无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一起读书篇一
书是良师益友，书伴随着我们成长，下面是小编为您带来的是一起读书作文相关内容，希望对您有所帮助。
记得孩子出生当天，她奶奶特地从家中拿了一本书带到医院，孩子来到这个世界的第一个夜晚，小小脑袋枕着的是书，安然入睡。
希望孩子爱读书，是家中所有人的愿望。而想让孩子爱上读书，最好的做法就是和孩子一起读书。
刚上一年级时，孩子自控力低，如果她看书时你看电视，孩子肯定坐不住，但父母也拿一本书跟孩子一起读，至少她还觉得有个伴儿。而且当时孩子识字有限，工具书还未会使用，遇到不认识的字，爸妈就在身边，问起来也方便得多。从孩子心里就会觉得，她在读书时，你是以实际行动来支持他的。
记得拼音教完后开始独立读《白雪公主》。当时，很多字不认识，绝大部分都是依赖拼音进行阅读，速度也很慢。在读的过程中我就发现，因为故事孩子很熟悉，所以读的时候并不是一字不拉，往往会多读或少读。当时我总是发现一个错误就立即纠正，后来发现这么做是在不停地打断孩子的读书节奏，反而更读不下去了。于是在她读的过程中，只要不影响故事原意，就尽量不去帮她纠正。因为低年级的孩子是以培养读书兴趣为主，先让孩子在读书过程中找到乐趣，而拼音只是阅读的辅助工具，会用就行了。
小孩子心中都藏不住事，当她看到好玩的故事情节时，肯定会跟爸妈讲。而低年级孩子的表达能力不是很强，她所说的情节大人不一定能听懂，所以父母要求孩子看的书，最好自己能够预先浏览。
这么做的第一个好处就是，又像回到自己的童年，美丽的童话温暖又温馨。第二则是与孩子有了共同话题，你喜欢白雪公主，我爱鱼美人；你讨厌坏皇后，我也不喜欢海妖。在孩子的心里就觉得，原来爸妈和我一样呢，我喜欢的他们也喜欢，我讨厌的他们也讨厌，无形中拉近了与孩子的距离。第三是当孩子在向你讲故事中她最喜欢的情节时，何尝不是在锻炼她的表达能力呢？父母事先浏览了故事，知道故事情节，何不趁此时顺带纠正孩子在表达时所出现的问题呢？总比对着孩子的错误试卷进行纠正的效果要好得多吧。
孩子在读书的过程中，如果说已知的知识像一粒粒珍珠，父母的引导就是帮孩子将这些珍珠穿引起来的线，让孩子切身体会到知识在增加，读书的快乐也在增加。
记得《智力大王》曾介绍音乐之城——维也纳，讲到电影《茜茜公主》。这部电影孩子看过，我就告诉她，茜茜公主是奥地利的皇后，维也纳是奥地利的首都，奥地利地处欧洲。再打开世界地图，和孩子一起找出它的地理位置。孩子肯定会因为最初的茜茜公主——想到奥地利——想到维也纳——想到欧洲，随着日后知识的积累，对维也纳的了解将会更多，对世界的了解也会更多。
同样，《智力大王》介绍的另一个国家秘鲁，首都利马。古城利马是印加人的首都。
我问孩子，记得玩的电脑游戏印加古青蛙吗（又叫祖玛）？估计大部分人也都玩过。这就是切入点，如果没记错，游戏中有个太阳神的图案，这个图案就是印加人所信仰的太阳神。很顺利地，这里的知识记住大半了，从印加古青蛙游戏中看到太阳神，想到印加人，想到古城利马，就是如今的秘鲁首都利马，再打开世界地图看看，地处南美洲。印加人为什么灭亡，因为西班牙的入侵。还有一个世界未解之迷在此地——纳卡斯地画！讲到这里，想让孩子不好奇都难，肯定有很多为什么已经在脑袋里转了，估计不用爸妈再唠叨，孩子自己就准备到书中刨答案了。
个人认为，这种灌输知识的方法，比拿着书死记硬背效果要好上十倍。没有强记的痛苦，只有如同寻宝一样，找到了一块金币又冒出一颗钻石似的兴奋无比。
说实话，在帮孩子理顺这些知识的时候，父母不也同时在温故知新吗？
如今，孩子已跨入四年级，读书早已成为习惯，书给孩子带来的魅力与影响与日俱增！写作文时的胸有成竹，遇到问题会有自己独特的见解，这些都从书中来。
孩子现正渐渐进入青春期，我买回《青春预备役——女孩成长必读手册》、《女生万岁》等书，不知该如何回答的生理、心理难题，在书中都能找到对策，所有的困惑迎刃而解！
