心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
国学吟诵心得体会篇一
国学吟诵心得体会有很多，这是一个可以发挥个人想象力、审美能力和表达能力的过程。它要求读者有对经典的理解和感悟，在吟诵的过程中能够把自己的情感和思想融入其中。下面将从自己的角度出发，谈一谈我对国学吟诵的体会和心得。
首先，国学吟诵是一种对经典的研究与理解的过程。尽管古代经典作品形式各异，内容丰富多样，但在吟诵时，我们更注重的是对文章的理解和感悟。例如，当我吟诵《论语》中的“不学诗，无以言”这句话时，我能够深刻地体会到，学习诗歌可以培养我们的语言能力和表达能力，同时也能够提高我们的审美能力。吟诵让我更加深入地理解了这句话的含义，也更加深刻地认识到古代经典对我们现代人的启示和指导。
其次，国学吟诵是一种审美的过程。古代经典作品往往具有深厚的艺术价值，通过吟诵这些经典作品，我们能够感受到其中蕴含的美。例如，在吟诵《红楼梦》中的诗词时，我能够感受到其中的意境和美感，每一个字、每一句话都仿佛是一幅画卷，勾勒出了一个精彩的世界。吟诵让我对诗词的美感和艺术价值有了更加深刻的理解和体验。
再次，国学吟诵是一种表达的过程。通过吟诵经典作品，我们能够更好地表达自己的情感和思想。当我吟诵《离骚》中的“宇宙洪荒凌乱泽漫，上有光明肃穆恒完”这句话时，我能够感受到其中的庄严和宏大，同时也能够把自己的情感和思想融入其中。吟诵让我更加自如地表达了自己的情感和思想，也让我深刻地体会到语言的魅力和力量。
最后，国学吟诵是一种传承的过程。通过吟诵经典作品，我们既能够感悟到古代智慧的卓越，又能够把这些经典作品传承下去。当我吟诵《论语》中的经典名句时，我能够感受到这些经典对我们现代人的影响和启示，同时也能够把这些思想传递给其他人。吟诵让我深刻地认识到经典的珍贵和重要性，也让我积极地传承和弘扬中华文化。
总之，国学吟诵是一种对经典的理解和感悟的过程，也是一种审美、表达和传承的过程。通过吟诵经典作品，我们能够更好地理解和感受其中的价值和意义。吟诵让我们感悟到文化传统的博大精深，也让我们更加热爱和珍惜中华文化。无论是对古代经典的深入研究，还是对经典作品的审美体验、表达和传承，国学吟诵都让我们受益匪浅，让我们更加忠实于自己的文化传统，更加自豪地坚守着中国的文化自信。
国学吟诵心得体会篇二
中华民族是诗的国度，中华诗词博大精深，源远流长，是艺术的精品，民族的瑰宝，也是中国文化之精髓。诵读古诗文对提升人的境界，丰富人的内涵，开阔人的胸襟，净化人的灵魂，启迪人的智慧，都有极其重要的作用。本学期根据诵读要求，我们五年级一班开展了经典诵读活动，通过这个活动，每个同学都有了不少的收获。
一、收获的地方
利用学校图书室的书籍和本班图书角的书籍。扩大学生的诵读量。本班在这学期借阅图书室的书四次，加上本班图书角的图书的随时阅读，充实了学生的阅读量。让学生在课外活动和双休日进行诵读，还进行了诵读比赛活动。通过比赛活动，大大激发了学生的诵读兴趣，学生们在读中感受到了祖国语言文字的形体美、意态美、节奏美和韵律美，从而更加亲近并热爱母语，敬仰祖国悠久的文化，受到了情的感染、美的熏陶。
正如“润物细无声”的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子，对学生来说，真做到了进我耳、入我心，时刻指导他们的言行与思想，它在微笑的告诉孩子们，怎样才能成为一名高尚的人。
二、欠缺的地方
