总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
邮票发行工作总结篇一
1、梦见邮票，预示梦者财运不错，收入能够增多，甚至可能会成为一个富豪。
2、梦见邮票盖邮戳，预示梦者将会从事商业活动，而且能够得到很不错的回报，获得一大笔财富。
3、梦见撕开邮票，预示梦者在前进的道路上会遇到一些困难，而且一切都要靠自己来解决，会比较辛苦。
4、商人梦见邮票，预示梦者的生意能够发展的很快，有机会发展到国外，名扬四海。
5、梦见收集邮票，预示梦者的朋友十分多，而且能够在关键时刻得到他们的帮助，事业能够顺利的发展。
6、梦见收到邮票，预示梦者的知名度将会提升，能够成为一个在社会上有一定地位的名人。
7、梦见信封上贴着邮票，预示梦者最近将会收到好消息，能够摆脱困境，生活与事业都出现转机，生活条件大大的完善。
8、职员梦见邮票，预示梦者现在的工作十分的适合你，你倘若能够有一个很好的职业规划，就有机会做到自己想要的位置。
邮票发行工作总结篇二
明天是农历的五月初五，是我国民间传统的节日端午节。端午节亦称“端五节”、“端阳节”、“蒲节”，流传于汉族和壮、布衣、侗、土家等少数民族。
据考证，端午节源于远古先民对部落图腾—龙的崇拜。又相传战国时期楚国的爱国诗人屈原，遭谗言被流放江南，于当日自沉汩罗江以身报国，当地居民为防止鱼类食其躯体而将粽子投入江中。此后便形成民间传统节日，代代相传，两千多年来绵延不断。人们插艾蒲、吃粽子、饮雄黄酒和在小儿衣襟上系香袋、手腕脚腕上挂五色线等，以求灭灾疫、去五毒。我国南方各地区还举行龙舟竞渡等活动以示纪念。
2001年的端午节（2001年6月25日），国家邮政局发行2001－10《端午节》邮票一套三枚，其中第一枚“赛龙舟”，第二枚“包粽子”，第三枚“避五毒”。
第一枚“赛龙舟”，以我国传统的木版年画构图，两条龙舟你追我赶，舟上插着“风调雨顺”、“国泰民安”的彩旗，一派吉祥气息。第二枚“包粽子”，图案是五颜六色的粽子。第三枚“避五毒”，是被古代人称为“五毒”的五种小动物———蛇、蝎、壁虎、蜈蚣、蜘蛛，色彩鲜艳，生动逼真。
我从小就喜欢集邮，今天突然想起来邮票上的端午节，于是晚上从婆婆家回来我就把集邮册翻了出来。
我的端午节——端午节作文我的端午节——端午节作文
端午节到来的时候，我的假期还没休完，因此，可以跟家人踏踏实实的过个节。按照家乡风俗，爸爸一大早起来做酿苦瓜，而我也一大早起来帮忙。
十点多的时候，给他打了个电话，问他考完试没有，他说没有，可能会比较久，考完再给我电话。不想去连队吃饭，十一点，我就跟家里人吃了个饭，算是过节。
中午十二点，接到他的`电话，准备行装，带上满满一盒的酿苦瓜，顶着烈日，到他那去过节。
一点，到了部队，他来接我。到了他宿舍，他说他刚回来吃完饭，还不想吃，先去冲个凉。
一点十分，上来了，他说为了考试才睡了四个小时，要眯会，一眯就眯到了两点半。期间，我在玩电脑。
原本，他说下午没什么事，训练让别人带，要跟我过个好节。但是，两点四十五分的时候，营部来通知他去开会。他留了块西瓜给我，说等你把西瓜吃完，我就回来了。这块原本五分钟能吃完的西瓜，我吃了两个多小时，五点，他终于开会回来了。
五点，刚进房门，把帽子一扔，又去准备第二天考核的事了。
五点半，我看到他在下面，给他打了个电话，他说，我马上就好了，协商好就回来。这一个马上，就到了五点五十。期间，我还在玩电脑。
五点五十，终于跟一个排长一起回来了，可能饿了，他给副指和排长都装了一碗酿苦瓜，狼吞虎咽的吃起来，那一刻，我一点都抱怨都没有了。
六点，集完合回来吃饭，我问他，晚上有事吗，他说有，七点开会，没事，你在这玩会，等我开完会就好。我说开多久，他说半个小时。我再问，开完以后呢，他说还要准备一下。
低头吃饭，吃完饭六点半。我说送我回去吧。今天能不能送我上车。他说来不及啊，七点要开会。我说，服务态度越来越差了。他说，没办法，忙啊。我板着脸，不理他，岂有此理，我的端午节都玩电脑去了。
最后，他还是送我上车了。等车的时候，我让他回去，因为我知道一等有可能就等半个小时，他说没事，来一趟不容易，反正时间过了，今天我无论如何都要送你上车。带着内疚，上了车，觉得自己还是太任性了，其实他也挺辛苦的。结婚后的端午节能跟他一起过，我已经很满足了，即使我们说话的时间都没有多少，我觉得还是幸福的。
