作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
亲爸爸教案反思篇一
活动目标:1、学习观察画面,以小猪的立场展开想象,大胆用语言表达。2、在阅读中,感受故事幽默、诙谐的风格,和故事角色的心境。3、初步认识到“做自己是最幸福”的道理。活动准备:课件,录音活动过程:一、音乐导入:师:“今天,来了一位小客人,让我们猜猜它是谁?(音乐游戏小猪歌,出示幻灯片封面)这是一只怎样的小猪?(幼答)为什么这只小猪会有翅膀呢?它想变成什么呀?师:哦,它想变形,改变原来的样子。今天我给大家带来了一本绘本,叫“小猪变形记”。师:那小猪还会变成什么呢?我们一起来看一看。二、讲述故事1、讲述故事,看幻灯片:这一天,小猪觉得很无聊。“真烦”,总该有点好玩的事吧,我去找找看!”。小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛,想,长颈鹿那么高,做长颈鹿一定很刺激。(引导幼儿观察长颈鹿)突然,小猪想到一个绝妙的好主意!师:(幻灯片)小猪是怎样变长颈鹿的?(引导说完整)2、师讲故事:小猪做了一对高跷,踩着高跷走来走去。路上,小猪遇到了斑马。(幻灯片)小猪跟斑马打招呼:“嗨,我是一只了不起的长颈鹿。”斑马大笑着说:“哈哈哈哈,你不是长颈鹿!你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”师:小猪怎么跟斑马打招呼的呀?我们一起学一学。师:你们知道什么是了不起呀?谁再来学一学小猪打招呼很了不起的样子。我们一起学一学,师幼学学。师:斑马是怎么回答小猪的呢?它为什么要叫小猪小心点呢?(幼猜想)师:小猪气呼呼的走开了,但是没走多远……(幻灯片)“砰”“哦,天哪!”小猪摔了一跤,他说:“看来当长颈鹿不快乐!。”师:这次变形小猪开心吗?为什么?师:对啊,它摔了一跤,还被别人取笑,所以小猪不快乐。师:还没走出两步,小猪又想到一个好主意!小猪想:当大象肯定很快乐,小猪是怎样变大象的呢?(幼猜测)(幻灯片)看!他是怎么变的呀?(幼看幻灯象图讲述)总结:这次,小猪在自己的鼻子上绑上了一根长长的塑料管,在两只耳朵上榜上了两片大树叶,变成了一只大象。师讲述:(幻灯片)小猪看到袋鼠说:“嗨,我是一只了不起的大象!”袋鼠大笑着说,“哈哈哈哈,你不是大象!你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。”师:小猪怎么跟袋鼠打招呼的呀?谁来学一学?(幼分组学)师:袋鼠是怎么回答小猪的呢?请男小朋友做小猪,女小朋友做袋鼠,来说一说。小猪正想争辩……突然,(幻灯片)“阿—嚏—”小猪打了个大大的喷嚏,把塑料管喷飞了。小猪想:“当大象还不如当小猪呢!一点也不好玩。”师:小猪的第二次变形开心吗?为什么?师:小猪在自己的鼻子上绑上塑料管和两片大树叶,真以为自己是大象了呢,结果却喷飞了,所以他不开心,不过他又想到一个好主意。师:(幻灯片)你们看,小猪又变成了谁?它是怎么变的?(幼答)(幻灯片)它遇到猴子会怎么打招呼呢?猴子又会怎么回答他?可以两个小朋友一组,一个小朋友做小猪,一个小朋友做猴子,学一学他们是怎么说的。师:都说完了吗?谁来说一说,谁来表演一下。师:小朋友都学得非常棒。师:小猪在路上还遇到了谁呢?我们一起来看看!三、欣赏录音课件(到猪不会飞p17)师:你们说,小猪装上翅膀后能飞起来吗?师:(幻灯片)你们说对了,小猪根本飞不起来,它像一块大石头,一头栽进了泥潭里!这时小猪快乐吗?为什么?那怎样才是真正快乐的小猪呢?让我们继续往下听。继续欣赏录音课件四、感知“做自己,最幸福”。师:小猪学了……你们说小猪以后还会去学别人吗?为什么?师:对,因为做自己最快乐。所以我们小朋友要对自己有信心,做自己,这样才能真正快乐。这个有趣的故事就藏在这本绘本书里,让我们下次再来一起分享吧。
亲爸爸教案反思篇二
活动目标:
1.能够仔细倾听,理解故事中主人公心情转变的原因,学会合理排解自己的不良情绪。
2.知道生气是正常的情绪反应,了解经常生气会影响人的健康。
3.乐意表达自己的情绪情感体验,保持自己快乐的心情。
活动准备:
实物锅、排解情绪的各图片
ppt。
教学过程:
一、图片引入
1.小朋友,这个小朋友怎么了?你从哪里看出来?