检测反馈需要改进，都是组长检查，教师没有做到全面检查，致使部分学生没有完成自己所诵读的内容。以后要在检测激励上下功夫。
金典泽润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我班师生带来了一片生机。我相信，只要师生共同努力，勤奋工作，我班一定会在金典诵读的道路上走的更坚定、更扎实。
国学吟诵心得体会篇三
国学作为中华传统文化的瑰宝，一直以来都是我国人民传承和弘扬的重要内容之一。而国学吟诵，更是一种将国学经典融入人们日常生活的方式。通过吟诵，我们能够深入理解国学精神，传承民族文化，提高修养，增强自信心。在这个过程中，我也有一些自己的心得体会。
首先，国学吟诵能够增进对经典的理解。在吟诵的过程中，我们需要反复朗读或默读经典文章，将经典的语言在口中自然流转。这样的过程不仅能使我们对句子的结构和意思有更深层次的理解，还能够提高阅读理解能力。当我们真正理解了经典的含义，我们就能够更好地融入到国学的精神中，感受到其中的智慧和美。
其次，国学吟诵能够传承优秀的传统文化。国学作为中国人民的宝贵财富，是对中华民族思想精华的传承和发扬。通过吟诵，我们能够将国学经典转化为口头文化，将经典的智慧传递下去。当我们用心去吟诵经典的时候，我们就能够感受到传统文化的魅力与深度，同时也能够通过自己的行动将这种魅力传递给更多的人。
再次，国学吟诵能够提高修养和教育情操。国学强调修身养性，培养人的情操和道德修养。通过吟诵，我们可以不断地陶冶情操，提高自身的修养。在吟诵的过程中，我们用心去感受国学经典所传达的美好意境，使我们的内心更加宁静，使我们更加关注自己的言行，提高自身道德水平。同时，吟诵还能够提高我们的文化素养，培养我们的审美能力，使我们更有眼光和判断力。
最后，国学吟诵能够增强自信心。吟诵国学经典不仅能够提高我们对国学文化的认同感，还能够增强我们对自身文化的自信。当我们能够熟练地吟诵经典的时候，我们就有了一种内在的自信。这种自信能够使我们在与人交流的过程中更加从容，能够更好地表达自己的观点和思想。同时，吟诵也能够培养我们的自律能力和耐心，增加我们面对困难时的坚持和克服困难的勇气。
综上所述，国学吟诵是一种融合中华传统文化的艺术形式，通过吟诵，我们能够更好地理解国学经典，传承优秀的传统文化，提高自身的修养，增强自信心。在吟诵的过程中，我们能够感受到国学的魅力和智慧，同时也能够将这种魅力传递给更多的人。因此，我相信国学吟诵在未来的发展中将会得到更多人的关注和重视，成为中华民族精神的重要组成部分。
国学吟诵心得体会篇四
通过参加“吟诵”培训班，我对吟诵有了一些粗浅的了解。下面是我的一些学习心得，在此与各位共勉。
吟诵是中国式读书法。它是用声音来描绘作者笔下的诗文，是中国绵延几千年的教育智慧。声音与古诗文的意思相吻合、相一致的.。通过声音，我们可以更好地了解诗文的意境，进而明白作者借助诗文到底要告诉读者什么，是要表达作者的一种什么样的情感。所以，我们不可小看声音在吟诵诗文时起到的重要作用。也许，这也是唐诗、宋词、元曲、文赋等得以一代代留传至今的法宝。老祖宗给我们留下这么好的方法，我们真的该好好学习、运用。
吟诵是一种快乐学习古诗文的方法。在培训班我们跟中华吟诵协会秘书长徐建顺等老师学习了一些基础知识：像古体诗的无格律吟诵，近体诗的平长仄短等等，千人可以千调，只要能很好的表达自己对诗的理解，自己吟诵着舒服，别人听了好听就行。再重读古诗词时，我借用这种方法，不知不觉喜欢上了吟诵。
