读后感可以帮助我们理清思路，对书中的观点和主题进行全面的思考和分析。接下来是小编为大家整理的一些优秀读后感，希望可以给大家带来一些思考。
实用三颗枸杞豆读后感范文（14篇）篇一
读了这篇文章后，我深深地领悟到了它的真谛。
只要给我们时间，我们就能够做到这一切，而时间正在我们手中。你合着手掌，握紧拳，紧紧地抓住它，它就是你的，就能为你而服务，你轻松地挥着手臂摆着双肩，它就会似一阵轻烟随风而去，绝不为你留恋。
文中的三叔何况也不是这样呢？轻而易举的立了理想，但并没有去努力，在生命快要终结了的时候，才懂得珍惜，留下了三个遗憾的“0”。
我们还是少年，有的是时间，我们要以三叔为鉴，向作者一样去追寻一、二、三……。
实用三颗枸杞豆读后感范文（14篇）篇二
时间就是生命。
读了这篇文章后，我深深地领悟到了它的真谛。
只要给我们时间，我们就能够做到这一切，而时间正在我们手中。你合着手掌，握紧拳，紧紧地抓住它，它就是你的'，就能为你而服务，你轻松地挥着手臂摆着双肩，它就会似一阵轻烟随风而去，绝不为你留恋。
文中的三叔何况也不是这样呢？轻而易举的立了理想，但并没有去努力，在生命快要终结了的时候，才懂得珍惜，留下了三个遗憾的“0”。
我们还是少年，有的是时间，我们要以三叔为鉴，向作者一样去追寻一、二、三……。
实用三颗枸杞豆读后感范文（14篇）篇三
人们对时光有着不同的`认识和比喻。有人说时光是流水，有人说时光是宝藏，甚至有人说时光是一种神奇的魔法。在我看来，时光就是一个奇妙的沙漏。
学了《三颗枸杞豆》这一课后，我便更认为时光是沙漏了。它不管发生了什么事，都会不停地将时光的金沙漏下，转化为不同的能量贮存。善于用时的人，会在沙漏的下半部分存下灿烂的金，而不善于用时的人，则只能留下暗黄的沙砾。
文中的三叔年轻时就是一个善于用时的人。他不断变换着职业，总是坚持不下去，以至于在将要与世长辞之时才留恋起来，才后悔起来。只是，这所谓的后悔是没有用的，世间是没有后悔药可吃的。所以，做事，不客做什么事，都要要尽力去做，即便失败了，也不会后悔，毕竟，那是自己的成绩。
同样，文中的“我”曾经也是一个不善用时的孩子。但可贵的是，三叔给我的枸杞豆让我明白了该努力的时候了。
现在，也许没有人给你三颗枸杞豆，但如果你明白了时间的意义，就等于得到了代表希望遥枸杞豆。
因此，让我们从现在开始，从零开始，去追寻梦想的一、二、三！
实用三颗枸杞豆读后感范文（14篇）篇四
经过这个学期的学习，我对三颗枸杞豆的印象最深刻。从中我们从哪里得到很多的启示。
三颗枸杞豆中的程海是一位植物学家，很多人都很羡慕他。但是谁又能知道他曾受过多少的艰难和困苦呢？他笑得时候特别的调皮，出名的淘气鬼。她的爱好是喜欢在森林里观察昆虫，山谷里的树林成了他的乐园。
可是随着年龄的增长，他的父亲把他送进了学校，整天坐在桌前盯着书上黑乎乎的汉子，没有心情学习。每天只想着小树林里的昆虫。甚至有时逃学去树林里观察小昆虫。一天，他在树林看到他的三叔，他和他的三叔聊了很多。他从中获得了启示，他知道了三叔就是因为小时候没有认真的学习，而到最后留下遗憾。最后三叔死后给他三颗枸杞豆，要让他知道不弄浪费时间，要完成自己的理想。
读了三颗枸杞豆这篇文章，我深受感动，人活一生要抓住时间，不要让机会从我们身边流过，要不然会终生遗憾。
实用三颗枸杞豆读后感范文（14篇）篇五
经过这个学期的.学习，我对三颗枸杞豆的印象最深刻。从中我们从哪里得到很多的启示。
三颗枸杞豆中的程海是一位植物学家，很多人都很羡慕他。但是谁又能知道他曾受过多少的艰难和困苦呢？他笑得时候特别的调皮，出名的“淘气鬼”。她的爱好是喜欢在森林里观察昆虫，山谷里的树林成了他的乐园。
可是随着年龄的增长，他的父亲把他送进了学校，整天坐在桌前盯着书上黑乎乎的汉子，没有心情学习。每天只想着小树林里的昆虫。甚至有时逃学去树林里观察小昆虫。一天，他在树林看到他的三叔，他和他的三叔聊了很多。他从中获得了启示，他知道了三叔就是因为小时候没有认真的学习，而到最后留下遗憾。最后三叔死后给他三颗枸杞豆，要让他知道不弄浪费时间，要完成自己的理想。
读了三颗枸杞豆这篇文章，我深受感动，人活一生要抓住时间，不要让机会从我们身边流过，要不然会终生遗憾。
实用三颗枸杞豆读后感范文（14篇）篇六
他的因失败而遗憾的人生，却在最后以一个教训，深深烙在一个孩子的心上。从而挽救了一个险些步他后尘的孩子。告诉他，不要重蹈覆辙。
最终三叔还是走了，走得那么安然。因为他在生命的最后一刻，为这个世界留下了一份礼物。三个意味着生命终结的“0”，三颗通红的枸杞豆。即代表终结，也意味着重新开始。