书，成长路上不可缺失的良师益友！
一起读书篇二
我与爸爸曾经读过的书，正放在书架上最明显的地方。每当回忆起童年的美好时光，我最先想起的就是那几本书，就是和爸爸一起读书的时光。
每天晚上六点左右，我和爸爸都在一起读书。我们三个人窝在软软的沙发上，看着那首诗歌。我总觉得好温暖，好舒服。我们说来笑去，真快乐！这本书里隐藏着我与爸爸之间最珍贵的记忆。
特别是幼儿园的时候，那时候我还很小，我听着爸爸给我读绘书，真的好开心，因为那时候爸爸总是和我在一起。
一天晚上，月光皎洁，我翻来翻去，睡不着。过了一会儿，地板“吱吱吱”地响了起来，房间的门慢慢被打开了，爸爸静悄悄地和我说“一起阅读吧！”我愉快得答应了。我拿着手电筒一起来到了书房，一天接着一天，我们读了好多书。
上了小学，我会自己读书了。我会在洋娃娃与小动物们的陪伴下大声读书，爸爸成了听众，我一点也不孤独。
每当回忆起这些美好的时光，好想再和爸爸一起看书！
一起读书篇三
有好多次在读《孟母三迁》的故事，有好多次在跟学生讲《孟母三迁》的故事，有好多次在和家长同志们说《孟母三迁》的故事，直到很多事情真的发生在自己的身上的时候，才能真正体会孟母的智慧与伟大。
第一：让电脑被“没收”，从此不能用。我将我们办公室的电脑全部用密码锁上 ，并告诉冰冰：学校检查电脑的时候，发现我的电脑上玩游戏的记录最多，校长爷爷已经将我的电脑没收了，现在这个电脑不属于我了。(善意的谎言，还让校长成了坏人，呵呵。同时自己也要做到孩子在身边的时候，坚决不用电脑)
第二：想办法将家里的电视关掉。有一个机会：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戏，他爸爸要买他的枪，问他多少钱卖?后来玩到尽兴的时候，他爸爸说：我想买你的遥控器，你多少钱卖?冰冰说：多少钱也不卖。为防止爸爸抢遥控器，他还特意去把遥控器给藏起来，后来遥控器就“永远”消失了。冰冰回家也就没有电视看了。
第三：借助益友的力量。我们办公室旁边有一个喜欢读课外书的男孩-----蒋东方，这小孩机灵，淘气，好动，正直、热情、爱看书。我让冰冰天天和东方一起玩，有意避免他和以前爱玩电脑的那几个小孩接触。朋友的力量还真是大，孩子一旦有了益友，他也会学着去做一些有意义的事情，每天放学学完作业，就在操场上玩耍锻炼身体，还经常听他们相互之间探讨一些孩子世界里的问题。
第四：带着孩子读书。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把书拿出来，读一读，刚开始是我读，冰冰听，后来变成，他看图说话，我再带他读，书里面有很多孩子感兴趣的东西，有时候读得我们一起开怀大笑，有时读得我们疑惑重重。
现在孩子已经走进阅读，并喜欢上阅读了，我们一起用四天的时间读完了《三毛的故事》，现在正在读第二本《小王子》，我正打算再买一套适合孩子口味的读物。 作为暑假作业的一部分和孩子一起完成。
跟孩子一起读书心得篇9
一起读书篇四
你是谁？
我是书！
为什么你全身写满了字？
因为我是有故事的书啊！
你要带我去哪里？
去书的世界，知识的海洋……快！跟我来吧！
读书的时间总是过得很快，不知不觉就要回家了。我想如果以后有时间我每天都要来图书馆看书，因为从书中我学到了很多知识，认识了很多朋友，得到了很多快乐。我爱读书，读书是快乐的！
同学们你们想不想认识我的好朋友书？如果想，那么快跟我来一起快乐读书吧！
一起读书篇五
说到阅读,我就会想起坐在台下听王丽峰老师给我们讲座的情形，她的气质、博学让我赞叹不已，一个女人竟然如此的“美丽”!而这美丽源于她的学识. 枯燥无味的内容，因她而显得那么生动有趣，在她的精彩演讲中我们深知阅读的可贵，在她的循循善诱下我也阅读了她推荐的许多书籍，让我受益匪浅，现学校开展 了”亲子读书”活动，我就粗浅谈谈这几年来孩子在阅读领域中进步与不足。
一、幼儿期阅读培养