关于吟诵教学，徐老师指出不赞成用录音教孩子，教育永远是以人为主的，教师是第一位的。孩子吟诵不一样，要明白哪些要纠正，哪些要鼓励，哪些不用管。教师一定会吟诵。会吟诵不是要成为吟诵家，要唱成歌星那样好听，那就成了今天所谓的“音乐课”了。会吟诵，是了解吟诵规则，理解诗文涵义，知道什么样的吟诵是好的，引导孩子们往好的吟诵方向发展就行了。这才是吟诵教学的任务。
徐xx教授说到吟诵推广时，用到了“抢救”一词，这让在场的学员十分震撼。作为语文老师，我觉得自己更有义务把吟诵这门具有中国特色的绝学传扬下去。学习吟诵与平时的教学活动有机结合，让吟诵这一传统文化得以传承。
国学吟诵心得体会篇五
国学吟诵是一种传统的文化形式，通过吟诵经典、诗词等来传承和弘扬中华优秀传统文化。这种活动在现代社会中渐渐被人们所重视，因为它不仅可以帮助我们更好地了解和理解中国传统文化，还能够培养我们的审美情操和文化品味。国学吟诵是一种心灵的陶冶和磨练，参与其中可以获得很多的收获和体会。
第二段：国学吟诵的历史渊源和发展
国学吟诵的历史可追溯至古代，早在汉代就有了类似的活动，当时的吟诵多是由士人们在竹林七贤等场合中进行的。随着时间的推移，国学吟诵逐渐发展起来，成为了一种比较完善的体系。在宋代，诗词吟诵逐渐流行起来，不少文人雅士都善于吟咏诗词。明清时期，国学吟诵更是达到了一个高峰，形成了一些常见的表演形式，比如诗词对答、琴诗欣赏等。到了现代，国学吟诵更加多元化和丰富，形式和内容更具有包容性，吸引了越来越多的人参与其中。
第三段：国学吟诵的个人体验和感受
参与国学吟诵的过程中，我发现它给予我很多的启发和感悟。首先，吟诵经典文献可以增长我的知识储备，让我更好地了解古人的智慧和思想。其次，吟诵的过程是一种心灵的沉浸和净化，当我跟随节奏吟诵时，心情逐渐平静下来，思绪也跟着放松，我感受到了一种融入自然和历史的美妙感觉。最重要的是，国学吟诵让我找回了中华文化的自信和自豪，深深地感受到了中华优秀传统文化的博大精深。
第四段：国学吟诵的现实意义和价值
国学吟诵不仅仅是一种传统文化的延续，更具有很强的现实意义和价值。首先，通过吟诵经典，我们可以加深对中华文化的认同和理解，培养对传统价值的认同和尊重。其次，国学吟诵可以培养个人的修养和细致情感，提高审美情趣和文化素养，让我们成为更加优秀和全面的人。此外，国学吟诵还能够促进与他人的交流和沟通，增进社会的和谐与团结。因此，国学吟诵具有不可替代的现实意义和价值。
第五段：个人对国学吟诵的展望和期待
对于我个人而言，国学吟诵是一种宝贵的文化财富，也是一种独特的体验和收获。我希望通过更多地参与国学吟诵的活动，能够更好地了解和掌握中国传统文化的精髓，同时也希望能够通过自己的努力，将国学吟诵这种珍贵的文化传统传承下去。我相信，在全社会的共同努力下，国学吟诵将会继续发扬光大，为我们的国家和民族的文化繁荣作出更多的贡献。相信在吟诵的旋律中，我们能够更好地找到自己的文化定位和自我价值，并在这个过程中获得更多的心灵满足和文化体验。
国学吟诵心得体会篇六
第一段：介绍国学吟诵的背景和意义（200字）
国学吟诵作为传统文化的重要组成部分，在当代的教育领域备受关注。它是通过吟诵国学经典来弘扬中国传统文化，使青少年能够更好地了解国学知识，培养审美情趣和思考能力。国学吟诵不仅有助于增强学生对传统文化的认同感和自豪感，同时也能够提升他们的道德修养和人生素养。因此，作为一名中学生，在国学吟诵的过程中，我受益匪浅，并体会到了其中的乐趣和意义。
第二段：解析国学吟诵对心智发展的积极影响（300字）