他为什么要做出这样的表情呢?
二、出示生气汤
1.这个小朋友他叫霍斯,他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了?(生气了)
2.那他为什么这么生气,我们来听听看!
三、倾听故事
1.出示ppt,讲述故事。
故事:霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚,可是他没有对霍斯道歉,霍斯很生气;今天放学,妈妈不守信用,请珍珠阿姨来接他,霍斯很生气;珍珠阿姨开车横冲直撞,一路吱吱嘎嘎,差点儿压死三只贵宾狗,霍斯很生气。
2.霍斯是为什么这么生气呀?
你们有生气的时候吗?什么事情让你生气?生气的时候你有什么样的感觉?这感觉舒服吗?
小结:是呀,生气就像憋气一样,让人不舒服,经常生气还会影响自己的身体健康。
3.霍斯生气了都做了些事情呢?
故事:霍斯踩坏了花;妈妈跟他打招呼,霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音;妈妈想抱抱霍斯,他不要,生气地走开了。
4.霍斯生气了,他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?
小结:生气没有错,但是不能把生气了的坏情绪带给别人,生气除了会影响自己的身体健康,也会让身边的人不开心,更会让你失去朋友。
5.妈妈看见霍斯生气了,有没有什么好办法?我们一起看一看!(讲述故事)
6.霍斯妈妈想出了什么办法呢?
7.现在霍斯的心情怎么样了?
师:开心了!你们也有很多生气的事情,那我们也来做个生气汤的游戏,撒点盐,放点糖,
左三圈搅搅搅,右三圈搅搅搅,深呼吸,大喊一声:啊!我生气啦。最后把生气的事情大声地说出来,好吗?我们一起来试试。
生气的事情说出来,心里舒服吗?你们生气什么呢?
四、解决生气的方法
除了煮生气汤,我们还会有什么好办法能让自己消气,让心情好起来?
总结:消气的办法可真多,其实生气很正常,我们每个人都有生气的时候。如果你碰到生气的事情可以用刚才发现的消气的办法,让自己的心情好起来,但是不能把坏情绪带给别人,更不能用坏情绪伤害到了自己。
五、活动延伸
现在我们到操场上玩纸飞机,把不开心的事情画在飞机上,让飞机带走坏情绪吧!
亲爸爸教案反思篇三
活动目标:
1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣,体会天生一对的美好。
2、观察了解生活周围的配对,感受朋友之间和谐的情感。
活动准备:
图书课件、生活用品及其场景图。
活动流程:
一、活动导入:
p1:故事的名字叫《天生一对》
二、理解生活中的配对
1、概念了解:
找找环境中什么是可以配对的?
找找:你和朋友身上,哪两个是可以配成一对的?
2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配
(1)观察朋友的不同:找找,哪两个是可以配成一对的?
(2)寻找它们般配的地方,理解天生一对
(3)模仿表现,尝试合作。
三、阅读倾听故事可是,这天生一对来到长颈鹿城,他们来到鳄鱼城,显然,大家觉得他们是奇怪的一对。
*到底发生了什么故事呢?你认为他们是天生一对吗?
*我们来看看这本书,名字就叫《天生一对》。
*鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对,是相亲相爱的一对。
四、延伸*寻找生活中的“天生一对”。
活动反思:
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。
亲爸爸教案反思篇四
活动背景:
《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事,它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法,故事通过小兔和妈妈的对话展开情节,孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话,深切地体会到妈妈对孩子深深的爱,能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要,对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。
因此我设计了这个活动,让孩子在理解故事的基础上,使自己爱妈妈的情感进一步升华,从而在生活中学会感激、关爱妈妈,关爱家人,用语言和实际行动来表达自己的爱。
活动目标:
1、学会观察画面,理解故事内容,体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、在理解故事的基础上,学习“如果…我就……”的句式,并以此展开想象。
3、学会如何接受爱和对待爱,并用动作和语言表达自己的爱。
重点难点:
1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象,会用“如果…我就……”的句式来表达。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
活动准备:
1、《逃家小兔》ppt课件、背景音乐
2、妈妈提前给孩子录好的“爱的话语”的视频。
活动过程:
一、导入
1、出示魔术小兔子,一起变小魔术。
小兔子非常聪明,可是最近他却非常的淘气,我们一起来看看吧!
