读后感可以帮助我们理清思路,对书中的观点和主题进行全面的思考和分析。接下来是小编为大家整理的一些优秀读后感,希望可以给大家带来一些思考。
实用三颗枸杞豆读后感范文(14篇)篇一
读了这篇文章后,我深深地领悟到了它的真谛。
只要给我们时间,我们就能够做到这一切,而时间正在我们手中。你合着手掌,握紧拳,紧紧地抓住它,它就是你的,就能为你而服务,你轻松地挥着手臂摆着双肩,它就会似一阵轻烟随风而去,绝不为你留恋。
文中的三叔何况也不是这样呢?轻而易举的立了理想,但并没有去努力,在生命快要终结了的时候,才懂得珍惜,留下了三个遗憾的“0”。
我们还是少年,有的是时间,我们要以三叔为鉴,向作者一样去追寻一、二、三……。
实用三颗枸杞豆读后感范文(14篇)篇二
时间就是生命。
读了这篇文章后,我深深地领悟到了它的真谛。
只要给我们时间,我们就能够做到这一切,而时间正在我们手中。你合着手掌,握紧拳,紧紧地抓住它,它就是你的',就能为你而服务,你轻松地挥着手臂摆着双肩,它就会似一阵轻烟随风而去,绝不为你留恋。
文中的三叔何况也不是这样呢?轻而易举的立了理想,但并没有去努力,在生命快要终结了的时候,才懂得珍惜,留下了三个遗憾的“0”。
我们还是少年,有的是时间,我们要以三叔为鉴,向作者一样去追寻一、二、三……。
实用三颗枸杞豆读后感范文(14篇)篇三
人们对时光有着不同的`认识和比喻。有人说时光是流水,有人说时光是宝藏,甚至有人说时光是一种神奇的魔法。在我看来,时光就是一个奇妙的沙漏。
学了《三颗枸杞豆》这一课后,我便更认为时光是沙漏了。它不管发生了什么事,都会不停地将时光的金沙漏下,转化为不同的能量贮存。善于用时的人,会在沙漏的下半部分存下灿烂的金,而不善于用时的人,则只能留下暗黄的沙砾。
文中的三叔年轻时就是一个善于用时的人。他不断变换着职业,总是坚持不下去,以至于在将要与世长辞之时才留恋起来,才后悔起来。只是,这所谓的后悔是没有用的,世间是没有后悔药可吃的。所以,做事,不客做什么事,都要要尽力去做,即便失败了,也不会后悔,毕竟,那是自己的成绩。
同样,文中的“我”曾经也是一个不善用时的孩子。但可贵的是,三叔给我的枸杞豆让我明白了该努力的时候了。
现在,也许没有人给你三颗枸杞豆,但如果你明白了时间的意义,就等于得到了代表希望遥枸杞豆。
因此,让我们从现在开始,从零开始,去追寻梦想的一、二、三!
实用三颗枸杞豆读后感范文(14篇)篇四
经过这个学期的学习,我对三颗枸杞豆的印象最深刻。从中我们从哪里得到很多的启示。
三颗枸杞豆中的程海是一位植物学家,很多人都很羡慕他。但是谁又能知道他曾受过多少的艰难和困苦呢?他笑得时候特别的调皮,出名的淘气鬼。她的爱好是喜欢在森林里观察昆虫,山谷里的树林成了他的乐园。
可是随着年龄的增长,他的父亲把他送进了学校,整天坐在桌前盯着书上黑乎乎的汉子,没有心情学习。每天只想着小树林里的昆虫。甚至有时逃学去树林里观察小昆虫。一天,他在树林看到他的三叔,他和他的三叔聊了很多。他从中获得了启示,他知道了三叔就是因为小时候没有认真的学习,而到最后留下遗憾。最后三叔死后给他三颗枸杞豆,要让他知道不弄浪费时间,要完成自己的理想。
读了三颗枸杞豆这篇文章,我深受感动,人活一生要抓住时间,不要让机会从我们身边流过,要不然会终生遗憾。
实用三颗枸杞豆读后感范文(14篇)篇五
经过这个学期的.学习,我对三颗枸杞豆的印象最深刻。从中我们从哪里得到很多的启示。
三颗枸杞豆中的程海是一位植物学家,很多人都很羡慕他。但是谁又能知道他曾受过多少的艰难和困苦呢?他笑得时候特别的调皮,出名的“淘气鬼”。她的爱好是喜欢在森林里观察昆虫,山谷里的树林成了他的乐园。
可是随着年龄的增长,他的父亲把他送进了学校,整天坐在桌前盯着书上黑乎乎的汉子,没有心情学习。每天只想着小树林里的昆虫。甚至有时逃学去树林里观察小昆虫。一天,他在树林看到他的三叔,他和他的三叔聊了很多。他从中获得了启示,他知道了三叔就是因为小时候没有认真的学习,而到最后留下遗憾。最后三叔死后给他三颗枸杞豆,要让他知道不弄浪费时间,要完成自己的理想。