国学吟诵对心智发展有着积极的影响。首先，通过吟诵国学经典，我逐渐培养了自己的认知能力和表达能力，提升了我的思考和理解能力。在国学吟诵的过程中，我不仅要把握经典的词藻、意境和节奏，还需要理解其中的深意和哲理，并用自己的语言进行表达。这样的训练不仅锻炼了我对语言的敏感性和表达能力，还培养了我的批判思维和分析思维。其次，国学吟诵激发了我对优秀文化的兴趣和热爱，提升了我的审美情趣。吟诵古人的作品，我能够更加深入地了解古代文化，欣赏到其中所蕴含的独特韵味和美感。这不仅使我欣赏到国学经典的内涵，更培养了我对文化艺术的热爱和追求。
第三段：谈论国学吟诵对品行培养的作用（300字）
国学吟诵对品行培养也有着重要的作用。首先，在国学吟诵的过程中，我深刻体会到了古人的儒雅和人生智慧。吟诵诗词，我能够感受到儒家的修身养性、尊重他人、诚实守信的品质，意识到自己作为一名学生应该具备的责任感和道德底线。其次，在国学吟诵中，我重拾了对传统美德的向往和追求。通过吟诵古诗词，我进一步体验到了“千里之行，始于足下”的意义，明白到只有通过个人的努力和积累，才能获取到真正的知识和智慧。这激发了我坚持不懈地学习和追求进步的动力，也提醒我要谦逊、脚踏实地。
第四段：分享国学吟诵的乐趣和体验（200字）
国学吟诵的过程充满了乐趣和体验。一方面，吟诵古人的作品让我感受到了中华民族的深厚文化底蕴和历史积淀。无论是赞美自然的山水诗，还是抒发情感的爱情诗，都让我享受到诗歌的美妙与情感的共鸣。另一方面，在国学吟诵的班级集体中，我能够与同学们一起欣赏、学习和分享。我们互相鼓励、互相学习，共同探讨诗歌的意境和内涵，不仅增进了友谊，更加深了对文化的理解与感悟。
第五段：总结国学吟诵给我的启发和影响（200字）
通过国学吟诵，我体会到了传统文化的魅力和智慧。我感受到了古人的人生智慧和道德品质，意识到自己在品行上的不足，并且在吟诵过程中得到了提醒和启发。国学吟诵培养了我对优秀文化的热爱和追求，促使我不断学习和钻研，提升自己的文化素养。它也帮助我培养了对语言的敏感性和表达能力，提高了我在学术上的表现和思辨能力。总而言之，国学吟诵在我成长的过程中起到了重要的积极作用，帮助我更好地认识和理解自己，也为我的未来发展奠定了坚实的基础。
国学吟诵心得体会篇七
原来周三、周四晚上吟诵培训班找不到上课地方，所以改在星期天下午上，上课的地方环境怡人，集体授课、分散练习开合自如。但是周日事情多，不是这个有事就是那个有事，人不齐，缺课多，老师们之间的能力就拉开距离了。思来想去，决定把上课的时间重新安排回周三、周四，从六点到七点半，在美丽的岑村小学上。今天是最后一次周日课，作个总结。
今天参加的老师有江涛、小娇、小亦、春燕、春华、燕荷、路羽、品花、叶秀还有文婷，本来两个班有将近二十个老师的，但是也只来了一半，有好几个老师连续缺了三次课了，对他们开展吟诵的现状也我不大了解了。
路羽是风雨无阻，唯一一个从不缺课的老师，所以她的进步是非常明显的。上一周布置老师们自己回去给《蝉》创调，她很认真准备，大大方方张口就来。她的调子有陈少松老师的风格，需要注意的地方是“平长仄短”的节奏，不要均等节奏，而且声音的高低要符合诗句的意思。譬如“居高声自远”一句就应该用高调，不能随着旋律走。牢记旋律是为文字意思服务的。
小娇是今天第一个到的。她的笔画已经练得很好了，字也写的不错。但是留给练字的时间不多，重点还是在练吟诵方面。小娇的“吹嘴唇皮”很好，可作示范。她现在的声音和气息都不错了，调子也学得快。
江涛是今天学习唯一的男老师，他的气息运用方面的进步是最令我高兴的。吟诵能改变人的气质，这跟气息的运用有关。记得江涛刚到岑村小学学习吟诵的时候，声音的'运转磕磕绊绊，现在已经很自如了，声音也浑厚很多。