邮票发行工作总结篇三
邮票是邮政机关发行，供寄递邮件贴用的邮资凭证。邮票的发行由国家或地区管理，是一个国家或地区主权的象征。邮票的方寸空间，常体现一个国家和地区的历史、科技、经济、文化、风土人情、自然风貌等特色，这让邮票除了邮政价值外还有收藏价值。
在这些各种各样的邮票中，我最爱的是“草船借箭”这张邮票。这张邮票是1992年8月25日发行的，邮票的左上方写着中国邮政四个字，左下方写着1.60元。它长5.5厘米，宽4.1厘米，由于设计师戴宏海在设计时采用中国工笔重彩画的形式在仿古绢上绘制而成，所以它的主色调为土黄色。在波涛汹涌的江水中漂着一艘木船，木船上面扎满了草人，而这些草人上面都射满了箭，船上旗杆上吴国的战旗被风吹的招展舞动。船里面坐着两个人，穿着白衣、戴着咖啡色帽子、手拿一柄鹅毛扇的就是诸葛亮。他正和一位穿着绿色衣服、戴着黑色帽子的人在喝酒，哪怕外面正在万箭齐发，他们也毫不畏惧。
草船借箭选自于《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑。”周瑜妒恨诸葛亮的智谋，屡欲除之。周瑜要诸葛亮数日之内造出十万只箭，并诱迫对方立下军令状。诸葛亮胸有成竹，他命人扎草船二十只，趁大雾弥漫江面之际，将船一字摆开，驶向对岸，诱使曹军弓箭手乱箭射之，“借”得雕翎箭十几万只。邮票上的画生动的体现了这一故事。
从这张邮票中我学到了书本中学不到的知识，它给我带来了无限的乐趣，我喜爱这张邮票。
邮票发行工作总结篇四
1.认识“齿、枚” 等13个生字。会写“仍、使、便”三个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【课前准备】
多媒体课件：1.本课的11个生字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字。2.有关邮票。
【学生准备】
1.预习第14课，要求：读熟课文；圈出生字词；标出自然段；制作本课的生字卡片并认读。
2.设计一张邮票。
【教学过程】
一、导入
1.同学们，今天老师给大家带来了邮票（板出卡片“邮票”），（出示“黑便士” 邮票）
请看，这是世界上最早的邮票，它的名字叫“黑便士”。
2.（出示现在的邮票）这是我们现在使用的邮票，同学们仔细比一比，这两枚邮票的四周有什么不一样？（生：现在的邮票有齿孔。）你观察得真仔细（板出卡片“齿孔”）请大家跟着老师读“齿孔”。
3.别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。
4.齐读课题。
二、初读课文，认字词、写生字
1.我们一起来学习这个有趣的故事好吗？请同学们打开课本，借助下面的拼音读准字音，读通这个小故事。
（学生自由读，教师巡视，个别辅导。）
2.学习生字。
（2）小老师读得真棒！现在拼音没了，你还会读吗？（指名读、男生读、女生读没有拼音的生字词）
（3）现在只剩下生字了，请拿出你的生字卡片，读一个摆一个，不会的可以问问同桌或拼音朋友。
（学生自己认读）
（4）老师把这些生字集中在了卡片上，下面咱们来开火车，带上词读。
（5）巩固生字。下面我们来做一个“看看、听听、找找”的游戏，认真看老师做的动作，仔细听老师说的话，快速找你的生字卡片中相应的字，找到并举起来。（看实物拿字卡“刀”；看动作拿字卡“裁、撕”；说城市拿字卡“伦敦”；猜字谜拿字卡“究”。）
3.练习写字。
（1）猜字谜：“借一半，扔一半。”（仍）真聪明！现在快速收起来你的卡片，仍然放在桌角。
（2）师范写“仍”，学生说说写这个字要注意什么。（左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。）
（3）请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样都要写得左窄右宽。（还有“使”“便”。）
（4）请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。
（5）展示学生的作业，师生共同评议。
三、朗读感悟