读了三颗枸杞豆这篇文章,我深受感动,人活一生要抓住时间,不要让机会从我们身边流过,要不然会终生遗憾。
实用三颗枸杞豆读后感范文(14篇)篇六
他的因失败而遗憾的人生,却在最后以一个教训,深深烙在一个孩子的心上。从而挽救了一个险些步他后尘的孩子。告诉他,不要重蹈覆辙。
最终三叔还是走了,走得那么安然。因为他在生命的最后一刻,为这个世界留下了一份礼物。三个意味着生命终结的“0”,三颗通红的枸杞豆。即代表终结,也意味着重新开始。
实用三颗枸杞豆读后感范文(14篇)篇七
人们对时光有着不同的认识和比喻。有人说时光是流水,有人说时光是宝藏,甚至有人说时光是一种神奇的魔法。在我看来,时光就是一个奇妙的沙漏。
学了《三颗枸杞豆》这一课后,我便更认为时光是沙漏了。它不管发生了什么事,都会不停地将时光的金沙漏下,转化为不同的能量贮存。善于用时的人,会在沙漏的下半部分存下灿烂的金,而不善于用时的人,则只能留下暗黄的沙砾。
文中的三叔年轻时就是一个善于用时的人。他不断变换着职业,总是坚持不下去,以至于在将要与世长辞之时才留恋起来,才后悔起来。只是,这所谓的后悔是没有用的,世间是没有后悔药可吃的。所以,做事,不客做什么事,都要要尽力去做,即便失败了,也不会后悔,毕竟,那是自己的成绩。
同样,文中的“我”曾经也是一个不善用时的孩子。但可贵的是,三叔给我的枸杞豆让我明白了该努力的时候了。
现在,也许没有人给你三颗枸杞豆,但如果你明白了时间的意义,就等于得到了代表希望遥枸杞豆。
因此,让我们从现在开始,从零开始,去追寻梦想的一、二、三!
实用三颗枸杞豆读后感范文(14篇)篇八
经过这个学期的学习,我对三颗枸杞豆的印象最深刻。从中我们从哪里得到很多的启示。
三颗枸杞豆中的程海是一位植物学家,很多人都很羡慕他。但是谁又能知道他曾受过多少的艰难和困苦呢?他笑得时候特别的调皮,出名的淘气鬼。她的爱好是喜欢在森林里观察昆虫,山谷里的树林成了他的乐园。
可是随着年龄的增长,他的父亲把他送进了学校,整天坐在桌前盯着书上黑乎乎的汉子,没有心情学习。每天只想着小树林里的昆虫。甚至有时逃学去树林里观察小昆虫。一天,他在树林看到他的三叔,他和他的三叔聊了很多。他从中获得了启示,他知道了三叔就是因为小时候没有认真的学习,而到最后留下遗憾。最后三叔死后给他三颗枸杞豆,要让他知道不弄浪费时间,要完成自己的理想。
读了三颗枸杞豆这篇文章,我深受感动,人活一生要抓住时间,不要让机会从我们身边流过,要不然会终生遗憾。
文档为doc格式。
实用三颗枸杞豆读后感范文(14篇)篇九
学习目标:1、品读文中充满童趣的语言。
2、小组合作,课堂表演,加深对文章主题的理解。
课前学习:收集有关时间或生命的名言警句。
教学步骤:
一、导入语:
二、创设情境,发挥想象,用自己喜欢的组合方式,分别扮演主持人、三叔与观众。
三、交流有关时间与生命的名言警句,或配乐朗读朱自清的美文《匆匆》,提升自己的人生感悟。
四、文章带给我们有益的生命启示,而文中充满童趣的语言也颇令人玩味。
五、课后学习:
模仿文中描写“太阳”的写法,写一段关于月亮、星星或其他事物的文字。
实用三颗枸杞豆读后感范文(14篇)篇十
他的因失败而遗憾的人生,却在最后以一个教训,深深烙在一个孩子的心上。从而挽救了一个险些步他后尘的孩子。告诉他,不要重蹈覆辙。
最终三叔还是走了,走得那么安然。因为他在生命的最后一刻,为这个世界留下了一份礼物。三个意味着生命终结的“0”,三颗通红的枸杞豆。即代表终结,也意味着重新开始。
去追,去追,抓住太陽,抓住理想。
实用三颗枸杞豆读后感范文(14篇)篇十一
读完《三颗枸杞豆》这篇文章后,我感慨万千:人生短暂,如白驹过隙,多少人因虚度光阴,比较终一事无成。就像文中的“三叔”,直到走到生命的尽头,才恍然悔悟。可惜太迟了,时间好比东流水,只能流去不能回,如果你没有跟紧时间的脚步,就再也追不上它了,正如陶渊明曾说过:“盛年不再来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。”