叶叶秀两周没有来，嗓子又嘶哑了。但是她的积极和认真令人感动，嘶哑的嗓子也能流畅地吟出《子衿》。她把学生吟诵录像给我们看，一年级的孩子，声音圆润，一听就知道老师带得好。
春燕老师住在番禺，今天第一次“千里迢迢”冒雨过来学吟诵，带着一本《我爱吟诵》，听她吟诵一首，嗓音条件不错，但是明显的是用嗓子吟诵，不是用气息的。但是她悟性很高，跟着老师们来几次，她整把声音都亮开了。她第一次来学习，但是也要自己创调了，结果对她来说，一点障碍都没有，其实创调真的一点都不难。
燕荷也是精神可嘉，带着三岁多的女儿冒雨过来学习。小朋友很乖巧，自己在园里玩，不打扰妈妈。后来被我们的吟诵吸引了，也蹭过来坐在妈妈的膝盖上哼两句。燕荷本来就是参加学校组织过来周一的吟诵培训课，但是她不满足，另外还要跑过来继续进修。我最喜欢好学的人，我希望能带着这些真正想学习的老师一步步深入国学的殿堂。
文婷是目前运用气息最圆润的老师，她吟诵起来是很投入、很动情的，我说她再练练，都可以超过我了。
春华完成作业最积极。今天布置老师们把自己吟诵《蝉》的调子发给我，她是第一个发过来的，已经有自己的风格了，只是要练出那种震撼的效果，还需要加倍努力。
小亦长得很秀气，又是一个很有耐心很有心思的老师。她参加我们的书法吟诵班时间也不长，但是她学了回去就用心去教学生，她的学生跟她是共同成长的。
品花老师也只是参加过两次培训，但跟别的老师比一点都不逊色。学习真的需要氛围，互相带动之下，学习的效果是完全不同的。
现在也慢慢清晰了吟诵培训的方向了：一是通过学习经典的吟诵曲目来练声练气。其实气息的运气是极其重要的，气足、懂得运气，情感的表达就没有藩篱，能淋漓尽致地“上天入地”，那是一种莫大的享受！本来《中华诵》是男声唱的，一开始学习的时候很难把握声音的高低，但是现在再低、再高的调子，都能通过推动气息达到了，所以再唱这首《中华诵》就如行云流水了。这也给我启发，指导江涛、春来他们这些男生，我的起调可以迁就他们的声线条件。指导文婷他们，我可以用高一度的声音起调，再也不受嗓音的约束了。其实他们也能练出来，具体的指导方法，我还需要在实践教学中慢慢摸索总结。
二是自创调。可以说，自己不开口吟诵，不创调的，是根本体会不到吟诵的魅力的，也可以说是没有进入吟诵之门的。每个人对诗歌的理解都有不同之处，也就是独特之处。别人的调子再好，总是隔一层，只有自己去创调，才能真正把对诗歌的理解交给自己的声音去表达。所以，老师们必须要自己创调。今天练习的是《蝉》，结果每个老师吟诵的风格都不一样，我只作点评，针对每个人的调子提出他们需要修改完善的地方。然后指导完一个，就离开到别的地方去继续练习，指导练得完善为止。我特别强调一句：回去就可以教学生了。并且骄傲地告诉孩子们：“这是老师自己的调子！”慢慢的，也要让学生骄傲地告诉老师：“这是我自己的调子！”以后，古诗文的学习，就交给学生自己了。
三是古诗文的课堂教学。这一步可能要等到下个学期了，等老师们把前面两点都练得比较好的时候，就进行课堂的实操，这是全面能力的锻炼了。等老师们这三点都练出师之后，我就把去深圳跟周老师学习的文字学、音韵学等知识教给他们，带着他们一步步走入国学的殿堂。
国学吟诵心得体会篇八
我始终相信，一种文化的传承与发展离不开人们的传统教育。国学作为中国古代文化的瑰宝，无疑是传承中华文明的重要途径之一。而国学吟诵作为国学教育的一种手段，将古代经典融入到生活中的细节之中，使人们更有机会了解、体验并融入这一宝贵的文化遗产。国学吟诵不仅有助于培养人们的审美情趣和修养，更能引领民众塑造正确的价值观和人生观，提升整个民族的文化自信心。在我的心中，国学吟诵既是一种独特的审美体验，也是一种涵养心灵的修炼方式。