2.找到答案了吗？（生：是阿切尔。）
3.你在第几自然段找到答案的？（第四。）
4.指名读第四自然段。（课件出示第四自然段第一句）谁愿意把这句话再读读，把大家也吸引住？齐读。
5.阿切尔被那个人的举动吸引住了，那个人是谁？（生：一位先生。）
6.那位先生的什么举动吸引了阿切尔？第几自然段？（第三。）（指明读、齐读）
7.那位先生的举动深深地吸引了阿切尔，（板书：吸引）再来齐读这句话，把大家也吸引住。
8.（出示课文插图）看图，你从图中什么地方看出来阿切尔被吸引住了？（生自由说）
9.看到这位先生的举动，阿切尔产生了一个想法（板书：想法），谁愿意读？（指名读、齐读）多好的想法呀！
10.他怎么产生这样的想法呢？（生：邮票使用不方便。）
11.你从课文第几自然段看出来的？（第一。）（齐读）
12.还有哪段？（第二。）（指名读、分角色读）
过渡：那位先生的举动吸引了阿切尔，使他产生发明邮票打孔机的想法，开始了研究工作（板书：研究）
13.再看第四自然段，谁愿意读？（指名读、分组比赛读）
小结：阿切尔真是生活中的有心人，他被那位先生的举动深深吸引，就动脑子想了发明的问题，他想过之后就开始研究，并且不断地实践，最终发明了带齿孔的邮票。
6.此时此刻，你想对这位伟大的发明家阿切尔说些什么吗？（生自由说）
小结：所以呀，同学们千万不要觉得发明很神秘。只要大家做生活中的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
四、扩展
1.（课件展示大龙邮票）这是什么邮票？你怎么知道的？课后“读一读”讲了有关邮票的知识，赶紧读读吧。
2.读了“我知道”内容，你知道了什么？（生说）
3.下面咱们就打开这“微型百科全书”来看看吧。（课件出示，欣赏各种邮票）
五、写话练习
1.课前老师让大家自己设计一枚邮票，带来了吗？看练习册最后一题，写一写，咱们比一比，看谁写得又快又好。
2.交流写话内容。
3.鼓励学生收集邮票。
板书设计：
14 邮票齿孔的故事
吸引 想法 研究
【教学反思】
1.运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到认记生字的学习当中。
初读课文之后，老师安排了五个学习生字的教学环节，一是课件出示生词和带拼音的生字，让学生当小老师带读；二是男女生比赛读没有拼音的生字词；三是学生自己读没有拼音的生字；四是开火车读；五是巩固生字（看实物拿字卡；看动作拿字卡；说城市拿字卡；猜字谜拿字卡）。
出示生词是为学生提供识记的环境，出示带拼音的生字是为了帮助学生读准。除去拼音认读生字词，是加强已认汉字的复现。在巩固生字的教学环节中，老师采用多样形式，运用已形成的初步的识字能力来独立识字。五个环节层层推进，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
2.在入情入境的阅读实践中自悟自得。
根据课文内容的特点，通过“究竞是谁发明了邮票打孔机”这一话题，引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。通过师生间、生生间的辩论，去激发学生极具个性的独特见解或阅读感受，以达到在入情入境的充分阅读中，自悟自得。
3.充分利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
在拓展活动中，一是安排了说一说“我知道”，这是结合了课文内客的特点，以具体的实例向学生进行这样的引导，通过获取与本课学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养；二是展示多种有趣的邮票让学生欣赏，去激发学生的兴趣；三是让学生自己设计邮票，并加以说明。这一实践活动的安排与教材内容紧密联系，加强了语文的实践活动。最后通过鼓励孩子们收集邮票，让孩子们走出校门，走进生活，在生活中学习语文，运用语文。
4.存在的不足：
学习课文时，顺序有些乱。如果学完第四自然段直接进入第二、三段，会更好些，不然第三自然段又重复了，让人感觉没有条理。另外，时间把握不够准确，最后的写话没给时间，有些遗憾。
邮票发行工作总结篇五
美术教案－－设计邮票 活动目标：
幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。活动流程：
2.前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？（出示信封）3.这封信到底少了什么？（邮票）4.你们知道邮票有什么用途吗？（寄信）
5.有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（因为邮票很美可以欣赏）
6.老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下好吗？ 7.师生讨论
11.邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。
15.你们想不想也设计一张邮票？
16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。
邮票发行工作总结篇六
“薄薄一张纸，四边细牙齿，两友要谈话，我来当信差。”你们猜这是什么呢？呵呵！猜对了，是邮票！也是我非常喜欢的邮票，我的小柜子里装满了一柜子的邮票。
其中有一张邮票我最喜欢了，就是那张画着眉鸟的邮票。长了3厘米，宽2厘米，面值1元，邮票上的画眉鸟，高高的仰起头，看着天空，它的嘴长长的，尖尖的，嘴也像被火烧一下，变得有点弯了，不像啄木鸟嘴那样的长，也不像鹦鹉的嘴那么的弯，它的眉毛又粗又黑，好像妈妈用眉笔描的眉毛，它的羽毛是黑白相间的，还稍范点褐色，每当我看见这张邮票，我就会让我想起保护鸟类，不能猎杀鸟类u，对大自然奇妙的热爱之情。
我就是喜欢邮票，要经过我的允许，才能摸，要不然我就跟他玩命。记得有一次：有同学来我家玩，我给她倒果汁，然后就带她去看我的邮票，她看见我的邮票，非常羡慕，然后一不小心，把饮料撒在了邮票上，我气得直跺脚，都要被气疯了，顿时就生气地说：“滚出去！”她被吓得目瞪口呆，愣在那里，然后妈妈走过来，轻轻的捏起来，夹在书里面，说：“没事的，放在冰箱里两个小时后，我的邮票跟以前的一模一样，我开心的笑了，当我转过身的时候，那个同学像老鼠一样早就溜走了。
啊！我就是那么喜欢邮票。
邮票发行工作总结篇七
背景：
新课程改革已经进行了很多年，但是在实施新课程的过程中，我们发现课堂教学中存在着这样一个问题，就是教学效率偏低，教学效果较差。因此，有效教学由此而生。实施有效教学，也就是在有限的30分钟课堂教学中要讲究质量，在有效时间内提高教学效率，彰显教学效益。这不是口头说说就能实现的要通过实践去落实，这就要求教师要抓住教材这条主线，钻研教材、理解教材，把握教材，创造性地使用教材。从而采取多样的导学方式，激发学生的学习兴趣，尤其是数学活动，数学在有些人看来，是很枯燥的，很难找到切入点，但其实数学也是与生活息息相关，在深入剖析的基础上，找出与生活的联系点，也是可以创设出探究的情境。
集体教学活动的有效性可以通过教师对活动的设计和演绎来体现，尤其在教学环节的设计上，因为教学环节是实现活动目标的途径。每个集体教学活动又有每个环节组成，从大处讲它包括活动的进程，从小处说它还可以指每个活动环节的细节部分。教学活动的设计必须关注每一个环节，考虑其在整个活动中的作用以及各个环节所要体现的价值，这样才能通过活动尽可能的挑战幼儿的经验、态度、思维与能力，更完整的体现活动涉及的目的与价值。
实录：贴邮票
活动目标：
1、能够根据已有的加法口算经验，计算出邮资。
2、知道寄往同一地点的信件，使用邮票的张数和面值可以不同，但是邮资总价是相同的。
活动准备：
1、面值分别为1元、2元、4元、6元、8元、10元的邮票若干。
2、课件，印有动物图片的信封人手一个。
3、背景音乐。
* 第一环节：导入
（了解寄信要贴邮票，并知道寄得越远，邮资越高，寄得越近，邮资越低。）
1、了解一些常见动物的家乡。【出示ppt，观看课件】
小结：不同的动物住在地球的不同地方。
2、了解寄信要贴邮票，并知道寄得越远，邮资越高，寄得越近，邮资越低。
（1）了解寄信要贴邮票。
师：世博会就要举行了，世博组委会的叔叔写了许多信要寄给小动物们，请它们到上海参加世博会。
师：这封信到底少了什么？——引导幼儿观察信件，提出缺少邮票。