实用三颗枸杞豆读后感范文（14篇）篇七
人们对时光有着不同的认识和比喻。有人说时光是流水，有人说时光是宝藏，甚至有人说时光是一种神奇的魔法。在我看来，时光就是一个奇妙的沙漏。
学了《三颗枸杞豆》这一课后，我便更认为时光是沙漏了。它不管发生了什么事，都会不停地将时光的金沙漏下，转化为不同的能量贮存。善于用时的人，会在沙漏的下半部分存下灿烂的金，而不善于用时的人，则只能留下暗黄的沙砾。
文中的三叔年轻时就是一个善于用时的人。他不断变换着职业，总是坚持不下去，以至于在将要与世长辞之时才留恋起来，才后悔起来。只是，这所谓的后悔是没有用的，世间是没有后悔药可吃的。所以，做事，不客做什么事，都要要尽力去做，即便失败了，也不会后悔，毕竟，那是自己的成绩。
同样，文中的“我”曾经也是一个不善用时的孩子。但可贵的是，三叔给我的枸杞豆让我明白了该努力的时候了。
现在，也许没有人给你三颗枸杞豆，但如果你明白了时间的意义，就等于得到了代表希望遥枸杞豆。
因此，让我们从现在开始，从零开始，去追寻梦想的一、二、三！
实用三颗枸杞豆读后感范文（14篇）篇八
经过这个学期的学习，我对三颗枸杞豆的印象最深刻。从中我们从哪里得到很多的启示。
三颗枸杞豆中的程海是一位植物学家，很多人都很羡慕他。但是谁又能知道他曾受过多少的艰难和困苦呢？他笑得时候特别的调皮，出名的淘气鬼。她的爱好是喜欢在森林里观察昆虫，山谷里的树林成了他的乐园。
可是随着年龄的增长，他的父亲把他送进了学校，整天坐在桌前盯着书上黑乎乎的汉子，没有心情学习。每天只想着小树林里的昆虫。甚至有时逃学去树林里观察小昆虫。一天，他在树林看到他的三叔，他和他的三叔聊了很多。他从中获得了启示，他知道了三叔就是因为小时候没有认真的学习，而到最后留下遗憾。最后三叔死后给他三颗枸杞豆，要让他知道不弄浪费时间，要完成自己的理想。
读了三颗枸杞豆这篇文章，我深受感动，人活一生要抓住时间，不要让机会从我们身边流过，要不然会终生遗憾。
文档为doc格式。
实用三颗枸杞豆读后感范文（14篇）篇九
学习目标：1、品读文中充满童趣的语言。
2、小组合作，课堂表演，加深对文章主题的理解。
课前学习：收集有关时间或生命的名言警句。
教学步骤：
一、导入语：
二、创设情境，发挥想象，用自己喜欢的组合方式，分别扮演主持人、三叔与观众。
三、交流有关时间与生命的名言警句，或配乐朗读朱自清的美文《匆匆》，提升自己的人生感悟。
四、文章带给我们有益的生命启示，而文中充满童趣的语言也颇令人玩味。
五、课后学习：
模仿文中描写“太阳”的写法，写一段关于月亮、星星或其他事物的文字。
实用三颗枸杞豆读后感范文（14篇）篇十
他的因失败而遗憾的人生，却在最后以一个教训，深深烙在一个孩子的心上。从而挽救了一个险些步他后尘的孩子。告诉他，不要重蹈覆辙。
最终三叔还是走了，走得那么安然。因为他在生命的最后一刻，为这个世界留下了一份礼物。三个意味着生命终结的“0”，三颗通红的枸杞豆。即代表终结，也意味着重新开始。
去追，去追，抓住太陽，抓住理想。
实用三颗枸杞豆读后感范文（14篇）篇十一
读完《三颗枸杞豆》这篇文章后，我感慨万千：人生短暂，如白驹过隙，多少人因虚度光阴，比较终一事无成。就像文中的“三叔”，直到走到生命的尽头，才恍然悔悟。可惜太迟了，时间好比东流水，只能流去不能回，如果你没有跟紧时间的脚步，就再也追不上它了，正如陶渊明曾说过：“盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。”
在上帝给予的有间内，有人取得了辉煌的成就，有人却仍旧碌碌无为，其中的重要原因就是看你是否会珍惜时间。高尔基说过：“时间比较公平合理，它老少无欺，从不多给谁一份。勤劳者能让时间留下串串果实，对懒惰者，时间给予他们一头白发，两手空空。”人生如酒，用奋斗来发酵才会酝酿出甘甜醇美的滋味；人生如玉，用拼搏来打磨，才会放射出璀璨绚烂的光辉。
许许多多有成就的人，无不是因珍惜时间而取得成功的，他们用加快人生节奏的妙法度过了青春岁月。许广平在回忆鲁迅说：“他常常一点一滴地积累时间学习。成天东家玩玩，西家坐坐，是他所比较怕的，如果朋友在他工作时来谈天，他都会毫不客气地说：‘唉，你又来了，没有别的事好做吗？’鲁迅把时间当作生命，他说：‘美国人说时间就是金钱，但我想，时间就是生命。’”正是他这种视时间为生命的态度使他抓紧每分每秒来学习，才成为了当时比较的作家。同样，医生在抢救病人时，争分夺秒就是从死神手里夺回人的生命；熊熊烈火中，消防队员早一分钟冲上去，就能早点阻止火势的蔓延；奥斯托洛夫斯基在双目失明的情况下，珍惜每一分钟，为后人留下了《钢铁是怎样炼成的》这部名著。