二、国学吟诵的方法和技巧
初次接触国学吟诵时，我觉得这既新奇又不知从何入手。然而，通过不断的实践和学习，我逐渐摸索出了一套适合自己的方法和技巧。
首先，我会仔细阅读所要吟诵的古文，了解其中的意境和表达方式。接着，我会在心中默读数遍，将文字的韵律和语调烙印在脑海中。然后，我会用轻柔低沉的声音以吟诵的形式朗读出来，努力使自己的声音与古文中的意境产生共鸣。同时，我会注意吟诵时的呼吸和声音的抑扬变化，力求将整首古诗的节奏感和美感展现出来。最后，我会结合手势和表情，让身体动作与声音情感相统一，使整个吟诵更具魅力。
三、国学吟诵的感悟与收获
通过国学吟诵的实践，我不仅能够更好地理解古代文人的思想和境界，也能从中品味到古人留下的千年智慧。例如，吟诵《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”，我深刻领悟到不断学习与实践的重要性。吟诵《诗经》中的“青青子衿，悠悠我心”，我感受到了古人对纯洁爱情的描摹和对真诚感情的追求。这些感悟和收获不仅使我在精神层面得到满足，也启迪着我在现实生活中的思考和行动。
通过吟诵，我还发现自己在表达和沟通方面有了更大的自信。在每次合唱团的演出中，当我用饱含深情的声音吟唱古人的诗篇时，周围的气氛似乎凝固了。观众们的目光聚焦在我身上，我感到自己的话语和声音所代表的不仅仅是我个人的意志，更是古人智慧的传递。这样的体验使我从内心深处感受到自己的独特魅力和存在价值。
四、国学吟诵在培养情感和个性方面的作用
国学吟诵不仅仅是一种表演形式，更是一种刻画情感和塑造个性的方式。通过吟诵，我学会了如何在短时间内将自己融入古人的境地中，并体验到其中所蕴含的情感。在吟诵《红楼梦》中的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，我感受到贾宝玉对黛玉深情厚意的表白和他内心的痛苦。在吟诵《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，我感受到孔子对待他人的关爱和他对人际关系的独特见解。
吟诵中的情感体验让我更加敏感和富有表达力，也培养了我对情感的理解和感受。同时，它还帮助我开拓了自己的个性特点，让我在表演时更加真实和自然。通过不断探索，我学会了用自己独特的方式吟唱，不再拘束于传统的表达形式。这样的体验使我更加坚信每个人都应该用自己独特的方式展现自己，而国学吟诵正是一个拓展个性的绝佳途径。
五、国学吟诵的未来与发展
国学吟诵作为一种传统文化的传播方式，近年来受到越来越多的关注。越来越多的学校和社会团体开始开设国学吟诵的培训班，让更多的人能够接触到、参与到国学吟诵的活动中来。与此同时，随着国学吟诵的传播，越来越多的人开始发现它所蕴含的文化内涵和审美价值。
然而，我认为国学吟诵还有更大的潜力和可发展空间。我们可以将其与现代艺术形式相结合，创造更多的国学吟诵作品。例如，可以将古诗配以音乐、舞蹈或者影像，使它们更具现代感和观赏性。另外，我们也可以使用现代技术手段将国学吟诵的知识和技巧以游戏或者手机应用的形式呈现出来，使更多的人能够轻松学习和参与。
综上所述，国学吟诵作为一种传承古代文化和传播传统价值的方式，不仅有助于培养人们的审美情趣和修养，还有助于塑造正确的价值观和人生观。通过国学吟诵的实践，我懂得了如何运用吟诵的方法和技巧，也体会到了其中的感悟与收获。国学吟诵不仅有助于培养情感和个性，也有着巨大的发展潜力。我希望越来越多的人能够通过国学吟诵，感受古人智慧的魅力，传承中华文化的瑰宝。