2、出示图片:图片上有谁?哪个是小兔子,另外一只是谁?
师:今天老师来给你讲的故事的名字叫《逃家小兔》,什么是“逃家”?
“逃家”就是逃离家的小兔子,小兔子为什么要逃离家呢?
我们一起来听故事《逃家小兔》
二、讲述故事:
1、播放ppt图片:
一天,小兔对妈妈说:“我要跑走啦!”
兔妈妈说:“如果你跑走了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!”
2、下一张图片:小兔子在哪里?小兔子会游泳吗?谁会游泳?
继续讲故事:小兔子说:“如果你来追来,我就变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。”
如果你是小兔妈妈,你会怎样呢?
3、继续播放图片,兔妈妈说:“如果你变成溪里的小鳟鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”
观察图片,兔妈妈变成了谁?它怎样去抓小兔子?用什么当鱼饵?为什么为胡萝卜当鱼饵?
小结:兔妈妈非常爱她的宝宝,它知道小兔子喜欢吃胡萝卜,所以用胡萝卜当鱼饵。妈妈想的多周到呀。
4、继续讲故事:小兔子说:“如果你变成捕鱼的人,我就要变成高山上的石头,让你抓不到我。”
猜一猜兔妈妈这次变成什么?观察图片。
兔妈妈:“如果你变成高山上的石头,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。”
兔妈妈已背上沉重的行囊,做好了长途跋涉的准备,无论小兔子走到哪里,兔妈妈都会跟随着自己的宝宝。
5、思考:你觉得这是一位怎样的妈妈呢?
我们一起来看一看小兔子是怎样做的?
6、继续欣赏图片,认真观察。
引导幼儿来说一说:小兔子变成了什么?小兔子怎么说的?
提醒幼儿用“如果……我就……”
兔妈妈变成了什么?一起尝试用“如果……我就……”来说一说。
“如果你变成爬山的人,我就要变成小花,射到花园里。”
“如果你变成小花,我就变成园丁,我还是会找到你。”
什么是“园丁”
园丁:照顾花草的人。
7、继续观察图片,引导幼儿用“如果……我就……”来说。
“如果你充成园丁找到我了,我就要变成小鸟,飞得远远的。”
“如果你变成小鸟,飞得远远的,我就会变成树,好让你飞回家。”
为什么兔妈妈要变成树?
猜一猜,小兔子还会变成什么?
8、继续观察图片,引导幼儿用“如果……我就……”来说。
“如果你变成树,我就要变成小帆船,飘的远远的。”
“如果你变成小帆船,我就变成风,把你吹到你想要去的地方。”
9、继续观察图片,引导幼儿用“如果……我就……”来说。
“如果你变成风,把我吹走,我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的。”
“如果你变成空中飞人,我就变成走钢丝的人,走到半空中好遇见你。”
10、继续讲故事:
“如果你变成走钢丝的人走在半空中,我就要变成小男孩跑回家。”
“如果你变成小男孩跑回家,我正好就是你妈妈,我会张一手臂紧紧地抱住你。”
11、继续讲故事:
小兔子说:“天哪!我不如就呆在这里,当你的小宝贝吧。”
兔妈妈说:“就这么办吧!来根胡萝卜吧!”
小兔子终于不再逃跑上,回到了妈妈身边。
三、回顾故事情节
1、小兔子都变成了什么?怎么说的`?
引导幼儿用“如果……我就……”来巩固故事内容。
兔妈妈又变成了什么?怎么说的?
2、讨论:小兔子是心甘情愿留下?还是逼于无奈逃不了?
3、你们认为兔妈妈爱小兔子吗?
师:兔妈妈是爱小兔子的,所有的妈妈都是很爱自己的孩子的,不管你有多么淘气,妈妈时时刻刻、形影不离地追随着你,没有一句怨言、不怕劳累,直到你长大成人。这一切都是缘于“妈妈爱你”!
(经过考验后,小兔子终于知道妈妈是那么那么的爱它,它要回家了,再也不逃跑了,因为它知道只有在妈妈身边才是最温暖最安全的。)
4、如果你是小兔子给你一种魔力,像孙悟空一样会72变,你会变成什么呢?
