在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
冀教数学四下教学设计篇一
本篇课文在语文第三册第五单元中。本单元训练要求之一就是教会学生在阅读过程中能根据要求圈划词句。本篇课文是一篇老教材，描写的是作者看到的一个奇异景象：在野地里，一只弱小的野兔踢死了凶猛的老鹰。在课堂教学中，如何把老教材上出新意，同时又能让学生学得扎实？这是我在本课备课之初就想有所突破的问题。
弱小的野兔能战胜凶悍的老鹰，不可思议的故事本身对学生具有极大的吸引力。在本堂课的教学设计中，我把重点放在第三、四小节的学习上，以读代讲、少讲多练，帮助学生理解课文内容，从而进行语言文字训练，积累语言材料。
1、以读代讲。本堂课，为了让每个学生有读课文的机会，我安排了各种形式的'读，如：初读课文时，我让学生自由轻声读课文；在理解课文时，我让学生默读课文、同桌互助读课文、分角色朗读课文等形式，让学生充分地读，在读中体会课文的内容。反复的朗读，使学生基本达到了熟读成诵的要求。
冀教数学四下教学设计篇二
教学设计理念与思路：国家《英语课程标准》提出，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。而活动要以交际为目的，让学生在真实的情境中运用语言，把语言知识转化为语言能力，以任务为基础，发挥学生学习英语的主体性，以评价为手段，鼓励学生积极参与。本课是外研社版《小学英语》第六册第五单元第一课。通过本课的学习，学生能熟练掌握四种蔬菜和四种动物的英文名称，以及关于物种数量的问答，能获得英语听说和运用能力的提高，同时了解农场进而热爱农场。本着上述理念，结合本节课的教学内容，在教学中，为了达成教学目标，我采用了直观教学法、情境教学法和任务型教学。首先在热身和复习环节，我通过播放欢快的英文动画歌曲《oldmacdonaldhadafarm》来激发学生的兴趣。这不仅带领孩子进入愉快的英语学习氛围，同时也为接下来的新知学习做好了铺垫和导入。其次在呈现和操练环节，我给学生先分好组，给出评价方法，然后带领孩子们一起出发，去参观农场。主要采用多种猜谜活动去呈现单词，让学生在轻松愉快的氛围中认识和巩固了新单词。在单词得到很好的巩固后，我用任务型教学进入对话的教学，让学生带着问题看对话视频，使学生能够带着愉快的心情完成学习任务。在巩固和拓展环节，我引导学生参观他们喜闻乐见的qq农场和念唱节奏感强的chant，使学生在整个学习过程中都能保持积极、愉快的`心情，轻松完成对语言的灵活运用。
教学感悟：每年的教学大比武，我都会参加。每次这个过程，无论是研习教材、做课件、上课还是反思，都是很艰辛的。但每次比武过后，又都深深地感到所有的付出都是值得的，并且由衷地感谢学校给我们搭建的这样一个锻炼的平台。这次教学大比武，我同样收获了很多，尤其是课件的制作方面有了很多的进步，知道了如何截取视频、如何转换音频文件，知道了自己的专业素质亟待提高，知道了自己离一位优秀的英语教师还很远。英语里面有句谚语nopains,nogains.今后我将更加努力，不断提升自己，争取构建更加充满生命力的课堂，让我的学生会因为我而爱上英语！
冀教数学四下教学设计篇三
第一次上英语公开课，说实话，心里很是没底，课后，我唯一庆幸的是学生基本掌握了本节课的教学重点。
公开课后，几位老师对我的这节课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的经验以及教学方法，而且还了解到了自己的不足之处。
现分析如下：
1.俗话说：好的开始是成功的一半，本节课复习导入部分，词组的操练形式过于单调，学生回答问题缺乏主动性，教师没有调动起学生的积极性，以致整节课气氛都不够活跃，今后要在教学形式的设计上多下功夫。
2.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注重引导学生和学生对话。
3.教学没有照顾到中等偏下水平的'同学，课堂气氛不够活跃，今后要注意针对这部分的同学设置些容易点的问题，提高他们的自信心和开口说英语的能力。
4、教师的口语有待提高，语言组织要尽量精炼。
通过本课的公开教学，我深有感触，教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总需要我们进一步改进，因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的。在以后的教学工作中，我一定多向有经验的教师学习，多听课，提高自己的专业水平。