在上帝给予的有间内,有人取得了辉煌的成就,有人却仍旧碌碌无为,其中的重要原因就是看你是否会珍惜时间。高尔基说过:“时间比较公平合理,它老少无欺,从不多给谁一份。勤劳者能让时间留下串串果实,对懒惰者,时间给予他们一头白发,两手空空。”人生如酒,用奋斗来发酵才会酝酿出甘甜醇美的滋味;人生如玉,用拼搏来打磨,才会放射出璀璨绚烂的光辉。
许许多多有成就的人,无不是因珍惜时间而取得成功的,他们用加快人生节奏的妙法度过了青春岁月。许广平在回忆鲁迅说:“他常常一点一滴地积累时间学习。成天东家玩玩,西家坐坐,是他所比较怕的,如果朋友在他工作时来谈天,他都会毫不客气地说:‘唉,你又来了,没有别的事好做吗?’鲁迅把时间当作生命,他说:‘美国人说时间就是金钱,但我想,时间就是生命。’”正是他这种视时间为生命的态度使他抓紧每分每秒来学习,才成为了当时比较的作家。同样,医生在抢救病人时,争分夺秒就是从死神手里夺回人的生命;熊熊烈火中,消防队员早一分钟冲上去,就能早点阻止火势的蔓延;奥斯托洛夫斯基在双目失明的情况下,珍惜每一分钟,为后人留下了《钢铁是怎样炼成的》这部名著。
有的人常抱怨:“今天怎么过的这么慢?”“唉,待会再学吧。”孰不知人生是短暂的',如果不抓紧,它就会像流水一样,一去不复返,这样一天一天的度过,生命的价值就在一点一点的减少。
抓紧大好青春时光,努力学习,勤奋工作。记住:人生如一本史书,只有在书上写下内容,才会给后人留下更多的痕迹。
实用三颗枸杞豆读后感范文(14篇)篇十二
3、理解本文的深刻含义,珍惜时光,热爱生命,勤奋学习,永不放弃。
二、布置预习。
1、熟悉课文词语,把生字表上的词语在文中找出来,并注上拼音;
2、默读课文,找出文中表示时间地点的词语,想一想文章的顺序是什么;
3、用一句话概括课文内容。
三、具体步骤:
(一)检查词语预习情况。
(二)导入课文。
(三)初步了解课文。
1、文中的“我”是作者吗?为什么?
板书一:
(四)分析课文内容。
第一层:1、指名朗读。思考:这时的“我”是个怎么样的孩子?
(板书三:顽皮淘气,不爱学习,但很会观察事物,热爱大自然)。
2、这一部分可以不写吗?
第二层:1、指名朗读,思考。
(1)三叔是个什么样的人?
(2)在与三叔相遇的过程中,我的心理有怎样的变化?
(3)说出这一部分的起因、经过、结果,并划分层次。
第三层:1、这一部分的起因与上一部分有什么不同?说明了什么?
解说前的指点:(1)三叔此时的身体状况如何;(衰弱)。
(2)三叔的语气是怎样的(悔恨自责痛苦)。
(3)三叔的神态是怎样的?(凄然一笑、微微一笑、滴下泪水)。
6、三叔为什么要对我讲这些?你理解他的用意吗?
(1)太阳快要西沉了……一个红色的车轮,就要滚进西边的山沟里去了。
(太阳象着征着时间不断地流逝,三叔的时间已经不多了)。
(2)身边的三叔忽然喊道:“太阳!”
(4)有点烫手,还得费点力气。
(5)一个圆圆的金盘子,里面放满了五彩的宝石。
(6)太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的,所以才这么亮。
(7)这也是太阳?这也是太阳!
第四层:1、朗读。
4、读夸父逐日的故事,想一想,三叔和夸父有怎样的不同?
5、你从三叔的故事中获得怎样的启示?
(五)总结课文:
(六)诵读下列古诗:
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(唐 颜真卿《劝学》)。
青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲。(《长歌行》) 。
盛年不再来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。(晋 陶渊明《杂诗》)。
日复今日,今日何其少!今日又不为,此事何时了?
人生百年几今日,今日不为真可惜!