国学吟诵心得体会篇九
学习《论语》的收获是巨大的，在论语中，孔子表达的“学”，不仅仅是读书学知识，而是泛指学习做人处事的道理。
孔子一生热爱学习，而且乐此不疲，一直到了晚年还刻苦钻研非常深奥难懂的《周易》，故有“韦编三绝”的美传。
孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。
其次，学习要“默而识之，学而不厌”。
即学习要有踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习而不满足。
第三，是要专心致志，知难而进。
子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”意思是读书的人要立志于追求道义、真理，要专心致志，不要为世俗所累。
第四，要虚心求教，不耻下问。
孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这说明学无常师，作为人应随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。
在教学中，我们更要鼓励学生树立远大志向，但学生树立志向后，又为这个志向做出了什么呢？我们是否只是鼓励学生凭空说出的一种空想呢？这个恐怕有人很少考虑。
远大的志向谁都能说出很多，也能说得很大、很远，但关键是要看看是否能付诸实际行动！
但实际教学中，我们却对“远大”的理想大加赞扬，对现实的理想“哂之”又“哂之”，认为这是学生胸无大志的表现，没有出息的表现。
好象他做的都是小事，没有什么舍己为人的大理想。
但是他的内心是充盈的，他的理想是现实的，可行的，不是空洞的，不着边际的。
比如：我们教育学生爱国，怎样做才是爱国？什么样的行为是不爱国？学生心目中有没有一个完整的定位？有的教育专家提出：学生能主动捡起一片纸，这就是爱国！所以我们教育学生励志，不妨把眼光收回来，放在眼下能付诸行动的，哪怕为了理想只迈出一小步。
“人有多大胆，地有多大产”的年代已经过去，励志要切合我们的实际，不能盲目地做“假大空”的文章。
国学吟诵心得体会篇十
国学社向我约稿，我诚惶诚恐。因为无论是文化修养、阅历感悟还是身体力行等方面，自己都很浅薄。可再一想，不妨说说自己学习国学的一点个人心得，抛砖引玉，引起大家更多的参与，共筑我们的精神家园，把研讨共修扩大化，想到这些，也就心安了。
自20xx年2月第一次上课以来，至今已有四个月了，自己感到收获不少。实际上，在进明德天下国学社之前，我就一直对中华传统文化特别爱好，可只是零散的学习其中的只言片语。这种情况自从参加国学社以后有了改变，有了外力的促使，倒也使我开始去学着坚持。回想四个月来，收获很大。
大概有三方面的收获：
第一方面，在国学领域似乎有了一种要入门的感觉。
从文字关到义理关以及研讨，上课所带来的是古今的一种贯通感，似乎有了一种豁然开朗、不断更新自我的感觉。有什么疑惑，请教老师和同学，大家都是那么无私、友爱的答疑释惑。学的很过瘾、很畅快，原有的学习兴趣越来越强。也许国学就像月光宝盒，里面看似朴素，实则蕴含着大道。而打开盒子很容易，可是想要开启里面的大道，是需要钥匙来解开其中的密码和玄机的。原来自学国学容易陷入文字层面，义理层面和人生层面很少引发，有了明师启发引导、同学共修就是最好了。而这使我开始发酵，这也会使我在人生大道上愈行愈远。