有的人常抱怨：“今天怎么过的这么慢？”“唉，待会再学吧。”孰不知人生是短暂的'，如果不抓紧，它就会像流水一样，一去不复返，这样一天一天的度过，生命的价值就在一点一点的减少。
抓紧大好青春时光，努力学习，勤奋工作。记住：人生如一本史书，只有在书上写下内容，才会给后人留下更多的痕迹。
实用三颗枸杞豆读后感范文（14篇）篇十二
3、理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。
二、布置预习。
1、熟悉课文词语，把生字表上的词语在文中找出来，并注上拼音；
2、默读课文，找出文中表示时间地点的词语，想一想文章的顺序是什么；
3、用一句话概括课文内容。
三、具体步骤：
（一）检查词语预习情况。
（二）导入课文。
（三）初步了解课文。
1、文中的“我”是作者吗？为什么？
板书一：
（四）分析课文内容。
第一层：1、指名朗读。思考：这时的“我”是个怎么样的孩子？
（板书三：顽皮淘气，不爱学习，但很会观察事物，热爱大自然）。
2、这一部分可以不写吗？
第二层：1、指名朗读，思考。
（1）三叔是个什么样的人？
（2）在与三叔相遇的过程中，我的心理有怎样的变化？
（3）说出这一部分的起因、经过、结果，并划分层次。
第三层：1、这一部分的起因与上一部分有什么不同？说明了什么？
解说前的指点：（1）三叔此时的身体状况如何；（衰弱）。
（2）三叔的语气是怎样的（悔恨自责痛苦）。
（3）三叔的神态是怎样的？（凄然一笑、微微一笑、滴下泪水）。
6、三叔为什么要对我讲这些？你理解他的用意吗？
（1）太阳快要西沉了……一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。
（太阳象着征着时间不断地流逝，三叔的时间已经不多了）。
（2）身边的三叔忽然喊道：“太阳！”
（4）有点烫手，还得费点力气。
（5）一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。
（6）太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。
（7）这也是太阳？这也是太阳！
第四层：1、朗读。
4、读夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎样的不同？
5、你从三叔的故事中获得怎样的启示？
（五）总结课文：
（六）诵读下列古诗：
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿《劝学》）。
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》） 。
盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。（晋 陶渊明《杂诗》）。
日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？
人生百年几今日，今日不为真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为。
君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明 文嘉《今日歌》） 。
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看东流水，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。（清 钱泳《明日歌》）。
（七）作业：结合课文内容和上述古诗，写一段学习本文的体会。
实用三颗枸杞豆读后感范文（14篇）篇十三
教学目标：
1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学重难点：领悟文章的语言，理解其深刻含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教学教具：多媒体。
教学过程：
第一课时。
一、播放歌曲《童年》，导入新课。
1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、师讲述：
二、检查预习，出示学习目标。
三、介绍读书方法，分点感知主体。
1、教者介绍读书方法——跳读。
