儿歌(其中幼儿念小鸟,松鼠的诗句,教师念小熊的.诗句。)
儿歌是幼儿喜爱的形式之一,它尽管几句简短的诗句,却表达了十分深奥的道理。就像这首诗文一样,以角色的形式来表现出爱护树木的道理,环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇,怎样才能把它融入到幼儿心中呢,让幼儿进一步理解其中的含义呢。这首诗文的内容就给了幼儿答案。直接形象思维模式,在这首诗文中淋淋尽致的体现出来。在教学过程中,我尽量运用不同的教育策略来助幼儿理解诗文的内容,和感受诗文的意境,懂得诗文表述的道理。
大班语言儿歌露珠教案及反思篇五
1、感受儿歌的意境,萌发对大自然的喜爱之情。
2、能认真倾听同伴及老师的朗读,并自己积极参与到配乐朗读中来。
3、学习理解儿歌,感受“张开、扬起、打开、吹起”等动词在儿歌中的动态美。
活动准备
菊花、兰花、鸡冠花、喇叭花图片各一张,ppt、背景音乐一首,图谱若干(与幼儿人数相等)。
活动过程
1、出示图片,调动幼儿的兴趣。
——指导语:今天,老师给大家带来了很多有特点的花,你们想不想看看?
——感知儿歌中花的特点。
2、教师配乐朗读儿歌,幼儿初步理解儿歌。
——“请小朋友仔细听儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么?
3、ppt导入,重点理解儿歌中的动词。
——儿歌里的花朵是怎样绽放的?谁能用儿歌里的话告诉我们?
——教师将幼儿的回答梳理,图谱呈现。
——用动作理解、体验动词的动态。
4、操作体验,进一步巩固儿歌,并初步体验朗读。
——老师要加大难度了,你们愿不愿意接受挑战?
——交代操作要求,鼓励孩子边摆放边朗读。
5、配乐朗诵儿歌,鼓励孩子有感情的朗诵给客人老师听。
6、自然结束。
——我们拿着图卡回班分享给其他的朋友们听,好吗?