若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。为。
君聊赋今日诗,努力请从今日始。(明 文嘉《今日歌》) 。
明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。
世人若被明日累,春去秋来老将至。
朝看东流水,暮看日西坠。
百年明日能几何?请君听我明日歌。(清 钱泳《明日歌》)。
(七)作业:结合课文内容和上述古诗,写一段学习本文的体会。
实用三颗枸杞豆读后感范文(14篇)篇十三
教学目标:
1、领悟文章的语言,理解其深刻含义。
2、通过课文的学习,明白要珍惜时光,把握金色年华。
教学重难点:领悟文章的语言,理解其深刻含义。
教学方法:自读感悟,合作探究。
教学教具:多媒体。
教学过程:
第一课时。
一、播放歌曲《童年》,导入新课。
1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、师讲述:
二、检查预习,出示学习目标。
三、介绍读书方法,分点感知主体。
1、教者介绍读书方法——跳读。
今天,老师将教给大家一种新的读书方法,这就是跳读。
2、齐读读书方法,教者强调跳读的方式。
3、教者出示读书目的,学生跳读课文。读一读,议一议(一):
指名说,师及时予以鼓励。
注:学生可能提出的问题:
a:三叔为什么说“谁又不是这样呢”?
b:我呆呆立了一会儿,忽然感到很乏味”,这是为什么?
c:三叔三幅画的含义是什么?
d:“野豆角花,谁不认识!”这里为什么用“!”而不用“?”。
e:三叔为什么“狡猾“地一笑?
f:三叔为什么说“仔细看看,仔细看看,时间已经差不多了!”
h:“这是我一生的成绩:三个o”这句话是什么意思?
2、教者小结。
四、深化感知,全面掌握。
1、教师投影出示以下问题:读一读,议一议(二):
三叔先后给我留下了五个谜语,分别是:
(2)画儿下面还有三个圆圆的“0”。
你能猜出谜底吗?2、指名读题。
2、小组讨论、交流,师巡视指导。
4、师小结。
(五)、升华主题,畅谈感想。
1、教者出示投影。
悟一悟,写一写:
请同学们用精练而富有哲理的语言,写出你对时间、对生命的感悟。
2、学生拿出纸和笔,将自己所想到的写下来。
3、指名读,师及时予以鼓励。
六、总结全文。
三叔的一生给我们留下了很多启示,虽然他树立了远大的理想,但他都半途而废。临终之前,送我三颗枸杞豆作为永远的纪念。实际上三叔将自己的理想和希望寄托在我身上。学完这篇课文,我希望同学们能把握时间,珍爱生命,为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。
实用三颗枸杞豆读后感范文(14篇)篇十四
教学重难点: 。
领悟文章的语言,理解其深刻含义。 。
教学方法: 。
自读感悟,合作探究。 。
教具:多媒体 。
教学过程: 。
一、播放歌曲《童年》,导入新课。 。
1、课前5分钟播放歌曲《童年》。 。
2、师讲述: 。
(板书课题) 。
二、检查预习,出示学习目标。 。
(学生作答) 。
(出示学习目标) 。
三、介绍读书方法,分点感知主体。 。
1、教者介绍读书方法——跳读。 。
今天,老师将教给大家一种新的读书方法,这就是跳读。 。
(出示投影) 。
2、齐读读书方法,教者强调跳读的方式。 。
3、教者出示读书目的,学生跳读课文。 。
读一读,议一议(一): 。
指名说,师及时予以鼓励。 。
注:学生可能提出的问题: 。
a:三叔为什么说“谁又不是这样呢”? 。
b:我呆呆立了一会儿,忽然感到很乏味”,这是为什么? 。
c:三叔三幅画的含义是什么? 。
d:“野豆角花,谁不认识!”这里为什么用“!”而不用“?”。 。
e:三叔为什么“狡猾“地一笑? 。
f:三叔为什么说“仔细看看,仔细看看,时间已经差不多了!” 。
h:“这是我一生的成绩:三个o”这句话是什么意思? 。
(学生作答) 。
2、教者小结。 。
四、深化感知,全面掌握。 。
1、教师投影出示以下问题: 。
读一读,议一议(二) : 。
三叔先后给我留下了五个谜语,分别是: 。
(2)画儿下面还有三个圆圆的“0”。 。
你能猜出谜底吗?2、指名读题。 。
3、小组讨论、交流,师巡视指导。 。
5、师小结。 。
(教师板书) 。
五、升华主题,畅谈感想。 。
1、教者出示投影。 。
悟一悟,写一写: 。
请同学们用精练而富有哲理的语言,写出你对时间、对生命的感悟。 。
2、学生拿出纸和笔,将自己所想到的写下来。 。
3、指名读,师及时予以鼓励。 。
六、总结全文。 。
七、课后作业。 。
整理童年趣事,在日记本上写下来。(音乐响起) 。
八、教后记: 。