师：为什么要贴邮票？邮票有什么用？
小结：信要成功的寄出去，除了要写好地址和邮编，贴邮票也是必不可少的。
（2）知道信寄得越远，邮资越高，寄得越近，邮资越低。
师：寄信给这些动物，需要的邮资都一样吗？
小结：邮资与地区的距离有关，寄得越远，邮资越高，寄得越近，邮资越低。
* 第二环节：了解邮资和邮票的面值
（了解邮资和邮票的面值。）
1、出示为各种动物寄信所需的邮资表格。
让我们一起来看看，寄信给这些动物们的邮资需要多少。
2、认识面值分别为10元、8元、6元、4元、2元、1元的邮票。
师：我们一起去邮政局看看有些什么邮票。【出示ppt】
你看到了什么？这些邮票上的面值分别是多少？
小结：邮政局里分别有1元、2元、4元、6元、8元和10元的邮票。
* 第三环节：选贴邮票
（知道寄往同一地点的信件，使用邮票的张数和面值可以不同，但是邮资总价是相同的。）
1、个别尝试。
要求：
（1）选择信封，观察是寄给什么动物的信。
（2）根据这个动物的所需的邮资，贴上相应价钱的邮票。
2、互相检查：与朋友交换信算一算，贴的邮票邮资的总价是否正确。
3、交流验证：（幼儿将信封展示在板上）
师：你为哪位小动物的信贴邮票了？它的.邮资需要多少？你是怎么贴的？
（教师将幼儿的方法进行记录。）
小结：寄到同一个小动物家所贴的邮票张数可以不同，但总价必须是相同的。
* 第四环节：寄信（模拟寄信，体验寄信的快乐。）
听音乐，将信投进“邮筒”。
幼儿开火车，按顺序将板上自己信封取下，投进“邮筒”中。
反思：
教学欲有效，那从最初的选择、解读教材到最终的实施过程，从目标怎样制定、采用何种教学手段到具备哪些回应策略……都得很好的驾驭。这里我认为，首当其冲就是如何理解好材料，如何找准入手点，让活动更有效。教材的充分理解就好就好比做菜选对了材料，后面的过程才能有味道有收获。
一、教学环节建构方向的明确
教学环节是整个教学活动的重要部分，对于每一个集体教学活动，教师心中首先应对整个主题的目标和可能涉及到的内容了然于心，这样才有可能进而去关注教学内容，在活动环节和内容框架之间建立有机的联系。当我们拿到一个教材的时候，要知道这个活动的难点和重点，要明确这个活动教师主要是让孩子学什么，或者说得到什么，做到心中有底。同时更重要的是要知道孩子的原有水平，分析孩子，做到知根知底。
其次，要了解活动环节设计的序，注意从分析幼儿的低水平起步，最终归结到幼儿行为的高水平，由低到高，由浅入深，这样的思考有利于教学环节安排的有序和流畅。
二、环节关键价值的思考
目标是有效性的核心，设计是有效性的关键，互动是有效性的助推器，而价值是有效性的根本。活动中各个环节都有各自不同的侧重点，教师在确立每个环节是都有自己的想法和思考，但不一定知道其意义和价值。要凸显活动环节的价值，可以聚焦一个关键问题，切实的帮助幼儿积累经验，获得发展。
如：活动第一环节中，“在标有企鹅、熊猫、非洲象、北极熊、鸸鹋、袋鼠、黑吼猴等动物图片的地球仪上寻找动物的家乡”，通过对于班中孩子的现有生活、知识水平分析，了解到在这一方面孩子是缺少生活经验的，而且对于黑吼猴、鸸鹋孩子也是不了解，于此同时，经过分析，这一部分只是作为“引题”，并非活动的重点，于是我进行了小幅度的修改：1、动物的取舍。选取幼儿熟悉的，具有代表性的动物，保留了企鹅、北极熊、熊猫、袋鼠、非洲象和斑马几个动物，去掉了幼儿不熟悉的黑吼猴和鸸鹋。2、引出的方式、方法更换。在一幅完整的世界地图上，将动物放入相应的洲（家乡）中，并将相应的地区名称标明。这样，既保留了教材原有的用意，又节省了活动第一环节所需的时间，确保了后面活动开展的时间。
三、选择环节的呈现方式
集体教学活动有不同的学习方式，有探究性、有体验性也有接受性或其他的方式。他们并非完全独立，有时可以多种方式兼顾，或以其中一种方式为主。教学环节的架构应根据不同的学习方式组织并提供相应的准备。就如活动《贴邮票》的第三个环节选贴邮票，是幼儿操作、探究性的学习方式，我将幼儿分成两组，每组都为他们提供了1元、2元、4元、6元、8元、10元不同面值的操作邮票若干，让幼儿根据动物邮资表格上的邮资进行邮票面值组合的粘贴。活动中，很多孩子向我提出：“老师没有5元的邮票，没有9元的邮票，”于是我反问幼儿：“没有正好邮资的邮票，想想办法，可以用什么方法？”个别聪明的孩子在我的点拨下，灵机一动“我知道了，用加起来的方法。”其余的孩子也受到启发，将两张、有的甚至是3张不同面值的邮票组合而成所需的邮资。在这一过程中，幼儿们都运用着自己已有的加法经验进行邮票的粘贴。同时也达到了活动的重点。