1.创设阅读环境是阅读教育 的一个重要内容。我对阅读环境创设所起的作用充分重视，我觉得它是一种隐性课程，潜移默化地让孩子接受有关书面语言的知识。如在给活动室、书房及墙壁上贴 一些图案、在实物上配备以文字;建立图书角，及时更新图书等，让孩子时时刻刻感受到书面语言的信息，为孩子达到自主阅读的目标而努力，我们对孩子的辅导还 包括让孩子学会翻阅图书的规则与方法,如用拇指和食指一页一页地翻书,会看画面能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书,使孩子能知道 在文字、画面中发现人物的表情、动作、背景进而理解故事情节,或听妈妈念图书文字等。
2.为孩子提供一些废旧图书和画报，让他们做小作 者，自编图书，通过剪剪、贴贴和讲讲,结合阅读内容，提出问题引起孩子的悬念，从而积极主动的投入阅读活动，带着问题孩子就会认真阅读，采用和孩子一起移 动手指点读的方法，以引导孩子视线的正确移动，唤起孩子对文字的注意。此外，还为孩子提供一些卡片，让孩子在学会观察的基础上，编述故事，让孩子根据自己 的兴趣、需要和实际水平主动的选择活动内容，进一步激发了孩子爱书的情感。又如通过“梦想剧场”、“字宝宝乐园”、“跟我读”等墙饰以及象形字，看图识字 等活动材料，使孩子根据自身的要求，兴趣选择适合自己水平的操作材料，丰富他们的知识领域，又如：大图书阅读活动，根据孩子年龄特点、教育目标、教育内容 自制大型图画故事书，并利用这种图画故事书帮助孩子学习和掌握按顺序仔细观察画面和将前后画页联系起来理解的阅读技能，在小图书阅读活动，主要帮助幼儿掌 握翻图书的方法，让孩子在看书过程中自己感受、体会，不断获得独立阅读的经验，这段时间的阅读大多在姜老师和我的的帮助下培养起来。
二、小学期阅读培养：
1、古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”儿童时熟读背诵一些好文章，可以经久不忘，孩子正处于长知识时期，求知欲强，我常支持和鼓励孩子多读些课外书，在读书时间，给孩子建立自己的书柜，这样便于掌握孩子的阅读范围，让孩子自主阅读挑选书籍，激发孩子阅读兴趣。
2、 识字教学不是以集中识字作为主要内容，而还应包括让孩子知道文字的来历，知道文字与口语的对应关系，知道文字构成的一般规律，如汉字“木”字旁的大多与树 木有关等, 书写经验的培养不是将大量的书写练习作为主要内容，而可以引导孩子了解汉字的基本间架结构(如上下结构、左右结构等)，让孩子了解使用铅笔和毛笔的不同要 求，以及正确的书写姿势等。 比如：老师布置作业的中做的一些读书卡片、写一小编读后感，手抄报、读写绘等。
3、游老师把诵读《日有所 诵》《主题阅读》作为每天作业的一部分也是很好的。孩子在体验大声读出或背出那些音韵和谐，朗朗上口的语言素材时，我们做家长的仿佛也再次回到往昔的孩童 时代，孩子在朗读中沉浸在文中情感里，从而达到增强孩子对课文的记忆，同时增强他的思想情感，让我加倍感恩生活，感恩孩子还需要我们大手的牵引。想到过几 年后当他认为自己有足够能力去自开始阅读之旅而不再需要我时，我应该会很怀念这段共同阅读的时光，就象在她褪去童声后，特别想念她曾经奶声奶气的声音。因 为这一点，我们会更加的珍惜亲子阅读的每一刻，融入“琅琅书声，朗朗乾坤的美好光景中。
三、阅读中的困惑
孩子偏爱阅读童话书籍，但不爱阅读一些历史、地理和科学知识方面的书籍，知识面局限，阅读时走马观花，不求甚解，不仔细想一想故事的内容，懒动笔,不爱抄写,达不到阅读的效果，自己对内容的见解想法也是表达的很模糊。
好书是“传道、授业、解惑”的良师。“书籍是人类进步的阶梯!”这是至理名言。自从学校开展了”亲子读书”活动后,我们家的读书氛围有很大的变化,不仅孩子比以前更爱读书了,而且所读书籍种类也不断丰富了.我们家长在陪读的过程也不断的充实自己、便于和孩子更好的沟通。
让我们和孩子携起手来一起读书吧!
与孩子一起读书心得篇5