今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。
2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。
3、教者出示读书目的，学生跳读课文。读一读，议一议（一）：
指名说，师及时予以鼓励。
注：学生可能提出的问题：
a：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？
b：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？
c：三叔三幅画的含义是什么？
d：“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。
e：三叔为什么“狡猾“地一笑？
f：三叔为什么说“仔细看看，仔细看看，时间已经差不多了！”
h：“这是我一生的成绩：三个o”这句话是什么意思？
2、教者小结。
四、深化感知，全面掌握。
1、教师投影出示以下问题：读一读，议一议（二）：
三叔先后给我留下了五个谜语，分别是：
（2）画儿下面还有三个圆圆的“0”。
你能猜出谜底吗？2、指名读题。
2、小组讨论、交流，师巡视指导。
4、师小结。
（五）、升华主题，畅谈感想。
1、教者出示投影。
悟一悟，写一写：
请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。
2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。
3、指名读，师及时予以鼓励。
六、总结全文。
三叔的一生给我们留下了很多启示，虽然他树立了远大的理想，但他都半途而废。临终之前，送我三颗枸杞豆作为永远的纪念。实际上三叔将自己的理想和希望寄托在我身上。学完这篇课文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。
实用三颗枸杞豆读后感范文（14篇）篇十四
教学重难点： 。
领悟文章的语言，理解其深刻含义。 。
教学方法： 。
自读感悟，合作探究。 。
教具：多媒体 。
教学过程： 。
一、播放歌曲《童年》，导入新课。 。
1、课前5分钟播放歌曲《童年》。 。
2、师讲述： 。
（板书课题） 。
二、检查预习，出示学习目标。 。
（学生作答） 。
（出示学习目标） 。
三、介绍读书方法，分点感知主体。 。
1、教者介绍读书方法——跳读。 。
今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。 。
（出示投影） 。
2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。 。
3、教者出示读书目的，学生跳读课文。 。
读一读，议一议（一）： 。
指名说，师及时予以鼓励。 。
注：学生可能提出的问题： 。
a：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？ 。
b：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？ 。
c：三叔三幅画的含义是什么？ 。
d：“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。 。
e：三叔为什么“狡猾“地一笑？ 。
f：三叔为什么说“仔细看看，仔细看看，时间已经差不多了！” 。
h：“这是我一生的成绩：三个o”这句话是什么意思？ 。
（学生作答） 。
2、教者小结。 。
四、深化感知，全面掌握。 。
1、教师投影出示以下问题： 。
读一读，议一议（二） ： 。
三叔先后给我留下了五个谜语，分别是： 。
（2）画儿下面还有三个圆圆的“0”。 。
你能猜出谜底吗？2、指名读题。 。
3、小组讨论、交流，师巡视指导。 。
5、师小结。 。
（教师板书） 。
五、升华主题，畅谈感想。 。
1、教者出示投影。 。
悟一悟，写一写： 。
请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。 。
2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。 。
3、指名读，师及时予以鼓励。 。
六、总结全文。 。
七、课后作业。 。
整理童年趣事，在日记本上写下来。（音乐响起） 。
八、教后记： 。