第二方面，是心态和情绪方面好了。
原来的我是个急性子的人，有着很多的迷惑，心态不定。而现在心静了，情绪平了。很享用现在这种心静如水的感觉，似乎冥冥之中到达了一种早就期待的境界和感觉。还记得《大学》中的那句话 “知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”，说的太好了，自己似乎对这句话有了一种感性的领悟。学《大学》使得我对自己的“止于至善”、“至于何方”有了更长远的思考，这样在面对外界的各种纷纷攘攘时，能够做到心静而自有方寸。心中能够有所静，源自每次不同课程中的收获，有些来的直接，有些潜移默化。
比方说，当我听到“退一退海阔天空不如停一停海阔天空”时，心头一震。实际上“退一退”更多的是讲述人与人之间关系的;而“停一停”讲述的更多倾向于人面对自我的一种心态和方法。因为只有“停一停”，才会有时间选择自己的情绪。也似乎懂得了历史上许多大家能够面对小人时，心有城府含而不露又能合作的原因，至少有一条那就是达到了运用情绪的高境界那就是选择自己的情绪。
比方说，当我得知“所谓卦象无所谓好坏，它只是告诉人们现在所处的位置，并且应该注意什么”、“唯有一谦而四益”时，似乎豁然开朗。
每每回忆起课上的妙语连珠，心中非常愉悦。
“学问忘了就是会了”、“解决化解内心的所有对话”、“找到内心多个自我中的那个主我”、“完成内心纷杂世界的统一大业”、“不给钱还是愿意干的事就是最想干的事”、“遇境炼心”、“国学有如人生旅途中的明灯”、“面对世路更要学会走心路”等等，总之要在关注世事的同时，别忘了反观自我，挖掘自我，认识我是谁，明白自己这辈子要干什么。走世路的同时也要走心路。
类似情况，举不胜举。
第三方面，那就是促进了专业领域水平的提高。
我做的是新闻影视工作，含有两方面功能：一个是记者功能，一个是编导功能。铁肩担道义，妙手驻文章。中国传统知识分子的使命感和责任感使得我选择了这样一种生产精神文化产品行业，从事了纪录片的编导工作。越做越发现，自己所做的意义也许是一种历史的记载、时代的引领。司马迁为了“究天人之际，通古今之变”而写《史记》。当代电视电视剧电影工作者也应该给自己定位是文艺工作者，这样至少能够保证文以载道、艺术为人民服务对历史负责，引导人们的高级趣味、承上启下、传承传统和历史、引领时代。而这正是我乐于学习国学的重要原因，我学的影视更多的是一种表现手段和方法，我学国学更重要的是学到中华文化的“核”，这也是所要表达的，从而活在当下、引领当下。通过学国学使得自己对纪录片工作有了更多的思考和探究，这样也许就增加了更多的深刻和高度。
当然，如果抽离出自己，或者跳出以上这个所谓立场，也许这种所谓的“精英”意识“精英”文化和“草根”意识“平民”文化是有着矛盾的，这也是自己一直在考虑在矛盾的一个问题。这次就在这个平台上提出这样的一个问题，我也真诚的希望能听到更多的声音，希望大家能帮我解疑释惑，共同来思考这样问题。
总之，明德天下国学社，对于我的成长意义非凡，也注定了成为我成长成熟成业中的重要丰碑。
在这里发自内心的说说心中的感谢，感谢王鹏老师的引见和指导，感谢明德天下国学社的氛围和平台，感谢三位高师的传道授业解惑和对中华文明承下启下的使命感责任感以及生命的激情，感谢各位同学的良师益友式的各种贡献和一心向善，感谢所有学社工作人员以及所有发起人默默奉献勤勤恳恳和多方奔走，感谢汤传忠社长倡起组建和全心付出，感谢济南体恒健生物工程有限公司提供的这样一份天空和氛围，感谢历代先贤圣者、志士仁人为我们书写和践行的伟大的中华文明!