冀教数学四下教学设计篇四
数学为其他科学提供了语言、思想和方法，初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。（小学数学课程标准）
1、实物演示法
利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。
这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决同时、相向而行、相遇等术语，而且为学生指明了思维方向。再如，在一个圆形（方形）水塘周围栽树问题，如果能进行一个实际操作，效果要好得多。
2、图示法借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。
图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。比如有的数学教师爱徒手画数学图形，难免造成不准确，使学生产生误解。
3、列表法
运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。它的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规律有关。
比如，正、反比例的内容，整理数据，乘法口诀，数位顺序等内容的教学大都采用列表法。
4、探索法
按照一定方向，通过尝试来摸索规律、探求解决问题思路的方法叫做探究法。我国著名数学家华罗庚说过，在数学里，难处不在于有了公式去证明，而在于没有公式之前，怎样去找出公式来。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。学习要以探究为核心，是新课程的基本理念之一。人们在难以把问题转化为简单的、基本的、熟悉的、典型的问题时，常常采取的一种好方法就是探究、尝试。
5、观察法
通过大量具体事例，归纳发现事物的一般规律的方法叫做观察法。巴浦洛夫说：应当先学会观察，不学会观察永远当不了科学家。小学数学观察的内容一般有：数字的变化规律及位置特点；条件与结论之间的关系；题目的结构特点；图形的'特点及大小、位置关系。
6、典型法
针对题目去联想已经解过的典型问题的解题规律，从而找出解题思路的方法叫做典型法。典型是相对于普遍而言的。解决数学问题，有些需要用一般方法，有些则需要用特殊（典型）方法。比如，归一、倍比和归总算法、行程、工程、消同求异、平均数等。
7、放缩法
通过对被研究对象的放缩估计来解决问题的方法叫做放缩法。放缩法灵活、巧妙，但有赖于知识的拓展能力及其想象能力。
8、验证法
你的结果正确吗？不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。
验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。
冀教数学四下教学设计篇五
1、情境的创设激发了学生的计算热情。
让学生在生动具体的情境中学习数学，这是新课标倡导的新理念，我联系学生的生活实际，创设了学生熟悉的购买家具的场景，配上我生动的语言叙述，一下子就把学生代入到了一个有数学味的问题情境中，吸引了所有学生的注意。紧接着的问题如果你是小红，你想买什么家具呢?根据小红家的需要，你们能提出哪些数学问题?更是激发了学生的思维，学生个个积极动脑，跃跃欲试。在学生充分提出各种问题的基础上，我选择了有代表性的一个问题让学生独立解决，极大地激发了学生的计算热情。这一环节的教学，让学生经历了因用而算、以算激用的过程，将算与用紧密结合。
2、多层的.设计有利于学生数学模型的建立。
首先让学生通过独立计算，交流计算方法，叙述计算过程等一系列的笔算乘法的技能训练，形成一定的算理。然后通过比较124和2132这两题，它们最大的区别是什么？在乘的时候，有什么不同呢？如果是四位数、五位数乘一位数，你认为该怎么乘呢？这两个问题的讨论、交流，引导学生进行整理反思，让学生能通过两位数乘一位数迁移到三位数乘一位数，进而自然联想到四位数、五位数乘一位数的计算方法其实都是一样的，从而帮助学生将零散的知识串起来，有利于学生数学模型的建立。
需要改进的地方是：在学生探索出笔算方法后，我因为担心学生没有听懂，怕学生做错，说错，故而引导太细，学生的学习主动性调动的不够。如果我能充分相信学生，大胆放手，让学生独立地去想，去做，去说，相信学生的表现会更出色。