结语：总之，要上好一个有效的集体活动，还有很多的要求，这需要我们在实践中不断探讨、分析、反思、提高，没有一个固定的模式，需要教师的智慧，自己去认真对待，爱护每一个孩子，善待每一个活动，有崇高的职业道德，我想，有了这样的态度去对待活动，应该不会出现较大的变数。
邮票发行工作总结篇八
美术课上，程老师先给我们欣赏了各种各样，精美的邮票。看着这些邮票，心里痒痒的，很想自己亲手设计一张。
老师仿佛看透了我们的心思，说：“欣赏邮票后，让我们自己动手设计一张吧！”哎，画什么素材呢？我思索片刻，有了，昨天我刚吃了肯德基，就画一个薯条冰淇淋房子吧。我先用铅笔把薯条状房子的轮廓描出来，随后用勾线笔将线勾好，又用彩铅在薯条房子上画上各式各样的冰淇淋并涂色，再用铅笔围着薯条冰淇淋房子画了一个方框框起来，还在方框内写上“梦想之城”。可邮票四周的花边怎么做呀？我翻了翻文具袋，看到有把像锯齿一样的剪刀，就在废纸上试了一下，呵呵，纸的边缘就成了锯齿状，成功了。于是，我慢慢地把图片的四周剪好，又在邮票的右下角写上3元。做完后，我用我的邮票与老师展示的邮票进行对比。突然发现老师的邮票底端有“20xx—7—21”的字样，这是什么意思呢？带着疑惑，我跑去问老师，老师说是发行时间，并告诉我上面标注的时间越久远，邮票更加珍贵。两个“_”分别代表“年，月”。于是我也在我设计的邮票底端写上“20xx—6—2”。
通过这节自画邮票课，不仅让我增长了知识，还给我带来了乐趣。以后我要把我看到有趣的或有意义的事，以邮票的形式画下来，留存记忆。
邮票发行工作总结篇九
活动目标：
1．幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。
2．增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。
活动准备：
1．剪好花边的铅画纸
2．记号笔、油画棒。（人手一份）
3．集邮册3本。
活动重点：
幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。活动流程：
欣赏邮票--师生讨论--幼儿作画--评价活动 活动过程：
1.引起兴趣
2.前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？（出示信封）
3.这封信到底少了什么？（邮票）
4.你们知道邮票有什么用途吗？（寄信）
5.有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（因为邮票很美可以欣赏）
6.老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下好吗？
7.师生讨论
8.你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有美丽的图案……）
9.刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。
11.邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。
12.谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢？
13.幼儿示范
14.幼儿作画
15.你们想不想也设计一张邮票？
16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。
17.幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。
18.活动评价
19.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。
20.幼儿介绍自己的作品。