(出示图片)提供关于动物、植物、景物等等图片,幼儿大但想像并表达。
四、体验妈妈对自己的爱
今天师老师也给你们带来了一份礼物,想不想看:
播放《妈妈的爱》:孩子的妈妈给宝宝录的爱的视频。
五、活动结束
亲爸爸教案反思篇五
活动目标:
1.能较细致地观察画面,大胆尝试用完整的语言表达画面的内容。
2.乐意自主阅读,捕捉画面的信息,形成良好的阅读习惯
3.感受故事的诙谐幽默,享受阅读的快乐。
活动准备:
、绘本
2.幼儿事先认识獾,了解獾的习性。
活动过程:
一、理解画面,激发绘本阅读的兴趣。
1.阅读理解绘本封面内容。
(1)出示封面:《獾的美餐》教师带领幼儿念封面。
(2)什么是美餐?
教师总结:美餐是每一个人喜欢吃的东西。
师:獾喜欢吃什么?(幼儿猜测)
教师总结:獾是杂食类动物,喜欢吃东西有很多。
2.感受“獾”想寻找新的美餐的情感。
(1)我们仔细观察一下,看看獾的面前都有什么?(苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓)咱们看到的这些都是獾平时爱吃的食物。
(2)如果在你面前放着你喜欢吃的东西,你会怎么样?
(3)画面上的獾是什么样的动作和表情??”“你觉得獾喜欢它的这些美餐吗?”獾此时会在想些什么呢?(獾还在想吃什么)
(4)那么獾究竟想吃怎样的美餐,最后有没有吃到呢?让我们一起来去书里看一看吧!
二、欣赏故事
教师一边播放课件,一边讲述故事。
1.獾与鼹鼠
(1)师讲述绘本
(2)獾看到鼹鼠,会想些什么呢?
(3)獾想着他的美餐,口水都要流出来了,于是“獾扑过去抓鼹鼠,(抓到了吗?)獾没有抓到鼹鼠,眼看到手的美餐没有了,它的心情会怎样?(不开心)
2.獾与老鼠
(1)獾看到了谁?(老鼠)獾看到老鼠会想些什么呢?用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样?学习说(啊哈,那就是我的美餐啦!”)
(2)獾有没有抓住老鼠?獾没有抓到鼹鼠,眼看到手的老鼠也没有了,它的心情会怎样?(想要哭了)
3.獾与兔子
(1)獾又看到了什么?又会想到什么呢?獾有没有抓到呢?你们来找一找吧!(引导幼儿自由阅读观察)
(2)獾会怎么样呢?(愤怒、生气、大叫)
(3)现在,他真的好饿好饿啊!他张开嘴巴大叫起来:“我饿得可以吃下一匹马!”真的来了一匹马,马听到了獾说的话,会对獾说什么?(哦,是吗)
(4)马把獾怎么了?(马跳起来,一脚把獾踢飞了。)马会将獾踢到哪里?”(幼儿猜测)獾飞啊……飞啊……飞得很远……直到……“扑通!”他正好掉进了自己的洞里。
4.回到家中
(1)“谢天谢地,我回家了!“獾庆幸地说,“谁要吃什么美餐?我这儿就有许多好东西吃!”獾的洞里怎么了?(什么都没有了,只有一张纸条)
(2)好吃的都怎么了?答案就藏在你们的小书里。你们看一看,答案在第几页?把答案找出来吧!(幼儿看自己的绘本寻找出答案。)
5.寻找答案
(1)答案在第几页?(20页)好吃的是被谁吃掉了?(好吃的都被鼹鼠、老鼠、兔子吃掉了)。
(2)哪几页还可以看到小动物怎么会到洞里去的?(看来你们发现了小图的秘密)
(3)我们一起读一读小动物留下来的信吧!
(4)读完信的獾会是怎样的表情,它会想什么?
三、迁移讨论,懂得要珍惜自己拥有的东西。
1.出示封底:“直到失去了,你才会知道曾经拥有过。”
2.迁移联系:孩子们,你现在拥有的哪些东西?
小结:我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具,我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱!这个故事告诉我们,其实有许多好东西就在我们身边,千万不要等到失去了才认识到它的珍贵,那就太迟了。所以,小朋友们,我们要珍惜自己现在所拥有的一切。